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II Conferncia em Educao Cientfica Sul da Bahia
25 e 26 de Outubro de 2018
Tema - Educao Cientfica e Incluso Sociocientfica: ressonncias com a escola e a comunidade
MINICURSOS E OFICINAS 26.10.2018
Ttulo do Minicursos Autor(es) Perodo Material N de
participantes
Ementa
1. O super trunfo das
estrelas: um jogo
educativo para
estimular a
observao do cu.
Joo Pedro dos
Santos Rocha
(UESC); Rosana Kelly
Gonalves Santos
Nascimento (UESC).
Orientador: Prof. Dr.
Jules Soares (DCET -
UESC)
4h - Vesp Data show 4 at 50 As estrelas possuem caractersticas diversas, tais
como cores, temperaturas, distncias, idades etc.
O minicurso apresentar o jogo Super Trunfo das
Estrelas, e os participantes do aprendero sobre a
diversidade das estrelas nesse jogo estimulante
desenvolvido pela equipe do Observatrio
Astronmico da UESC.
2. Letramento
Cientfico: uma
reflexo na ao e
sobre a ao em
sala de aula
Prof. Ma. Janille da
Costa Pinto; Prof.
Pricilla Santana
Santos.
4h - Vesp Data show e
aparelho de som
25 Apresentar, discutir e experenciar o letramento
cientfico por meio da ao-reflexo-ao no ensino
de cincias para a educao bsica, empregando
conhecimentos cientficos para identificar fatos,
explicar fenmenos bem como adquirir novos
conhecimentos, habilidades e competncias
elencadas pela BNCC para o ensino de cincias
nessa etapa da educao nacional. Ser
proporcionado por meio de experincias de baixo
custo e reflexes dialticas, momentos prticos
para compreenso de novas metodologias e
mediao pedaggica dos conhecimentos
relacionados a cincia e tecnologia.
3. Dilogo entre as
Cincias da
Natureza e a
Matemtica: limites
e possibilidades
para uma
aprendizagem
significativa
Diogo Ricardo Gaspar Pires; Prof. Jacilene Santos Souza.
4h - Vesp Data show, 50
folhas de papel
ofcio.
10 at 25 O minicurso tem como objetivo discutir a relao de
contedos das cincias da natureza com a
matemtica. Dentro desse espao de formao,
apresentaremos alguns limites e possibilidades
para um ensino interdisciplinar, tendo em vista que
o ensino da matemtica bem como das cincias da
natureza esto interligados. No entanto, aos
alunos, muitas vezes, negado uma educao
interdisciplinar que permita perceber a relao dos
contedos das diversas disciplinas. A dificuldade
em relacionar os conhecimentos pode ser devido a
uma educao tradicionalista baseada na
memorizao, no qual apresentado um contedo
e os alunos fazem a reproduo de exerccios, de
forma mecnica. Dessa forma, utilizaremos a teoria
da aprendizagem significativa do David Ausubel
para elucidar as possibilidades da realizao de
determinadas atividades e sua eficincia no que diz
respeito aprendizagem dos alunos, uma vez que
o aluno pode aprender com maior facilidade
quando o que se estuda tem uma significao para
ele, de modo que consiga relacionar o
conhecimento com o ambiente em que est
inserido. Para isso, ser proposto que os
participantes do minicurso possam construir
atividades de ensino com os temas elencados a
partir da exposio dos pressupostos tericos
apresentados.
4. Educao Cientfica
e Formao
Cidad:
possibilidades para
a promoo da
cidadania.
Claudia Stela
Alcntara Barbosa
Rocha (Mestre);
Fabrcio Alcntara
Barbosa Silva (UESC)
4h - Vesp Computador com
projetor, Quadro
branco e pincel e
xerox do material
utilizado durante
o curso (xerox de
textos para a
dinmica).
Mnimo de 2 A finalidade deste minicurso proporcionar aos
profissionais da educao um espao de
discusso/reflexo sobre o conceito de cidadania
na atualidade e, a possibilidade de promov-la,
juntamente, com a educao cientfica no espao
educativo. Assim sendo, discutiremos o conceito de
cidadania de acordo com Teixeira (2000), como um
dos meios pelos quais podemos conhecer as
categorias que promovem a cidadania
(Participao, Conquista, Autopromoo, Direitos e
deveres, Democracia, Igualdade, Valores
humanitrios, Dignidade e o Saber sistematizado),
bem como a proposta de Santos (2005a) de que o
currculo para a educao em Cincias pela
cidadania, deve conter uma Matriz Educativa
Tripartida em: Educao em cidadania, Educao
atravs da cidadania e Educao para a cidadania.
5. Texto, discurso e
sentido: a
interpretao da
cincia na
alfabetizao.
Prof Ma. Florisbete de
Jesus Silva.
4h Mat Computador e
data show.
20/40 A Cincia est presente na vida do ser humano, em todos os momentos da sua vida. A todo instante participamos de situaes que requerem conhecimento cientfico para interpretarmos o que est visvel, e tal interpretao se d, muitas vezes, mediante anlise de elementos textuais que nos aponta os sentidos institudos nos discursos, trazendo tona o que no est ao alcance dos nossos olhos. Pensando nisso, esta proposta de trabalho visa analisar os sentidos que perpassam os textos voltados para a alfabetizao cientfica, tomando como corpus a literatura infantil. Para
tanto, nos situaremos na perspectiva da Semntica do Acontecimento, construo terica que concebe a enunciao como uma prtica poltica que instala o conflito no centro do dizer e compreende que o sentido se constitui historicamente, na relao do sujeito com a lngua, no acontecimento (GUIMARES, 1989; 2005; 2007; 2009).
6. Ensino de Cincias
por investigao:
uma abordagem
didtica na
promoo da
Alfabetizao
Cientfica
Aline Oliveira Cunha e
Prof. Dra. Luciana
Sedano.
4 h - mat Data show e
caixa de som
Mnimo 5 e
mximo 20.
O Ensino de Cincias por Investigao (ENCI) tem sido objeto de estudo de diversas pesquisas (AZEVEDO, 2004; CARVALHO, 2013; LEITE et. al., 2015; MUNFORD; LIMA, 2007; RIVERO et. al, 2017; PIRES e MALACARNE,2018; SASSERON, 2015; ZMPERO; LABUR, 2011). So discutidos diversos aspectos que envolvem a temtica, como por exemplo, as contribuies da utilizao do ENCI para a aprendizagem dos alunos, a promoo da Alfabetizao Cientfica (AC) e a formao necessria para que o professor possa lidar com essa abordagem didtica (SASSERON, 2015, p. 58). Nesse sentido, apresentamos e discutimos o Ensino por Investigao e a Alfabetizao Cientfica, objetivando levar os participantes a conhecer a importncia do ENCI para o ensino de cincias, possam identificar alguns elementos da Alfabetizao Cientfica e apreciem uma Sequncia de Ensino Investigativa (SEI). Partimos da seguinte problematizao: O que uma atividade investigativa e como ela pode contribuir no processo de Alfabetizao Cientfica? Atividades que pretendemos desenvolver: Apresentao em Power point do ENCI e AC. Reproduo de um vdeo, implementao de uma atividade investigativa, e, por fim, disponibilizao de uma SEI para que levem consigo, caso tenham interesse utilizem em suas aulas, ou tomem como
base para adaptao em suas escolas.
7. O uso de Redes
Sociais no Ensino
de Cincias.
Prof. Thas Barbosa
dos Santos Moura;
Prof. Renata Garcia
Galvo.
4H -Mat Conexo de
internet, data-
show.
10 a 15
participantes
Apresentar as potencialidades das principais Redes Sociais (Facebook, WhatsApp e Youtube) para fins pedaggicos. Apresentaremos as referidas redes sociais e atividades que podero ser desenvolvidas por meio delas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem em cincias.
8. Como o sol pode
ser uma estrela se
ele no brilha a
noite?
Andreia Cristina
Freitas Barreto;
Prof. Ms Yasmin Alves
dos Reis Silva; Mara
Souza Machado
4h - Vesp Projetor
multimdia
20 Quem j foi bombardeado por uma srie de indagaes de uma criana pequena: Como Faz isso? Posso tocar? O que tem a dentro?Como o sol pode ser uma estrerla, se ele no brilha a noite? Frente ao potencial da criana de buscar compreender o desconhecido, e a necessidade da sociedade atual do indivduo ser alfabetizado cientificamente, esse minicurso busca apresentar com base em alguns estudos nacionais e internacionais (SAMARAPUNGAVAN, MANTZICOPOULOS Epatrick, 2008; Moraes, 2016; Freitas, 2016) a importncia da criana ser inserida no universo das Cincias desde a Educao Infantil. Desenvolver-se- a partir das seguintes etapas: (i)breve apresentao terica acerca da temtica apresentada; (ii)em seguida, utilizando atividades relacionadas ao Ensino de Cincias por investigao, os participantes sero incentivados a refletir sobre o potencial das mesmas par