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II Conferncia em Educao Cientfica Sul da Bahia

25 e 26 de Outubro de 2018

Tema - Educao Cientfica e Incluso Sociocientfica: ressonncias com a escola e a comunidade

MINICURSOS E OFICINAS 26.10.2018

Ttulo do Minicursos Autor(es) Perodo Material N de

participantes

Ementa

1. O super trunfo das

estrelas: um jogo

educativo para

estimular a

observao do cu.

Joo Pedro dos

Santos Rocha

(UESC); Rosana Kelly

Gonalves Santos

Nascimento (UESC).

Orientador: Prof. Dr.

Jules Soares (DCET -

UESC)

4h - Vesp Data show 4 at 50 As estrelas possuem caractersticas diversas, tais

como cores, temperaturas, distncias, idades etc.

O minicurso apresentar o jogo Super Trunfo das

Estrelas, e os participantes do aprendero sobre a

diversidade das estrelas nesse jogo estimulante

desenvolvido pela equipe do Observatrio

Astronmico da UESC.

2. Letramento

Cientfico: uma

reflexo na ao e

sobre a ao em

sala de aula

Prof. Ma. Janille da

Costa Pinto; Prof.

Pricilla Santana

Santos.

4h - Vesp Data show e

aparelho de som

25 Apresentar, discutir e experenciar o letramento

cientfico por meio da ao-reflexo-ao no ensino

de cincias para a educao bsica, empregando

conhecimentos cientficos para identificar fatos,

explicar fenmenos bem como adquirir novos

conhecimentos, habilidades e competncias

elencadas pela BNCC para o ensino de cincias

nessa etapa da educao nacional. Ser

proporcionado por meio de experincias de baixo

custo e reflexes dialticas, momentos prticos

para compreenso de novas metodologias e

mediao pedaggica dos conhecimentos

relacionados a cincia e tecnologia.

3. Dilogo entre as

Cincias da

Natureza e a

Matemtica: limites

e possibilidades

para uma

aprendizagem

significativa

Diogo Ricardo Gaspar Pires; Prof. Jacilene Santos Souza.

4h - Vesp Data show, 50

folhas de papel

ofcio.

10 at 25 O minicurso tem como objetivo discutir a relao de

contedos das cincias da natureza com a

matemtica. Dentro desse espao de formao,

apresentaremos alguns limites e possibilidades

para um ensino interdisciplinar, tendo em vista que

o ensino da matemtica bem como das cincias da

natureza esto interligados. No entanto, aos

alunos, muitas vezes, negado uma educao

interdisciplinar que permita perceber a relao dos

contedos das diversas disciplinas. A dificuldade

em relacionar os conhecimentos pode ser devido a

uma educao tradicionalista baseada na

memorizao, no qual apresentado um contedo

e os alunos fazem a reproduo de exerccios, de

forma mecnica. Dessa forma, utilizaremos a teoria

da aprendizagem significativa do David Ausubel

para elucidar as possibilidades da realizao de

determinadas atividades e sua eficincia no que diz

respeito aprendizagem dos alunos, uma vez que

o aluno pode aprender com maior facilidade

quando o que se estuda tem uma significao para

ele, de modo que consiga relacionar o

conhecimento com o ambiente em que est

inserido. Para isso, ser proposto que os

participantes do minicurso possam construir

atividades de ensino com os temas elencados a

partir da exposio dos pressupostos tericos

apresentados.

4. Educao Cientfica

e Formao

Cidad:

possibilidades para

a promoo da

cidadania.

Claudia Stela

Alcntara Barbosa

Rocha (Mestre);

Fabrcio Alcntara

Barbosa Silva (UESC)

4h - Vesp Computador com

projetor, Quadro

branco e pincel e

xerox do material

utilizado durante

o curso (xerox de

textos para a

dinmica).

Mnimo de 2 A finalidade deste minicurso proporcionar aos

profissionais da educao um espao de

discusso/reflexo sobre o conceito de cidadania

na atualidade e, a possibilidade de promov-la,

juntamente, com a educao cientfica no espao

educativo. Assim sendo, discutiremos o conceito de

cidadania de acordo com Teixeira (2000), como um

dos meios pelos quais podemos conhecer as

categorias que promovem a cidadania

(Participao, Conquista, Autopromoo, Direitos e

deveres, Democracia, Igualdade, Valores

humanitrios, Dignidade e o Saber sistematizado),

bem como a proposta de Santos (2005a) de que o

currculo para a educao em Cincias pela

cidadania, deve conter uma Matriz Educativa

Tripartida em: Educao em cidadania, Educao

atravs da cidadania e Educao para a cidadania.

5. Texto, discurso e

sentido: a

interpretao da

cincia na

alfabetizao.

Prof Ma. Florisbete de

Jesus Silva.

4h Mat Computador e

data show.

20/40 A Cincia est presente na vida do ser humano, em todos os momentos da sua vida. A todo instante participamos de situaes que requerem conhecimento cientfico para interpretarmos o que est visvel, e tal interpretao se d, muitas vezes, mediante anlise de elementos textuais que nos aponta os sentidos institudos nos discursos, trazendo tona o que no est ao alcance dos nossos olhos. Pensando nisso, esta proposta de trabalho visa analisar os sentidos que perpassam os textos voltados para a alfabetizao cientfica, tomando como corpus a literatura infantil. Para

tanto, nos situaremos na perspectiva da Semntica do Acontecimento, construo terica que concebe a enunciao como uma prtica poltica que instala o conflito no centro do dizer e compreende que o sentido se constitui historicamente, na relao do sujeito com a lngua, no acontecimento (GUIMARES, 1989; 2005; 2007; 2009).

6. Ensino de Cincias

por investigao:

uma abordagem

didtica na

promoo da

Alfabetizao

Cientfica

Aline Oliveira Cunha e

Prof. Dra. Luciana

Sedano.

4 h - mat Data show e

caixa de som

Mnimo 5 e

mximo 20.

O Ensino de Cincias por Investigao (ENCI) tem sido objeto de estudo de diversas pesquisas (AZEVEDO, 2004; CARVALHO, 2013; LEITE et. al., 2015; MUNFORD; LIMA, 2007; RIVERO et. al, 2017; PIRES e MALACARNE,2018; SASSERON, 2015; ZMPERO; LABUR, 2011). So discutidos diversos aspectos que envolvem a temtica, como por exemplo, as contribuies da utilizao do ENCI para a aprendizagem dos alunos, a promoo da Alfabetizao Cientfica (AC) e a formao necessria para que o professor possa lidar com essa abordagem didtica (SASSERON, 2015, p. 58). Nesse sentido, apresentamos e discutimos o Ensino por Investigao e a Alfabetizao Cientfica, objetivando levar os participantes a conhecer a importncia do ENCI para o ensino de cincias, possam identificar alguns elementos da Alfabetizao Cientfica e apreciem uma Sequncia de Ensino Investigativa (SEI). Partimos da seguinte problematizao: O que uma atividade investigativa e como ela pode contribuir no processo de Alfabetizao Cientfica? Atividades que pretendemos desenvolver: Apresentao em Power point do ENCI e AC. Reproduo de um vdeo, implementao de uma atividade investigativa, e, por fim, disponibilizao de uma SEI para que levem consigo, caso tenham interesse utilizem em suas aulas, ou tomem como

base para adaptao em suas escolas.

7. O uso de Redes

Sociais no Ensino

de Cincias.

Prof. Thas Barbosa

dos Santos Moura;

Prof. Renata Garcia

Galvo.

4H -Mat Conexo de

internet, data-

show.

10 a 15

participantes

Apresentar as potencialidades das principais Redes Sociais (Facebook, WhatsApp e Youtube) para fins pedaggicos. Apresentaremos as referidas redes sociais e atividades que podero ser desenvolvidas por meio delas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem em cincias.

8. Como o sol pode

ser uma estrela se

ele no brilha a

noite?

Andreia Cristina

Freitas Barreto;

Prof. Ms Yasmin Alves

dos Reis Silva; Mara

Souza Machado

4h - Vesp Projetor

multimdia

20 Quem j foi bombardeado por uma srie de indagaes de uma criana pequena: Como Faz isso? Posso tocar? O que tem a dentro?Como o sol pode ser uma estrerla, se ele no brilha a noite? Frente ao potencial da criana de buscar compreender o desconhecido, e a necessidade da sociedade atual do indivduo ser alfabetizado cientificamente, esse minicurso busca apresentar com base em alguns estudos nacionais e internacionais (SAMARAPUNGAVAN, MANTZICOPOULOS Epatrick, 2008; Moraes, 2016; Freitas, 2016) a importncia da criana ser inserida no universo das Cincias desde a Educao Infantil. Desenvolver-se- a partir das seguintes etapas: (i)breve apresentao terica acerca da temtica apresentada; (ii)em seguida, utilizando atividades relacionadas ao Ensino de Cincias por investigao, os participantes sero incentivados a refletir sobre o potencial das mesmas par

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