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XII Seminário Internacional de Educação Ensinar e aprender na Internet Diferentes espaços de interação e colaboração Prof.ª Dr.ª Patrícia B. Scherer Bassani Grupo de Pesquisa em Informática na Educação Mestrado Profissional em Inclusão Social e Acessibilidade Licenciatura em Computação – Ciência da Computação - Pedagogia

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Minicurso "Ensinar e aprender na Internet: diferentes espaços de interação e colaboração", realizado durante o XII Seminário Internacional de Educação - Feevale.

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Page 1: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Ensinar e aprender na Internet

Diferentes espaços de interação e colaboração

Prof.ª Dr.ª Patrícia B. Scherer Bassani

Grupo de Pesquisa em Informática na EducaçãoMestrado Profissional em Inclusão Social e Acessibilidade

Licenciatura em Computação – Ciência da Computação - Pedagogia

Page 2: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Proposta do minicurso

Dia 1:› Cibercultura e ciberespaço;› Educação e Cibercultura;› A rede;› Interação e interatividade;› Aprendizagem colaborativa;

Dia 2:› Ambientes virtuais de aprendizagem;› Redes sociais;› Comunidades virtuais;› Mundos virtuais.

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XII Seminário Internacional de Educação

Ciberespaço

O ciberespaço (ou “rede”) é o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores.

Contempla: infra-estrutura; Informações; Interações.

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XII Seminário Internacional de Educação

Cibercultura

Lévy (2001): conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem junto com o crescimento do ciberespaço;

Lemos (2007): a cultura contemporânea associada às tecnologias digitais vai criar uma nova relação entre a técnica e a vida social.

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XII Seminário Internacional de Educação

Sobre “o virtual”...

Técnico

Corrente

FilosóficoAquilo que existe apenas em potência e não em ato; o virtual não se opõe ao real, mas ao atual (desterritorialidade)

Algo que não é real

Relacionado à Informática

Page 6: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Sobre “o virtual”...

Informação encontra-se: Fisicamente situada em algum lugar, em

determinado suporte; Virtualmente presente em cada ponto da

rede, onde seja solicitada.

Page 7: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Educação e Cibercultura

Maioria das competências adquiridas no início da carreira estarão obsoletas no fim da

carreira;

Nova natureza do trabalho: aprender, transmitir e produzir conhecimentos;

Ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas: memória,

imaginação, percepção, raciocínio.

Page 8: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Educação e Cibercultura

As novas tecnologias intelectuais favorecem:

Novas formas de acesso à informação:

• mecanismos de pesquisa, hiperdocumentos, agentes de software...

Novos estilos de raciocínio e conhecimento:

• simulação/modelização de fenômenos complexos, inteligência artificial...

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XII Seminário Internacional de Educação

Educação e Cibercultura

Tecnologias intelectuais

compartilhadas

podem ser

Potencial de inteligência coletiva

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XII Seminário Internacional de Educação

Educação e Cibercultura

O ciberespaço não pode ser reduzido a um espaço tecnológico que permite assegurar melhor a transmissão passiva do saber;

A emergência de novos dispositivos de formação abertos tende a colocar em pauta as idéias de trabalho colaborativo, autonomia dos estudantes e métodos ativos (Alava, 2002).

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XII Seminário Internacional de Educação

Alguns conceitos (Alava, 2002)

Ciberespaço: espaço social de comunicação e de trabalho em grupo;

Saber: não é produto pré-construído e midiaticamente distribuído, é resultado de um trabalho de construção individual ou coletivo, a partir de informações ou situações midiaticamente concebidas, para oferecer oportunidades de mediação.

Page 12: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Proposta atual...

Utilizar o ciberespaço como alavanca da evolução das práticas em um enfoque construtivista.

Novas ferramentas, velhas idéias: o aparecimento das TICs pode ser a alavanca de inovações pedagógicas a serviço da construção de saberes.

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XII Seminário Internacional de Educação

A rede...

WWW in plain english (com legenda)

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XII Seminário Internacional de Educação

Web 1.0(navegação)

Web 2.0(colaboração)

Web 3.0(agregação)

A rede...

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XII Seminário Internacional de Educação

Internet

Redes sociais

Software social

Wikis

Áudio Vídeo Arquivos

Blogs

Mensa-geiros

AVA

Mundo virtual

A rede...

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XII Seminário Internacional de Educação

Dinâmica 1

Texto coletivo online: › http://typewith.me/BZBm54pdiC

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XII Seminário Internacional de Educação

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XII Seminário Internacional de Educação

Interação

Piaget, Perret Clermont, Dolle e outros.

Primo, Silva, Lévy....

Abordagem epistemológica

Abordagem tecnológica

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XII Seminário Internacional de Educação

Interação

Temporalidade Número de interlocutores

Interação síncrona

Interação assíncrona

um-para-um

um-para-muitos

muitos-para-muitos

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XII Seminário Internacional de Educação

Interatividade

Domínio da informática

Representa o diálogo homem-máquina

Interação mediada por computador

Especifica um tipo singular de interação

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XII Seminário Internacional de Educação

Interatividade

potencial

interação

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XII Seminário Internacional de Educação

Sobre interatividade...

Grau zero de interatividade

Interatividade linear

Interatividade arborescente

Interatividade lingüística

Interatividade de criação

Interatividade de comando contínuo

Leitura linear: livros, fitas, discos…Leitura linear: livros, fitas, discos…

Acontece quando um livro é folheado, de modo que se altera a seqüência de leitura

Acontece quando um livro é folheado, de modo que se altera a seqüência de leitura

A seleção se faz por meio de um menu.A seleção se faz por meio de um menu.

Utiliza acessos por meio de palavras-chave .Utiliza acessos por meio de palavras-chave .

Quando é permitida a escrita de mensagem textual, gráfica e/ou sonora (ex.: livro de visitas).

Quando é permitida a escrita de mensagem textual, gráfica e/ou sonora (ex.: livro de visitas).

Permite modificação/deslocamento dos objetos pelo usuário, assim como num vídeo-game.

Permite modificação/deslocamento dos objetos pelo usuário, assim como num vídeo-game.

F. Kretz (apud Silva, 2002)

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XII Seminário Internacional de Educação

Sobre interatividade...

Seleção de conteúdos

Intervenção sobre conteúdos

Interações mistas

Facilidades de acesso, de consulta, como num CD-Rom, onde é possível selecionar o

que se deseja ver.

Facilidades de acesso, de consulta, como num CD-Rom, onde é possível selecionar o

que se deseja ver.

Possibilidade de modificar/criar o conteúdo/imagens.

Possibilidade de modificar/criar o conteúdo/imagens.

Considerado o grau mais elevado de interatividade, quando há junção de

interatividade de seleção e de conteúdo.

Considerado o grau mais elevado de interatividade, quando há junção de

interatividade de seleção e de conteúdo.

F. Holtz-Bonneau (apud Silva, 2002)

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XII Seminário Internacional de Educação

Sobre interatividade...Sims apud Primo, 1999

Reativo

Coativo

Proativo

Navegação direcionada pelo programa, possibilitando pouco controle do aluno

sobre o programa.

Navegação direcionada pelo programa, possibilitando pouco controle do aluno

sobre o programa.

Aluno tem a possibilidade de controlar a sequência, ritmo e estilo.

Aluno tem a possibilidade de controlar a sequência, ritmo e estilo.

Aluno controla estrutura e conteúdo.Aluno controla estrutura e conteúdo.

Em relação aos aspectos de interface/navegação, pode-se distinguir 3 (três) níveis de interatividade

Em relação aos aspectos de interface/navegação, pode-se distinguir 3 (três) níveis de interatividade

Page 25: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Sobre interatividade...

Enfoque transmissionista

Enfoque informacional

Enfoque tecnicista

Este enfoque reflete o modelo da teoria da informação, caracterizada por emissor-

mensagem-canal-receptor.

Este enfoque reflete o modelo da teoria da informação, caracterizada por emissor-

mensagem-canal-receptor.

Envolve a possibilidade de escolha entre alternativas disponíveis (todas as

alternativas disponíveis encontram-se já programadas e todos os caminhos foram

pré-definidos).

Envolve a possibilidade de escolha entre alternativas disponíveis (todas as

alternativas disponíveis encontram-se já programadas e todos os caminhos foram

pré-definidos).

As possibilidades de interação são definidas pelas características do

equipamento e/ou software utilizado .

As possibilidades de interação são definidas pelas características do

equipamento e/ou software utilizado .

Primo, 2003

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XII Seminário Internacional de Educação

Sobre interatividade...Primo, 2003

Enfoque mercadológico

Enfoque antropomórfico

Abordagem sistêmico-relacional

Envolve a questão da interatividade como argumento de venda.

Envolve a questão da interatividade como argumento de venda.

Sustenta que há interação quando o usuário dialoga com o sistema informático.

Sustenta que há interação quando o usuário dialoga com o sistema informático.

O enfoque não recai no interagente individual, nem no conteúdo das mensagens, mas valorização dos

relacionamentos emergentes na interação

O enfoque não recai no interagente individual, nem no conteúdo das mensagens, mas valorização dos

relacionamentos emergentes na interação

interaçãomútua

interaçãomútua Interação

reativa

Interaçãoreativa

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XII Seminário Internacional de Educação

Interação mútua e reativa

“(...) a interação mútua é aquela caracterizada por relações interdependentes e processos de negociação, em que cada

interagente participa da construção inventiva e cooperada da relação, afetando-se mutuamente; já a interação reativa é

limitada por relações determinísticas de estímulo e resposta” (p.63).

A interação mútua não pode ser pré-determinada, a relação somente é definida no decorrer da própria interação. A

interação reativa caracteriza-se pelas trocas acontecerem dentro de limites previstos, ou seja, a partir dos mesmos

inputs tem-se os mesmos outputs.

Primo, 2003

Page 28: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Dinâmica 2...

Pesquisa na Internet:› Livre;› Direcionada pelo conteúdo;› Direcionada pelo conteúdo e site.

Bookmarks› http://delicious.com

Discussão no fórum:› http://groups.google.com.br/group/aula-na-web

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XII Seminário Internacional de Educação

Aprendizagem colaborativa

Computer-Supported Cooperative Work ou CSCW› trabalho cooperativo apoiado por computador;› discute tecnologias e mecanismos de apoio à interação e

colaboração, ou seja, "tecnologia computacional para apoio ao trabalho de grupos de indivíduos por meio de aplicações chamadas groupware" (Campos et al, 2003, p. 52).

Computer-Supported Cooperative Learning ou CSCL› aprendizagem cooperativa apoiada por computador;› "relaciona as questões educacionais e pedagógicas na

construção e implementação de ambientes computacionais para suporte aos processos de aprendizagem em grupo" (Campos et al, 2003, p. 52).

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XII Seminário Internacional de Educação

Dinâmica 3...

Wiki› Wikipedia (http://pt.wikipedia.org)› Wikispaces.com

Escrita coletiva› ETC (http://homer.nuted.edu.ufrgs.br/etc2/)› GoogleDocs (vídeo CommonCraft)

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XII Seminário Internacional de Educação

Dia 2

Ambientes virtuais de aprendizagem; Redes sociais; Comunidades virtuais.

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XII Seminário Internacional de Educação

Ambiente virtual de aprendizagem- AVA -

Interação e Comunicação

Sistema computacionalPlataforma

Educação a distância (EAD)

Ampliar espaços presenciais

Fórum de discussãoMensagem instantânea

Publicação aulasPortfólio

MuralChat

Biblioteca

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XII Seminário Internacional de Educação

AVA

“Um ambiente virtual de aprendizagem constitui-se em um espaço, formado pelos sujeitos e seus objetos de estudo, suas interações/relações e formas de comunicação por meio de uma plataforma” (Behat et al, 2004);

Page 34: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

AVA

“Um AVA é um espaço social; constituindo-se de interações cognitivo-sociais sobre ou em torno de um objeto de conhecimento: um lugar na Web, cenários onde as pessoas interagem, mediada pela linguagem hipermídia, cujos fluxos de comunicação entre os interagentes são possibilitados pela interface gráfica” (Valentini, Soares, 2005, p. 19).

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XII Seminário Internacional de Educação

AVA

Tecnicamente, um AVA é um sistema computacional implementado por meio de uma linguagem de programação, que reúne, num único software (neste caso chamado de plataforma), possibilidades de acesso online ao conteúdo de cursos;

Oferece, também, diversos recursos de comunicação, interação, construção entre os sujeitos participantes do ambiente.

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XII Seminário Internacional de Educação

Diferentes nomenclaturas

VLE – Virtual Learning Environment; LMS – Learning Management System; Ambiente digital de aprendizagem; Ambiente de EAD; Sala de aula virtual; etc...

Page 37: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Exemplos

Virtuale (Feevale); Rooda (UFRGS); TelEduc (Unicamp); Moodle (comunidade sw livre); E-proinfo (MEC); etc...

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XII Seminário Internacional de Educação

Dinâmica 4

Moodle

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XII Seminário Internacional de Educação

Aprendizagem em AVA

Utilização de AVAs questionam concepções tradicionais de ensino-aprendizagem:› Mudança nas interações;› Constituição da subjetividade;› Forma de apropriação do conhecimento.

(Bisol, 2005)

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XII Seminário Internacional de Educação

Aprendizagem em AVA

Novas aprendizagens se consituem nesses contextos digitais de interação;

AVA entendido como um espaço relacional, espaço de trocas energéticas, materiais e informacionais.

Valentini, Fagundes (2005)

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XII Seminário Internacional de Educação

Redes de aprendizagem

São grupos de pessoas que utilizam as redes de CMC para aprender juntas, no horário, no local e no ritmo mais adequados para elas mesmas e para a tarefa em questão.

O usa das redes nos diferentes níveis de ensino (fundamental, médio e superior) cria novas opções, que transformam as relações e os resultados do ensino e da aprendizagem. (Harasim et al, 2005).

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XII Seminário Internacional de Educação

Aprendizagem em rede

As redes de computadores tanto exigem quanto permitem novas formas de ensino e aprendizagem, e isso cria a base para mudanças na maneira pela qual a educação será conceituada e praticada.

Paradigma para o século XXI?

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XII Seminário Internacional de Educação

Dinâmica 5...

Twitter Blog

› http://www.turismonomeubairro.blogspot.com

› http://autoriacoletiva.wordpress.com

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XII Seminário Internacional de Educação

Redes sociais

Redes sociais (vídeo CommonCraft)

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XII Seminário Internacional de Educação

Comunidades virtuais A formação de comunidades virtuais,

baseadas na comunicação online, foi interpretada como a culminação de um processo histórico de desvinculação entre localidade e sociabilidade;

Novos padrões de relações sociais substituem as formas de interação humana territorialmente limitada.

Castells, 2003

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XII Seminário Internacional de Educação

Comunidades virtuais Fonte da sociabilidade

› Limitação espacial comunidade espacial;› “Dessa forma, a grande transformação da

sociabilidade em sociedades complexas ocorreu com a substituição de comunidades espaciais por redes como formas fundamentais de sociabilidade” (p. 107).

Castells, 2003

Page 47: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Comunidades virtuaisCastells, 2003

Valor da comunicação livre, horizontal, caracterizada pelacomunicação online de muitos para muitos;

Formação autônoma de redes

Assim, as comunidades virtuais constituem novos suportes tecnológicos para a

sociabilidade, diferentes de outras formas de interação, mas não inferiores.

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XII Seminário Internacional de Educação

Comunidades virtuais Isolamento social; Identidades falsas; Representação de papéis.

› “Assim, a Internet foi acusada de induzir gradualmente as pessoas a viver suas fantasias on-line, fugindo do mundo real, numa cultura cada vez mais dominada pela realidade virtual” (p. 98)

Castells, 2003

Page 49: Minicurso SIE

XII Seminário Internacional de Educação

Dinâmica 6...

http://www.socialgo.com http://wackwall.com http://www.grouply.com

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XII Seminário Internacional de Educação

Mundos virtuais – dinâmica 7

Second Life Para crianças:

› Habbo Hotel› Club Penguin

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XII Seminário Internacional de Educação

Referências ALAVA, Séraphin (Org.).CIBERESPAÇO e formações

abertas: rumo a novas práticas educacionais?. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, 2002.

BEHAR, Patricia Alejandra et al. Em busca das interações interindividuais no ROODA. Revista Educação PUCRS, Porto Alegre, n. 1, p 169-199, jan./abr. 2004

HASIM, Linda et al. Redes de Aprendizagem: um guia para ensino e aprendizagem on-line. São Paulo: Senac, 2005.

LEMOS, André. Cibercultura, tecnologia e vida social na cultura contemporânea. 3. ed. Porto Alegre, RS: Sulina Universitária, 2007.

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XII Seminário Internacional de Educação

Referências LÉVY, Pierre. Cibercultura. 2. ed. São Paulo, SP:

Editora 34, 2001. PRIMO, Alex. Interação mediada por computador:

comunicação, cibercultura, cognição. Porto Alegre: Sulina, 2007.

SILVA, Marco. Sala de aula interativa. 3 ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2002.

VALENTINI, Carla Beatris, SOARES, Eliana Maria do S. (orgs.) Aprendizagem em ambientes virtuais: compartilhando idéias e construindo cenários. Caxias do Sul: Educs, 2005.

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XII Seminário Internacional de Educação

Ensinar e aprender na Internet

Diferentes espaços de interação e colaboração

Prof.ª Dr.ª Patrícia B. Scherer Bassani

[email protected]://twitter.com/patriciab

http://autoriacoletiva.wordpress.com