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Aula de Didática da História

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  • METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTRIA E GEOGRAFIA

  • Existe um consenso cada vez mais generalizado de que a escola atual no est cumprindo satisfatoriamente a funo de formar as futuras geraes, nas capacidades que iro requerer o desenvolvimento do cidado em uma sociedade de rpidas e cleres mudanas. Ao mesmo tempo, no existe consenso sobre quais devem ser essas capacidade e quem deve ser responsvel por sua difuso. (LITWIN, 2001, p. 153)

  • H um modelo de mundo que est acabando...E ns, estamos exatamente aqui.A TRANSIO... e h um modelo de mundo que est comeando...AmeaasOportunidades

  • NOVOS PARADIGMAS: dos sistemasda escolada avaliaoda sociedadeda formao profissional

  • ...e fazem perceber que a onda de mudanas chega, independentemente das vontades individuais e atinge tudo e todos...

  • ...inclusive na questo da cincia, do saber, do conhecimento e...

  • Sempre que a sociedade se defronta com mudanas significativas em suas bases, sociais, tecnolgicas e produtivas, novas atribuies passam a ser exigidas da e na escola(Penin & Penin, 2002)

  • Redefine-se o papel da Educao (ensinar, fazer, conviver, pensar, ser)Redefine-se a funo social da Escola (ANTES: ler/escrever/contar)AGORA: PENSAR/GERIR/PRODUZIR (Sociedade do Conhecimento)

  • APRENDER:CONHECERFAZERCONVIVERREFLETIR

  • ESCOLA TRADICIONALREDES DE APRENDIZAGEMX

  • Por que tanta preocupao?A escola constitui um canal social de acesso da populao ao conhecimento sistematizado e organizado j produzido pelas Cincias Humanas;A oportunidade de acesso vem sendo, de alguma maneira, garantida;ENTRETANTO, o acesso da populao ao conhecimento produzido pelas Cincias Humanas vem sendo negligenciado.

  • O Ensino de Cincias Humanas

    OBJETO DE ESTUDO: O homem e suas relaes

  • AS CINCIAS HUMANAS NA EDUCAO BSICAInseridas na Educao Bsica atravs das disciplinas Histria e Geografia;

    Essa reduo das Humanas causava preocupao. Pois, apesar dos dois componentes serem muito importantes para a formao do educando, as Cincias Humanas no se reduziam a elas;

  • HISTRIA: Estudar o homem atravs dos tempos, nos diferentes lugares em que tem vivido;

    GEOGRAFIA: Estuda as relaes do homem com o espao em que est situado.Geografia Fsica;Geografia Humana;

  • CONTRIBUIES DAS CINCIAS HUMANAS PARA A FORMAO DO ALUNOConhecer que o homem um ser construtor e criador; Que faz a sua construo atravs de sua ao, de seu trabalho sobre a natureza, juntamente com outros homens, para garantir a sua sobrevivncia.

    A vida social construda pelo homem reconstruda ao longo das geraes; que essa reconstruo no significa necessariamente avanos ou melhorias.

  • FORMA COMO SE CARACTERIZA O ENSINO DA HISTRIA E DA GEOGRAFIA NAS ESCOLAS:

    Heris desvinculados do seu contexto;Apego ordem cronolgica dos acontecimentos;Extensa lista de nmeros;Extensa de lista de nomes e fatos histricos,Extensa lista de nomes de pases, capitais, rios e etc.

  • - Falta de entusiasmo do professor;- Falta de interesse por parte dos alunos com relao aos contedos estudados;

    Princpios do ensino produtivo em oposio ao ensino reprodutivo

    - Evitar informaes prontas e acabadas;- Buscar compreenso da realidade em vez de buscar memorizao;- Despertar a curiosidade da criana.

  • A TENDENCIA MAIS RECENTE:Trs princpios:O processo de aprendizagem do homem ocorre mais facilmente quando se d do prximo para o distante;

    O processo d-se de maneira mais fcil quando sai do concreto ao abstrato;

    O processo de aprendizagem realiza-se de maneira mais acessvel quando se caminha da parte para o todo.

  • Condies de Aprendizagem e Nveis de ensino- O professor como mediador entre condies internas e externas - Trs nveis: Especficos da srie;Ampliao; Exploratrio.

  • O QUE SE ESPERA DA FORMAO DO PROFESSOR:A recuperao da experincia do aluno-mestre com Histria e Geografia ao longo da sua formao;

    Fazer com que o aluno-mestre seja um elemento ativo do seu prprio processo de ensino-aprendizagem.

    Conhecer o aluno real e concreto.

  • A ATUAO DO ALUNO-MESTRE- o porqu de se aprender historia e geografia;- o ensino produtivo em oposio ao ensino reprodutivo;- Porque aprender Historia e Geografia? Para ser um sujeito ativo, criativo e conseqente em seu meio, como ser social, e em seu campo de trabalho, como profissional, preciso estar sensvel aos processos histricos em curso no meio em que se vive.

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