Prof. Esp. Darlan Campos

Historiador (UFES),

Professor Universitário e

Diretor Executivo da DC Consultoria e Marketing Político

www.omarketingpolitico.com.br

Serra2014

O que é criado a partir do processo de aprendizado ou da interpretação de dados e informações.

O conhecimento é próprio das pessoas e é criado num processo mental complexo ainda não completamente desvendado.

O conhecimento não existe apenas na “cabeça das pessoas”.

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Explícito – Presente nas diversas forma de representação: documentos, livros, etc.

Implícito – O que está na nossa cabeça, mas que pode ser explicitado.Exemplo: para ir para a Faculdade é só.....

Tácito – Conhecimento subjetivo, interiorizado nas pessoas e que é muito difícil de ser explicitado e transmitido.Exemplo: eu sei ir, mas não sei explicar com

chegar lá.

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* Ramo da Filosofia que trata dos problemas filosóficos relacionados à crença e ao conhecimento

Conjunto de etapas,ordenadamente dispostas, para o estudo de uma ciência, ou para alcançar um determinado fim.

Método CientíficoConjunto de processos a serem seguidos

sistematicamente, na investigação dos fatos ou na procura de uma verdade.

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Estudo do método.

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“Como apontou George Sarton, a ciência é única ao mostrar um progresso cumulativo. Newton explicava suas importantes descobertas dizendo que estava de pé sobre os ombros de gigantes. Todos os cientistas, gigantes ou não,capacitam aqueles que o seguem a começar um pouco mais além. Isto não é necessariamente verdadeiro em outras atividades. Escritores, artistas, filósofos contemporâneos não são apreciavelmente mais eficazes do que os da idade de ouro da Grécia, enquanto o estudante secundário médio entende muito mais a natureza do que o maior dos cientistas gregos.” (Skinner, 1998, p.11).

conhecimento científico distingue-se pelo: Caráter cumulativo. Método (de pesquisa). Sistematização de informações (teoria). O pressuposto da ordem: o empreendimento científico depende da ideia de que a natureza funciona de forma ordenada - existe regularidade nas suas relações.

Considera-se como um trabalho científico qualquer atividade fundamentada em conhecimento cientificamente produzido e/ou atividade cujo objetivo é a produção de conhecimento científico. Um trabalho de intervenção pode ser considerado científico se for estruturado de tal forma que seus produtos contribuam para o corpo de conhecimento científico já acumulado na área.

método experimental é considerado o método científico por excelência. É o método adotado unanimemente por todas as ciências (naturais, especialmente). A partir do momento em que as disciplinas humanas passaram a receber tratamento científico, novas epistemologias e métodos de pesquisa foram adotados.

Ainda que o poder do método experimental seja inegável, sua utilização em ciências humanas e sociais é muitas vezes impraticável, de forma que se opta por aproximações ou métodos alternativos.

Alguns tipos comuns de pesquisa:

Pesquisa-ação: Processo de pesquisa essencialmente interventivo, no qual o pesquisador está inserido ativamente no contexto pesquisado:empresas, comunidades, instituições.

Estudo de caso: Estudo aprofundado de uma unidade individual (pessoa, grupo, empresa) que obedece a formas de análise menos estruturadas.

Alguns tipos comuns de pesquisa:

Grupo focal: Método qualitativo no qual são realizadas entrevista sem grupos, buscando levantar-se problemas e estimular o diálogo.

Survey: Método altamente estruturado de coleta de informações comum grupo grande de pessoas (geralmente utilizando-se questionários ou entrevistas).

Técnicas comuns de coleta de dados:

QuestionáriosEntrevistaEscalas ou inventáriosObservação diretaPesquisa documentalRevisão bibliográfica

Atividade de investigação capaz de produzir conhecimento novo ou sintetizar o que já se sabe a respeito de um determinado assunto ou área.

Procedimento racional, sistemático, que tem por objetivo buscar respostas aos problemas que são propostos.

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O projeto de pesquisa envolve o planejamento e a especificação de todas as etapas e elementos importantes para a condução de uma atividade científica. Ainda que nem todos os elementos do projeto estejam explicitamente presentes em um artigo científico, a clareza de cada um dos itens é necessária para a execução da pesquisa e para seu relato.

1. Tema: O tema se refere a uma delimitação ampla da área de conhecimento ou de atividade à qual a pesquisa investigará.

Exemplos:

Motivação de professores do ensino fundamental.

Remuneração e desempenho.Qualidade de vida no sistema na educação.

2. Pergunta: Todo o desenvolvimento de uma pesquisa científica gira em torno de uma pergunta de pesquisa. Ainda que às vezes ela não apareça de forma explícita no trabalho, deve ser mantida em mente a todo momento.

A pergunta de pesquisa irá orientar:

A escolha da literatura a ser revisada;Os objetivos do trabalho;O método utilizado;A forma de análise dos dados;A descrição das principais conclusões, etc.

2. Pergunta: A pergunta de pesquisa deve expressar, na forma interrogativa, quais as variáveis cuja relação será investigada, qual o universo amostrado, e o que se busca descobrir com a pesquisa. Exemplos:

Qual a relação entre tipos de remuneração e a cultura organizacional (clima) da Escola?

Quais as condições de saúde dos profissionais da educação a partir de 5 anos de trabalho?

O desempenho dos professores em sala de aula tem como fator fundamental a remuneração?

Qual os fatores histórico-filosóficos da má imagem das pedagogas frente aos grupos de professores.

3. Justificativa: A justificativa de um projeto de pesquisa consiste na consideração de fatores que tornam aquela pesquisa relevante de um ponto de vista social, científico ou prático.

A justificativa deve levar em consideração a realidade sociocultural na qual a pesquisa está inserida, os problemas ou lacunas deixados pelo campo de investigação, e as demandas da realidade imediata do pesquisador.

4. Objetivos: Os objetivos determinam aonde o pesquisador pretende chegar com as informações obtidas através de sua pesquisa. Distinguem-se os objetivos gerais e específicos.

Os objetivos gerais: geralmente podem ser enunciados como uma versão afirmativa da pergunta de pesquisa. Exemplo:

Pergunta: Qual a relação entre tipos de remuneração e a cultura organizacional da escola?

Objetivo: Investigar a relação entre tipos de remuneração e a cultura organizacional de empresas.

4. Objetivos: Os objetivos determinam aonde o pesquisador pretende chegar com as informações obtidas através de sua pesquisa. Distinguem-se os objetivos gerais e específicos.

Os objetivos específicos: Desdobramentos do objetivo geral: Exemplo:

Entender os fundamentos motivacionais dos seres humanos

Conhecer o plano de carreira e discutir a defasagem salarial da classe

Perceber as influências das diferentes funções na escola, sua remuneração e as relações de poder existentes.

5.  Hipóteses: As hipóteses referem-se a previsões ou especulações sobre as respostas à pergunta de pesquisa. Ainda que sejam opcionais e que não deva haver alguma espécie de compromisso do pesquisador comas hipóteses estabelecidas, as hipóteses ajudam o pesquisador a definir o que buscar nos resultados. Exemplo:

Qual a relação entre tipos de remuneração e a cultura organizacional (clima) da Escola?

Hipótese: 40% da motivação do professor vem do salário, porém, outros fatores também são fundamentais, como: Apoio didático-pedagógico, suporte estrutural e relação professor-aluno.

5.  Hipóteses: As hipóteses referem-se a previsões ou especulações sobre as respostas à pergunta de pesquisa. Ainda que sejam opcionais e que não deva haver alguma espécie de compromisso do pesquisador comas hipóteses estabelecidas, as hipóteses ajudam o pesquisador a definir o que buscar nos resultados. Exemplo:

Qual a relação entre tipos de remuneração e a cultura organizacional (clima) da Escola?

Hipótese: 40% da motivação do professor vem do salário, porém, outros fatores também são fundamentais, como: Apoio didático-pedagógico, suporte estrutural e relação professor-aluno.

6. Metodologia: A definição dos itens da metodologia referem-se aos passos da execução do trabalho de pesquisa propriamente dito - a coleta.

A clareza da definição dos itens metodológicos é o que dará maior validade científica ao trabalho de pesquisa. Na definição e descrição da metodologia da pesquisa, princípio da replicabilidade: os parâmetros devem ser suficientemente precisos e específicos para permitir a replicação do estudo com o maior grau possível de aproximação.

7. Cronograma e orçamento: Um projeto de pesquisa deve incluir um cronograma de atividades e uma projeção dos custos envolvidos em todas as etapas da execução.A exatidão na descrição desses itens é mais importante quando o projeto precisa ser avaliado por algum tipo de comissão que irá aprovar ou patrocinar a pesquisa.Ainda que exista possibilidade de flexibilização de tempo/gastos, essa etapa do planejamento é importante para a organização do pesquisador..

Devido à natureza da produção do conhecimento científico, é fundamental que qualquer atividade científica seja construída com base no corpo de conhecimento já produzido da área. O conhecimento da literatura da área irá ajudar o pesquisador a:

Identificar problemas e lacunas na construção do conhecimento e formulação teórica da área.

Capacitar o pesquisador a fazer leituras mais aprofundadas e fundamentadas de problemas práticos.

Devido à natureza da produção do conhecimento científico, é fundamental que qualquer atividade científica seja construída com base no corpo de conhecimento já produzido da área. O conhecimento da literatura da área irá ajudar o pesquisador a:

Identificar instrumentos comumente utilizados para coleta de dados na área.

Definir operacionalmente variáveis de interesse.Em outras palavras: a falta de conhecimento da produção

científica da área resultará em dificuldades na formulação de todas as etapas do projeto de pesquisa.

O que buscar (em ordem de importância):

Artigos publicados em periódicos científicos especializados.

Livros com produção de pesquisadores.Outros livros.Comunicações orais.Revistas e jornais não científicos. Onde buscarBibliotecas e acervos.Acesso direto aos pesquisadores (e-mail).Internet.

Devido à natureza da produção do conhecimento científico, é fundamental que qualquer atividade científica seja construída com base no corpo de conhecimento já produzido da área. O conhecimento da literatura da área irá ajudar o pesquisador a:

Identificar instrumentos comumente utilizados para coleta de dados na área.

Definir operacionalmente variáveis de interesse.Em outras palavras: a falta de conhecimento da produção

científica da área resultará em dificuldades na formulação de todas as etapas do projeto de pesquisa.

Recomendado:http://www.periodicos.capes.gov.br/http://www.scielo.org/php/index.phphttp://teses.usp.brhttp://www.ibge.gov.br/

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