mÉtodo cientÍfico ciÊnciaciÊncia ee colégio fera, 2007
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MÉTODO CIENTÍFICO MÉTODO CIENTÍFICO MÉTODO CIENTÍFICO MÉTODO CIENTÍFICO
CIÊNCIA CIÊNCIA CIÊNCIA CIÊNCIA
EEEE
Colégio FERA, 2007 Colégio FERA, 2007
PensamentoPensamentoPensamentoPensamento
Científico Científico pesquisapesquisa
Científico Científico pesquisapesquisa
EmpíricoEmpíricovivênciavivênciaEmpíricoEmpíricovivênciavivência
MísticoMísticocrençacrença
MísticoMísticocrençacrença
Ciência - Ciência - HistóriaHistóriaCiência - Ciência - HistóriaHistória
Ciência Grega (VIII aC – XVI dC)Ciência Grega (VIII aC – XVI dC)– Filósofos pré-socráticosFilósofos pré-socráticos– Sócrates, Platão e AristótelesSócrates, Platão e Aristóteles
Ciência Moderna (XVII dC – XX dC)Ciência Moderna (XVII dC – XX dC)– Francis Bacon, Galileu e NewtonFrancis Bacon, Galileu e Newton
Ciência Contemporânea (desde o séc Ciência Contemporânea (desde o séc XX)XX)– Einstein, Heisenberg e as incertezasEinstein, Heisenberg e as incertezas
Ciência Grega (VIII aC – XVI dC)Ciência Grega (VIII aC – XVI dC)– Filósofos pré-socráticosFilósofos pré-socráticos– Sócrates, Platão e AristótelesSócrates, Platão e Aristóteles
Ciência Moderna (XVII dC – XX dC)Ciência Moderna (XVII dC – XX dC)– Francis Bacon, Galileu e NewtonFrancis Bacon, Galileu e Newton
Ciência Contemporânea (desde o séc Ciência Contemporânea (desde o séc XX)XX)– Einstein, Heisenberg e as incertezasEinstein, Heisenberg e as incertezas
CiênciaCiênciaCiênciaCiência
Ciência GregaCiência Grega
Ciência ModernaCiência Moderna
Ciência ContemporâneaCiência Contemporânea
Ciência GregaCiência Grega
Ciência ModernaCiência Moderna
Ciência ContemporâneaCiência Contemporânea
Não existe uma única concepção de ciênciaNão existe uma única concepção de ciência
Idade AntigaIdade AntigaIdade AntigaIdade Antiga
Séc VII aC – surgimento da FilosofiaSéc VII aC – surgimento da Filosofia
Séc V dC – fim do Império Romano do OcidenteSéc V dC – fim do Império Romano do Ocidente
Séc VII aC – surgimento da FilosofiaSéc VII aC – surgimento da Filosofia
Séc V dC – fim do Império Romano do OcidenteSéc V dC – fim do Império Romano do Ocidente
CiênciaCiênciaCiênciaCiência
Busca do saber, a compreensão da Busca do saber, a compreensão da
natureza das coisas e do homem.natureza das coisas e do homem.
O conhecimento científico era O conhecimento científico era
desenvolvido pela filosofia. desenvolvido pela filosofia.
Ciência do discursoCiência do discurso
Busca do saber, a compreensão da Busca do saber, a compreensão da
natureza das coisas e do homem.natureza das coisas e do homem.
O conhecimento científico era O conhecimento científico era
desenvolvido pela filosofia. desenvolvido pela filosofia.
Ciência do discursoCiência do discurso
Ciência GregaCiência Grega
Escola de Athenas, de Raffaello Sanzio (entre 1508 e 1511)Escola de Athenas, de Raffaello Sanzio (entre 1508 e 1511)
Do mundo platônico à verdade aristotélica:
o valor da experimentação
Do mundo platônico à verdade aristotélica:
o valor da experimentação
Idade MédiaIdade MédiaIdade MédiaIdade Média
Fim da Idade AntigaFim da Idade Antiga Renascimento Científico Renascimento Científico
na Europa na Europa (por volta de 1500)(por volta de 1500)
Fim da Idade AntigaFim da Idade Antiga Renascimento Científico Renascimento Científico
na Europa na Europa (por volta de 1500)(por volta de 1500)
CiênciaCiênciaCiênciaCiência
Renascentismo Renascentismo
Experimentação científicaExperimentação científica
Renascentismo Renascentismo
Experimentação científicaExperimentação científica
Ciência ModernaCiência Moderna
Idade ModernaIdade ModernaIdade ModernaIdade Moderna
Fim da Idade MédiaFim da Idade Média– Tomada de Constantinopla pelos TurcosTomada de Constantinopla pelos Turcos
Até o início do Séc XXAté o início do Séc XX
Fim da Idade MédiaFim da Idade Média– Tomada de Constantinopla pelos TurcosTomada de Constantinopla pelos Turcos
Até o início do Séc XXAté o início do Séc XX
CiênciaCiênciaCiênciaCiência
““Não basta acompanhar Não basta acompanhar
os fatos, é necessário os fatos, é necessário
modificá-los para modificá-los para
entender como entender como
acontecem”acontecem”
““Não basta acompanhar Não basta acompanhar
os fatos, é necessário os fatos, é necessário
modificá-los para modificá-los para
entender como entender como
acontecem”acontecem”
Galileu Galilei (1564-1642)
Experimentação
Galileu Galilei (1564-1642)
Experimentação
Método CientíficoMétodo CientíficoMétodo CientíficoMétodo Científico
-Experimentação-Experimentação
-Formulação de Hipóteses-Formulação de Hipóteses
-Repetição da experimentação por outros cientistas-Repetição da experimentação por outros cientistas
-Repetição para testagem de hipóteses-Repetição para testagem de hipóteses
-Formulação das generalizações e leis-Formulação das generalizações e leis
-Experimentação-Experimentação
-Formulação de Hipóteses-Formulação de Hipóteses
-Repetição da experimentação por outros cientistas-Repetição da experimentação por outros cientistas
-Repetição para testagem de hipóteses-Repetição para testagem de hipóteses
-Formulação das generalizações e leis-Formulação das generalizações e leis
Observação e ExperimentaçãoObservação e Experimentação
Francis Bacon (1561-1626)Francis Bacon (1561-1626)
1.1. ObservaçãoObservação
2.2. HipóteseHipótese
3.3. ExperimentaçãoExperimentação
4.4. InduçãoIndução Método INDUTIVOMétodo INDUTIVO
1.1. ObservaçãoObservação
2.2. HipóteseHipótese
3.3. ExperimentaçãoExperimentação
4.4. InduçãoIndução Método INDUTIVOMétodo INDUTIVO
PARTICULARPARTICULAR
GERALGERAL
Método CientíficoMétodo CientíficoMétodo CientíficoMétodo Científico
René Descartes (1596-1650)
Fuga do subjetivismo
René Descartes (1596-1650)
Fuga do subjetivismo
Regras de ouroRegras de ouro
1.1. EnumeraçãoEnumeração
2.2. AnáliseAnálise
3.3. SínteseSíntese
4.4. EvidênciaEvidência
Regras de ouroRegras de ouro
1.1. EnumeraçãoEnumeração
2.2. AnáliseAnálise
3.3. SínteseSíntese
4.4. EvidênciaEvidência
MÉTODO CARTESIANOMÉTODO CARTESIANO““RENATUS CARTESIUS”RENATUS CARTESIUS”
MÉTODO CARTESIANOMÉTODO CARTESIANO““RENATUS CARTESIUS”RENATUS CARTESIUS”
Método CientíficoMétodo CientíficoMétodo CientíficoMétodo Científico
Dividir todos os problemas em tantas partes Dividir todos os problemas em tantas partes
quantas necessárias para resolvê-los quantas necessárias para resolvê-los
adequadamente;adequadamente;
Dividir todos os problemas em tantas partes Dividir todos os problemas em tantas partes
quantas necessárias para resolvê-los quantas necessárias para resolvê-los
adequadamente;adequadamente;
Método CientíficoMétodo CientíficoMétodo CientíficoMétodo Científico
Conduzir ordenadamente os Conduzir ordenadamente os
pensamentos: dos mais simples para os pensamentos: dos mais simples para os
mais complicados;mais complicados;
Conduzir ordenadamente os Conduzir ordenadamente os
pensamentos: dos mais simples para os pensamentos: dos mais simples para os
mais complicados;mais complicados;
Método CientíficoMétodo CientíficoMétodo CientíficoMétodo Científico
Realizar periodicamente revisões Realizar periodicamente revisões cuidadosas;cuidadosas;
Realizar periodicamente revisões Realizar periodicamente revisões cuidadosas;cuidadosas;
Método CientíficoMétodo CientíficoMétodo CientíficoMétodo Científico
Acolher como verdadeira exclusivamente a Acolher como verdadeira exclusivamente a
conclusão que não deixe dúvida. conclusão que não deixe dúvida.
Se houver dúvida, a conclusão deve ser Se houver dúvida, a conclusão deve ser
rejeitada.rejeitada.
Acolher como verdadeira exclusivamente a Acolher como verdadeira exclusivamente a
conclusão que não deixe dúvida. conclusão que não deixe dúvida.
Se houver dúvida, a conclusão deve ser Se houver dúvida, a conclusão deve ser
rejeitada.rejeitada.
SirSir Isaac Newton Isaac Newton ((1642/3 - 1727)1642/3 - 1727) SirSir Isaac Newton Isaac Newton ((1642/3 - 1727)1642/3 - 1727)
Medicina ExperimentalMedicina Experimental Recomenda Galileu, Bacon e DescartesRecomenda Galileu, Bacon e Descartes ““Durante a pesquisa, a observação modifica o Durante a pesquisa, a observação modifica o
raciocínio.”raciocínio.” (LIÇÃO DOS FATOS) (LIÇÃO DOS FATOS)
Medicina ExperimentalMedicina Experimental Recomenda Galileu, Bacon e DescartesRecomenda Galileu, Bacon e Descartes ““Durante a pesquisa, a observação modifica o Durante a pesquisa, a observação modifica o
raciocínio.”raciocínio.” (LIÇÃO DOS FATOS) (LIÇÃO DOS FATOS)
CClaude Bernard laude Bernard (1813-1878)(1813-1878)
CClaude Bernard laude Bernard (1813-1878)(1813-1878)
““O êxito de uma tarefa O êxito de uma tarefa
depende depende 5% de inspiração5% de inspiração
e e 95% de transpiração95% de transpiração””
Pensamento Pensamento CientíficoCientífico
Pensamento Pensamento CientíficoCientífico
Tomas Edison Tomas Edison (1847-1931)(1847-1931)
Pensamento Pensamento CientíficoCientífico
Pensamento Pensamento CientíficoCientífico
Santiago Ramón y Cajal
(1852-1934)
““O êxito em qualquerO êxito em qualquer
empreendimento decorre empreendimento decorre
de um de um grande esforçogrande esforço
trabalhando uma trabalhando uma boa idéiaboa idéia””
““O êxito em qualquerO êxito em qualquer
empreendimento decorre empreendimento decorre
de um de um grande esforçogrande esforço
trabalhando uma trabalhando uma boa idéiaboa idéia””
Regras para Investigação CientíficaRegras para Investigação Científica
1.1. Independência mentalIndependência mental2.2. CuriosidadeCuriosidade3.3. PerseverançaPerseverança4.4. Devoção à pátriaDevoção à pátria5.5. Desejo de boa reputaçãoDesejo de boa reputação
Regras para Investigação CientíficaRegras para Investigação Científica
1.1. Independência mentalIndependência mental2.2. CuriosidadeCuriosidade3.3. PerseverançaPerseverança4.4. Devoção à pátriaDevoção à pátria5.5. Desejo de boa reputaçãoDesejo de boa reputação
““Não existem pesquisas esgotadas, Não existem pesquisas esgotadas, existem pesquisadores cansados.”existem pesquisadores cansados.”
Idade contemporâneaIdade contemporâneaTecnologia e MídiaTecnologia e Mídia
Idade contemporâneaIdade contemporâneaTecnologia e MídiaTecnologia e Mídia
““Este é um pequeno passo para o homem,Este é um pequeno passo para o homem,mas um grande salto para a humanidade”.mas um grande salto para a humanidade”.
Neil Armstrong (20-07-1969)Neil Armstrong (20-07-1969)
Idade ContemporâneaIdade ContemporâneaIdade ContemporâneaIdade Contemporânea
Do início do Séc XX…Do início do Séc XX… Do início do Séc XX…Do início do Séc XX…
Werner Karl Heisenberg Werner Karl Heisenberg (1901-1976)(1901-1976)
Werner Karl Heisenberg Werner Karl Heisenberg (1901-1976)(1901-1976)
““É lei da natureza não podermos conhecer com exatidão É lei da natureza não podermos conhecer com exatidão o estado atual de nenhum corpúsculo”o estado atual de nenhum corpúsculo”Princípio da Incerteza de Heisenberg Princípio da Incerteza de Heisenberg
Albert Einstein Albert Einstein ((1879-1955)1879-1955)Albert Einstein Albert Einstein ((1879-1955)1879-1955)
A imaginação é A imaginação é mais importante mais importante
que o que o conhecimento.conhecimento.
A imaginação é A imaginação é mais importante mais importante
que o que o conhecimento.conhecimento.
CiênciaCiênciaCiênciaCiência
A ciência progride por revoluções constantes e não por A ciência progride por revoluções constantes e não por
acúmulo de verdades superpostas (Popper).acúmulo de verdades superpostas (Popper).
Nos períodos de normalidade da ciência desenvolvem-se Nos períodos de normalidade da ciência desenvolvem-se
linhas de pesquisas (...) (Khun). linhas de pesquisas (...) (Khun).
O surgimento de novas teorias aconteceria em períodos O surgimento de novas teorias aconteceria em períodos
extraordinários (...) quando os paradigmas vigentes não extraordinários (...) quando os paradigmas vigentes não
permitem explicar os novos problemas (Khun).permitem explicar os novos problemas (Khun).
A ciência progride por revoluções constantes e não por A ciência progride por revoluções constantes e não por
acúmulo de verdades superpostas (Popper).acúmulo de verdades superpostas (Popper).
Nos períodos de normalidade da ciência desenvolvem-se Nos períodos de normalidade da ciência desenvolvem-se
linhas de pesquisas (...) (Khun). linhas de pesquisas (...) (Khun).
O surgimento de novas teorias aconteceria em períodos O surgimento de novas teorias aconteceria em períodos
extraordinários (...) quando os paradigmas vigentes não extraordinários (...) quando os paradigmas vigentes não
permitem explicar os novos problemas (Khun).permitem explicar os novos problemas (Khun).
Ciência ContemporâneaCiência Contemporânea
Karl Raimund Popper Karl Raimund Popper
(1902 – 1994)(1902 – 1994)
Karl Raimund Popper Karl Raimund Popper
(1902 – 1994)(1902 – 1994)
A ciência e a
pseudociência
A ciência e a
pseudociência
PopperPopper – interpretação nova ao conceito – interpretação nova ao conceito
de comprovação experimental.de comprovação experimental.
Teoria da Falibilidade:Teoria da Falibilidade: característica característica
essencial que servia para separar as essencial que servia para separar as
crenças, explicações e teorias em duas crenças, explicações e teorias em duas
categorias: científicas e pseudocientíficas. categorias: científicas e pseudocientíficas.
PopperPopper – interpretação nova ao conceito – interpretação nova ao conceito
de comprovação experimental.de comprovação experimental.
Teoria da Falibilidade:Teoria da Falibilidade: característica característica
essencial que servia para separar as essencial que servia para separar as
crenças, explicações e teorias em duas crenças, explicações e teorias em duas
categorias: científicas e pseudocientíficas. categorias: científicas e pseudocientíficas.
A ciência e a pseudociênciaA ciência e a pseudociência
Thom
as
Kuhn
Thom
as
Kuhn
19
22
- 1
99
61
92
2 -
19
96
Thom
as
Kuhn
Thom
as
Kuhn
19
22
- 1
99
61
92
2 -
19
96
Caráter revolucionário do progresso na ciência.
Este consiste em uma mudança do paradigma
científico.
Como os cientistas vêem a realidade.
Caráter revolucionário do progresso na ciência.
Este consiste em uma mudança do paradigma
científico.
Como os cientistas vêem a realidade.
Thom
as
Kuhn
Thom
as
Kuhn
Thom
as
Kuhn
Thom
as
Kuhn
Nos períodos de normalidade da ciência desenvolvem-se linhas de pesquisas (...).
O surgimento de novas teorias aconteceria em períodos extraordinários (...) quando os paradigmas vigentes não permitem explicar os novos problemas.
Nos períodos de normalidade da ciência desenvolvem-se linhas de pesquisas (...).
O surgimento de novas teorias aconteceria em períodos extraordinários (...) quando os paradigmas vigentes não permitem explicar os novos problemas.
Fritjof Capra Fritjof Capra (1939, Viena)(1939, Viena)
Fritjof Capra Fritjof Capra (1939, Viena)(1939, Viena)
Fritjof Capra Fritjof Capra (1939, Viena)(1939, Viena)
Fritjof Capra Fritjof Capra (1939, Viena)(1939, Viena)
discorre sobre os paralelos,
a princípio impossíveis,
entre a física quântica e o misticismo oriental
discorre sobre os paralelos,
a princípio impossíveis,
entre a física quântica e o misticismo oriental
Fritjof Capra Fritjof Capra (pensador holístico)(pensador holístico)
Fritjof Capra Fritjof Capra (pensador holístico)(pensador holístico)
explora as mudanças no paradigma
social que acompanham as
descobertas científicas.
explora as mudanças no paradigma
social que acompanham as
descobertas científicas.
Alfonso Bovero Alfonso Bovero (1871-1937)(1871-1937)Alfonso Bovero Alfonso Bovero (1871-1937)(1871-1937)
Professor italiano de Professor italiano de anatomia da FMUSPanatomia da FMUSP
– 1914 - 19371914 - 1937 Introdução ao método Introdução ao método
científico no Brasilcientífico no Brasil– SeriedadeSeriedade– Pesquisa bibliográficaPesquisa bibliográfica
Professor italiano de Professor italiano de anatomia da FMUSPanatomia da FMUSP
– 1914 - 19371914 - 1937 Introdução ao método Introdução ao método
científico no Brasilcientífico no Brasil– SeriedadeSeriedade– Pesquisa bibliográficaPesquisa bibliográfica
Pensamento CientíficoPensamento CientíficoPensamento CientíficoPensamento Científico
Treinamento mentalTreinamento mental ObservaçãoObservação AbnegaçãoAbnegação PerseverançaPerseverança
Treinamento mentalTreinamento mental ObservaçãoObservação AbnegaçãoAbnegação PerseverançaPerseverança
Pesquisa CientíficaPesquisa CientíficaPesquisa CientíficaPesquisa Científica
Per Querere perguntar, buscarPer Querere perguntar, buscar
Relação de causa e efeitoRelação de causa e efeito
Não ter idéias preconcebidasNão ter idéias preconcebidas
Não aceitar uma idéia preexistente Não aceitar uma idéia preexistente como verdade absolutacomo verdade absoluta
Per Querere perguntar, buscarPer Querere perguntar, buscar
Relação de causa e efeitoRelação de causa e efeito
Não ter idéias preconcebidasNão ter idéias preconcebidas
Não aceitar uma idéia preexistente Não aceitar uma idéia preexistente como verdade absolutacomo verdade absoluta
OriginalidadeOriginalidadeOriginalidadeOriginalidade
Algo novo e relevanteAlgo novo e relevante
Interpretação nova de fatos antigosInterpretação nova de fatos antigos
Algo novo e relevanteAlgo novo e relevante
Interpretação nova de fatos antigosInterpretação nova de fatos antigos
ImprovisaçãoImprovisaçãoImprovisaçãoImprovisação
Solução não padronizada ou ainda não Solução não padronizada ou ainda não
estabelecida para um problemaestabelecida para um problema
Solução não padronizada ou ainda não Solução não padronizada ou ainda não
estabelecida para um problemaestabelecida para um problema
CriatividadeCriatividadeCriatividadeCriatividade
Criação de algo novoCriação de algo novo
Versatilidade de pensamentoVersatilidade de pensamento
Criação de algo novoCriação de algo novo
Versatilidade de pensamentoVersatilidade de pensamento
DescobertaDescobertaDescobertaDescoberta
Capacidade de mostrar a existência de algo Capacidade de mostrar a existência de algo
que seja desconhecido.que seja desconhecido.
Capacidade de mostrar a existência de algo Capacidade de mostrar a existência de algo
que seja desconhecido.que seja desconhecido.
O sábio deve organizar,O sábio deve organizar, fazemos ciência com fatos assim comofazemos ciência com fatos assim como
construímos casas com pedras,construímos casas com pedras,Mas um acúmulo de fatos não é ciência assim como Mas um acúmulo de fatos não é ciência assim como
não é uma casa um monte de pedras.não é uma casa um monte de pedras. PoincaréPoincaré
O sábio deve organizar,O sábio deve organizar, fazemos ciência com fatos assim comofazemos ciência com fatos assim como
construímos casas com pedras,construímos casas com pedras,Mas um acúmulo de fatos não é ciência assim como Mas um acúmulo de fatos não é ciência assim como
não é uma casa um monte de pedras.não é uma casa um monte de pedras. PoincaréPoincaré