met. de pesquisa ii

Instituto Saber

METODOLOGIA CIENTÍFICAMETODOLOGIA CIENTÍFICA

Rosalina Rodrigues de Oliveira

Brasília - DF

Pesquisa em educação:métodos Pesquisa em educação:métodos e epistemologiase epistemologias

EpistemologiaEpistemologia – uma perspectiva – uma perspectiva epistemológica é uma forma de epistemológica é uma forma de compreender e explicar como compreender e explicar como conhecemos o que sabemos. conhecemos o que sabemos.

Que tipo de conhecimento obtemos em Que tipo de conhecimento obtemos em uma investigação. Que características terá uma investigação. Que características terá esse conhecimento. Que valor pode esse conhecimento. Que valor pode outorgar aos resultados.outorgar aos resultados.

Do ponto de vista etimológico, o termo Do ponto de vista etimológico, o termo grego epistemologia vem do vocábulo grego epistemologia vem do vocábulo epistemeepisteme (conhecimento, saber...) e (conhecimento, saber...) e logoslogos (teoria) é o estudo do conhecimento (teoria) é o estudo do conhecimento científico.científico.

A epistemologia ou teoria do A epistemologia ou teoria do conhecimento é aquele conjunto de conhecimento é aquele conjunto de saberes que tem a ciência (sua natureza, saberes que tem a ciência (sua natureza, sua estrutura, seu método) como objeto sua estrutura, seu método) como objeto de estudo.de estudo.

A epistemologia é uma palavra que A epistemologia é uma palavra que designa a filosofia das ciências, designa a filosofia das ciências, porém com um sentido mais preciso. porém com um sentido mais preciso. Não é uma teoria geral do saber ou Não é uma teoria geral do saber ou teoria do conhecimento , nem um teoria do conhecimento , nem um estudo dos métodos científicos, mas estudo dos métodos científicos, mas é parte da filosofia que se ocupa é parte da filosofia que se ocupa especialmente do estudo crítico da especialmente do estudo crítico da ciência - ciência como produto e ciência - ciência como produto e como processo. como processo.

A epistemologia se encarrega de saber quais A epistemologia se encarrega de saber quais são a natureza, estrutura e limites do são a natureza, estrutura e limites do conhecimento humano, o que é ciência e quais conhecimento humano, o que é ciência e quais são os critérios de demarcação para alcançar são os critérios de demarcação para alcançar um conhecimento científico aceitável.um conhecimento científico aceitável.

Atrás das diferentes formas e métodos de Atrás das diferentes formas e métodos de abordar a realidade educativa estão implícitos abordar a realidade educativa estão implícitos diferentes pressupostos que precisam ser diferentes pressupostos que precisam ser desvelados.desvelados.

Os estudos de caráter qualitativo sobre os Os estudos de caráter qualitativo sobre os métodos utilizados na investigação educativa e métodos utilizados na investigação educativa e seus pressupostos epistemológicos são seus pressupostos epistemológicos são significativos. significativos.

Do ponto de vista epistemológico, o Do ponto de vista epistemológico, o método refere-se aos caminhos e os método refere-se aos caminhos e os instrumentos de fazer ciência.instrumentos de fazer ciência.

Um estudo epistemológico significa um Um estudo epistemológico significa um estudo crítico dos princípios, da hipótese e estudo crítico dos princípios, da hipótese e dos resultados das diversas ciências, dos resultados das diversas ciências, destinadas a determinar sua origem destinadas a determinar sua origem lógica, seu valor e seus objetivos.lógica, seu valor e seus objetivos.

A epistemologia aplicada à investigação A epistemologia aplicada à investigação científica em educação tem como papel científica em educação tem como papel fundamental questionar constantemente fundamental questionar constantemente esta atividade.esta atividade.

O que significa investigar?O que significa investigar?

Investigação vem do verbo latino Investigação vem do verbo latino VestígioVestígio, , que significa seguir as pisadas. que significa seguir as pisadas. Investigação significa a busca de algo a Investigação significa a busca de algo a partir de vestígios. Como a investigação partir de vestígios. Como a investigação constitui um processo metódico, é constitui um processo metódico, é importante assinalar que o método ou importante assinalar que o método ou modo, ou caminho de se chegar ao modo, ou caminho de se chegar ao objeto,o tipo de processo para chegar a objeto,o tipo de processo para chegar a ele é dado pelo tipo de objeto.ele é dado pelo tipo de objeto.

Teoria e métodoTeoria e método Toda investigação supõe um corpo teórico Toda investigação supõe um corpo teórico

e este deve ter um método que lhe seja e este deve ter um método que lhe seja apropriado; porém, a relação importante apropriado; porém, a relação importante no processo da elaboração do no processo da elaboração do conhecimento é desvirtuada pela conhecimento é desvirtuada pela mitificação dos métodos que são mitificação dos métodos que são desvinculados dos contextos teóricos.desvinculados dos contextos teóricos.

Análise quantitativa e análise Análise quantitativa e análise qualitativaqualitativa

Muitas dissertações apresentam dados Muitas dissertações apresentam dados demais e análises de menos. A simples demais e análises de menos. A simples coleta e tratamento de dados não é coleta e tratamento de dados não é suficiente, se faz necessário resgatar a suficiente, se faz necessário resgatar a análise qualitativa para que a investigação análise qualitativa para que a investigação se realize como tal e não fique reduzida a se realize como tal e não fique reduzida a um exercício de estatística. um exercício de estatística.

Sujeito/ objetoSujeito/ objeto conhecimento é o resultado da relação entre um conhecimento é o resultado da relação entre um

sujeito cognoscente e um objeto a ser sujeito cognoscente e um objeto a ser conhecido. conhecido.

Do ponto de vista epistemológico as Do ponto de vista epistemológico as abordagens empíricas e positivistas privilegiam abordagens empíricas e positivistas privilegiam o objeto ou o fato, fazendo desaparecer o o objeto ou o fato, fazendo desaparecer o sujeito em prol do registro. Essas abordagens sujeito em prol do registro. Essas abordagens supõem que o objeto real e o objeto do supõem que o objeto real e o objeto do conhecimento permanecem reduzidos à conhecimento permanecem reduzidos à representação do primeiro em permitir a representação do primeiro em permitir a interação do sujeito.interação do sujeito.

Supõem, também, que a relação Supõem, também, que a relação sujeito/objeto acontece numa relação de sujeito/objeto acontece numa relação de duplo sentido empirismo entre um sujeito duplo sentido empirismo entre um sujeito real e isolado (pesquisador) e um pedaço real e isolado (pesquisador) e um pedaço de realidade real estática; entretanto, o de realidade real estática; entretanto, o sujeito empírico é portador de uma sujeito empírico é portador de uma cultura, de uma linguagem, de uma cultura, de uma linguagem, de uma estrutura de pensamento e uma escala de estrutura de pensamento e uma escala de valores; sua relação com o objeto, nesse valores; sua relação com o objeto, nesse sentido não é neutra.sentido não é neutra.

O sujeito e o objeto do conhecimento não O sujeito e o objeto do conhecimento não são duas entidades que entram em são duas entidades que entram em reação através de uma terceira entidade reação através de uma terceira entidade chamada sensação, observação, ou chamada sensação, observação, ou experimentação, mas são os dois experimentação, mas são os dois aspectos de uma mesma realidade numa aspectos de uma mesma realidade numa relação de unidade e de contradições relação de unidade e de contradições dialéticas.dialéticas.

O experimentador faz parte do sistema O experimentador faz parte do sistema experimental, nem objetividade pura nem experimental, nem objetividade pura nem subjetividade pura, na unidade do subjetividade pura, na unidade do conhecido, objeto e sujeito se aliam conhecido, objeto e sujeito se aliam irredutivelmente.irredutivelmente.

A prática da investigação tem as A prática da investigação tem as características do trabalho humano, características do trabalho humano, porém nas condições de apenas cumprir porém nas condições de apenas cumprir um mero requisito acadêmico para a um mero requisito acadêmico para a aquisição de um título ou ascender num aquisição de um título ou ascender num grau universitário, essa dimensão se grau universitário, essa dimensão se perde e se reduz a um protocolo que perde e se reduz a um protocolo que tende a ser repetido em outras pesquisas tende a ser repetido em outras pesquisas de teor apenas acadêmico. Nessas de teor apenas acadêmico. Nessas circunstâncias a pesquisa perde a circunstâncias a pesquisa perde a capacidade de instrumento de conhecer a capacidade de instrumento de conhecer a problemática da realidade à sua dimensão problemática da realidade à sua dimensão transformadora. transformadora.

Quando o pesquisador realiza suas Quando o pesquisador realiza suas investigações, além de elaborar investigações, além de elaborar conhecimentos e produzir resultados, conhecimentos e produzir resultados, elabora também uma filosofia.elabora também uma filosofia.

Em toda prática explícita dos Em toda prática explícita dos pesquisadores existe uma filosofia pesquisadores existe uma filosofia implícita.implícita.

Quando investigamos, não somente Quando investigamos, não somente produzimos um diagnóstico sobre um produzimos um diagnóstico sobre um campo problemático, ou elaboramos campo problemático, ou elaboramos respostas organizadas e pertinentes para respostas organizadas e pertinentes para questões científicas, mas construímos questões científicas, mas construímos uma maneira de fazer ciências e uma maneira de fazer ciências e explicitamos uma teoria do conhecimento explicitamos uma teoria do conhecimento e uma filosofia.e uma filosofia.

Publicações científicasPublicações científicas

São consideradas publicações São consideradas publicações científicas: artigo científico, científicas: artigo científico, comunicação científica, ensaio, comunicação científica, ensaio, informe científico, informe científico, paperpaper, resenha , resenha crítica, dissertações científicas crítica, dissertações científicas (monografias, dissertações, teses).(monografias, dissertações, teses).

Artigo científicoArtigo científico

O artigo científico trata de O artigo científico trata de problemas científicos, embora de problemas científicos, embora de extensão relativamente pequena. extensão relativamente pequena. Apresenta o resultado de estudos Apresenta o resultado de estudos e pesquisa. E, em geral, é e pesquisa. E, em geral, é publicado em revistas, jornais ou publicado em revistas, jornais ou outro periódico especializadooutro periódico especializado..

Estruturalmente, os artigos são compostos Estruturalmente, os artigos são compostos de : título, autor, credenciais do autor, de : título, autor, credenciais do autor, local das atividades; sinopse (resumo em local das atividades; sinopse (resumo em português e em uma língua estrangeira, português e em uma língua estrangeira, de preferência, em inglês); corpo do artigo de preferência, em inglês); corpo do artigo (introdução, desenvolvimento e (introdução, desenvolvimento e conclusão); parte referencial (referências conclusão); parte referencial (referências bibliográficas, como notas de rodapé ou bibliográficas, como notas de rodapé ou de final de capítulo, bibliografia, que é a de final de capítulo, bibliografia, que é a lista dos livros consultados ou relativos); lista dos livros consultados ou relativos); apêndice, anexos, agradecimentos, data).apêndice, anexos, agradecimentos, data).

Comunicação científicaComunicação científica

A comunicação científica define-se como A comunicação científica define-se como a informação que se apresenta em a informação que se apresenta em congressos, simpósios, reuniões, congressos, simpósios, reuniões, academias, sociedades científicas. Em academias, sociedades científicas. Em tais encontros, são expostos os resultados tais encontros, são expostos os resultados realizados.realizados.

O conhecimento científico não se resume O conhecimento científico não se resume à descoberta de fatos e leis novas, mas à descoberta de fatos e leis novas, mas também em sua publicação. também em sua publicação.

EnsaioEnsaio

É uma exposição metódica dos estudos É uma exposição metódica dos estudos realizados e das conclusões originais a realizados e das conclusões originais a que se chegou após apurado exame de que se chegou após apurado exame de um assunto.um assunto.

Informe científicoInforme científico

O informe científico caracteriza-O informe científico caracteriza-se como relato escrito que se como relato escrito que divulga os resultados parciais ou divulga os resultados parciais ou totais de pesquisa. É o mais totais de pesquisa. É o mais breve dos trabalhos científicos, breve dos trabalhos científicos, pois se restringe à descrição dos pois se restringe à descrição dos resultados alcançados pela resultados alcançados pela pesquisapesquisa..

PaperPaper

Entende-se por Entende-se por paperpaper uma síntese de uma síntese de pensamentos aplicados a um tema pensamentos aplicados a um tema específico. Esta síntese deverá ser específico. Esta síntese deverá ser original e reconhecer a fonte do material original e reconhecer a fonte do material utilizado.utilizado.

Para redigir um Para redigir um paperpaper, escolha um , escolha um assunto, estabeleça limites precisos , eleja assunto, estabeleça limites precisos , eleja uma perspectiva sob a qual você tratará o uma perspectiva sob a qual você tratará o tema.tema.

Apresente o problema que estará Apresente o problema que estará resolvendo e construa uma hipótese resolvendo e construa uma hipótese de trabalho (antecipação de uma de trabalho (antecipação de uma resposta para o problema). Diga o resposta para o problema). Diga o objetivo de seu objetivo de seu paperpaper e desenvolva e desenvolva suas idéias apoiando-se em fontes suas idéias apoiando-se em fontes que tenham rigor científico. Após que tenham rigor científico. Após defender seu ponto de vista, defender seu ponto de vista, demonstrá-lo , apresentar provas e demonstrá-lo , apresentar provas e concluir o concluir o paper.paper.

Trabalho de conclusão de curso Trabalho de conclusão de curso (TCC)(TCC)

O trabalho de Conclusão de Curso é O trabalho de Conclusão de Curso é um tipo de trabalho científico. É um tipo de trabalho científico. É dissertativo e monográfico. Seu dissertativo e monográfico. Seu resultado deve resultado deve compreendercompreender conhecimento do assunto escolhido, conhecimento do assunto escolhido, bem como emanar da disciplina bem como emanar da disciplina ministrada e ser realizado sob a ministrada e ser realizado sob a coordenação de um orientadorcoordenação de um orientador..

Projeto de pesquisaProjeto de pesquisa

Antes de escrever o relatório da Antes de escrever o relatório da pesquisa, o pesquisador elabora pesquisa, o pesquisador elabora um projeto de pesquisa, que um projeto de pesquisa, que inclui os elementos estruturais do inclui os elementos estruturais do texto monográfico, mas ainda de texto monográfico, mas ainda de forma preliminarforma preliminar..

Pesquisa pilotoPesquisa piloto

Após terminar o projeto de pesquisa, é Após terminar o projeto de pesquisa, é preciso testar os instrumentos que serão preciso testar os instrumentos que serão utilizados na pesquisa, como, por utilizados na pesquisa, como, por exemplo, o questionário, utilizado em exemplo, o questionário, utilizado em algumas áreas de conhecimento.algumas áreas de conhecimento.

O pré-teste serve ainda para verificação O pré-teste serve ainda para verificação de perguntas desnecessárias, supérfluas. de perguntas desnecessárias, supérfluas.

Relatório de pesquisaRelatório de pesquisa O relatório é uma descrição objetiva dos O relatório é uma descrição objetiva dos

fatos que ocorreram na pesquisa. Além fatos que ocorreram na pesquisa. Além disso, o pesquisador faz análise deles disso, o pesquisador faz análise deles para chegar a conclusões ou tomar para chegar a conclusões ou tomar decisões.decisões.

Tendo projetado a pesquisa, estruturado o Tendo projetado a pesquisa, estruturado o projeto, realizado a apresentação, projeto, realizado a apresentação, estabelecido o objetivo, delimitado o tema, estabelecido o objetivo, delimitado o tema, apresentado as justificativas,passa-se a apresentado as justificativas,passa-se a abordar o objeto da pesquisa, o problema abordar o objeto da pesquisa, o problema que se quer resolver. que se quer resolver.

É o momento de estabelecer as hipóteses É o momento de estabelecer as hipóteses básicas, as secundárias, as variáveis, as básicas, as secundárias, as variáveis, as relações entre as variáveis. Em seguida, relações entre as variáveis. Em seguida, passa-se a comentar a metodologia dde passa-se a comentar a metodologia dde pesquisa utilizada, os métodos de pesquisa utilizada, os métodos de abordagem (indutivo, dedutivo, dialético), abordagem (indutivo, dedutivo, dialético), os métodos de procedimento (histórico, os métodos de procedimento (histórico, comparativo, estudo de caso).comparativo, estudo de caso).

A metodologia da pesquisa implica a A metodologia da pesquisa implica a delimitação do universo que será delimitação do universo que será investigado, o tipo de amostragem, o investigado, o tipo de amostragem, o tratamento dos dados estatísticos. tratamento dos dados estatísticos.

MonografiaMonografia Monografia é uma dissertação que trata Monografia é uma dissertação que trata

de um assunto particular, de forma de um assunto particular, de forma sistemática e completa.sistemática e completa.

Na monografia de graduação, é suficiente Na monografia de graduação, é suficiente a revisão bibliográfica, ou revisão de a revisão bibliográfica, ou revisão de literatura. É mais um trabalho de literatura. É mais um trabalho de assimilação de conteúdos, de confecção assimilação de conteúdos, de confecção de fichamentos e, sobretudo, de reflexão.de fichamentos e, sobretudo, de reflexão.

É propriamente uma pesquisa É propriamente uma pesquisa bibliográfica, o que não exclui capacidade bibliográfica, o que não exclui capacidade investigativa de conclusões ou afirmações investigativa de conclusões ou afirmações dos autores consultados.dos autores consultados.

Trabalho de Conclusão de Curso (TRCC) Trabalho de Conclusão de Curso (TRCC) é outro nome que se dá às monografias é outro nome que se dá às monografias apresentadas ao final dos cursos de apresentadas ao final dos cursos de graduação.graduação.

Na monografia para obtenção do grau de Na monografia para obtenção do grau de mestre, além da revisão de literatura, é mestre, além da revisão de literatura, é preciso dominar o conhecimento do preciso dominar o conhecimento do método de pesquisa e informar a método de pesquisa e informar a metodologia utilizada na pesquisa. O metodologia utilizada na pesquisa. O pesquisador expões novas formas de ver pesquisador expões novas formas de ver uma realidade já conhecida.uma realidade já conhecida.

Na monografia para obtenção do grau de Na monografia para obtenção do grau de doutor, são elementos fundamentais: a doutor, são elementos fundamentais: a revisão da literatura, a metodologia revisão da literatura, a metodologia utilizada, o rigor da argumentação e utilizada, o rigor da argumentação e apresentação de provas, a profundidade apresentação de provas, a profundidade das idéias, o avanço dos estudos na área.das idéias, o avanço dos estudos na área.

Embora haja confusão quanto ao uso do Embora haja confusão quanto ao uso do termo monografia, a expressão diz termo monografia, a expressão diz respeito a trabalhos escritos que versam respeito a trabalhos escritos que versam sobre um assunto. sobre um assunto.

Estrutura da monografiaEstrutura da monografia(dissertação científica ou trabalho acadêmico)(dissertação científica ou trabalho acadêmico)

Denomina-se dissertativo todo Denomina-se dissertativo todo texto que apresenta um juízo texto que apresenta um juízo valorativo sobre um fato, ou valorativo sobre um fato, ou acontecimento, ou uma opinião acontecimento, ou uma opinião sobre um objeto ou ação, ou uma sobre um objeto ou ação, ou uma visão subjetiva sobre um assunto.visão subjetiva sobre um assunto.

Todo texto é composto de Todo texto é composto de introdução, desenvolvimento e introdução, desenvolvimento e conclusão.conclusão.

Elementos de um trabalho Elementos de um trabalho acadêmicoacadêmico

Pré-textuais: Pré-textuais: Capa Capa (obrigatório) – instituição, título e subtítulo se (obrigatório) – instituição, título e subtítulo se

houver, autor, local, e datahouver, autor, local, e data Folha de rosto Folha de rosto (obrigatório) – nome do autor, título (obrigatório) – nome do autor, título

e subtítulo se houver, natureza ( tese, dissertação, e subtítulo se houver, natureza ( tese, dissertação, trabalho de conclusão de curso , objetivo trabalho de conclusão de curso , objetivo ( aprovação em disciplina, grau pretendido), nome ( aprovação em disciplina, grau pretendido), nome da instituição, área de concentração, nome do da instituição, área de concentração, nome do orientador, local da instituição onde deve ser orientador, local da instituição onde deve ser apresentado, ano.apresentado, ano.

Verso da folha de rosto – deve conter ficha Verso da folha de rosto – deve conter ficha catalográfica.catalográfica.

ErrataErrata (opcional) (opcional) Folha de aprovaçãoFolha de aprovação (obrigatório) – nome (obrigatório) – nome

do autor do trabalho; título e, se houver do autor do trabalho; título e, se houver subtítulo; natureza; objetivo; nome da subtítulo; natureza; objetivo; nome da instituição em que será apresentado; área instituição em que será apresentado; área de concentração; data de aprovação; de concentração; data de aprovação; nomes, títulos e assinaturas dos membros nomes, títulos e assinaturas dos membros da banca examinadora e instituição da banca examinadora e instituição originária dos mesmos.originária dos mesmos.

Dedicatória(s)Dedicatória(s) (opcional) (opcional) Agradecimento(s)Agradecimento(s) (opcional) (opcional)

EpígrafeEpígrafe (opcional) (opcional) Resumo na língua vernáculaResumo na língua vernácula

(obrigatório)(obrigatório) Resumo na língua estrangeiraResumo na língua estrangeira

(obrigatório)(obrigatório) Lista de ilustraçõesLista de ilustrações (opcional) (opcional) Lista de tabelas (opcionalLista de tabelas (opcional)) Lista de abreviaturas e siglasLista de abreviaturas e siglas (opcional) (opcional) Lista de símbolosLista de símbolos (opcional) (opcional) SumárioSumário (obrigatório) (obrigatório)

Elementos textuais:Elementos textuais:

Introdução Introdução – Objeto ( problema, hipótese, – Objeto ( problema, hipótese, variáveis), objetivo, tema, delimitação do variáveis), objetivo, tema, delimitação do tema, justificativa, metodologia, tema, justificativa, metodologia, fundamentação teórica( teoria de base)fundamentação teórica( teoria de base)

DesenvolvimentoDesenvolvimento – revisão da literatura, – revisão da literatura, apresentação dos dados e sua análiseapresentação dos dados e sua análise

Conclusão Conclusão

Elementos pós-textuais:Elementos pós-textuais:

ReferênciasReferências (obrigatório) (obrigatório) GlossárioGlossário (opcional) (opcional) Apêndice(s)Apêndice(s) (opcional) (opcional) Anexo(s)Anexo(s) (opcional) (opcional) ÍndiceÍndice (opcional) (opcional)

IntroduçãoIntrodução A Introdução de qualquer texto monográfico, para A Introdução de qualquer texto monográfico, para

fins acadêmicos ou científicos, deve apresentar:fins acadêmicos ou científicos, deve apresentar: Objeto do trabalho e sua Objeto do trabalho e sua

delimitação(estabelecimento claro dos limites da delimitação(estabelecimento claro dos limites da pesquisa);pesquisa);

Estágio de desenvolvimento do assunto(se se Estágio de desenvolvimento do assunto(se se tratar de uma tese de doutorado);tratar de uma tese de doutorado);

Objetivo;Objetivo; Problema/problematização;Problema/problematização; Hipóteses e variáveis;Hipóteses e variáveis; Justificativa;Justificativa;

Metodologia usada na pesquisa;Metodologia usada na pesquisa; Destaque de fontes bibliográficas Destaque de fontes bibliográficas

utilizadas;utilizadas; Referências às partes do trabalho Referências às partes do trabalho

(delimitação dos capítulos teóricos);(delimitação dos capítulos teóricos); Possibilidade de contribuição da pesquisa Possibilidade de contribuição da pesquisa

desenvolvida, sem anunciar conclusões e desenvolvida, sem anunciar conclusões e soluções;soluções;

Em geral, faz-se breve descrição das Em geral, faz-se breve descrição das partes da monografia.partes da monografia.

A introdução explica minuciosamente A introdução explica minuciosamente como a pesquisa foi realizada, como a pesquisa foi realizada, discorrendo sobre o objeto e delimitação discorrendo sobre o objeto e delimitação do assunto tratado, natureza do problema. do assunto tratado, natureza do problema. Ressalta-se a importância da pesquisa Ressalta-se a importância da pesquisa realizada, o objeto investigado, o objetivo realizada, o objeto investigado, o objetivo da investigação e a justificativa de sua da investigação e a justificativa de sua escolha e aplicação. escolha e aplicação.

ObjetivoObjetivo É a etapa que indica e caracteriza o que o É a etapa que indica e caracteriza o que o

pesquisador tem em vista alcançar com sua pesquisador tem em vista alcançar com sua investigação.investigação.

Em geral, a formulação do objetivo da pesquisa Em geral, a formulação do objetivo da pesquisa ocorre quando o problema já foi estabelecido.ocorre quando o problema já foi estabelecido.

Caracteriza-se como fase em que o pesquisador Caracteriza-se como fase em que o pesquisador procura dar resposta às questões: Por que fazer procura dar resposta às questões: Por que fazer a pesquisa? Para que realizar a pesquisa? Para a pesquisa? Para que realizar a pesquisa? Para quem?quem?

Com os objetivos estabelecidos, definem-se a Com os objetivos estabelecidos, definem-se a natureza do trabalho, o material a ser coletado, natureza do trabalho, o material a ser coletado, o problema a ser selecionado.o problema a ser selecionado.

ObjetivosObjetivos O objetivo deve apresentar apenas uma O objetivo deve apresentar apenas uma

idéia, ou seja, expor apenas um sujeito e idéia, ou seja, expor apenas um sujeito e um complemento. O objetivo deve referir-se um complemento. O objetivo deve referir-se apenas à pesquisa que se tem em vista apenas à pesquisa que se tem em vista realizar.realizar.

Objetivos gerais e específicosObjetivos gerais e específicos.. Os objetivos gerais definem o que o Os objetivos gerais definem o que o

pesquisador pretende atingir com sua pesquisador pretende atingir com sua investigação.investigação.

Em geral, uma Em geral, uma pesquisa exploratóriapesquisa exploratória apresenta objetivo geral com verbos como: apresenta objetivo geral com verbos como: conhecer, descobrir, identificar, levantar, conhecer, descobrir, identificar, levantar, etc. etc.

Pesquisa descritivaPesquisa descritiva são mais comuns são mais comuns verbos como: caracterizar, descrever, verbos como: caracterizar, descrever, traçar, etc.traçar, etc.

Pesquisa explicativaPesquisa explicativa vale-se de verbos vale-se de verbos como : analisar, avaliar, verificar, explicar.como : analisar, avaliar, verificar, explicar.

Objetivos específicosObjetivos específicos

Definem as etapas do trabalho que Definem as etapas do trabalho que devem se realizadas para que se devem se realizadas para que se alcance o objetivo geral.alcance o objetivo geral.

O primeiro objetivo específico deve O primeiro objetivo específico deve ser exploratório; o segundo, ser exploratório; o segundo, descritivo e o terceiro explicativodescritivo e o terceiro explicativo

Problema/problematizaçãoProblema/problematização

A formulação de um problema de A formulação de um problema de pesquisa é posterior à revisão da literatura pesquisa é posterior à revisão da literatura e da reflexão pessoal. O pesquisador e da reflexão pessoal. O pesquisador deve ter idéia clara do problema que deve ter idéia clara do problema que pretende resolver, da dúvida a ser pretende resolver, da dúvida a ser superada. O assunto deve ser superada. O assunto deve ser problematizado e o pesquisador problematizado e o pesquisador apresentar argumentos que visem apresentar argumentos que visem solucioná-lo. solucioná-lo.

Se o problema é estabelecido de forma Se o problema é estabelecido de forma clara, ele desencadeará a formulação da clara, ele desencadeará a formulação da hipótese geral, que será comprovada no hipótese geral, que será comprovada no desenvolvimento do texto.desenvolvimento do texto.

O ponto central de um tema necessita de O ponto central de um tema necessita de uma resposta provável, provisória, ou uma resposta provável, provisória, ou seja, uma hipótese. A principal resposta seja, uma hipótese. A principal resposta recebe o nome de hipótese básica. As recebe o nome de hipótese básica. As hipóteses secundárias são afirmações hipóteses secundárias são afirmações complementares da hipótese básica.complementares da hipótese básica.

Hipóteses e variáveis Hipóteses e variáveis

As hipótese devem ser apresentadas As hipótese devem ser apresentadas como independentes, dependentes, como independentes, dependentes, moderadoras, antecedentes ou moderadoras, antecedentes ou intervenientes.intervenientes.

A variável é um conceito que contém A variável é um conceito que contém valores como quantidade, qualidade, valores como quantidade, qualidade, característica, magnitude, traços.característica, magnitude, traços.

JustificativaJustificativa

Ao justificar a pesquisa realizada ou a realizar-Ao justificar a pesquisa realizada ou a realizar-se, o pesquisador informa sobre a relevância e se, o pesquisador informa sobre a relevância e oportunidade da investigação;deve especificar oportunidade da investigação;deve especificar os motivos que a justificam e relacionar as os motivos que a justificam e relacionar as contribuições da pesquisa, bem como a solução contribuições da pesquisa, bem como a solução do problema que se deseja alcançar.do problema que se deseja alcançar.

A justificativa consiste em exposição breve, mas A justificativa consiste em exposição breve, mas completa, das razões de ordem teórica e prática completa, das razões de ordem teórica e prática que tornam relevante a realização da pesquisa.que tornam relevante a realização da pesquisa.

Em geral fazem parte da justificativa: a) Em geral fazem parte da justificativa: a) informar o modo como se deu a escolha informar o modo como se deu a escolha do fenômeno objeto da pesquisa b) como do fenômeno objeto da pesquisa b) como surgiu o problema para o qual se busca surgiu o problema para o qual se busca solução c) relação do problema estudado solução c) relação do problema estudado com o contexto d) motivos que justificam a com o contexto d) motivos que justificam a pesquisa e) possíveis contribuições do pesquisa e) possíveis contribuições do resultado da pesquisa para o resultado da pesquisa para o conhecimento humano f) viabilidade da conhecimento humano f) viabilidade da execução da pesquisa g) originalidade da execução da pesquisa g) originalidade da pesquisa h) informações sobre a escolha pesquisa h) informações sobre a escolha dos locais que serão pesquisados ( local, dos locais que serão pesquisados ( local, regional, estadual, nacional, regional, estadual, nacional, internacional).internacional).

A justificativa é sempre pessoal e, por A justificativa é sempre pessoal e, por isso, não admite citações diretas ou isso, não admite citações diretas ou indiretas. indiretas.

Metodologia de pesquisaMetodologia de pesquisa O Método de abordagem engloba: O Método de abordagem engloba: método método

indutivo, dedutivo, hipotético-dedutivo, indutivo, dedutivo, hipotético-dedutivo, dialético.dialético.

Método dedutivo -Método dedutivo - parte-se de leis ou teorias para parte-se de leis ou teorias para os casos particulares. Realizam-se predições sobre os casos particulares. Realizam-se predições sobre a ocorrência de fenômenos particulares. a ocorrência de fenômenos particulares.

Método hipotético-dedutivo -Método hipotético-dedutivo - parte-se da parte-se da percepção de lacunas nos conhecimentos, percepção de lacunas nos conhecimentos, formulam-se hipóteses e testa-se a predição de formulam-se hipóteses e testa-se a predição de fenômenos englobados pela hipótese.fenômenos englobados pela hipótese.

Método dialético - Método dialético - avança-se para o mundo dos avança-se para o mundo dos fenômenos através da contradição inerente ao fenômenos através da contradição inerente ao fenômeno.fenômeno.

Métodos de procedimentosMétodos de procedimentos

Os métodos de procedimento englobam: Os métodos de procedimento englobam: histórico, comparativo, monográfico ou histórico, comparativo, monográfico ou estudo de caso, estatístico, tipológico, estudo de caso, estatístico, tipológico, funcionalista, estruturalista, etnográfico. funcionalista, estruturalista, etnográfico.

Os métodos de procedimentos Os métodos de procedimentos constituem fases mais concretas da constituem fases mais concretas da investigação.investigação.

DesenvolvimentoDesenvolvimento

O desenvolvimento de um texto dissertativo O desenvolvimento de um texto dissertativo envolve:envolve:

Análise: decomposição das partes para Análise: decomposição das partes para ressaltar pormenores;ressaltar pormenores;

Enumeração dos pormenores relevantes;Enumeração dos pormenores relevantes; Discussão das hipóteses;Discussão das hipóteses; Exposição da própria hipótese;Exposição da própria hipótese; Busca de argumentos de validade intrínseca: Busca de argumentos de validade intrínseca:

domínio do assunto.domínio do assunto. Demonstração da tese.Demonstração da tese.

ConclusãoConclusão

A conclusão retoma as pré-conclusões A conclusão retoma as pré-conclusões espalhadas pelo texto e desenvolve-as.espalhadas pelo texto e desenvolve-as.

É a parte final de um trabalho acadêmico É a parte final de um trabalho acadêmico que contém as conclusões relevantes da que contém as conclusões relevantes da pesquisa. Devem estar relacionadas aos pesquisa. Devem estar relacionadas aos objetivos e às hipóteses apresentadas no objetivos e às hipóteses apresentadas no início do texto. Devem ser reafirmadas as início do texto. Devem ser reafirmadas as idéias principais expostas no corpo do idéias principais expostas no corpo do trabalho.trabalho.

Referências BibliográficasReferências Bibliográficas

Arrola todos os livros consultados e Arrola todos os livros consultados e citados no corpo do trabalho.citados no corpo do trabalho.

É uma lista em ordem alfabética, com É uma lista em ordem alfabética, com entrada pelo sobrenome do autor. entrada pelo sobrenome do autor.

O nome dessa lista de informações é O nome dessa lista de informações é referênciasreferências, e não mais bibliografia. , e não mais bibliografia. Posto que, hoje são utilizados materiais Posto que, hoje são utilizados materiais de variada forma dom fontes de consulta: de variada forma dom fontes de consulta: CD, e-mails, livros, periódicos, etc.CD, e-mails, livros, periódicos, etc.

AnexoAnexo

É algo não elaborado pelo autor que É algo não elaborado pelo autor que serve como ilustração para sua exposição serve como ilustração para sua exposição e argumentação. É colocado no final do e argumentação. É colocado no final do trabalho,após a referências bibliográficas. trabalho,após a referências bibliográficas.

É elemento opcional. Os anexos são É elemento opcional. Os anexos são identificados por letras maiúsculas , identificados por letras maiúsculas , travessão e respectivos títulos.travessão e respectivos títulos.

Anexo A – DescriçãoAnexo A – Descrição Anexo B- DescriçãoAnexo B- Descrição

ApêndiceApêndice

Texto produzido pelo próprio autor, Texto produzido pelo próprio autor, exposto depois das referências exposto depois das referências bibliográficas. Os apêndices são bibliográficas. Os apêndices são identificados por letras maiúsculas, identificados por letras maiúsculas, travessão e respectivos títulos.travessão e respectivos títulos.

Apêndice A- Descrição Apêndice A- Descrição Apêndice B - DescriçãoApêndice B - Descrição

Delineamento de pesquisaDelineamento de pesquisa

Escolha da pesquisaEscolha da pesquisa•Definição do objeto :Definição do objeto :O que vai ser estudado ? O que vai ser estudado ? Por quê vai ser estudado? Por quê vai ser estudado? Onde quero chegar com esse estudo ? Onde quero chegar com esse estudo ? •Esquema preliminar – ordem lógica do Esquema preliminar – ordem lógica do trabalho envolvendo etapas, recursos e trabalho envolvendo etapas, recursos e

cronogramacronograma

Fases da pesquisaFases da pesquisa

1.Escolha do tema – 1.Escolha do tema – assunto e o assunto e o objeto:objeto:..Escolha do assuntoEscolha do assunto.Estado da arte .Estado da arte .Formulação do problema e .Formulação do problema e Delimitação da pesquisa /delimitação Delimitação da pesquisa /delimitação do objetodo objeto

Delimitação da pesquisa e Delimitação da pesquisa e delimitação do objetodelimitação do objeto

Considerar :Considerar : viabilidade viabilidade relevância relevância oportunidade oportunidade

novidadenovidade


2. Fundamentação teórica 2. Fundamentação teórica (continuação e ampliação da fase (continuação e ampliação da fase inicial de estado da arte)inicial de estado da arte)

• O que envolve o estudo do temaO que envolve o estudo do tema• O que já foi dito sobre o temaO que já foi dito sobre o tema• Bases teóricas e interfacesBases teóricas e interfaces• Construtos envolvidosConstrutos envolvidos (Esta fase vai estar sempre em (Esta fase vai estar sempre em

construçãoconstrução) )


3. Delineamento da metodologia3. Delineamento da metodologia

• Amostragem ou recorteAmostragem ou recorte

• Seleção de métodos e técnicasSeleção de métodos e técnicas

• Definição de instrumentosDefinição de instrumentos


3.1 Delineamento da coleta3.1 Delineamento da coleta- Planejamento da estratégia de - Planejamento da estratégia de

coleta : coleta : onde onde como como o que precisa de ser realizado (em termos o que precisa de ser realizado (em termos

burocráticos e operacionais) burocráticos e operacionais)

- Coleta de dados - Coleta de dados


3.2. Delineamento da análise dos 3.2. Delineamento da análise dos dadosdados Planejamento – modelo de análisePlanejamento – modelo de análise Preparação dos dados Preparação dos dados Análise dos dadosAnálise dos dados


4. Apresentação dos Resultados4. Apresentação dos Resultados Planejamento – como os dados podem Planejamento – como os dados podem

ser apresentados para se obter melhor ser apresentados para se obter melhor compreensãocompreensão

Organização dos dados Organização dos dados Apresentação dos dadosApresentação dos dados

(pode incluir alguns comentários mas não (pode incluir alguns comentários mas não é a discussão)é a discussão)

Fases da pesquisa

5. Discussão5. Discussão Planejamento: Planejamento:

O que é fundamental para a discussãoO que é fundamental para a discussãoO que é importante para a discussãoO que é importante para a discussãoO que é interessante para discussãoO que é interessante para discussãoQuais as relações com a teoria que Quais as relações com a teoria que podem, devem e tem que ser feitaspodem, devem e tem que ser feitas

Organização dos dados para a discussãoOrganização dos dados para a discussão Preparação da discussãoPreparação da discussão

A questão não é colocar a pesquisa A questão não é colocar a pesquisa qualitativa qualitativa versusversus a pesquisa a pesquisa quantitativa, não é decidir-se pela quantitativa, não é decidir-se pela pesquisa qualitativa pesquisa qualitativa ou ou pela pesquisa pela pesquisa quantitativa. quantitativa.

A questão tem implicações de natureza A questão tem implicações de natureza prática, empírica e técnicaprática, empírica e técnica. .

Considerando os recursos materiais, Considerando os recursos materiais, temporais e pessoais disponíveis para lidar temporais e pessoais disponíveis para lidar com uma determinada pergunta científica, com uma determinada pergunta científica, coloca-se para o pesquisador a tarefa de coloca-se para o pesquisador a tarefa de encontrar e usar a abordagem teórico-encontrar e usar a abordagem teórico-metodológica que permita, chegar a um metodológica que permita, chegar a um resultado que melhor contribua para a resultado que melhor contribua para a compreensão do fenômeno.compreensão do fenômeno.

BibliografiaBibliografia sugeridasugerida COMO SE FAZ UM PROJETO DE PESQUISA COMO SE FAZ UM PROJETO DE PESQUISA

QUALITATIVA EM PSICOLOGIAQUALITATIVA EM PSICOLOGIA (Vera Maria (Vera Maria Moreira Kude - Professora do Instituto de Moreira Kude - Professora do Instituto de Psicologia da PUC-RS Doutora em Educação)Psicologia da PUC-RS Doutora em Educação)

COMO SE FAZ UMA TESE.COMO SE FAZ UMA TESE. (Humberto Eco – (Humberto Eco – 1932/Tradução Gilson César Cardoso de Souza 1932/Tradução Gilson César Cardoso de Souza – São Paulo. Perpectiva/2006– São Paulo. Perpectiva/2006

Artigos sobre qualitativo x quantitativoArtigos sobre qualitativo x quantitativo

FARIA, Ana Cristina de. Manual prático para elaboração de monografias: trabalhos de Conclusão de Curso, Dissertações e Teses. 2. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes; São Paulo: Editora Universidade São Judas Tadeu,2007.

LÜDKE, Menga. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU,1986 MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas10.ED. – São Paulo: Atlas, 2008.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BIBLIOGRAFIA BÁSICA: An evaluation of voice recognition software for use in An evaluation of voice recognition software for use in

interview-based research: a research note. interview-based research: a research note. Julie Park and Julie Park and A. Echo Zeanah. A. Echo Zeanah. Qualitative Research Qualitative Research 2005; 5; 2452005; 5; 245

Análise argumentativa Análise argumentativa (Miltos Liakopoulos). (Miltos Liakopoulos). InIn Pesquisa Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. 2002.2002.

Análise da conversação e da fala Análise da conversação e da fala (Greg Myers) . (Greg Myers) . InIn Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. 2002.2002.

Análise de conteúdo clássica: uma revisão Análise de conteúdo clássica: uma revisão (Martin (Martin Bauer) . Bauer) . InIn Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. 2002.Vozes. 2002.

Análise de Conteúdo.Análise de Conteúdo. Bardin, L. (2004). 3ª edição.Edições Bardin, L. (2004). 3ª edição.Edições 70, LDA. Lisboa, Portugal70, LDA. Lisboa, Portugal

Análise de conteúdo.Análise de conteúdo. Franco,M.L.P.B. (2005). Brasília. 2ª Edição. Líber Franco,M.L.P.B. (2005). Brasília. 2ª Edição. Líber Livro Editora.Livro Editora.Análise do discurso Análise do discurso (Rosalind Gill) . (Rosalind Gill) . InIn Pesquisa qualitativa com texto. Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. 2002.Editora Vozes. 2002.Como se faz uma tese.Como se faz uma tese. Eco, Humberto (1932).Tradução Gilson César Eco, Humberto (1932).Tradução Gilson César Cardoso de Souza – São Paulo. Perpectiva (2006)Cardoso de Souza – São Paulo. Perpectiva (2006)Comparing Telephone and Face-to-Face Qualitative Interviewing: a Comparing Telephone and Face-to-Face Qualitative Interviewing: a Research Note. Research Note. Judith E. Sturges and Kathleen J. Hanrahan. Judith E. Sturges and Kathleen J. Hanrahan. Qualitative Qualitative Research Research 2004; 4; 1072004; 4; 107Creating the interviewer: identity work in the management research Creating the interviewer: identity work in the management research processprocess. Catherine Cassell.. Catherine Cassell. Qualitative Research Qualitative Research 2005; 5; 1672005; 5; 167Credibility, authenticity and voice: dilemmas in online interviewing. Credibility, authenticity and voice: dilemmas in online interviewing. Nalita James and Hugh Busher.Nalita James and Hugh Busher. Qualitative Research Qualitative Research 2006; 6; 403 2006; 6; 403 Entrevistas individuais e grupaisEntrevistas individuais e grupais (George Gaskell). (George Gaskell). InIn Pesquisa Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. 2002.manual prático – Editora Vozes. 2002.

BIBLIOGRAFIA BÁSICABIBLIOGRAFIA BÁSICA An evaluation of voice recognition software for use in interview-based An evaluation of voice recognition software for use in interview-based

research: a research note. research: a research note. Julie Park and A. Echo Zeanah. Julie Park and A. Echo Zeanah. Qualitative Qualitative Research Research 2005; 5; 2452005; 5; 245

Análise argumentativa Análise argumentativa (Miltos Liakopoulos). (Miltos Liakopoulos). InIn Pesquisa qualitativa com Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. 2002.Editora Vozes. 2002.

Análise da conversação e da fala Análise da conversação e da fala (Greg Myers) . (Greg Myers) . InIn Pesquisa qualitativa Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. 2002.prático – Editora Vozes. 2002.

Análise de conteúdo clássica: uma revisão Análise de conteúdo clássica: uma revisão (Martin Bauer) . (Martin Bauer) . InIn Pesquisa Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. 2002.manual prático – Editora Vozes. 2002.

Análise de Conteúdo.Análise de Conteúdo. Bardin, L. (2004). 3ª edição.Edições 70, LDA. Bardin, L. (2004). 3ª edição.Edições 70, LDA. Lisboa, PortugalLisboa, Portugal

Análise de conteúdo.Análise de conteúdo. Franco,M.L.P.B. (2005). Brasília. 2ª Edição. Líber Franco,M.L.P.B. (2005). Brasília. 2ª Edição. Líber Livro EditoraLivro Editora

Análise do discurso Análise do discurso (Rosalind Gill) . (Rosalind Gill) . InIn Pesquisa qualitativa Pesquisa qualitativa com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um com texto. Martim Bauer e George Gaskell.Imagem e som – um manual prático – Editora Vozes. 2002.manual prático – Editora Vozes. 2002.

Como se faz uma tese.Como se faz uma tese. Eco, Humberto (1932).Tradução Gilson Eco, Humberto (1932).Tradução Gilson César Cardoso de Souza – São Paulo. Perpectiva (2006)César Cardoso de Souza – São Paulo. Perpectiva (2006)

Comparing Telephone and Face-to-Face Qualitative Comparing Telephone and Face-to-Face Qualitative Interviewing: a Research Note. Interviewing: a Research Note. Judith E. Sturges and Kathleen Judith E. Sturges and Kathleen J. Hanrahan. J. Hanrahan. Qualitative Research Qualitative Research 2004; 4; 1072004; 4; 107

Creating the interviewer: identity work in the management Creating the interviewer: identity work in the management research processresearch process. Catherine Cassell.. Catherine Cassell. Qualitative Research Qualitative Research 2005; 5; 1672005; 5; 167

Credibility, authenticity and voice: dilemmas in online Credibility, authenticity and voice: dilemmas in online interviewing. interviewing. Nalita James and Hugh Busher.Nalita James and Hugh Busher. Qualitative Qualitative Research Research 2006; 6; 4032006; 6; 403

Estudo de caso – Planejamento e métodosEstudo de caso – Planejamento e métodos. Yin, R.K. (2005). 3ª . Yin, R.K. (2005). 3ª edição. Bookman.edição. Bookman.

Exposing failures, unsettling accommodations: tensions in Exposing failures, unsettling accommodations: tensions in interview practice. interview practice. Christinane Sinding and Jane Aronson. Christinane Sinding and Jane Aronson. Qualitative Research Qualitative Research 2003; 3; 952003; 3; 95

Focusing on focus groups: lessons from a research project Focusing on focus groups: lessons from a research project involving a Bangladeshi community.involving a Bangladeshi community. Grahame R Fallon and Grahame R Fallon and Reva Berman Brown. Reva Berman Brown. Qualitative Research Qualitative Research 2002; 2; 1952002; 2; 195

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Método Qualitativo – epistemologia, complementariedade e Método Qualitativo – epistemologia, complementariedade e campos de aplicação. campos de aplicação. Grubits, S; Noriega, J.A.V. (org) (2004). Grubits, S; Noriega, J.A.V. (org) (2004). São Paulo. Editora Vetor.São Paulo. Editora Vetor.

O método de estudo de caso aplicado a gestão de negócios – O método de estudo de caso aplicado a gestão de negócios – Textos e casos. Textos e casos. Gomes, J.S. (2006). Editora atlas.Gomes, J.S. (2006). Editora atlas.

O Método Fenomenológico de Pesquisa. O Método Fenomenológico de Pesquisa. Moreira, D. A . M. Moreira, D. A . M. (2002). São Paulo. Pioneira Thompson.(2002). São Paulo. Pioneira Thompson.

Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som – um manual prático Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som – um manual prático – – Bauer, M. e Gaskell, G. (2002). Petrópolis, RJ. Editora Vozes. Bauer, M. e Gaskell, G. (2002). Petrópolis, RJ. Editora Vozes. Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade?Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade? Minayo, Minayo, M.C.S.; Sanches, O. (1993). Cadernos de Saúde Pública v.9 n.3 Rio de M.C.S.; Sanches, O. (1993). Cadernos de Saúde Pública v.9 n.3 Rio de Janeiro jul./set. 1993. ISSN 0102-311X versão impressaJaneiro jul./set. 1993. ISSN 0102-311X versão impressaResearching online populations: the use of online focus groups for Researching online populations: the use of online focus groups for social research. social research. Kate Stewart and Matthew Williams. Kate Stewart and Matthew Williams. Qualitative Research Qualitative Research 2005; 5; 3952005; 5; 395Tratado da metodologia da pesquisa clínico-qualitativa – construção Tratado da metodologia da pesquisa clínico-qualitativa – construção teórico-epistemológica, discussão comparada e aplicação nas áreas teórico-epistemológica, discussão comparada e aplicação nas áreas da saúde e humanasda saúde e humanas. Turato, E.R. (2003). Petrópolis, RJ. Editora Vozes.. Turato, E.R. (2003). Petrópolis, RJ. Editora Vozes.Trying similarity, doing difference: the role of interviewer self-Trying similarity, doing difference: the role of interviewer self-disclosure in interview talk with young people. disclosure in interview talk with young people. Jackie Abell, Abigail Jackie Abell, Abigail Locke, Susan Condor, Stephen Gibson and Clifford Stevenson.Locke, Susan Condor, Stephen Gibson and Clifford Stevenson. Qualitative Qualitative Research Research 2006; 6; 2212006; 6; 221

met. de pesquisa ii

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