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MDIC / MEC / MTE II OFICINA DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA Marcos Formiga II II Oficina de Oficina de Educação Educação Corporativa Corporativa DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA À DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA À EDUCAÇÃO CORPORATIVA” EDUCAÇÃO CORPORATIVA” Participação de Marcos Formiga CNI/UnB CNI/UnB Brasília, Maio - 2004 Brasília, Maio - 2004 Panorama da Educação Panorama da Educação Corporativa Corporativa no Contexto no Contexto Internacional Internacional

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Page 1: MDIC / MEC / MTE II OFICINA DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA Marcos Formiga II Oficina de II Oficina de Educação Educação Corporativa Corporativa “DA EDUCAÇÃO A

MDIC / MEC / MTEII OFICINA DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA

Marcos Formiga

IIII Oficina de Oficina de EducaçãoEducação CorporativaCorporativa

““DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA À DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA À

EDUCAÇÃO CORPORATIVA”EDUCAÇÃO CORPORATIVA”

Participação de

Marcos FormigaCNI/UnBCNI/UnB

Brasília, Maio - 2004Brasília, Maio - 2004

Panorama da Educação Panorama da Educação CorporativaCorporativa

no Contexto Internacionalno Contexto Internacional

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Marcos Formiga

ROTEIROROTEIRO

I)I) Globalização Econômica;Globalização Econômica;

II)II) Educação Globalizada;Educação Globalizada;

III)III) Educação Aberta e a Distância;Educação Aberta e a Distância;

IV)IV) Aprendizagem ao Longo da Vida;Aprendizagem ao Longo da Vida;

V)V) Educação Corporativa;Educação Corporativa;

VI)VI) Correlações e Tendências Internacionais.Correlações e Tendências Internacionais.

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I ) - Globalização EconômicaI ) - Globalização Econômica

Algumas características:Algumas características:

* Abertura comercial e desregulamentação;* Abertura comercial e desregulamentação;

* Flexibilidade comercial e racionalidade dos método de administração;* Flexibilidade comercial e racionalidade dos método de administração;

* Progresso tecnológico e avanço nas telecomunicações;* Progresso tecnológico e avanço nas telecomunicações;

* Sociedade em rede.* Sociedade em rede.

Valorização do capital humano:Valorização do capital humano:

* Capital intelectual da empresa * Capital intelectual da empresa (atitudes, habilidades e competência).(atitudes, habilidades e competência).

Economia do Economia do Conhecimento:Conhecimento:

* Ativo mais importante da empresa;* Ativo mais importante da empresa;

* Gestor do conhecimento (Chief Knowledge Officer);* Gestor do conhecimento (Chief Knowledge Officer);

* Não há férias para o conhecimento.* Não há férias para o conhecimento.

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II ) - Educação Globalizada:II ) - Educação Globalizada:

* Processo de integração entre a tecnologia da informação e conteúdos * Processo de integração entre a tecnologia da informação e conteúdos

universais e locais multiplicando o acesso ao conhecimento.universais e locais multiplicando o acesso ao conhecimento.

* Revolução na forma de aprender a partir dos novos paradigmas * Revolução na forma de aprender a partir dos novos paradigmas

(estudante como centro da aprendizagem, forte participação da (estudante como centro da aprendizagem, forte participação da

comunidade e conteúdos flexíveis).comunidade e conteúdos flexíveis).

a) a) Razões econômicas, sócio-políticas e tecnológicas da EG:Razões econômicas, sócio-políticas e tecnológicas da EG:

* diversidade de participantes;* diversidade de participantes;

* garantia da produção de conteúdos de qualidade;* garantia da produção de conteúdos de qualidade;

* compartilhamento de competências em rede intelectual;* compartilhamento de competências em rede intelectual;

* potencializa a capacidade de aprender obrigando os provedores a se * potencializa a capacidade de aprender obrigando os provedores a se aproximar das necessidades dos alunos: aproximar das necessidades dos alunos:

flexibilidade;flexibilidade; adaptabilidade;adaptabilidade; portabilidade;portabilidade; Interatividade.Interatividade.

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b)b) Reações a educação globalizada:Reações a educação globalizada:

Aspectos cognitivos:Aspectos cognitivos:

Aspectos educacionais:Aspectos educacionais:

Aspectos sociais:Aspectos sociais:

Aspectos culturais:Aspectos culturais:

mecanismos eletrônicos podem conduzir a fragmentação e a superficialidade dos conteúdos.

criticas aos conteúdos empacotados e o forma agressiva de marketing.

conceito de comunidade educacional está preso a tradicional experiência de sala de aula.

ligados aos conceitos de imperialismo e ideologias dominantes.

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c)c) Características da Educação Globalizada:Características da Educação Globalizada:

Uma instituição provedora de educação global deve satisfazer a um conjunto de critérios, tais como:

Estudantes em mais de dois continentes capazes de se comunicar entre si e com o professor;

Objetivo declarado da instituição e dos professores de atrair e aumentar cada vez mais a participação internacional;

Conteúdos dos cursos voltados especialmente para participantes transnacionais;

Operar em escala com vários programas em diversas áreas do conhecimento voltados para um número significativo de alunos.

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d)d) Mudanças nas demandas dos estudantes:Mudanças nas demandas dos estudantes:

Estudantes buscam programas e cursos com múltiplas entrada e Estudantes buscam programas e cursos com múltiplas entrada e diferentes pontos de saída;diferentes pontos de saída;

Colocam igual ênfase no enriquecimento pessoal e desenvolvimento Colocam igual ênfase no enriquecimento pessoal e desenvolvimento profissional;profissional;

Combatem as idéias tradicionais de áreas e disciplinas, tais como:Combatem as idéias tradicionais de áreas e disciplinas, tais como:

* acesso seletivo;* acesso seletivo;

* conteúdos seqüenciais cuidadosamente integrados;* conteúdos seqüenciais cuidadosamente integrados;

* legislação educacional rígida;* legislação educacional rígida;

Ao contrário os currículos serão literalmente desmontados, em seu Ao contrário os currículos serão literalmente desmontados, em seu lugar surgirão demandas customizadas. O que hoje se constitui um lugar surgirão demandas customizadas. O que hoje se constitui um curso será crescentemente negociado entre a instituição provedora e curso será crescentemente negociado entre a instituição provedora e o grupo de estudantes-clientes.o grupo de estudantes-clientes.

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e) e) Tendências Atuais:Tendências Atuais:

Educação globalizada ainda está na sua primeira infância, há Educação globalizada ainda está na sua primeira infância, há poucos estudos e pesquisas avaliativas;poucos estudos e pesquisas avaliativas;

Por enquanto é possível extrapolar resultados de pesquisas Por enquanto é possível extrapolar resultados de pesquisas sobre o valor e utilidade da EAD e se fazer observações e sobre o valor e utilidade da EAD e se fazer observações e recomendações aplicáveis aos aprendizes globais;recomendações aplicáveis aos aprendizes globais;

Neste início de século XXI são visíveis os avanços e recuos da Neste início de século XXI são visíveis os avanços e recuos da educação global;educação global;

Ela não é uma comodidade acessível. Sua produção é cara e Ela não é uma comodidade acessível. Sua produção é cara e ainda muito caro o seu acesso;ainda muito caro o seu acesso;

No atual estágio da EG nos países líderes em conhecimento e No atual estágio da EG nos países líderes em conhecimento e tecnologia já é possível realizar uma avaliação consistente;tecnologia já é possível realizar uma avaliação consistente;

As indicações internacionais mostram uma expansão As indicações internacionais mostram uma expansão equilibrada e desde já se apresenta como um fenômeno de equilibrada e desde já se apresenta como um fenômeno de indiscutível mérito.indiscutível mérito.

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f) f) Desdobramentos:Desdobramentos:

Mega UniversidadeMega Universidade

* surge na década de 80;* surge na década de 80;* Educação Superior;* Educação Superior;* Educação Aberta e a Distância;* Educação Aberta e a Distância;* Número mínimo de 100.000 alunos.* Número mínimo de 100.000 alunos.

Universidade Virtual:Universidade Virtual:

* Surge nos anos 90;* Surge nos anos 90;* Avanço da Mega Universidade;* Avanço da Mega Universidade;* Centrada em EAD por computador/Internet.* Centrada em EAD por computador/Internet.

Universidade CorporativaUniversidade Corporativa

* Corporações tornam-se provedoras de educação;* Corporações tornam-se provedoras de educação;* A empresa como local de trabalho e aprendizagem;* A empresa como local de trabalho e aprendizagem;* Redução da vida útil do conhecimento;* Redução da vida útil do conhecimento;* Necessidade de renovar o conhecimento a cada dois anos e adquirir * Necessidade de renovar o conhecimento a cada dois anos e adquirir

novas habilidades.novas habilidades.

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III ) - Educação Aberta e a DistânciaIII ) - Educação Aberta e a Distância

a) a) Evolução dos modelos de EAD e de tecnologias de entregaEvolução dos modelos de EAD e de tecnologias de entrega

1ª Geração1ª Geração – Correspondência: – Correspondência: * Impresso.* Impresso.

2ª Geração2ª Geração – Multimídia: – Multimídia:* impresso, áudio, vídeo, computador;* impresso, áudio, vídeo, computador;* vídeo interativo (disquete e fita).* vídeo interativo (disquete e fita).

3ª Geração3ª Geração – Teleducação: – Teleducação:* áudioconferencia;* áudioconferencia;* vídeoconferência;* vídeoconferência;* rádio e tv em rede (Broadcast).* rádio e tv em rede (Broadcast).

4ª Geração4ª Geração – Aprendizagem flexível: – Aprendizagem flexível:* multimídia interativa * multimídia interativa on-lineon-line;;* www com acesso por Internet;* www com acesso por Internet;* comunicação mediada pelo computador.* comunicação mediada pelo computador.

5ª Geração5ª Geração – Aprendizagem flexível inteligente – Aprendizagem flexível inteligente

* multimídia interativa, www e Internet;* multimídia interativa, www e Internet;* comunicação mediada pelo computador utilizando sistemas de * comunicação mediada pelo computador utilizando sistemas de respostas automáticas; respostas automáticas;* portal de acesso ao Campus (USQ-Austrália).* portal de acesso ao Campus (USQ-Austrália).

James Taylor

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b) b) EAD: Na Virada do SéculoEAD: Na Virada do Século

Mega Universidades

Universidades Virtuais

Portais Educacionais

Universidades Corporativas

Aprendizagem Flexível

Convergência de Mídia (TV digital +INTERNET III)

Sistema Dual (simultaneidade da educação presencial e a distância)

e-learning

EAD de educação “EAD de educação “stepstep” para educação dos grandes ” para educação dos grandes contingentescontingentes

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c) c) Multilingüismo na InternetMultilingüismo na Internet

1

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4

5

6

7

89

10

11

12

13

14

15

  Inglês

  Alemão

  Japonês

  Francês

  Espanhol

  Sueco

  Italiano

  Português  Holandês

  Norueguês

  Finlandês

  Tcheco

  Dinamarquês

  Russo

  Malaio

84,0 %

4,5 %

3,1 %

1,8 %

1,2 %

1,1 %

1,0 %

0,7 %0,6 %

0,6 %

0,4 %

0,3 %

0,3 %

0,3 %

0,1 %

Posição Língua   Porcentagem

Fonte:http://babel.alis.com

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IV ) - Aprendizagem ao Longo da VidaIV ) - Aprendizagem ao Longo da Vida

“ “ Assim como o mundo é uma escola para todo o gênero humano, do Assim como o mundo é uma escola para todo o gênero humano, do início ao final dos tempos, também a existência de uma pessoa é uma início ao final dos tempos, também a existência de uma pessoa é uma escola para cada um de nós, do berço ao túmulo. Além da afirmação escola para cada um de nós, do berço ao túmulo. Além da afirmação de Seneca de que de Seneca de que nunca é tarde demais para começar a aprendernunca é tarde demais para começar a aprender, nós , nós podemos afirmar que qualquer época ou idade é destinada à podemos afirmar que qualquer época ou idade é destinada à aprendizagem, e a ninguém é dado outro objetivo maior do que aprendizagem, e a ninguém é dado outro objetivo maior do que aprender com sua própria vida”.aprender com sua própria vida”.

Jan Comenius, 1609Jan Comenius, 1609

Comenius Seneca – 65 a.C

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a) Escala da Informação (Segundo Norman Longworth):a) Escala da Informação (Segundo Norman Longworth):

Dados

Informações

Conhecimento

Compreensão(Domínio)1

Introspecção(PensamentoAutônomo)

Sabedoria

O apre

ndiz

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V ) - V ) - Educação Corporativa:Educação Corporativa:

a) a) Estágios da UniversidadeEstágios da Universidade

Primeira onda:Primeira onda: IgrejaIgreja

Idade Média (Século XI);Idade Média (Século XI);

Segunda onda:Segunda onda: EstadoEstado

Pós Revolução Francesa (Século XIX);Pós Revolução Francesa (Século XIX);

Terceira onda:Terceira onda: EmpresasEmpresas

Sociedade da Informação e do Conhecimento (Século XX e XXI).Sociedade da Informação e do Conhecimento (Século XX e XXI).

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b) b) Conceitos correlacionados:Conceitos correlacionados:

Educação continuadaEducação continuada (pós educação básica): formal ou informal; (pós educação básica): formal ou informal;

Formação Profissional:Formação Profissional: desenvolvimento da prática profissional desenvolvimento da prática profissional pós formação básica;pós formação básica;

Educação de adultos ou AndragogiaEducação de adultos ou Andragogia;;

Em síntese a educação corporativaEm síntese a educação corporativa é baseada em competências e é baseada em competências e vincula a aprendizagem às necessidades estratégicas da empresa. vincula a aprendizagem às necessidades estratégicas da empresa. Portanto é um processo gradativo de acumulação de conhecimento Portanto é um processo gradativo de acumulação de conhecimento utilizando EAD, LLL e dispensando a necessidade de instalações e utilizando EAD, LLL e dispensando a necessidade de instalações e espaço físico. espaço físico.

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Áustria

Reino Unido

Bélgica

Finlândia

Suécia

0 7525

O índice de prontidão mede o acesso da população por faixa etária apta a utilizar telecomunicações, tecnologias e Internet.

Dinamarca

Irlanda

100

Alemanha

França

Luxemburgo

50

Países Baixos

Fonte: AT Kearney, Global Leader of Tomorrow.

c) Índice de Prontidão para o Futuroc) Índice de Prontidão para o Futuro

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VI ) - VI ) - Correlações e Tendências InternacionaisCorrelações e Tendências Internacionais

a) a) Cúpula mundial da Sociedade da Informação (dez/2003)Cúpula mundial da Sociedade da Informação (dez/2003)

Compromisso de reduzir o abismo digital e superar a “armadilha da Compromisso de reduzir o abismo digital e superar a “armadilha da globalização”;globalização”;

plano prevê conectar todos os hospitais e universidades até 2005 e todas plano prevê conectar todos os hospitais e universidades até 2005 e todas as escolas secundárias até 2015.as escolas secundárias até 2015.

b) b) OCDE – Relatório sobre as TICs e sugestões de políticas públicas (fev/2004):OCDE – Relatório sobre as TICs e sugestões de políticas públicas (fev/2004):

Aumentar a competição de bens e serviços portadores de TICs;Aumentar a competição de bens e serviços portadores de TICs;

Fomentar o ambiente para adoção de TICs nos negócios empresariais, Fomentar o ambiente para adoção de TICs nos negócios empresariais, educacionais e governamentais;educacionais e governamentais;

Reforçar a segurança e credibilidades de TICs;Reforçar a segurança e credibilidades de TICs;

Administrar o potencial de difusão tecnológica com o aumento da Administrar o potencial de difusão tecnológica com o aumento da eficiência da P&D e intensificação do fluxo entre ciência e indústria.eficiência da P&D e intensificação do fluxo entre ciência e indústria.

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VI ) - Correlações e Tendências Internacionais VI ) - Correlações e Tendências Internacionais (Continuação)(Continuação)

c) c) Conhecimento coletivo e compartilhado:Conhecimento coletivo e compartilhado:

Além das antigas mobilidades de alunos e professores agora também dos Além das antigas mobilidades de alunos e professores agora também dos cursos (Fórum Mundial da Unesco sobre as Dimensões Internacionais de cursos (Fórum Mundial da Unesco sobre as Dimensões Internacionais de Segurança e Qualidade, Certificação e Reconhecimento de Diplomas Segurança e Qualidade, Certificação e Reconhecimento de Diplomas Superiores;Superiores;

Educação além das fronteiras nacionais, nos paises em desenvolvimento, Educação além das fronteiras nacionais, nos paises em desenvolvimento, ora é considerado um atentado a soberania nacional, ora uma forma de ora é considerado um atentado a soberania nacional, ora uma forma de atender as necessidades internas.atender as necessidades internas.

Free Software FoundationFree Software Foundation (www.gnu.org) Ex: (www.gnu.org) Ex: LinuxLinux, , Open OfficeOpen Office, , sitessites de de busca com traduções automáticas e ITI (Comitê de Implantação de Software busca com traduções automáticas e ITI (Comitê de Implantação de Software Livre produzido pelo governo brasileiro em direção a uma sociedade da Livre produzido pelo governo brasileiro em direção a uma sociedade da informação inclusiva);informação inclusiva);

Creative CommonsCreative Commons (www.creativecommons.org)- Entidade sem fins (www.creativecommons.org)- Entidade sem fins lucrativo que permite a utilização de trabalhos intelectuais, reconhecendo-se lucrativo que permite a utilização de trabalhos intelectuais, reconhecendo-se a autoria, sendo possível agregar novos conhecimentos;a autoria, sendo possível agregar novos conhecimentos;

Material didático dos cursos Material didático dos cursos MITMIT disponibilizados gratuitamente desde disponibilizados gratuitamente desde abr/2001;abr/2001;

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VI ) - Correlações e Tendências Internacionais VI ) - Correlações e Tendências Internacionais (Continuação)(Continuação)

d) IBV (d) IBV (Institute for Business ValueInstitute for Business Value) identifica quatro forças impossíveis de ) identifica quatro forças impossíveis de serem detidas e que obrigam as empresas a reverem seus modelos de negócios serem detidas e que obrigam as empresas a reverem seus modelos de negócios (importância da educação corporativa):(importância da educação corporativa):

1º Darwinismo competitivo – Luta pela sobrevivência em ambiente 1º Darwinismo competitivo – Luta pela sobrevivência em ambiente cada vez mais globalizado;cada vez mais globalizado;

2º Pressões permanentes por resultados cobrados dentro e fora 2º Pressões permanentes por resultados cobrados dentro e fora da empresa pelo gerentes, acionistas e analistas financeiros;da empresa pelo gerentes, acionistas e analistas financeiros;

3º Rupturas provocadas pela inovação tecnológicas e pela 3º Rupturas provocadas pela inovação tecnológicas e pela velocidade exigidas para a sua adoção;velocidade exigidas para a sua adoção;

4º Estabilidade geopolíticas e perigos virtuais.4º Estabilidade geopolíticas e perigos virtuais.

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Correlações e Tendências Internacionais – ConclusãoCorrelações e Tendências Internacionais – Conclusão

e) Pekke Himanen, afirma que o capitalismo atual se fundamenta na e) Pekke Himanen, afirma que o capitalismo atual se fundamenta na exploração do comunismo científico. Uma forma elegante de exprimir a exploração do comunismo científico. Uma forma elegante de exprimir a tensão sempre presente na vida universitária:tensão sempre presente na vida universitária:

o saber como bem comum e o saber como propriedade privada.o saber como bem comum e o saber como propriedade privada.

Na medida que os conteúdos dos cursos cheguem as telas dos Na medida que os conteúdos dos cursos cheguem as telas dos computadores, os professores como mediadores do processo terão computadores, os professores como mediadores do processo terão mais tempo livre para aprender com os alunos e fazer uma melhor mais tempo livre para aprender com os alunos e fazer uma melhor avaliação da aprendizagem.avaliação da aprendizagem.

Segundo John Daniel em vez de ameaça rumo a uma comercialização Segundo John Daniel em vez de ameaça rumo a uma comercialização estamos em direção a uma estratégia de desenvolvimento humano estamos em direção a uma estratégia de desenvolvimento humano durável ou sustentável que reconhece à educação o durável ou sustentável que reconhece à educação o status status de bem de bem comum global.comum global.

Este bem comum global ajudará a educação, em especial nos países Este bem comum global ajudará a educação, em especial nos países em desenvolvimento, a melhorar a qualidade de seu aprendizado, em desenvolvimento, a melhorar a qualidade de seu aprendizado, aumentando o acesso ao conhecimento e diminuindo os custos.aumentando o acesso ao conhecimento e diminuindo os custos.

””É uma fórmula revolucionária mas uma fórmula possível”É uma fórmula revolucionária mas uma fórmula possível”

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Marcos Formiga

““Enquanto a indústria, o governo e a academia não se Enquanto a indústria, o governo e a academia não se entenderem, a indústria será cada vez mais dependente entenderem, a indústria será cada vez mais dependente de inovação importada, até um ponto em que estaremos de inovação importada, até um ponto em que estaremos completamente globalizados, no pior sentido do termo”.completamente globalizados, no pior sentido do termo”.

Silvio MeiraSilvio Meira

OBRIGADO PELA ATENÇÃO!OBRIGADO PELA ATENÇÃO!

Marcos FormigaMarcos Formiga

[email protected]@[email protected]@unb.br