matriz curricular 4.º ano (1)

Secretaria Municipal de Educao

Assessoria Pedaggica Anos Iniciais.Matriz Curricular

ENSINO FUNDAMENTAL 4 ano

ANO: 2014

MS: Janeiro/Fevereiro

TEMA: Identidade

Eixo / Habilidades/ Expectativas de AprendizagemContedos

Lngua Portuguesa

1. Prtica de leitura

Ler com fluncia, ritmo e entonao.

Inferir temas a partir de gneros textuais.

Localizar informaes explcitas e implcitas em textos informativos biogrficos.

Relacionar informaes do texto com conhecimentos do senso comum.2. Produo textual Identificar elementos coesivos de textos.

Produzir textos informativos e biogrficos, considerando as caractersticas do gnero.

Escrever textos considerando o leitor.

Desenvolver a habilidade de retornar ao texto escrito, reler o que foi escrito, para reelabor-lo, ampli-lo, ou melhor, compreend-lo, com a ajuda do professor.

Organizar o texto, dividindo-o em tpicos e pargrafos.

Pontuar os textos, favorecendo a compreenso do leitor.

Revisar os textos aps diferentes verses, reescrevendo-os de modo a aperfeioar as estratgias discursivas.

Escrever textos com pontuao e ortografia convencional, ainda que com falhas, utilizando alguns recursos do sistema de pontuao.

Reconhecer gneros textuais e seus contextos de produo.3. Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade

Usar adequadamente a concordncia e reconhecer violaes de concordncia nominal e verbal.

Utilizar os conhecimentos gramaticais e ortogrficos no aperfeioamento da linguagem escrita.

Utilizar a ordem alfabtica na organizao de diferentes listas atravs do uso do dicionrio.

Classificar palavras quanto ao nmero de slabas e de acordo com a tonicidade.

Utilizar o uso correto das palavras mau, mal e derivadas em contextos reais.

4. Oralidade

Analisar a pertinncia e a consistncia de textos orais, considerando as finalidades e caractersticas dos gneros.

Analisar a adequao de um texto (lido, escrito ou escutado) aos interlocutores e formalidade do contexto ao qual se destina.

Desenvolver a expresso oral e entonao.

Desenvolver o hbito de ouvir com ateno como forma de melhorar a comunicao e a interao com o grupo.

Ouvir atenta e criticamente, respeitando o interlocutor.

Ouvir e respeitar diferentes opinies.

Lngua Portuguesa

1. Prtica de leitura Leitura e interpretao de textos informativos biogrficos.

Diagnstico inicial das hipteses de escrita, leitura e interpretao de texto

2. Produo textual Finalidade e caracterstica do gnero.

Ttulo, pargrafos, iniciais maisculas, pontuao e concordncia verbo-nominal, coerncia e coeso.

Reviso textual.

Produo de textos escritos, segundo princpio alfabtico, as regras ortogrficas e as de pontuao de final de frase, incluindo o emprego das vrgulas nas enumeraes.

3. Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade

Gramtica Reviso: alfabeto e ordem alfabtica (uso do dicionrio).

Silaba: Classificao quanto ao nmero e tonicidade.

Numeral: ordinal e cardinal

Ortografia S e Z

Mal / Mau

4. Oralidade

Relato de experincias vividas.

Leitura em voz alta de textos com finalidade determinada (dilogos, debates, discusses).

Recursos paralingusticos de sustentao da fala (gestos, tonalidade da voz, expresses faciais), de acordo com os objetivos do ato de interlocuo.

Produo de textos orais de vrios gneros.

Matemtica1. Nmeros e operaes

Reconhecer caractersticas do Sistema de Numerao Decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princpio do valor posicional.

Compreender o algoritmo das quatro operaes, reconhecendo os nomes dos termos.

Resolver situaes-problema envolvendo as quatro operaes.

Resolver situaes-problema significativas utilizando unidades de medida de comprimento e massa, convencionais e no convencionais

Resolver situaes envolvendo noes de medida.2. Espao e forma (Geometria) Reconhecer eixo de simetria do corpo humano e de objetos do cotidiano.3. Grandezas e medidas

Reconhecer e utilizar o calendrio como medida de tempo. Reconhecer e utilizar unidades de medida de comprimento e massa, bem como aspectos de sua altura e peso em situaes de vivncia.4. Tratamento da informao

Ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, diagramas e grficos.


1.1 Sistemas de Numerao Decimal

Reviso: Unidade, dezena e centena.

1.2 Operaes Fundamentais

(Adio, subtrao, multiplicao e diviso)

Algoritmo e termos.

Reviso das quatro operaes ( diagnstico) Situaes-problema. Situaes-problema envolvendo noes de medida: Comprimento (km, m, cm e mm) Massa (kg e g) explorando os dados pessoais.2. Espao e forma ( Geometria) Simetria:

Eixo de simetria a partir do prprio corpo e em figuras geomtricas.3. Grandezas e medidas3.1 Tempo: Calendrio (Dia, semana, ms e ano)3.2 Comprimento e massa Comprimento (km, m, cm e mm);

massa (kg e g).4. Tratamento da informao

Grficos e tabelas.

Cincias1. Terra e universo

Identificar o sol, os planetas e seus satlites como constituintes do Sistema Solar, consequentemente, da galxia Via Lctea. Compreender que vivemos na superfcie da Terra que um planeta do Sistema Solar. Reconhecer as principais camadas da Terra.

Cincias1. Terra e universo

1.1.Universo:

Sistema solar1.2.Planeta Terra

Localizao.

Camadas da terra: litosfera, hidrosfera, atmosfera

Histria1. Cartografia e leitura de documentos

Apropriar-se de alguns instrumentos de marcao e datao do tempo e iniciar a sistematizao de conceitos, tais como: passado / presente / futuro, sucesso / simultaneidade / mudanas / permanncias / diferenas / semelhanas. Conhecer e identificar documentos/fontes histricas, reconhecendo sua importncia para o estudo da histria. Identificar fontes histricas do municpio e do Estado.2. Organizao do espao ao longo do tempo: O municpio e o lugar onde moro

Perceber o Municpio como lugar de vivncia imediata e, simultaneamente, parte de uma realidade mais ampla: o Estado (o Municpio faz parte do territrio e do Estado). Conhecer a formao histrica do Estado de Gois. Conhecer a histria do municpio onde mora, valorizando e respeitando a memria local.

Histria1. Cartografia e leitura de documentos

Fontes histricas: Como conhecer o passado. Noes bsicas de marcao do tempo cronolgico (ano, dcada, sculo, milnio,

presente, passado e futuro).2. Organizao do espao ao longo do tempo: O municpio e o lugar onde moro

A formao histrica do Estado. A formao histrica do municpio.

Geografia1. Linguagem cartogrfica

Reconhecer a importncia da representao cartogrfica como fonte de informao.

Apropriar-se da linguagem cartogrfica para desenvolver habilidades de representar o municpio, a cidade, o Estado de Gois, o Brasil e o Mundo.

Interpretar o mapa do Brasil observando alguns pontos importantes como: legendas, cores, pontos de orientao, ttulo. Identificar limites entre municpios vizinhos de seu prprio municpio. Localizar o municpio onde mora no mapa do estado de Gois e do Brasil. Confeccionar mapa do municpio, observando os pontos cardeais e smbolos da conveno cartogrfica. Ler e interpretar mapas.

Geografia1. Linguagem cartogrfica

1.1.Mapas: Pas, estado e municpio:

Leitura, interpretao, legendas, cores, pontos de orientao, ttulo. Localizao geogrfica do municpio no estado, no pas e no mundo.

Os limites do municpio.

1.2.Confeco de mapas Brasil. Estado de Gois. Municpio de Anpolis.

Artes1. Eixo: Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte. Conhecer a vida e obra do artista Romero Britto.

Conhecer, respeitar e valorizar diferentes expresses da Arte.

Exercitar sua autonomia de ao e pensamento diante das expresses da Arte.

Conhecer vida e obra do artista plstico brasileiro Romero Britto. Conhecer e apreciar as artes como

manifestaes culturais.

. Cria tendo como inspirao as obras apreciadas Expressar oralmente os conhecimentos sobre

o artista plstico Romero Britto. Artes1. Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte.

Vida e obra do artista plstico brasileiro Romero

Britto.

Educao Religiosa

Desenvolver sentimentos de auto-estima.

Sentir-se motivado para atender s propostas educativas.

Ajudar na construo de regras e combinados para a boa convivncia no espao da sala de aula, entendendo-as como necessrias. Educao Religiosa

Auto-estima.

Motivao.

Construo dos combinados de sala de aula.

Educao FsicaOBS.: OS CONTEDOS E HABILIDADES J ESTO DIVIDIDOS POR SEMANA.

Desenvolver o interesse pelos cuidados com o corpo.Educao Fsica

Higiene Pessoal. Adolescncia.

Despertar para conscincia corporal.

Anamnese.

Entrosar os alunos e desenvolver ateno e velocidade de reao. Atividade ldica: Eu te amo.

Pedro disse.

Refletir acerca da necessidade do exerccio fsico para sade e vivenciar as corridas. Benefcios do exerccio fsico.

Atletismo: corridas.

Participar das provas de salto do atletismo.

Atletismo. Salto em distncia. Salto em altura.

Vivenciar os lanamentos e arremessos. Atletismo:

Lanamentos e arremessos.

PRODUTO FINALAo trmino dos estudos relacionados ao tema Identidade, os alunos devero ter produzido uma coletnea com as biografias/autobiografias da turma.


Assessoria Pedaggica Anos Iniciais

Matriz Curricular


ANO: 2014

MS: Maro

TEMA: Sade


Lngua Portuguesa

1. Prtica de Leitura

Identificar informaes relevantes para a compreenso de textos informativos instrucionais.

Reconhecer a finalidade de textos instrucionais, bem como sua estrutura e funcionalidade.

Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central, sendo capaz de localizar informaes explcitas e de inferir informaes implcitas, inter-relacionando essas informaes no processo de compreenso.

Ler oralmente com fluncia e expressividade. (com ritmo e entonao adequada.)

2. Produo Textual

Escrever textos com pontuao e ortografia convencional, ainda que com falhas, utilizando alguns recursos do sistema de pontuao.

Produzir textos informativos instrucionais de acordo com a finalidade e estrutura exigidas.

Escrever textos considerando o leitor.



Reconhecer gneros textuais e seus contextos de produo.


Elaborar o conceito de artigo.

Classificar artigo em definido e indefinido, analisando a funo dos artigos na construo do texto. . Identificar substantivos;

Analisar a funo do substantivo na construo do texto.

Identificar e empregar em textos substantivos comuns, prprios e coletivos.

Memorizar a escrita ortogrfica de palavras em que as relaes fonema/grafema (som/letra) so arbitrrias, isto , no obedecem a princpios fontico-fonolgicos. Utilizar os conhecimentos gramaticais e ortogrficos no aperfeioamento da linguagem escrita.

Usar adequadamente a concordncia e reconhecer violaes de concordncia nominal e verbal.

Conhecer algumas classes gramaticais de palavras, bem como us-las em contextos de escrita (artigo). Diferenciar os sentidos de mas e mais, usando-os corretamente.

Encontrar estratgias para escrever palavras com as letras C e . Identificar e corrigir as questes ortogrficas que envolvem as letras C e ;4. Oralidade

Desenvolver a expresso oral e entonao.

Debater idias e opinies encontradas nos textos. Analisar a pertinncia e a consistncia de textos orais, considerando as finalidades e caractersticas dos gneros.

Lngua Portuguesa


Leitura e interpretao de textos informativos instrucionais.

Articulao de informaes explcitas e implcitas, estabelecendo relaes entre elas para a produo de sentidos.

Leitura silenciosa de textos, que exigem tomadas de atitude, para realizar tarefas (receitas, mapas de trajeto, manuais de instruo, regras de jogo, enunciado de questes). Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura do gnero indicado.

2. Produo Textual

Produo e reviso de texto: Informativo instrucional.

Finalidade e caracterstica do gnero.

Ttulos, subttulos, organizao lgica (ordem cronolgica das instrues), concordncia verbo-nominal e pontuao.

Coerncia e coeso.

Reviso textual.

Produo de textos escritos, segundo principio alfabtico, de acordo com as regras ortogrficas e de pontuao: ponto final (incluindo o emprego das vrgulas nas enumeraes).

3. Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade3.1.Gramtica Artigo: definido e indefinido

Reviso: substantivo prprio, comum e

Coletivo.

3.2.Ortografia

S/SS (introduo do dgrafo)

C /

Som do R

Mais / Mas

4. Oralidade

Leitura em voz alta de textos com finalidade determinada.

Variantes lingsticas: contextos de produo e recepo da fala.

Dilogo, discusses, debates, relatos orais.

Matemtica

1. Nmeros e operaes

Relacionar o milhar a 1000 unidades, a 10 centenas ou 100 dezenas utilizando o material dourado.

Resolver situaes-problema envolvendo: adio com e sem reagrupamento e subtrao com e sem reserva.

Construir o significado de nmero natural a partir de seus diferentes usos no contexto social.

Analisar, interpretar, formular e resolver situaes-problema envolvendo a adio.

2. Espao e forma ( Geometria) Identificar semelhanas e diferenas entre polgonos, bem como os elementos que os formam. Construir figuras geomtricas planas. Ampliar e reduzir figuras geomtricas planas usando a malha quadriculada. Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras planas (tringulo, quadriltero, pentgono, hexgono) de acordo com o nmero de lados.

3. Grandezas e medidas Desenvolver aes relacionadas ao uso social da medida de tempo (dia, ms, ano); Usar o calendrio para marcar a rotina e acompanhar a passagem do tempo; Resolver situaes-problema envolvendo a temtica proposta. Reconhecer e utilizar o calendrio como medida de tempo.4. Tratamento da informao

Ler e Interpretar dados apresentados de forma organizada em grficos e tabela.Matemtica

1. Nmeros e operaes1.1 Sistema de Numerao Decimal:

Introduo da unidade de milhar. Nmeros no contexto social: ordinais, cardinais e romanos. (Apenas os mais utilizados).

1.2 Operaes fundamentais: ( adio e subtrao) Algortimos e termos.

Situaes-problema:

- Adio com e sem reagrupamento.

2. Espao e forma ( Geometria)

2.1.Formas geomtricas planas:

Polgonos:

Classificao quanto ao nmero de lados (at 6 lados).

Elementos de um polgono.

Construo de figuras planas.

3. Grandezas e medidas

3.1 Tempo

Calendrio (dia, semana, ms e ano).

4. Tratamento da informao

Grficos e tabelas.

Cincias

1. Ser humano e sade Reconhecer a importncia de uma boa alimentao para a preservao da sade.

Reconhecer os alimentos como fonte de energia e materiais para crescimento e manuteno do corpo saudvel, valorizando a mxima utilizao dos recursos disponveis na reorientao dos hbitos de alimentao.

Relacionar as questes alimentares quanto aos aspectos da higiene, propriedades alimentares e preveno de doenas.

Identificar os principais rgos do sistema sseo e locomotor. Reconhecer o sistema locomotor em sua particularidade, sua relao com os demais e com o corpo humano como um todo, num processo harmnico.Cincias

2. Ser humano e sade2.1.Alimentao: Funo dos alimentos (construtores, reguladores e energticos).

Tipos de nutrientes.

Verminoses.2.2.Sistema locomotor:

Ossos, msculos e articulaes

2.3.Dengue.

Causas;

Consequncias;

Transmisso;

Sintomas;

Tratamento;

Preveno.

Histria

1. Organizao do tempo e do espao:

1.1.O municpio e a cidade onde moro

Reconhecer como se deu a formao populacional do Estado de Gois, bem como do municpio. Analisar as condies de sade do estado e do municpio, no decorrer da histria. Identificar as contribuies dos povos imigrantes na formao populacional de Anpolis. Analisar as condies de sade do municpio. Identificar os principais problemas do Estado e do municpio onde mora, relacionados educao, sade e possibilidade para a minimizao desses problemas. Conhecer as causas, consequncias, forma de transmisso, sintomas e tratamento da dengue.

Entender que a dengue uma doena que precisa do esforo coletivo para ser evitada.Histria

1. Organizao do tempo e do espao:

1.1.O municpio e a cidade onde moro

A formao populacional do estado e municpio. As condies de sade na histria do Estado de Gois. A contribuio dos imigrantes para a formao da populao Anapolina. As condies de sade na histria do municpio.

Geografia

1. Linguagem cartogrfica Ler, interpretar e localizar informaes relacionadas aos aspectos fsicos do municpio contidos em grficos, mapas e tabelas.

Reconhecer que a partir dos mapas possvel conhecer detalhes de lugares prximos ou distantes, planejar aes, compreender o espao geogrfico e suas alteraes.

Representar e interpretar informaes sobre diferentes paisagens, utilizando procedimentos convencionais da linguagem cartogrfica

Apropriar-se da linguagem cartogrfica para desenvolver habilidades de representar aspectos fsicos do Municpio, e do Estado de Gois.2. Natureza

2.1.O ambiente em que vivemos: Campo e Cidade / Espao rural e urbano

Identificar as diferentes paisagens que compem o estado e municpio.

Diferenciar paisagem natural e cultural.

Identificar os processos de organizao e construo de paisagens ao longo do tempo.Geografia

1. Linguagem cartogrfica Leitura e interpretao de mapas fsicos: legendas, cores, pontos de orientao, ttulo, etc.

Localizao geogrfica do municpio no Estado, no pas e no mundo.

Confeco de mapas fsicos sobre Gois e municpio.

2. Natureza

2.1.O ambiente em que vivemos: Campo e Cidade / Espao rural e urbano

As paisagens naturais do estado e municpio (hidrografia, relevo, clima e vegetao)

As paisagens culturais do estado e do municpio.

Artes

1. Eixo: Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte.

Desenvolver potencialidades de percepo, reflexo, sensibilidade, imaginao.

Conhecer obras de artistas que contemplem o tema sade, relacionando-as de forma reflexiva aos contedos.

Criar tendo como inspirao as obras relacionadas atravs de modelagem, pintura e desenho.

Expressar atravs de pintura, escultura, dana, msica, colagem, teatro, modelagem com argila e/ou massinha.

Permitir aos alunos o acesso ao site citado nos contedos para que apreciem as obras.

Cria tendo como inspirao as obras apreciadas.

Expressar oralmente os conhecimentos sobre as obras dos artistas que contemplem o tema sade.

Artes


Expressar atravs da arte o tema sade: pintura, escultura, dana, msica, colagem, teatro, modelagem com argila e/ou massinha.

Observao de telas atravs dos artistas plsticos e suas diversas pinturas sobre o tema sade site: (www.usuarios.cultura.com.br\jmrezende\pinturas). Artistas plsticos que abordam o tema sade.

Educao Religiosa Discutir assuntos polmicos posicionando-se de forma crtica acerca dos mesmos.

Desenvolver atitudes de preservao da vida pessoal e coletiva.Educao Religiosa Prtica de esportes

Alimentao

Drogas


Conscientizar acerca da importncia da aquisio de hbitos saudveis. Resgatar jogos/brincadeiras tradicionais.Educao Fsica Hbitos saudveis. Jogos tradicionais.

Resgatar jogos/brincadeiras/histrias tradicionais. Potencializar as capacidades fsicas Jogos tradicionais.

Conhecer os principais ossos do corpo. Aprender socorros de urgncia necessrios para o dia a dia. Sistema esqueltico.

Socorros bsicos.

Resgatar jogos/ brincadeiras tradicionais.

Potencializar capacidades fsicas.

Jogos tradicionais.

PRODUTO FINALAo trmino dos estudos relacionados ao tema Sade os alunos devero ter produzido uma cartilha ou almanaque com textos informativos instrucionais sobre o mesmo.



Matriz Curricular


ANO: 2014

MS: Abril

TEMA: tica


Lngua Portuguesa


Identificar diferentes gneros textuais, considerando sua funo social, seu circuito comunicativo e suas caractersticas lingstico-discursivas.

Identificar o efeito do sentido produzido pelo uso da pontuao.

Reconhecer incio, meio e fim de uma histria.

Reconhecer em textos narrativos causas e consequncias.

Avaliar crtica e afetivamente o texto lido, fazendo apreciaes quanto aos valores que o texto possibilita realizar.

Reconhecer as principais caractersticas de uma fbula.

Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central, sendo capaz de localizar informaes explcitas e de inferir informaes implcitas, inter-relacionando essas informaes no processo de compreenso.2. Produo textual

Reconhecer e utilizar substantivos e adjetivos na produo textual, flexionando-os.

Escrever textos com domnio e segurana.

Revisar os prprios textos com o objetivo de aprimor-los, estabelecendo relaes entre suas partes.



Produzir textos observando o dilogo entre narrador e os personagens, usando as marcas dessas separaes (travesso, dois pontos e aspas).


Elaborar o conceito de adjetivo, bem como identific-lo em diferentes gneros textuais.

Saber que o adjetivo flexiona de acordo com o substantivo a que se refere.

Identificar e classificar os substantivos quanto ao gnero, numero e grau.

Identificar as diferenas existentes entre as palavras; onde / aonde, bem como empregar corretamente tais palavras em contextos diversos.

Introduzir o conceito de dgrafo como um grupo de letras que representam um nico fonema.

Utilizar as letras GU /QU, SC/S/XC em diferentes palavras.

Compreender que dgrafo um grupo de letras com a funo de representar um fonema.

4. Oralidade

Resumir histrias ouvidas e lidas.

Expressar-se empregando dico, gesto, postura, expresso facial, tom de voz e entonao adequada ao contexto.

Planejar a fala em situaes de linguagem formal, isto , a modalidade culta padro.

Fazer reconto oral de fbulas.Lngua Portuguesa

1. Prtica de leitura

Leitura de textos literrios: fabulas

Finalidade e caracterstica do gnero ( fbula).

Adoo de procedimentos de leitura: recuperao de informaes, de sequncias, de assuntos, de temas, de vocabulrio; estratgias de antecipao, de decifrao, seleo, inferncia e verificao.

Discusso a respeito dos textos lidos (gostou, no gostou, por qu? O que voc pensa a respeito da atitude da personagem? Voc agiria assim? Por qu? Voc concorda com as idias do texto? Argumente.)

Finalidades e usos sociais de textos e seus portadores.

Explorao de elementos pr-textuais do livro (capa, folha de rosto, sumrio, quarta capa, orelhas, prefcio, etc.).

Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura do gnero indicado.

2. Produo textual

Coerncia e coeso.

Finalidade e caracterstica do gnero.

Ttulo, pargrafos iniciais maisculas, pontuao e concordncia verbo-nominal, coerncia e coeso.

Disposio, diagramao, organizao do texto no papel conforme estrutura do gnero.

Reviso textual.

Produo de textos escritos, segundo princpio alfabtico, as regras ortogrficas e as de pontuao de final de frase, de sinalizao dos dilogos, incluindo o emprego das vrgulas no vocativo, no aposto e nas enumeraes.


3.1.Gramtica Adjetivo (simples). Substantivo: Gnero, nmero e grau

3.2.Ortografia GU/ QU (introduo de dgrafo). ONDE / AONDE. SC / S /XC (introduo de dgrafo).4. Oralidade

Recursos paralingusticos de sustentao da fala ( gestos, tonalidade da voz, expresses faciais), de acordo com os objetivos do ato de interlocuo.


Utilizao das normas de emprego do padro culto como concordncia verbal e nominal adequada.

Matemtica

1. Nmeros e operaes

Reconhecer e utilizar caractersticas do Sistema de Numerao Decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princpio do valor posicional.

Resolver procedimentos de clculos envolvendo subtrao com e sem reserva.

Resolver situaes-problema utilizando as operaes matemticas: adio e subtrao.

2. Espao e forma ( Geometria) Reconhecer os slidos geomtricos no seu meio e desses se utilizar para represent-los. Identificar propriedades comuns e diferenas entre os slidos geomtricos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificaes. 3. Grandezas e medidas

Reconhecer e utilizar o calendrio como medida de tempo.5. Tratamento da informao Ler e interpretar dados representados em tabelas e grficos.

Matemtica

1. Nmeros e operaes1.1 Sistema de Numerao Decimal:

Introduo da dezena de milhar.

1.2 Operaes fundamentais ( Subtrao) Reviso: Subtrao: com e sem reserva. (algoritmos e termos).

1.3 Situaes-problema

Reviso: Subtrao: com e sem reserva.

(algoritmos e termos).

2. Espao e forma ( Geometria)2.1 Slidos geomtricos:

Corpos redondos.

Caractersticas dos corpos redondos:

Cilindro, cone e esfera.

Planificao, composio e decomposio.


3.1 Tempo Calendrio (relao entre bimestre, trimestre e semestre).4. Tratamento da informao Grficos e tabelas..

Cincias

1. Vida e Ambiente

Estabelecer relao entre troca de calor e mudanas de estados fsicos da gua para fundamentar explicaes acerca do ciclo da gua.

Identificar os processos de captao, distribuio e armazenamento de gua e os modos domsticos de tratamento da gua fervura e adio de cloro relacionando-os com as condies necessrias preservao da sade.

Reconhecer a importncia da gua na natureza como um bem finito (preservao).2. Ser humano e sade

Identificar os principais rgos do sistema circulatrio e as suas funes.

Compreender que a sade produzida nas relaes com o meio fsico, econmico e sociocultural, identificando fatores de risco sade pessoal e coletiva presentes no meio em que se vive.

Conhecer e utilizar formas de interveno sobre fatores desfavorveis sade presentes na realidade em que vive, agindo com responsabilidade em relao prpria sade e sade coletiva.Cincias

1. Vida e Ambiente

gua:

Os estados fsicos;

Ciclo; Consumo consciente e preservao.2. Ser humano e sade

Sistema circulatrio: rgos e funes.

Histria1. Identidade e diversidade

Identificar alguns traos culturais, frutos da miscigenao do povo brasileiro. Inferir a importncia do comportamento tico para rejeitar toda e qualquer forma de discriminao ou preconceito racial. Conhecer a histria do Municpio e do estado. Valorizar o patrimnio histrico-cultural, identificados a diversidade de bens materiais e imateriais produzidos no mbito de diferentes culturas. Refletir sobre as vrias dimenses da memria, compreendendo os bens culturais como componentes fundamentais da memria social e das diversas experincias humanas no tempo. Valorizar o trabalho das diversas etnias na formao da sociedade Anapolina. Demonstrar sentimentos de respeito e valorizao pelo patrimnio histrico da cidade de Anpolis e do estado de Gois.

Histria1. Identidade e diversidade

Discriminao e preconceito racial.

O patrimnio histrico do Estado de Gois e de Anpolis.

Geografia1. Linguagem Cartogrfica

Ler e interpretar mapa sobre a populao em Gois.

2. Relaes Sociais / Natureza

Perceber como est distribuda a populao no Estado de Gois.

Diferenciar paisagens de Campo e de Cidade.

Distinguir as semelhanas e as diferenas entre os modos de vida nas cidades e no campo, relativas ao trabalho, s construes e moradias, aos hbitos cotidianos, s expresses de lazer e de cultura.

Discutir e comparar a qualidade de vida no campo e na cidade.

Caracterizar campo e cidade, percebendo sua interdependncia.

Adquirir noes sobre a existncia de movimentos sociais no campo e das relaes existentes destes com o espao geogrfico que os abriga.Geografia 1. Linguagem Cartogrfica

Distribuio da populao no Estado de Gois.

2. Relaes Sociais / Natureza

Distribuio da populao no Estado de Gois.

Campo e cidade: interdependncia e principais diferenas.

Movimentos sociais do campo: MST

Artes


Conhecer vida e obra do socilogo e escritor brasileiro Herbert Jos de Souza.Conhecer vida e obra do escritor Herbert Jos de Souza.

Estabelecer relaes das obras de Betinho com as questes sociais/valores.

Expressar oralmente os conhecimentos sobre o escritor.

Criar tendo como inspirao as obras de Herbert Jos de Souza.

Artes


Vida e obra do socilogo e escritor brasileiro Herbert Jos de Souza.

Educao Religiosa

Desenvolver atravs de situaes concretas do espao escolar atitudes de respeito mtuo, justia, dilogo, solidariedade.Educao Religiosa

Respeito mtuo. Justia. Dilogo. Solidariedade.


Conscientizar da relevncia de respeito

mtuo, cooperao e trabalho de equipe.

Educao Fsica

Filme: HappyFeat 2.

Desenvolver a capacidade de cooperar.

N humano.

Quem o amigo? Futsal de duplas.

Despertar para a necessidade de cooperao, para que tenham xito na resoluo de conflitos em equipe Dana da cadeira cooperativa.

Me d cantinho.

Volenol ou vlei com bola grande.

Propiciar o desenvolvimento motor a partir da cooperao. Coelho sai da toca.

Passeio do bambol.

Basquetinho.

Gato e rato (em crculo); tourinho. Sempre dois nunca trs.

PRODUTO FINAL

Ao termino dos estudos relacionados ao tema tica, os alunos devero ter produzido um livro de reconto de fabulas.



Matriz Curricular


ANO: 2014

MS: Maio

TEMA: Trabalho

Eixo /Habilidades/ Expectativas de AprendizagemContedos

Lngua Portuguesa


Identificar informaes relevantes para a compreenso de textos publicitrios.

Ler com fluncia, ritmo e entonao.

Interpretar textos publicitrios levando em conta pistas grficas (caixa alta, grifo, etc), imagens (fotos, ilustraes, grficos, etc) e elementos contextualizadores (data, local, suporte, etc).

Identificar informaes relevantes para a compreenso de textos publicitrios.

Identificar elementos coesivos de textos publicitrios.

Inferir temas a partir de gneros textual ( classificados).

Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central, sendo capaz de localizar informaes explcitas e de inferir informaes implcitas, inter-relacionando essas informaes no processo de compreenso

Relacionar informaes do texto com conhecimentos do senso comum.

2. Produo textual

Produzir textos publicitrios observando a estrutura e linguagem dos mesmos.

Produzir textos publicitrios levando em conta pistas grficas (caixa alta, grifo, etc), imagens (fotos, ilustraes etc) e elementos de coeso (data, local, suporte, etc).

Saber planejar a escrita do texto considerando o tema central, o gnero textual e seus desdobramentos.





Utilizar com compreenso os diversos elementos que compem as classes de palavras ( pronome pessoal, encontros voclicos).

Compreender que dgrafo um grupo de letras com a funo de representar um fonema;

Construir o conceito de separao silbica em frases e textos.

Identificar a constituio das palavras e das slabas.

Identificar e distinguir os diferentes sons produzidos pelo fonema X.

Empregar adequadamente a letra X.4. Oralidade


Realizar, com pertinncia, tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e compreenso.

Planejar trabalhos escolares e apresentar para pais, turma, escola (classificados) levando em conta a adequao da linguagem e do contedo ao pblico definido.Lngua Portuguesa


Leitura e interpretao de textos publicitrios (classificados). Elementos constitutivos da estrutura do gnero indicado (caixa alta, grifo, etc), imagens (fotos, ilustraes, grficos, etc) e elementos contextualizadores (data, local, suporte, etc).


Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura do gnero indicado. 2. Produo textual

Finalidade, caracterstica e estrutura do gnero.

Observar no texto: Ttulo, iniciais maisculas, pontuao, tipos de letras e elementos de coeso ( data, local, suporte etc). Concordncia verbo-nominal

Coerncia e coeso.

Letra legvel, conservao dos espaos na pgina, paragrafao, diagramao conforme as caractersticas fsicas do gnero, dando prioridade adequao e a esttica da apresentao do texto; Identificao das finalidades e usos sociais de textos e seus portadores. Reviso textual.


3.1.Gramtica Pronomes: Pessoal do caso reto e de tratamento (apenas os mais usados atualmente)

Encontro voclico (ditongo, tritongo e hiato) e consonantal.

Dgrafo (compreenso).3.2.Ortografia Separao silbica em frases e textos. Sons do X ( s, z, ch, cs)

4. Oralidade


Participao, como ouvinte, de eventos como palestras, contadores de histrias, encenaes, exposio de trabalhos, audio de msica, jornal falado e outros, com escuta atenta e compreenso.


Operaes fundamentais Resolver clculos que envolvam multiplicao com um nmero no multiplicador.

Resolver operaes envolvendo diferentes significados que envolvam a multiplicao: comparativa, ideia de proporcionalidade,configurao retangular e combinatria, utilizando estratgias de resoluo.

Conhecer o algoritmo da multiplicao e ideias associadas a construo do mesmo.

Reconhecer a nomenclatura usada para nomear os termos da multiplicao.

Fixar os fatos fundamentais participando de jogos e seguindo regras.

Analisar, interpretar e resolver situaes-problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados que envolvam a multiplicao: comparativa, ideia de proporcionalidade,configurao retangular e combinatria, utilizando estratgias de resoluo.


Reconhecer e utilizar o calendrio como medida de tempo. Estabelecer relaes entre as unidades de medidas de tempo, isto , hora/minuto, minuto/segundo, dia/ms, dia/semana, outros e compreender as transformaes do tempo cronolgico em situaes do cotidiano.

Estabelecer relaes entre o horrio de incio e de trmino e/ou o intervalo da durao de um evento ou acontecimento.


Coletar dados e informaes, elaborando formas para organiz-los e express-los.

Ler informaes e dados apresentados por meio de tabelas e grficos em situaes-problema.

Transformar listas e tabelas em grficos e vice-versa.Matemtica

1. Nmeros e operaes

1.1 Operaes fundamentais ( multiplicao) Por um nmero no multiplicador

Idias da multiplicao, soma de parcelas iguais, configurao retangular e combinatria.

Algoritmo e termos.

Fatos fundamentais ( tabuada atravs de jogos)

1.2 Situaes-problemas

Situaes-problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados que envolvam:

a multiplicao: comparativa, ideia de proporcionalidade, configurao retangular e combinatria, utilizando estratgias de resoluo.

2. Grandezas e medidas2.1 Tempo Calendrio. (dia, semana, ms, ano, horas, minutos e segundos) .

3. Tratamento da informao.

Grficos e tabelas.

Cincias

1. Ser humano e sade Identificar os rgos do sistema digestivo, relacionando suas funes no processo de digesto. 2. Tecnologia e sociedade

Reconhecer que o ser humano utiliza e transforma os recursos naturais em benefcio prprio.

Relacionar cincia, tecnologia e sociedade.

Descobrir como ocorre o processo de industrializao de alguns alimentos.Cincias

1. Ser humano e sade Sistema digestivo: rgos e funes.2. Tecnologia e sociedade

Os recursos naturais e os produtos industrializados.

Histria

1. Produo e comunicao: 1.1.Estado e o municpio onde moro

Perceber como so as formas de trabalho no estado e municpio.

Analisar as condies de trabalho oferecidas pelas atividades econmicas desenvolvidas no estado e municpio, comparando-as no decorrer dos tempos.

Compreender o que e quais so as caractersticas do trabalho escravo no Brasil contemporneo.

Histria

1. Produo e comunicao:

1.1.O Estado e o municpio onde moro

As condies de trabalho no Estado de Gois e em Anpolis (ontem e hoje).

Trabalho escravo no Brasil e em Gois (ontem e hoje).

Geografia1. Linguagem cartogrfica Ler, interpretar e localizar informaes contidas em mapas, grficos, mapas e tabelas. 2. Relaes Sociais: 2.1.O ambiente em que vivemos: Campo e Cidade / Espao rural e urbano

Identificar as atividades agrrias, industriais e comerciais existentes no municpio e no Brasil.

Geografia1. Linguagem cartogrfica Leitura e interpretao de mapas, grficos e tabelas.

2. Relaes Sociais: 2.1.O ambiente em que vivemos: Campo e Cidade / Espao rural e urbano

O trabalho no espao urbano e rural (Estado de Gois, no Municpio Anpolis e no Brasil).

Artes

1. Eixo: Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte. Apresentar para os alunos a vida e obra da artista plstica brasileira Tarsila do Amaral e sua contribuio para a construo da identidade artstica nacional.

Conhecer e apreciar os elementos que constituem as obras de Tarsila do Amaral. Utilizar diferentes tcnicas para a produo de releituras.

Relatar fatos relacionados a vida e obras de Tarsila do Amaral.

Artes


Vida e obra da artista plstica brasileira Tarsila do Amaral.

Educao Religiosa

Entender o trabalho como um direito do ser humano na construo de sua dignidade.

Educao Religiosa

Qualificao, explorao, direitos e deveres do trabalhador.


Desenvolver capacidades fsicas e despertar para a necessidade da leitura.

Educao Fsica

Contao de histria: A cigarra e a formiga

Pique linha. Estafeta canguru: faz fila e passa a bola por baixo da perna, o ltimo pe a bola no meio dos joelhos, e pula at o comeo da fila para entregar pro 1 da fila. Estafeta da corda: Duas filas em competio: coloca a corda no cho, reta ou em zigzag, e cada aluno tem que ir e voltar em cima da corda para que o prximo saia.

Desenvolver capacidades fsicas, enfatizando coordenao motora e fora.

Pres, vice e boy

Quem o mestre?

Cabo de guerra

Desenvolver capacidades fsicas, enfatizando coordenao motora por meio da ludicidade.

Tchep tchep

Minhoca minhoco. Mereket.

Desenvolver capacidades fsicas, especialmente lateralidade.

. Estafeta de lateralidade 1: Duas filas em competio, cada aluno vai quicando a bola com a direita e volta com a esquerda, entregando pro prximo colega.

Estafeta de lateralidade 2: Duas filas em competio, os alunos passam a bola para o de trs pela direita e esquerda, quando chegar no ltimo, ele vai correndo com a bola para frente, entregando para o 1 da fila.

Peteca: Jogar peteca somente com a direita e depois somente com a esquerda.

Proporcionar o bom desenvolvimento das valncias fsicas, principalmente lateralidade, velocidade, equilbrio, agilidade e coordenao motora.

Competio de um p s Drible e chute ao gol.

PRODUTO FINALAo trmino dos estudos relacionados ao tema Trabalho os alunos devero ter produzido uma coletnea de classificados dentro do tema.



Matriz Curricular


ANO: 2014

MS: Junho

TEMA: Meio Ambiente


Lngua Portuguesa


Relacionar informaes do texto, considerando as caractersticas do gnero, se posicionando a respeito de diferentes opinies.

Identificar informaes explcitas e implcitas em histrias em quadrinhos.


Relacionar informaes do texto com conhecimentos do senso comum. Antecipar contedos de textos a serem lidos a partir do suporte, do gnero, da contextualizao, das caractersticas grficas e de conhecimentos prvios sobre o tema.

Selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses (ler para se divertir, para obter informaes, para seguir instrues, etc) e s caractersticas do gnero.

Identificar variedades lingusticas que concorrem para a construo do sentido do texto, isto , reconhecer as marcas da linguagem coloquial ou da linguagem formal, identificando o locutor ou o interlocutor por meio dessas marcas.

2. Produo Textual

Produzir histrias em quadrinhos utilizando a pontuao e ortografia convencional, mesmo que com falhas, observando recursos coesivos bsicos, bem como mecanismos de concordncia verbal e nominal.


Usar a variedade lingustica apropriada ao gnero textual, situao de produo e de circulao, ao destinatrio, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulrio e gramtica.

Usar recursos expressivos (estilsticos e literrios) adequados ao gnero e aos objetivos do texto (como rimas, linguagem figurada, vocabulrio, entre outros)


Revisar, ler cuidadosamente, reelaborar e reescrever a prpria escrita, segundo critrios adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao previsto.

3. Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade Reconhecer e aplicar algumas regras de acentuao de palavras oxtonas. Refletir acerca das regularidades do sistema ortogrfico, quanto escrita do L, O, U, para construo de regras a partir destas descobertas.

Analisar as letras L/U no final das palavras, percebendo a regularidades no uso destas em nossa lngua.4. Oralidade Fazer recontos orais de histrias lidas.

Lngua Portuguesa


Leitura de textos literrios: Histrias em quadrinhos ou tirinhas.

Explorao de imagens, ttulo, autor dos textos lidos, fonte, data de publicao, suporte, outros.


Levantamento e confirmao de hipteses, antes e no decorrer da leitura.

Identificao das finalidades e usos sociais de textos e seus portadores.

Leitura de histrias em quadrinhos, anedotas, piadas, em que apaream personagens que utilizam variedades lingusticas diferentes do padro (Chico Bento) e explorao dos efeitos de sentido provocados por esses usos.

Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura do gnero indicado para a etapa.2. Produo Textual

Leitura, produo e reviso de texto: Literrio:

Histrias em quadrinhos ou tirinhas. Finalidade e caracterstica do gnero. Observar no texto: iniciais maisculas, pontuao, concordncias, coerncia e coeso, usam de onomatopias e tipos de balo.

Emprego de letra legvel.

Organizao e estruturao dos textos conforme as caractersticas do gnero textual: Histrias em quadrinhos ou tirinhas.

Reconhecimento dos padres de composio gnero textual: Histrias em quadrinhos ou tirinhas.

Utilizao das regras bsicas de concordncia verbal e nominal adequadas ao gnero e inteno comunicativa. Reviso textual.3. Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade3.1.Gramtica Reviso gramatical do contedo do semestre de acordo com as necessidades da turma.

Acentuao de palavras oxtonas.

3.2.Ortografia L/ U no final de slabas.4. Oralidade

Resumo oral de histrias em quadrinhos.

Explorao do gnero histria em quadrinhos, em esquemas, cartazes ou outros que sejam suporte para apresentao oral.

Matemtica

1. Nmeros e operaes

Relacionar a centena de milhar a 100.000 unidades ou 10 dezenas de milhar utilizando o material dourado.

Ler, registrar e interpretar escritas numricas expressas por nmeros naturais at a 6 ordem (centena de milhar).

Aprender a tabuada de forma prazerosa, encontrando estratgias para que facilite a aprendizagem da mesma.

Fixar os fatos fundamentais participando de jogos e seguindo regras. Resolver situaes-problema utilizando multiplicao por 10, 100, 1000.

Resolver multiplicaes com um nmero no multiplicador.


Reconhecer e utilizar o calendrio como medida de tempo. Compreender as maneiras utilizadas pelos homens de representar a passagem do tempo

( dcada, sculo e milnio)

Entender como calculamos sculo, dcada e milnio.

Localizar e interpretar, em textos diversos estas medidas de tempo.3. Tratamento da informao

Ler, interpretar e relacionar informaes contidas em grficos e colunas. Ler e interpretar informaes e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e grficos, e em situaes-problema.

Matemtica

1. Nmeros e operaes1.1 Sistema de Numerao Decimal Introduo da ordem de centena de milhar. Fatos fundamentais (tabuada atravs de jogos, material dourado).

Multiplicao por 10, 100 e 1000.

1.2 Operaes fundamentais Multiplicao com um nmero no multiplicador.1.3 Situaes-problemas Situaes-problema envolvendo multiplicao por 10, 100 e 1000.

2. Grandezas e medidas2.1 Tempo

Calendrio. (dcada, sculo e milnio)


Leitura e interpretao de informaes sobre meio ambiente, presentes nos meios de comunicao e no mundo, registrados por meio de tabelas e grficos;

Construo de grficos e tabelas.

Grficos e tabelas.

Cincias

1. Vida e ambiente

Reconhecer o ar como elemento da natureza que ocupa espao.

Reconhecer as suas propriedades.

Identificar os gases que compem o ar e a importncia deles para a vida do planeta.

Identificar as situaes de poluio do ar, suas consequncias e as medidas para a sua reduo.

Reconhecer o ar como fonte de energia e os processos para a sua utilizao.

Comparar solos de diferentes ambientes, relacionando suas caractersticas s condies desses ambientes para se aproximar da noo de solo como componente dos ambientes integrados aos demais.Cincias

1. Vida e ambiente

Ar: composio, propriedades e poluio.

O ar como fonte de energia.

Aquecimento global. (causas e consequncias)

Solo: formao, caractersticas e composio.

Histria 1. Organizao dos espaos ao longo do tempo1.1.O Estado de Gois, o municpio e a cidade onde moro Listar os fatores que promovem a explorao dos recursos naturais do estado e municpio, bem como suas consequncias para o meio ambiente.

Histria 1. Organizao dos espaos ao longo do tempo1.1.O Estado de Gois, o municpio e a cidade onde moro.

A explorao dos recursos naturais ao longo da histria do Estado de Gois e do municpio de Anpolis.

Geografia1. Linguagem Cartogrfica

Ler e interpretar mapas temticos sobre meio ambiente.

Ler, interpretar e localizar informaes contidas em grficos, mapas e tabelas.2. Natureza:

2.1.O ambiente em que vivemos: Campo e Cidade /

Espao rural e urbano

Reconhecer a importncia de preservao do

meio ambiente para a qualidade de vida individual

e coletiva.

Identificar alguns problemas ambientais da cidade, municpio e Estado em que mora desenvolvendo atitudes que contribuam para a diminuio dos mesmos.

Adotar atitudes responsveis em relao ao meio ambiente, reivindicando, o direito de todos a uma vida plena no ambiente preservado e saudvel.Geografia 1. Linguagem Cartogrfica Mapas temticos sobre meio ambiente.

Construo de maquetes, plantas e legendas.

2. Natureza:

2.1.O ambiente em que vivemos: Campo e Cidade /

Espao rural e urbano

Alguns problemas ambientais do Municpio de Anpolis e do Estado de Gois.

Preservao ambiental.

Artes

1. Eixo: Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte. Conhecer vida e obra do compositor brasileiro Luiz Gonzaga.

Expressar oralmente os conhecimentos sobre o cantor Luiz Gonzaga. Ouvir, apreciar e cantar msicas relacionadas ao artista Luiz Gonzaga. Criar tendo como inspirao as obras de Luiz Gonzaga.

Participar de atividades diversas de movimento e suas articulaes com os elementos da linguagem musical.

Aprender a valorizar os momentos importantes em que a msica de Luiz Gonzaga se insere no tempo e na histria.

Artes


Vida e obra do compositor brasileiro Luiz Gonzaga.

Educao Religiosa

Relacionar qualidade de vida a um ambiente saudvel.

Reconhecer que os desequilbrios ambientais esto relacionados s atividades humanas. Educao Religiosa

Conscincia ecolgica.


Propiciar a oportunidade de perceber o meio que convivem, defendendo seu espao e respeitando o do prximo.

Educao Fsica

Contao de histria: Soldadinho de chumbo.

Olha a bola: Num crculo com os ps afastados e encostados no do colega do lado, os jogadores tem que bater a mo na bola, tentando fazer gol, passando a bola por baixo da perna do colega. Se voc levar gol, voc tem que virar de costas para roda, na mesma posio, passando a defender o gol de cabea pra baixo; se a bola passar pela 2 vez debaixo da perna do aluno, este paga uma prenda pra voltar a posio inicial.

Caa ao tesouro.

.Conscientizar da importncia de reaproveitar materiais reciclveis e suas responsabilidades com o meio ambiente.

Confeco de pipas.

Explorar os ambientes escolares, conhecendo melhor o meio de convivncia escolar.

Cabra cega. Sete pecados.

Resgatar a importncia do trabalho de equipe e motivao durante o jogo, excluindo o mito de que a competio a nico caminho de se jogar.

Futebol maluco: 4 bolas diferentes no jogo, 2 times. Ganha a equipe mais animada e no a que fizer mais gols.

PRODUTO FINALAo trmino dos estudos relacionados ao tema Meio Ambiente os alunos devero ter produzido uma coletnea de Histrias em Quadrinhos ou Tirinhas e realizar uma Festa Junina ecologicamente correta.



Matriz Curricular


ANO: 2014

MS: Agosto

TEMA: Folclore

Eixo / Habilidades / Expectativas de AprendizagemContedos

Lngua Portuguesa


Reconhecer as variedades de uso da lngua (coloquial, padro, regional).

Identificar caractersticas do gnero textual lendas, considerando sua funo social, seu circuito comunicativo e suas caractersticas lingstico-discursivas. (vocabulrio, nvel de linguagem, emprego de determinadas palavras, frases mais elaboradas, presena dos conectores, entre outros).

Antecipar contedos de textos a serem lidos a partir do suporte, do gnero, da contextualizao, das caractersticas grficas e de conhecimentos prvios sobre o tema.


Avaliar crtica e afetivamente o texto lido, fazendo apreciaes quanto a valores que o texto possibilita realizar.

2. Produo textual


Fazer o reconto escrito de lendas utilizando a pontuao e ortografia convencional, mesmo que com falhas, observando recursos coesivos bsicos, bem como mecanismos de concordncia verbal e nominal


Organizar os contedos dos prprios textos, considerando as relaes de tempo, espao, causa finalidade, oposio, concluso, comparao, ordenao, entre outras, utilizando os recursos lingusticos adequados (ex. no dia seguinte, enquanto isso, chegando l, mas, apesar de, por isso, portanto, por causa disso).



Reconhecer o conceito de pronomes possessivos, como determinantes dos nomes, e mecanismos de coeso referencial. Reconhecer que verbos so palavras que indicam aes, estados ou fenmenos da natureza. Identificar verbos em textos, relacionando-o s pessoas do discurso.

Usar adequadamente a grafia do porque/por que, bem como conhecer as regras no uso dos mesmos.

Conhecer algumas regras de acentuao de palavras paroxtonas e proparoxtonas.

Compreender as diferentes manifestaes sonoras representadas pelo grafema S.

. 4. Oralidade

Produzir textos orais (gnero lendas), debatendo ideias e opinies encontradas no mesmo.


Fazer reconto oral de histrias ( lendas) lidas.

Lngua Portuguesa


Leitura e interpretao de textos literrios: lendas.

Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura do gnero indicado para a etapa. Explorao de imagens, ttulo, autor dos textos lidos, fonte, data de publicao, suporte, outros.

Adoo de procedimentos de leitura: recuperao de informaes, de sequncias, de assuntos, de temas, de vocabulrio; estratgias de antecipao, decifrao, seleo, inferncia e verificao.

Discusso a respeito dos textos lidos (Gostou? No gostou? Por qu? O que voc pensa a respeito da atitude da personagem? Voc agiria assim? Por qu? Voc concorda com as idias do texto? Argumente.)

Identificao dos elementos constitutivos da organizao interna da narrativa literria (personagens, foco narrativo, local, tempo, descries, conflito gerador, enunciador do discurso direto, etc.)

2. Produo textual

Leitura, produo e reviso de texto literrio: lendas. Estrutura e caractersticas do gnero. Ttulo, pargrafos iniciais maisculas, pontuao e concordncia verbo-nominal, coerncia e coeso.

Estratgias de reviso dos prprios textos.

Explorao e utilizao de recursos lingusticos que sinalizam relaes de temporalidade, espacialidade, causalidade e outros, na produo de textos narrativos.3. Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade

3.1.Gramtica Pronome possessivo. ( introduo)

Noes de verbo (identificao de ao, estado e fenmeno da natureza) (identificao)

3.2.Ortografia Uso do PORQUE / POR QUE. Z / X /S com som de Z. Acentuao de palavras paroxtonas e proparoxtonas. Classificao quanto tonicidade ( paroxtona e proparoxtona), com foco na acentuao de palavras conhecidas.

4. Oralidade

Adequao da fala situao de comunicao.

Reconto oral de textos relacionados ao gnero (lendas).

Matemtica

1. Nmeros e operaes

Ler, registrar e interpretar escritas numricas expressas por nmeros naturais at a 6 ordem (centena de milhar).

Compreender o algoritmo da multiplicao e ideias associadas construo do mesmo.

Fixar os fatos fundamentais atravs de jogos, seguindo regras.

Resolver clculos de multiplicao com dois algarismos no multiplicador, selecionando procedimentos de clculo. Resolver situaes-problema envolvendo multiplicao com fatores de dois algarismos no multiplicador.2. Espao e forma (Geometria) Reconhecer slidos geomtricos estabelecendo diferenas entre corpos redondos e poliedros.

Classificar os diferentes slidos geomtricos. Estabelecer relao com objetos do dia a dia e os slidos geomtricos.

Conhecer os elementos que formam os poliedros.

Construir slidos geomtricos atravs da planificao.3. Tratamento da informao

Ler e localizar informaes contidas em grficos e tabelas. Realizar a organizao de dados em grficos e tabelas. Analisar, avaliar, justificar e argumentar sobre dados apresentados em grficos e tabelas.

.Matemtica

1. Nmeros e operaes

1. Sistema de Numerao decimal Reviso de contedos (Sistema de numerao decimal) de acordo com a necessidade da turma.

Multiplicao (com fatores de dois algarismos no multiplicador).

Fatos fundamentais ( tabuada atravs de jogos)

1.2 Operaes Fundamentais Clculos com fatores de dois algarismos no multiplicador.1.3 Situaes-problemas Situaes-problema envolvendo multiplicao com fatores de dois algarismos no multiplicador.2. Espao e forma (Geometria) Slidos geomtricos: poliedros. (cubo, pirmide, paraleleppedo e prisma)

Elementos de um poliedro: face aresta e vrtice. Planificao, composio e decomposio de slidos geomtricos.


Grficos e tabelas.

.

Cincias

1. Vida e ambiente

Estabelecer relao de dependncia entre a luz e os vegetais (fotossntese).

Identificar as partes da planta, bem como suas funes e propriedades.

Reconhecer a diversidade dos vegetais, identificando algumas de suas propriedades medicinais.

Cincias

1. Vida e ambiente

Plantas: caractersticas, espcies, habitat e fotossntese. Plantas medicinais

Histria

1. Identidade e diversidade

Reconhecer e valorizar o legado cultural dos primeiros povos e dos povos imigrantes na formao da cultura anapolina.

Conhecer aspectos da contribuio cultural dos imigrantes na diversidade que caracteriza a populao goiana e anapolina.

Reconhecer os principais folguedos regionais bem como suas contribuies para a cultura local.

Histria

1. Identidade e diversidade

Legado cultural dos imigrantes para a populao goiana e anapolina. (danas, alimentao, religio, costumes).

Folguedos regionais.

Geografia1. Linguagem Cartogrfica Ler, interpretar e localizar informaes contidas em mapas, grficos, mapas e tabelas.

2. A natureza e sua dinmica Reconhecer o cerrado como vegetao nativa do Estado.

Compreender a importncia da preservao do Bioma Cerrado, alm de ser capaz de distinguir os diversos tipos de vegetao presente no mesmo, bem como outras caractersticas como sua fauna, flora e toda a diversidade existente em tal Bioma.

Geografia1. Linguagem Cartogrfica Mapas sobre a vegetao do cerrado.

Interpretao de grficos e tabelas.2. A natureza e sua dinmica

2.1.Cerrado: Vegetao nativa do Estado. Caractersticas. Degradao.

Preservao.

Artes

1. Eixo: Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte. Conhecer vida e obra do escritor brasileiro Ricardo de Azevedo.

Expressar oralmente os conhecimentos sobre o escritor.

Criar tendo como inspirao as obras de Ricardo Azevedo.

Criar formas artsticas demonstrando algum tipo de capacidade ou habilidade, a partir de observao.

Fazer releituras e recontos das obras de Ricardo Azevedo.

Artes

1. Eixo: Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte. Vida e obra do escritor, compositor brasileiro Ricardo de Azevedo.

Educao FsicaOBS.: OS CONTEDOS E HABILIDADES J ESTO DIVIDIDOS POR SEMANA. Resgatar lendas e compreender a importncia e sentido das lendas e mitos. Vdeo sobre Lendas e mitos do folclore brasileiro.Educao Fsica Vdeo sobre Lendas e mitos do folclore brasileiro.

Vivenciar o jogo enquanto elemento cultural. Jogos tradicionais: trs cortes, controle de voleibol, golzinho e outros.

Resgatar jogos/brincadeiras populares Brincadeiras/ jogos tradicionais: O rabo do jacar, qual o nmero e outros.

Fortalecer a cultura de jogos/ brincadeiras. Queimada/bandeirinha.

PRODUTO FINAL

Ao trmino dos estudos relacionados ao tema Folclore os alunos devero ter produzido uma coletnea de lendas folclricas.



Matriz Curricular


ANO: 2014

MS: Setembro

TEMA: Civismo/Eleies

Eixo / Habilidades / Expectativas de Aprendizagem

Contedos

Lngua Portuguesa


Identificar diferentes gneros textuais, considerando sua funo social, seu circuito comunicativo e suas caractersticas lingstico-discursivas (vocabulrio, nvel de linguagem, emprego de determinadas palavras, frases mais elaboradas, presena dos conectores, entre outros).

Identificar informaes relevantes para a compreenso de uma notcia.

Antecipar contedos de textos a serem lidos a partir do suporte, do gnero, da contextualizao, das caractersticas grficas e de conhecimentos prvios sobre o tema.

Localizar informaes explcitas e implcitas em textos informativos - notcias.

Selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses (ler para se divertir, para obter informaes, para seguir instrues) e s caractersticas do gnero. Relacionar informaes do texto com conhecimentos do senso comum.

2. Produo textual Fazer relato de notcias, com encadeamento dos fatos na sequncia lgica, utilizando a pontuao e ortografia convencional, mesmo que com falhas, observando recursos coesivos bsicos, bem como mecanismos de concordncia verbal e nominal.




Revisar, ler cuidadosamente, reelaborar e reescrever a prpria escrita, segundo critrios adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao previsto.3. Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade

Compreender as flexes verbais (modo, tempo e pessoa).

Reconhecer o processo de derivao na formao de palavras.

Empregar os pronomes demonstrativos em diferentes contextos de uso.

Verificar, por meio de atividades propostas, a funo estilstica do pronome na construo do texto.

Reconhecer que os pronomes demonstrativos so mecanismos de coeso referencial.

Relacionar os pronomes demonstrativos aos seus referentes textuais e extratextuais.

Dominar grafias regidas por regras morfolgicas. Ex: sufixo - eza nos substantivos derivados de adjetivos beleza, grandeza. Memorizar a escrita ortogrfica de palavras em que as relaes fonema/grafema (som/letra) so arbitrrias, isto , no obedecem a princpios fontico-fonolgicos (ex.: g e j).

4. Oralidade


Fazer reconto oral de notcias lidas.

Planejar trabalhos escolares e apresentar para pais, turma, escola (relato de notcias lidas.) levando em conta a adequao da linguagem e do contedo ao pblico definido.

Realizar, com pertinncia, tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e compreenso.Lngua Portuguesa


Leitura e interpretao de textos diversos j trabalhados em temas anteriores e principalmente os sugeridos para esta etapa: Informativo - notcia.

Finalidade e caracterstica do gnero informativo- notcia.


Levantamento e confirmao de hipteses, antes e no decorrer da leitura.

Identificao das finalidades e usos sociais de textos e seus portadores.

Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura do gnero indicado para a etapa.2. Produo textual

Reconhecimento do uso da escrita no mbito pessoal e social.

Produo de textos de diferentes gneros (resumos, notcias para jornal mural, esquemas para apresentao de trabalhos, de textos escritos por colegas e outros).

Organizao e estruturao dos textos conforme as caractersticas do gnero escolhido.

Reconhecimento dos padres de composio do gnero textual do ms.

Observar no texto: Ttulo, pargrafos, iniciais maisculas, pontuao e concordncia verbo-nominal, coerncia e coeso.

Identificao e emprego da variao lingustica adequada ao gnero, ao destinatrio, situao, ao espao de circulao, ao suporte, inteno comunicativa.

Utilizao das regras bsicas de concordncia verbal e nominal adequadas ao gnero e inteno comunicativa.

Emprego de estratgias de reviso dos prprios textos.3. Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade3.1.Gramtica Verbo: (modo indicativo) tempo (passado, presente e futuro) e concordncia verbo-nominal.

Pronomes demonstrativos.3.2.Ortografia Uso de S / ESA. Uso de G /J

4. Oralidade

Reconto oral de notcias.

Resumo oral de histrias e notcias lidas.

Planejamento para as apresentaes em pblico.

Matemtica

1. Nmeros e operaes

Resolver situaes-problema que envolvam diviso exata e no-exata, com um nmero no divisor.

Utilizar estratgias pessoais e tcnicas convencionais para resolver situao-problema envolvendo, diviso exata e no exata.

Fixar os fatos fundamentais atravs de jogos e seguindo regras. Perceber atravs de situaes reais e concretas que a diviso a operao inversa da multiplicao.

Compreender o algoritmo da diviso bem como reconhecer os termos da mesma.

2. Espao e Forma (Geometria) Reconhecer no ambiente de convvio, reta e segmento de reta.

Identificar e nomear figuras geomtricas, identificando nas mesmas, diferentes tipos de linhas.

Distinguir linhas retas e linhas curvas em figuras geomtricas.


Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como l /ml. Reconhecer noes de volume, atravs das unidades padronizadas de capacidade (L e ml)


Interpretar dados apresentados por meio de tabelas e grficos para identificar caractersticas previsveis ou aleatrias de acontecimentos (pesquisa eleitoral)

Coletar, organizar e registrar dados e informaes.

Elaborar tabelas e grficos.Matemtica

1. Nmeros e operaes

1.1 Situaes-problemas Diviso exata e no exata: por um nmero no divisor.1.2 Operaes fundamentais ( Diviso) Fatos fundamentais (tabuada atravs de jogos)

Diviso exata e no exata: por um nmero no divisor, algoritmo e termos.

2. Espao e Forma (Geometria) Linhas retas e linhas curvas em figuras geomtricas

3. Grandezas e medidas3.1 Capacidade Litro e mililitro.


Grficos e tabelas. Pesquisa de campo (observaes, questionrios, levantamentos, medies).

Pesquisa e interpretao de dados.

Seleo e organizao dos dados em tabelas simples.

Interpretao e sistematizao de dados.

Elaborao de tabelas e grficos.

Cincias

1. Vida e ambiente

Reconhecer o que uma cadeia alimentar identificando seus componentes.

Estabelecer relaes de dependncia entre os seres vivos em diferentes ambientes.

Conscientizar sobre as espcies de animais que correm risco de extino.

Cincias

1. Vida e ambiente

Os seres vivos e a cadeia alimentar.

Animais em extino: no Brasil e no mundo.

Histria1. Organizao dos espaos ao longo do tempo:

1.1.O Estado de Gois/ O municpio e cidade onde moro Reconhecer a importncia da construo de Braslia para o desenvolvimento do pas e sua histria.

Reconhecer a importncia da construo da capital goiana no processo de desenvolvimento do estado.

Saber que Anpolis uma importante rea de segurana nacional.

Histria1. Organizao dos espaos ao longo do tempo:

1.1.O Estado de Gois/ O municpio e cidade onde moro A construo de Goinia e Braslia.

Anpolis como rea de segurana nacional ( construo da Base Area).

Geografia

1. Relaes sociais: Compreender a organizao, o papel e a atuao dos Poderes Legislativo, Executivo e Judicirio em defesa dos interesses estaduais e municipais.

Identificar algumas atribuies da administrao pblica municipal.

Geografia

1. Relaes sociais: A administrao do municpio: prefeito, vereadores, lderes de associaes e bairros.

O papel e a atuao dos Trs Poderes nas esferas estadual e municipal.

Artes


Identificar o Hino como um smbolo de uma nao ou territrio.

Reconhecer representaes sociais, culturais e histricas pertencentes aos hinos.

Relacionar o hino histria e cultura da nao ou do lugar onde vive. Analisar e interpretar as letras dos hinos: nacional e municipal.

Artes

1. Eixo: Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte. Hino de Anpolis.

Letra: Hermognia Eleutrio de Oliveira

Msica: Orestes Farinello

Hino Nacional.

Letra: Joaquim Ozrio Duque Estrada.

Msica: Francisco Manuel da Silva.

Educao Religiosa

Compreender o conceito de democracia.

Dominar instrumentos bsicos da cultura letrada, que lhes permitam melhor compreender e atuar no mundo em que vivem.

Valorizar a democracia, desenvolvendo atitudes participativas, conhecer direitos e deveres da cidadania.

Reconhecer no voto a forma mais legtima de exercer a cidadania.Educao Religiosa

Democracia e cidadania


Vivenciar fundamentos do futsal, permitindo despertar para o trabalho em equipe e cooperao.Educao Fsica Futsal de duplas.

Incentivar o trabalho em equipe, promovendo conscincia ambiental e estimulando a resoluo de conflitos. Sentar em grupo. Limpar o lago. Golzinho. N de barbante.

Experimentar as diversas modalidades esportivas. Circuito de esporte: voleibol e futsal.

Participar das diversas modalidades esportivas. Circuito de esporte: handebol e basquete.

PRODUTO FINAL

Ao trmino dos estudos relacionados ao tema CIVISMO/ELEIES, os alunos devero ter produzido uma coletnea de notcias relacionadas ao mesmo.



Matriz Curricular


ANO: 2014

MS: Outubro

TEMA: Criana Direitos e deveres

Eixo / Habilidades/ Expectativas de Aprendizagem

Contedos

Lngua Portuguesa


Identificar poemas dentro de gneros textuais, considerando sua funo social, seu circuito comunicativo e suas caractersticas lingstico-discursivas. (vocabulrio, nvel de linguagem, emprego de determinadas palavras, rimas, estrofes, versos).

Selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses (ler para se divertir, para obter informaes, para seguir instrues) e s caractersticas do gnero.

Ler silenciosamente com compreenso e autonomia.

Ler poemas adequados faixa etria com gosto e compreenso.

Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou expresses.

Localizar informaes explcitas e implcitas em textos poticos.

Declamar poemas.

2. Produo textual

Produzir poemas, com encadeamento de ideias, na sequncia lgica, utilizando a pontuao e ortografia convencional, mesmo que com falhas, observando recursos coesivos bsicos, bem como mecanismos de concordncia verbal e nominal.

Dispor no papel e organizar o prprio texto de acordo com as convenes da escrita (letra legvel, boa apresentao, margens, espaamento entre ttulo, versos e estrofes). Escrever segundo o princpio alfabtico, (uma letra para cada som) as regras ortogrficas, (o que no significa dominar todas as regras ortogrficas e a grafia arbitrria de palavras cuja escrita precisa ser memorizada) e as regras de pontuao de final de versos e estrofes.

Organizar os prprios textos segundo os padres de composio usados na sociedade, isto , segundo os moldes do gnero textual: poemas.

Usar recursos expressivos (estilsticos e literrios) adequados ao gnero e aos objetivos do texto (como rimas, linguagem figurada, vocabulrio, entre outros).



Conceituar e classificar numerais: multiplicativos e fracionrios, bem como identific-los em textos.

Analisar em que situao os numerais so usados e a importncia de seu emprego em diferentes textos.

Reconhecer o emprego adequado de aumentativo e diminutivo nas diferentes situaes de uso da lngua.

Resolver atividades utilizando palavras no aumentativo e diminutivo.

Identificar a semelhana no som e a diferena na grafia de slabas em palavras com x e ch.

Conhecer as regras bsicas quanto ao uso do X e do CH.

4. Oralidade Recitar poemas, com expresso oral e entonao.

Falar em pblico, comunicando-se com espontaneidade e desembarao.

Expressar-se empregando dico, gesto, postura, expresso facial, tom de voz e entonao adequada ao contexto.

Lngua Portuguesa


Finalidade e caracterstica do gnero: poema. Observar no texto: Ttulo, estrofes, versos, rimas, pargrafos iniciais maisculas, pontuao e concordncia verbo-nominal, coerncia e coeso.

Leitura, apreciao e interpretao de poemas.

Reconhecimento dos elementos constitutivos da organizao interna do poema (versos, rimas, estrofao). Leitura do gnero sugeridos com compreenso, anlise e interpretao nesta etapa: poemas e letras de msicas.


Declamao de poemas.2. Produo textual Produo de textos poticos, segundo princpio alfabtico, as regras ortogrficas e as regras de pontuao de final de versos ou estrofes, incluindo o emprego das vrgulas no vocativo, no aposto e nas enumeraes

Disposio, diagramao, organizao do texto no papel conforme convenes da escrita de poemas.

Emprego de letra legvel. Organizao e estruturao dos textos poticos conforme as caractersticas do gnero, reconhecendo os padres de composio do mesmo.

Reconhecimento e emprego de recursos lingusticos expressivos (rimas, linguagem figurada, e outros) nos prprios textos.

Emprego de estratgias de reviso dos prprios textos.


3.1.Gramtica Numeral: multiplicativo e fracionrio. 3.2.Ortografia Uso de INHO /INHA. Uso de ZINHO /ZINHA. Uso do X ou CH.4. Oralidade Declamao de poemas com expresso oral e entonao.

Adequao da fala situao de comunicao.

Participao, como ouvinte ou locutor de eventos como: saraus, encenaes, com escuta atenta e compreenso.

Matemtica

1. Nmeros e operaes

Resolver clculos matemticos com divisor maior que 10.

Criar estratgias mentais de resoluo dos problemas propostos com divisor maior que 10

Reconhecer e utilizar nmeros fracionrios no contexto dirio.

Conhecer o conceito de fraes a partir da histria.

Construir o conceito de frao, percebendo que o numerador representa, quantas partes queremos do todo e que o denominador em quantas partes dividimos um todo qualquer.

Reconhecer o conceito de frao a partir de materiais concretos.

Utilizao da calculadora para produzir e comparar escritas numricas.

Fixar os fatos fundamentais participando de jogos e seguindo regras. Resolver situaes-problema envolvendo o clculo da diviso exata e no exata com divisor maior que 10.

.2. Grandezas e medidas

Comparar os conceitos de rea e permetro de figuras planas, usando materiais concretos e malhas quadriculadas em situaes do cotidiano.

Calcular a rea e o permetro em contextos reais de aprendizagem, usando como referncia: (a sala de aula, o ptio da escola, sua casa).

Resolver situaes-problema envolvendo o clculo do permetro e da rea de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

Utilizar os sistemas de medidas estudados anteriormente para efetuar clculos e operaes.

Entender os conceitos de rea e permetro diferenciando-os.


Identificar informaes organizadas em listas, tabelas referente a uma situao dada.

Elaborar, em situaes-problema e por meio de apresentao de dados, tabelas e grficos.

Matemtica

1. Nmeros e operaes1.1 Operaes Fundamentais

Diviso exata e no exata com divisor maior que 10.

Fatos fundamentais (tabuada atravs de jogos)

Noes de frao: diviso em partes iguais

Representao e nomenclatura de fraes.

Uso da calculadora.

1.2 Situaes-problemas Situaes-problema envolvendo diviso exata e no exata com divisor maior que 10.


Clculo de rea em malha quadriculada.

Clculo do permetro em contextos reais ( medida da sala, carteira, caderno). Situaes-problema envolvendo o clculo do permetro e da rea de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

3. Tratamento da informao Pesquisa e interpretao de dados.

Seleo e organizao dos dados em tabelas e grficos dentro do tema e contextos reais.

Cincias

1. Vida e ambiente

Reconhecer as principais formas de poluio e outras agresses ao meio ambiente da regio em que a escola est localizada, identificando as principais causas e relacionando-as aos problemas de sade local.

Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservao ambiental.

Reconhecer o lixo como fator de degradao ambiental, suas conseqncias, possibilidades de recuperao dos espaos degradados e de reutilizao dos materiais do lixo.

Reconhecer que o homem utiliza e transforma materiais da natureza e com isso h um acmulo maior de lixo, sendo, portanto necessrio reutiliz-lo.

Estimular a coleta seletiva e a reciclagem de materiais como solues para a reduo do volume de lixo.

2. Ser humano e sade Reconhecer rgos e funes do aparelho respiratrio.

Cincias

1. Vida e ambiente

Natureza: lixo e reciclagem.

Coleta seletiva.

A vida no lixo e os catadores de lixo.2. Ser humano e sade Sistema respiratrio: rgos e funes.

Histria

1. Identidade e diversidade:

1.1.O Imprio e a Proclamao da Repblica

Compreender que Repblica uma forma de governo de um pas, baseada na participao dos cidados. Identificar o perodo da Repblica para se situar historicamente.

Identificar alguns acontecimentos ocorridos no Brasil e em Gois, entre os anos de 1889 at os nossos dias, nos aspectos polticos, administrativos, sociais e econmicos.

Histria1. Identidade e diversidade:

1.1.O Imprio e a Proclamao da Repblica

Conceito de Repblica

Brasil Republica: A Repblica e o Estado de Gois.

A Repblica e as mudanas econmicas e sociais.

Geografia1. Linguagem cartogrfica Ler, interpretar e localizar informaes contidas em grficos, mapas e tabelas.

2. Relaes sociais: Analisar as causas e consequncias do trabalho infantil no Brasil, no Estado de Gois e no municpio.

Reconhecer seus direitos de cidadania, ciente de seus deveres.

Geografia 1. Linguagem cartogrfica Leitura e interpretao de grficos e tabelas.2. Relaes sociais: Trabalho infantil em Gois: causas e consequncias.

Criana: direitos e deveres

Artes

1. Eixo: Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte. Participar de brincadeiras, jogos, danas, atividades diversas de movimento e suas articulaes com os elementos da arte. Aprender a valorizar os momentos importantes em que a arte se relaciona com situaes vivenciadas na infncia. Conhecer vida e obra do cartunista Maurcio de Souza e/ou do artista plstico Ivan Cruz. Fazer releitura e reconto das obras de Maurcio de Souza e/ou Ivan Cruz.Artes

1. Eixo: Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte. Vida e obra do cartunista brasileiro Maurcio de Souza.

E/ ou

Vida e obra do artista plstico brasileiro Ivan Cruz.

Educao Religiosa:

Entender e valorizar a infncia como uma fase privilegiada do desenvolvimento do ser humano.Educao Religiosa

O estatuto da criana e do adolescente.


Conhecer os movimentos utilizados pelo circo.Educao Fsica

Fundamentos das Artes circenses.

Vivenciar os fundamentos bsicos da ginstica. Semana da criana: Interclasse ou gincana.

Elaborar pequenas coreografias explorando os materiais da ginstica (bolas, cordas, fitas e arcos), potencializando a expresso corporal. Fundamentos da ginstica com materiais

Conhecer e identificar o circo como uma forma de manifestao da cultura corporal. Vdeo do circo de Soleil

Experimentar os fundamentos do circo.

Fundamentos da arte circense.

PRODUTO FINALAo trmino dos estudos relacionados ao tema CRIANA DIREITOS E DEVERES, os alunos devero ter produzido uma coletnea de poemas relacionados ao mesmo.



Matriz Curricular


ANO: 2014

MS: Novembro/Dezembro

TEMA: Sociedade e Consumo


Lngua Portuguesa

1. Prtica de Leitura Antecipar contedos de textos a serem lidos a partir do suporte, do gnero, da contextualizao, das caractersticas grficas e de conhecimentos prvios sobre o tema.

Identificar informaes relevantes para a compreenso de um anncio publicitrio.


Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou expresses. Relacionar informaes do texto com conhecimentos do senso comum.

Interpretar textos publicitrios (anncios) levando em conta pistas grficas (caixa alta, grifo), imagens (fotos, ilustraes, grficos) e elementos contextualizadores (data, local, suporte).

2. Produo textual

Produzir anncios publicitrios obedecendo a sua estrutura empregando a linguagem dos mesmos, com encadeamento de ideias, na sequncia lgica, utilizando a pontuao e ortografia convencional, mesmo que com falhas, observando recursos coesivos bsicos, bem como mecanismos de concordncia verbal e nominal.

Dispor no papel e organizar o prprio texto de acordo com as convenes da escrita (letra legvel, boa apresentao, margens, espaamento entre ttulo e textos, alinhamento de pargrafos). Organizar os prprios textos segundo os padres de composio usados na sociedade, isto , segundo os moldes de gneros textuais que existem e circulam no meio social.





3. Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade Revisar atravs de atividades diversas (jogos, bingos) as classes gramaticais propostas para a srie.

Dominar grafias regidas por regras morfolgicas. Ex: viajem (verbo) e viagem (substantivo), sufixo-eza nos substantivos derivados de adjetivos/ beleza, grandeza; sufixo oso formador de adjetivos derivados de substantivos guloso- gostoso.

Analisar a escrita de palavras terminadas em AM e O, criando estratgias de uso das mesmas para compreender a regra ortogrfica.

4. Oralidade Discutir e analisar textos publicitrios relacionando e integrando conhecimentos.


Produzir textos orais, de diferentes gneros (inclusive anncios).

Lngua Portuguesa

1. Prtica de Leitura Leitura de textos: Publicitrios anncios.

Finalidade e caracterstica do gnero. Observar no texto: iniciais maisculas em frases e ttulos, uso do tempo verbal e pronome, coerncia e coeso.

Identificao das finalidades e usos sociais de textos publicitrios (anncios) e seus portadores.


Explorao de palavras e /ou expresses desconhecidas apresentadas nos textos lidos.

Reconhecimento dos efeitos de sentido produzidos no texto pelo uso intencional de palavras, expresses, recursos grfico-visuais, pontuao.

matriz curricular 4.º ano (1)

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