MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO

ESCOLAR

CARIOCA SEMANA 11/05

MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SUELI PONTES GASPAR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA SUBSECRETARIA DE ENSINO MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2 ANA PAULA LIPORAGE GRADIM DE SOUZA MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL ALEXANDRE OLIVEIRA DE SOUZA BRUNO DOS SANTOS MIGON MARIANA VERA CRUZ PEREIRA ELABORAÇÃO PEDRO VITOR GUIMARÃES RODRIGUES VIEIRA DESIGNER E DIAGRAMADOR

CONTATOS E/SUBE/CMP Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 materialcarioca@rioeduca.net

EDIGRÁFICA EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO MIGUEL PAIXÃO SUPERVISÃO GRÁFICA

Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código. Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na sua loja de aplicativos.

QR CODE

Formulário Material de Complementação Escolar (Aluno/Responsável)

Mire a câmera do seu celular nesta imagem ao lado ou use

o link para acessar o formulário Material de Complementação Escolar e participe:

https://forms.gle/tP7PUchEna71h1zu6.

Sr.(Sra.) Responsável,

No 2º domingo de maio celebramos o Dia das Mães!

Embora tanta coisa tenha mudado na nossa rotina nos últimos tempos, a atenção e o afeto dessas rainhas continuam nos acompanhando.

Esse papel, muitas vezes, é representado pelas avós ou outros familiares. Por isso, pensar na família é, também, lembrar daqueles que nos amparam, especialmente em nossos momentos de maior fragilidade, e estimulam a aprender e amadurecer. É assim que a maternidade nos inspira a ser uma cidade mais solidária, de cada um e de todos!

E nossa Cidade Maravilhosa faz parte dessa grande família, que também é um lugar de acolhimento, que deixa a marca das suas ruas e de suas personagens na história de todos nós.

O vídeo gravado pelos alunos da rede municipal, com a participação do DJ Marlboro, homenageia esse espírito de maternidade, convidando todos a sentirem esse carinho e a fortalecerem os laços que nos unem enquanto estamos perto ou à distância.

Confira o vídeo dos nossos alunos! Para acessá-lo, clique no link abaixo. E a Secretaria Municipal de Educação deseja que as comemorações se estendam pela semana, pelos meses e pelos anos!!

Orquestra Sinfônica Juvenil Carioca Santa Cruz Virtual

(alunos das Unidades Escolares da 10ª CRE): Aline Souza

Rocha de Almeida / Ana Emanuelle / Ana Keila / Ana

Sunamita Vicente de Souza / André Malaquias / Arthur

Brandão / Clarysse de Souza / Davi Alves / Felipe Soares /

Felipe Solano Medeiros Neves / Hugo Góes / Igor Santana /

João Pedro / José Eduardo Bezerra / Ketley Braga /

Leonardo Macedo Santos / Luis Gustavo / Marlon Vitor

Oliveira / Nicole Souza Rocha de Almeida / Sophia de

Holanda Nunes / Thayna de Almeida Leite / Thiago José

Braga Pereira / Ysabela de Holanda Nunes

https://www.facebook.com/1863324553995941/posts/2557655614562828/?vh=e&d=n

4

Fonte: Fonte: https://www.cbf.com.br/

01) Observando os números nas camisas do jogadores da Seleção Brasileira de Futebol

de 1994, responda o que é solicitado abaixo:

a)Quais desses números são classificados como números

primos?_________________________________________________________________

b) Existe um único número primo que é par. Qual é esse número? _________________

c) Identifique os números que não são primos e decomponha cada um deles em um

produto de fatores primos:_________________________________________________

________________________________________________________________________

d) Procure dentre os números nas camisas dos jogadores e escreva três múltiplos de 3,

um múltiplo de 4 e dois múltiplos de 5: ________________________________________

02) Dona Luísa comprou um saco de 50 balas para distribuir igualmente

entre seus 8 sobrinhos. Quantas balas deverão ser dadas a cada sobrinho

para que restem 10 para Dona Luísa?

a) 3 . c) 5 .

b) 4 . d) 6.

pxhere.com

A Seleção Brasileira de Futebol conquistou o título mundial

em 1994, após um “jejum” de 24 anos sem títulos mundiais.

O tetracampeonato foi conquistado na Copa do Mundo de Futebol

dos Estados Unidos, em 17 de junho de 1994.

Você gosta de futebol?

Eu adoro!

Eu até gosto, mas prefiro

Matemática!

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Podemos definir uma expressão numérica como a representação numérica de

uma dada situação. Acompanhe o exemplo:

Primeira maneira de se resolver:

• A mesada menos o valor do gibi: 30 – 3 = 27

• O que sobrou menos o valor da excursão: 27 – 5 = 22

• O que sobrou mais o que Edu pagou: 22 + 7 = 29

• Esse total menos o presente da mãe: 29 – 25 = 4

Segunda maneira de se resolver:

Assim, percebemos através das duas maneiras que sobram 4 reais para Thiago.

03) Após compreender o que foi explicado sobre expressões numéricas, faça o que se

pede:

a) Fernanda coleciona figurinhas. Ao comprar o álbum, ela recebeu 45 figurinhas das

quais 6 eram repetidas. No mesmo dia em que comprou o álbum, o pai de Fernanda

comprou para ela 20 figurinhas, das quais 3 eram repetidas. Mais tarde, ela trocou 7

figurinhas com seu amigo André. Depois, ela colou as figurinhas no álbum, deixando sem

colar somente as repetidas. Quantas figurinhas Fernanda colou no álbum? ___________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b) Desenvolva e encontre o resultado da seguinte expressão: 50 + 3 – 28 + 41 + 4 – 70

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

pxhere.com

Thiago recebeu 30 reais de mesada. Gastou 3 reais na compra de um gibi e 5 reais na excursão da escola. Ainda bem que recebeu os 7 reais que havia emprestado a Carlos, pois assim comprou um presente de aniversário para sua mãe, no valor de 25 reais. Será que ainda sobrou dinheiro com Thiago?

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Um pouco da História...

Por volta de 530 a.C, na Ilha de Samos, no Mar Mediterrâneo, os pitagóricos formaram

um tipo de sociedade secreta que estudava Filosofia, Música e Matemática.

Eles representavam os números naturais com pedrinhas (ou pontos), dispondo-as em

determinados padrões geométricos. Ao fazer essa representação dos números, eles

descobriram, por exemplo, que alguns deles podiam ser obtidos arrumando as pedrinhas

igualmente espaçadas, de modo que a configuração lembrasse um quadrado.

04) Após a leitura histórica, utilize seus conhecimentos e calcule o valor das potências

abaixo:

05) Calcule o valor das raízes quadradas exatas dos números naturais abaixo:

Fonte: https://joserosafilho.files.wordpress.com/2011/11/pedraspitagoras.jpg

c) Utilize sua imaginação e escreva uma situação que expresse a seguinte expressão

numérica: 45 – 7 + 20 – 3 _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

a) 2³ =__________ d) 3³ =__________ g) 4³ =__________

b) 3² =__________ e) 10² =_________ h) 12² =_________

c) 5² =__________ f) 7³ =__________ i) 5³ =__________

a) 𝟒𝟒 =________ d) 𝟔𝟔𝟒𝟒 =________ g) 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 =______

b) 𝟏𝟏𝟔𝟔 =_______ e) 𝟐𝟐𝟐𝟐 =________ h) 𝟏𝟏 = _______

c) 𝟗𝟗 =________ f) 𝟒𝟒𝟗𝟗 =________ i) 𝟏𝟏 = ________

7

07) (Prova Brasil) Em um cinema, há 12 fileiras com 16 poltronas e 15 fileiras com 18

poltronas. O número total de poltronas é

a) 192 . b) 270. c) 462 . d) 480.

08) Resolva os seguintes problemas:

a) Marcelo tinha 123 reais e ganhou da tia dele 1 cédula de 50 reais. Com quanto ele

ficou?

b) No estoque de uma loja de brinquedos, no início do mês, havia 2 174 bonecos

articulados. Durante a primeira semana, foram vendidos 1 268 bonecos. Quantos

bonecos restaram?

09) Das quantias listadas, quais podem ser

obtidas só com cédulas de 5 reais?

a) 143 reais. b) 220 reais.

c) 335 reais. d) 400 reais.

06) Utilizando seus conhecimentos sobre potências, faça o que se pede:

a) Escreva, de outra maneira, a expressão a seguir, usando apenas os números 11 e 7:

11x11x11x11x11x11x11

7 fatores iguais a 11

b) Calcule o valor da potência do exercício anterior.

br.freepik.com

Até mais, pessoal!

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Está pronto para continuar os estudos? Para saber mais sobre os assuntos, consulte o seu Material Didático Carioca. Bom estudo!

As nossas mensagens podem ser organizadas de diferentes formas.

pixabay.com

Em linguagem verbal, utilizando as

palavras, os símbolos da língua, em sua forma

oral ou escrita.

Em linguagem não verbal, fazendo uso de

outros símbolos, gestos, desenhos, cores,

fotos, pictogramas etc.

Precisamos entender essas linguagens para

interagirmos nos diferentes contextos.

Observe a mensagem ao lado, estruturada em

linguagem não verbal, e traduza para linguagem

verbal a informação que ela transmite.

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___________________________________________

___________________________________________

Oi, amigo. Tudo bem?

pixabay.com

COMUNICAÇÃO E ARTE

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O emoji da página anterior expressa felicidade?

Vamos falar um pouco mais sobre isso?

pixa

bay.

com

Buscada, sonhada e cantada em prosa e verso, a felicidade é um sentimento

difuso que a espécie humana, a muito custo, se mobiliza para alcançar. Para

quem entende do assunto, a maior dificuldade em ser feliz vem de que esse

estado de alma traz, em si, uma contradição.

Adaptado de multirio.rio.gov.br

Leia o texto abaixo para as pessoas que

moram com você e discuta com elas as

seguintes questões:

•O que significa felicidade para você?

•O que te faz feliz?

•Descreva alguns momentos felizes da sua vida.

flickr.com

Tente resgatar fotos e outras lembranças dos

momentos mencionados na roda de conversa.

A ARTE DE SER FELIZ

O título abaixo pertence ao texto que leremos a seguir. A partir do título,

pense qual seria o assunto do texto.

10

Houve um tempo em que minha janela se abria sobre uma cidade que parecia

ser feita de giz. Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco.

Era uma época de estiagem, de terra esfarelada, e o jardim parecia morto.

Mas todas as manhãs vinha um pobre com um balde, e, em silêncio, ia atirando

com a mão umas gotas de água sobre as plantas. E eu olhava para

as plantas, para o homem, para as gotas de água que caíam de seus dedos

magros e meu coração ficava completamente feliz.

Às vezes abro a janela e encontro o jasmineiro em flor. Outras vezes

encontro nuvens espessas. Avisto crianças que vão para a escola. Pardais que

pulam pelo muro. Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais.

Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar. Ás vezes, um

galo canta. Às vezes, um avião passa. Tudo está certo, no seu lugar,

cumprindo o seu destino. E eu me sinto completamente feliz.

Mas, quando falo dessas pequenas felicidades certas, que estão diante de

cada janela, uns dizem que essas coisas não existem, outros que só existem

diante das minhas janelas, e outros, finalmente, que é preciso aprender a

olhar, para poder vê-las assim.

Adaptado de MEIRELES, Cecília. Escolha o seu sonho. Rio de Janeiro: Record, 2005.

A ARTE DE SER FELIZ

Conversando sobre o texto...

1. O texto que você leu é uma

( ) reportagem.

( ) crônica.

br.freepik.com

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2. O texto está estruturado em

( ) versos e estrofes.

( ) parágrafos.

Dica: Consulte a página 10 do seu Material Didático Carioca.

3. Releia o primeiro parágrafo e responda:

Que termos indicam que a autora fala do passado?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Em que momento do texto a autora passa a falar do tempo presente?

__________________________________________________________________________

5. Que termos indicam a transição do passado para o presente?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. A crônica “A ARTE DE SER FELIZ”

( ) descreve um lugar.

( ) narra uma história de aventura.

7. No trecho “...uns dizem que essas coisas não existem...”, a expressão destacada se

refere

( ) às pessoas.

( ) às pequenas felicidades certas.

Escreva um breve texto descritivo sobre algum momento feliz que você tenha vivido.

Utilize as redes sociais para compartilhar esse momento com seus(suas) amigos(as).

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OS NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DA VIDA

Para estudar a vida é preciso conhecer as unidades ou níveis de organização

biológica. As menores unidades são os átomos. Esses se agrupam para formar as

moléculas. Acima deste nível temos as células. Em organismos pluricelulares, as

células se agrupam para formar diferentes tecidos celulares. Agrupamentos de tecidos

celulares formarão órgãos. Os órgãos interagem dentro de um sistema orgânico.

Vários sistemas integrados se reúnem para formar um organismo. Cada tipo de

organismo idêntico pertence a uma espécie. Vários indivíduos de uma espécie formam

uma população de indivíduos daquela espécie. Quando unidas em um ambiente, as

populações de espécies diferentes formam uma comunidade. Várias comunidades em

um ambiente específico formarão um Ecossistema. O conjunto de todos os seres vivos

do planeta formará a Biosfera.

Atividade 1. O açúcar, produzido pela planta de

cana-de-açúcar, é formado por átomos de carbono,

hidrogênio e oxigênio unidos entre si. Podemos

afirmar, então, que o açúcar é um exemplo de

(A) tecido.

(B) célula.

(C)elemento químico.

(D) molécula orgânica.

Atividade 2. O conjunto de micos-leões-dourados

que habitam a mata da Floresta da Tijuca, no Rio de

Janeiro, corresponde ao nível de organização

(A) organismo.

(B) população.

(C) ecossistema.

(D) comunidade biológica.

comm

ons.wikim

edia.org

http

s://p

t.wik

iped

ia.o

rg

Para saber mais sobre os assuntos, consulte as páginas 255 e 288 do seu Material Didático Carioca. Bom estudo!

pixa

bay.

com

Níveis de organização da vida

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ATIVIDADE 3. Vemos na imagem abaixo a cachoeira de Lumiar, localizada em Nova

Friburgo, RJ. O rio onde se encontra a cachoeira, seus habitantes em interação com o

ambiente físico e químico são um exemplo de que nível de organização?

(A) Biosfera.

(B) Organismo.

(C)Ecossistema.

(D)Comunidade Biológica.

pt.wikipedia.org

ATIVIDADE 4. A imagem abaixo é da perereca-verde (Hypsiboas albomarginatus),

fotografada na localidade de Cobiça (região de Mata Atlântica), no interior do município

de Cachoeiro de Itapemirim no Espírito Santo. A que nível de organização ela pertence?

(A) Órgão.

(B) Célula.

(C) Sistema.

(D) Organismo.

ATIVIDADE 5. Assinale a alternativa que completa as lacunas do texto a seguir:

Para estudar a vida, é preciso conhecer as unidades ou níveis de organização

biológica. Analisando o organismo da perereca-verde em detalhes, observa-se a

existência de vários sistemas que permitem sua existência. Cada sistema é constituído

por um conjunto de ______________, que, por sua vez, revelam camadas sucessivas

em sua estrutura, formando os _____________. Cada estrutura desse nível, se

observadas ao microscópio, revelam que são formadas de pequenas unidades que se

assemelham na forma e na função: as _____________. Estas, por sua vez, possuem

no seu interior uma certa quantidade de ___________ cuja estrutura básica mostra a

presença de vários átomos.

(A) moléculas – tecidos – células – átomos

(B) órgãos – moléculas – tecidos – células

(C) órgãos – tecidos – células – moléculas

(D) células – tecidos – moléculas - átomos

pt.wikipedia.org

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ATIVIDADE 6. Acesse um vídeo e o livro pelos QR Codes abaixo. Procure aguçar seus

cinco sentidos durante esta atividade.

Somos seres humanos, e como tal, interagimos com outros seres humanos e com o

meio que nos cerca. Para que isso seja possível, utilizamos alguns sentidos, com a

visão, o olfato, o tato, o paladar e a audição, que, na verdade, são funções de interação

do ser humano com o meio ambiente.

https://issuu.com/bruaa/docs/livro-negro

ATIVIDADE 7. Reflita e responda:

Normal é ser diferente. Todos somos diferentes e únicos. Para desenvolver essa

atividade você vai precisar da ajuda de alguém próximo. Peça a essa pessoa que

coloque alguns objetos de diferentes tamanhos ou texturas em um saco, e com os seus

olhos vendados, tente adivinhar a textura e o nome do objeto. Agora elabore um

pequeno texto contando sobre o que você vivenciou?

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1. Crônica.

2. Parágrafos.

3. Houve um tempo, em uma época, o uso do pretérito imperfeito etc.

4. A partir do segundo parágrafo.

5. Espera-se que o(a) aluno(a) destaque os verbos no presente do indicativo.

6. Descreve um lugar.

7. Às pequenas felicidades certas.

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ATIVIDADE 1. Gabarito D

ATIVIDADE 2. Gabarito B

ATIVIDADE 3. Gabarito C

ATIVIDADE 4. Gabarito D

ATIVIDADE 5. Gabarito C

ATIVIDADE 6. Respostas pessoais.

Espera-se que o estudante reflita sobre suas sensações, após assistir ao vídeo.

Experimente, a partir de situações simuladas, como é sentir o mundo a sua volta na

falta de um ou mais sentidos.

ATIVIDADE 7. Resposta pessoal.

Espera-se que o estudante reflita sobre como as pessoas se adaptam para

perceberem o mundo a sua volta, usando diferentes sentidos, substituindo funções de

alguns órgãos dos sentidos. A partir dessas reflexões elabore um texto.