Matemática – DER SVIOrientação Técnica para Professores de Matemática e Diretores

Junho/2018

Plano de Melhoria – DER SVI:

Desempenho em Matemática

Realizar formação que contemple a

metodologia curricular de matemática.

EF - foco Números Racionais

EM – foco

Intervenção Pedagógica

Plano de Melhoria – DER SVI:

Plano de Melhoria – DER SVI:

Desempenho em Matemática

Realizar formação que contemple a metodologia curricular de matemática.

EF - foco Números Racionais

EM – foco

Intervenção Pedagógica

Formar professores de matemática do EM para a interpretação dos indicadores focando nas intervenções pedagógicas do currículo de

Matemática.

IDESP

SARESP

AAP

Plano de Melhoria – DER SVI:

Responsável: Diretor da Escola. Envolvidos: Diretor da escola e equipe de apoio.

Estudo dos indicadores da plataforma Foco Aprendizagem

Título: Intervenções Pedagógicas do Currículo de Matemática

PCNP Responsável: Profª Ms Luciane Ramos Américo - Junho/2018

OBJETIVOS:

• Realizar estudos sobre os indicadores da PlataformaFoco Aprendizagem.

• Identificar e Interpretar as informações sobre ashabilidades/competências diagnosticadas naAvaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) e nosdados do SARESP.

• Medir o % de alunos com baixo desempenho emMatemática na AAP, para identificar os alunos queapresentam mais dificuldades de aprendizagem etomar medidas corretivas.

Apresentação da Pauta:

PCNP Responsável: Profª Ms Luciane Ramos Américo - Junho/2018

FONTE: Orientações MMR para formação de Diretores

CONHECENDO O PROBLEMA:

FONTE: Orientações MMR para formação de Diretores

Relacionando Documentos

Escola Tradição –IDESP X SARESP X AAP

ESTUDO DE CASO

Escola Tradição

http://saresp.fde.sp.gov.br/2017/

Tradição

Relacionando Documentos

Relacionando Documentos

Escola Tradição

Indicadores de Desempenho - EF

Indicadores de Desempenho - EM

Escola Tradição

Escola Tradição

+ aprovados

+ aprovados

PROJEÇÕES PARA 2018 –Escola Tradição

ESTUDO DE CASO

PROJEÇÕES PARA 2018

Ensino Fundamental: 200 alunos Ensino Médio: 320 alunos

6º ano: 2 salas = 80 alunos 1ª série: 3 salas = 120 alunos

7º ano: 1 salas = 40 alunos 2ª série: 3 salas = 120 alunos

8º ano: 1 salas = 40 alunos 3ª série: 2 salas = 80 alunos

9º ano: 1 salas = 40 alunos

Escola Tradição

Diferença 0,17= 5,88%

Escola Tradição

Simulação de fluxo – Ensino Médio

Quem são esses alunos?

Escola Tradição

15 alunos 49 alunos 5%

Simulação de fluxo – Ensino Médio

Escola Tradição

SARESP2017 SARESP 2018

Quem são esses alunos 5%?

4 alunos

Proposta para se atingir a Meta para 2018:

➢para o segmento do EM: Recuperar 15 alunos

Indicadores de Processo

➢para a 3ª série do EM: Recuperar 4 alunos

Indicadores de Desempenho

Retomando:

Analisando Indicadores de Desempenho

Escola Tradição

• Agrupar os alunos que apresentaram baixodesempenho em Matemática nas AAP.

• Identificar os alunos que apresentam mais dificuldades de aprendizagem e tomar medidas corretivas.

Identificar os 32% dos alunos com baixo desempenho na 3ª série EM para que pelo menos 5% migrem

para a próxima faixa

Habilidades Prioritárias

de Matemática 3ª série EM

Escola Tradição

Grau de Domínio por Habilidade3ª série EM

1ª série3º Bimestre – SA1

H10 - Reconhecer a função exponencial e suas propriedades relativas ao crescimento ou decrescimento. (37%)

1ª série4º Bimestre-

SA5/SA8

H28 - Resolver problemas que envolvam as relações métricas fundamentais em triângulos retângulos. (45%)

1ª série1º Bimestre –

SA1/SA4

H03 - Resolver problemas que envolvam Progressões Geométricas. (41%)

2ª série3º Bimestre-

SA1/SA3

H34 - Aplicar os raciocínios combinatórios aditivo e/ou multiplicativo na resolução de situações-problema. (43%)

2ª série4º Bimestre

H24 - Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de proporcionalidade. (47%)

2ª série4º Bimestre – SA5

H18 - Aplicar as propriedades fundamentais dos polígonos regulares em problemas de pavimentação de superfícies.(40%)

Analisando a AAP

•Reconhecer que esta é uma função seno

•Localizar os pares ordenados da função: Difícil

conceitual

124

.2)4

(

00.2)0(

)2()(

senf

senf

xsenxf

Analisando a AAP Diagnóstica

•Localizar informações no gráfico

•Relacionar informações com a questão 1.

Difícil conceitual

Analisando a AAP Diagnóstica

OT 1 – Matemática/MMR

Fácil

conceitual

Analisando a AAP Diagnóstica

9

92

1

186

co

co

cosen

hip

cosen

Procedimental

Analisando a AAP Diagnóstica

Fácil

Analisando Indicadores de Processo

Habilidades Prioritárias

de Matemática 1ª série EM

Escola Tradição

18%H02 - Identificar fração como representação que pode estar associada adiferentes significados.

18%H44 - Resolver problemas que envolvam processos de contagem, princípiomultiplicativo.

19% H01 - Reconhecer as diferentes representações de um número racional.24% H39 - Resolver problemas que envolvam o cálculo de área de figuras planas.

25%H24 - Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas delados e ângulos.

34%H10 - Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição,subtração, multiplicação, divisão, potenciação – expoentes inteiros eradiciação).

35%H25 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, doperímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usandomalhas quadriculadas.

35% H45 - Resolver problemas que envolvam ideias básicas de probabilidade.

Grau de Domínio por Habilidade1ª série EM

35% H40 - Resolver problemas que envolvam noções de volume.

36%H15 - Resolver problemas com números racionais que envolvam as operações(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação).

36%H21 - Reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da congruênciadas medidas angulares e da proporcionalidade entre as medidas linearescorrespondentes.

37%H31 - Calcular áreas de polígonos de diferentes tipos, com destaque para ospolígonos regulares.

38%H20 - Resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade diretaentre duas grandezas por meio de funções do 1º grau.

41%H41 - Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades demedida.

41% H16 - Resolver problemas que envolvam porcentagem.45% H38 - Resolver problemas que envolvam o cálculo de perímetro de figuras

Grau de Domínio por Habilidade1ª série EM

Repassando OBJETIVOS:

• Realizar estudos sobre os indicadores da PlataformaFoco Aprendizagem.

• Identificar e Interpretar as informações sobre ashabilidades/competências diagnosticadas naAvaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) e nosdados do SARESP.

• Medir o % de alunos com baixo desempenho emMatemática na AAP, para identificar os alunos queapresentam mais dificuldades de aprendizagem etomar medidas corretivas.

✓A TODOS OS PROFESSORES PARTICIPANTES NESTA OT E AOS PCOP QUE INTEGRAM A EQUIPE DE APOIO.