márcio amanda semana acadêmica 2010

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Amanda Rebello Anastácio [email protected] Márcio Tadeu da Silva [email protected] FACULDADE DE GEOGRAFIA CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS, AMBIENTAIS E DE TECNOLOGIAS Projeto de Atuação em Ensino de Geografia I - Estágio Supervisionado de Ensino de Geografia I Profª Ms. Mara Salvucci TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE CONTEÚDOS: DA ACADEMIA À ESCOLA INTRODUÇÃO Este relato é parte do Estágio Supervisionado de Ensino de Geografia I, realizado no primeiro semestre de 2010, na Escola Estadual Dora M. Maciel de Castro Kanso (Village, Campinas-SP), a partir do projeto realizado por um grupo de dez alunos, na disciplina Projeto de Atuação em Ensino de Geografia I. Este projeto buscou identificar o fenômeno da globalização como fábula, como nos é passado e, da globalização como perversidade, que é a globalização como realmente é. A partir disto, buscou-se estimular o espírito crítico dos alunos para se pensar em um outro de modelo de globalização: a globalização como possibilidade, uma outra globalização (SANTOS, 2006). Conforme o pressuposto, foi ministrada uma aula na escola supracitada, com os conteúdos previstos no projeto de atuação, e de acordo com as teorias do geógrafo Milton Santos sobre a globalização. OBJETIVOS O objetivo principal da aula foi o de transpor didaticamente conteúdos estudados na academia, para uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, buscando levar os alunos a compreenderem o que é o fenômeno da globalização, identificarem sua realidade neste contexto e, desta maneira, estimular seu espírito crítico. METODOLOGIA A metodologia baseou-se primeiramente no projeto de atuação, que previu os seguintes passos: fundamentação teórica, justificativa, objetivos, quadro geral dos conteúdos, bibliografia para as aulas, lista de materiais, recurso e fontes de pesquisa, proposta metodológica, proposta de avaliação, e plano de trabalho e cronograma de execução. A partir da fundamentação teórica, procuraram-se adaptar os conteúdos previstos, principalmente os conceitos concebidos pelo geógrafo Milton Santos (2006). Foram utilizadas charges, visando provocar um debate sobre o assunto e, apresentado imagens, buscando relacionar o cotidiano dos alunos ao tema da aula, e assim procurando conduzi-los à uma reflexão crítica. RESULTADOS OBTIDOS De maneira sucinta, pode-se afirmar que o resultado obtido foi satisfatório. Este projeto de atuação permitiu verificar que é possível transpor os conteúdos acadêmicos para o ensino básico – independentemente de o conteúdo original, como no caso da obra de Milton Santos, ser denso e aprofundado –, desde que as devidas adaptações sejam feitas. A reflexão prevista na proposta de avaliação, confirmou a eficácia da transposição didática, tendo em vista que, apesar de ter sido apenas uma aula, os conteúdos foram apreendidos pelos alunos satisfatoriamente. Este projeto possibilitou compreender que é preciso construir estratégias didático-pedagógicas que sejam voltadas para um ensino que vise a construção da cidadania. É fundamental que os futuros professores estejam habilitados à efetuarem essa transposição didática de conteúdos, no sentido academia-escola. O ensinamento geográfico é uma possibilidade de alfabetização, voltada para uma leitura de mundo que vise a justiça social, a politização e, principalmente, para que os alunos possam se ver como sujeitos ativos no processo de construção do espaço geográfico. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CASTELLS, Manuel. O espaço de fluxos. In: _______. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 2000. p. 403-412. _______. A Geografia da Internet: lugares em rede. In: _______. A Galáxia Internet. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2003. p. 170-202. SANTOS, Milton. Por uma Outra Globalização: do pensamento único à consciência universal. 13ª ed. Rio de Janeiro; São Paulo: Record, 2006. _______. A Natureza do Espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 4ª ed. São Paulo: Hucitec/Edusp, 2008. SENE, Eustáquio de. Globalização e espaço geográfico. São Paulo: Contexto, 2003.

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Amanda Rebello Anastá[email protected]árcio Tadeu da [email protected]

FACULDADE DE GEOGRAFIACENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS, AMBIENTAIS E DE TECNOLOGIAS

Projeto de Atuação em Ensino de Geografia I - Estágio Supervisionado de Ensino de Geografia IProfª Ms. Mara Salvucci

TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE CONTEÚDOS: DA ACADEMIA À ESCOLA

INTRODUÇÃOEste relato é parte do Estágio Supervisionado de Ensino de Geografia I, realizado no primeiro semestre de 2010, na Escola Estadual Dora M. Maciel de Castro Kanso (Village, Campinas-SP), a partir do projeto realizado por um grupo de dez alunos, na disciplina Projeto de Atuação em Ensino de Geografia I.Este projeto buscou identificar o fenômeno da globalização como fábula, como nos é passado e, da globalização como perversidade, que é a globalização como realmente é. A partir disto, buscou-se estimular o espírito crítico dos alunos para se pensar em um outro de modelo de globalização: a globalização como possibilidade, uma outra globalização (SANTOS, 2006).Conforme o pressuposto, foi ministrada uma aula na escola supracitada, com os conteúdos previstos no projeto de atuação, e de acordo com as teorias do geógrafo Milton Santos sobre a globalização.

OBJETIVOSO objetivo principal da aula foi o de transpor didaticamente conteúdos estudados na academia, para uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, buscando levar os alunos a compreenderem o que é o fenômeno da globalização, identificarem sua realidade neste contexto e, desta maneira, estimular seu espírito crítico.

METODOLOGIAA metodologia baseou-se primeiramente no projeto de atuação, que previu os seguintes passos: fundamentação teórica, justificativa, objetivos, quadro geral dos conteúdos, bibliografia para as aulas, lista de materiais, recurso e fontes de pesquisa, proposta metodológica, proposta de avaliação, e plano de trabalho e cronograma de execução.A partir da fundamentação teórica, procuraram-se adaptar os conteúdos previstos, principalmente os conceitos concebidos pelo geógrafo Milton Santos (2006).Foram utilizadas charges, visando provocar um debate sobre o assunto e, apresentado imagens, buscando relacionar o cotidiano dos alunos ao tema da aula, e assim procurando conduzi-los à uma reflexão crítica.

RESULTADOS OBTIDOSDe maneira sucinta, pode-se afirmar que o resultado obtido foi satisfatório. Este projeto de atuação permitiu verificar que é possível transpor os conteúdos acadêmicos para o ensino básico – independentemente de o conteúdo original, como no caso da obra de Milton Santos, ser denso e aprofundado –, desde que as devidas adaptações sejam feitas.A reflexão prevista na proposta de avaliação, confirmou a eficácia da transposição didática, tendo em vista que, apesar de ter sido apenas uma aula, os conteúdos foram apreendidos pelos alunos satisfatoriamente.Este projeto possibilitou compreender que é preciso construir estratégias didático-pedagógicas que sejam voltadas para um ensino que vise a construção da cidadania. É fundamental que os futuros professores estejam habilitados à efetuarem essa transposição didática de conteúdos, no sentido academia-escola. O ensinamento geográfico é uma possibilidade de alfabetização, voltada para uma leitura de mundo que vise a justiça social, a politização e, principalmente, para que os alunos possam se ver como sujeitos ativos no processo de construção do espaço geográfico.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASCASTELLS, Manuel. O espaço de fluxos. In: _______. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 2000. p. 403-412._______. A Geografia da Internet: lugares em rede. In: _______. A Galáxia Internet. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2003. p. 170-202.SANTOS, Milton. Por uma Outra Globalização: do pensamento único à consciência universal. 13ª ed. Rio de Janeiro; São Paulo: Record, 2006._______. A Natureza do Espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 4ª ed. São Paulo: Hucitec/Edusp, 2008. SENE, Eustáquio de. Globalização e espaço geográfico. São Paulo: Contexto, 2003.TENDLER, Silvio. Encontro com Milton Santos ou o Mundo Global Visto do Lado de Cá. Rio de Janeiro: Caliban, 2006. DVD, 90 min.