marcelobernardo-linguaportuguesaparaconcursos-modulo14-001

LÍNGUA PORTUGUESAPARA CONCURSOS

Módulo 14SINTAXE 1

(Abordagem Complementar)

ü TERMOS DA ORAÇÃO - MORFOSSINTAXEAs palavras QUE / SE / QUAL / COMO

A palavra QUE pode ser:

A PALAVRA ‘QUE’CLASSIFICAÇÕES / FUNÇÕES

1. SUBSTANTIVO

Quando equivale a ‘algo’, ‘alguma coisa’. Nessecaso, virá sempre determinada e acentuada.

Ex.: Ele tem um quê de misterioso.Esse perfume tem um quê de enjoativo.

2. PREPOSIÇÃO

Quando liga os dois verbos de uma locução. Equivalea ‘de’ ou ‘para’.

Ex.: Tenho que sair mais cedo.(= Tenho de sair mais cedo)

Ela tem que dar uma resposta até amanhã.(= Ela tem de dar uma resposta...)

Ainda há muito que fazer pela Paz.(= Ainda há muito para fazer pela Paz.)

3. ADVÉRBIO

Quando modifica um adjetivo ou um advérbio.Equivalerá a ‘quão’, ‘o quanto’, ‘como’ (=intensidade)

Ex.1: Que lindas são aquelas crianças!(= Quão lindas são aquelas crianças!)

*Como são lindas...O quanto são lindas...São muito lindas!

O advérbio modifica o adjetivo ‘lindas’.

3. ADVÉRBIO

Ex.2: Que longe é aquela cidade!(= Quão longe é aquela cidade!)

*Como é longe aquela cidade...É muito longe é aquela cidade!

* O advérbio modifica um outro advérbio “longe”.

4. INTERJEIÇÃO

Quando exprime espanto, admiração, surpresa.Nesse caso, será acentuada e seguida de ponto deexclamação. Usa-se também a variação ‘o quê!’

Ex.: Quê! Você já resolveu as questões?O quê! O governo aprovou as reformas?

5. PARTÍCULA EXPLETIVA ou DE REALCE

Quando é usada apenas para dar realce. Nesse caso,a palavra que não tem função alguma. Pode serretirada da frase, sem prejuízo algum ao sentido.Como partícula expletiva, aparece também naexpressão ‘é que’.

Ex.: Quase que não consigo terminar o trabalho.(= Quase não consigo terminar o trabalho.)

Eles é que conseguiram terminar o trabalho.(= Eles conseguiram terminar o trabalho.)

EXPRESSÃO “É QUE”Partícula expletiva ou de REALCE

Ex.: Os pais é que devem zelar pela educação dosfilhos.Comparando...

Os adolescentes precisam de boas referênciasmorais.

Os adolescentes É QUE precisam de boas referên-cias morais.

Há casos em que a expressão ‘É QUE’ (expletiva)apresenta-se com verbo flexionado, concordando como sujeito ou com o objeto direto.

Ex.1: São essas atitudes humanitárias que engran-decem o homem.

Ex.2: Foram muitas as justificativas que o advogadoapresentou.

Conforme já estudamos, o verbo permanecerá nosingular quando a expressão enfatizar qualquer outrafunção sintática, diferente de ‘sujeito’ e ‘objetodireto’.

Ex.1 − ‘Isolando’ o adjunto adverbialÉ em todos os momentos que devemos nos lembrardo Criador.

Ex.2 − ‘Isolando’ o objeto indiretoÉ de mais solidariedade que a humanidade precisa.

6. CONJUNÇÃO

Quando relaciona entre si duas orações, sejam elascoordenadas ou subordinadas. Nesse caso, nãoexerce função sintática.• Conjunção Coordenativa

Ex.1: Venha logo, que já é tarde.(conjunção coordenativa explicativa)

Ex.2: Aquela moça chora que chora diariamente.(conjunção coordenativa aditiva)

Ex.3: Alguém, que não eu, deve advertir o síndico.(conjunção coordenativa adversativa)

• Conjunção Subordinativa

Ex.1: Espero que tudo dê certo.(conjunção subordinativa integrante)

Ex.2: Falou tanto que ficou rouco.(conjunção subordinativa consecutiva)

Ex.3: Estamos mais maduros que naquela época.(conjunção subordinativa comparativa)

• Conjunção Subordinativa

Ex.4: A banca fez-lhe um gesto que iniciasse aexposição sobre as novidades científicas.

(conjunção subordinativa final)

Ex.5: Auxilie o próximo, o mínimo que seja.(conjunção subordinativa concessiva)

Ex.6: Não sou o culpado, mas que fosse, qual oproblema?

(conjunção subordinativa condicional)

7. PRONOME

Enquanto pronome, a palavra QUE pode ser:

A) PRONOME SUBSTANTIVO

• Quando exerce a função própria do substantivo.Equivale a ‘que coisa’.

Ex.: Que houve com você?Você precisa de quê?

B) PRONOME ADJETIVO

• Quando determina um substantivo.

Ex.: Que vida é essa?Que dia é hoje?Que livros você comprou!

*Obs.: A palavra QUE pode aparecer em oraçõesexclamativas ou interrogativas, nestas como pro-nome interrogativo.

C) PRONOME RELATIVO

Quando retoma um termo da oração antecedente,projetando-o na oração consequente. Equivalerá a‘o(a)(s) qual(is)’. Como pronome relativo, a palavra‘QUE’ pode exercer várias funções sintáticas.

Ex.1: Não encontramos as pessoas que saíram.(QUEð sujeito)

Ex.2: Este é o caminho que procurávamos.(QUEð objeto direto)

FUNÇÕES SINTÁTICAS DO ‘QUE’Como vimos, são muitas as funções sintáticas que opronome relativo ‘que’ pode exercer em uma frase(sujeito, objetos, complemento nominal, entre outras).Para identificar a sua função, pode-se proceder daseguinte forma:1º) Checar: que = o qual (ou variações);2º) Retirar o ‘que’3º) Usar os termos ‘vizinhos’4º) Criar frase nova na ordem diretaA função que o antecedente do QUE assume na frasenova será a função sintática da palavra QUE.

Vamos analisar alguns períodos, como exemplospráticos:

Ex.1: Não encontramos as pessoas que saíram.

Substituindo o pronome ‘que’ pelo antecedente,temos: “as pessoas saíram”. Como nessa nova frasea expressão ‘as pessoas’ exerce função sintática desujeito, a palavra ‘que’ é o sujeito do verbo ‘saíram’.

Ex.2: Este é o caminho que procurávamos.

Substituindo o pronome ‘que’ pelo antecedente ecolocando a oração na ordem direta, temos:“procurávamos o caminho”. A expressão ‘o caminho’completa o sentido da ação expressa pelo verbo‘procurar’ (VTD), portanto é o objeto direto desseverbo.

Sendo assim, a função do pronome ‘que’ nessa fraseserá a de objeto direto.

Ex.3: Não entendia os voluntários que ajudavam.

1º) que = os quais2º) Retirar o ‘que’3º) Usar os termos ‘vizinhos’4º) Criar frase nova na ordem direta

“os voluntários ajudavam.”

ð “os voluntários” = sujeito

Ex.4: Os livros que nos indicaram são ótimos!

1º) que = os quais2º) Retirar o ‘que’3º) Usar os termos ‘vizinhos’4º) Criar frase nova na ordem direta

“Indicaram-nos os livros.”ð “os livros” = ODVTDI OI OD

É importante exercitar... ?01. (FCMSCSP) O ‘que’ está com função depreposição na alternativa:

a) Veja que lindo está o cabelo da nossa amiga!b) Dize-me com quem andas, que eu te direi quem és.c) João não estudou mais que José, mas entrou nafaculdade.d) O fiscal teve que acompanhar o candidato aobanheiro.e) Não chore, que eu já volto.

RESPOSTA01. (FCMSCSP) O ‘que’ está com função depreposição na alternativa:

a) Veja que lindo está o cabelo da nossa amiga!b) Dize-me com quem andas, que eu te direi quem és.c) João não estudou mais que José, mas entrou nafaculdade.D) O fiscal teve que acompanhar o candidato aobanheiro.e) Não chore, que eu já volto.

É importante exercitar... ?02. Nas alternativas abaixo, classifique a palavraQUE.

a) Não consegui entender o quê da questão.

b) Que desagradável é aquela pessoa!

c) Temos que resolver todos os problemas.

d) Eu é que resolvi chamar o diretor.

RESPOSTA02. Nas alternativas abaixo, classifique a palavraQUE.

a) Não consegui entender o quê da questão.(substantivo)

b) Que desagradável é aquela pessoa!(advérbio)

c) Temos que resolver todos os problemas.(preposição)

d) Eu é que resolvi chamar o diretor.(partícula expletiva)

É importante exercitar... ?03. Identifique as funções da palavra QUE em cadauma das frases abaixo.

a) Quê! Você ainda não tomou banho?

b) Aquela mulher tem um quê de interessante.

c) Tenho que estudar para a prova.

d) Eu que sei dos meus problemas.

RESPOSTA03. Identifique as funções da palavra QUE em cadauma das frases abaixo.

a) Quê! Você ainda não tomou banho?(interjeição)

b) Aquela mulher tem um quê de interessante.(substantivo)

c) Tenho que estudar para a prova.(preposição)

d) Eu que sei dos meus problemas.(partícula expletiva)

É importante exercitar... ?04. (PUCC-SP) Assinale a alternativa onde a palavraem destaque é pronome:

a) Notei um quê de tristeza em seu rosto.

b) Importa que compareçamos.

c) Ele é que disse isso!

d) Vão ter que dizer a verdade.

e) O homem que chegou é meu amigo.

RESPOSTA04. (PUCC-SP) Assinale a alternativa onde a palavraem destaque é pronome:

a) Notei um quê de tristeza em seu rosto.

b) Importa que compareçamos.

c) Ele é que disse isso!

d) Vão ter que dizer a verdade.

E) O homem que chegou é meu amigo.

É importante exercitar... ?05. A classificação da palavra que está errada em:

a) Tenho que ir embora. (preposição)b) Não conheço o rapaz que entrou.

(pronome relativo)c) Ele disse que voltaria cedo.(advérbio)d) Você é que sabe. (partícula de realce)e) Que quer você? (pronome interrogativo).

RESPOSTA05. A classificação da palavra que está errada em:

a) Tenho que ir embora. (preposição)b) Não conheço o rapaz que entrou.

(pronome relativo)C) Ele disse que voltaria cedo. (advérbio)d) Você é que sabe. (partícula de realce)e) Que quer você? (pronome interrogativo).

É importante exercitar... ?06. (FASP) Na oração: “Há pouco tempo me disse quequisera ter nascido princesa”, a palavra destacada é:

a) conjunção subordinada finalb) conjunção subordinativa consecutiva.c) conjunção subordinativa integrante.d) conjunção subordinativa concessiva.e) conjunção coordenativa explicativa

RESPOSTA06. (FASP) Na oração: “Há pouco tempo me disseque quisera ter nascido princesa”, a palavra desta-cada é:

a) conjunção subordinada finalb) conjunção subordinativa consecutiva.C) conjunção subordinativa integrante.d) conjunção subordinativa concessiva.e) conjunção coordenativa explicativa

É importante exercitar... ?07. Identifique, em cada uma das frases abaixo, afunção sintática do pronome relativo.a) A cidade em que nasci está belíssima.

b) A casa que compramos é ampla.

c) Este é o perfume de que eu mais gosto.

d) Aquele é o vestido por que tive simpatia.

e) O livro que li custou caro.

f) Somos o que somos.

RESPOSTAS ?07. Identifique, em cada uma das frases abaixo, afunção sintática do pronome relativo.a) A cidade em que nasci está belíssima.

b) A casa que compramos é ampla.

c) Este é o perfume de que eu mais gosto.

d) Aquele é o vestido por que tive simpatia.

e) O livro que li custou caro.

f) Somos o que somos.

É importante exercitar... ?08. Aponte a alternativa na qual a palavra QUEexerce a função de sujeito:

a) Que belo dia está fazendo!b) Contarei a você, que é meu amigo.c) Este é o prefeito de que precisamos.d) A obra a qual admirei é de Da Vinci.e) A roupa que vesti estava apertada.

RESPOSTA08. Aponte a alternativa na qual a palavra QUEexerce a função de sujeito:

a) Que belo dia está fazendo!B) Contarei a você, que é meu amigo.c) Este é o prefeito de que precisamos.d) A obra a qual admirei é de Da Vinci.e) A roupa que vesti estava apertada.

É importante exercitar... ?09. (OMEC-SP) Assinale o ‘que’ objeto direto:

a) A casa que você viu é minha.b) O homem que trabalha vence na vida.c) Que aconteceu com você?d) O cargo a que aspiras é nobre.e) O rapaz que chegou é meu conhecido.

RESPOSTA09. (OMEC-SP) Assinale o ‘que’ objeto direto:

A) A casa que você viu é minha.b) O homem que trabalha vence na vida.c) Que aconteceu com você?d) O cargo a que aspiras é nobre.e) O rapaz que chegou é meu conhecido.

A PALAVRA ‘QUE’Exercícios Complementares

01. Classifique a palavra QUE nos períodos abaixo.

a) Espero que ninguém falte à reunião.b) Volte imediatamente, que está chovendo.c) Jovem que era, atirou-se ao trabalho com grandeímpeto.d) Que você fez hoje?e) Que gravata você pretende usar?

RESPOSTA01. Classifique a palavra QUE nos períodos abaixo.a) Espero que ninguém falte à reunião.

(conjunção integrante)b) Volte imediatamente, que está chovendo.

(conjunção coordenativa explicativa)c) Jovem que era, atirou-se ao trabalho com grandeímpeto.

(conjunção subordinativa causal)d) Que você fez hoje?

(pronome interrogativo / pronome substantivo)e) Que gravata você pretende usar?

(pronome interrogativo / pronome adjetivo)

É importante exercitar... ?02. Marque:a) para pronome relativob) para conjunção integranteI. As pessoas que compareceram saíram satisfeitas.( )II. Não conheço as pessoas que compareceram.( )III. Espero que todos venham à reunião.( )IV. Meu maior desejo é que todos voltem logo.( )

RESPOSTA02. Marque:

a) para pronome relativob) para conjunção integrante

I. As pessoas que compareceram saíram satisfeitas.( A )II. Não conheço as pessoas que compareceram.( A )III. Espero que todos venham à reunião.( B )IV. Meu maior desejo é que todos voltem logo.( B )

É importante exercitar... ?03. (FUVEST-SP) Conheci que (1) Madalena era boaem demasia ... a culpa foi desta vida agreste que (2)me deu uma alma agreste. Procuro recordar o que (3)dizíamos. Terá realmente piado a coruja? Será amesma que (4) piava há dois anos? Esqueço que (5)eles me deixaram e que (6) esta casa está quasedeserta.

É importante exercitar... ?Nas frases acima o que aparece seis vezes; em trêsdelas é pronome relativo. Quais?

a) 1, 2, 4b) 2, 4, 6c) 3, 4, 5d) 2, 3, 4e) 2, 3, 5

RESPOSTANas frases acima o que aparece seis vezes; em trêsdelas é pronome relativo. Quais?

a) 1, 2, 4b) 2, 4, 6c) 3, 4, 5D) 2, 3, 4e) 2, 3, 5

04. (UM-SP)

“Ó tuQue és presidenteDo Conselho Mu-Nicipal

Se é que tens mu-Lher e filhos,Manda tapar os bu-Racos da rua dos Junquilhos.”

(Artur Azevedo)

É importante exercitar... ?

A palavra ‘QUE’ aparece duas vezes no texto com aseguinte classificação morfológica, respectivamente:

a) pronome relativo, partícula expletiva.b) partícula expletiva, pronome relativo.c) pronome relativo, conjunção integrante.d) conjunção integrante, pronome relativo.e) partícula expletiva, conjunção integrante.


RESPOSTAA palavra ‘QUE’ aparece duas vezes no texto com aseguinte classificação morfológica, respectiva-mente:

A) pronome relativo, partícula expletiva.b) partícula expletiva, pronome relativo.c) pronome relativo, conjunção integrante.d) conjunção integrante, pronome relativo.e) partícula expletiva, conjunção integrante.

É importante exercitar... ?05. (UM-SP) Na frase: “Você é que pensa que a vidaflui segundo as leis do poder! ”, a palavra ‘que’classifica-se, respectivamente, como:

a) palavra de realce, pronome relativo.b) advérbio de intensidade, conjunção integrante.c) advérbio de intensidade, pronome relativo.d) conjunção integrante, pronome relativo.e) palavra de realce, conjunção integrante.

RESPOSTA05. (UM-SP) Na frase: “Você é que pensa que a vidaflui segundo as leis do poder! ”, a palavra ‘que’classifica-se, respectivamente, como:

a) palavra de realce, pronome relativo.b) advérbio de intensidade, conjunção integrante.c) advérbio de intensidade, pronome relativo.d) conjunção integrante, pronome relativo.E) palavra de realce, conjunção integrante.

06. (FUVEST-SP) Classifique morfologicamente asocorrências de “que” nos segmentos abaixo:

“Há em nosso povo duas constantes que nos induzema ... ““... sustentar que o Brasil é o único país brasileiro detodo o mundo.”


06. (FUVEST-SP) Classifique morfologicamente asocorrências de “que” nos segmentos abaixo:

“Há em nosso povo duas constantes que nosinduzem a ...(pronome relativo)... sustentar que o Brasil é o único país brasileiro detodo o mundo.”(conjunção integrante)

RESPOSTA

É importante exercitar... ?07. (Fiocruz-SP) “Nos perigos grandes, o temor émaior muitas vezes que o perigo.” A palavradestacada é:

a) conjunção subordinativa consecutiva.b) pronome interrogativo.c) pronome relativo.d) conjunção subordinativa comparativa.e) partícula expletiva.

RESPOSTA07. (Fiocruz-SP) “Nos perigos grandes, o temor émaior muitas vezes que o perigo.” A palavradestacada é:

a) conjunção subordinativa consecutiva.b) pronome interrogativo.c) pronome relativo.D) conjunção subordinativa comparativa.e) partícula expletiva.

08. (FAU-SP) Em

“Vem caindo devagarTão devagar vem caindoQue dá tempo a um passarinho ...”

A palavra ‘que’ dá ideia de:a) comparaçãob) oposiçãoc) condiçãod) causae) consequência


RESPOSTA08. (FAU-SP) Em

“Vem caindo devagarTão devagar vem caindoQue dá tempo a um passarinho ...”

A palavra ‘que’ dá ideia de:a) comparaçãob) oposiçãoc) condiçãod) causaE) consequência

A PALAVRA ‘SE’CLASSIFICAÇÕES / FUNÇÕES

A PALAVRA SE pode ser:

1. PARTÍCULA APASSIVADORA (PA)Também chamada de pronome apassivador, liga-sea verbo que pede objeto direto, tornando a oraçãopassiva.Ex.: Vendem-se casas.

PA sujeitoConstrói-se edifício.

PA sujeito

*Obs.: Lembre-se de que, quando o “SE” funcionacomo partícula apassivadora, é possível converter aoração para a voz passiva analítica.

Ex.: Casas são vendidas.Edifício é construído.

A PALAVRA ‘SE’CLASSIFICAÇÕES / FUNÇÕES

2. ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO(IIS)

Vem sempre ligada a VTI, VI ou VL (na 3ª pessoa dosingular), tornando o sujeito indeterminado.

Ex.: Precisa-se de bons professores. (VTI)Trabalha-se durante o dia. (VI)Está-se feliz aqui. (VL)

* Obs.: Verifique que, nesse caso, não é possível aconversão para a voz passiva analítica.

3. CONJUNÇÃO

a) Conjunção subordinativa integrante: quandoinicia uma oração subordinada substantiva.

Ex.: Perguntei se ele estava satisfeito.(oração subordinada substantiva objetivadireta)

Tenho uma dúvida: se ela voltará logo.(oração subordinada substantiva apositiva)

b) Conjunção subordinativa condicional:quando inicia uma oração subordinada adverbialcondicional.

Ex.: Você será aprovado se estudar mais.Se não chover, iremos à praia.

c) Conjunção subordinativa causal: quando expres-sa causalidade no contexto oracional. Equivale a“visto que”, “uma vez que”...

Ex.1: − Estou muito triste.Ninguém quer me ajudar!

− Ajudar como, se você não pede apoio aninguém.

d) Conjunção coordenativa alternativa: quandoexpressa uma ideia de alternância entre as orações.

Ex.: Se choramos, se sorrimos, não importa! A vidasegue seu curso.

c) Conjunção subordinativa causal: quando expres-sa causalidade no contexto oracional. Equivale a“visto que”, “uma vez que”...

Ex.2: “Se Maomé não vai à montanha, então amontanha vai a Maomé.”

4. PARTE INTEGRANTE DO VERBO

Une-se a verbos essencialmente pronominais. Essesfrequentemente indicam mudança de estado, atitudespróprias do sujeito ou sentimento.

Ex.:O eleitores queixaram-se dos escândalos políticos.Ela nem se dignava a compreender a minha dor.Não se suicidou por crer em Deus!Sempre me arrependo dos meus desatinos.

R Observação:

Eis alguns verbos tidos como essencialmentepronominais:

abster-se, ater-se, apiedar-se, atrever-se,

compadecer-se, condoer-se, (in)dignar-se, esvair-se,

jactar-se, queixar-se, suicidar-se, vangloriar-se,

apropriar-se, zangar-se.

5. PARTÍCULA EXPLETIVA OU DE REALCE

Unem-se a verbos intransitivos, a fim de realçar umaação relativa ao sujeito. Ela pode ser retirada da frasesem prejuízo algum ao sentido, pois não desempenhaqualquer função sintática.

Ex.1: Ele se morria de ciúmes pelo patrão.(ou Ele morria de ciúmes pelo patrão.)

Ex.2: O aluno foi-se embora sem dizer nada.(O aluno foi embora sem dizer nada.)

6. PRONOME REFLEXIVO

Corresponde ao pronome pessoal oblíquo átono queacompanha o verbo na voz reflexiva (aquela em que osujeito pratica e sofre a ação verbal).

Ex1.: Daniela olhou-se no espelho.

* SE } pronome reflexivoIndica reflexividade = “a si mesma”

Ex2.: Os convidados cumprimentaram-se.

* SE } pronome reflexivoIndica reciprocidade = “uns aos outros”


De acordo com a predicação verbal (transitividade), opronome reflexivo ‘SE’ pode exercer três funçõessintáticas:

• Objeto direto

Ex.: Ele cortou-se com a faca.VTD OD

• Objeto indireto

Ex.: Ele arroga-se direitos que não possui.VTDI OI OD


• Sujeito de um infinitivo

Ex.1: “Sofia deixou-se estar à janela.”(Machado de Assis).

* Oração principal ð “Sofia deixou-se”(SE = “a si mesma”, objeto direto do verbo ‘deixar’)

* “se (Sofia) estar à janela”(SE = ‘Sofia’, sujeito do verbo ‘estar’)

6. PRONOME REFLEXIVO• Sujeito de um infinitivo

Ex.2: Ele sentiu-se vencer diante da dificuldade.

* Oração principal ð “Ele sentiu-se”SE = “a si mesmo”, objeto direto do verbo ‘sentir’

* “se (ele) vencer diante da dificuldade”SE = ‘Ele’, sujeito do verbo ‘vencer’

Como vimos, nos dois exemplos acima ocorremorações subordinadas reduzidas de infinitivo!

É importante exercitar... ?01. Aponte a alternativa em que a palavra ‘se’ éíndice de indeterminação do sujeito:

a) Resolver-se-ão os exercícios.b) Não se reprovarão estes alunos.c) Trabalha-se com afinco naquela empresa.d) Vendem-se relógios.e) Plastificam-se documentos.

RESPOSTA01. Aponte a alternativa em que a palavra ‘se’ éíndice de indeterminação do sujeito:

a) Resolver-se-ão os exercícios.b) Não se reprovarão estes alunos.C) Trabalha-se com afinco naquela empresa.d) Vendem-se relógios.e) Plastificam-se documentos.

É importante exercitar... ?02. Aponte a alternativa em que a palavra se épartícula apassivadora:

a) Vive-se bem no campo.b) Revogar-se-á este dispositivo.c) Obedeceu-se ao pedido do diretord) Estuda-se muito naquela escola.e) n.d.a.

RESPOSTA02. Aponte a alternativa em que a palavra se épartícula apassivadora:

a) Vive-se bem no campo.B) Revogar-se-á este dispositivo.c) Obedeceu-se ao pedido do diretord) Estuda-se muito naquela escola.e) n.d.a.

É importante exercitar... ?03. Assinale a alternativa em que a palavra ‘se’ nãoexerce o papel de conjunção.

a) “Se você vier, pro que der e vier comigo...”(G. Azevedo)

b) Queria apenas saber se você me ama.c) Se você não me respeita, não me dirija a

palavra!d) Se vai, se fica, diga logo!!e) Devolver-se-ão todos os livros.

RESPOSTA03. Assinale a alternativa em que a palavra ‘se’ nãoexerce o papel de conjunção.

a) “Se você vier, pro que der e vier comigo...”(G. Azevedo)

b) Queria apenas saber se você me ama.c) Se você não me respeita, não me dirija a

palavra!d) Se vai, se fica, diga logo!!E) Devolver-se-ão todos os livros.

É importante exercitar... ?04. (UM-SP) Uma das alternativas apresenta opronome reflexivo ‘SE’:

a) “Capitu deixou-se fitar e examinar.”(M. de Assis)

b) Voltarei cedo se quiseres.c) Queixou-se das questões do concurso.d) Alugam-se apartamentos.e) “Vão-se os anéis, ficam-se os dedos.”

RESPOSTA04. (UM-SP) Uma das alternativas apresenta opronome reflexivo ‘SE’:

A) “Capitu deixou-se fitar e examinar.”(M. de Assis)

b) Voltarei cedo se quiseres.c) Queixou-se das questões do concurso.d) Alugam-se apartamentos.e) “Vão-se os anéis, ficam-se os dedos.”

É importante exercitar... ?05. Assinale a alternativa que apresenta a corretafunção da palavra ‘SE’:a) Penteou-se para sair. (partícula de realce)b) Indaguei se todos estavam presentes.

(conjunção subordinativa causal)c) Vive-se bem naquele lugar.

(partícula apassivadora)d) Plastificam-se documentos.

(índice de indeterminação do sujeito)e) Se chover, não iremos à festa.


RESPOSTA05. Assinale a alternativa que apresenta a corretafunção da palavra ‘SE’:a) Penteou-se para sair. (partícula de realce)b) Indaguei se todos estavam presentes.

(conjunção subordinativa causal)c) Vive-se bem naquele lugar.

(partícula apassivadora)d) Plastificam-se documentos.

(índice de indeterminação do sujeito)E) Se chover, não iremos à festa.


É importante exercitar... ?06. Marque a opção em que a palavra “SE” épronome reflexivo com função sintática de objetodireto, indicando reflexividade.

a) Não sei se o problema está resolvido.b) Ele se foi para nunca mais voltar.c) Olhava-se no espelho e sorria.d) Descansa-se à noite.e) Não se conheciam as razões.

RESPOSTA06. Marque a opção em que a palavra “SE” é pronomereflexivo com função sintática de objeto direto,indicando reflexividade.

a) Não sei se o problema está resolvido.b) Ele se foi para nunca mais voltar.C) Olhava-se no espelho e sorria.d) Descansa-se à noite.e) Não se conheciam as razões.

A PALAVRA ‘SE’EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES01. Nos exercícios seguintes, marque:

(A) Para partícula apassivadora(B) Para índice de indeterminação do sujeito.( ) Come-se bem naquele restaurante.( ) Comeu-se a banana.( ) Não se divulgarão os resultados.( ) Confia-se nos resultados.( ) Esperam-se os resultados.( ) Tratava-se de questões sem solução.

A PALAVRA ‘SE’EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES01. Nos exercícios seguintes, marque:

(A) Para partícula apassivadora(B) Para índice de indeterminação do sujeito.(B) Come-se bem naquele restaurante.(A) Comeu-se a banana.(A) Não se divulgarão os resultados.(B) Confia-se nos resultados.(A) Esperam-se os resultados.(B) Tratava-se de questões sem solução.

É importante exercitar... ?02. (UM-SP) Aponte o período em que a palavra ‘SE’seja uma conjunção subordinativa integrante.a) A tristeza daquela jovem se funda em problemassociais.b) Em suas palavras, não se separam mentiras everdades.c) Se essa obra fosse impressa no Brasil, teria o valorde oitenta reais.d) Os dirigentes indagam se seriam ordensadequadas a seus subalternos.e) Os chefes administrativos mantêm-se atualizadosquanto a questões existenciais das mais complexas.

RESPOSTA02. (UM-SP) Aponte o período em que a palavra ‘SE’seja uma conjunção subordinativa integrante.a) A tristeza daquela jovem se funda em problemassociais.b) Em suas palavras, não se separam mentiras everdades.c) Se essa obra fosse impressa no Brasil, teria o valorde oitenta reais.D) Os dirigentes indagam se seriam ordensadequadas a seus subalternos.e) Os chefes administrativos mantêm-se atualizadosquanto a questões existenciais das mais complexas.

É importante exercitar... ?03. (UM-SP) Assinale a alternativa em que o pronome‘SE’ está apassivando o verbo.a) Tempo não se mede pelos ponteiros do relógio,mas pelo vácuo da comunicação entre dois amigos.b) Ao entrar no recinto novo da confeitaria, muitosclientes se sentiam enleados com o local deconhecida modéstia.c) Vão-se embora os mais coloridos sonhos com achegada de um só momento de maturidade.d) Esqueceu-se dos fardos diários, enquanto olhavapara a inexpressiva lista dos pratos do dia.e) Precisa-se de muita calma e jeito para o consolo deum singular amigo.

RESPOSTA03. (UM-SP) Assinale a alternativa em que o pronome‘SE’ está apassivando o verbo.A) Tempo não se mede pelos ponteiros do relógio,mas pelo vácuo da comunicação entre dois amigos.b) Ao entrar no recinto novo da confeitaria, muitosclientes se sentiam enleados com o local deconhecida modéstia.c) Vão-se embora os mais coloridos sonhos com achegada de um só momento de maturidade.d) Esqueceu-se dos fardos diários, enquanto olhavapara a inexpressiva lista dos pratos do dia.e) Precisa-se de muita calma e jeito para o consolo deum singular amigo.

04. (UNIMEP-SP) Quanto ao uso do se, a gramáticatradicional não admite a construção:

a) Vendem-se casas.b) Aluga-se apartamento.c) Não se vá tão cedo!d) Trabalhou-se muito hoje.e) Conserta-se sapatos.


RESPOSTA04. (UNIMEP-SP) Quanto ao uso do se, a gramáticatradicional não admite a construção:

a) Vendem-se casas.b) Aluga-se apartamento.c) Não se vá tão cedo!d) Trabalhou-se muito hoje.E) Conserta-se sapatos.

É importante exercitar... ?05. (FATEC-SP) Considerando como conjunçãointegrante aquela que inicia uma oração subordinadasubstantiva, indique em qual das opções o ‘se’ nãotem essa função.

a) “Se subiu, ninguém sabe, ninguém viu.”b) Comenta-se que ele se feria de propósito.c) Se vai ou fica é o que eu gostaria de saber.d) Saberia me dizer se ele já foi?e) Tenho uma dúvida: se você me ama.

RESPOSTA05. (FATEC-SP) Considerando como conjunçãointegrante aquela que inicia uma oração subordinadasubstantiva, indique em qual das opções o ‘se’ nãotem essa função.

a) “Se subiu, ninguém sabe, ninguém viu.”B) Comenta-se que ele se feria de propósito.c) Se vai ou fica é o que eu gostaria de saber.d) Saberia me dizer se ele já foi?e) Tenho uma dúvida: se você me ama.

06. (FGV-SP) No período: “Não se fazem automóveiscomo antigamente”, a palavra se é:

a) partícula apassivadorab) índice de indeterminação do sujeito.c) pronome interrogativod) conjunção integrantee) parte integrante do verbo


RESPOSTA06. (FGV-SP) No período: “Não se fazem automóveiscomo antigamente”, a palavra se é:

A) partícula apassivadorab) índice de indeterminação do sujeito.c) pronome interrogativod) conjunção integrantee) parte integrante do verbo

É importante exercitar... ?07. (ESAN-SP) Na frase: “Trabalhou-se com prazer”,a palavra ‘se’ é:

a) partícula de realceb) partícula expletivac) pronome relativod) índice de indeterminação do sujeito.e) n.d.a.

RESPOSTA07. (ESAN-SP) Na frase: “Trabalhou-se com prazer”,a palavra ‘se’ é:

a) partícula de realceb) partícula expletivac) pronome relativoD) índice de indeterminação do sujeito.e) n.d.a.

08. (FCMPA-MG) “O herdeiro, longe de compadecer-se, sorriu e, por esmola, atirou-lhe três grãos demilho.” O se na oração acima é:

a) índice de indeterminação do sujeitob) pronome apassivadorc) pronome reflexivod) partícula de realcee) parte integrante do verbo


RESPOSTA08. (FCMPA-MG) “O herdeiro, longe de compadecer-se, sorriu e, por esmola, atirou-lhe três grãos demilho.” O se na oração acima é:

a) índice de indeterminação do sujeitob) pronome apassivadorc) pronome reflexivod) partícula de realceE) parte integrante do verbo

A PALAVRA ‘QUAL’CASOS GERAIS

01. PRONOME RELATIVO

Geralmente se apresenta nas formas ‘o/a qual’(singular) ou ‘os(as) quais’ (plural). Pode ainda vircontraída com uma preposição.

Ex.: A casa a qual eu comprei é ampla.O bairro no qual nasci está arborizado.

(= onde)

02. PRONOME INTERROGATIVO

Usado em frases interrogativas.

Ex.: Qual é o nome dela?Qual o maior estado brasileiro?

A PALAVRA ‘QUAL’Casos Gerais

R OBSERVAÇÃO:

Apesar de as orações subordinadas substantivasserem geralmente introduzidas pelas conjunçõesintegrantes ‘que’ e ‘se’, os pronomes interrogativos(quem, qual, quanto) também podem fazê-lo.

Ex.: Gostaria de entender qual era a suaintenção.

(= Gostaria de entender “isso”.)

Não sei qual delas escolherei.(= Não sei “isso”.)

03. PRONOME INDEFINIDO

Refere-se à terceira pessoa do discurso, dando-lhesentido vago ou expressando quantidadeindeterminada.

Ex.: Não importa qual item será eliminado.Seja qual for a decisão, acatá-la-ei!

R OBSERVAÇÃO:

A palavra ‘qual’ também pode ser usada emdeterminados enunciados para introduzir umaexemplificação. Nesse caso, vem associado ao verbo‘ser’ assemelhando-se às formas ‘tais como’ ou ‘porexemplo’, com certo valor demonstrativo.

Ex.: Existem muitas soluções para a desigualdadesocial quais sejam maior investimento em saúde eeducação, melhor distribuição de renda, entre outros.(= tais como)

05. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVACOMPARATIVA

Ex.: Ela caminhava qual uma barata tonta.(= como)

Seu sorriso era qual estrela fulgurante.(= como)

R OBSERVAÇÃO:

Pode vir associada à forma “tal”. Nesse caso,atendendo às normas de concordância nominal,pode-se apresentar no singular ou no plural.

Ex.: As meninas eram tais qual a mãe.(= como)

O filho era tal quais os pais.(= como)

É importante exercitar... ?01. Assinale a alternativa em que a forma ‘qual’ não épronome relativo.

a) Os detalhes com os quais nos detivemos foraminexpressivos.b) Não compreendemos qual o motivo da discórdia.c) Esta foi a comida da qual eu mais gostei.d) A cidade à qual iremos é agitada.e) As dificuldades pelas quais passamos forammuitas.

RESPOSTA01. Assinale a alternativa em que a forma ‘qual’ não épronome relativo.

a) Os detalhes com os quais nos detivemos foraminexpressivos.B) Não compreendemos qual o motivo da discórdia.c) Esta foi a comida da qual eu mais gostei.d) A cidade à qual iremos é agitada.e) As dificuldades pelas quais passamos forammuitas.

É importante exercitar... ?02. Marque a alternativa em que a classificação dapalavra ‘qual’ foi feita de forma adequada.a) A reunião da qual participamos foi tranquila.(advérbio interrogativo)b) Qual é o nome de sua professora? (pronomeindefinido)c) Aquela voz soava qual uma harpa de querubim.(conjunção)d) Os jogadores eram tais qual o treinador. (partículade realce)e) A roupa a qual compramos rasgou. (pronomeinterrogativo)

RESPOSTA02. Marque a alternativa em que a classificação dapalavra ‘qual’ foi feita de forma adequada.a) A reunião da qual participamos foi tranquila.(advérbio interrogativo)b) Qual é o nome de sua professora? (pronomeindefinido)C) Aquela voz soava qual uma harpa de querubim.(conjunção)d) Os jogadores eram tais qual o treinador. (partículade realce)e) A roupa a qual compramos rasgou. (pronomeinterrogativo)

É importante exercitar... ?03. As orações subordinadas substantivas exercem afunção de termo da oração principal e, muitofrequentemente, vêm iniciadas por conjunçõesintegrantes. Assinale a alternativa em que a oraçãosubordinada substantiva está introduzida não poruma conjunção, mas por um pronome interrogativo.a) A obra a qual nos referimos era belíssima.b) Entendemos qual o motivo de tanta polêmica.c) Necessitamos de que nos ajudem.d) Dentre os livros, qual o impressionou?e) É preciso que você compareça à reunião.

RESPOSTA03. As orações subordinadas substantivas exercem afunção de termo da oração principal e, muitofrequentemente, vêm iniciadas por conjunçõesintegrantes. Assinale a alternativa em que a oraçãosubordinada substantiva está introduzida não por umaconjunção, mas por um pronome interrogativo.a) A obra a qual nos referimos era belíssima.B) Entendemos qual o motivo de tanta polêmica.c) Necessitamos de que nos ajudem.d) Dentre os livros, qual o impressionou?e) É preciso que você compareça à reunião.

A PALAVRA ‘COMO’CASOS GERAIS01. PRONOME RELATIVO

Quando equivale a ‘pelo(a)(s) qual(is)’ ou ‘como(a)(s) qual(is)’. Na frase, vem precedida de umsubstantivo e atua sintaticamente como adjuntoadverbial de modo.Ex.: Não gostei do jeito como ele me olhou.

(= com o qual)Esta é a maneira como resolveremos o problema. (= pela qual)

02. SUBSTANTIVO

Quando vem precedida de um determinante ouespecificando um outro termo.

Ex.: Vamos definir primeiro o quando e o como.A palavra como possui várias classificações.

A PALAVRA ‘COMO’CASOS GERAIS

03. ADVÉRBIO

Indica circunstância de modo ou intensidade.

Ex.: Como é bela a sua cidade!(intensidade)

Como ele escapou da prisão?(modo)

Existem ainda os advérbios interrogativos (quando,como, onde, por que) que, assim como asconjunções integrantes ‘que’ e ‘se’, podem introduzirorações subordinadas substantivas.

Ex.: Notei como ele chegou.(= Notei “isso”.)

Entendemos como tudo aconteceu.(= Entendemos “isso”.)

04. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA

Quando introduz oração subordinada adverbial.

Ex.: Como estava doente, faltou ao trabalho.(= visto que, já que ...ð causal)

Ele dorme como um urso.(= tal qual ð comparativa)

Tudo saiu como nós combinamos.(= conforme, segundo ð conformativa)

5. INTERJEIÇÃO

Quando exprime espanto, surpresa, admiração.

Ex.: Como! Você não pagou o cartão de crédito?!

É importante exercitar... ?01. Marque a alternativa que apresenta a corretaclassificação do vocábulo ‘como’ nos enunciadosabaixo.a) Como se atrasou, perdeu a prova.

(conjunção subordinativa conformativa)b) Como está suja esta sala!

(pronome exclamativo)c) Como tudo aconteceu?

(conjunção subordinativa comparativa)d) A forma como solucionei o problema foi simples.

(substantivo)e) Quero saber como a falha ocorreu?

(advérbio interrogativo)

RESPOSTA01. Marque a alternativa que apresenta a corretaclassificação do vocábulo ‘como’ nos enunciadosabaixo.a) Como se atrasou, perdeu a prova.

(conjunção subordinativa conformativa)b) Como está suja esta sala!

(pronome exclamativo)c) Como tudo aconteceu?

(conjunção subordinativa comparativa)d) A forma como solucionei o problema foi simples.

(substantivo)E) Quero saber como a falha ocorreu?

(advérbio interrogativo)

É importante exercitar... ?02. Identifique a alternativa em que há oraçãosubordinada substantiva, introduzida sem conjunçãointegrante.

a) Tudo saiu como planejamos.b) Ela é tão dedicada como o irmão.c) Como se chama sua amiga?d) Identificamos como agir nesta situação.e) Não veio à escola, como estava doente.

RESPOSTA02. Identifique a alternativa em que há oraçãosubordinada substantiva, introduzida sem conjunçãointegrante.

a) Tudo saiu como planejamos.b) Ela é tão dedicada como o irmão.c) Como se chama sua amiga?D) Identificamos como agir nesta situação.e) Não veio à escola, como estava doente.

É importante exercitar... ?03. Assinale a alternativa em que a palavra ‘como’exerce a função sintática de adjunto adverbial.

a) Percebi a maneira como ela vigiava o marido.b) Como previsto, todos foram vitoriosos.c) Rita era tão inteligente como você.d) Eu aprendi as funções do como.e) Como não havia mais dúvidas, o professor liberouos alunos.

RESPOSTA03. Assinale a alternativa em que a palavra ‘como’exerce a função sintática de adjunto adverbial.

A) Percebi a maneira como ela vigiava o marido.b) Como previsto, todos foram vitoriosos.c) Rita era tão inteligente como você.d) Eu aprendi as funções do como.e) Como não havia mais dúvidas, o professor liberouos alunos.

LEMBRE-SE:

"Tentar e falhar é, pelo menos, aprender. Não chegar a tentar é sofrer a inestimável perda do que poderia ter sido." (Albino Teixeira)

"É impossível avaliar a força que possuímos sem medir o tamanho do obstáculo que

podemos vencer, nem o valor de uma ação sem sabermos o sacrifício que ela

comporta." (H. W. Beecher)

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