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Manual do Aluno – e-Tec - CEFET/MG

Manual do Aluno

Belo Horizonte, Março de 2010Versão 1

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Boas Vindas

Prezado aluno,

É com grande satisfação que o recebemos no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Apresentamos este manual que servirá de fonte de informações sobre a estrutura do curso, normas e procedimentos acadêmicos.

Desejamos a você pleno exito em sua jornada de estudos.

Sucesso !!

Seja bem-vindo e conte conosco !

Att,

Equipe NEaD CEFET-MG

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ÍNDICE

Página1 - EAD 42 – CEFET/MG 43- NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA DO CEFET/MG 64 – E-TEC 75 – PÓLOS 116 – CURSOS 127 – ESTRUTURA CURRICULAR 158 – EQUIPE DE APOIO PEDAGÓGICO 169 - AVALIAÇÃO 1810 – DINÂMICA DE ESTUDOS 1911 – CONTATOS 22

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1 – EAD

O Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005, caracteriza-se a educação a

distância (EAD) como modalidade educacional na qual a mediação didático-

pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de

meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e

professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos

diversos.

2 – CEFET/MG1

O Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) é uma

autarquia federal brasileira, vinculada ao Ministério da Educação, que oferece

cursos de ensino médio, ensino técnico, graduação, pós-graduação stricto

sensu e lato sensu, com uma história centenária.

O CEFET-MG oferece as seguintes opções de cursos técnicos presenciais:

Curso Técnico em Edificações

Curso Técnico em Eletromecânica

Curso Técnico em Eletrônica

Curso Técnico em Eletrotécnica – Automação Industrial

Curso Técnico em Equipamentos Biomédicos

Curso Técnico em Estradas

Curso Técnico em Informática Industrial

Curso Técnico em Mecânica

Curso Técnico em Mecatrônica

Curso Técnico em Meio Ambiente

Curso Técnico em Mineração

Curso Técnico em Metalurgia

Curso Técnico em Planejamento e Gestão em Tecnologia da Informação

Curso Técnico em Química

Curso Técnico em Transportes e Trânsito

Curso Técnico em Turismo e Lazer

Curso Técnico em Vestuário

1 http://www.cefetmg.br/

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A unidade do CEFET-MG em Belo Horizonte obteve média de 70,46 e entrou na

lista das 20 melhores escolas públicas do Brasil. Em Minas Gerais, o CEFET-MG

ficou com a 7ª colocação entre as escolas públicas, sendo que apenas a nível

municipal, conquistou o 3º lugar entre as escolas públicas de Belo Horizonte.

ENSINO SUPERIOR

Graduação

Bacharelado em Administração

Engenharia de Automação Industrial

Engenharia Mecânica

Engenharia de Computação

Engenharia de Controle e Automação

Engenharia Elétrica

Engenharia de Materiais

Engenharia Mecatrônica

Engenharia de Produção Civil

Graduação tecnológica

São cursos superiores para a formação de tecnólogos. São oferecidos dois

cursos: Tecnologia em Normalização e Qualidade Industrial e Tecnologia em

Radiologia.

PÓS-GRADUAÇÃO

Stricto Sensu

Mestrado em Modelagem Matemática e Computacional

Mestrado em Educação Tecnológica

Mestrado em Engenharia Civil

Mestrado em Engenharia Elétrica (em parceria com a UFSJ)

Mestrado em Engenharia de Energia (em parceria com a UFSJ)

Lato Sensu

Diversos cursos

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3- NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA DO CEFET/MG2

O CEFET-MG instituiu, em 2009, o núcleo de Ensino

a Distância, que tem como principal objetivo

introduzir novas metodologias que colaborem para a

melhoria dos processos de ensino e aprendizagem.

Através do suporte prestado pelo núcleo de EAD do CEFET-MG, espera-se

permitir maior liberdade na administração do tempo, por parte dos alunos, uma

vez que os recursos ficam disponíveis 24 horas, todos os dias.

As atividades acadêmicas podem se desenvolver em diversos momentos e

baseadas em várias plataformas tecnológicas, como material textual

enriquecido por som, vídeos e animações, além de discussões em web-chat

(bate-papo) e exercícios eletrônicos, bem como encontros presenciais

periódicos.

O núcleo de EAD do CEFET-MG adota metodologias modernas, como o conceito

de design instrucional, operacionalizado através de profissionais com formação

multidisciplinar e que detêm conhecimentos atualizados em educação e em

tecnologias, permitindo apoiar de forma efetiva o professor na escolha de

alternativas pedagógicas eficazes e atrativas do ponto de vista do aluno virtual.

Respeitando as normas do MEC e contando com o apoio de recursos

tecnológicos reconhecidos pela comunidade acadêmica mundial, o núcleo de e-

learning tem seu foco dirigido principalmente à aprendizagem do aluno, uma

vez que a educação é o objetivo e a tecnologia um instrumento para atingi-lo.

Como ponto de apoio a infra-estrutura da núcleo, situada no campus VI, conta

com ambiente especialmente planejado para instalação da equipe

interdisciplinar do núcleo além da equipe de tutoria.

2 http://etec.cefetmg.br/

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4 – E-TEC3

Lançado em 2007, o sistema Escola Técnica Aberta do Brasil (e-Tec) visa à

oferta de educação profissional e tecnológica a distância e tem o propósito de

ampliar e democratizar o acesso a cursos técnicos de nível médio, públicos e

gratuitos, em regime de colaboração entre União, estados, Distrito Federal e

municípios. Os cursos serão ministrados por instituições públicas.

O MEC é responsável pela assistência financeira na elaboração dos cursos. A

estados, Distrito Federal e municípios cabe providenciar estrutura,

equipamentos, recursos humanos, manutenção das atividades e demais itens

necessários para a instituição dos cursos.

A meta é estruturar mil pólos e atender 200 mil alunos até 2010.

O E-Tec Brasil visa democratizar o acesso ao ensino técnico público, levando

cursos às regiões distantes e para a periferia das grandes cidades.

Os objetivos são incentivar os jovens a concluir o ensino médio e criar uma

rede nacional de escolas de ensino médio profissionalizante, na modalidade a

distância.

Segundo o Secretário Nacional de EAD (SEED/MEC), Carlos Eduardo

Bielschowsky4 existem 193 pólos, com 147 cursos técnicos, ministrados por 74

instituições para um total de 26 mil alunos.

3 http://etecbrasil.mec.gov.br/4 http://ead.folhadirigida.com.br/?p=435

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4.1 - Metas do e-etc

1. Ministrar educação profissional técnica de nível médio na

modalidade a distância;

2. Democratizar a oferta de ensino técnico público e gratuito através

de formação profissional de nível médio a distância;

3. Ofertar cursos de educação profissional técnica de ensino médio Meio

Ambiente e Planejamento e Gestão das Tecnologias da Informação, do

Programa E-tec Brasil, das Secretaria de Educação à Distância (SEED) e

Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) do MEC.

4.2 - Contribuição Social

Aliado às crescentes exigências impostas pelo setor produtivo à sociedade, e a

transformação na postura mundial no que se refere às exigências de formação

e qualificação profissional continuada, como forma de se promover o

desenvolvimento produtivo-social, mediante aplicações do conhecimento

científico, a implantação e desenvolvimento de novos conceitos e tecnologias, a

oferta de cursos técnicos de nível médio a distância, apresenta-se como

alternativa, aos atuais arranjos produtivos e empresariais da sociedade.

Dessa maneira a demanda crescente de qualificação profissional poderia ser

simultaneamente atendida, abrangendo várias regiões geograficamente

distintas, por meio de ações que visem a democratização da oferta de ensino

técnico público e gratuito através de formação profissional de nível médio a

distância.

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4.3 - Público alvo

Conforme explicitado no art.1º do Decreto 6301/2007 fica instituído, no âmbito

do Ministério da Educação, que o Sistema Escola Técnica Aberta do Brasil

E-tec Brasil, com vistas ao desenvolvimento da educação profissional técnica

objetiva expandir e democratizar a oferta de cursos técnicos de nível médio,

públicos e gratuitos no País, através da modalidade de educação a distância,

ofertando cursos técnicos a distância a estudantes do interior e da periferia das

áreas metropolitanas, permitindo a capacitação profissional inicial e continuada

para os estudantes matriculados e para os egressos do ensino médio, bem

como para a educação de jovens e adultos; contribuindo para o ingresso,

permanência e conclusão do ensino médio, a preparação para o trabalho, para

a vida em sociedade.

Considerando-se as características sociais, financeiras, educacionais e culturais

dessa clientela, os cursos ofertados na modalidade a distância através da E-tec

Brasil terão como propósito oferecer a este público formação humana integral,

preparação para o trabalho, acesso a cultura e ciência como categorias

indissociáveis da formação humana.

Parte-se do princípio que esse grupo de alunos advindos de classes menos

favorecidas, buscam respaldo na formação profissional técnica de nível médio

seu preparo para o exercício da cidadania mediante a qualificação para o

trabalho, visando seu pleno desenvolvimento como cidadão autônomo,

responsável, sujeito crítico-participativo, capaz de intervir e atuar na sociedade.

Cabe ressaltar que a clientela de abrangência da E-tec Brasil é heterogênea, e

está localizada em diferentes pontos geográficos possuindo perfis específicos de

acesso ao conhecimento, principalmente no que se tange aos recursos

tecnológicos, a oportunidade de inclusão, que constitui a base do esforço

educativo desta proposta.

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Nesse sentido, os cursos técnicos de nível médio ofertados na modalidade a

distância pelo CEFET-MG e pólos conveniados serão ministrados com base nos

seguintes princípios conforme o artigo 206 sessão I do cap. III da Constituição

Federal que trata da Educação :

I – igualdade de condições para o acesso permanência na escola;

II – liberdade para aprender, ensinar, pesquisar, e divulgar o

pensamento, a arte e o saber;

III – pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas [...]

IV – gratuidade de ensino público em estabelecimentos oficiais [...]

Com objetivo de dar prioridade à criação e implantação de políticas de

informatização nas instituições educativas os cursos ofertados pela E-tec Brasil

compreende a formação profissional técnica de nível médio dos cursos de

capacitação em serviço para a educação, os professores vinculados às escolas –

pólos, como também para os cursos técnicos concomitantes ao ensino médio

estudantes regularmente matriculados no ensino médio e que sejam provados

em processo de seleção específico; para os cursos técnicos subseqüentes

ao ensino médio, candidatos que concluíram o ensino médio e que sejam

aprovados em processo de seleção específico.

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5 – PÓLOS

5.1 - Almenara

Pólo de Apoio Presencial - E. M. Corina Ferraz de Brito

Endereço: Rua Sabino Silva, S/N, Bairro: Santo Antônio.

Almenara-MG CEP: 39.900-000

Telefone: (33) 3721-1863

Telefax: (33) 3721 1863

Horário de Funcionamento:

Segunda à sexta: 15:00 às 19:00 hs.

5.2 - Campo Belo

Pólo de Apoio Presencial: E. M. Professor José Otaviano Neves

Endereço: Rua Colômbia S/N

Bairro: Jardim América

Campo Belo - MG CEP: 37.270-000

Telefone: (35) 3832-7549

5.3 - Porteirinha

Pólo de Apoio Presencial - Centro Vocacional Tecnológico

Endereço: Rua Major Fidêncio Cangussú, 428, Bairro: Centro

Porteirinha – MG CEP: 39.520-000

Telefone: (38) 3831-2588


Segunda à sexta: 8:00 às 12:00 hs, 14:00 às 18:00 e 19:00 as 22:00hs.

Sábado: 8h às 16hs.

5.4 - Timóteo

Pólo de Apoio Presencial - Pólo e-Tec Brasil de Timóteo

(Prédio da Secretária de Educação)

Endereço: Alameda 31 de Outubro, 405, Bairro: Centro Norte

Timóteo – MG CEP: 35.180-014.

Telefone: (31) 3848-2577


Segunda a sexta-feira: 8:00 às 11:00 hs e 14:00 às 19:00 hs.

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6 – CURSOS

6.1 - Curso Técnico em Meio Ambiente

Na perspectiva de conservação do ambiente e dos problemas causados

pela sua degradação. Com esta postura, adquire-se uma visão mais

ampla dos novos processos produtivos envolvidos que incorporam vários

aspectos sociais e ambientais.

Dentro deste contexto, aliado as crescentes restrições legais impostas ao setor

produtivo pela sociedade, a criação do curso a distância seria essencial, pois

qualificaria mais profissionais para este mercado em várias regiões distintas.

Ressalta-se que é importante o atendimento a essa mudança de postura

mundial com relação às disponibilidades dos recursos naturais, para

promover o desenvolvimento, implantação dos novos conceitos e tecnologias

empregadas no ambiente. Neste cenário que se utiliza largamente de

novas tecnologias, fica evidenciada de maneira inequívoca, a necessidade

de um esforço concentrado para a formação de recursos humanos em

todos os níveis, preparados para trabalhar com tecnologias avançadas, não

agressivas ao meio ambiente e de maneira harmônica com os

compromissos internacionais do País, para facilitar o acesso a estas

tecnologias desenvolvidas nos países industrializados.

O Curso Técnico em Meio Ambiente está inserido dentro desta

perspectiva, com a certeza de que a implementação do desenvolvimento

sustentável exige a incorporação prévia da dimensão ambiental na

concepção e execução de planos, programas e projetos de

desenvolvimento. A formação de recursos humanos qualificados para

desempenharem este papel constitui um desafio às instituições de ensino;

sendo, assim, o curso representa um passo de importância significativa

rumo à superação do desafio de promoção de uma perspectiva

transdisciplinar nas atividades ambientais das empresas e de sua adequação à

Série ISO/ABNT 14000, que hoje exige a interface da produção com o meio

ambiente.

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O curso propõe à qualificação dos alunos como técnicos ambientais

comprometidos com as práticas oferecidas bem como as responsabilidades

pertinentes a educação ambiental. A sua formação visará à qualidade do

ensino com dinamismo e inovação. Isto contribuirá para o desenvolvimento sob

ponto de vista econômico e social.

Esta proposta, portanto, é oportuna, tanto por ser o resultado de um

longo processo de evolução institucional no atendimento à demanda

social, como por estar em sintonia com a demanda presente e futura do

mercado de trabalho nesta área.

A ocorrência de ofertar um curso Técnico em Meio Ambiente, pelo CEFET-MG, é

um reflexo da expansão das atividades econômicas e do intensivo processo de

urbanização, dos recursos naturais que passaram a ser extensivamente

explorados, deteriorados com sensível alteração na sua qualidade e oferta. Este

quadro de deterioração ambiental, gerou um crescente anseio pelo

estabelecimento de formas de controle ambiental, que garantam o

atendimento das necessidades das gerações futuras. Com isso, passou-se a

demandar da comunidade acadêmica o desenvolvimento de tecnologias

novas em respeito ao meio ambiente e de sistemas de controle ambiental

que permitam suavizar as agressões geradas pelo atual estágio do

desenvolvimento tecnológico.

Devido aos fatores mencionados, objetiva-se a criação deste curso para estudar

e trabalhar as causas do meio ambiente.

O Técnico em Meio Ambiente acolhido por um conhecimento científico e

tecnológico está apto a lidar com:

• uso dos recursos naturais, produção sustentável, urbanização planejada,

redução dos impactos ambientais,

• tratamento adequado dos poluentes, processos de gestão ambiental e

podendo ainda estruturar ações de

• educação ambiental para comunidades. Estará apto, ainda, a avaliar a

dimensão das alterações ambientais

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• provocadas por ações imprevistas sobre o meio ambiente, a desenvolver

valores éticos e atitudes sobre as

• questões ambientais, entre as quais o respeito do ser vivo e ao

meio físico, a responsabilidade, a

• flexibilidade, a orientação global e principalmente a preservação.

6.2 - Planejamento e Gestão em Tecnologias da Informação

A área profissional da Informática é considerada uma área multifacetada, por

ser utilizada como ferramenta de apoio ao desenvolvimento dos processos de

trabalho no comércio, na indústria, na área financeira, na saúde, no ensino, na

atividade privada do cidadão, entre outras.

Compreender como otimizar os recursos e gerenciar a informação vem

estabelecer uma ponte fiel entre produtividade e qualidade de serviço.

A área de informática tanto em empresas públicas como privadas, carece cada

vez mais de um profissional de nível técnico capaz de suprir as demandas de

serviços, suportes como também a gestão dos recursos de informática de uma

organização.

Dentro desta visão, percebe-se o Curso Técnico de Nível Médio em

Planejamento e Gestão em Tecnologia da Informação, como uma linha de

qualificação profissional de grande importância, dentro do contexto de

mudança, com novos investimentos na área produtiva, levando as empresas de

todos os gêneros, novas e antigas, a necessidade de trabalhar com qualidade,

menor desperdício de material e energia, otimização dos processos e maior

assertividade produtiva.

Na busca de atender a carência de profissionais qualificados, o Curso Técnico

em Planejamento e Gestão em Tecnologia da Informação pertence a duas áreas

de formação profissional: Informática e Gestão, pois possui características

intrínsecas destas, as quais são singulares para o desenvolvimento deste

profissional almejado.

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A área de Informática compreende atividades de concepção, especificação,

projeto, manutenção de sistemas tecnologias de processamento e tratamento

dos dados, comunicação entre equipamentos, incluindo suporte ao hardware

e software.

A área de Gestão compreende atividades de administração e de suporte

logístico à produção e a prestação de serviços em todas as organizações. Estas

atividades são caracterizadas pelo suporte ao planejamento, operação, controle

e avaliação dos processos produtivos.

7 – ESTRUTURA CURRICULAR

Tomando como referência as peculiaridades do ensino a distância e a educação

técnica, foi concebida a seguinte estrutura:

EAD Correspondente Presencial

Observação

Curso Curso

Módulo Semestre Aproximadamente 6 (seis) disciplinas

Grupo Trimestre Aproximadamente 3 (três) disciplinas

Disciplina Disciplina

Tópico Semana Só avança se atinge 60% do questionário no

final

Unidade Unidade Opcional, a critério do professor

Nesta perspectiva o aluno deverá dedicar-se por aproximadamente 3 (três)

meses, a um grupo menor de disciplinas, normalmente três, concentrando seus

esforços e minimizando as dificuldades inerentes ao processo de aprendizagem.

Cada uma das disciplinas será subdividida em tópicos, com duração aproximada

de uma semana. Cada tópico poderá ser fracionado em unidades. No

encerramento de cada tópico o aluno deverá responder um questionário,

proposto pelo professor, e somente será considerado apto a avançar se obtiver

um aproveitamento minimo de 60%.

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Caso não consiga, deverá revisar seus estudos e responde-lo novamente,

permanecendo neste ciclo até que obtenha a habilitação para avançar para o

próximo tópico.

A estrutura proposta propõe estimular uma avaliação processual, criando

instrumentos para detectar e acionar recursos de apoio aos alunos que

eventualmente apresentem dificuldades em acompanhar o ritmo do curso.

Importante salientar que apesar da distância física, o aluno não se encontrará

sozinho durante o processo, podendo contar com a equipe de tutoria e os

professores, além da equipe do núcleo de ensino a distância do CEFET/MG.

8 – EQUIPE DE APOIO PEDAGÓGICO

8.1 – Professores

Os professores serão responsáveis pela produção do material didático (autores)

e pela regência das turmas, propondo atividades, acompanhando o

desempenho dos alunos e corrigindo avaliações.

Outra importante atribuição dos professores é municiar os tutores de

instrumentos para acompanhar e apoiar os alunos.

Compete ainda ao professor, com a anuência do coordenador de curso e do

coordenador do NEAD, agendar encontros presenciais e quaisquer outras

atividades que julgar pertinentes.

8.2 – Equipe de Tutoria

Os tutores acompanharão os alunos ao longo de seu processo de

aprendizagem, orientando-os em suas dúvidas e estimulando-os.

Desta maneira, caberá aos tutores presenciais e à distância o desenvolvimento

de funções específicas, porém interligadas.

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A equipe de tutores presenciais, lotados nos pólos, caberá acompanhar os

alunos nos pólos, auxiliando-os em suas dificuldades referentes a interação com

os aparatos tecnológicos.

A equipe de tutores à distância, por sua feita, executará o trabalho de

acompanhamento dos alunos, interagindo com o tutor presencial e com os

professores das disciplinas.

Os tutores a distância, ficarão sediados no CEFET/MG, mas, também, estarão

presentes nos pólos, em momentos específicos.

Atribuições específicas dos tutores a Distância

• Acompanhar o desenvolvimento do aluno através de videoconferência,

internet (em sala de Informática devidamente equipada) ou mesmo

telefone, para esclarecimento de dúvidas, promoção de grupos de

discussão, chats temáticos etc.;

• Apoiar o trabalho do professor de cada disciplina;

• Participar da aplicação das provas presenciais;

• Participar das oficinas de estudo.

8.3 - Equipe do núcleo de ensino a distância do CEFET/MG (NEAD)

No contexto do ensino a distância, uma equipe multidisciplinar é percebida por

diversos renomados teóricos como fundamental para a obtenção do sucesso.

A equipe do NEAD assume portanto este papel, de amalgamar os diversos

atores, alunos, professores, tutores, coordenadores e o aparato tecnológico

necessário a conexão entre eles, geralmente separados física e

cronologicamente.

Gestão do processo e atuação na retaguarda, apoiando e contribuindo para que

todo este intrincado e complexo conjunto de fatores funcionem com a eficácia

requerida.

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Manutenção preventiva e corretiva no ambiente virtual de aprendizagem,

moodle, e a prospecção de novas tecnologias e metodologias.

Compete ainda ao NEAD estabelecer o diálogo com as diversas instâncias

acadêmicas internas e externas ao CEFET/MG.

9 - AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem a distância no Curso ora proposto caracterizar-se-

á pelas funções formativa – na promoção da autonomia do aluno e reorientação

das estratégias – e somativa, na intenção de estabelecer julgamento sobre os

resultados obtidos pelos alunos. Em sua dimensão somativa, a avaliação da

aprendizagem utilizará como instrumento as provas presenciais.

As oficinas de estudos se propõem a articular estes momentos de provas

presenciais com o Curso como um todo, evitando, assim, que a prova seja

desprovida de significado para os alunos.

O estudante deverá obter, no mínimo, nota 7 nas provas presenciais. Na

hipótese de não alcançar o mínimo estabelecido, ele será orientado a proceder

ao reestudo do conteúdo relativo às disciplinas, a fim de superar as dificuldades

detectadas, sendo submetido a um outro momento de avaliação, visando obter

melhor desempenho.

Além das provas presenciais, a avaliação da aprendizagem abrangerá:

• Participação nos debates on line: chat e fórum;

• Motivação e empenho demonstrado pelos alunos durante visita do tutor

presencial aos pólos. Para tanto, será elaborado, juntamente com o tutor

presencial, um roteiro de observação para ser seguido durante suas visitas aos

pólos.

A avaliação ocorrerá nos pólos por meio de provas presenciais realizadas na

mesma data e horário para todos os alunos. A aplicação dessas avaliações será

realizada pelos professores e/ou tutores.

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10 – DINÂMICA DE ESTUDOS

Tal qual em um curso presencial, é atribuição do aluno comparecer

periodicamente, usualmente diariamente, ao estabelecimento de ensino,

acompanhar com atenção as aulas e dedicar-se com afinco a execução das

tarefas propostas.

Esta dinâmica, com alguns ajustes, deverá ser seguida no contexto dos cursos

do e-Tec ofertados pelo CEFET/MG.

Será atribuição do aluno, “comparecer”, ou melhor dizendo, acessar o ambiente

virtual de aprendizagem, moodle, do CEFET, através do qual será possível obter

os conteúdos, previamente elaborados e publicados que compõem seu curso,

na forma explicitada no item 7 – ESTRUTURA CURRICULAR.

10.1 - AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Para desenvolver as atividades virtuais dos cursos de EAD do CEFET-MG, será

utilizado o AVA Modular Object Oriented Distance Learning - MOODLE, que é

um sistema computacional LMS (Learning Management System) utilizado para

gerenciamento de cursos à distância, auxiliando educadores nos cursos on-line.

O Moodle é um software de fonte aberta (Open Source Software), o que

significa que se pode instalar, usar, modificar e mesmo distribuir o programa

sem nenhum custo (nos termos da GNU – General Public Licence).

O AVA pode ser usado, sem modificações, em Unix, Linux, Windows, Mac OS e

outros sistemas de suportem a linguagem PHP.

O MOODLE é um AVA para criação, participação e administração de cursos na

Web e sustenta-se na interação entre alunos, tutores e professores que é

estabelecida por ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas.

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Através dele torna-se possível planejar trabalhos pedagógicos como aulas,

palestras, atividades mediados pelo computador, livros eletrônicos, tutoriais

etc.

Os diferenciais do MOODLE em relação a outros AVA é a sua facilidade

operacional, sua robustez, sua disponibilidade em língua portuguesa e sua

condição de software livre.

10.2 - SISTEMA DE APOIO AO DESEMPENHO DO ALUNO

A assistência aos alunos será dada de forma a contemplar um melhor

rendimento acadêmico. Para isso ocorrer alguns acompanhamentos são

necessários:

• Acompanhamento virtual por professor

• Acompanhamento virtual por tutor (e-mail ou telefone)

• Acompanhamento presencial por tutor

• Encontros presenciais

10.3 - SISTEMA DE AVALIAÇÃO

O processo de desempenho dos alunos é realizado de acordo com seguintes

concepções de avaliação:

Avaliação Formativa-Diagnóstica: de caráter diagnóstico, prevê o

acompanhamento pelo professor/tutor do processo de aprendizagem dos

alunos, devendo ser aplicada em todos os módulos objetivando a tomada de

decisão, e mudança de estratégia decorrer das atividades das disciplinas.

Avalia também as qualidades observáveis no comportamento do aluno e não

somente os conteúdos curriculares. Considera os diferentes níveis de

aprendizagem: conhecimento, compreensão, aplicação, avaliação, síntese e

julgamento de valores.

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Constitui subsídio para a avaliação da aprendizagem, oferecendo recursos para

o acompanhamento da aprendizagem viabilizando o desenvolvimento de um

plano de recuperação.

Avaliação Somativa: tem caráter certificativo. Ela ocorrerá em momentos

presenciais no decorrer da disciplina e ao final de cada módulo. Pretende-se

com essa verificar se os resultados esperados de aprendizagem foram

desenvolvidos pelos alunos.

O processo de avaliação do desempenho dos alunos é realizado de acordo com

os seguintes itens:

• Avaliações presenciais, de caráter formativo e somativo;

• Atividades previamente agendadas no ambiente virtual, caráter

formativo e diagnóstico;

• Trabalhos individuais ou em grupos, de caráter formativo e diagnóstico;

• Assiduidade e participação colaborando com o processo de ensino-

aprendizagem do grupo, como: fórum de discussão e chat, de caráter

formativo,diagnóstico e somativo.

10.3.1 - DA AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA

As avaliações ocorrerão por meio de resolução de exercícios, execução de

atividades orientadas, produção e publicação de trabalhos em área reservada

para este fim no ambiente virtual de aprendizagem e, principalmente, a

assiduidade e participações em Fórum e Chat.

Uma outra modalidade que será aplicada serão as avaliações com tempo pré-

determinado, onde o aluno poderá acessar apenas uma vez esta modalidade

e as questões serão diferenciadas de um aluno em relação a outro, pois existirá

um banco de questões que montará a prova aleatoriamente, mas dentro do

conteúdo exigido.

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10.3.2 - DA AVALIAÇÃO PRESENCIAL

As avaliações ocorrerão por meio de provas escritas, resolução de exercícios,

execução de atividades orientadas e de elaboração e apresentação de

trabalhos presenciais aplicados sob a assistência do professor da disciplina ou

de um tutor designado.

11 – CONTATOS

Site do e-tec CEFET/MG http://www.etec.cefetmg.br

e-mail: [email protected]

Telefone (31) 3379-3001

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mailto:[email protected]

http://www.etec.cefetmg.br/

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