Manual aplicacao educacao patrimonial

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  • Educao Patrimonial

    Manual de Aplicao

    Programa Mais Educao

  • Mais Educao Manual de Aplicao VERSO PRELIMINAR

    2

    Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Biblioteca Alosio Magalhes, Iphan

    I59e Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (Iphan).

    Educao Patrimonial : Manual de aplicao : Programa Mais Educao / Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional. Braslia, DF : Iphan/DAF/Cogedip/Ceduc, 2013.

    85 p. : il. ; 21 cm. 1. Educao Patrimonial. 2. Patrimnio Cultural. 3.

    Inventrio. I. Ttulo.

    CDD 370.11

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    Ministrio da Cultura Ministra Marta Suplicy Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional - Iphan Presidente Jurema de Sousa Machado Diretor de Articulao e Fomento Estevan Pardi Corra Coordenador Geral de Difuso e Projetos Fbio Guimares Rolim Coordenadora de Educao Patrimonial Snia Regina Rampim Florncio Texto Anna Paula Silva Ellen Christina Ribeiro Krohn Ivana Medeiros Pacheco Cavalcante Juliana Izete Muniz Bezerra Juliana de Souza Silva Juno Alexandre Carneiro Larissa Long Maria da Glria Medeiros Maria Vitria de Moraes Dutra Pedro Clerot Snia Regina Rampim Florncio Edio Claudio A. Marques Luiz Juliana Izete Muniz Bezerra Juno Alexandre Carneiro Maria Vitria de Moraes Dutra Pedro Clerot Snia Regina Rampim Florncio Diagramao Nbia Selen Lira Silva Maria Vitria de Moraes Dutra Ilustraes Paulo Farsette Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica/MEC Agradecimentos Carolina Soudant Desire Tozzi Lucia Yunes

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    Manual de Aplicao

    O inventrio do patrimnio cultural ......................................................... 05

    A pesquisa ........................................................................................................... 08

    A documentao .................................................................................................. 10

    Organize, apresente e divulgue o seu trabalho ................................................... 11

    Fichas do Inventrio ..................................................................................... 12

    Ficha do Projeto .................................................................................................. 13

    Ficha de Territrio .............................................................................................. 13

    Fichas das categorias:

    Lugares .......................................................................................

    Objetos ........................................................................................

    Celebraes .................................................................................

    Formas de Expresso .................................................................

    Saberes ........................................................................................

    Ficha de Fontes Pesquisadas ...............................................................................

    14

    19

    24

    30

    36

    41

    Ficha de Relatrio de Imagens ............................................................................. 41

    Ficha de Roteiro de Entrevista ............................................................................. 41

    Referncias ........................................................................................................ 43

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    O inventrio do patrimnio cultural

    O inventrio uma forma de pesquisar, coletar e organizar informaes sobre algo

    que se quer conhecer melhor. Nesta atividade, necessrio um olhar ao redor dos espaos da vida, inclusive os que podem estar junto escola, buscando identificar as referncias culturais que formam o patrimnio cultural do local.

    Referncias culturais ... so edificaes e so paisagens naturais. So tambm as artes, os ofcios, as formas de expresso e os modos de fazer. So as festas e os lugares a que a memria e a vida social atribuem sentido diferenciado: so as consideradas mais belas, so as mais lembradas, as mais queridas. So fatos, atividades e objetos que mobilizam a gente mais prxima e que reaproximam os que esto longe, para que se reviva o sentimento de participar e de pertencer a um grupo, de possuir um lugar. Em suma, referncias so objetos, prticas e lugares apropriados pela cultura na construo de sentidos de identidade, so o que popularmente se chama de raiz de uma cultura. Texto extrado do Manual de Aplicao Inventrio Nacional de Referncias Culturais do Iphan. (P.8)

    Entre os elementos que constituem a cultura de um lugar, alguns podem ser

    considerados patrimnio cultural. So elementos to importantes para o grupo que adquirem o valor de um bem um bem cultural e por meio deles que o grupo se v e quer ser reconhecido pelos outros.

    Note que nem tudo que forma uma cultura patrimnio cultural. Por exemplo, aspectos como a falta de educao no trnsito ou o costume de jogar lixo na rua so, sem dvida, aspectos culturais, mas, definitivamente, no so patrimnios culturais!

    Mas como reconhecer o que patrimnio? O patrimnio cultural um conjunto de bens culturais que esto muito presentes na

    histria do grupo, que foram transmitidos entre vrias geraes. Ou seja, so os bens culturais que ligam as pessoas aos seus pais, aos seus avs e queles que viveram muito tempo antes delas. So os bens que se quer transmitir s prximas geraes.

    O patrimnio cultural tem importncia para muita gente, no s para um indivduo ou uma famlia. Dessa maneira, o patrimnio cultural liga as pessoas. sempre algo coletivo: uma histria compartilhada, um edifcio ou lugar que todos acham importante, uma festa que todos participam, ou qualquer outra coisa em torno da qual muitas pessoas de um mesmo grupo se identificam.

    O patrimnio cultural faz parte da vida das pessoas de uma maneira to profunda, que algumas vezes elas no conseguem nem mesmo dizer o quanto ele importante e por qu. Mas caso elas o perdessem, sentiriam sua falta. Como, por exemplo, a paisagem do lugar da infncia; o jeito de preparar uma comida; uma dana; uma msica; uma brincadeira.

    Fazendo o inventrio possvel descobrir e registrar os bens culturais que constituem o patrimnio da comunidade, do territrio em que ela est e dos grupos que fazem parte dela.

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    Como fazer isso? Pesquise temas da cultura em livros, revistas, jornais, fotografias e internet. Para isso,

    visite centros culturais, arquivos, bibliotecas, museus e instituies que trabalhem com cultura.

    Converse com professores, estudiosos, pessoas que trabalham em instituies de cultura, e, principalmente, com quem produz e conhece os bens culturais pesquisados.

    Existem instituies que so responsveis por identificar, preservar e promover o patrimnio cultural: o Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (Iphan) responsvel pelas polticas nacionais de patrimnio cultural. Os Estados e os municpios tambm tm instituies e leis para definir os bens culturais que so patrimnio para o Estado e para a cidade. Existe at uma instituio responsvel por declarar o que o patrimnio do mundo, a Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (Unesco). Estas instituies trabalham para preservar o patrimnio cultural. Para saber mais, vale a pena consultar os sites:

    http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/culture/world-heritage/

    http://www.iphan.gov.br/bcrE/pages/indexE.jsf

    http://portal.iphan.gov.br/portal/montarPaginaSecao.do?id=13928&retorno=paginaIphan

    importante saber quais so os patrimnios culturais reconhecidos no estado e na

    cidade onde fica a sua escola.

    O inventrio uma atividade de educao patrimonial, portanto, seu objetivo construir conhecimentos a partir de um amplo dilogo entre a escola e as comunidades que detm as referncias culturais a serem inventariadas.

    Um dos objetivos do inventrio fazer com que diferentes grupos e geraes se conheam e compreendam melhor uns aos outros, promovendo o respeito pela diferena e a importncia da pluralidade.

    A integrao de professores de diversas reas, monitores, estudantes, comunidade sejam pais e familiares, mestres e produtores de cultura que vai determinar a qualidade do inventrio. Quanto mais pessoas envolvidas no projeto, mais divertido ser faz-lo e melhor ser o seu resultado.

    fundamental que os professores, monitores e estudantes envolvidos no projeto, antes de iniciar a atividade, compartilhem os entendimentos do grupo sobre ideias ou conceitos chave como patrimnio, memria, identidade, cultura. Tambm importante conhecer o material do kit1 e explorar os equipamentos que ele oferece.

    O resultado desta primeira fase do trabalho ser um quadro de possibilidades de bens culturais que podero ser inventariados pelo grupo. As categorias de bens culturais propostas no inventrio celebraes, saberes, formas de expresso, lugares e objetos vo orientar toda a atividade. Por isso, preciso entend-las muito bem. Mais adiante, voc encontrar explicaes sobre o que cada uma delas.

    Categorias so formas de classificao. O grupo vai observar como as pessoas vivem, quais so seus bens culturais, identificar e escolher por meio de qual categoria o bem melhor definido.

    1 Para mais informaes, acesse: http://bit.ly/iphamaiseducacao

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    Ento, lembre-se:

    Conhea bem o kit para o inventrio.

    Quanto mais pessoas envolvidas no trabalho, melhor.

    Entenda bem sobre os conceitos e as categorias do inventrio.

    Organize cada parte da atividade.

    Dicas para planejar o projeto de inventrio do patrimnio cultural:

    Comece listando as pessoas e instituies que faro parte da pesquisa para, a partir da, iniciar o planejamento conjunto das atividades.

    Faa uma lista com os locais onde ser realizado o inventrio e com as tarefas que devem ser feitas por cada um dos integrantes das equipes, incluindo as pessoas ou instituies que cada um deve entrar em contato.

    Verifique se preciso pedir permisso para algum ou alguma instituio para realizar a pesquisa.

    Articule a Educao Patrimonial com outras atividades do Programa Mais Educao.

    Estabelea coletivamente os responsveis pelo material do kit.

    Planeje o deslocamento at o territrio da pesquisa.

    Preveja medidas e atitudes para garantir a segurana do grupo nas pesquisas fora da escola.

    Liste os equipamentos de registro necessrios para a sada a campo: mquina fotogrfica, gravador, filmadora etc.

    Estabelea o tempo disponvel para a realizao do trabalho.

    Escolha as Fichas do kit de inventrio apropriados a cada etapa do projeto. Antes de iniciar o trabalho, analise cada ficha. Este passo fundamental para a elaborao das perguntas ao longo do trabalho.

    Lembre-se: a qualidade do projeto depende, em grande parte, do planejamento.

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    A pesquisa

    A primeira coisa a fazer planejar o trabalho: quais so os materiais que sero usados? Quais os lugares e pessoas que sero contatados? A pesquisa comea aps o planejamento. Todos os participantes j devero conhecer bem o material para visitar as instituies e conversar com as pessoas que participaro e ajudaro na realizao do inventrio.

    As atividades de campo consistem em entrevistar pessoas e documentar por meio de

    anotaes, filmagens, desenhos e fotografias. Isso vai servir para preencher as fichas que fazem parte do inventrio. Antes de sair a campo para pesquisar, combine com a equipe como sero divididas as responsabilidades individuais e coletivas.

    Para recolher as informaes no campo utilize as fichas do inventrio, o roteiro de entrevista e um caderno para anotaes. As informaes coletadas sero analisadas pelos estudantes com os monitores e professores para produzir fichas bem completas sobre o assunto.

    Uma ficha pronta sempre o resultado do trabalho de muitos membros da

    equipe a partir dos dados coletados pelo grupo ao longo da pesquisa. As informaes dos cadernos de campo, as fotografias, filmagens, conversas etc sero sintetizadas em uma nica ficha. O grupo pode eleger uma equipe responsvel por preencher cada ficha do inventrio ao final das pesquisas de campo, sempre levando em considerao o trabalho de todos.

    Lembre-se: quando o assunto patrimnio cultural no existe apenas uma verso sobre as coisas. As pessoas podem ter diferentes informaes sobre um mesmo bem cultural e dependendo das suas relaes com o bem, elas podem at ter vises contrrias sobre ele. Quanto mais informaes e verses forem obtidas, mais profundo ser o conhecimento sobre o bem, seus significados e a importncia que ele tem para as pessoas.

    Para as entrevistas, escolha pessoas que conheam e/ou vivenciam as prticas culturais pesquisadas. Todos os entrevistados devem ser tratados com muita ateno e cuidado. Explique sobre a pesquisa e pergunte se eles querem contribuir, se aceitam ser gravados ou fotografados. Algumas pessoas aceitam conceder entrevista, mas no gostam de ser fotografadas ou filmadas. Respeite isso.

    No esquea de complementar ou comparar com informaes disponveis nas

    bibliotecas, museus, nas escolas, centros de memria, casas de cultura, universidades, arquivos de prefeituras, cmaras municipais, cartrios, fruns e secretarias, casas de pessoas mais velhas que moram h tempo na localidade. Perceba as diferenas entre a pesquisa de campo e as outras fontes de pesquisa. Alguns bens culturais podem ter existido no passado e no existir mais no presente, outros podem ter passado por vrias transformaes entre como eram e como so agora. Procure saber se em outros locais, ou mesmo em outros pases, existem manifestaes semelhantes s que sua equipe est pesquisando. Voc vai descobrir muita coisa pesquisando em diferentes fontes.

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    Dicas importantes para a pesquisa

    Organize a equipe e distribua as tarefas.

    Leve um caderno para anotar as informaes, especialmente as no previstas nas fichas.

    Organize o material de campo para no perder os desenhos e anot...