Plano de Aula 1:Mangais – uma introdução 1

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Plano de Aula 1:

Mangais – uma

introdução

2015

Florestas de

Mangal no

Estuário do Rio

Limpopo

Resumo

A primeira lição utiliza video(s) para fornecer aos alunos uma introdução

aos mangais (o que são, que benefícios é que os humanos e os animais

recebem dos mangais, porque é importante protegê-los, etc. Os alunos irão

também familiarizar-se com os animais aquáticos que fazem parte do

ecossistema do mangal.

Objectivos

Um conhecimento mais aprofundado dos alunos referentes aos conteúdos:

O que é são os mangais

O que é um ecossistema

Que animais vivem no ecossistema do mangal

Que papel estes animais desempenham para manter o ecossistema

saudável

Actividades

Os alunos irão:

Ver um video(s) sobre os mangais

Ver as fotografias dos vários animais aquáticos que fazem parte do

ecossistema do mangal

Aprender novas palavras utilizando puzzles e através de discussões em

grupo

Notas Didácticas

Os mangais são florestas constituídas de árvores e arbustos tolerantes `a

salinidade. Crescem em locais com águas salobras pouco profundas podendo

ser estuários, baias, ilhas e locais protegidos de impacto directo das ondas,

correntes e ventos. Os estuários de água salgada são áreas aonde os rios de

água doce se encontram e misturam com as águas oceânicas. A mistura da

água salgada com a água doce cria um habitat intensamente vivo, em

constante mudança e por vezes stressante para as plantas e os animais.

As raízes dos mangais é o habitat de muitas espécies de animais tais como

os caranguejos, caracóis, gambas, peixes, enquanto os pássaros fazem os seus

Preparação do Professor

Leia as Notas Didácticas aos alunos.

Familiarize-se com a terminologia

Materials

Papel e Caneta

Palavras-chave para aprender

Mangais Biodiversidade

Ecossistema Espécies

Estuário

Procedimento

Ler as Notas Didácticas aos alunos,

seguido de uma discussão em grupo.

Os alunos vêm os vídeos do “Mangrove

Mystery” e/ou o “Tropical Mangrove

Forest” através do YouTube

Em pequenos grupos, os alunos

definem o vocabulário-chave e criam

uma lista de 10 animais que vivem nos

mangais.

Os alunos trabalham em pares para

completar as palavras cruzadas.

Plano de Aula 1:Mangais – uma introdução 2

Nota Didáctica – Espécies de animais encontrados nos Mangais do Estuário do Rio Limpopo

e sua função ecológica

Tabela 1: Caranguejos, mexilhões, gambas, camarão, cracas, caracóis de água salobra e outros animais no Estuário

do Rio Limpopo

Nome comum Imagem Função do animal / da planta Caranguejo Escavador (Matuta lunaris)

Habita baixios lodosos e arenosos nas

áreas limítrofes dos mangais

Omnívoros, comem outros caranguejos,

peixes chatos, mariscos e minhocas

Caranguejo verde (Carcinus maenas)

Fonte de proteína para humanos

(alimento)

Predador alimentando-se de ostras,

amêijoas, poliquetas, crustáceos e peixes

Fonte de rendimento para pessoas

vendendo este caranguejo como fonte

de alimento

Ampla tolerância à salinidade

Caranguejo terrestre

(Cardisoma camifex)

Juntamente com os Sesarma spp., é o

caranguejo mais comum dos mangais

Habita zona entre-marés e nos mangais

Conforme sugere o nome, esta espécie

cava o substrato

Herbívoros, alimentando-se

principalmente de detritos de folhas

frescas

Desempenham uma função ecológica

importante no meio ambiente dos

mangais – limpeza de detritos e

reciclagem dos nutrientes

ninhos nos ramos. Todos estes animais fazem parte de uma cadeia alimentar

e ajudam a manter as margens do rio limpas e saudáveis. Isto chama-se um

ecossistema (ver Nota Didáctica – Tipo de Espécies).

Você sabia? Moçambique tem nove (9) espécies de mangais, e o Rio

Limpopo é o único sítio na Província de Gaza aonde se pode encontrar

mangais.

Vídeos para ver:

Para crianças mais novas - Mangrove Mystery via

https://www.youtube.com/watch?v=1vLHi3NHEHg

Para crianças mais velhas – Tropical Mangrove Forest via https://www.youtube.com/watch?v=W8BsNW72Xgw

Plano de Aula 1:Mangais – uma introdução 3

Caranguejo soldado (Dotilla fenestrata)

Espécie de caranguejos pequenos (1cm

largura) que vivem em tocas na areia,

entre as raízes do mangal

Alimenta-se de matéria orgânica morta,

especialmente resíduos vegetais

Caranguejo ermitão ou caranguejo eremita (Coenobia spp)

Clibanarius spp)

Omnívoros – alimentando-se pequenos

animais e vegetação

É conhecido por alimentar-se de carniça

Têm uma carapaça mole e para sua

segurança tomam posse das conchas de

gastrópodes

Um total de 16 espécies identificadas em

Moçambique

Caranguejo chama-maré (Uca spp)

Habitam mangais, praias de areia

lamacenta e pântanos

Os machos apresentam o dimorfismo

sexual nas pinças

De um modo geral são detritívoros

(matéria vegetal, matéria orgânica

morta, algas, micróbios, fungos Importância ecológica: ao remexer nos

detritos e substrato, limpam e arejam o

substrato e reciclam nutrientes

Caranguejo da lama/Caranguejo

de mangal (Scylla serrata)

Residentes dos mangais e podem atingir

os 3.5kg

Elevada plasticidade e adaptabilidade

ecológica

Bastante procurado como alimento

(vendido a preços altos nos mercados de

peixe)

Alimenta-se de peixes pequenos, matéria

vegetal e invertebrados aquáticos (por

exemplo, moluscos e espécies de

caranguejos mais pequenos) Caranguejo (Sesama spp)

Semelhante aos caranguejos terrestres,

Cardisoma carnifex

Ostras (Saccostrea

cucullata)

Habita nos substratos rochosos ao longo

do litoral

Nos mangais fixam-se aos ramos e raízes

das árvores

São filtradores de pequenos animais e

matéria vegetal na água

Acumulam metais (da sua dieta) nos seus

tecidos e podem, por conseguinte, ser

Plano de Aula 1:Mangais – uma introdução 4

utilizados como um bioindicador, ou seja,

para monitorizar a saúde do ecossistema Camarões e gambas

Muitas espécies nos mangais e na água

doce Fonte importante de alimento para

animais maiores (aves, peixes e

caranguejos)

Geralmente de um valor comercial

significativo

Fonte de alimentação humana

Caracol de água salobra (Terebralia palustris)

São detritívoros (matéria vegetal, matéria

orgânica morta, especialmente resíduos

vegetais

Fonte de alimentação humana

Búzios (Cerithidea decolta)

São detritívoros (matéria vegetal, matéria

orgânica morta, especialmente resíduos

vegetais

Fonte de alimentação humana

Conchas (Strombus spp)

Procura alimento no leito arenoso,

ajudando assim a manter o mesmo

arejado

Mexilhões (Perna)

Fixa-se às rochas

É um filtrador que se alimenta de plantas

e animais microscópicos e outra matéria

orgânica suspensa

Fonte de alimentação humana

Lapas (Patellas spp)

Animal aquático que se fixa às rochas e

árvores, tais como os mangais

Plano de Aula 1:Mangais – uma introdução 5

Cracas (Balanus amphitrite)

Animal aquático com cinco ou mais

braços radiantes

Esponjas marinhas (Aplysina archeri)

Animais através dos quais a água pode

circular

Obtém a sua comida e oxigénio através

do fluxo constante de água através do

seu corpo

Referências:

Richmond, M.D (2010). A Field Guide to the Seashores of Eastern Africa and the Western Indian Ocean Island. Revised Third

Edition.

Branch, G.M; C.L. Griffiths; M.L Branch and L.E. Beckley (1994). Two Oceans. A Guide to the Marine life of Southern Africa.

David Monticelli - http://www.pbase.com/david_monticelli/image/128094104

Coastal Fishery Resources: an easy guide. 2004. Disponível no:

http://www.saasta.ac.za/downloads/pdfs/booklet_coastal_fish_2004.pdf

De Grave & Barnes (2001)

Taylor et al (2003)

UNEP/ FAO /PAP (1998)

Entradas no Wikipedia, Carcinus maenas, Cominella glandiformis, Fiddler crab, Limpet, Mussel, Rock oysters, Sand bubbler crab,

Scylla serrate

Shrimp, Sponge, Starfish, and Strombus pugilis

www.Coenobitaspecies.com

www.Chesapeakebay.net/fieldguide/critter/marsh_crab

www.Eol.org/pages/4868514/overview

www.Mangrovescrabs.com

www.Oceansdirect.com

Plano de Aula 1:Mangais – uma introdução 6

Palavras Cruzadas sobre os Mangais do Estuário do Rio Limpopo

Nome do aluno: _____________________________ Data: ________________________

Vertical

1. Variação da vida 2. Relacionamento entre os animais e as plantas

3. Árvores tolerantes à salinidade

4. Comunidade de organismos vivos

Horizontal

5. Aonde o mar se estende para o interior 6. Animais ou plantas num grupo

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Plano de Aula 1:Mangais – uma introdução 7

Chave do Professor: Palavras Cruzadas sobre os Mangais do Estuário do Rio Limpopo

Vertical

1. Variação da vida (Biodiversidade)

2. Relacionamento entre os animais e as plantas (Ecologia)

3. Árvores tolerantes à salinidade (Mangais)

4. Comunidade de organismos vivos (Ecossistema)

Horizontal

5. Aonde o mar se estende para o interior (Estuário)

6. Animais ou plantas num grupo (Espécies)

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Plano de Aula 1:Mangais – uma introdução 8

Sopa de Letras sobre os Mangais do Estuário do Rio Limpopo Puzzle

Nome do Aluno: _________________________ Data:________________________

MANGAIS

ECOSSISTEMA

BIODIVERSIDADE

ECOLOGIA

ESTUÁRIO

ANIMAIS

PLANTAS

Plano de Aula 1:Mangais – uma introdução 9

Chave do Professor: Sopa de Letras sobre os Mangais do Estuário do Rio Limpopo Puzzle

Plano de Aula 2: Benefícios das Florestas de Mangal

1

Plano de Aula 2:

Benefícios das Florestas

de Mangal

2015

Florestas de

Mangal do

Estuário do Rio

Limpopo

Resumo

Neste exercício, os alunos ganharão uma compreensão da importância

dos Mangais para ecossistemas e modos de subsistência resilientes.

Objectivos

Os alunos devem compreender que:

Os mangais fornecem bens e serviços à sua comunidade

Estes bens e serviços fazem parte dos seus modos de subsistência

Actividades

Os alunos:

Completarão uma lista de palavras de todos os bens e serviços que

os mangais fornecem.

Notas Didácticas

Os benefícios do mangal do estuário da bacia do rio Limpopo são um

dos recursos mais importantes para a comunidade.

(1) ALIMENTO: O mangal fornece um importante viveiro (local de

reprodução e crescimento) para o peixe, camarão e caranguejo. Os

membros da comunidade apanham facilmente o peixe, camarão e

caranguejo durante as marés baixas.

(2) BENS: Outros recursos marinhos importantes para as comunidades

locais incluem fontes de lenha e de material de construção (madeira)

que são extraídos das árvores de mangal maduros (crescidos). Estes

materiais são utilizados para construir casas e para cozinhar (Professor:

para mais benefícios, ver tabela 3 na próxima página).

(3) PROTECÇÃO: Os mangais também protegem a terra das

inundações, ventos fortes, erosão, intrusão salina e invasão do mar. As

inundações podem destruir as casas e os alimentos.

(4) CULTURAL: Os mangais ocupam um lugar muito especial nas

nossas vidas. As raízes fornecem medicamentos. A beleza da área atrai

o turismo, que, por sua vez, traz dinheiro.

Preparação do Professor

Leia as Notas Didácticas ao aluno.

Familiarize-se com a terminologia.

Materiais

Lápis e papel

Plano de Aula 2: Benefícios das Florestas de Mangal

2

Apontamento do/a Professor/a: Funções e Serviços dos Mangais

Em Moçambique os mangais são utilizados para a construção, lenha, produção de carvão, taninos, fruta, vedações, armadilhas para

peixes e medicamentos. A casca da Rhizophora mucronata, uma espécie de mangal, é utilizada para tingir as redes de pesca, enquanto

outra espécie de mangal, a Avicennia marina, é utilizada para construir canoas e colmeias.

Os moluscos e os crustáceos, tais como o caranguejo do mangal, caranguejo da lama, caracol de água salobra, búzios, caranguejo

verde e caranguejo terrestre são capturados dos mangais e são uma fonte importante de alimento para as populações em

Moçambique, especialmente na ilha da Inhaca (Taylor et. al, 2003).

Um mangal maduro actua também como uma armadilha de sedimentos, contribuindo assim para manter as margens do rio intactas

e agindo como uma barreira contra as tempestades e ondas fortes, protegendo as zonas baixas interiores contra as inundações.

Os mangais ajudam a reduzir o aquecimento global e a alteração climática dado à sua capacidade de absorver enormes quantidades

de gás de estuda – 2 a 4 vezes mais que uma floresta tropical – e captar o mesmo na árvore e no solo. Os mangais contribuem, desse

modo, para mitigar ou atenuar o aquecimento global e os impactos das alterações climáticas.

Outros benefícios económicos podem ser derivados de um ecossistema saudável atendendo que pode atrair turistas que desfrutam

da observação de pássaros que viajam para áreas ricas em mangais para observar os gaviões do mangal, ou caranguejeiro e outras

aves raras costeiras. O turismo proporciona às comunidades meios de subsistência alternativos para que as mesmas possam ter mais

opções de rendimento do que somente a agricultura ou a pesca, dado que se prevê que estas actividades tornar-se-ão cada vez mais

difíceis para proporcionar alimento e rendimento suficiente.

Tabela 2: Categorização dos produtos, funções e serviços dos mangais – espacialmente e temporalmente

Funções e Serviços Temporal Local Espacial

Global Regional Anual Sazonal

Sumidouro de carbono e

mitigação das alterações

climáticas

X X X X

Funções do microclima X X

Funções das águas subterrâneas X

Controlo das tempestades X X

Prevenção da erosão costeria X X X

Controle da intrusão da água

salgada

X X

Madeira e combustível lenhoso X X X

Potencial turístico X X X X

Investigação e científico X X X X X

Apicultura X X

Aquacultura X X X

Controlo da sedimentação e

protecção das ervas marinhas e

recifes de coral

X X X

Pesca comercial X X X X X

Plano de Aula 2: Benefícios das Florestas de Mangal

3

Os Benefícios dos Mangais – Lista das Palavras

Nome do Alundo: _____________________________ Data: ________________________

Lista de Palavras:

Medicamentos Lenha Moçambique Alimento Vedação

Mangais Construir Armadilha Colmo CasasTurismo Água

Plano de Aula 2: Benefícios das Florestas de Mangal

5

Os Benefícios dos Mangais – Lista das Palavras

Chave do Professor

Lista de Palavras:

Medicamentos Lenha Moçambique Alimento Vedação

Mangais Construir Armadilha Colmo CasasTurismo Água

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Plano de Aula 3: Ameaças às Florestas de Mangal

1

Plano de Aula 3:

Ameaças às Florestas de

Mangal

2015

Florestas de

Mangal do

Estuário do Rio

Limpopo

Resumo

Neste exercício, os alunos ganharão uma compreensão das ameaças

à existência dos mangais no estuário do Rio Limpopo

Objectivos

Os alunos devem compreender que:

Existem várias ameaças humanas e naturais ao estado saudável

da vegetação de mangal e do ecossistema no estuário do Rio

Limpopo

Actividades

Os alunos completarão uma lista de palavras das ameaças aos

mangais.

Notas Didácticas

Os mangais estão sob ameaça constante de ambos os factores naturais

e humanos.

As ameaças naturais aos mangais:

Alteração climática, resultando numa subida dos níveis do

mar e tempestades tropicais mais frequentes

As inundações ameaçam afogar as árvores de mangal.

Os caranguejos comem as plântulas de mangal

As cracas que infestam os mangais podem obstruir o

desenvolvimento de novas folhas, rebentos e raízes

Mudança no caudal de água do Rio Limpopo, o que significa

que menos água doce pode chegar aos mangais

A erosão do solo aumenta a quantidade de sedimento na

água, sufocando, por conseguinte, os mangais.

A erosão do solo aumenta a probabilidade de inundações,

que podem afogar os mangais.

As ameaças humanas aos mangais:

Sobre-exploração dos mangais para lenha e material de

construção;

Desmatamento para criar espaço para terras agrícolas

Os animais domésticos, tal como o gado, pisam ou comem

as árvores jovens de mangal

Reclamação da terra.

Preparação do Professor

Leia as Notas Didácticas ao aluno.

Familiarize-se com a terminologia.

Materiais

Lápis e papel

Inundações de 2000

O Rio Limpopo transbordou no ano 2000,

o que se designou como a maior inundação

em Moçambique nos últimos 50 anos.

Estas cheias afectaram não só as pessoas,

mas a inundação teve um impacto

devastador sobre a floresta de mangal no

estuário do Rio Limpopo. O mangal ficou

submerso durante 45 dias consecutivos,

causando a morte por afogamento uma

área considerável do mangal. Isto

significou que os habitats de diversos

animais aquáticos foram destruídos e

influenciou negativamente a pesca

artesanal local e nos modos de subsistência

das populações. (Referir à Lição 2 respeitante aos bens

e serviços que os mangais proporcionam)

Fonte: www.limpoporak.com

Plano de Aula 3: Ameaças às Florestas de Mangal 1

Lista de palavras sobre as Ameaças aos Mangais

Nome do aluno: _____________________________ Data: ________________________

Lista de Palavras

Gado Cracas Inundações Solo Cabras Caranguejos

Drenagem Bancos de Areia Pesca s Bacia Espezinhamento Ameaças

Plano de Aula 3: Ameaças às Florestas de Mangal 2

Lista de palavras sobre as Ameaças aos Mangais

Chave do Professor

Lista de Palavras

Gado Cracas Inundações Solo Cabras Caranguejos

Drenagem Bancos de Areia Pesca s Bacia Espezinhamento Ameaças

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Plano de Aula 4: Reforçando a resiliência dos mangais

1

Plano de Aula 4: Reforçando a resiliência

dos mangais

2015

Florestas de

Mangal do

Estuário do Rio

Limpopo

Resumo

Neste exercício os alunos examinarão de novo as ameaças aos mangais e como os mesmos

podem tornar-se mais resilientes para resistir a estas ameaças e impactos negativos. O

exercício explorará o que a comunidade pode fazer para reforçar a resiliência dos mangais.

Objectivos

Os alunos devem compreender:

As ameaças ao ecossistema de mangal

O que significa ter um ecosssistema de mangal resiliente

O que os humanos podem fazer para melhorar a resiliência dos mangais

Actividades

Completar as Palvaras Cruzadas Sobre Mangais Resilientes (para alunos avançados).

Pintar o Ecossistema de Mangal (para alunos mais novos).

Completar o exercício de Palavras Misturadas

Escrever uma carta, explicando o que é a alteração climática

Notas Didácticas

Os mangais estão sob ameaça constante de ambos os factores naturais e humanos (Plano

de Aula 3). Os mangais podem, no entanto, ser fortalecidos para resistir a estas ameaças

ou, recuperar rapidamente dos impactos negativos. A capacidade para fazer isto é o que

significa mangais “resilientes”.

Reforçando a resiliência dos mangais significa que: 1) temos de compreender como os

mangais responderão às alterações climáticas tais como um aumento da temperatura,

subida dos níveis do mar, maior frequência das tempestades tropicais e precipitação menos previsível; e 2) o que os humanos podem fazer para fortalecer a resiliência dos

mangais.

Na Lição 3, aprendemos que a alteração climática é uma ameaça natural aos mangais. Menos precipitação significa que a costa se tornará mais seca, o que significa que os

mangais terão uma estatura de árvores mais baixa e menos biodiversidade. Se a

precipitação aumentar, as inundações, a erosão e a enorme sedimentação será um problema. As espécies de mangal demonstraram tolerâncias diferentes às mudanças do

nível do mar ou aumento das tempestades. Ao identificar quais mangais podem resistir aos diferentes tipos de mudanças, podemos semear as espécies de mangal correctas e

plantá-las ao longo das margens do rio para aumentar o número de árvores de mangal.

Temos de repensar a questão da colheita dos mangais para lenha e material de construção

– existem, eventualmente, outras árvores que podemos utilizar?

Preparação do Professor

Leia as Notas Didácticas ao aluno.

Familiarize-se com a terminologia.

Materiais

Lápis e papel

Palavras-Chave a aprender

Resiliente Alteração Climática

Precipitação Ecossistema

Sedimentação Erosão

Conservação

Procedimento

Leia as Notas Didácticas aos alunos,

a seguido de uma discussão em

grupo.

Os alunos trabalham em grupos

para completar as Palavras

Cruzadas sobre Mangais Resilientes

ou colorir o ecossistema de mangal

Os alunos completam as Palavras

Misturadas

Os alunos escrevem uma carta

Plano de Aula 4: Reforçando a resiliência dos mangais 1

Palavras Cruzadas sobre Mangais Resilientes

Nome do aluno: _____________________________ Data: ________________________

Horizontal

3. Quando a areia se acumula devido aos factores climáticos ou erosão

4. Chuva, neve, gelo ou granizo que cai ao solo 6. Quando protegemos coisas que encontramos na natureza

8. Quando a sua comunidade, os animais e plantas são capazes de lidar quando algo de mal acontece, tal como uma inundação ou seca

Vertical

1.Quando a água e vento corroem as rochas ou solo

2. Quando toda a terra está a aquecer (ou arrefecer) muito rapidamente 5. Todas os seres vivos, tais como as plantas e os animais numa determinada área, interagindo uns com os outros, bem como ambientes

não vivos taos com o tempo, sol, o solo e o clima

7. O panorama geral da precipitação, vento e as temperaturas em relação a uma grande região

Plano de Aula 4: Reforçando a resiliência dos mangais 2

Chave do Professor: Palavras Cruzadas sobre Mangais Resilientes

Horizontal 3. Quando a areia se acumula devido aos factores climáticos ou erosão (Sedimentação)

4. Chuva, neve, gelo ou granizo que cai ao solo (Precipitação)

6. Quando protegemos coisas que encontramos na natureza (Conservação)

8. Quando a sua comunidade, os animais e plantas são capazes de lidar quando algo de mal acontece, tal como uma inundação ou seca

(Resiliente)

Vertical 1.Quando a água e vento corroem as rochas ou solo (Erosão)

2. Quando toda a terra está a aquecer (ou arrefecer) muito rapidamente (Alteração Climática)

5. Todas os seres vivos, tais como as plantas e os animais numa determinada área, interagindo uns com os outros, bem como ambientes

não vivos taos com o tempo, sol, o solo e o clima (Ecossistema)

7. O panorama geral da precipitação, vento e as temperaturas em relação a uma grande região (Clima)

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Plano de Aula 4: Reforçando a resiliência dos mangais 2

Divirta-se a pintar o ecossistema de mangal

Nome do aluno: _____________________________

Plano de Aula 4: Reforçando a resiliência dos mangais 3

Palavras Misturadas.

Nome do aluno: _____________________________

Plano de Aula 4: Reforçando a resiliência dos mangais 4

Chave do Professor: Palavras Misturadas

Plano de Aula 4: Reforçando a resiliência dos mangais 5

Escreva uma carta à sua mãe explicando o que é a alteração climática:

Nome do aluno: _____________________________ Data: __________________________

Plano de Aula 5: Visita de Estudo – Os mais velhos aprendendo dos mais novos,

os mais novos aprendendo dos mais velhos

1

Plano de Aula 5: Visita de Estudo

– Os mais velhos aprendendo dos

mais novos, os mais novos

aprendendo dos mais velhos

2015

Florestas de

Mangal do

Estuário do Rio

Limpopo

Resumo

Neste exercício, os alunos ganharão um conhecimento indígena dos mangais

através de uma visita de estudo aos locais de mangais juntamente com outros

líderes comunitários. Ao regressar à sala de aulas os alunos reunirão os seus

conhecimentos a fim de formar uma imagem do ecossistema de mangal.

Objectivos

Colmatar o défice de informação entre os anciãos, os líderes comunitários e

os jovens alunos.

Os alunos ganham conhecimento indígena sobre o ecossistema de mangal

através da interacção com os anciãos e os líderes comunitários

Os alunos adquiram experiência dos mangais e o ecossistema que o mesmo

sustenta através dos seus sentidos durante a viagem de estudo para observar

os mangais e os vários animais que formam o ecossistema.

Actividades

Os alunos irão interagir com os membros mais velhos da comunidade para

aprender o conhecimento tradicional sobre os mangais.

A visita de estudo permitirá aos alunos ver com os seus próprios olhos como

se parecem os mangais e o ecossistema que o mesmo sustenta.

Os alunos trabalharão em conjunto para criar uma imagem do ecossistema

de mangal

Notas Didácticas

Os alunos passam um dia no campo interagindo com os líderes comunitários.

Encorajar os alunos a fazerem perguntas aos líderes comunitários sobre os

mangais, por exemplo, para que servem; porque é que é importante proteger

os mangais; o que aconteceu durante as inundações de 2000 e de 2013; o que

é que alunos podem fazer para ajudar a proteger os mangais.

Ao regressar à sala de aulas os alunos irão desenhar um quadro com tudo

aquilo que viram durante a visita de estudo. Utilizar as perguntas abaixo para

orientar os alunos.

Procedimento

Dizer às crianças para tomarem

devida nota do ambiente dos

mangais. Têm de tomar nota do

tipo de animais e das plantas.

Os alunos devem escrever o que

encontraram nos mangais, tais

como a cor da areia, as folhas ou

sementes e; como é que as

sementes são semeadas; que

espécies de animais

encontraram; de que cor eram os

animais; como é que os animais

estavam (ou não) adaptados ao

meio ambiente; e qual o papel

do animal no ecossistema.

Os alunos devem perguntar e

discutir estas questões com os

anciãos e tomar notas nos seus

cadernos.

Ao regressar à sala de aulas, os

alunos devem desenhar um

mapa de toda a biodiversidade

que encontraram.

Plano de Aula 5: Visita de Estudo – Os mais velhos aprendendo dos mais novos,

os mais novos aprendendo dos mais velhos

2

Perguntas do Professor a colocar aos alunos ao regressar à sala de aulas para desenhar um

quadro:

1. Qual foi a coisa mais fácil de encontrar? O que é que poderá ser?

2. Qual foi a coisa mais difícil de encontrar? Porquê?

3. Há mais alguma coisa que devemos acrescentar a este quadro? Porquê?

4. Que outros animais é que viram?

5. Que outras plantas é que viram?

Perguntas do Professor a colocar aos alunos depois do quadro estar desenhado:

1. Qual o papel dos mangais na sustentação do ecossistema (animais e plantas)?

2. O que dizem os anciãos sobre as utilizações dos mangais?

3. Como é que podemos proteger os mangais?

Plano de Aula 6: Como é que funciona o ecossistema de mangal 1

Plano de Aula 6: Como é

que funciona o ecossistema de mangal

2015

Florestas de

Mangal no

Estuário do Rio

Limpopo

1 http://www.bmrg.org.au/files/9914/0721/9486/MarvellousMangoveAustralia_2_MangrovesAsHabitat.pdf

Resumo

Agora que os alunos já viram os mangais e o ecossistema que o mesmo sustenta, os alunos irão

estudar como é que os animais são capazes de viver no habitat de mangal no Estuário do Rio

Limpopo no Distrito de Xai-Xai, Moçambique. Os alunos criarão fichas- resumo dos animais e

serão solicitados a descrever como é que estes animais vivem no ecossistema

Objectivos

Os alunos devem compreender que:

Os animais e as plantas adaptam-se para viver no seu meio ambiente

Os Habitats mudam à medida que o ambiente psíquico se altera

Actividades

Os alunos irão:

Indicar o nome de pelo menos dois animais que vivem no habitat de mangal

Descrever como é que o animal se adaptou para sobreviver naquele habitat do estuário

Desenhar imagens nas fichas-resumo dos diferentes animais no ecossistema de mangal

Notas Didácticas

Os mangais são árvores e arbustos que vivem na zona entre o oceano e a terra. Os mangais obtêm

o seu oxigénio através das raízes aéreas ou raízes pneumatóforas que se encontram expostas fora

do solo no ar. Os mangais são capazes de viver numa mistura de água salgada e água doce, dado que conseguem expelir o sal através das suas folhas.

Existem igualmente diversos animais que vivem no ecossistema de mangal tais como o camarão, caranguejo e peixe que têm de viver, alimentar e reproduzir num ambiente dominado pela lama

e a água, aonde o volume de água e lama está constantemente a mudar. Quando a maré baixa, os níveis de água caem. As poças de água podem estar frescas à noite e quase a ferver durante o

calor do dia. As poças que são sobretudo determinadas pela precipitação poderão chegar a ser

bastante salgadas durante os tempos de seca, que depois são inundadas rapidamente com água doce após as chuvas. O alimento é abundante, mas poderá ser salgado, indigestível ou na forma

de pequenas partículas.

Alguns animais são da zona entre-marés, significando que durante a maré cheia os animais

estão debaixo de água, e durante a mare baixa estão à superfície. Outros animais aquáticos tais como os peixes estão sempre submersos debaixo de água. Estes animais adaptaram-se para

viverem neste ambiente variável.1

Ver a tabela abaixo para observar como os animais da zona entre-marés e de água salgada

satisfazem as suas necessidades através da adaptação.

Preparação do Professor

Passar em revista o mapa que os

alunos desenharam com o Plano de

Aula 5 e a Tabela no Plano de Aula 1.

Com base no mapa e a Tabela 1, os

alunos podem identificar novamente

os animais.

Leia as Notas Didácticas aos alunos.

Familiarize-se com os animais que

existem na floresta de mangal.

Distribuir as Fichas-Resumo entre os

alunos.

Materiais

Papel e caneta

Palavras-Chave a

Aprender

Adaptação

Habitat

Investigação

Procedimento:

Leia as Notas Didácticas

aos alunos

Os alunos devem indicar o

nome de pelo menos dois

animais que fazem parte do

ecossistema de mangal

Os alunos devem

desenhar estes animais

nas fichas-resumo

Plano de Aula 6: Como é que funciona o ecossistema de mangal 1

Tabela 1: Como os animais da zona entre-marés e de água salgada satisfazem as suas

necessidades através da adaptação

Necessidades Adaptação

Evitar que se desidratem

Os caranguejos são capazes de esconder debaixo das rochas ou

da lama

Os caranguejos e os camarões são capazes de escavar na lama

Os anfípodes são capazes de se esconder debaixo da cobertura

vegetal

Os peixes pequenos encontram piscinas naturais para

permanecer

Evitar que sejam arrastados pela água

Os caracóis têm pés como ventosas que segura o animal

As estrelas-do-mar têm pequenos pés que têm a função de

ventosa para segurar o animal no lugar

As cracas aderem à superfície através da secreção de uma

substância adesiva

Protegerem-se das mudanças de temperatura

Os caranguejos têm cascas ou carapaças para se refugiarem

Os peixes pequenos encontram sombra entre as raízes dos

mangais

Os caranguejos escondem-se debaixo das rochas, raízes e

serapilheira

Os camarões ficam escondidos debaixo da areia

Protegerem-se dos predadores

Os caranguejos escondem-se debaixo das rochas, ramos e

raízes dos mangais

Os peixes mais pequenos escondem-se entre as raízes dos

mangais

Obter alimento

Os caracóis são capazes de raspar e comer as algas da lama e

das rochas

Os caranguejos têm pinças que podem rasgar carne, folhas e

detritos

As cracas têm a capacidade de atravessar a água e filtrar o

plâncton e outros materiais alimentícios da água

Os búzios e outros caracóis têm uma lingual que funciona

como uma broca para abrir um buraco na concha do mexilhão

e outros animais com concha. Fonte: http://www.bmrg.org.au/files/9914/0721/9486/MarvellousMangoveAustralia_2_MangrovesAsHabitat.pdf

Plano de Aula 6: Como é que funciona o ecossistema de mangal 2

Distribuir: O que vive nos mangais

Nome do animal: _________________________

1. O que é que o animal come?

2. O animal encontra a sua comida nas zonas lodosas e húmidas ou no habitat de mangal?

3. Listar uma ou mais adaptações que ajudam o animal a encontrar a comida ou a comer.

4. Quais são os factores ambientais que influenciam o desenvolvimento do animal/planta?

5. Listar uma ou mais adaptações que ajudam o animal a evitar os predadores.

6. Aonde é que o animal têm as suas crias?

7. Listar uma ou mais adaptações que o animal possui para o ajudar a acasalar ou a proteger as suas crias

Faça um desenho do seu animal e seu habitat. Utilize as perguntas para desenvolver o seu quadro.

Plano de Aula 6: Como é que funciona o ecossistema de mangal 2

Chave do Professor

Distribuir: o que vive nos mangais

Nome do animal ____ isto poderá variar. Por exemplo caranguejos – Ver Tabela 1 no Plano de Aula 1 para informação

e funções sobre os animais.

Perguntas:

Deixe as crianças explorar – de tudo o que aprenderam. Abaixo se encontram exemplos que você pode interpretar.

Mangais

Aves parnalatas

garça

Peixes grandes Peixe

pequenos

Bivalve

(ameijoas) Caranguejo

de mangal

Algas

Anfípodo

Camarão Minhocas (vermes) marinhas

Isópodes

Detritos

Teia alimentar – ecossistema de mangal

Plano de Aula 6: Como é que funciona o ecossistema de mangal 2

Abrigo para a vida terrestre

Fonte de recursos naturais: alimento,

combustíveis, material

de construção e medicamentos

Protecção

costeira da acção das

ondas

Retenção

de sedimentos para criar nova terra

Abrigo para a

vida aquática

Fonte de alimento para a

rede alimentar do mangal

Plâncton

Camarão

Peixe

Detritos

Pássaros

Invertebrados

Cuco do mangal

Juruviara-

barbuda

Ostra

Mero

Mariquita-amarela

Robalo-branco

Pargo

Caranguejo chama-maré

Minhoca marinha

Aratu-marinheiro

Tartaruga de água doce

Craca

Cobra

Rã-arboricola-de-white

Caracol-da-folha Aratu

Caracol cafézinho do mangal

Pelicano-

pardo