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Arquivo Público do Estado De São Paulo Oficina: “O(s) uso(s) de documentos de arquivo em sala de aula” Sequência Didática Luis Claudio Reginato Carvalho (UNINOVE) São Paulo 2013

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“Imigração no Estado de São Paulo”

Tema: Imigração no Estado de São Paulo no início do século XX e sua

importância para a sociedade contemporânea.

Objetivo: O objetivo desta sequência didática é abordar o contexto que precede a

imigração neste período, suas causas e as influências que a imigração no Estado de

São Paulo no início do século XX teve no nosso cotidiano com a utilização de

documentos deste período do Arquivo Público do Estado de São Paulo também

explicando o que é imigração e quais os motivos que levam à imigração.

Série: 8ª série / 9º ano

Tempo Previsto: 5 aulas

1ª aula: Participação dos alunos e utilização dos documentos do Arquivo Público do

Estado de São Paulo.

Assunto: Contexto que precede a imigração no Estado de São Paulo no início do

século XX.

Nesta primeira aula os alunos serão induzidos à curiosidade para que seja criado um

ambiente de bastante interesse sobre um assunto que é de extrema relevância em

nosso passado e com consequências em nosso cotidiano. O professor fornecerá

algumas dicas e alguns documentos para gerar esta curiosidade e buscará fazer

com que os grupos discutam o tema que será abordado antes de desenvolver uma

aula expositiva.

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A classe será dividida em 4 grupos e cada grupo receberá um dos quatro

documentos que seguem em anexo (anexos 1,2,3,4).

Na lousa, o professor escreverá perguntas para que eles suponham o que será

trabalhado nesta e nas próximas 4 aulas. Seguem possíveis perguntas que o

professor poderá escrever e passar para os grupos discutirem:

• Qual será o assunto que trataremos nas próximas aulas?

• Qual é a época deste documento?

• Qual é o local ? É no Brasil ou em outro país?

• O que estas pessoas estão fazendo neste lugar?

• Este lugar é pouco, bastante ou nada desenvolvido?

• Qual era a atividade que estas pessoas praticavam naquele tempo?

Após a discussão, o professor deverá solicitar que cada grupo exponha suas ideias

e ele deverá colocar as ideias que fazem parte do contexto na lousa criando já um

conjunto de dados sobre o que falará nas próximas aulas. Assim que os grupos

terminarem ele explicará o que é verdadeiro e o que não é e fará um resumo do

assunto que precede a imigração no Estado de São Paulo no século XX: a abolição

e fim da escravatura no Brasil. O objetivo é entender como se deu e o porquê do

início da imigração no Brasil neste período.

2ª aula: Participação dos alunos, utilização dos documentos do arquivo do Estado de

São Paulo e exposição com fontes iconográficas do assunto.

Assunto: Quem foram os imigrantes e por que vieram ao Brasil no início do século

XX.

Nesta segunda aula o professor deverá rever as ideias que os grupos colocaram na

última aula e também o contexto que precedeu a imigração. Após realizar a revisão

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da última aula entregará aos alunos uma cópia do documento anexo 5. Pedirá para

que os alunos analisem o documento por alguns minutos e escrevam:

• De que época é este documento?

• Baseados nas rotas mostradas no documento de onde eles acham que os

imigrantes desta época vieram?

• Aonde chegaram? Em que lugar exatamente se estabeleceram ?

Após deixá-los pensar um pouco, pedir para que eles exponham as informações

coletadas e explicar sobre o que se trata este documento

3ª aula: Aula expositiva e uso de documentos

Assunto: Motivo pelos quais os imigrantes vieram ao Brasil no início do século XX,

suas intenções e como foi o desenvolvimento deles aqui.

Baseado na aula anterior o professor deverá fazer uma revisão sobre o documento

(anexo 5) e seguir explicando a matéria sobre a imigração no século XX no Estado

de São Paulo

Nesta aula o professor deverá abordar o motivo pelos quais estes imigrantes vieram

e qual era a intenção do Brasil em recebê-los e como eles se desenvolveram no

Brasil.

Para atividade em casa o professor pedirá que os alunos verifiquem de qual é a

nacionalidade de seus sobrenomes e tentar descobrir em casa se suas famílias são

formadas por imigrantes e em que época vieram para o Brasil.

4ª aula: Estudo comparado de estatísticas do passado com dados atuais

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Assunto: Estatísticas do número de imigrantes que vieram ao Brasil no início do

século XX e de onde vieram comparadas às nacionalidades de sobrenomes dos

alunos da classe.

Levantar os números de sobrenomes de imigrantes e de quais nacionalidades são

os sobrenomes dos alunos e compará-los com os números do documento anexo 7

que mostra as estatísticas do número de imigrantes que vieram ao Brasil no início do

século XX. Explicar como estes imigrantes eram vistos e porque os brasileiros veem

o estrangeiro vindo da Europa de forma diferente.

Para casa o professor solicitará que os alunos leiam o documento anexo 6

(Depoimento de Florentina Robles Castanho) para entender o que leva imigrantes a

mudar de um país para o outro.

5ª aula: Leitura de depoimento (documento) e discussão

Assunto: Análise do depoimento de Florentina Robles Castanho e os motivos que

levam imigrantes a mudar de país e a influência dos imigrantes no cotidiano do

Brasil em todos os aspectos.

Fazer uma análise do Depoimento de Florentina Robles Castanho sobre os motivos

que levam imigrantes a mudar de um país para outro no passado e hoje. Dividir a

classe em grupos e pedir para que eles coloquem cinco razões que levam à

imigração.

Fazer uma lista destes motivos e colocá-los na lousa.

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Avaliar os alunos pedindo a cada um deles para que faça uma redação comentando

as influências da Imigração em seu cotidiano nos aspectos social, político e

econômico.

Anexo 1

Massochi Kunii – Prontuário: 6368 – Fundo Deops

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Anexo 2

Massochi Kunii – Prontuário: 6368 – Fundo Deops

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Anexo 3

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Anexo 4

O IMMIGRANTE. O Immigrante, São Paulo, n. 1, ano 1, jan. 1908. Apesp

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Anexo 5

O IMMIGRANTE. O Immigrante, São Paulo, n. 1, ano 1, jan. 1908. Apesp Anexo 6 Depoimento de Florentina Robles Castanho* Vínhamos aqui para ganhar dinheiro e no máximo em cinco anos voltar. Naquele tempo sonhávamos em “fazer a América”. Íamos trabalhar no campo, porém, por interferência de um amigo, permanecemos na cidade. Ele nos acolheu por alguns dias até arranjarmos trabalho como domésticas. Em 1920, a expectativa de um imigrante se resumia em trabalhar e alcançar êxito, enfim prosperar. Não podíamos imaginar a grandiosidade da São Paulo de hoje, isso nem se passava por nossas cabeças. Até hoje, sinto-me confusa. Saíamos dos bailes de madrugada e vinhamos a pé para casa. Não havia assaltos, tudo era absolutamente tranquilo. Não havia fechadura na porta de entrada de nossa casa, somente encostávamos a porta e saíamos. Estendíamos a roupa num varal no Parque D. Pedro II e só no dia seguinte íamos buscar. Não faltava uma peça. Ganhava-se pouco, mas vivia-se melhor. Havia mais respeito pela vida humana. Havia mais família, mais calor humano. Hoje as famílias não se reúnem, cada um por si e Deus por todos. Não há mais respeito, existe o medo, a insegurança, não dá mais para uma senhora sair sozinha à noite sem correr o risco de ser assaltada. A expectativa de realização pessoal era trabalhar. Comecei muito jovem, como operária numa tecelagem e ainda conseguia enviar dinheiro para parentes que ficaram na Espanha (...). * Nasceu na Espanha em 1897. Aposentada como operária de uma indústria têxtil, com trinta anos de serviços prestados.

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EMPLASA. Memória Urbana – A Grande São Paulo até 1940. v. 2. São Paulo: Arquivo Público do Estado de São Paulo; Imprensa Oficial, 2001. 3 v. p. 163 ANEXO 7 Italianos, portugueses e espanhóis são os primeiros a migrar em massa para o Brasil no final do século XIX. No início do século XX, os italianos chegam a compor mais da metade dos estrangeiros da capital. Em menor número, chegam os japoneses, austríacos e alemães. Na década de 1920, a imigração diversifica-se: são registradas entradas de romenos, lituanos, sírios, iugoslavos, polacos, entre outros. A vida dos recém-chegados não é fácil. O acesso à terra é difícil, e o sonho de “fazer a América” parece distante. Apesar da quantificação irregular, são significativas as taxas de emigração.

BASSANEZI, Maria; SCOTT, Ana; BACELLAR, Carlos; TRUZZI, Oswaldo. Atlas da Imigração Internacional em São Paulo 1850-1850. São Paulo: Editora Unesp, 2008. p. 19.

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Bibliografias de apoio: BASSANEZI, Maria; SCOTT, Ana; BACELLAR, Carlos; TRUZZI, Oswaldo. Atlas da Imigração Internacional em São Paulo 1850-1850. São Paulo: Editora Unesp, 2008. p. 19.

EMPLASA. Memória Urbana – A Grande São Paulo até 1940. v. 2. São Paulo: Arquivo Público do Estado de São Paulo; Imprensa Oficial, 2001. 3 v. p. 163 FAUSTO, Boris. Historiografia da imigração para São Paulo. São Paulo: Sumaré,1991. NOVAIS, Fernando A.(coord.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. PESSANHA, Andrea Santos. Da abolição da escravatura à abolição da miséria – a vida e as idéias de André Rebouças. Quartet. TURINI, Leide Alvarenga. Sujeitos sociais e interesses envolvidos no processo de abolição da escravidão no Brasil – século XIX. Eseba. 2007.