CEDTEC – CENTRO DE DESENVOLVIMENTO TÉCNICO Curso: TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA (EAD)

Disciplina: AMBIENTAÇÃO (EAD)

LUCAS DE ALMEIDA GAMA

EAD – ENSINO A DISTÂNCIA

Serra 2015

EAD – ENSINO A DISTÂNCIA Trabalho apresentado à disciplina de Ambientação (EAD), do Curso Técnico em Eletrotécnica (EAD) do Centro de Desenvolvimento Técnico (CEDTEC), como requisito parcial para a avaliação. Professora: Natália Porto

Serra 2015

INTRODUÇÃO O Ensino a Distância (EAD) é a utilização de meios tecnológicos para realizar

processos de ensino-aprendizagem sem a frequência obrigatória de discentes e

docentes. É realizado pela mediação docente/discente e recursos didáticos

sistematicamente organizados para que o ensino seja dinâmico e continuado.

Engloba-se nessa definição os cursos semipresenciais ou presenciais-virtuais em

que, pelo menos, oitenta por cento da carga horária das disciplinas curriculares não

seja integralmente ofertada com a frequência obrigatória de professores e alunos.1

Para que o Ensino a Distância realmente ocorra, é necessário estabelecer uma

comunicação de mão dupla entre o docente e o discente, funcionando assim como

feedback entre todos os integrantes dessa modalidade.

Surgiu da necessidade de disseminar o conhecimento à todos independente da

distância em que a fonte e o receptor se encontravam. Iniciou-se através de envio de

cartas no final do século XIII porém se intensificou no século XIX, tendo como um

marco o barateamento e a regularização dos serviços postais em meados do ano de

1840. Até o século XX existiam poucos e pequenos centro de educação a distância

porém com o advento do rádio e os pós guerras houvesse a necessidade de

integração social e desenvolvimento de novas capacidades laborais entre as

pessoas que migraram do campo para as cidades da Europa em construção, assim

ocorreu uma grande disseminação deste tipo de ensino. Mas foi nos anos 60 que a

verdadeira expansão ocorreu, começando pela Europa e adentrando aos outros

continentes. 2

O ensino a distância no Brasil, tem seus primeiros acontecimentos registrados no

século XX. Segundo a ABED, o primeiro relato de ensino a distância era um

classificado de jornal, em 1904, que oferecia profissionalização em datilografia por

correspondência. Na década de 20 foi criado a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro a

qual oferecia os cursos de Português, Francês, Silvicultura, Literatura Francesa,

Esperanto, Radiotelegrafia e Telefonia e na década de 30 iniciou-se a primeira

1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR). Relatório da Comissão Assessora para Educação Superior à Distância. Brasília, 2002. 2 NUNES, Ivônio Barros. Noções de Educação a Distância. Revista Educação a Distância, 4,5 (7-25). Brasilia: Instituto Nacional de Educação a Distância, 1993.

escola pública de Ensino a Distância, a Rádio-Escola Municipal no Rio de Janeiro

fornecia acesso prévio dos folhetos e esquemas de aula, por correspondência, aos

alunos da Secretaria Municipal de Educação do Distrito Federal e no fim dessa

década o Instituto Rádio-Técnico Monitor foi criado em São Paulo para oferecer os

primeiros cursos técnicos profissionalizantes a distância do Brasil.

A referência de EAD no Brasil surgiu em 1941. O Instituto Universal Brasileiro já

formou mais de 4 milhões de pessoas e possui, hoje, cerca de 200 mil alunos. Neste

mesmo ano surgiu, também, a primeira universidade a distância, a Universidade do

Ar, que durou poucos anos, porém foi reativada pelo SENAC (Sistema Nacional de

Aprendizagem Comercial) e chegou até o ano de 1961.

Outros núcleos de ensino a distância foram surgindo ao longo dos anos como MEB,

no Rio Grande do Norte, a Ocidental School, de origem americana e focada em

eletrônica, o Brasil EAD da Universidade de Brasília, o Centro Internacional de

Estudos Regulares (CIER) do Colégio AngloAmericano, dentre outros.

As décadas de 70 e 80 foram marcadas pela iniciativa privada ofertar cursos

supletivos a distância a partir do sistema de teleducação, com aulas via satélite,

complementadas por kits de materiais impressos. E foi a partir da década de 90, é

que a maior parte das Instituições de Ensino Superior brasileiras mobilizou-se para a

Educação a Distância com o início da “Era da Informatização”. 3

Como já mencionado, os espaços físicos não são compartilhados entre discentes e

docentes devido à falta de sincronismo de tempo entre os mesmos para realizar

suas atividades e assim o EAD se apoia em materiais impressos e/ou ambientes

virtuais de aprendizado (AVA) o que possibilita a leitura, aprendizado e a

transformação do conhecimento.

AVA é o ambiente online que acomoda os cursos da modalidade a distância ou

semipresencial. São plataformas nas quais podem ser inseridos conteúdos em

vídeo, animações, textos, atividades de verificação da aprendizagem – não

3 ALVES, Lucineia. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2011.

avaliativas e avaliativas. As interações discentes/discentes e discentes/docentes são

disponíveis de forma síncrona, por meio de chats, e assíncrona, através dos fóruns

de discussão.

A forma em que os AVA’s são dimensionados permite que os alunos acompanhem

de forma organizada e sistematizada as disciplinas ofertadas. A recuperação da

informação e dos conteúdos estudados também é um dos benefícios proporcionados

por cursos a distância que utilizam AVAs. 4

CONCLUSÃO

O Ensino a Distância veio para democratizar o ensino e o conhecimento levando

esses a todos independente da distância. Não é um processo mais fácil do que o

presencial, pelo contrário, necessita de mais dedicação e organização, pois não

haverá a cobrança diária e sim a modular.

Esse tipo de ensino foi originário das correspondências de cartas e em seguida do

uso de rádios e hoje se utiliza dos diversos meios tecnológicos para levar o

conhecimento para ser transformado pelo discente.

A metodologia empregada para acomodar uma disciplina é o Ambiente Virtual de

Aprendizagem que permite que haja a interação entre os discentes e

discente/docente. Essa forma de ambiente online permite que o processo

educacional seja conduzido sem perda de produtividade além de trazer como

benefício o fato de poder se recordar, através dos vídeos e interações, todo o

conteúdo programado.

REFERÊNCIAS

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR).

Relatório da Comissão Assessora para Educação Superior à Distância. Brasília,

2002.

NUNES, Ivônio Barros. Noções de Educação a Distância. Revista Educação a

Distância, 4,5 (7-25). Brasilia: Instituto Nacional de Educação a Distância, 1993.

4 HACK, Jostas Ricardo. Introdução à educação a distância. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2011

ALVES, Lucineia. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo.

Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2011.

HACK, Jostas Ricardo. Introdução à educação a distância. Florianópolis:

Universidade Federal de Santa Catarina, 2011.