LA EVALUACIÓN CURRICULAR: Una exposición no muy convencional…Universidad Anáhuac, MNFacultad de EducaciónLuis Medina Gual

LA EVALUACIÓN CURRICULAR

•Generalidades de la Evaluación Curricular.•Operaciones de la Evaluación curricular o

de la QQqCFLECHAC!!!!•Tipos de Evaluación Curricular.• ¡Matemáticas en la Evaluación Curricular!

(O de los indicadores de Evaluación Curricular)

•Evaluación interna/externa del centro.•Las 3 cosototas y 90 cosillas a evaluar o

del ¿qué evaluar?

¿Qué es la Evaluación Curricular?•Tres componentes de la evaluación:•_ _ _ _ s•_ a _ _ _ _ _ _ _ _ / j _ _ _ _ _•_ _ _ _ _ _ _ _ _ s

¿Qué es la Evaluación Curricular?•___________________________________________

_____________ para conservar, modificar o sustituir el…_ _ _ _ _ _ _ _ _!!!!

¿Cuáles son las dos opciones?

1. Hay un plan de estudios en vigencia.2. _______________________.

¿Cómo son las evaluaciones sin conocimiento del tema?a. Se limita a analizar si se cumplen o no

los objetivos planteados.b. Se limita a analizar la secuencia de

títulos de asignaturas y unidades temáticas.

c. Se limita a analizar si se cumplen los objetivos planteados y algunas veces se llega a analizar el proceso de e-a.

¿Cómo son las evaluaciones sin conocimiento del tema?1. Analizar títulos y unidades temáticas.2. Analizar resultados de la puesta en

práctica del currículo.3. Analizar CIPP.4. Analizar CIPP en todos los actores.5. Analizar CIPP en todos los actores con

distintas metodologías.6. Analizar CIPP en todos los actores con

distintas metodologías de forma interna y externa a la instiución.

La evaluación debe ser…

•Deli _ _ _ ada•S _ _ st _ má _ _ _ _•P _ r _ a _ e _ t _

¿Cómo Evaluar?

•Operaciones de la Evaluación Curricular.•Tipos de la Evaluación Curricular.

La “QQqCFLECHAC”

•¿Qué es la QQCFLECHAC?•También conocida como QCFC!!!•O también conocida como QQCFC!!!!•O también conocida como operaciones de

la evaluación curricular de Tyler.

Pero antes…

•¿Qué le gustaba a Tyler? ¿Cuál era su pasión? ¿Cuál era su modelo curricular?

Siendo coherentes…

•QQqCFLECHAC

¿Cuáles son los tipos de evaluación?

•Si lo dice Stufflebeam hay 4 tipos que son (lectura de Terán):

a. El primero:___________b. El segundo:___________c. El tercero:____________d. El cuarto:____________

¡Matemáticas en la Evaluación Curricular! (¡Yeiiii!)•Antes… Existen dos indicadores (¿qué

evaluar?) de evaluación curricular.a. _ _ _ _ _ _ _ _ = Llegar a la meta.b. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ = Llegar a la meta con

el menor uso de recursos en el menor tiempo.

¡Matemáticas en la Evaluación Curricular! (Indicadores de evaluación)•X= propósito – logro•X=¿Eficacia/eficiencia?

Propósito Logro

¡Matemáticas en la Evaluación Curricular! (Indicadores de evaluación)•Z= producto / costo•Z=¿Eficacia/Eficiencia?

•Si costo constante • Si producto constante

Producto Costo

Z Z

¡Matemáticas en la Evaluación Curricular! (Indicadores de evaluación)•Efectividad = Necesidades – satisfactores

– soluciones•Efectividad= ¿Eficacia/eficiencia?

Necesidades

SolucionesSatisfactores

Evaluación Interna de eficacia/eficiencia•Criterios de eficiencia:a. Nocgruaicen del plan: equilibrio entre los

elementos que lo integran.b. Bilaiddaiv del plan: estudio del plan con

relación a los recursos existentes.c. Dadiunitnoc e nóicagretni del plan: relación

entre contenidos, responde a la pregunta ¿hay lagunas de contenidos?

d. Genvicia del plan: ¿está a la moda?• Importancia del Rendimiento Escolar

(eficacia).

Evaluación externa de eficacia/eficiencia•Análisis de egresados (eficacia):a. Funciones profesionales.b. Mercados de trabajo.c. Intervención en solución de solución real

de problemas sociales. Importancia de eficiencia: ¿egresados

resuelven problemas con pocos recursos?

Las 3 cosototas y 90 cosillas a evaluar.

LAS 3 COSOTOTAS

CONDUCTA INSTRUCCIÓN POBLACIÓN

Las 3 cosototas y 90 cosillas a evaluar.•Conducta: cognoscitivo, psicomotor,

afectivo.•Instrucción: contenido, método,

organización, facilidades y costos.•Población: estudiantes, maestros,

administradores, especialistas educativos, familia y comunidad.

Las 3 cosototas y 90 cosillas a evaluar.•¿¿¿Y las 90 cositas???

Las 3 cosototas y 90 cosillas a evaluar.

PoblaciónInstrucciónConducta

Afectivo

Contenido

Estudiante

Maestros

Método (…)

Las 3 cosototas y 90 cosillas a evaluar.•3 Conductas X 5 Instrucciones X 6

Poblaciones = 90 posibles cosillas a evaluar.

•¿Quién quiere empezar?