58 qcaptulo 3

Neste captulo, iniciaremos discutindo modos de fazer o TCC. Em segui-

da, vamos avaliar a importncia de uma boa reviso de literatura, ativi-

dade que deve integrar de forma contnua o processo de elaborao de

qualquer produo cientfica. Voc ainda saber como realizar uma re-

viso de literatura para deix-la disponvel: elaborar resenhas, resumos,

fichamentos e bibliografias. Discutiremos como a relao entre voc, seu

orientador, seus professores e colegas pode ajudar na elaborao do TCC.

Ao final, vamos esclarecer o papel da metodologia e dos demais passos da

elaborao de um trabalho cientfico, que sero detalhados no Captulo 4.

Procedimentos de elaborao do TCC

Produzir um trabalho cientfico de grande importncia para o estu-

dante de graduao, j que todo mundo que se forma em um curso de

nvel superior vai manusear informaes, que devem ser confiveis, em

seu futuro trabalho. A melhor maneira de identificar informaes con-

fiveis saber como produzi-las, e a experincia da elaborao de um

Trabalho de Concluso de Curso (TCC) de graduao que vai fazer com

que voc aprenda como fazer e identificar um trabalho cientfico.

sempre bom lembrar que o TCC um trabalho cientfico, que

deve ser reconhecido como um conhecimento confivel por quem vai

ter acesso a ele. Hoje em dia, existe algum acesso aos TCCs, que ficam

disponveis s vezes em sites de universidades ou de busca (como, por

exemplo, o site do scribd), bem como em sites de bibliotecas. No mni-

mo, ser possvel encontrar o resumo do que foi feito, e pesquisadores

de todo o mundo tero acesso ao que voc fez.

ATENO

Existem na internet muitos modelos para a confeco do TCC, e muitos deles dis-

ponibilizados mediante pagamento. Porm, o melhor ter bom senso e fazer voc

mesmo seu TCC, j que no algo fora de seu alcance e vai empliar as chances na

sua vida profissional. Aprender a fazer um trabalho cientfico vai destac-lo entre

outros candidatos a um emprego, por exemplo.

Conforme foi visto no Captulo 1, o conhecimento cientfico dife-

rente de outros tipos de conhecimentos, pelo modo como produzido

e por outras caractersticas que voc vai aprender durante a sua forma-

o. Uma das caractersticas do trabalho cientfico que, na realidade,

3 Metodologia para a elaborao de trabalho cientficoCOMENTRIO

TCC

Cada curso tem suas normas para a

confeco do TCC. Voc deve con-

sultar o coordenador de seu curso a

respeito. As normas, no entanto, obe-

decem a critrios que so os mesmos

em qualquer lugar do mundo. Neste ca-

ptulo, voc encontrar sugestes para

organizar seu trabalho.

captulo 3 q59

COMENTRIO

Dilogo

Escrever pode ser algo bem novo para

quem faz um curso de graduao. Pode

acontecer que voc sinta muita dificulda-

de, sobretudo, para comear. Ter algum

que leia o que voc escreve, que faa

comentrios sobre o andamento do seu

produto ou sobre a escrita de sua disser-

tao, que se interesse em fornecer lei-

turas que esclaream os melhores cami-

nhos a tomar, um grande privilgio. Seu

parceiro uma espcie de cmplice, com

quem voc deve contar nessa tarefa. Se

achar mais de um, melhor ainda.

COMENTRIO

Professor

Todo professor quer dialogar sobre o

TCC de um aluno que vai trabalhar com

o tema que ele domina e, para voc,

essa a pessoa mais indicada para

essa tarefa. Esse professor pode ler e

direcionar seu trabalho e, se fizer isso,

ser um parceiro. Um orientador-parcei-

ro de TCC, alm de ter interesse sobre

o tema que escolheu para trabalhar, tem

que ser uma pessoa com quem voc

goste de conversar e de trocar ideias.

COMENTRIO

Reviso da literatura

A reviso de literatura pode simplificar

muito um trabalho de pesquisa ou a

confeco de um produto. Muitas vezes

acontece de nos embrenharmos em

uma pesquisa, s vezes com poucos re-

cursos, para descobrirmos depois que

ela j foi realizada de modo muito mais

criterioso por outro grupo de pesquisa.

ele no nasce de uma mente iluminada, mas de um dilogo entre voc

e outros que se interessaram pelo mesmo tema.

A escolha de um orientador em alguns cursos nem sempre pos-

svel, mas se no seu caso for, ser um trunfo importante para voc. O

orientador aquele que vai acompanhar seu trabalho, algum que j

passou por essa etapa e se preparou para auxili-lo em seu percurso. Al-

guns cursos tm vrios professores para esta tarefa, outros nem tanto.

A dica que, se encontrar algum, um professor, por exemplo, que en-

tenda do assunto que voc escolheu para seu TCC, converse com ele e

proponha que ele o oriente. Se no for possvel, encontre um professor

que entenda do assunto.

bom destacar que ele a pessoa que vai se interessar em ler o que

voc escreve, avaliar seu produto, e isso fundamental para que o traba-

lho fique bem feito. O interesse seu, ento voc deve procur-lo sempre

que tiver dvidas sobre o que fazer. Voc vai sentir muito orgulho aps

ter feito um bom trabalho.

Reviso de literatura

necessrio ler os trabalhos que j foram feitos por outros sobre o tema.

As discusses entre voc e seus par-

ceiros no nascem do nada. pre-

ciso conhecer o assunto que se est

querendo trabalhar. As conversas

nascem justamente quando se co-

mea a conhecer o que j existe sobre o assunto. Chamamos esse primeiro

trabalho de reviso de literatura. No importa que tipo de trabalho voc

est fazendo para o seu TCC, nem qual curso est fazendo em sua gradua-

o, a reviso de literatura sempre tem de ser feita. Ela se estende do primei-

ro dia em que comea o trabalho do seu TCC at o ltimo, pois esse um

processo contnuo de produo para qualquer trabalho cientfico.

O ponto de partida, a leitura que mais nos interessa, aquela sobre

o tema mais prximo ao que nos propomos a trabalhar. Para se falar de

um assunto, preciso conhec-lo e conhecer seus principais autores.

Quem est pesquisando sobre o assunto? A que concluses chegou?

Quais as consequncias dessas concluses? A reviso de literatura vai

permitir que voc fale do assunto que escolheu com propriedade e pro-

duza um conhecimento confivel sobre ele.

ATENO

Os rgos governamentais tm integrado cada vez mais a pesquisa aos seus

planejamentos. Os Ministrios, as Secretarias, o IBGE e, mesmo a Cmara e o

Senado, realizam pesquisas que valem a pena consultar. Devem ser consultadas

tambm universidades, bibliotecas e at mesmo empresas privadas. A maioria das

60 qcaptulo 3

universidades mantm centros de pesquisa e muitas deixam disponveis a pro-

duo de seus alunos e professores em seu sites. So alternativas de fonte de

pesquisa que devem ser exploradas.

O TCC no um trabalho de recorte e colagem.

Algum cuidado, no entanto, deve

ser tomado com relao utiliza-

o da reviso de literatura em

seu TCC. Alm de no ser um

simples copiar e colar da inter-

net, no tampouco um trabalho em que se enumera a opinio de vrios

autores. Seu trabalho deve refletir as suas concluses acerca das leituras

que fez, e no as dos autores que leu.

Alguns alunos de graduao cometem o erro de apenas citar diferen-

tes autores sem dar nenhuma contribuio pessoal para a comunidade

cientfica, como se o TCC fosse um trabalho feito apenas para satisfazer

um quesito imposto pelo MEC. Grande engano: como dissemos antes,

fazer um TCC bem feito vai distinguir voc de outros candidatos na hora

de concorrer a uma vaga de emprego, ou de obter algum auxlio ou bolsa

de estudos junto aos rgos de fomento.

Para fazer a consulta, preciso que j se tenha bem definido o

tema da pesquisa. Existe um sistema de palavras-chave que classi-

fica as pesquisas, sistema esse que funciona no mundo inteiro. As

palavras-chave so, em geral, uma nica palavra ou expresses que

situam a temtica da pesquisa.

As pesquisas na internet devem se limitar a sites confiveis. Hoje to-

dos escrevem na internet sobre qualquer assunto, ento devemos saber

reconhecer quando o site confivel, pois um trabalho acadmico deve

se basear em outros trabalhos acadmicos. claro que alguns temas vo

requerer pesquisas em fontes de outra natureza, mas, de maneira geral,

deve-se buscar os sites que apresentam TCCs, dissertaes, teses e arti-

gos, de preferncia, recentes.

EXEMPLO

Estudando um caso

Imagine o seguinte tema de pesquisa: anlise do processo de produo do livro digital

voltado para aprendizagem. Voc, na condio de pesquisador, poderia iniciar uma revi-

so de literatura a partir de pesquisa pela internet, em sites recomendados para esse

fim, utilizando palavras-chave. Claramente, a primeira palavra-chave que se destaca

livro digital, o que permitir levar a resultados como o que segue (um livro sobre o tema):

GRUSZYNSKI, A. et al. Livro digital: objeto de estudo de mltiplos olhares. In: Con-

gresso do Livro Digital, v.4, So Paulo, 2013.

COMENTRIO

Autores

Voc pode at citar os autores que leu,

mas as citaes s so feitas para tornar

mais preciso um conceito ou para ilustrar

alguma ideia do autor, mesmo assim,

quando o que ele diz dito de forma que

no se pode parafrasear, isto , escrever

com suas palavras a ideia de outro.

CONCEITO

Palavras-chave

Imagine que voc deseja realizar uma

pesquisa cujo objetivo o de determi-

nar as condies de vida e trabalho de

pessoas que trabalham em canaviais.

Quais seriam as palavras-chave? De

imediato, s em relao ao objetivo, po-

demos determinar trs palavras-chave:

trabalho em canaviais, trabalhador rural

e perfil populacional. Pronto! Com essas

palavras, voc ser capaz de encontrar

diversos outros trabalhos que podero

ser interessantes para sua pesquisa.

captulo 3 q61

Usando as palavras-chave nos sites, voc vai selecionar uma srie de

trabalhos relacionados ao tema que escolheu. Os sites sempre utilizam

esses buscadores. O nmero de trabalhos a serem lidos vai variar segundo

o assunto e ser resultado de uma consulta feita ao orientador, que vai

fazer vrias sugestes para voc procurar e lhe dizer quais devem ser lidos.

Das referncias selecionadas com o seu orientador, voc vai ler os re-

sumos para fazer uma nova seleo. Voc ver que os resumos trazem o

essencial do texto para essa nova seleo. Dessa forma, reduz-se o volume

de ttulos a serem lidos a somente aqueles que interessam. O ideal que,

nesse momento, voc faa o fichamento ou resenha do contedo dos tra-

balhos que leu. Isso deixar sua leitura disponvel para quando precisar.

ATIVIDADE

Experimentando fazer uma reviso de literatura

1) Escolha um assunto e, em seguida, escolha para ele 5 palavras-chave;

2) V at um dos sites de busca recomendados e encontre 5 artigos ou disserta-

es mais prximos do tema escolhido;

3) Agora escolha um segundo site e faa o mesmo.

COMENTRIO

A busca nos sites recomendados exibir muitas opes. Para escolher os

artigos ou dissertaes mais aderentes ao seu tema, um dos procedimen-

tos recomendados ler os resumos daqueles que aparentam ser os mais

prximos.

Como fazer um resumo

O resumo diz o essencial do contedo de uma obra, ele apresenta as

principais ideias do autor. uma informao rpida que permite co-

nhecer um texto no que ele tem de fundamental. Aprendendo a fazer

o resumo, voc vai tambm aprender a identificar quais textos esto

corretos e quais no do as informaes necessrias ao trabalho de

reviso de literatura.

COMENTRIO

O resumo no pode conter nenhuma cpia do texto do autor, deve ser escrito

por voc, caso o autor no o deixe mais disponvel ou caso o local de publicao

a retire do catlogo.

LINK

Sites recomendados

O Google pode ser consultado, mas

sempre com orientao. Existem tam-

bm sites especficos para cada rea,

geralmente das associaes profissio-

nais e de pesquisa, alm dos sites das

universidades prprios de cada curso.

Nesse caso, bom saber quais locais

se dedicam a pesquisar o assunto que

voc vai estudar e quais desses so

mais importantes na rea.

Recomendamos os seguintes sites

para pesquisa (lembre-se de que eles

podem mudar de endereo ou serem

descontinuados):

http://www.inep.gov.br

http://www.cnpq.br

http://scholar.google.com.br

http://www.periodicos.capes.gov.br

http://www.scielo.org/

http://prossiga.ibict.br

COMENTRIO

Autores

Para que a leitura de textos fique arma-

zenada de modo a ser utlizada por voc

quando precisar, insistimos que, durante

e aps a leitura, voc faa fichas de lei-

tura. Neste captulo, vamos apresentar

algumas opes, com destaque para re-

sumos, fichamentos ou resenhas. Essas

formas de armazenamento so utilizadas

tambm em outras reas, no s na aca-

dmica. O que vamos ensinar aqui servir

para os trabalhos acadmicos.

62 qcaptulo 3

ATENO

O resumo no deve ser extenso. Em geral, limita-se a 250 palavras, ou a 1.500 ca-

racteres com espao ou a 10 linhas. Para facilitar, os programas de edio de texto

permitem contar palavras v ao menu reviso, depois contar palavras. Essa mes-

ma funo fornece as trs informaes (nmero de palavras, linhas e caracteres),

alm de outras informaes quantitativas sobre o texto.

Passos para a confeco de um resumo

O resumo geralmente feito em espao simples. No se usa pargrafo e

o texto do resumo no pode ser dividido, ele se apresenta como um ti-

jolo. Eventualmente pode conter indicao dos autores ou abordagens

com as quais o texto dialoga, mas no faz sentido ter referncias que no

sejam descritas nele mesmo, pois geralmente elas so consultadas in-

dependentemente do texto principal. Existem sites que disponibilizam

resumos, mas no os textos originais. Se fizer alguma referncia que de-

penda do texto, o leitor vai ficar sem saber que referncia essa.

ATENO

Passo a passo para confeco de resumo

1) O resumo comea revelando o objetivo do texto: se o texto no traz o objetivo

explicitamente, quem faz o resumo deve escrev-lo. O objetivo diz para que o texto

foi escrito, qual foi a inteno do autor, o que ele pretendeu;

2) O passo seguinte revelar como o autor fez para cumprir seu objetivo. Qual foi o

desenvolvimento que ele usou, que argumentos foram articulados para defender as

ideias, ou seja, voc deve dizer como o autor desenvolveu o texto. Em outras pala-

vras, dizer qual a fundamentao terica e metodolgica do trabalho;

3) O ltimo passo assinalar quais foram as concluses do autor. As concluses

referem-se sempre ao objetivo. O autor se props a escrever sobre algo e as conclu-

ses devem se referir ao que ele se props.

A seguir voc ver um resumo de artigo escrito por Ana Luisa Noguei-

ra de Amorim e Adelaide Alves Dias intitulado Organizao dos espaos

nas creches: possibilidades e limites, publicado em 2013 na Revista Edu-

cao e Cultura Contempornea (v.10, n. 21. p.224-254).

O objetivo desse texto discutir a importncia da organizao dos espaos

destinados s crianas nas creches, tomando por base a compreenso de que

a organizao dos ambientes destinados Educao Infantil interfere nas pr-

ticas educativas, podendo ou no favorecer o desenvolvimento das crianas.

COMENTRIO

Referncias

Existem sites que disponibilizam resu-

mos, mas no os textos originais. Se

fizer alguma referncia que dependa

do texto, o leitor vai ficar sem saber que

referncia essa caso o texto original

tenha sua publicao suspensa. Caso

o texto no traga ficha catalogrfica,

sempre til fazer a identificao comple-

ta do texto e acrescentar ao resumo. A

Identificao do texto tem os seguintes

elementos: nome do(s) autor(es), ttulo,

local, editora, data e palavras-chave. Ela

pode conter tambm uma referncia

mais especfica sobre o(s) autor(es) ou

sobre o texto em relao totalidade da

obra do(s) autor(es). O mais importante

que ele deve conter as informaes

que algum interessado no assunto,

como voc, v encontrar quando fizer a

reviso de literatura.

captulo 3 q63

O texto apresenta parte dos resultados de pesquisa de campo realizada

em tese de doutorado, desenvolvida a partir de observao realizada em

creches pblicas de um municpio paraibano. Os dados produzidos na pes-

quisa foram registrados em dirio de campo e enriquecidos com fotos que

registraram alguns ambientes das creches. A anlise dos dados indicou a

desconsiderao dos parmetros nacionais estabelecidos e a falta de pla-

nejamento e organizao dos espaos. Na maioria das creches, constata-

mos a falta de equipamentos, brinquedos, objetos e materiais, indispensveis

para a realizao de um trabalho pedaggico de boa qualidade, capaz de

favorecer o desenvolvimento pleno e integral das crianas. Tais anlises evi-

denciaram os descompassos identificados entre os documentos nacionais e

locais e aquilo que ocorria nas creches; retomando a discusso sobre a no

superao da dicotomia cuidar e educar, e da concepo assistencialista

de Educao Infantil que ainda permeia as concepes sobre crianas e a

organizao das instituies no contexto municipal.

ATIVIDADE

Fazendo um resumo

Esta atividade vai servir para experimentar os conhecimentos que voc obteve sobre

os resumos.

1) Escolha um texto sobre o seu tema com aproximadamente 12 pginas. Aps sua

leitura, faa um resumo seguindo os passos sugeridos.

2) Embora os resumos possam variar quanto ao nmero de palavras ou caracteres,

neste primeiro, utilize as indicaes feitas nos passos anteriores.

COMENTRIO

A maior parte dos resumos tem como objetivo informar ao leitor, brevemen-

te, o contedo do trabalho. Assim, deve-se evitar qualquer cpia do texto ou

informaes que informem detalhes sobre o contedo.

Como fazer um fichamento

O fichamento feito para armazenar outros dados sobre o texto que se-

ro teis a trabalhos que voc venha a fazer depois. Voc ter mais liber-

dade para fazer um fichamento do que para o resumo, pois so menos

regras a seguir, j que o fichamento feito para o seu prprio consumo,

enquanto o resumo geralmente utlizado por muitos, uma vez que de-

ver ficar disponvel para consulta. O fichamento deve conter, alm do

resumo do texto, os seguintes itens:

COMENTRIO

Fichamento

Podemos dizer que so fichas de lei-

tura que registram informaes que

ns mesmos pretendemos usar em

outra ocasio, por isso, o tamanho no

determinado. Passado algum tempo

depois de termos lido um livro ou um

artigo, esquecemos alguns aspectos s

vezes importantes da leitura. O ficha-

mento guarda essas informaes.

64 qcaptulo 3

Sntese das ideias do autor que no esto contempladas no resumo, mas que

voc julga serem importantes.

Boas perguntas que podem ser formuladas e que o texto no responde,

indicando a possvel necessidade de outras leituras ou conexes com

outros textos.

Comentrios pessoais, que expressam sua compreenso e reflexo crtica

sobre a obra, baseando-se ou no em outros autores e em outras obras, com

observaes que seriam teis para o seu trabalho posterior.

Citaes, ou seja, partes do texto que voc pretende citar em seu trabalho, j

que podem estar relacionadas ao que voc pretende dizer nele. Em geral,

devem ser escolhidas de acordo com o objetivo da leitura e podem ser

precedidas de algum esclarecimento (ou motivo da escolha). No esquea de

colocar a citao entre aspas, caso tenha menos de quatro linhas, e inserir o

nmero da pgina onde a citao ocorre.

Exemplo de fichamento

Identificao: ALVES-MAZOTTI, ALDA J. O planejamento de pesquisas qualitativas. In: ALVES

-MAZZOTTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F. O mtodo nas cincias naturais e sociais: pesquisa

quantitativa e qualitativa. 1 ed. So Paulo: Pioneira, 2000. Palavras-chave: cincias; cincias so-

ciais; mtodo; metodologia cientfica.

Resumo: o principal objetivo da autora apresentar pontos importantes no que se refere discus-

so do paradigma qualitativo. Tal problemtica, que permeia o ttulo e, basicamente, todo o texto,

faz referncia discusso da ideia de que, para ser cincia, um estudo deve ser neutro, objetivo

e racional e, para tanto, as Cincias Sociais devem almejar o rigor se quer conquistar o respeito

entre as demais cincias. Em sua argumentao, a autora discute trs paradigmas: empirismo

lgico, teoria crtica e relativismo. Em sua concluso, a autora enfatiza a curiosidade metodolgica,

acreditando que se deve ter certa objetividade, sim, nas cincias sociais, mas que a complexidade

dos estudos desse tipo de cincia no deve ser descartada.

Minha crtica: acredito que a parte final do texto seja a mais relevante para meu projeto de pesquisa,

e que me ajudar para a construo da monografia, por se tratar mais diretamente da pesquisa na

minha rea e da crise que gira em torno da pesquisa, suas delimitaes e coerncia A autora frisa

que o panorama atual da pesquisa em cincias sociais, de uma forma geral, bastante complexo.

Entre os inmeros problemas, ela destaca: a pobreza terico-metodolgica na abordagem dos temas

de pesquisa, a pulverizao e irrelevncia dos temas escolhidos, adoo crtica de modismos na

captulo 3 q65

seleo de quadros terico-metodolgicos, preocupao com a aplicabilidade imediata dos resul-

tados e divulgao restrita dos resultados e pouco impacto sobre as prticas. Isso tudo produto

das incertezas e falsas certezas em torno do modelo tradicional de cincia, que desorientou os

pesquisadores ao longo do tempo, refletindo-se nos dias de hoje, mas deve-se lutar para que esse

quadro mude, apesar de totalmente compreensvel. No se deve usar isso como justificativa para

que no se tenha rigor na pesquisa. por isso que se pode afirmar que a parte final a mais re-

levante para os estudos de graduao, e deve ser usado no s como parte da monografia, como

tambm inserido no pensamento, para toda a vida acadmica e de pesquisa.

Citao a ser utilizada: "planejamentos menos estruturados so mais adequados para o estudo de

realidades muito complexas e/ou pouco conhecidas" (p.148).

Boas perguntas: Como garantir o rigor em pesquisas na graduao?

No obrigatrio fazer todos os itens que indicamos, e bom lembrar que o fichamento

feito para que ns tenhamos acesso a informaes que ns mesmos iremos utilizar.

ATIVIDADE

Fazendo um fichamento

Esta atividade vai servir para experimentar os conhecimentos que voc obteve sobre os fichamentos.

1) Escolha um texto sobre um tema de seu interesse com aproximadamente 20 pginas. Aps sua leitura,

faa o resumo dele seguindo os passos sugeridos;

2) Tambm seguindo as orientaes que voc acabou de ver, faa o fichamento do texto. importante que

preencha todos os itens na primeira vez que se faz um fichamento, para justamente experimentar cada

passo e calibrar essa prtica.

COMENTRIO

Os fichamentos so para consumo prprio. Por isso, escreva todas as suas dvidas, guarde todas

as pginas do texto que pretende citar, faa boas perguntas e procure respond-las perguntando

a quem sabe. No se esquea de evitar qualquer cpia do texto no resumo, observe que os passos

contemplam as citaes que pretende usar. importante tambm fazer comentrios sobre o texto,

pois eles sero importantes na hora da escrita de seu trabalho.

Como fazer ou utilizar-se de uma resenha

Uma resenha serve para, em poucas pginas, descrever o contedo de um livro ou outro

trabalho qualquer, que tenha a caracterstica de ser grande e complexo. Serve para divulgar

ou armazenar esse contedo, de modo a ser utilizado com facilidade. Difere de um ficha-

mento porque traz uma sntese completa da obra. Neste captulo, vamos nos ater resenha

que voc dever fazer dos livros que pretende utilizar no TCC.

66 qcaptulo 3

A resenha de um livro pode meramente descrever seu contedo como tambm pode

conter avaliaes pessoais de quem a faz. No caso especfico da resenha que se faz para

consumo prprio (no seu caso, visando ao TCC), sempre interessante que ela j tenha sua

crtica. A crtica em uma resenha tem o objetivo de apontar tantos os aspectos positivos,

quanto os negativos do texto.

REFLEXO

A crtica, como j vimos no Captulo 1, um procedimento necessrio do trabalho cientfico. Ela d con-

fiabilidade ao seu trabalho. No Brasil, no temos o hbito de usar a crtica desse modo, normalmente a

interpretamos como desmerecimento. Em trabalhos cientficos, ela faz parte do processo de validao

e d confiabilidade ao que foi escrito. Ela faz parte dos procedimentos que tornam um conhecimento

produzido por ns, cientfico.

Veja a seguir uma sugesto de roteiro para resenha:

IDENTIFICAODO TEXTO

Localize e inclua os seguintes elementos:

a) nome do(s) autor(es); b) ttulo; c) local de publicao; d) editora; e) data de

publicao (incluir n da edio, se for o caso); e) palavras-chave.

AVALIAOCRTICA

Aqui aparecero suas opinies sobre o texto, que devem ser fundamentadas.

uma anlise crtica (comentada, avaliada) das principais ideias do texto,

geralmente baseada em outras leituras.

SNTESE DASIDEIAS DO

AUTOR

Compilao das principais ideias do autor, organizadas em temas, se for o caso.

Uma boa prtica para treinar essa ao e ler sublinhando as partes que

chamam sua ateno.

OPCIONAL

Fazer um quadro organizativo dos aspectos mais importantes da obra,

destacando o que mais importante (do ponto de vista do que voc pretende

fazer com a resenha, se divulgao ou armazenamento de informao) de

forma resumida.

Como a resenha vai ficar disponvel para outros, comece fazendo fichamentos e resu-

mos; deixe as resenhas para um momento em que voc conhea mais sobre o tema. Aquele

que faz uma resenha tem de estar por dentro do assunto. Tem de conhecer alguns autores

que escrevem sobre o tema, o que se tem dito sobre ele... Enfim, para fazer uma crtica bem

fundamentada, voc deve j ter, no mnimo, lido sobre o assunto.

ATENO

importante ter em mente que a resenha vai servir como material para futuras consultas, tanto suas quan-

to de qualquer outra pessoa. possvel, inclusive, publicar resenhas em peridicos, e isso interessante

para alunos de graduao, pois as agncias de fomento identificam essas resenhas como uma produo

do aluno. Para futuros pedidos a essas agncias, a resenha publicada tem um grande valor.

captulo 3 q67

As formas comumente usadas para armazenar um contedo, visan-

do escrita de um trabalho cientfico, vo servir para vrios fins em sua

vida. Seu orientador tem tambm a funo de sugerir obras que ele j leu

e que sabe que sero importantes para o seu trabalho. Por isso, durante

a reviso de literatura conte com ele, siga suas sugestes, converse so-

bre o que j leu, explore esse canal privilegiado de interao. Lembre-se

sempre de que, quanto mais informado sobre seu trabalho, melhores

sugestes o orientador poder lhe dar.

A pesquisa cientfica e o TCC

Uma vez feita a reviso de literatura, o prximo passo escolher o tipo de

TCC que voc vai fazer. Nas reas ligadas s Cincias Humanas e Sociais,

geralmente o TCC uma monografia, relacionada a uma pesquisa. Em

cursos ditos tcnicos, o trabalho final costuma ser um produto, como um

banco de dados, um software, um modelo de organizao para departa-

mento de pessoal, uma mquina, um prottipo, um projeto de arquitetu-

ra, a testagem de um novo medicamento em animais etc.

Tudo em um TCC feito para que o leitor possa compreender seu

trabalho, por isso importante faz-lo, pois vai aprender a se comunicar

por escrito com um pblico que tem a mesma formao que voc. um

conhecimento importante para profissionais de todas as reas. Vejamos

abaixo alguns exemplos de temas e respectivos resumos/descries:

EXEMPLO

Exemplo 1 (TCC do Curso de Informtica para negcios)

Ttulo: Projeto de banco de dados, apresentando as vantagens da implementao

de aplicaes no banco de dados.

Resumo: hoje em dia o conceito de banco de dados vem sendo amplamente utiliza-

do em diversos projetos, inclusive para o desenvolvimento de aplicaes, implemen-

tando a lgica do negcio, segurana como controle de acessos, regras de negcios

e outras funcionalidades no prprio banco de dados. Isso vem sendo possvel com

o avano dos desenvolvedores de SGBDs (Sistemas de Gerenciadores de Banco

de Dados), que vem agregando todas essas funcionalidade ao SGBD. O objetivo

estudar e demonstrar as vantagens da implementao lgica de uma aplicao, em

um banco de dados, por meio da pesquisa e aplicao da teoria em um projeto no

SGBD Sql Server com interface VB.

(Fonte: http://fateczl.edu.br/TCC/2010-2/TCC-001.pdf)

COMENTRIO

Tcnicos

Mesmo em cursos tcnicos, o TCC pode

ser uma monografia que explora a utili-

zao de um produto. Na sequncia do

texto, voc encontrar alguns exemplos.

Os cursos geralmente tm orientado os

alunos na escolha do tema e do tipo de

TCC que iro desenvolver. Seu orienta-

dor ir fazer algumas sugestes entre

as quais o curso disponibiliza.

68 qcaptulo 3

EXEMPLO

Exemplo 2 (TCC em Design Grfico)

Ttulo: Projeto de criao de embalagem para a cooperativa de produtores de cachaa de So Joo de Boa Vista.

Descrio: objetivo do projeto foi a criao de marca e embalagem para uma nova marca da cachaa de

So Joo da Boa Vista e para o lanamento de uma nica marca para o mercado da Grande So Paulo.

(Fonte: http://pt.slideshare.net/vicentedesign/apresentao-tcc-pesquisa-conceito-e-produto-cachaa-raiz)

EXEMPLO

Exemplo 3 (TCC em Direito)

Ttulo: Investigao de paternidade: quando a paternidade socioafetiva sobrepe a biolgica.

Resumo: o presente trabalho de concluso de curso trata do reconhecimento da paternidade socioafetiva,

em uma ao de investigao de paternidade, quando esta estiver em conflito com a paternidade biolgica.

Cabendo ao julgador prestigiar a paternidade socioafetiva quando o filho j vive a posse de estado de filho, e

preenche todos os requisitos que caracterizam tal estado. So diversas circunstncias que exteriorizam a condi-

o de filho, porque quando educa, cria e zela, aquele que considera como filho, est manifestando a funo de

pai publicamente, somente dessa forma a paternidade socioafetiva poder se sobrepor paternidade biolgica.

(Fonte: http://www.jurisway.org.br/monografias/monografia.asp?id_dh=11386)

EXEMPLO

Exemplo 4 (TCC em Engenharia Eltrica)

Ttulo: Aplicao de painis solares fotovoltaicos como fonte geradora complementar de energia eltrica

em residncias.

Resumo: o presente trabalho investiga a viabilidade econmica da implementao de um sistema fotovoltaico co-

nectado rede eltrica de baixa tenso na cidade de Curitiba/PR, para suprir parcialmente o consumo de energia

eltrica de uma residncia de mdio/alto padro com quatro habitantes, cujo consumo mensal de aproximada-

mente 400 kWh. Considerando que a barreira tcnica para a disseminao dessa forma de produo de energia

descentralizada j foi superada, estudar a viabilidade econmica de sua instalao poder ajudar na propagao

dessa tecnologia no pas. A questo de busca de fontes alternativas e renovveis de produo de energia eltrica,

que no ocasionam graves problemas ambientais, h muito tempo deixou de ser uma utopia. J uma realidade

concreta e confivel, visvel em muitos pases considerados desenvolvidos. Hoje em dia, possvel encontrar te-

lhados fotovoltaicos em edificaes de diversos tipos em centros urbanos dos principais pases da Europa, nota-

damente Alemanha e Espanha, gerando energia limpa. No Brasil, a energia solar fotovoltaica ainda no conseguiu

superar a barreira econmica, pois a energia gerada pelos mdulos fotovoltaicos continua tendo um custo elevado

em comparao gerao hidreltrica, principal fonte energtica na matriz de gerao do pas. Analisando os re-

sultados obtidos na anlise do projeto proposto, este trabalho mostra que a produo de energia solar fotovoltaica

est em vias de se tornar um investimento ao alcance da populao de classe mdia alta, mas ainda necessita de

um ambiente mais favorvel para sua expanso, onde incentivos fiscais e de produo sejam concedidos por parte

do governo, justificado pelo impacto ambiental que a disseminao desta tecnologia proporcionaria.

(Fonte: http://www.eletrica.ufpr.br/p/tcc:listagem)

captulo 3 q69

Os trabalhos de concluso de cursos de graduao, no caso das mono-

grafias, so reflexes feitas a com base em dados de pesquisa. Os critrios

para classificao das pesquisas tm sido criados pelas prticas dos pesqui-

sadores. Algumas se relacionam com os campos em que tm sido aplicadas,

como na Educao, na Histria, na Medicina, na Matemtica ou na Biologia,

por exemplo. Outras se relacionam com os objetivos da pesquisa: descrever,

prever, encontrar as causas de um fenmeno. Outras ainda se relacionam

com o lugar de realizao da pesquisa, em campo ou em laboratrio, ou ain-

da em relao sua aplicao, como a pesquisa pura ou aplicada.

REFLEXO

Existem ainda aquelas relacionadas aos recursos de coleta de dados, como question-

rios, testes, entrevistas, bibliografias ou aos mtodos para estabelecer relaes, como a

correlacional, a experimental e mais uma infinita lista de categorias. Na prtica, o pesqui-

sador utiliza s vezes mais de um tipo de pesquisa, ou faz adaptaes dos vrios tipos.

Explorando a pesquisa bibliogrfica

No prximo captulo, voc encontrar alguns tipos de pesquisa. Neste,

vamos nos dedicar a apenas um deles, que muito utilizado em mono-

grafias, e pode ser considerado uma extenso da reviso de literatura.

Trata-se da pesquisa bibliogrfica.

A pesquisa bibliogrfica geralmente delimitada pelo tema das obras,

pelo perodo em que foram escritas e por alguns conceitos e ideias que

analisa. Uma vez delimitada, a pesquisa ser feita com base na seleo das

obras que a integraro, por sua leitura e anlise. Essas obras sero lidas

a com base no que foi considerado nessa delimitao, isto , pelo tema,

perodo e conceitos e ideias que se pretende analisar. Vejamos um passo

a passo para elaborao de uma pesquisa bibliogrfica:

REFLEXO

1) Delimitao do que ser analisado na pesquisa bibliogrfica nesse passo, ser

definido o tema, o perodo e o tipo de produo cientfica que ser analisada: artigos,

monografias, teses etc.

Por exemplo, para o tema sugerido pelo ttulo trabalho cooperativo em redes

sociais, como um tema recente, o indicado seria trabalhar com um perodo

prximo (por exemplo, os ltimos trs anos anteriores ao incio da pesquisa).

Como devem ser poucos os livros escritos sobre o assunto, uma boa escolha

seria o estudo de dissertaes sobre o tema.

CONCEITO

Pesquisa bibliogrfica

A pesquisa bibliogrfica investiga

ideias e conceitos que comparam as

posies de diversos autores em re-

lao a um tema especfico, estabe-

lecendo uma reflexo crtica sobre as

ideias e conceitos escolhidos e defen-

dendo uma ou vrias afirmativas, que

podemos caracterizar como argumen-

tos. Ela comeou com os estudos da

Sociologia do Conhecimento e, hoje,

tem sido utilizada em outros campos.

70 qcaptulo 3

2) Delimitao dos conceitos e ideias a serem analisados h duas formas de

escolher as ideias e os conceitos a serem analisados nas obras: ou eles sero esco-

lhidos anteriormente leitura das obras, por se tratarem de um interesse do pesqui-

sador; ou eles sero escolhidos aps a leitura dos textos, por serem as ideias e os

conceitos que caracterizam o tema ou o perodo da anlise.

Por exemplo: a) os objetivos da anlise; b) o tipo mais comum de pesquisa

feita sobre o tema ou o que mais se pesquisou sobre o tema; c) as refern-

cias tericas utilizadas pelos autores, se eles utilizam os mesmos autores e

mesmos conceitos, ou se so pesquisas com referncias muito diferentes e

quais so elas; d) os resultados alcanados ou se os resultados so coeren-

tes entre si e quais so os mais relevantes etc.

3) Anlise dos dados o trabalho de anlise de qualquer pesquisa bibliogrfica

deve ser organizado com base nos conceitos e ideias que foram selecionados. Um

quadro comparativo pode ajudar nesse momento, levantando os conceitos utilizados,

as ideias mais frequentes, as lacunas deixadas pelos autores etc.

Nesse quadro, voc deve fazer um levantamento de quais ideias e concei-

tos so tratados na bibliografia estudada, descrever como os autores tratam

cada um deles. O exame desse quadro pode fornecer o que esses autores

consideram essencial. importante ainda levantar os principais achados das

pesquisas e as concluses a que chegaram.

Esse tipo de pesquisa tambm pode se apresentar como estado da arte

sobre algum tema. A delimitao, nos estados da arte, feita do mesmo

modo que qualquer pesquisa bibliogrfica. A diferena que a anlise vai

procurar dar conta de tudo o que foi produzido sobre o assunto, de maneira

crtica. Os estados da arte apontam o que j foi pesquisado, quais perguntas

foram respondidas e o que ainda est por fazer. sempre bom lembrar que

outros pesquisadores iro se servir dos dados encontrados por eles.

EXEMPLO

Exemplo 1 de pesquisa bibliogrfica (TCC em Pediatria)

Ttulo: Doena celaca: reviso bibliogrfica.

Resumo: a doena celaca uma afeco inflamatria do intestino delgado associada

intolerncia permanente ao glten, que ocorre em indivduos geneticamente suscetveis.

Pensava-se ser uma doena rara da infncia caracterizada pela diarreia. Mas a doena

celaca uma desordem multissistmica que ocorre em consequncia de uma resposta

imune ao glten ingerido em indivduos geneticamente predispostos. Estudo de scree-

ning tem revelado que a DC comum em pacientes assintomticos. Embora o progresso

cientfico considervel em compreender a doena celaca e em impedir ou curar suas

manifestaes, uma dieta isenta de glten o nico tratamento para doena celaca.

CONCEITO

Estado da arte

Esse o termo utilizado para designar

um tipo de pesquisa bibliogrfica que

procura descrever e analisar tudo o que

foi escrito sobre um tema em um per-

odo determinado, de modo a informar

outros pesquisadores do mesmo cam-

po sobre a produo cientfica daquele

tema. Fazer o estado da arte significa

informar, criticamente, como se encon-

tra a produo de artigos, livros, mono-

grafia, teses, dissertaes e resenhas,

dependendo da delimitao feita.

captulo 3 q71

O diagnstico precoce e o tratamento, junto com visitas regulares a um nutricionista, so necessrios para

assegurar adequada dieta e para impedir a desnutrio ao aderir dieta isenta de glten durante toda a vida.

A finalidade desta reviso fornecer informao atualizada sobre a doena celaca, sua apresentao clnica

diversa, prevalncia aumentada, a forte predisposio gentica doena celaca e seu diagnstico.

(Fonte: http://www.paulomargotto.com.br/documentos/Monografia_doen%C3%A7a%20cel%C3%ADaca.pdf)

EXEMPLO

Exemplo 2 de pesquisa bibliogrfica (TCC em Cincias Contbeis)

Ttulo: A influncia da substituio tributria do ICMS no custo das mercadorias em uma empresa do

segmento de comrcio de equipamentos de telecomunicaes.

Resumo: este estudo monogrfico intitulado A Influncia da Substituio Tributria do ICMS no custo das

Mercadorias em uma Empresa do Segmento de Comrcio de Equipamentos de Telecomunicaes tem

como objetivo realizar uma pesquisa sobre o instituto tributrio, chamado Substituio Tributria, adotado

pelo Governo na cobrana do ICMS, e apresentar sua influncia nos custos das mercadorias de uma em-

presa no ramo do comrcio de equipamentos de telecomunicao. Para desenvolvimento do referido estu-

do, utilizou-se primeiramente o mtodo de pesquisa bibliogrfica com o objetivo de apresentar os conceitos

dos vrios elementos que compem a substituio tributria, por meio de livros e artigos que abordam este

assunto. Aps todo o estudo realizado, foi possvel constatar que a substituio tributria influencia sim no

custo das mercadorias, deixando mais oneroso. E quando as duas tributaes so comparadas, observa-se

que a carga tributria efetiva maior na tributao de substituio tributria. Por consequncia, na compa-

rao dos resultados, a margem operacional menor na tributao de substituio tributria sendo menos

lucrativa que a tributao normal. Isso leva a concluir que o regime de substituio tributria beneficia em

maior proporo o Sujeito Ativo, facilitando na cobrana do tributo ao Sujeito Passivo.

(Fonte: http://www.flf.edu.br/revista-flf/monografias-contabeis/monografia-rafael-barros.pdf)

EXEMPLO

Exemplo 3 de pesquisa bibliogrfica (Especializao em Gesto de Sistemas e Servios de Sade)

Ttulo: Estresse e o trabalho do enfermeiro: uma reviso bibliogrfica.

Resumo: trata-se de uma reviso bibliogrfica sobre o estresse e o trabalho do enfermeiro hospitalar.

Objetivos: apresentar uma reviso bibliogrfica dos estudos epidemiolgicos existentes sobre estresse e

trabalhadores de enfermagem, realizados a partir do ano de 1990. Foram examinadas as prevalncias e os

fatores de risco para o estresse no trabalho hospitalar.

Mtodo: pesquisa de reviso bibliogrfica, em que foram includos na reviso artigos indexados, publica-

dos desde 1990, escritos em portugus, que determinaram a prevalncia do estresse nos enfermeiros

hospitalares. Resultados e concluso: Constatou-se que os enfermeiros que atuam em unidades de en-

fermaria obtiveram maior nvel de estresse do que aqueles que trabalham em unidades fechadas, como

as unidades de terapia intensiva, e praticamente a atuao relacionada administrao de pessoal foi

considerada estressante para a totalidade de enfermeiros. necessria a educao do enfermeiro para

minimizar esses fatores estressantes.

(Fonte: http://www.cpqam.fiocruz.br/bibpdf/2011alves-acgc.pdf)

72 qcaptulo 3

ATIVIDADE

Experimente os conhecimentos que voc obteve sobre a pesquisa bibliogrfica!

1) Descreva um tema pelo qual se interesse em um pargrafo. Escolha 3 palavras-

chave para ele. Faa uma busca em sites confiveis e tente levantar 20 ttulos sobre

o tema;

2) Agora limite o perodo para as obras escolhidas, por exemplo, os ltimos cinco

anos. Das 20 obras encontradas, verifique quantas esto no perodo escolhido. Leia

o resumo das que ficaram e verifique se o interesse nelas permanece. Os ttulos que

ficaram devem ser armazenados para futura leitura.

COMENTRIO

O procedimento de encontrar obras sobre um tema determinado pode ser

enriquecido com outros que voc ache pertinentes. Isto se deve ao fato de

que cada assunto tem caractersticas prprias. Por exemplo, pode ser que

sua pesquisa seja histrica e que muitos autores tenham escrito sobre o

tema em uma dcada determinada. Pode acontecer de haver muita literatura

sobre um produto na poca em que foi criado. Esses so fatores que depen-

dem diretamente do tema e que no podem ser padronizados. importante,

portanto, usar seu conhecimento sobre o assunto e sua intuio.

Panorama sobre diferentes metodologias

Uma vez definido o tipo de pesquisa que ser feita, a prxima escolha

a fazer qual metodologia utilizar para coletar os dados da pesquisa. A

metodologia de pesquisa a ser adotada uma escolha do pesquisador,

porm, deve estar em sintonia com os objetivos do trabalho e de acordo

com a questo que voc pretende estudar, pois ela escolhida para res-

ponder tal questo. A metodologia determina como a pesquisa ser rea-

lizada e deve ser pensada antes de iniciar a pesquisa, pois ela indicar os

caminhos a serem seguidos.

A seleo das ferramentas metodolgicas de pesquisa feita depois

que forem estabelecidas as questes e as hipteses de pesquisa. Assim,

voc escolher com seu orientador o procedimento a ser utilizado, ou

seja, como fazer e por que fazer de um determinado jeito.

ATENO

importante saber por que usar tal mtodo ou tcnica, e qual tipo de informao

aquele mtodo ou aquela tcnica permitem obter, de forma a viabilizar um material

realmente til para sua pesquisa. nessa etapa que voc dever tambm identificar

COMENTRIO

Metodologia

Entrar em campo sem definir a meto-

dologia um desperdcio de tempo e

de investimento. Enfim, a metodologia

no algo que se possa descartar, ela

necessria para voc saber o que fazer,

que caminhos trilhar para desenvolver

seu TCC. Deve-se escolher uma meto-

dologia em qualquer caso de trabalho

cientfico, seja uma monografia ou o de-

senvolvimento de um produto. O captu-

lo seguinte vai mostrar alguns exemplos

de ferramentas metodolgicas utiliza-

das em Trabalhos de Concluso de Cur-

so, no caso das monografias.

captulo 3 q73

a populao a ser investigada, que chamamos sujeitos da pesquisa, caso seja uma

pesquisa com pessoas. Nesse caso, voc e seu orientador precisaro definir algum

critrio para a escolha dos sujeitos de pesquisa, ou seja, por que escolher determi-

nados sujeitos e no outros.

EXEMPLO

Exemplo 1 (TCC em Letras)

Ttulo: anlise comparativa das diferentes abordagens das gramticas normativas

sobre o emprego dos pronomes relativos em francs e portugus.

Metodologia utilizada: foi feita uma anlise comparativa das gramticas de lngua

portuguesa.

(Fonte: http://www.letras.ufpr.br/documentos/graduacao/monografias/ss_2007/

Julio_Cesar_Araujo.pdf)

Exemplo 2 (TCC em Direito)

Ttulo: a importncia da retrica para o direito para uma justificao razovel das

decises.

Metodologia utilizada: pesquisa bibliogrfica.

(Fonte: http://www.academia.edu/1166990/A_importancia_da_retorica_para_o_

direito_para_uma_justificacao_razoavel_das_decisoes)

Exemplo 3 (TCC em Engenharia Civil)

Ttulo: alternativas sustentveis para a circulao urbana estudo de caso as cida-

des de Guaratinguet e Lorena.

Metodologia utilizada: estudo de caso.

(Fonte: http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/tcc/beg/19386/2011/

oliveira_bc_tcc_guara.pdf)

Exemplo 4 (TCC em Geografia)

Ttulo: quilombos urbanos, segregao espacial e resistncia em Porto Alegre/RS:

uma anlise a partir dos Quilombos do Areal e da Famlia Silva.

Metodologia utilizada: pesquisa de campo de cunho etnogrfico.

(Fonte: http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/1600

Como voc pode observar nos exemplos, a metodologia serve para

voc saber como deve proceder em cada caso. Geralmente os pesquisa-

dores usam um captulo para descrever os procedimentos metodolgi-

cos utilizados para coletar os dados. Este captulo muito importante

para outros pesquisadores.

Dizer como foi feita a pesquisa, baseada em que prtica, de qual pes-

quisador e quais foram os problemas enfrentados, vai auxiliar outros pes-

quisadores na hora de planejar suas pesquisas e avaliar os resultados da

sua, na perspectiva da intersubjetividade, como voc viu no Captulo 1.

COMENTRIO

Problemas enfrentados

Ao contrrio do que possa parecer,

descrever os problemas enfrentados

no uma falha do pesquisador, mas

um dos elementos mais cobiados por

quem se inicia na pesquisa ou em um

tipo de pesquisa que lhe pouco co-

nhecido, e isso vale inclusive para pes-

quisadores experientes.

74 qcaptulo 3

O Trabalho de Concluso de Curso: roteiro para sua elaborao e normas tcnicas

No Brasil, o rgo que regulamenta as regras utilizadas para padronizar os trabalhos cien-

tficos a ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas. As regras da ABNT so facil-

mente encontradas em sites de universidades, peridicos cientficos e outros que utilizam

esse tipo de informao. Tais regras foram pensadas para facilitar a produo de trabalhos

cientficos e a comunicao entre os pesquisadores.

ATENO

A construo de um TCC depende muito do que ele vai ser, se uma monografia ou um produto. As regras

para elaborar um TCC, no entanto, so as mesmas para qualquer um dos casos. Para ambos, voc deve

comear pela reviso de literatura, j que outros passos podem variar.

Roteiro para a elaborao de produtos

Desenvolver um produto depende principalmente a que ele se prope. Um banco de dados,

por exemplo, pode ter muitas utilidades e o objetivo de sua criao que vai determinar os

passos a serem dados. A reviso de literatura tambm vai indicar modos de desenvolver seu

produto. De um modo geral, consideramos os seguintes passos:

Passo 1: definio do produto

A definio do que ser o produto a ser desenvolvido ser sempre uma deciso tomada pelo

aluno em conjunto com seu orientador. A escolha deve ser feita levando em conta a sua

carreira e aquilo que interessa a voc.

ATENO

Assim que se defina o produto a ser desenvolvido, iniciar a reviso de literatura, procurando

trabalhos de desenvolvimento, ou de produtos similares ou do mesmo, conforme o caso.

Essa leitura vai economizar muito trabalho, pois esclarecer o estado a importncia do de-

senvolvimento de seu produto, sua aceitao e possveis caminhos a serem tomados.

Passo 2: desenvolvimento do produto

Nessa etapa, seu orientador a pessoa mais importante para voc manter um dilogo.

Ele vai fazer sugestes que vo dirigir o que deve ser feito e como.

captulo 3 q75

Passo 3: testagem do produto

Uma vez que o produto esteja desenvolvido, ele deve ser testado para

que se tenha ideia se est funcionando do jeito esperado.

Passo 4: homologao do produto

Aps a testagem, seu produto deve ser apresentado a outros para sofrer cr-

ticas ou possveis ajustes. Como dito anteriormente, a crtica faz parte de

um trabalho cientfico, ela um dos quesitos para validar o que foi feito.

Roteiro para elaborao de uma monografia: introduo

Os passos que vamos apresentar foram pensados a partir da experincia

de orientadores de monografias e outros trabalhos cientficos. Aconse-

lhamos que voc siga os passos indicados, pois s depois que se apren-

de como fazer o primeiro trabalho cientfico, possvel inventar, fazer

diferente. Para comear mais prudente seguir os passos e entend-los,

pois eles so fundamentais para a elaborao do seu trabalho. Vamos

discutir cada um deles separadamente de modo que fique bem claro o

que deve conter uma monografia.

Roteiro para elaborao de uma monografia: escolha do tema

Fazer uma monografia supe uma pesquisa que ser orientada, sobre-

tudo, pela reviso de literatura. Somente iniciamos a reviso de litera-

tura aps a escolha do tema, pois ele que vai fornecer o conjunto de

palavras-chave necessrio para a reviso da literatura. A escolha do tema

o primeiro passo na elaborao de uma monografia, pois permitir a

sistematizao das ideias que levar necessidade de investigao.

EXEMPLO

Exemplo 1 (TCC em Tecnologia em Redes de Computadores)

Ttulo: TV digital interativa

Resumo: o objetivo do trabalho foi levantar a trajetria de implantao da TV digital

no Brasil. O trabalho explica o funcionamento de uma TV digital interativa.

(Fonte: http://pt.slideshare.net/JooXimenes/apresentao)

Exemplo 2 (TCC em Cincias Econmicas)

Ttulo: Fordismo: uma anlise aplicada aos casos do Brasil e Japo.

Resumo: o presente trabalho tem por objetivo caracterizar o Modelo de Desenvol-

vimento Fordista de Produo nas economias dos Estados Unidos, Brasil e Japo.

Sero caracterizadas as principais polticas adotadas pelos pases referentes poltica

COMENTRIO

Escolha do tema

O tema deve ser definido em poucas

pginas e deve descrever todos os ele-

mentos necessrios compreenso da

questo que ser investigada. A escrita

de um texto que explique o tema aju-

da a torn-lo claro inclusive para voc.

Por isso, um bom exerccio escrever

algumas pginas e contar com seus

parceiros (seu orientador, colegas de

curso etc.) para a leitura delas. Se ficar

claro para eles, um bom sinal; caso

contrrio, ser preciso voltar e escrever

de forma mais clara.

76 qcaptulo 3

de defesa da concorrncia, desenvolvimento econmico, implantao de novas tecno-

logias, mudanas organizacionais, o papel do Estado na adoo de polticas industriais,

bem como um comparativo entre os padres de desenvolvimento brasileiro e japons

vigorados entre os anos de 1950 a 1970. A partir da, sero identificados, avaliados

e comparados os principais resultados oriundos das polticas adotadas no Brasil e

Japo, durante o processo de vigncia do modelo de produo estabelecido na poca,

por cada um desses pases.

(Fonte: http://tcc.bu.ufsc.br/Economia300197)

Vejamos algumas dicas:

q "EFGJOJPEPUFNBPQBTTPJOJDJBMRVFQPTTJCJMJUBBSFWJTPEFMJUFSBUVSBq 5FNBDPOGVTPTFNDMBSF[BMFWBQFSEBEFUFNQPFBGSBDBTTPOPQFSDVSTPq 0UFNBQPSTJTOPEFGJOFPQSPCMFNB0QSPCMFNBBRVFTUPRVFser investigada;

q 0 CPN UFNB BRVFMF RVF UFNPT GDJM BDFTTP CPB GBNJMJBSJEBEF PVinteresse) e facilidade em problematizar;

q JNQPSUBOUFEFGJOJSVNttulo para o trabalho, ainda que provisrio.

ATIVIDADE

Treinando a escrita sobre um tema

1) Escreva quatro pginas descrevendo seu tema de pesquisa. Selecione um colega

ou professor para ler criticamente.

2) Com base nas crticas de seu leitor, reescreva o texto, agora com seis pginas.

COMENTRIO

A escrita a forma melhor para se esclarecer um tema. No existe receita

para isso, o mais indicado contar com um leitor, pode ser um professor ou

um colega que se interesse por seu tema. Ter algum para conversar sobre

o tema ajuda a organizar as ideias sobre ele. S se aprende a escrever,

escrevendo. Portanto, faa esse esforo inicial, voc ver que quanto mais

escreve, mais aprende sobre o assunto.

Roteiro para elaborao de uma monografia: questo

problema e/ou hiptese

O tema, uma vez escolhido, seguido do que chamamos problema-

tizao: relacionamos alguns sinais para os quais no temos explicao

COMENTRIO

Ttulo

Normalmente o ttulo de um trabalho

cientfico definido ao final, quando

praticamente toda a pesquisa foi reali-

zada. exceo regra um ttulo inicial

permanecer o mesmo at o encerra-

mento da pesquisa. Entretanto, impor-

tante estabeler um, ainda que provis-

rio, inclusive para ajudar a quem ir ler

e tambm para dar coerncia ao tema

de pesquisa.

CONCEITO

Problematizao

O conjunto de perguntas para as quais

no temos uma explicao satisfatria

ou suficiente o que lanamos mo

para a problematizao.

captulo 3 q77

ou que desconfiamos da explicao aceita com excessiva naturalidade

e, para isso, uma sugesto elaborar um conjunto de boas perguntas

sobre o fenmeno que desejamos estudar.

As perguntas devem ser relativas queles sinais que identificamos ou ao

que a reviso de literatura apontou como mal explicado, incompleto ou, at

mesmo, sem uma explicao. Por isso,

uma vez que temos esse conjunto de

perguntas, procuramos respond-las.

Aquelas que nos parecem j bem res-

pondidas, devem ser abandonadas.

Qual o inconveniente de uma dada situao, qual a sua origem?

Existem causas? A quem atinge? Algumas respostas podem ser de fcil

identificao, outras vo depender da realizao de uma pesquisa pr-

via, outras ainda vo gerar um conjunto distinto de perguntas, e pode

haver perguntas que no requerem resposta alguma.

REFLEXO

importante, porm, assumir sempre uma atitude de desconfiana em relao

resposta imediata nica. Frequentemente, o que temos um conjunto de respostas.

Algumas mais complexas. Outras mais simples. Voc deve procurar sempre os mo-

tivos que sustentam uma delas como sendo a resposta melhor. Na construo do

problema importante definir bem um conjunto de perguntas e respostas, seja em

termos de possibilidade ou em termos de escolha.

Quando escolhemos um tema e um conjunto de boas perguntas, temos

o esboo de um problema. O tema de uma pesquisa ser sempre um modo,

dentre outros, de olhar para um problema. A problematizao do tema par-

ticulariza um ponto de vista. No existe o problema associado a um tema,

a construo de um problema j resultado de uma reflexo sobre o tema.

No trabalho cientfico, problema um conceito fundamental e pre-

ciso, no um dado imediato nem evidente. O dado imediato sempre

um sintoma de um problema: uma dada situao pode apresentar in-

convenientes, obstculos e mais um conjunto de sinais indesejveis, e

esses sero um motivador para a construo do problema. Nesse caso,

definir um problema significar, na realidade, construir um problema.

No possvel definir um problema quando no se tem uma anli-

se da situao que serve de pano de fundo ao tema. A contextualizao

da situao que deu origem ao tema faz parte tambm da construo

do problema. A necessidade da pesquisa nasce a partir da construo

do problema, e este definir a necessidade ou no da realizao de uma

pesquisa que informe um bom conjunto de perguntas e respostas. O

momento dessa construo , portanto, de fundamental importncia.

A construo de um problema supe a formulao de boas perguntas.

COMENTRIO

Problema

Em nossas relaes sociais, usamos a

palavra problema para designar fatos

que nos incomodam, pessoas inconve-

nientes, empecilhos ao trabalho, desa-

fios e mais uma infinidade de coisas que

nos apresentam, na maioria das vezes,

como negativas. Problema um termo

que pode ser usado com uma grande

variedade de sentidos no linguajar co-

tidiano. Em todos esses usos, no en-

tanto, problema um dado imediato: ou

identificamos um problema, ou algum

causa problemas, ou algo um proble-

ma. Enfim, no precisamos de grandes

esforos para chegar ao problema e ele

nos parece sempre evidente.

COMENTRIO

Construo do problema

Um problema mal formulado acarre-

tar respostas inteis. importante

voc gastar tempo e esforo cons-

truindo bem a questo de estudo.

preciso estar atento ao fato de que

cada pergunta levanta um ponto de

vista e, mesmo que esse ponto de vis-

ta no seja relevante, ele dimensiona

e esclarece mais o problema.

78 qcaptulo 3

EXEMPLO

Imagine uma pesquisa cujo tema versa sobre a sade de meninos de rua. Podemos

partir daquilo que incmodo, daquilo que visvel. Morrem muitos meninos de rua.

Mas eles morrem de qu? Pois se morrem assassinados, no teremos um problema

relacionado sade, mas um problema de justia. De que morrem os meninos de

rua? Respostas: de doena, assassinato, acidente de trnsito, de m nutrio. Mas,

digamos que se quer ainda analisar a sade de outros pontos de vista. As condies

de sade afetam a escolaridade dos meninos? Impedem-nos de estudar? As condi-

es de sade afetam o lazer dos meninos? Meninos de rua se divertem? E a sade

mental? Como j foi dito, cada pergunta levanta um ponto de vista e ele dimensiona

e esclarece mais o problema.

Alm das boas perguntas, a construo do problema pode requerer

uma anlise prvia da situao. Pode at ser preciso fazer uma pesquisa

para formular outras perguntas. A construo do problema gera a neces-

sidade de explorar a situao para elaborar um conjunto o mais comple-

to possvel de boas perguntas.

ATENO

Com base em de perguntas que possam ser respondidas pela investigao, baseadas

na reflexo sobre as ideias iniciais e na investigao sobre o tema, devem ser criados

argumentos de defesa do problema e sua importncia que justificam o estudo.

Quando se vivencia um problema, na maioria das vezes, algumas

hipteses so levantadas sobre a realidade a ser estudada, mas no

necessrio que isso ocorra. Pode-se querer simplesmente colher mais

informaes sobre a questo. As hipteses so afirmativas que aposta-

mos serem verdadeiras. A pesquisa no demonstra a hiptese, mas pode

fortalec-la. Uma hiptese um pr-lanamento, seguindo algum faro,

que por isso essencialmente aberto. A hiptese mal feita ou mal defini-

da leva a caminhos variados e mesmo contraditrios.

Pode acontecer de a realidade no estar de acordo com a previso

dos pesquisadores. Nesse caso, as hipteses levantadas sero enfraque-

cidas pela pesquisa. Como vimos no Captulo 1, sobretudo nas cincias

reconstrutivas, como as Cincias da Natureza e as Cincias Humanas e

Sociais, a confiabilidade do conhecimento cientfico dada pelo rigor

no uso da metodologia.

O momento de anlise dos dados, nesse caso, de fundamental

importncia. Se a anlise dos dados feita sem critrios e sem mtodo,

pode conduzir o pesquisador e seus parceiros de investigao a organi-

zarem os dados de maneira que suas hipteses sejam fortalecidas. Mui-

tas vezes, ocorre uma sucesso de equvocos que comeam a partir da

prpria construo da questo do estudo. Para esse tipo de erro, o me-

COMENTRIO

Hipteses

A hiptese inventada para sugerir um

caminho e lanar luz sobre ele. Mesmo

no podendo responder definitivamente

s perguntas levantadas pela pesquisa,

a hiptese orienta o estudo sobre os

tipos de resposta que a pesquisa pode

encontrar e estabelecer uma hierarquia

entre eles. um exerccio lgico, em que

um conhecimento prvio da situao

organizado. A importncia das hipteses

levantadas vai depender dos dados con-

seguidos a partir da reviso bibliogrfica,

dos conhecimentos que o grupo de pes-

quisa (seus parceiros) tem sobre a situa-

o e de como voc consegue articular

estes conhecimentos. O ideal que as

hipteses sejam discutidas em grupo e,

claro, com o seu orientador.

captulo 3 q79

lhor contar com a coerncia entre os objetivos e a metodologia escolhi-

da. Se a pesquisa est bem planejada, diminumos as possibilidades de

induzir resultados. Boas hipteses geralmente so obtidas na reviso de

literatura, quando analisamos resultados de pesquisas assemelhadas.

RESUMO

q "RVFTUPQSPCMFNBFIJQUFTFJOJDJBTFDPNPMFWBOUBNFOUPEFCPBTQFSHVOUBTq 4PQFSHVOUBTBCFSUBTGFJUBTQBSBEJSFDJPOBSPQFSDVSTPq "QPOUBN BMHVN QSPCMFNB RVF HPTUBSBNPT EF FOGSFOUBS BMHVNB QFSHVOUB RVFmereceria resposta, algum objetivo ainda no explorado;

q 5NBGJOBMJEBEFEFPSJFOUBSPUSBCBMIPEFOUSPEFDFSUPDBNJOIPRVFJNBHJOBNPTpromissor, permitindo tambm selecionar bibliografia, conceitos-chave, procedimen-

tos metodolgicos.

Roteiro para elaborao de uma monografia: fundamentos

tericos e metodolgicos

O quadro terico o modo pelo qual definimos os termos utilizados para

descrever a questo a ser estudada. A teoria define os termos que usamos

para olhar uma determinada problemtica, mostra como esses termos se

relacionam, o que possibilita o rigor necessrio ao trabalho cientfico.

EXEMPLO

Por exemplo, se queremos pesquisar as atitudes democrticas de professores em

sala de aula, temos de ter definido o que so as atitudes democrticas, como pode-

mos identific-las e qual a relao desses termos com os outros necessrios para

explicar esse fenmeno.

A fundamentao terica tem de nos dizer como que cada termo se

apresenta para ns, pois temos de saber identificar, pela definio dos

termos, o que olhar. a fundamentao terica escolhida que define

os termos usados em uma monografia, e esses termos devem estar de

acordo com ela. Um mesmo problema pode ser tratado por diferentes

pontos de vista, por diferentes teorias, e o resultado da pesquisa que elas

sustentam ser restrito ao seu poder explicativo. Voc deve evitar usar

uma teoria muito rebuscada, pois o mais importante que voc saiba o

significado dos conceitos que vai usar.

CONCEITO

Fundamentao terica

A fundamentao terica vem tambm

da necessidade de desenvolver uma

argumentao para sustentar a res-

posta da questo escolhida e fortale-

cer a hiptese. Por isso, ela certamente

no um enfeite. Ela serve exatamente

para que a argumentao que ser fei-

ta para defender suas concluses seja

fortalecida.

80 qcaptulo 3

RESUMO

q %FGJOJSPTUFSNPTRVFTFSPVUJMJ[BEPTQBSBFYQMJDBSBRVFTUPFTDPMIJEBq .POUBSVNBBSHVNFOUBPBQBSUJSEBTMFJUVSBTGFJUBTOBSFWJTPEFMJUFSBUVSBq $PNPPUSBCBMIPDJFOUGJDPUBNCNVNFYFSDDJPEFBSHVNFOUBPRVBOUPNBJTsucinto, melhor. Lembre-se do princpio da parcimnia, discutido no Captulo 1;

q 4BCFSBSHVNFOUBSEFGPSNBDPOTJTUFOUFFCFNGVOEBNFOUBEBUBOUPEPQPOUPEFvista terico como emprico , portanto, o fator mais decisivo.

Roteiro para elaborao de uma monografia: coleta e

produo de dados

Quando voc j tem as questes, as hipteses e os termos definidos,

deve escolher o procedimento a ser utilizado, ou seja, como fazer para

encontrar dados para a explicao da questo. importante saber por

que usar tal mtodo ou tcnica, qual o tipo de informao aquele mto-

do ou aquela tcnica permite obter.

ATENO

Importante: o dado j , ele mesmo, construdo, um produto terico, pois indica a

parte da realidade que foi considerada importante para sua coleta e tratamento.

Para que os dados sejam confiveis, o melhor que sejam submeti-

dos crtica, pois ela traz confiabilidade ao trabalho cientfico. Segundo

Alves-Mazzotti (2000, p. 123),

Ao contrrio do que supe o senso comum, na atividade cientfica, a crtica

no uma forma de destruir o conhecimento, e sim uma forma de constru

-lo. As reas do saber que mais progridem so aquelas que mais se expem

e que mais naturalmente aceitam a crtica mtua como prtica essencial ao

processo de produo do conhecimento. Nesse sentido, criticar o trabalho

de um aluno ou de um colega uma demonstrao de respeito a esse tra-

balho e de reconhecimento da maturidade do pesquisador que o realizou.

Roteiro para elaborao de uma monografia: avaliao das

questes e as conjecturas possveis

Avaliar questes e conjecturas significa verificar se as perguntas foram

respondidas ou se a promessa da hiptese se sustenta ou no. Lembre-se

COMENTRIO

Procedimento

Sabendo o que voc quer ou precisa co-

letar, voc deve procurar os instrumentos

adequados. Muitas vezes, preciso refor-

mular os instrumentos durante a execu-

o da pesquisa. Por outro lado, podem

ocorrer situaes em que voc encontra

dificuldades na coleta de dados em razo

de uma possvel inadequao dos instru-

mentos. Em alguns casos, convm adap-

t-los, em outros, deve-se buscar outros

instrumentos.

captulo 3 q81

que no se buscam resultados definitivos, mas sim evidncias e argumen-

tos inteligentes que revelem capacidade explicativa, habilidade de escre-

ver um texto com profundidade, competncia metodolgica para ordenar

um tema e oferecer-lhe corpo elaborado.

Roteiro para elaborao de uma monografia: concluses

Nas concluses, procuramos responder a pergunta que fizemos, proble-

matizando o tema. Trata-se de uma reflexo crtica e lgica sobre os da-

dos obtidos em funo do problema de pesquisa. Nesse momento, voc

deve se preocupar com a divulgao dos resultados (para o que existem

muitos instrumentos).

Roteiro para elaborao de uma monografia: referncias

bibliogrficas

As referncias bibliogrficas so feitas segundo as normas da ABNT, as

quais determinam que, ao longo do texto, faz-se uma meno breve e, ao

final, coloca-se a obra completa que descrita.

EXEMPLO

As referncias ao longo do texto devem ser colocadas da seguinte forma:

1) Quando o autor faz parte do texto:

Para Demo (2000, p.10), atingir patamares aceitveis de qualificao dos professores (...)

2) Quando o autor no faz parte do texto:

O professor tem sido o foco de intensas crticas relativas ao fracasso escolar

(FERNANDES, 2005).

As referncias bibliogrficas ao final do trabalho (aquelas que voc

indicou ao longo do trabalho, especialmente) devem ser completas e

em ordem alfabtica.

EXEMPLO

Veja alguns exemplos para cada tipo de referncia:

1) Livro de um s autor:

SOBRENOME, Nome. Ttulo em itlico. Edio. Local de edio: Editora, ano de edio.

Exemplo: MARCUSE, Herbert. Razo e Revoluo: Hegel e advento da teo-

ria social. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

COMENTRIO

Ao longo do texto

As referncias feitas ao longo do texto

servem para que o leitor saiba de qual

autor voc est falando. Tais referncias

resumem a fonte de consulta completa

que ir constar ao final do texto.

82 qcaptulo 3

2) Livro de dois autores:

SOBRENOME, Nome; SOBRENOME, Nome. (O restante permanece como no primeiro exemplo).

Exemplo: MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alem. So Paulo: Martins Fontes, 2001.

3) Livro de trs autores:

SOBRENOME, Nome; SOBRENOME, Nome; SOBRENOME, Nome. (O restante permanece como no pri-

meiro exemplo).

4) Livro de mais de trs autores:

SOBRENOME, Nome et al. (et al, em Latim, significa e outros). (O restante permanece como no

primeiro exemplo).

5) Captulo em livros:

SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo. In: SOBRENOME, Nome (Ed./Org.). Ttulo do livro em itlico. (O

restante permanece como no primeiro exemplo). Nmero das pginas inicial e final.

Exemplo: SANFELICE, Jos Lus. Dialtica e pesquisa em Educao. In: LOMBARDI, J.; SAVIANI,

Demerval. (Org.). Marxismo e educao: debates contemporneos. Campinas: Autores Associa-

dos, 2005. Pgs. 41-59.

6) Artigos em peridicos:

SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo sem aspas ou itlico. Nome da Revista em itlico, Local da publica-

o, volume, nmero, pgina(s), ms/ano.

Exemplo: DELUIZ, Neize; et al. Trabalho, meio ambiente e educao: um estudo das prticas

educativas das ONGs. Educao e Cultura Contempornea, Rio de Janeiro, v.1, n.1, p. 23-34,

jan./jun.2004.

7) Dissertaes e Teses:

SOBRENOME, Nome. Ttulo da dissertao ou tese em itlico. Total de folhas. Tipo (Dissertao ou Tese).

Nome do curso. (Mestrado em Educao ou Doutorado em Educao), Nome da Instituio (Faculdade,

Universidade), Local, data.

Exemplo: COSTA, Viviane da. Argumentos catlicos contra John Dewey: anlise retrica do dis-

curso de oposio pedagogia nova. 205p. Dissertao (Mestrado em Educao Escolar), Fa-

culdade de Cincias e Letras, Universidade Estadual Paulista, Araraquara, 2005.

8) Artigos em jornais:

SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo sem aspas ou itlico. Nome do jornal em itlico, Local, data, Cader-

no/Seo, nmero, pgina(s).

Exemplo: MATTOS, Paulo. Crianas e internet. Dirio Catarinense, Florianpolis, 16 fev. 2013.

Caderno Variedades, p.3.

captulo 3 q83

9) Trabalho em evento:

SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo sem aspas ou itlico. In: Nome do evento em maisculas, ano, local,

Ttulo dos Anais em itlico. Local de Edio: Editora, ano. pgina(s).

Exemplo: GUIMARES, Edilene. O trato com o conhecimento escolar no ensino pblico tcnico

profissional. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDTICA E PRTICA DE ENSINO, XI., 2002, Goi-

nia. Anais: igualdade e diversidade na educao. Goinia: ENDIPE, 2002. 1 CD-ROM.

10) Material disponvel na internet:

Referenciar de acordo com o tipo de material, como nos itens acima, e ao final acrescentar Disponvel em:

. Acesso em: data do acesso.

Exemplo: CIAVATTA, Maria. A formao integrada: a escola e o trabalho como lugares de memria

e de identidade. Niteri: EdUFF, 2005. Disponvel em:

http://www.uff.br/trabalhonecessario/MMGN3.htm> Acesso em: 10 abr. 2005.

ATIVIDADE

Fazendo a bibliografia do seu trabalho cientfico

Esta atividade vai servir para experimentar os conhecimentos que voc obteve sobre a bibliografia.

1) Da sua reviso bibliogrfica, pegue trs ttulos. Faa a referncia deles.

2) Compare o que fez com os exemplos das referncias deste livro. Verifique se faltou alguma coisa, vr-

gulas, pontos, letra maiscula etc.

COMENTRIO

A bibliografia de seu trabalho deve ser feita constantemente. No deixe para o final. Quando termi-

namos um trabalho, difcil prestar ateno a detalhes, e a bibliografia cheia de detalhes. Cada

vez que ler uma obra, um artigo, um livro, uma dissertao de mestrado, uma monografia, faa logo

a referncia bibliogrfica dela. Quando acabar seu trabalho, a bibliografia estar pronta.

Agora, conhecendo as vrias etapas de elaborao do seu TCC, voc estar preparado

para avaliar o que ir utilizar para obter os dados de que necessita para fazer seu trabalho

final. Nos captulos que seguem, voc vai encontrar diversas ferramentas ou tcnicas de

investigao que poder utilizar para a coleta e a anlise de dados de pesquisa, seja ela feita

na internet, com pessoas, em jornais, em bibliotecas ou em outros trabalhos cientficos.

84 qcaptulo 3

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ALBERTI, V. Manual de histria oral. Rio de Janeiro: FGV, 2004.

ALVES-MAZZOTTI, A. J., GEWANDSZNAJDER, F. O mtodo nas cincias naturais e sociais: pesquisa quantitativa e

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ALVES-MAZZOTTI, A. J. Usos e abusos dos estudos de caso. In: Cadernos de Pesquisa. So Paulo, Fundao Carlos

Chagas/Cortez, n. 129, 2006.

BASTOS, L. R; PAIXO, L.; FERNANDES, L.M.; DELUIZ, N. Manual para a elaborao de projetos e relatrios de

pesquisa, teses, dissertaes e monografias. 6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2003.

BOGDAN, Robert, BIKLEN, Sari. Investigao qualitativa em educao: uma introduo teoria e aos mtodos. In:

Coleo cincia da educao, 12. Portugal: Porto, 1994

BOSI, E. O tempo vivo da memria: ensaios de psicologia social. So Paulo: Ateli Editorial, 2003.

BIANCHETTI, L.; MACHADO, A. M. N. (Org.). A bssola do escrever: desafios e estratgias na orientao de teses e

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SELLTIZ ET AL. Mtodos de pesquisa nas relaes sociais. So Paulo: Universidade de So Paulo, 1974.

TURATO, E. R. Tratado da Metodologia da Pesquisa Clnico-qualitativa. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.

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4 Tcnicas de pesquisa

wania gonzalez