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Índice

Educação Infantil .....................................................

Ensino Fundamental - 2° ao 5° ................................

Ensino Fundamental - 6° ao 9° e Ensino Médio ......

Informes comuns a todos os segmentos .................

Centro Esportivo ......................................................

Informes Administrativos .........................................

Pastoral Lassalista ..................................................

Lista de Material 2009 .............................................

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Isabella Carvalho - Infantil 4 F

ORGANIZAÇÃO GERAL

Dispomos de um espaço exclusivo com ambientes especiais: pátio amplo, castelo de psicomotricidade, castelo das artes, teatroteca, cozinha experimental, parquinho de areia, área de lazer com parque rústico, área verde e fazendinha com animais, aves, horta, pomar e laguinhos.

A Educação Infantil atende a comunidade escolar (3 a 6 anos) nos seguintes horários:

* Turno matutino 8h às 12h30* Turno vespertino 13h30 às 18h* Turno Integral 8h às 12h30 e das 13h30 às 17hNossa tolerância é de 15 minutos, após os horários de entrada o responsável deve

procurar o SAE (Serviço de Atendimento ao Estudante) para o registro de seu atraso e encaminhamento da criança à sala, pois após o tempo de tolerância não é permitida a entrada dos pais, evitando atrapalhar a rotina da sala de aula.

Serão ministradas todas as disciplinas obrigatórias do currículo comum: Língua Portuguesa, Matemática, Natureza e Sociedade e Ensino Religioso. A escola oferece como atividades extras: Inglês (The Kids Club Infantil 4,), Informática (Infantil 4), Psicomotricidade, Atividade Ecológica e Música, conforme grade horária que será divulgada no início do ano letivo.

Para o Infantil 3 e 4 no Período Parcial serão oferecidas aulas de psicomotricidade dentro da grade horária da criança.

Para o Período Integral, oferecemos no turno Vespertino (13h30 às 17h), as atividades diversificadas que são organizadas da seguinte forma:

* Esporte:* Infantil 3 Psicomotricidade/Jogos Cooperativos. São realizadas quatro vezes

por semana conforme grade horária.* Infantil 4 Iniciação ao Judô, Balé, Capoeira ou Natação, à escolha do

estudante. São realizadas duas vezes por semana conforme grade horária.* Teatro: É oferecido para a formação da criança, oportunizando para que ela se

aproprie crítica e construtivamente dos conteúdos sociais e culturais mediante trocas com os grupos.

* Complementação Pedagógica: Os estudantes dão continuidade às atividades desenvolvidas no período matutino e complementam os projetos propostos em sala de aula.

AVALIAÇÃO

É feita em uma Ficha de Avaliação Individual que descreve o nível de desempenho alcançado pelo estudante. Estes dados são expressos por menções: O (ótimo), S (satisfatório), P (em processo) e I (insatisfatório), além de um relatório coletivo de desenvolvimento da turma.

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A abordagem pedagógica da Educação Infantil privilegia a construção de conceitos pelos estudantes. A base deste processo é a "integração curricular". Seguimos uma proposta construtivista baseado no Método Natural da Aprendizagem da Leitura e da Escrita.

Em cada nível, temos diretrizes curriculares que norteiam todos os conteúdos e projetos que são abordados durante o ano letivo, de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (MEC/SEF, 1998).

Didaticamente, a metodologia pode ser descrita em três fases distintas que se constituem por características semelhantes durante o processo: fase I, da pré-leitura (infantil 4 e 5); fase II, da leitura real (1º ano); fase III, de desenvolvimento rápido para a autonomia (1º ano).

No Infantil 3 e 4 adotamos a pedagogia de atividade e cooperação, prevista pelo Método Natural da Aprendizagem da Leitura e da Escrita. Dessa forma desenvolvemos atividades:

Áreas internas (salas):* Atividades de livre expressão plástica e dramática;* Música e expressão corporal;* Atividades que envolvam o desenvolvimento da linguagem e a organização do

pensamento (novidades, grafismo comentado, planejamentos, relatos, criação de histórias e teatro);

* Atividades que estimulem o desenvolvimento da acuidade auditiva;* Exploração do grafismo levando a criança a desenhar no intuito de manifestar

seus desejos e sentimentos;* Histórias contar para o grupo as mais variadas histórias, estendendo essa

comunicação a outras salas compartilhando com os colegas o material também criado por elas;

* Uso do painel para registros de planejamentos, pesquisas, relatos de excursões e entrevistas, ilustrações plásticas relativas às unidades de estudo;

Uso de expressão simbólica gráfica para nomear alguns objetos da sala (escrever o nome dos mesmos em cartões que são fixados ao lado dos respectivos objetos).

Área externa:* Atividades envolvendo a coordenação dos grandes músculos em aparelhos,

com bolas, pneus, cordas em jogos como caracol, amarelinha, em jogos organizados e brinquedos cantados;

* Ciências Naturais por meio das unidades de estudo e a exploração do ambiente ao qual estamos inseridos;

* Ciências Exatas (Matemática) Aproveitando situações significativas de vida e com uso de material concreto;

* Natureza e sociedade (Ciências, História e Geografia);* Aula passeio Pesquisa de campo em busca de vivências sobre os projetos

abordados. Aspectos sobre a Pedagogia da Atividade e Cooperação:* A cooperação - como forma de construção social do conhecimento;* A comunicação - como forma de integrar esse conhecimento;* A documentação - registros das histórias e atividades que se constroem

diariamente;* A afetividade elo entre as pessoas e o objeto do conhecimento;A autonomia peça chave para o desenvolvimento da aprendizagem.

INFANTIL 3 E 4

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A abordagem pedagógica da Educação Infantil privilegia a construção de conceitos pelos estudantes. A base deste processo é a "integração curricular". Seguimos uma proposta construtivista baseado no Método Natural da Aprendizagem da Leitura e da Escrita.

Em cada nível, temos diretrizes curriculares que norteiam todos os conteúdos e projetos que são abordados durante o ano letivo, de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Realizamos um trabalho de forma integrada em que os temas transversais perpassam o conteúdo (Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Educação Ambiental, História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena).

Para alfabetizar usamos os princípios da Alfabetização Natural que consiste numa metodologia de estimulação que leva o domínio da leitura e da escrita a partir das motivações naturais, potencial e linguagem do estudante. É o estudante quem escolhe o vocabulário, que imprime e dá significado a todo o processo. Ele é sempre agente e paciente de sua aprendizagem. A alfabetização Natural é um processo de construção dos esquemas de leitura e de escrita, que hoje deve estar classificado entre os processos construtivistas.

Didaticamente, a metodologia pode ser descrita em três fases distintas que se constituem por características semelhantes durante o processo: fase I, da pré-leitura (infantil 4 e 5); fase II, da leitura real (1º ano); fase III, de desenvolvimento rápido para a autonomia (1º ano).

O Método Natural da Aprendizagem da Leitura e da Escrita tem como objetivo o desenvolvimento pleno, integral e harmonioso do indivíduo e emprega, como um dos meios para alcançá-lo, o domínio gradativo e prazeroso da leitura e da escrita, como elementos fortalecedores de sua auto-estima, de sua segurança afetiva básica e facilitadores de sua inserção no meio social.

No Infantil 5 trabalhamos com uma listagem de palavras escolhidas pelos estudantes ou advindas de projetos, as quais serão vivenciadas e memorizadas pela turma ao longo do ano. Desse processo formamos o Vocabulário Básico.

Tais palavras serão trabalhadas de forma lúdica (jogos, painéis, desenhos, experiências culinárias, etc.), facilitando a leitura e a escrita.

Todas serão registradas no bloco “Vocabulário Básico” e servirão de apoio para a análise fonética na alfabetização no próximo ano. Dessa forma, a criança adquire uma leitura incidental e aprende a ler a palavra como um todo e não silabicamente.

No 1º ano a metodologia se desenvolve da seguinte forma: ao longo do ano, lançamos uma seqüência de fonemas para consolidar a alfabetização. Tudo isso inserido em frases, textos e contextos para que a criança aprenda a ler sem “picotar” a palavra. Ao final do processo espera-se que a grande maioria leia e escreva com criatividade, de acordo com o grau de cognição e maturidade de cada um.

RECUPERAÇÃO PARALELA (1° ANO)Ela é uma intervenção deliberada, intencional e uma conseqüência de um processo

de avaliação continuada. Para tanto, acontece todas as vezes que os métodos empregados pelos educadores não forem suficientes para propiciar a aprendizagem dos estudantes.

Além do caráter obrigatório, a lei determina que ela ocorra concomitantemente, ao processo educativo. A cada bimestre os nossos professores, por meio de atividades de estudos, oferecem aos estudantes que não obtiveram resultados satisfatórios, outras estratégias para que os mesmos possam revisar os conteúdos não aprendidos e assim evoluir nos mesmos.

Acontece no decorrer das aulas de acordo com as dificuldades apresentadas pelos estudantes, procurando atender cada estudante conforme as possibilidades da turma.

INFANTIL 5 E 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Roberta Lucatelli S. Reis 5º ano Integral

Os conteúdos são organizados de acordo com os parâmetros curriculares nacionais. A proposta pedagógica apresenta uma abordagem teórica construtivista. Nosso conceito de currículo e educação ressalta ainda o papel social dos educadores, que é o de proporcionar a formação plena do educando em seu aspecto cognitivo, psicológico, biológico, afetivo, sócio-histórico e cultural. Realizamos um trabalho de forma integrada em que os temas transversais perpassam o conteúdo em todo o Ensino Fundamental - 2° ao 5° ano - (Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Educação Ambiental, História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena).

ORGANIZAÇÃO GERAL

Dispomos de um espaço exclusivo com ambientes especiais: pátio amplo, sala de artes, teatroteca, cozinha experimental, parquinho de areia, área verde, palco, fazendinha, biblioteca, capela, laboratório de informática, salão de eventos, auditório e outros.

Horário de funcionamento:* Turno matutino 8h às 12h30* Turno vespertino 13h30 às 18h* Turno Integral 8h às 12h30 e das 13h30 às 17hO horário de tolerância para a entrada em sala é de 15 minutos. Após os horários

de entrada o responsável deve procurar o SAE (Serviço de Atendimento ao Estudante) para o registro de seu atraso e encaminhamento da criança à sala, pois após o tempo de tolerância não é permitida a entrada dos pais, evitando atrapalhar a rotina da sala de aula.

AVALIAÇÃO

É o elemento favorecedor da melhoria e qualidade da aprendizagem. Diz respeito ao estudante, mas também ao professor e ao sistema escolar. É expressa por relatórios bimestrais que descrevem o nível de desempenho alcançado pelo estudante. Estes dados são expressos por menções: O (ótimo), S (satisfatório), P (em processo) e I (insatisfatório).

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

Participação nas atividades, leituras extraclasse, tarefas realizadas, pesquisas, comportamento social (hábitos e atitudes), trabalhos individuais e de grupo, pesquisas de campo, pesquisas bibliográficas, leituras de paradidáticos e suplementares, provas, seminários, exposição de trabalhos em Atividades Científicas, demonstrações na vida prática da formação de valores éticos e morais e outras atividades de cunho pedagógico. A prova não é o instrumento que definirá o desempenho do estudante, por isso não adotamos semana de provas (2º ao 5º ano).

RECUPERAÇÃO PARALELA

Ela é uma intervenção deliberada, intencional e uma conseqüência de um processo de avaliação continuada. Para tanto, acontece todas as vezes em que os métodos empregados pelos educadores não forem suficientes para propiciar a

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aprendizagem dos estudantes.Além do caráter obrigatório, a lei determina que ela ocorra concomitantemente ao

processo educativo. A cada bimestre os nossos professores, por meio de Atividades de Estudos, oferecem aos estudantes que não obtiveram resultados satisfatórios outras estratégias para que os mesmos possam revisar os conteúdos não aprendidos e assim evoluir nos mesmos, superando as suas dificuldades. Acontece no decorrer das aulas, de acordo com as dificuldades apresentadas pela turma, procurando atender cada estudante (uma vez por semana) do 2º ao 5º ano dentro da grade horária.

APOIO PEDAGÓGICO / ESTUDO PESSOAL

Propicia ao estudante do período integral o desenvolvimento/execução de suas tarefas e um bom hábito de estudos, promovendo assim maior fixação dos conteúdos e aprendizagem individual e coletiva dos assuntos pertinentes à série que está cursando. Os estudantes do período integral levarão tarefas para casa. Assim os pais poderão acompanhar o desenvolvimento dos seus filhos.

BIBLIOTECA/TEATROTECA

Todos os estudantes têm um horário específico na grade horária para Ciranda da Leitura e Hora do Conto. Em horários contrários será necessário agendar com 24h de antecedência, pois o espaço físico comporta 40 estudantes. Além disso, a Equipe que nela trabalha precisa se organizar para acompanhar todos.

EDUCAÇÃO FÍSICA (para estudantes do período parcial Matutino e Vespertino).

A aprendizagem em Educação Física não se restringe ao simples exercício de certas habilidades e destrezas, mas sim a capacitar o estudante a refletir sobre suas possibilidades corporais e, com autonomia, exercê-Ias de maneira social e culturalmente significativa e adequada (uma vez por semana, no turno em que o estudante está inserido (a).

MODALIDADES ESPORTIVAS PARA OS ESTUDANTES DO PERÍODO PARCIAL (opcional)

Ofereceremos em turno contrário, de acordo com os horários disponíveis no Centro Esportivo, (conforme comunicado que será enviado posteriormente) as seguintes modalidades: balé, judô ou capoeira, sem nenhum ônus. A escolha do (a) estudante.

MODALIDADES ESPORTIVAS PARA OS ESTUDANTES DO PERÍODO INTEGRAL

É necessário saber discernir o caráter mais competitivo ou recreativo de cada situação, conhecer o seu histórico, compreender minimamente regras e estratégias e saber adaptá-Ias e respeitá-Ias. Oferecemos: judô, balé, capoeira, natação, futsal ou xadrez (duas vezes por semana) a escolha do (a) estudante.

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INGLÊS (The Kids Club)

O inglês é uma possibilidade de aumentar a percepção e as relações do estudante como ser humano e como cidadão. Por isso, ele vai centrar-se na capacidade do estudante de engajar-se no discurso, de modo a ampliar sua ação no mundo social.

Estudantes do turno parcial, uma vez por semana e estudantes do integral, duas vezes por semana.

INFORMÁTICA

É usado como elemento de mediação. Favorece a interação com uma grande quantidade de conhecimentos, que se apresenta de maneira atrativa e pode ser utilizado como fonte de informações. E para que possamos colaborar com a formação de um cidadão que tenha competência para agir no mundo, torna-se imprescindível o conhecimento da informática.

Estudantes do turno parcial, uma vez por semana e estudantes do integral, duas vezes por semana.

ENSINO RELIGIOSO

Na Escola La Salle o Ensino Religioso busca promover a expressão pessoal e comunitária da Fé, a partir da cultura própria do lugar e denominação religiosa, sem restringir-se a dogmas de uma religião especifica. Buscamos favorecer a internalização das convicções fundamentais sobre a dignidade da pessoa humana como imagem e semelhança de Deus. Uma vez por semana para todos os estudantes.

ARTES VISUAIS E CÊNICAS

A educação artística abrange artes visuais e cênicas propiciando o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o estudante desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas, quanto na ação de apreciar e conhecer formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. Tem o objetivo fundamental de facilitar o desenvolvimento criador da criança.

Artes Visuais para todos os estudantes, uma vez por semana e Artes Cênicas, duas vezes por semana, somente para estudantes do integral.

ARTE-ECOLOGIA

Busca e coleta informações por meio de observações diretas e indiretas, experimentos, entrevistas, visitas. Os estudantes passam a entender as relações entre o solo, água e seres vivos. Incentiva-os à exposição de suas idéias e a buscar informações nas mais diversas fontes, inclusive em atividades artesanais. Duas vezes por semana somente para os estudantes do integral.

FLAUTA

A educação musical desenvolve habilidades artísticas, em especial o ritmo, a concentração, o tempo e a criatividade. Esta atividade é oferecida duas vezes por semana aos estudantes do turno integral.

Obs.: O estudante optará por uma das atividades apenas (Artes Cênicas, Arte Ecologia ou Flauta).

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Fundamentos da Educação Lassalista

APRENDER é construir significados.ENSINAR é oportunizar esta construção.

Todo processo educativo preconizado pela Escola La Salle, orienta-se pela visão cristã do ser humano. Nesta pedagogia o centro do processo educativo é a pessoa em sua totalidade, visando à liberdade do indivíduo de acordo com os fundamentos do Evangelho.

A Escola La Salle se propõe a formar indivíduos conscientes, capazes de dimensionar e redimensionar seus conhecimentos, utilizando-se de sua capacidade intelectual e de liderança, e da procura dinâmica de integração da pessoa humana nos níveis físico, psíquico e espiritual, orientados pelos princípios da fé cristã.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

Concebemos a avaliação como um processo integral, contínuo e sistemático que envolve o desenvolvimento global do estudante. É um trabalho didático do corpo docente, levando em consideração os objetivos e finalidades da educação e filosofia da escola.

A avaliação qualitativa (menção) é feita segundo os critérios proposto pela escola, devendo ser objeto de análise constante pelo corpo docente e técnico. Utilizamos indicadores de aprendizagem em cada componente curricular valorizando as competências e habilidades dos estudantes.

• I (insatisfatório) Dificuldade nos conteúdos. Mostra que o estudante possui grande dificuldade processo de aprendizagem.

• P (em processo) Demonstra que o estudante tem a capacidade para desenvolver seu potencial cada vez mais.

• S (satisfatório) O estudante demonstra que tem tudo o que necessita para continuar crescendo.

• O (ótimo) O desenvolvimento do estudante está muito bom. As avaliações devem buscar a melhoria do desenvolvimento pleno do

discente, resguardando as diferenças individuais de cada estudante.A avaliação qualitativa deve ressaltar os avanços e as conquistas do

estudante, estimulando-o como um sujeito capaz de compreender a importância de se estabelecer ações educativas, no dia a dia, onde o mesmo é sempre incentivado na busca do seu próprio conhecimento, consciente e autônomo.

Ensino Fundamental II

1. Avaliação Formal:Avaliação escrita com questões diversificadas, priorizando as questões

subjetivas. Conteúdos significativos acumulados por proporcionalidade a cada bimestre (previsto na Agenda do Estudante).3. Incentivo à Leitura:

Visamos inserir nossos estudantes no mundo da leitura, fazendo com que os mesmos valorizem e apreciem este momento, ao longo do ano letivo serão solicitados os livros paradidáticos que serão utilizados.4. Língua Estrangeira:

Língua Inglesa ou Língua Espanhola. (A opção deverá ser feita no ato da matrícula) 5. Esportes:

Além da educação física na grade curricular, ofereceremos uma modalidade a ser escolhida pelo próprio estudante e realizada no contra turno. (Maiores informações procurar o Centro Esportivo)

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Ensino Médio

1. Avaliação Formal:Avaliação escrita com questões diversificadas, priorizando as questões

subjetivas. Conteúdos significativos acumulados por proporcionalidade a cada bimestre (previsto na Agenda do Estudante).2. Avaliação Formal Interdisciplinar:

Avaliação escrita temática com questões por áreas de conhecimentos:* Códigos e Linguagens Português, Artes, Inglês e Espanhol.* Ciências da Natureza Matemática, Física, Química e Biologia.* Ciências Sociais História, Geografia e Ética Cristã e Cidadania (Filosofia e

Sociologia).* Ocorrerá uma vez por semestre.

3. Avaliação por Simulados:Unificado: Questões elaboradas pelos professores, múltipla escolha (modelo

ENEM), priorizando a avaliação de habilidades e competências.Multidisciplinar: Julgamento de itens, conforme utilizado no vestibular da UnB e

concursos realizados pelo CESPE.4. Incentivo à Leitura:

Visamos inserir nossos estudantes no mundo da leitura, fazendo com que os mesmos valorizem e apreciem este momento, ao longo do ano letivo serão solicitados os livros paradidáticos que serão utilizados no PAS, além da recomendação da leitura de outras obras importantes para o conteúdo científico, literário e filosófico.5. Esportes:

A educação física oportunizará modalidade a ser escolhida pelo próprio estudante e realizada no contra turno. (Maiores informações procurar o Centro Esportivo)6. Língua Estrangeira:

Língua Inglesa e Língua Espanhola.

Apoio Pedagógico ( 6º ao Ensino Médio)

São encontros que ocorrem sempre em horários contrários às aulas, auxiliando os estudantes em suas dúvidas e dificuldades pedagógicas pertinentes aos conteúdos ministrados em sala.

Recuperação Paralela (6º ao Ensino Médio)

A Recuperação Paralela tem como objetivo, dentro da proposta escolar, oportunizar os estudantes que por algum motivo não obtiveram êxito em alguns conteúdos propostos durante o semestre. Por meio deste processo, o educador obtém informações básicas sobre as dificuldades dos estudantes, proporcionando-os atividades para atingir as metas curriculares.

Horários das Aulas

Ensino Fundamental IITurno Matutino 8h às 12h30.Turno Vespertino 13h30 às 18h.

Ensino MédioTurno Matutino 7h10 às 12h30.Turno Vespertino 14h20 às 18h. (1 dia por semana)

Nossa tolerância é de 5 (cinco) minutos, após este período o estudante assistirá somente ao próximo horário. Os atrasos serão lançados na ficha individual e no sistema PLUG ESCOLA, por meio do qual os pais e/ou responsáveis terão ciência e controle do fato.

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PROJETOSEventos e Datas Comemorativas

* DDE Dia do Encontro: Evento no qual apresentamos a proposta pedagógica e a equipe de educadores/serviços oferecidos pela escola. Este encontro promove a interação família e escola, proporcionando atividades lúdicas, oficinas, dinâmicas, etc.

* Superação: É uma grande “gincana” que envolve várias atividades nas quais todos - estudantes, professores e funcionários - participam organizados em equipes mistas com estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio, organizados por meio de sorteio. Cada equipe realiza provas/desafios durante todo o dia. No término desta grande “brincadeira organizada” a equipe vencedora será premiada.

* Dia das Mães* Festa Junina* Dia dos Pais* Mostra Cultural: Este evento reúne todos os trabalhos desenvolvidos nas

áreas de Artes Cênicas, Música, Artes Plásticas, Informática, Dança e Literatura, os quais são apresentados no mês de Novembro.

* Formaturas

Ciranda da Leitura/Escritor do Futuro (Educação Infantil ao 5º ano)

Tem como objetivo propagar e intensificar a leitura, desenvolver as linguagens tanto oral e escrita e a criatividade em sala de aula como em casa. O (a) estudante paga uma taxa para utilizar todo o acervo durante o ano letivo sem limitações de obras. Este acervo fica organizado nas salas de aula em baús e os estudantes são instigados a lerem o máximo de obras possíveis. O projeto também inclui visita de autores, aulas-passeio, Hora do Conto, peças teatrais e o Projeto Escritor do Futuro no qual publicamos um livro com textos de todos os estudantes.

Ciências e Tecnologia Lego Education (Educação Infantil ao 1º ano)

Para incentivar que nossos pequenos estudantes abordem os problemas criativamente, fizemos uma parceria com a Lego Education. O projeto se desenvolve utilizando maletas tecnológicas LEGO, que incluem blocos, vigas, engrenagens, polias... Esses materiais de construção que são designados por seus nomes técnicos permitem que os estudantes, com o auxílio dos educadores, construam seus raciocínios em formas tridimensionais e quadridimensionais. Os problemas são resolvidos de modos diferentes, desenvolvendo os processos de raciocínio e as habilidades manipulativas.

Valores no Cotidiano da Educação Infantil (Educação Infantil ao 1º ano)

O intuito deste projeto é o de oportunizar possibilidades concretas de ação no que se refere à criação de condições para vivenciar valores.

Assim sendo, cada turma elabora uma atividade para viabilizar o projeto: cuidar de um bichinho, de um boneco com necessidades especiais, uma caixa-surpresa para ser preenchida com a família, dentre outros. Ao longo do ano cada professora define uma atividade específica a fim de concretizar o projeto.

Mãos Unidas

Desenvolvemos com todos os estudantes o Projeto Mãos Unidas, que por sua ação solidária resgata valores cooperativos de união e amor ao próximo.

O trabalho envolve todos os conceitos e se complementa nos indicadores de aprendizagem com ênfase na Declaração Universal dos Direitos da Criança e no Estatuto do Idoso.

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Educação Financeira (2° ao 5° ano)

A Educação Financeira desempenha um papel fundamental na formação de uma nova consciência baseada no uso racional, eficiente e sustentável dos recursos, sejam eles naturais ou financeiros.

A escola tem uma função importante na construção dessa nova visão, na medida em que ela pode sensibilizar e ajudar o estudante a desenvolver novas competências e saberes para lidar melhor com as questões econômicas e financeiras que se apresentam no dia-a-dia.

PROERD (5° ano do Ensino Fundamental I)

É um programa com caráter social preventivo, posto em prática pela Polícia Militar, junto aos estudantes do 5º ano que encontram-se na faixa etária de 09 a 12 anos, através do esforço cooperativo entre Polícia Militar, Escola e família, oferecendo atividades educacionais em sala de aula, que inserem em nossas crianças a necessidade de desenvolver as suas potencialidades, ajudando a preparar para o futuro uma geração consciente do exercício de sua cidadania.

Visita às cidades históricas (Ensino Fundamental 6° ao 9° ano)

O projeto existe desde 2001, onde o maior objetivo é oportunizar aos estudantes da Escola La Salle, um contato com atrações culturais e artísticas de regiões onde as heranças culturais e naturais do Brasil se encontram ainda preservada, aplicando na prática conteúdos ministrados em sala de aula.

Semana do meio ambiente (6° ao Ensino Médio)“A Preservação do Planeta começa Aqui e Agora.”

O Projeto meio ambiente visa transmitir aos estudantes, educadores, funcionários e a comunidade, parte do conhecimento acumulado pelos cientistas sobre o nosso planeta, visando torná-lo mais seguro, próspero e saudável para nossos filhos e netos. Esse conhecimento sobre a terra contribui para o desenvolvimento sustentável, uma vez que promove a utilização consciente de materiais.

Concurso “Letra por Letra” (6° ao 9º ano)

O Concurso Letra por Letra é uma proposta de incentivo e orientação à leitura, visando tanto o aprimoramento da mesma como a formação de leitores na biblioteca. Propomos com este projeto despertar o gosto pela leitura, além de ampliar a compreensão do mundo garantindo o sucesso ao longo de toda a trajetória escolar.

O projeto consiste em um desafio, no qual o estudante deverá soletrar letra por letra palavras de nossa língua. Além da contribuição pedagógica, teremos premiações para aqueles que se destacarem no concurso.

Intervalo cultural (6° ao Ensino Médio)

O “Intervalo Cultural” é um espaço aberto para manifestação da Cultura em suas variadas formas: música, poesia, teatro, dança, enfim um espaço para que as pessoas divulguem seus trabalhos ligados à arte e a cultura, sendo uma oportunidade para que

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os nossos estudantes desfrutem de atrações artísticas. Seu objetivo é despertar a importância da cultura na vida dos nossos jovens, ao mesmo tempo em que proporciona um momento de lazer integrando os estudantes com as produções culturais da nossa cidade e da região.

Orientação vocacional/profissional (Ensino Médio)

O Projeto de Orientação Vocacional e Orientação Profissional têm como objetivo, a reflexão sobre a multiplicidade de aspectos envolvidos na escolha profissional, a qual depende de fatores individuais e sociais e nós quanto escola, objetivamos criar condições que favoreçam o amadurecimento do jovem no que se refere à escolha profissional, de forma a ampliar seus conhecimentos sobre as alternativas de ação, estimulando o desenvolvimento das atitudes, conhecimentos e habilidades que favoreçam a resolução de conflitos vivenciados neste período em que se encontram os nossos jovens do ensino médio.

Fenações (Ensino Médio)

A FENAÇÕES (Feira das Nações) é realizado pelos estudantes do Ensino Médio, onde a oportunidade do conhecimento cultural, econômico, social, etc., de outros países são orientados pelos educadores.

Clube de observação das aves (Ensino Fundamental 6° ao 9° ano)

A escola destaca-se pela grande área verde o que explica a diversidade da avifauna residente.

O projeto Observadores das Aves na Escola tem como objetivo implantar a prática de observação de aves como forma de reinterpretar o ambiente da própria escola pela comunidade escolar. A atividade de observação de aves é uma atividade desenvolvida em todo o mundo, mas, no Brasil, mesmo com cerca de 20% da biodiversidade das espécies de aves do planeta, essa atividade ainda permanece incipiente, este projeto conta com a parceria da USP(Universidade São Paulo).

Projeto “EMA” educação e meio ambiente (Ensino Médio)

Este projeto pedagógico é uma ferramenta diferenciada, que possibilita o despertar da necessidade da observação e da sensibilização, interagindo, de forma consciente com o meio ambiente, construindo elos entre o passado e o presente, propiciando a elevação do conhecimento científico, bem como o crescimento dinâmico, culminando na prática de conhecer, discutir, fazer e principalmente aplicar, ajudando a estabelecer mudanças de comportamento em nossos estudantes e futuros cidadãos conscientes das suas responsabilidades.

Aulas-passeio (todos os segmentos)

Sempre que necessário para o bom aproveitamento dos conteúdos ou para apoiar projetos, a escola utiliza-se das aulas-passeio.

Cada aula-passeio tem seu custo específico, sendo sempre o ônus assumido pelo estudante.

A participação precisa sempre ser autorizada pelos pais ou responsáveis.

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EQUIPE PEDAGOGICA

SCOP Servico de Coordenacao Pedagogica

A Coordenacao Pedagogica e responsavel pela Proposta Pedagogica, projetos, eventos e pelo bom desempenho do corpo docente. Fazer a integracao entre familia e escola, no que diz respeito ao desenvolvimento cognitivo e social do estudante.

SOE Servico de Orientacao Educacional

O SOE orienta os educandos, incorporando seus projetos ao processo educativo global, tanto na parte comportamental quanto disciplinar, entrando em contato com as familias sempre que necessario no intuito de ajudar o estudante nas relacoes intra e interpessoais.

SAE Servico de Atendimento ao Estudante

O SAE atende os estudantes quanto: controle de atrasos e saidas antecipadas, primeiros socorros basicos, orientacao disciplinar (trabalhar conflitos comportamentais, aplicar as sancoes disciplinares devidas notificacoes), encaminhar os estudantes ao SOE quando necessario, entrar em contato com os pais nas diversas situacoes: machucados, faltas, uniformes, incidentes, uso de medicamentos, buscar os estudantes nas salas, responder pelo SOE quando este estiver ausente (nas questoes disciplinares).

Educacao Infantil e 1¨¬ ano do Ensino Fundamental* Coordenadora Pedagogica: Eliana Camilo Pinheiro de Sousa* Assistente Pedagogica: Loyanne Karyta P. da Silva Faria* Orientadora Educacional: Renata Rocha Chrisostomo* Responsavel pelo SAE: Loreana Borges* Assistentes: Ayla Gomes

Jaqueline Barros

Ensino Fundamental 2¨¬ ao 5¨¬ ano* Coordenadora Pedagogica: Renata Portilho* Assistente Pedagogica: Ariela Farias * Orientadora Educacional: Tania Payne* Responsavel pelo SAE: Klenyse Marques* Assistentes:

Matutino: Raissa Cristina, Cristiano Cunha, Carina Burque e Simone Duarte;Vespertino: Raissa Cristina e Cristiano Cunha;

Inspetores de Patio: Loyanne Guedes e Edmar Batista.

Ensino Fundamental II 6¨¬ ao 9¨¬ ano e Ensino Medio* Coordenadora Pedagogica: Thereza Cristina Santos* Assistente Pedagogica: Camilla Siqueira* Orientadora Educacional: Cymara Dias* Responsavel pelo SAE: Mariana Leao

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INFORMAÇÕES IMPORTANTESEducação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental

* Agenda: É um instrumento importante de comunicação entre a família e a escola. É por meio dela que todos os comunicados são encaminhados. Pedimos a gentileza de verificar a mesma todos os dias (dando uma rubrica), a fim de estar a par dos acontecimentos da escola. No entanto, esta deve se restringir à parte pedagógica. Outros assuntos deverão ser retratados pessoalmente ou via telefone, com a secretaria ou setor pertinente.

* Brinquedos, jogos, celulares e objetos eletrônicos: Conforme nossas Normas Disciplinares, não é permitido trazer esses pertences à escola. Abrimos exceções as sextas-feiras somente para brinquedos simples que possam ser compartilhados com as demais crianças, pois não nos responsabilizamos por perdas e danos.

* Identificações: Pedimos a gentileza de identificarem todos os materiais que pertencem aos estudantes; principalmente uniformes escolares e de esporte, lancheiras, livros, mochilas, etc.

* Refeições na escola: Os estudantes do período parcial podem almoçar na escola, desde que na companhia dos pais, pois não dispomos de funcionários para esse acompanhamento. Lanches: Os estudantes poderão optar por trazer de casa ou comprar na cantina da escola. Os interessados poderão abrir uma cartela de crédito ou pagar cada lanche no ato.

* Festas de Aniversário: Somente poderão ser realizadas pequenas comemorações. Estas não devem incluir decorações, animadores e participação de familiares. Os interessados devem procurar o SAE para agendar e assinar o termo de compromisso.

* Normas e funcionamento, deveres do estudante, disciplina: Sugerimos a leitura das páginas iniciais de nossa agenda ou consultar nosso site www.escolalasalle.com.br.

* Relatório Pedagógico Semanal: As informações das atividades/conteúdos são postadas no site pelas professoras regentes do 2º ao 5º ano.

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Apresentação

O Centro Esportivo La Salle Águas Claras tem como objetivo proporcionar aos estudantes da escola não somente a Educação Física, mas também atividades esportivas visando o bem estar e uma melhoria na qualidade de vida. Sua estrutura é composta de: piscina semi olímpica, campo de futebol, ginásio e cinco salas. As modalidades oferecidas são: hidroginástica, natação infantil e adulto, ginástica localizada, judô, capoeira, balé, jazz, street dance, xadrez, futebol de campo e esportes de quadra (basquete, voleibol, futsal e handebol).

Coordenação

Coordenador do Centro Esportivo: Rafael KattarAss.Adm: Mirthes Regiane

Horário de Funcionamento

Secretaria/SAE : 8h às 19h

Uniforme

* Camiseta do Centro Esportivo (uso obrigatório)* Os estudantes só podem participar das atividades com uniforme da escola, ou

da modalidade especifica.

Acesso

* Porta principal: Apenas estudantes do Centro Esportivo e no horário de aula.* Portões da quadra: Estudantes que fazem Educação Física. (Acompanhado

pelo professor responsável).

Permanência

* Só podem permanecer no Centro Esportivo os estudantes que estão fazendo atividades.

* O estudante que chegar mais cedo ou ficar depois do horário deverá permanecer no SAE.

SAE

* Atendimento e acompanhamento ao estudante.* Atendimento de primeiros socorros.

Basquetebol

Trabalha os fundamentos específicos do esporte, fazendo com que tal prática seja mais um meio de adquirir educação para a vida. Para os estudantes menores, os fundamentos são apresentados de forma lúdica e especifica por meio de atividades que envolvem habilidades de coordenação, lateralidade e equilíbrio. Já para os estudantes com maior vivencia do esporte, são introduzidas regras de competições oficiais e priorizadas preparação física, tática e conduta esportiva.

Uniforme: Camisa do Centro Esportivo, bermuda da escola, tênis e meia.

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Capoeira

Busca o desenvolvimento físico e a formação moral da criança, pois mistura luta, dança e expressão corporal. Com isso, o esporte trabalha, gradativamente, a coordenação motora, a flexibilidade e o ritmo doestudante.

Uniforme: Camisa do Centro Esportivo, abadá branco da escola e chinelo.

Dança Balé, Jazz e Street Dance

Proporciona leveza, equilíbrio e sensibilidade aliados à disciplina. Trabalha o domínio corporal e melhora a concentração, auxiliando os aspectos cognitivos.

Uniforme: Street Dance: Camisa do Centro Esportivo, calça bailarina da escola, tênis e meia.Balé: colant rosa da escola, meia calça rosa, sapatilha rosa e rede no cabelo.Jazz: colant azul da escola, calça bailarina da escola, sapatilha preta.

Futsal

Busca desenvolver habilidades e técnicas condicionamento físico e disciplina.Uniforme: Camisa do Futsal, bermuda do futsal, caneleira, tênis de futsal e meião.

Handebol

Foca principalmente as habilidades motoras básicas do educando, unindo sua capacidade às estruturas esportivas do Handebol como passe, recepção, progressão, drible, arremesso, dentre outros.

Uniforme: Camisa do Centro Esportivo ou da escola, bermuda da escola, tênis e meia.

Judô

Tem por objetivo harmonizar corpo e mente e aumentar a autoconfiança do estudante. Melhora o porte físico, e promove a amizade e a disciplina dos praticantes. Assim, aprendem movimentos e amortecimentos que elevam a desenvolverem o equilíbrio e o controle espaço-temporal de forma recreativa. Trabalha princípios, fundamentos, posturas, introduz técnicas de domínio, prevenção de acidentes e de projeção.

Uniforme: Quimono da escola, faixa e chinelo.

Natação

A principal finalidade deste esporte é colaborar com o desenvolvimento físico do estudante de forma integral e harmônica.

Adaptação IAdaptação ao meio liquido, equilíbrio vertical, flutuação (dorsal e vertical),

deslocamentos, visão sub-aquática, apnéia, imersões, deslizes e aproximação à borda da piscina e propulsão de pernas.

Adaptação IIAdaptação ao meio líquido, equilíbrio vertical, flutuação (dorsal e vertical),

deslocamentos, visão sub-aquática, apnéia, imersões, deslizes e aproximação à borda da piscina e propulsão de pernas. Desenvolve também o trabalho respiratório, a

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sustentação vertical (sobrevivência), o esboço do nado Crawl, saltos diversos e mergulho.

Iniciação IIniciação ao nado Crawl (coordenação de braços e pernas), respirações frontal e

lateral, pernada do nado costa (com e sem prancha) e mergulhos.

Iniciação IITécnica mais apurada do nado Crawl (respiração bilateral), aprendizado do nado

Costas, virada simples nado Crawl, saídas Crawl e Costas e iniciação ao nado Peito (educativos de pernada, braçada e coordenação braço e pernas).

AperfeiçoamentoAperfeiçoamento do nado Peito, viradas, saídas e filipina, aprendizado e

aperfeiçoamento do nado Borboleta e condicionamento físico.Uniforme: Sunga ou maiô da Escola, touca da Escola, toalha ou roupão e chinelo.

Voleibol

Esporte coletivo, realizado em ambiente escolar e em competições, que desenvolve a agilidade, a destreza, a força, a socialização, o espírito de equipe e a criatividade. Além disso, trabalha os fundamentos como saque, recepção, toque, manchete, ataque, defesa, sistema de infiltração e condicionamento físico, aprimorado, assim as técnicas para participação em jogos.

Uniforme: Camisa do Centro Esportivo ou da escola, bermuda da escola, tênis e meia.

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HORÁRIO DE ATENDIMENTO DA SECRETARIA

* 7h às 18h até o dia 12/12/2008.* 8h às 12h das 13h às 17h a partir do 15/12/2008.

IDADE PARA MATRÍCULAS NOVAS (Conforme Resolução nº 03/2007, de 24 de julho de 2007)

* Infantil 3 - 3 anos de idade (completos até o dia 31/03/2009)* Infantil 4 - 4 anos de idade (completos até o dia 31/03/2009)* Infantil 5 - 5 anos de idade (completos até o dia 31/03/2009)* 1º Ano do Ensino Fundamental - 6 anos de idade (completos até o dia

31/03/2008)

Obs.: Crianças provenientes de outras escolas, que não completarem a idade a até 31 de março da etapa própria, serão matriculadas, mediante declaração de escolaridade.

CALENDÁRIO DE MATRÍCULAS

* Confirmação da Renovação de Matrícula (Assinatura de Contrato, Entrega do Cheque e Ficha de Dados Cadastrais)- De 17/11/2008 a 28/11/2008.

* Matrículas para alunos que já possuem irmãos matriculados na escola - De 01/12/2008 a 12/12/2008.

* Matrícula de alunos novos - A partir de 15/12/2008.

HORÁRIO DE ATENDIMENTO COLETIVO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

DOCUMENTOS NECESSÁRIOS PARA MATRÍCULAEd. Infantil ao 1º Ano do Ensino Fundamental

* 1 foto 3X4;* Certidão de Nascimento ou Carteira de Identidade (Cópia);* Declaração Escolar;* Cartão de Vacina (Cópia);* RG e CPF do Responsável Financeiro (Cópia);* Comprovante de Residência (Cópia).

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2º Ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio

* 1 foto 3X4;* Certidão de Nascimento ou Carteira de Identidade (Cópia);* Declaração Escolar;* Histórico Escolar;* RG e CPF do Responsável Financeiro (Cópia);* Comprovante de Residência (Cópia).

TABELA DE PREÇOS

?* Não estão incluídos alimentação nos valores acima descritos * Valor da 1ª parcela paga no ato da matrícula/renovação* Taxa Projeto Ciranda da Leitura Ed. Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental R$ 60,00 (Anual paga no ato da matrícula).* Agenda escolar 2009 R$ 10,00 ( pode ser paga no ato da matrícula e será entregue no início das aulas). * Não haverá material coletivo a ser entregue nem taxa a ser paga.* PARCELAS PROJETO EMA/CIDADES HISTÓRICAS - ENSINO FUNDAMENTAL II E ENSINO MÉDIO: * 6º ano - Pirenópolis/ Cidade de Goiás/GO - 12 x R$ 49,00(quarenta e nove reais)* 7º ano - Sítio do Carroção/ Instituto Butantan - SP - 12 x R$ 83,00(oitenta e três reais) * 8º ano - Cidades Históricas de Minas Gerais/MG - 12 x R$ 66,00(sessenta e seis reais)* 9º ano - Rio de Janeiro Histórico/ Petrópolis-RJ - 12x R$ 101,00(cento e um reais)*1ª série do Ensino Médio - Bonito/Mato Grosso /MT - 12x R$ 104,00(cento e quatro reais) * 2ª / 3ª série do Ensino Fundamental - Serra da Canastra - MG - 12x R$ 104,00(cento e quatro reais) * OS ROTEIROS PODERÃO SER ALTERADOS NO DECORRER DO ANO LETIVO

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LISTA DE MATERIAL 2009

INFANTIL 3

Material Individual

01 estojo de higiene bucal com creme dental, escova de dentes01 camiseta velha identificada para aulas de pintura01 agenda La Salle (disponível na escola)01 crachá horizontal completo01 pasta catálogo c/50 plásticos

Obs: O material deverá estar devidamente identificado.

Projeto Ciranda da Leitura

* Projeto Ciranda da Leitura taxa de R$ 60,00 conforme projeto em anexo.

Material de sucata

* Caixas de sapato, de camisa, etc.* Roupas coloridas ou fantasias (adereços, perucas, etc.).* Revistas usadas, jornais e gibis velhos.

INFANTIL 4

Material Individual

01 tesoura sem ponta KS 95 cabo preto (nome gravado)01 estojo de higiene bucal com creme dental, escova de dentes01 camiseta velha identificada para aulas de pintura01 agenda La Salle (disponível na escola)01 pasta de plástico polionda vermelha (330X250X30mm)01 pasta catálogo c/ 50 plásticos05 lápis para escrever02 borrachas brancas (simples)01 crachá horizontal01 apontador


Livros

* Kit de material da escola The Kids Club (CD, livro e pasta) disponível para compra na escola em fevereiro.



Material de sucata

* Caixas de sapato, de camisa, etc.* Roupas coloridas ou fantasias (adereços, perucas, etc.)* Revistas usadas, jornais e gibis velhos.

INFANTIL 5

Material Individual

01 tesoura sem ponta KS 95 cabo preto (nome gravado)01 estojo de higiene bucal com creme dental, escova de dentes01 camiseta velha identificada para aulas de pintura01 agenda La Salle (disponível na escola)01 pasta de plástico polionda vermelha (330X250X30mm)01 pasta catálogo c/ 50 plásticos01 crachá horizontal completo01 estojo com lápis, borracha, apontador e lápis de cor

Obs: O material individual deverá estar devidamente identificado.

Livros

* Meu Pré-livro, atividades da fase I da alfabetização natural. GILDA RIZZO. Ed. E.D.C.

* Bloco Vocabulário (disponível para compra na tesouraria da escola em fevereiro).




Material de sucata

* Caixas de sapato, de camisa, etc.* Roupas coloridas ou fantasias (adereços, perucas, etc.)* Revistas usadas, jornais e gibis velhos.

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Material Individual

01 tesoura sem ponta KS 95 cabo preto (nome gravado)01 estojo de higiene bucal com creme dental, escova de dentes e toalha (período

integral)01 camiseta velha identificada para aulas de pintura01 agenda La Salle (disponível na escola)01 caderno brochura simples capa dura 50 folhas.(evitar desenhos nas folhas

internas)01 estojo com lápis, borracha, apontador e lápis de cor01 pasta de plástico polionda vermelha (330X250X30mm)

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01 pasta catálogo c/50 plásticos01 crachá horizontal completo02 colas em bastão01 kit de material dourado emborrachado


Livros

* Minhas Caçadas, atividades da fase II da alfabetização natural. GILDA RIZZO. Ed. E.D.C.

* Matemática Alfabetização 1 Ensino Fundamental 9 anos Ênio Silveira & Cláudio Marques Ed. Moderna.




Material de sucata

* Caixas de sapato, de camisa, etc.* Roupas coloridas ou fantasias (adereços, perucas, etc.).* Revistas usadas, jornais e gibis velhos.

Fundamental II

Material Coletivo:02 Resmas de papel A4

Material Individual:Estojo; Calculadora (8º e 9º ano);Cadernos para cada componente curricular 96fls; Caderno universitário; Fichário;Jaleco branco de manga comprida e punhos cerrados para as aulas de laboratório;Luvas cirúrgicas (serão solicitadas no decorrer das aulas de laboratório);2 pastas catálogo preta.

Observações:

A agenda da escola La Salle é de uso obrigatório (disponível na tesouraria da escola a parir de fevereiro);

Os materiais individuais de artes serão solicitados ao longo das atividades realizadas durante o ano letivo;

Os livros paradidáticos serão solicitados pelos educadores no decorrer de suas atividades.

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Ensino Médio

Material Coletivo:02 Resmas de papel A4

Material Individual:Estojo; Calculadora;Caderno universitário ou fichário;Jaleco branco de manga comprida e punhos cerrados para as aulas de laboratório;Luvas cirúrgicas (serão solicitadas no decorrer das aulas de laboratório).

Observações:

A agenda da escola La Salle é de uso obrigatório (disponível na tesouraria da escola a parir de fevereiro);

Os materiais individuais de artes serão solicitados ao longo das atividades realizadas durante o ano letivo;

Os livros paradidáticos serão solicitados pelos educadores no decorrer de suas atividades, bem como os títulos abordados pelo PAS.

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LISTA DE MATERIAL 2009 2º ao 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Material Individual

01 Tesoura sem ponta.02 Cadernos grandes capa dura 48 folhas (2º ano).01 Caderno pequeno de capa dura 48 folhas (2º ano).04 Cadernos grandes capa dura 48 folhas (3º ano).04 Cadernos grandes capa dura 48 folhas (4ª e 5º ano).01 Estojo com lápis, borracha, apontador e lápis de cor.01 Transferidor, 01 par de esquadros (4º e 5º ano).01 Camiseta velha identificada para aulas de pintura.01 Tubo de cola branca de 90g.

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01 Régua transparente de 30cm01 Mini material dourado individual.01 pasta polionda c/ elástico (amarela) 330x250x45mm.01 pasta de plástico com grampo (amarela).02 pastas de plástico com elástico (amarela).01 Mini Dicionário Silveira Bueno ou a critério da família01 Estojo de higiene bucal (estudantes do período integral).

* Agenda La Salle (disponível na escola em fevereiro) uso obrigatório.* Projeto Ciranda da Leitura - Taxa de R$ 60,00 conforme projeto em anexo.* Kit de material de Inglês - The Kids Club (CD, livro e pasta) disponível na

escola em fevereiro.

PASTORAL LASSALISTA

“Como um pastor, ele apascenta o seu rebanho,Com seu braço ele congrega; ele carrega aoColo os cordeirinhos, e conduz a lugar fresco

as ovelhas que amamenta”.

Is. 40,11

As atividades pastorais em nossa escola visam dar continuidade à ação pastoral iniciada por Jesus em sua vida, o qual buscava de todas as formas acolher, acompanhar, ajudar, resgatar e restaurar aqueles que necessitassem de seu ombro fraterno. E assim a pastoral da escola lassalista deseja contribuir para que cada pessoa seja um ser humano equilibrado na compreensão e na posse de si mesmo. Por isso esforça-se por fornecer a cada um o conhecimento progressivo de si mesmo, das próprias potencialidades e limites, nas dimensões biológica, psicológica, social e espiritual. A pessoa ajudada pelo processo educativo cristão, é incentivada a ter vida que, segundo o evangelho, deve ser vida em plenitude.

A pastoral na escola lassalista trabalha intensamente as relações humanas de qualidade, marcadas pela fraternidade evangélica. Proporciona experiências de acolhida uns dos outros e do diferente e o cultivo permanente do respeito, da colaboração e da amizade. Possibilita aos educandos o engajamento solidário com os mais necessitados e com a construção de uma sociedade justa a solidária. O mandamento novo de Jesus “amai-vos uns aos outros como eu vos amei” constitui uma das mais fortes marcas da escola lassalista. E, por meio deste mandamento AMAR, apresenta-se um projeto de vida para a humanidade toda, onde todos são convidados a vivenciar este mandamento.

A pastoral é o instrumento de continuidade do projeto de Jesus, para a humanidade, por meio de suas ações baseadas no espírito do fundador são João Batista de La Salle, o qual exortava, reconhecer nos mais necessitados a imagem e semelhança de Cristo. Entende-se por mais necessitados todos aqueles que, de uma forma ou outra, precisam de alguma orientação, ajuda, acolhida, apoio e incentivo. Deste modo, nossa escola é uma ESCOLA EM PASTORAL, por oferecer estes suportes para nossos educandos, visando sua formação integral, por meio de nossas ações com os jovens:

PAJULA: A PAJULA (Pastoral da Juventude Lassalista) é o grupo de jovens das escolas lassalistas que visam à formação integral dos mesmos, para que eles possam ser protagonistas de suas próprias histórias e possam intervir em suas realidades, a partir dos princípios cristãos.

Nós, jovens lassalistas, sonhamos com um “outro mundo possível” e por isso temos a consciência de nossa participação na luta para a construção desse mundo melhor, nos indignando, assim, com as injustiças e as desigualdades existentes. Isso faz do nosso grupo um espaço acolhedor, alegre, solidário e amigo e nos faz acreditar em nós mesmos e nos outros. Ainda é tempo de sonhar e de fazer nossos sonhos tornarem-se realidade! Venha concretizar esses sonhos conosco!

Constitui-se num grupo de jovens o qual reúne-se uma vez por semana - sempre às quintas-feiras, às 15h30m, para discutir temas de juventude e da sociedade em geral, com um projeto que articula-se com a escola e com pessoas carentes. Tem como assessores Irmão Adaril Borges e Claris Tondello.

Acompanhe mais vendo algumas fotos!GRUPO MULTICULTURAL RELIGIOSO: Constitui-se num grupo de jovens que

visam discutir e amadurecer em termos de respeito, acolhida e partilha das muitas culturas e religiões presentes em nossa sociedade. Encontram-se a cada 15 dias, sempre nas sextas-feiras às 14h 30m, acompanhados pelos educadores Edson Lima e Claris Tondello. Veja também nas fotos!

CELEBRAÇÕES E DATAS ESPECIAIS: A animação de momentos especiais onde à espiritualidade faz-se necessária é também ação da Pastoral de nossa escola: celebrações, missas, acolhidas... Sempre que começamos e terminamos nossos trabalhos coroamos estes momentos com intensas celebrações do amor, da vida e da partilha.

livro orientações gerais20orienta%e7%f5... · educação infantil ... a cada bimestre os nossos...

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