livro concurso verbo jurÍdico...

Paulo Ricardo Português

1

Sumário

Fonologia..........................................................................................

02

Acentuação.......................................................................................

05

Ortografia..........................................................................................

07

Classes de Palavras.........................................................................

09

Formação de Palavras......................................................................

12

Vozes Verbais....................................................................................

14

Concordância Verbal.......................................................................

16

Concordância Nominal.....................................................................

19

Padrões Frasais................................................................................

21

Regência Verbal................................................................................

23

Crase .................................................................................................

26

Análise Sintática de Orações...........................................................

28

Pontuação.........................................................................................

32

Interpretação de 35

Português Paulo Ricardo

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Textos................................................................... Prefixos e Sufixos............................................................................

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FONOLOGIA 1. FONEMAS

São os sons da fala que, isolados ou combinados, formam as sílabas que, por sua vez, formam as palavras. 2. LETRAS

São representações escritas (gráficas) dos fonemas . 3. FONEMAS E LETRAS - DIFERENÇAS

O fonema é pronunciado e ouvido; a letra é escrita e vista. Quando se compara a pronúncia com a escrita da palavra, pode-se observar o seguinte:

3.1. o número de fonemas pode ser igual ao número de letras.

EX.: CAMADA - K A M A D A - 6 letras e 6 fonemas.

3.2. o número de fonemas pode ser menor do que o número de letras.

EX.: HORA - Ó r A - 4 letras e três fonemas.

GUERRA - G É R A - 5 letras e 4 fonemas.

GIRASSOL - J I r A S O L - 8 letras e 7 fonemas. A transcrição fonética do NH e LH: MALHA - M A L A - 5 letras e 4 fonemas.

NINHO - N I ÑO - 5 letras e 4 fonemas. EXCEÇÃO - E S E S Ã U - 7 letras e 6 fonemas. A transcrição fonética das letras M e N em meio ou fim de sílaba :

TANTO - T Ã T O - 5 letras e 4 fonemas. SORRINDO - S O R I D O - 8 letras e 6 fonemas. CONSTA - K Õ S T A - 6 letras e 5 fonemas. GUINCHO - G I X O - 7 letras e 4 fonemas. SARAMPO - S A r Ã P O - 7 letras e 6 fonemas.


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3.3. o número de fonemas pode ser maior que o número de letras.

EX.: AXILAS - A K S I L A S - 6 letras e 7 fonemas. 3.4. o mesmo fonema pode ser representado por letras diferentes.

EX.: assar - A S A r

aço - A S O

exceto - E S É T O exsudar - E S U D A r próximo - P R Ó S I M O cinto - S I T O crescer - K r E S E r cresço - K r E S O

sapo - S A P O arroz - A R O S

3.5. a mesma letra pode representar fonemas diferentes.

EX.: TEXTO - T E S T O

EXATO - E Z A T O SEXO - S É K S O

4. NOME DA LETRA

Não se deve confundir o nome da letra com o seu respectivo som. Por exemplo, “esse” , “erre” ou “ele” são os nomes das letras “S” , “R” e “L”.

Já os fonemas são os sons que a leitura dessas letras produz na palavra. Perceba que, em “SAPO”, “esse” é o nome as letra S, cujo fonema respectivo é o som produzido por nosso

aparelho fonador, antes de pronunciar o fonema / A / . 5. CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS

5.1. VOGAIS - São os sons A , E , É , I , O , Ó , U .

5.2. SEMIVOGAIS - São os sons I e U, quando estão, na mesma sílaba, com uma vogal. As semivogais são sons mais fracos que as vogais. Compare :

PAÍS - PAIS UVA - MAU MUITO - LÍQÜIDO

OBSERVAÇÕES :

1) O “a” é sempre vogal. 2) Jamais haverá semivogal ao lado de outra semivogal.

5.3. CONSOANTES - São fonemas pronunciados com apoio de vogais.

OBSERVAÇÃO : Letras que não soam não são consoantes. Por exemplo :HORA ou MUNDO. 6. ENCONTROS VOCÁLICOS


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São encontros de SONS vogais na palavra. Por exemplo, ÁGUA e BEM, respectivamente, possuem os

encontros vocálicos / UA / e / EI /. Os encontros vocálicos dividem-se em três tipos :

6.1. DITONGOS 6.2. TRITONGOS 6.3. HIATOS

6.1. DITONGOS - Formados de vogal + semivogal (ou vice-versa).

EX.: QUATRO, CEM (ditongo / EI /)

Os ditongos se dividem em:

6.l.l. CRESCENTE - SEMIVOGAL + VOGAL

EX.: RÉDEA, SAGÜI

6.1.2. DECRESCENTE - VOGAL + SEMIVOGAL

EX.: SAIS, LEVARAM (ditongo / ÃU /).

6.2. TRITONGOS - Formados por uma vogal entre duas semivogais.

EX.: ENXÁGUAM (tritongo / UÃU /), QUAISQUER

6.3. HIATOS - Formados só por vogais : juntas na palavra, mas em sílabas separadas.

EX.: HIATO, CANOA

7. ENCONTROS CONSONANTAIS

São encontros de SONS consoantes na palavra. Por exemplo, APTO e TÁXI (encontro consonantal /KS/).

NÃO ESQUEÇA : Os encontros consonantais se buscam entre os fonemas; NÃO entre as letras.

ATENÇÃO : Alguns encontros consonantais em que os sons consoantes pertencem a sílabas diferentes, como os de ADQUIRIR, ADVOGADO, INDIGNADO ou RITMO, são chamados de encontros NÃO – REAIS por proporcionarem, na linguagem coloquial, a pronúncia de um SOM VOGAL entre as consoantes.

Tal afirmação é tão verdadeira, que é comum verificarmos as palavras acima escritas deste jeito: ADIQUIRIR, ADEVOGADO (OU ADIVOGADO), INDIGUINADO e RÍTIMO. 8. DÍGRAFOS

São duas letras NECESSÁRIAS para representar APENAS um fonema.

EX.: ch, lh, nh - chave, rolha, banha. qu, gu ( com U mudo ) – queda, guisado.

rr, ss - carroça, tosse. sc, xc - crescer, excetuar

am, an, em, en, im, in, om, on, um, un - amplo, anta, empate, ímpar, incapaz, escombros, onça,

umbigo, triunfo. EXERCÍCIOS DE AULA


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A) Indique o número de fonemas de cada uma das palavras abaixo. charque - enquete - lingüístico - qüinqüênio - querência - conseguinte - Guatemala - psicologia -

guindaste - excesso - advogassem - fricção - viagem - olharam - homem - indiozinho -

excessivo - encantam - ferrolho - horta - transcendental - capaz - assim -

ACENTUAÇÃO GRÁFICA CLASSIFICAÇÃO DA PALAVRA QUANTO À SÍLABA TÔNICA Proparoxítona - acento tônico na antepenúltima sílaba: ângulo, rápido.

Paroxítona - acento tônico na penúltima sílaba: muro, lápis.

Oxítona - acento tônico na última sílaba: saci, vocês.

Regras de Acentuação Gráfica Proparoxítonas Todas são acentuadas.

Ex.: bípede, ríspido, lâmpada.

Oxítonas São acentuadas as que terminam em A) A(S), E(S), O(S). Ex.: orixá, amá-lo, vocês, vendê-lo, repô-lo, cipós.

B) EM, ENS. Ex.: vintém, armazéns, mantém, advém.

Paroxítonas São acentuadas as que não terminam em A(S), E(S), O(S), AM, EM e ENS.

Ex.: nível, níveis, fórum, álbuns, néctar, órfão, órfã, íma.

COLOQUE V (VERDADEIRO) OU F (FALSO).


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01. ( ) Uma mesma regra determina o uso de acento em místico e éreis.

02. ( ) As palavras Lívia e relógio são acentuadas por razões diferentes.

03. ( ) A palavra amável recebe o acento gráfico pela mesma regra que justifica o uso do acento em ânsia.

04. ( ) As palavras harém e pólen são acentuadas pela mesma regra.

05. ( ) A palavra louváveis manteria o acento gráfico caso fosse passada para o singular.

06. ( ) Realizá-lo e vatapá são acentuados pela mesma regra.

07. ( ) A palavra caráter mantém o acento gráfico em sua forma plural.

08. ( ) Possíveis e difíceis recebem acento gráfico por regras diferentes.

09. ( ) A mesma regra justifica o uso do acento nas palavras júri e suéter.

10. ( ) O acento gráfico nas palavras consciência e Márcio é determinado pela mesma regra.

11. ( ) As palavras vê, pôs e vá são acentuadas pela mesma razão.

12. ( ) A mesma regra justifica o uso do acento em máximo e bíceps.

13. ( ) Lúcia e ócio se acentuam pela mesma razão. 14. ( ) Se fosse retirado o acento gráfico das

palavras várias, pública a está, esta alteração provocaria o surgimento de outras palavras da Língua Portuguesa.

15. ( ) Se retirássemos o acento de hábito e sabiá surgiriam outras palavras equivalentes na Língua Portuguesa, sem acento gráfico.

Ditongos Abertos ÓI, ÉU, ÉI, Acentuamos os ditongos EU, EI, OI quando forem abertos e tônicos.

EXs: réus, protéico, heróis.

Hiatos “I” e “U” Serão acentuados se:

• forem tônicos

• vierem antecedidos de vogal diferente

• formarem sílabas sós ou com S

Exs.: influí-lo multiuso, viúva, saíste.

Hiatos ÔO/ÊEM Acentuamos esses hiatos, quando a primeira vogal for tônica.

Ex.: côo, vôos, lêem, descrêem, perdôo.

Acentos Diferenciais É usado para diferenciar a intensidade (tonicidade) de certos vocábulos em relação a seus homógrafos átonos.

pára (verbo) - para (preposição) pôr (verbo) - por (preposição) pólo, pólos (substantivos) - polo, polos (preposição arcaica) côa, côas (verbo coar) - co’a (preposição com mais artigo a), em desuso absoluto no Brasil. pélas, péla (verbo) - pelas, pela (preposição) pêra (substantivo) - pera (preposição) pôde (pretérito) - pode (presente) pêlo (substantivo) - pelo (preposição) têm/vêm (plural) - tem/vem (singular)

eles intervêm/eles retêm para diferenciar de ele mantém/ele intervém (e todos os derivados de TER e VIR).

COLOQUE V (VERDADEIRO) OU F (FALSO).

01. ( ) As palavras carnaúba e restituí-lo são acentuadas pela mesma razão.

02. ( ) As palavras aí e baú são acentuadas pela mesma regra.

03. ( ) As palavras heróicos e coronéis são acentuadas, respectivamente, pelas regras das paroxítonas e das oxítonas.

04. ( ) As palavras período e Luís permanecem acentuadas no plural.

05. ( ) As palavras constrói, versátil e elétron seguem acentuadas no plural.

06. ( ) Acentuam-se corruptível e íamos pela mesma razão.

07. ( ) Saúde e açaí são acentuadas por razões diferentes.

08. ( ) Nas palavras maçã e órfã, o til assinala a tonicidade dos vocábulos.

09. ( ) As palavras vocês e merecê-los se acentuam pela mesma regra.

10. ( ) Conforme a sílaba tônica, a palavra “sabia” pode apresentar três classes gramaticais diferentes, mas uma delas, apenas, leva acento.


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11. ( ) As palavras saí, lá e céu se acentuam pela mesma regra.

12. ( ) Se fosse retirado o acento da palavra “referência”, isso provocaria mudanças na sua pronúncia, mas não alteraria a classe gramatical da palavra.

13. ( ) Se a palavra “juiz” fosse passada para o plural, seria acentuada pela mesma razão pela qual se acentua Taís.

14. ( ) As palavras zoólogos e zôo se acentuam pela mesma razão.

15. ( ) A palavra “saí” é acentuada pela mesma regra que justifica o acento de “pé”.

ORTOGRAFIA Observe: Repreender - repreensão Suspender - suspensão Progredir - progressão Pretender - pretensão Compreender - compreensão

Conclusão:

Escrevem-se com “são” os substantivos abstratos derivados de verbos que contém ND no radical TODO ou TODO O Todo = Qualquer Todo o = Inteiro, totalidade Exs.: Todo jogador pode errar. Toda a sala estava suja. Plural – sempre todos os Exs.: Todos os jogadores podem errar. MAL ou MAU mal ≠ bem

Exs.: Ele está mal (bem). mau ≠ bom

Exs.: Ele é um mau (bom) homem. OBS.: Quando for substantivo, escreve-se “mal”.

O mal de tudo isso é que... “Há males que vêm para o bem”.

Empregue mal ou mau 01.Teu ___ é fome. 02. Este não é um ___ filme. 03. Você sempre agiu ___. 04. Casar? Desse ___ estou livre. 05. Ele fala ___ o Inglês.

06. Ele é um ___ colega. 07. Vocês sempre falam ___ de nosso grupo. 08. Tive um ___ pressentimento. 09. Ontem, ocorreu-me um pensamento ___. 10. Um homem ___ faz ___ aos outros.

X ou CH Empregamos o X: A) após ditongo – caixa, trouxa. B) após en – enxoval, enxame, mas encharcado, enchouriçar, enchente C) em palavras de origem indígena ou africana – caxumba, caxinguelê, Erexim, Xapecó, pajé, Bajé

PARÔNIMOS Acender: pôr fogo Ascender: subir

Acento: sinal gráfico Assento: local para se sentar

Acerca de: a respeito de, sobre A cerca de: a aproximadamente


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Há cerca de: faz aproximadamente

Acidente: desgraça Incidente: episódio

Afim: semelhante A fim de: para, com intuito de

Amoral: indiferente à moral Imoral: contrário à moral

Ao encontro de: favorável De encontro a: contra

À-toa: sem-vergonha À toa: sem rumo

Caçar: perseguir Cassar: anular

Casual: por acaso Causal: que expressa causa

Cavaleiro: homem a cavalo Cavalheiro: homem gentil

Censo: contagem Senso: juízo

Cessão: cedência Seção ou secção: parte de um todo

Sessão: reunião de pessoas

Concerto: sessão musical Conserto: ato de arrumar

Comprimento: medida Cumprimento: saudação

Coser: costurar Cozer: cozinhar

Delatar: denunciar Dilatar: ampliar

Descrição: ato de descrever Discrição: modéstia

Descriminar: inocentar Discriminar: separar, segregar, discernir, Emergir: vir à tona Imergir: afundar

Eminente: elevado, célebre Iminente: próximo

Emigrar: sair da pátria Imigrar: entrar em país estranho

Estada: permanência de pessoa Estadia: permanência paga de um navio no porto Flagrante: evidência

Fragrante: aromático

Florescente: florido Fluorescente: luminoso

Incipiente: iniciante Insipiente: ignorante

Infligir: aplicar pena Infringir: transgredir

Mandado: ordem judicial Mandato: delegação de poder

Prescrever: ordenar, regular, determinar, estabelecer, preceituar

Proscrever: abolir, extinguir, proibir

Ratificar: confirmar Retificar: corrigir

Sustar: suspender Suster: manter

Tachar: Acusar de defeito, censurar Taxar: regular o preço

Tráfego: movimentação de veículos Tráfico: negócio ilícito

Exercícios: 01.Para efetivar o ______ da tarefa, você necessita de

dois ______ de busca. (comprimento ou cumprimento/mandado ou mandato)

02.Jamais falei mal ______ de tão delicado assunto. ( acerca/a cerca/há cerca)

03.Ele fez uma palestra ______ de cem pessoas. (acerca/a cerca/há cerca)

04.Saímos de lá ______ de três horas. (acerca/ a cerca/ há cerca)

05.Sempre nos entendemos muito bem. Meus pensamentos costumam ir ______ dele. ( ao encontro dos/de encontro aos)

06.O perigo era ______; por isso, o ______ cientista reuniu seus pares. (iminente/eminente)

07.Será que o uso de drogas vai um dia ser ______? (descriminado/discriminado)

08.Aqui não ______ nenhuma pessoa de bem. (descriminado/discriminado)

09.O deputado teve seus direitos de parlamentar ______ . (caçadso/cassados)

10.Aprovei a idéia. ______ - a.(Ratifico/Retifico) 11.Odiei isso. ______ - o.(Ratifique/Retifique) 12.Nós não costumamos ______ a lei. (inflingir/infligir) 13.Neste horário, o ______ de veículos é intenso.

(tráfego/tráfico) 14.Sou discreto. Sempre ajo com ______.

(descrição/discreção/discrição) 15.Jamais concordamos com ele. Suas idéias sempre

vão ______ nossas. (de encontro às/ao encontro das)

USO DOS PORQUÊS POR QUE ⇒ equivale a “pelo qual” ou as variações dessa expressão: pelos quais, pela qual e pelas quais. Também ocorre quando se pode acrescentar as palavras “razão” ou “motivo”. Ex.: Não sei por que (razão) ela não veio. A situação por que (pela qual) passaste não foi fácil.

POR QUÊ ⇒ assim como o porquê acima, pode-se acrescentar a palavra “razão” ou “motivo”, o acento é justificado por anteceder um ponto (final ou de interrogação). Ex.: Eles não foram ao jogo e não sabemos por quê. (motivo) Poucos estudam. Por quê? (razão)

PORQUE ⇒ é uma conjunção, equivalendo a “pois”. Ex.: Não saiam da aula, porque o professor já vem.


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PORQUÊ ⇒ é um substantivo, equivalendo a “razão”, “motivo” e normalmente aparece antecedida de palavra determinante (artigo, por exemplo). Ex.: Dê-me ao menos um porquê para sua atitude. É importante o uso dos porquês.

Exercícios

Nas frases abaixo, complete com por que,por quê, porquê ou porque: 01. De onde viera, como viera, _______ viera,

poucos o saberiam dizer. 02. Era um cientista emérito, ______ muito

estudioso; poucos sabiam, entretanto, o ______ de sua frustração.

03. ____ era surdo, todos se impacientavam com ele.

04. Sua atitude era elogiável, ______ sincera. 05. Elas não chegaram ainda ______? 06. Eis ______ ela não vence o medo.

07. O caminho ______ passei foi íngreme. 08. Gostaria de saber o motivo ______ não vieste à

reunião. 09. ______ amamos o mar? ______ nos amedronta? 10. Ela não estuda ______ não quer. 11. ______ algumas mulheres, mesmo não sendo

bonitas, são tão encantadoras? 12. As coisas ______ me interesso hoje não são as

mesmas ______ te interessavas no passado.

Testes 01) Considere a frase: “Não é preciso entrarmos em

longas discussões sobre os motivos _____ considero tua atitude dificilmente aceitável”.

A) É indiferente, do ponto de vista semântico,

preencher a lacuna com por que ou porque. B) Não é possível preencher a lacuna com porque. C) nesse contexto, a forma pelos quais é sinônimo

de porque. D) Somente porque pode preencher corretamente a

lacuna. E) Pode-se usar a forma pelos quais no mesmo

sentido de por que.

02) _____ não deixar que digam o _____ da demissão. _____ afinal tanto protecionismo?

A) Porque – porquê – Por que B) Por que – porquê – Por que C) Porque – por quê – Porque D) Por que – por quê – Por quê E) Porque – porque – Porque 03) O ______? Você ainda não tomou banho este

mês? ______ faz isso? A) que – Por que B) que – Porque C) quê – Por que D) quê – Porque E) quê – Porque

CLASSES DE PALAVRAS

SUBSTANTIVOS ADJETIVOS ARTIGOS VERBOS São variáveis. PRONOMES NUMERAIS São variáveis e invariáveis. ADVÉRBIOS PREPOSIÇÕES INTERJEIÇÕES


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CONJUNÇÕES São invariáveis.

SUBSTANTIVO Definição tradicional (e suas falhas)

Tradicionalmente, o substantivo é definido como vocábulo que designa os seres (pessoas, animais ou coisas): BOLA, ÁRVORE, LEÃO, etc. Contudo, também pode designar qualidade (HONRADEZ, LEALDADE) ou ações (INDIGNAÇÃO, ESTUDO, TRATAMENTO). Ora, isso leva muitos alunos a confundirem estes substantivos de qualidade com o ADJETIVO (“é a palavra que exprime qualidade”) e os de ação com os VERBOS (é a palavra que designa ação”). Neste caso, você deverá ficar atento para outros atores que nos possibilitam melhor reconhecer o substantivo.

ADJETIVO

Todo adjetivo exprime algo atribuível a um substantivo: pacote leve, casa amarela, pessoa fraca, atitude decente, etc.

Característica flexional: o adjetivo é obrigado a concordar em gênero e número com o substantivo a que se refere.

Exs.: livro caro, obra cara, livros caros, obras caras. Características morfológicas: Se você examinar os advérbios em -MENTE, verá que todos eles são formados

na seguinte fórmula: ADJETIVO + MENTE ADVÉRBIO

Palavra invariável queexpressa circunstância e modifica um verbo, adjetivo ou outro advérbio, indicando uma circunstância. Exs.: hoje, aqui, lentamente. EXERCÍCIOS

01.Sublinhe os adjetivos da lista abaixo. a) alto b) beleza c) dignidade d) sensacional e) noite

f) rápido g) rapidez h) gosto i) calmo j) alegre

l) frugal m) racionalidade n) sensação o) sensato

02.Classifique a classe gramatical das palavras destacadas (substantivo, adjetivo, advérbio) a) O correto ainda não foi mencionado. b) O aluno foi sempre correto. c) O aluno agiu correto. d) O piloto voava alto. e) Paramos no alto da colina. f) Este homem é alto. g) a garota estava meio incomodada. h) O carro parou no meio da pista.

i) Os colegas nos receberam rápido. j) Este atleta é muito rápido. k) Bebi meio copo de refrigerante. l) A garota deu um sorriso amarelo. m) A garota sorriu amarelo. n) ... o vinho que desce amargo. o) ... o vimho que desce macio.

PREPOSIÇÃO


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A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre ARTIGO Definidos - o, os, a, as Indefinidos - um, uns, uma, umas Observação sobre o uso dos artigos: um (artigo) ≠ um (numeral): As diferentes classificações do “A”:

a. Artigo Definido (variável) → Marca o substantivo com o qual concorda.

b. Pronome Pessoal Oblíquo (variável) → Pode ser substituído por “ela”, na linguagem coloquial.

c. Preposição ( invariável) → Relaciona palavras.

Classifique o A nas frases abaixo de acordo com o código. 1. Artigo Definido 2. Pronome Pessoal Oblíquo 3. Preposição a) A ( ) casa a ( ) que ela fez referência foi

comprada com a ( ) venda de um carro a ( ) álcool, que a ( ) irmã dela tinha.

b) A ( ) que música você se referiu? Se for a ( ) canção que imagino, quero dizer-lhe que nunca a ( ) ouvi inteiramente.

c) Nós nos referimos a ( ) pessoas honestas. d) Ela se dirigiu a ( ) uma mulher de nível social alto. e) Estava a ( ) falar com você. f) Vamos homenagear a ( ) nós todas.

NUMERAL Cardinal - um, dois, três Ordinal - primeiro, segundo, terceiro

INTERJEIÇÃO Expressa um sentimento.

Ai!, ui!, epa!, oba!, Oxalá!, droga! PRONOMES Substituem ou acompanham substantivos.

Sua velocidade era superior à de todos. Identifique a classe gramatical das palavras sublinhadas de acordo com o código.


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1. substantivo 2. adjetivo

3. advérbio 4. artigo

5. preposição 6. numeral

7. interjeição 8. pronome

01) As ( ) melhores ( ) professoras pedirão amanhã ( ) transferência da escola . 02) Aquela ( ) criança se envolveu com drogas ( ). Droga! ( ) 03) O avião fez um vôo rasante ( ). 04) Esta tarde ( ) será ensolarada. 05) Os policiais acabaram chegando tarde ( ) demais ( ). 06) Faça a ( ) tarefa a ( ) lápis. 07) Estas mulheres são velhas ( ) jogadoras de cartas. 08) As velhas ( ) não aceitavam o que as novas ( ) faziam. 09) Saímos à procura ( ) de vocês. 10) João e Pedro saíram. Ambos ( ) foram ao cinema. 11) Nossas atletas estavam meio ( ) estressadas. Por isso, nosso ( ) ônibus parou um pouco ( ) naquele bar. 12) A ( ) estas horas, ele deve ter finalmente ( ) feito sua ( ) tarefa. 13) Hoje ( ) haverá novos ( ) passeios. Por isso, não saiam sem ( ) avisar-nos.

FORMAÇÃO DE PALAVRAS Processos de Formação de Palavras Derivação

Tipo de Derivação Consiste em Exemplos a) Prefixal acrescentar prefixo a radical infeliz, desleal, rever, inútil, revisar,

desfazer b) Sufixal acrescentar sufixo a radical maquinaria, livreiro, bananada, alegrar c) Prefixal e Sufixal acrescentar prefixo e sufixo infelizmente, inutilizar, inutilmente d) Parassintética acrescentar prefixo e sufixo

simultaneamente descampado, enriquecer, embarcar, entardecer, anoitecer

e) Regressiva retirar elementos finais de uma palavra, formando-se outra

ataque (de atacar), disputa (de disputar), dúvida (de duvidar)

Composição

Tipo de Composição Consiste na Exemplos a) Justaposição união de palavras sem perda de

elementos individuais Pontapé, meio-fio, super-homem, pé-de-moleque, couve-flor

b) Aglutinação União de palavras com perda de elementos individuais

Petróleo, planalto, pernilongo, fidalgo, vinagre, maniatar

Exercícios O1. Com o mesmo radical da palavra passíveis é

formada a palavra

A) passado B) inultrapassável C) capacidade D) impassibilidade E) pacífico

02. Todas as palavras abaixo têm prefixo, À EXCEÇÃO DE

A) deslavada B) desacreditados C) inverdades D) desabonadoras E) insinuação


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03. Entre as alternativas abaixo, qual contém duas palavras que não pertencem à mesma família?

A) cisão – cindir B) desiguais – designação C) linear – alinhado D) gerando – gerado E) polarização – pólo 04. Qual das seguintes palavras é resultado de um

processo de sufixação que transforma verbos em substantivos?

A) conseqüências B) ampliação C) efeito D) ambientalistas E) ocasião 05. Considere as seguintes afirmações sobre

morfologia. I – As palavras incerto, impreciso e irreversível

apresentam um mesmo prefixo. II –As palavras enlouquecem e encontrar apresentam

um mesmo prefixo. III – As palavras conseqüências e consenso possuem

o mesmo radical. Quais estão corretas? A) Apenas I B) Apenas II C) Apenas III D) Apenas I e II E) Apenas I e III 06. Assinale a alternativa em que a palavra retirada do

texto não contém um sufixo.

A) jornalista B) fabulação C) paranóia D) praticamente E) personalidade 07. A palavra “submarino” resulta de um processo de

formação denominado A) derivação prefixal. B) derivação sufixal. C) derivação prefixal e sufixal. D) derivação parassintética. E) derivação imprópria. 08. O processo pelo qual se forma a palavra “girassol”

é o mesmo por que se forma A) pontapé B) corrimão C) super-homem D) inutilidade E) emudecer 09. O processo formador da palavra “desalmado” é o

mesmo em todas as palavras abaixo, à exceção de A) emagrecer B) contentemente C) engordar D) enchimento E) escravizar 10. Qual das palavras abaixo resulta do processo de

derivação regressiva? A) Fonseca B) amoral C) boquiaberto D) combate E) telefon

RESPOSTAS: 01-D, 02-E, 03-B, 04-B, 05-A, 06-C, 07-D, 08-A, 09-B, 10-D


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A TRANSFORMAÇÃO PASSIVA

Enquanto todos os verbos têm voz ativa, apenas alguns deles podem passar para a VOZ PASSIVA: os que

possuírem OBJETO DIRETO. - Sem objeto direto, a frase não vai para a passiva. - Se a frase já estiver na passiva, isso indica que o seu verbo deve ser transitivo direto. Essas duas afirmações ficam evidenciadas ao examinarmos detalhadamente a TRANSFORMAÇÃO

PASSIVA:

ATIVA: O advogado perdeu os documentos.

PASSIVA: Os documentos foram perdidos pelo advogado. INFORMAÇÕES BÁSICAS PARA A TRANSFORMAÇÃO PASSIVA 1) Só pode haver voz passiva, se – na ativa – houver objeto direto. 2) A voz passiva tem sempre um verbo a mais que a voz ativa: é o verbo ser,que entra antes do último verbo

da voz ativa, no tempo e na forma do último verbo da voz ativa.


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VOZ PASSIVA SINTÉTICA

A segunda – e menos usada – maneira de formar a voz passiva é com a partícula SE. Esta forma de passiva só pode ser usada com FRASES QUE, NA VOZ ATIVA, TENHAM O SUJEITO INDETERMINADO.

ATIVA: Procuram um substituto. PASSIVA ANALÍTICA: Um substituto é procurado. PASSIVA SINTÉTICA: Procura-se um substituto. ATIVA: Compraram calçados. PASSIVA ANALÍTICA: Calçados foram comprados. PASIVA SINTÉTICA: Compraram-se calçados.

Anotações:


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EXERCÍCIOS DE AULA A) Passe os verbos das frases abaixo para a voz passiva analítica. 1) O atleta venceu a prova. 2) Naquela ocasião, à noite, em minha casa, as

pessoas que convidei fizeram uma festa incrível.

3) Os trabalhadores iam realizando todas as

tarefas. 4) Os farmacêuticos devem, neste momento,

estar analisando as fórmulas mencionadas. 5) Os executivos deviam continuar a negociar o

contrato. 6) Eu posso acabar não comandando esse

debate.

7) Jamais tu poderias ver-me. 8) Jamais eu poderia vê-la. 9) Tu jamais poderias continuar a ajudá-lo. 10) Realizaram a tarefa. 11) Compram casas. 12) Realizavam a tarefa. 13) Quem realizou a tarefa? 14) Alguém realizará a tarefa? 15) Ele entrega o documento ao policial..

B) Passe os verbos das frases abaixo para a voz ativa. 16) Os ratos não eram vistos pelo gato. 17) Aquela criança seria educada por quem? 18) A flor foi arrancada pela criança. 19) A flor é arrancada pela criança. 20) Os dois livros serão vendidos por mim. 21) O rapaz foi sacrificado. 22) O rapaz será sacrificado. 23) O rapaz seria sacrificado por alguém.

24) A amiga, porém, nem sequer foi recebida por Sônia.

25) Eu estava sendo examinado por ti. 26) As propostas de mudança seriam apresentadas

por um dos diretores da empresa. 27) Tal fato já foi cientificamente comprovado. 28) Os pratos eram cuidadosamente colocados na

prateleira. 29) Já tinha sido anunciada a decisão do tribunal. 30) Tu já tinhas sido levado por mim ao local

combinado.

CONCORDÂNCIA VERBAL Princípio Geral O verbo concorda com o núcleo do sujeito. Exs.: O empresário inaugurou novas indústrias. Pedro e Luís saíram juntos. Reconhecimento do sujeito e do seu núcleo Corrija, quando necessário, a concordância do verbo.


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01. Será que existe no Brasil outros autores tão

importantes quanto ele?

02. Sairá amanhã os resultados do concurso.

03. Faltam só três minutos para o meio-dia.

04. Se ele fosse o diretor, não ocorreria tantas

desistências.

05. Acho que cabe medidas imediatas.

06. Acontecem, todos os dias, as mesmas

complicações.

07. Geralmente cabe ao homem as primeiras

iniciativas.

08. Não constava no edital, as datas das provas.

09. Basta vocês dois se entenderem.

10. Naquele dia, sobrou três cervejas no

refrigerador.

CASOS ESPECIAIS. Verbos impessoais Há verbos que não têm sujeito. É o caso dos verbos impessoais. Nesse caso, ficam só no singular. Verbos que indicam fenômenos da natureza: Exs.: Anda nevando com freqüência nesta região.

Pode chover amanhã. HAVER - no sentido de existir/acontecer, ou na indicação de tempo transcorrido. Exs.: Havia lugares vazios.

Deverá haver muitas dúvidas sobre isso.

Está havendo conflitos em demasia.

Havia anos que ele não aparecia.

Ela não aparece deve haver dez anos.

ATENÇÃO: Nem sempre o verbo haver é empregado no sentido de EXISTIR. Ex.: Eles haviam feito o trabalho.

FAZER – na indicação de tempo.

Exs.: Ontem fez oito anos que ela morreu. Costuma fazer dias quentes nesta região. Concordância na PASSIVA SINTÉTICA

Quando o verbo vier acompanhado da partícula se, haverá sujeito e com ele será feita a concordância, se for passiva sintética ou pronominal.

Exs.: Compram-se livros. Faz-se carreto. Aqui se fazem carretos. Lá, cumprem-se as leis. Lá, cumpre-se a lei.

ATENÇÃO:


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Não haverá concordância, se o termo que acompanha o verbo for preposicionado (objeto indireto) ou se o verbo for intransitivo. Nesses casos, temos o sujeito indeterminado.

Ex.: Obedece-se ao regulamento. Vive-se bem nesta cidade. Pensa-se em bons filmes. Precisa-se de funcionários. Corrija as frases quanto à concordância verbal, se for o caso.

01. Ainda não se conhece___ os verdadeiros responsáveis.

02. Não mais se obedece___ aos pais como antigamente.

03. É necessário que se aplique___ as provas até segunda-feira.

04. Há muito não se assistia___ a cenas tão revoltantes.

05. Lá não se admite___ sandálias ou bermudas.

06. Na entrevista, gostaria que se respondesse___ a todas as perguntas.

07. Quando se avaliar___ os resultados, verás que eu tinha razão.

08. Antes de assinar o acordo, medite___-se suas conseqüências

09. Você não sabe como se preenche___ estes cheques?

10. Nas ilhas do Pacífico é onde melhor se trata___ os velhos.

OBSERVAÇÕES FINAIS A concordância com expressões partitivas será opcional. A minoria dos candidatos foi reprovada. A minoria dos candidatos foram reprovados. Nomes próprios no plural.

Com artigo - verbo no plural. Ex.: Os Estados Unidos começarão nova batalha no Golfo.

Sem artigo - verbo no singular. Ex.: Estados Unidos começará nova batalha no Golfo.

Concordância com o verbo SER Se o verbo SER for impessoal, ou seja, indicando hora, data, distância, concordará com o predicativo. Exs.: São três da tarde.

Hoje são dois de maio.

Concordância com os pronomes QUE/QUEM

Fui eu que vi isso.

Fui eu quem viu isso.

Sublinhe a forma adequada para cada frase. 01. Acho que deve-devem bastar duas colheres de

açúcar. 02. Há-Hão de haver outras saídas. 03. Há-Hão de existir outras saídas. 04. Pode-Podem tratar-se de vírus desconhecidos. 05. Havia-Haviam ocorrido vários acidentes naquele

local. 05. Vai-Vão terminar acontecendo coisas

desagradáveis. 06. Deve-Devem surgir outras propostas. 07. Devia-Deviam passar uns quinze minutos das

duas horas.

08. Em fevereiro deverá-deverão fazer dias melhores. 09. Espero que haja-hajam sobrado algumas

cervejas. 10. O senhor julga que poderia-poderiam acontecer

novos distúrbios? 11. Já começa-começam a haver esperanças. 12. Aqui nunca havia-haviam feito verões tão

rigorosos. 13. Não há-hão de faltar interessados. 14. Acho que já deve-devem fazer seis anos que elas

casaram.

CONCORDÂNCIA NOMINAL


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Definições Básicas ADJETIVO Palavra variável que caracteriza um substantivo ao qual se refere. ADVÉRBIO Palavra invariável que se refere a um verbo, a um adjetivo ou um a outro advérbio. Princípio Geral

O artigo, o pronome, o numeral e o adjetivo concordam em gênero e número com o substantivo a que se referem. Dessas classes gramaticais, a única que apresenta alguns problemas de concordância é o adjetivo. Concordância do Adjetivo Adjetivo Anteposto aos Substantivos Concorda com o mais próximo. Exs.: Bonitos sapatos e blusas.

Bonito sapato e blusa. Adjetivo Posposto aos Substantivos Concorda com o mais próximo ou vai para o masculino plural, concordando com ambos. Exs.: Calça e sapato preto. Sapato e calça preta. (ou pretos) Obs.: Conforme o sentido da frase, mesmo posposto ao substantivo, só concordará com o mais próximo. Ex.: Ela ganhou um beijo e um abraço apertado.

Casos Particulares

Nas expressões “é bom”, “é necessário”, “é proibido”, o adjetivo ficará invariável, quando o sujeito não estiver determinado.

Exs.: Mulher é bom.

É necessário calma nessa hora.

Entrada é proibido. • Caso o sujeito estiver determinado, haverá flexão normal do adjetivo. Exs.: A mulher é boa.

É proibida a entrada de menores. Anexo, quite, mesmo, próprio, incluso concordam com o termo a que se referem. Exs.: Guarde os formulários anexos. Mas: Guarde os formulários em anexo.

Estou quite contigo. Estamos quites contigo.

Nós próprios cuidaremos disso. Ela mesma... Elas mesmas...

Inclusa segue a revista.

A concordância da palavra SÓ:


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A expressão Alerta: Meio, quando for adjetivo, concorda com o termo a que se refere. Significa “metade”: Exs.: Ouvi meias verdades.

Era meio-dia e meia. Ficará invariável quando for advérbio. Nesse caso, significa “um pouco”, “mais ou menos”:

Exs.: Ela está meio irritada.

Bastante é variável quando for adjetivo. Exs.: Ouviu bastantes desaforos.

Tenho razões bastantes para odiá-lo.

• Quando for advérbio, fica invariável. Exs.: Estamos bastante ocupados.

Dado, visto e outros particípios. Concordam com o substantivo que acompanham.

Exs.: Apresentadas as contas...

Analisados os resultados...

Dadas as circunstâncias...

Tal Qual Eles são tais qual a mãe. Possível São questões as mais difíceis possíveis. São garotas o mais irritadas possíveis. Nomes de cor. a) O nome de cor, quando originado de um substantivo, não varia, quer se trate de uma palavra simples, quer se trate de uma palavra composta (nome de cor + substantivo) Ex.: Blusas pastel. Roupas creme. Casacos rosa. Camisas amarelo-ovo Olhos verde-mar b) O nome de cor, quando é adjetivo, varia, quer seja uma palavra simples, quer seja o segundo elemento de uma palavra composta. Ex.: Camisas pretas Saias amarelas


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Sapatos verde-escuros Olhos azul-claros Camisas rubro-negras Cuidado: as palavras azul-marinho e azul-celeste e azul-turquesa são invariáveis.

Ex.: Ela ganhou casacos azul-marinho e comprou luvas azul-celeste.

Exercícios

Complete as lacunas abaixo:

01. Maria é a pessoa ______ preparada. (menos) 02. Cláudia ______ é que fez o trabalho. (mesmo) 03. Esta menina sempre foi ______ atrapalhada.

(meio) 04. Os ofícios chegaram ______ ao relatório.

(anexo) 05. Os ofícios chegaram em ______ . (anexo) 06. É terminantemente ______ crianças no local.

(proibido) 07. Ela chegou ao meio-dia e ______ . (meio) 08. Encontraram caverna e rio ______ .

(desconhecido) 09. As pessoas estavam _____na casa. (só) 10. Enfrentamos situações o mais perigosas ______

. (possível) 11. Peço-lhe que torne ______ a carta em que

qualifiquei de ______ aquelas nomeações. (público / suspeito)

12. Portou-se com ______ lealdade e coragem. (elogiável)

13. Todos encontramos ______ motivos para dispensá-lo. (bastante)

14. Enviou-lhe ______ os dados do processo. (anexo) 15. ______ as causas do processo, o advogado

chamou o cliente. (visto) 16. Comprou duas blusas ______ que não combinavam

com seus sapatos ______. (azul-claro/laranja) 17. ______ as pazes, eles brigaram de novo. (feito) 18. Ainda é ______ paciência. (necessário) 19. Ainda é ______ a paciência de todos. (necessário) 20. A situação do país é ______ preocupante; pessoas

______ já nos abandonaram. Não suportamos mais isso. (bastante)

PADRÕES FRASAIS A idéia de frase básica PI - S - V PII - S - V - O.D. PIII - S - V - O.I. PIV - S - V - O.D. - O.I. PV - S - V.LIG. - PREDICATIVO

A frase simples é composta de sujeito e predicado. O predicado, como você sabe, sempre se estrutura a partir

de um verbo. Há verbos que necessitam de um complemento que integre (ou complete) sua significação (transitivos) e

verbos que dispensam qualquer complemento (intransitivos). Essa necessidade (ou não) de o verbo ter um complemento e o tipo de complemento que o verbo exige leva-nos a estabelecer cinco padrões básicos de frase simples do Português, ou por outra: cinco tipos de predicado. a) Padrão I VERBOS QUE NÃO EXIGEM COMPLEMENTO

São os tradicionalmente denominados INTRANSITIVOS: Exs.: O trem partiu. A testemunha berrava no pátio.

Muito e pátio, nos exemplos acima, não devem ser tomados por complementos. São ADJUNTOS ADVERBIAIS (elemento que indica, na frase, circunstâncias de tempo, lugar, modo, causa, etc.). b) Padrão II VERBOS QUE EXIGEM COMPLEMENTO NÃO LIGADO POR PREPOSIÇÃO

Você os conhece como os TRANSITIVOS DIRETOS. Seu complemento é o OBJETO DIRETO.


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Exs.: O condenado perdeu a cabeça. Ninguém viu minha peruca. A valsa animou o baile.

c) Padrão III VERBOS QUE EXIGEM COMPLEMENTO INTRODUZIDO POR PREPOSIÇÃO OBRIGATÓRIA

Você os conhece sob a denominação de TRANSITIVOS INDIRETOS. Seu complemento é o OBJETO INDIRETO.

Exs.: A cidade resistiu ao bombardeio.

Nossa sorte depende da cavalaria. O menino zombava da avó.

As preposições que comumente introduzem o OBJETO INDIRETO são DE, COM, POR, EM ,A. d) Padrão IV VERBOS QUE EXIGEM, AO MESMO TEMPO, OBJETO DIRETO E INDIRETO Exs.: O mordomo mostrou o caminho ao conde.

A mãe enviou dinheiro ao filho. Eu tirei o doce da criança.

e) Padrão V VERBOS DE LIGAÇÃO

São verbos que diferem totalmente dos quatro tipos anteriores. Servem para ligar o SUJEITO ao PREDICATIVO (elemento que indica qualidade, estado ou condição do sujeito).

Exs.: Mariazinha é uma aluna brilhante.

O dia estava nublado. O churrasco ficou salgado.

Os verbos de ligação principais são SER (indica estado normal, habitual); ESTAR, ANDAR, ACHAR-SE (estado passageiro, transitório); FICAR, TORNAR-SE (mudança de estado): CONTINUAR, PERMANECER (duração de estado).

OBSERVAÇÃO: Muitos verbos podem pertencer a mais de um padrão. Tudo depende da frase em que se encontram. Exs.: Ele bebeu querosene. (P II)

Ele bebe. (P I) A chuva parou. (P I) Ele parou o carro na esquina. (P II)

Exercícios 01. Classifique o elemento sublinhado (objetos diretos ou indiretos): B) A ave sempre procura o seu ninho. C) O filho do conde herdou toda a sua estupidez. D) Vou pedir mais um pouco de prazo ao banco. E) Nunca mais incorrerei naquele erro.

F) Vivo pensando em você, queridinha. G) Ela gosta de falar da vida dos outros. H) Ele já concordou com os termos do contrato.

02. Examine o verbo das frases e indique a que padrão elas pertencem: A) Eu não assisti ao jogo todo. B) Ela é professora? C) A luz voltou. D) Recusas meu auxílio? E) Peça uma oportunidade ao diretor do filme. F) Faltam dois livros na estante.

G) O time impôs sua categoria ao adversário. H) A comida parece boa. I) O inspetor desconfia da arrumadeira. J) Voltaram os donos da casa. K) O avião não mais obedece aos comandos. L) Basta um metro de tecido.


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M) Ela só necessita de carinho. N) Quem mostrou os resultados aos alunos?

O) Eu procuro uma mina de ouro.

ANOTAÇÕES

REGÊNCIA VERBAL Verbos Importantes Quanto à Regência: 1. Morar, residir, situar-se (residente, sito, situado) Pedem a preposição EM.

Ex.: Moro na rua Acampamento. Ele reside na Alberto Bins.

2. Ir, voltar e chegar. Pedem a preposição A ou PARA.

Ex.: Vai agora a Canela? (movimento passageiro) Ele vai para casa. (movimento duradouro)

3. Implicar. No sentido de “resultar”, é transitivo direto.

Ex.: Tal atitude implicará confusão. Este trabalho implica muitas horas.

4. Preferir

Quem prefere, prefere X a Y.

Ex.: Prefiro dinheiro a cheque. Eles preferem futebol a vôlei.

5. São transitivos indiretos e pedem objetos indiretos, iniciados pela preposição “a”. Aspirar no sentido de desejar. Assistir no sentido de ver. Querer no sentido de querer bem. Visar no sentido de objetivar, pretender. Perdoar e Pagar quando o objeto for pessoa. Proceder no sentido de realizar. Obedecer


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Responder Agradar no sentido de satisfazer.

Ex.: Aspiramos ao cargo.

Assistimos a um belo filme. Ela quer muito aos amigos. Visando ao aumento de salário. Paguei ao funcionário. Perdoei ao inimigo. Proceder à elaboração do documento. Respondi a tudo. Tal noticia não agradou ao dono da empresa.

Exercícios: Preencha as lacunas com a preposição apropriada, se for preciso. 01. Aspiramos _____ um cheiro ruim. 02. Ela aspira _____ posto do irmão. 03. Residia _____ rua Alberto Bins. 04. Elas moram _____ Avenida Protásio Alves. 05. Foi _____ Santos, assistir _____ o jogo de seu

time do coração. 06. Irei _____ Roma estudar e, após os estudos,

voltarei ____ Brasil. 07. Essa atitude implica _____ problemas sérios. 08. Concurso implica _____ sacrifícios e renúncias. 09. Ele quer muito _____ colegas que também _____ querem muito bem. 10. Respondi _____ carta que ontem recebi.

11. Devemos responder _____ esse questionário. 12. Prefiro um pássaro na mão _____ dois voando. 13. Visamos _____ paz. 14. O bancário visou _____ os cheques. 15. O juiz procedeu _____ o julgamento do réu. 16. Assistimos _____ uma grande partida. 17.Assista _____ casamento e obedeça _____ normas

propostas. 18. Ela esqueceu _____ o livro. 19. Eu me esqueci _____ livro. 20. Lembrei _____ tudo. 21. Eu me lembrei _____ tudo.

A PREPOSIÇÃO E OS PRONOMES RELATIVOS.

Às vezes, na frente do pronome relativo, conforme a estrutura da oração em que ele se encontra, deve haver uma preposição (a, com, de, entre, por...).

Exs: Ela precisa de dinheiro. Este é o dinheiro de que ela precisa. Eu sou favorável ao julgamento. Amanhã ocorrerá o julgamento a que sou favorável. Exercícios 01. Essa é a pessoa _____ sempre penso. (que) 02. O filme _____ quero assistir é muito longo. (que) 03. A mulher _____ me apaixonei nem me conhece.

(a qual) 04. Esses são os professores _____ que fiz

referência. (que) 05. A casa _____ moro é imensa. (a qual) 06. Os recursos _____ lançamos mão são altos.

(que) 07. A cidade _____ vivo é pequena. (a qual) 08. O cargo _____ aspiro é muito disputado. (que) 09. O rapaz _____ estive ontem vai nos ajudar. (que) 10. A pessoa _____ você não deu atenção poderá

ser seu chefe. (que)

11. São essas as injustiças ______ lutamos. (as quais) 12. Os ideais ______ lutamos são nobres. (que) 13. Os livros _____ lemos são interessantes. (que) 14. Os ideais _____ luto parecem inalcançáveis. (que) 15. A situação _____ me encontro é confortável. (que) 16. O trabalho _____ não sou capaz foi dado para ele.

(o qual) 17. Esse é um questionário _____ não vou responder. (o

qual) 18. Este é um problema _____ não me preocupo. (que) 19. Este é um problema _____ não me preocupa. (que) 20. O advogado _____dei o dinheiro vai me representar.

(o qual) O Pronome relativo cujo


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Exercícios: Preencha as lacunas abaixo, empregando o pronome relativo cujo. 01. Este é o livro ______ capa coloquei teu nome. 02. Este é o livro _____ capa é maravilhosa. 03. Este é o livro _____ capa retirei essa idéia. 04. Este é o livro _____ autor estive ontem. 05. Este é o livro _____ autor fiz alusão. 06. Aquela é a praça _____ bancos namorávamos. 07. Aquela é a praça _____ bancos foram roubados. 08. Encontrei a garota ____ amor lutei a minha vida inteira. Espaço para anotações:


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CRASE

A crase é a contração de dois aa num só, que recebe o acento indicativo de crase. O primeiro “a” será sempre uma PREPOSIÇÃO; o segundo, pode ser: 1. artigo: a, as 2. o “a” inicial dos pronomes “aquele, aquela ou aquilo”.

Dessa forma, ao analisar o “a”, com o objetivo de saber se nele existe ou não a crase, o aluno deve:

A) Primeiro, observar se ele é uma preposição exigida por um verbo ou um nome presentes na frase. B) Segundo, não se tratando dos pronomes demonstrativos citados, verificar se ele também é artigo de um

substantivo feminino, que, evidentemente, deverá estar posicionado logo depois do “a” – clara ou subentendidamente.

Método prático para constatação da existência ou não da crase

Como só pode haver chance de crase antes de expressão feminina, troca-se essa por uma expressão masculina. Nesse caso, se o A passar para AO, nele existirá crase. Se permanecer A, ou mudar para O, ele será respectivamente preposição ou artigo; por isso, não leva acento de crase. Exs.: Ele chegou a comunicar o fato. (não há chance de crase no a porque verbo não é palavra feminina.)

Toque a música de que gosto. (Toque o ritmo de que gosto.)

Mande o recado à mãe da garota. (Mande o recado ao pai da garota.)

Comprei um carro a gasolina. (Comprei um carro a álcool.) Crase com os pronomes demonstrativos: AQUELE (S), AQUELA (S), AQUILO.

Aquele(s), Aquela(s), Aquilo

Basta trocar os pronomes aquele, aquela, aquilo por este, esta, isto.

Se, na troca, surgir a este (ou a esta, a isto), existirá crase.

Ex.: Refiro-me àquele conteúdo.

(= Refiro-me a este exercício.)

Espaço para anotações: Acentue o “a”, se for necessário.


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01. Fui a casa de minha mãe. 02. Daremos a cada aluna a nota merecida. 03. Cheguei a conclusão de que sou um tolo. 04. Assisti a apresentação do cantor. 05. Fomos a Roma e depois a bela Florença. 06. Este terno cheira a naftalina. 07. Comprei um carro a gasolina. 08. Vou esperá-lo a mesma hora de sempre,

09. Ela é candidata a deputada. 10. Fomos a ilha dos Ganchos e a do Farol. 11. Ele tocou a música que pedi. 12. A vítima não resistiu a queimadura. 13. Enviei o relatório a Lisboa. 14. Ele se dirigiu as pessoas certas. 15. Ele se dirigiu a pessoas erradas.

Mais anotações: Locuções que sempre levam acento de crase: à tarde às escondidas à medida que à noite à escuta à sombra de à esquerda. à proporção que à procura de às escuras à exceção de à força de Às avessas às moscas à frente à toa à beça à direita Às vezes às ocultas à revelia à luz de Às escondidas às ordens Idem ao exercício anterior: 01. A que música te referes? 02. Refiro-me a que tocou em nossa formatura. 03. A camisa que me deram não se compara a que

compraste. 04. Entregue este bilhete a que está no fim da fila. 05. Aquela é a moça a quem enviei flores. 06. No dia quinze ocorreu a festa, a qual

compareceram todos os seus amigos. 07. Entregue esta medalha a que tirar o primeiro lugar

na categoria feminina. 08. Esta avenida é paralela a que vai dar no

aeroporto. 09. A vaga a que aspiras infelizmente já tem dono. 10. Enviei flores a irmã de João, a qual ainda não me

agradeceu. 11. Ele viajava a cavalo.

12. Isso não diz respeito a ti. 13. Não devo nada a nenhuma pessoa. 14. Responde a esta pergunta. 15. Este envelope pertence a Vossa Senhoria. 16. Não dê atenção a mais tolices. 17. Recuso-me a votar em branco. 18. Como podes obedecer a uma lei tão injusta! 19. Eles se opõem as nossas exigências. 20. Vou atravessar o canal a nado. 21. Ele fez um grande favor a meu pai. 22. A crônica faz referência a certa dama da

sociedade. 23. Envie estes cartões a nossas filiais. 24. Aquela loja só vende a prazo.


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ANÁLISE SINTÁTICA DE ORAÇÕES

ORAÇÕES COORDENADAS a) Assindéticas não apresentam conjunção.

Vim, vi, venci.

Maria estava cansada; resolveu deitar.

b) Sindéticas apresentam conjunção. Dividem-se em: 1. Aditivas ⇒ Idéia de soma, adição.

Principais conjunções coordenativas aditivas: e, nem (= e nem), não só ... mas também, bem como

Ex.: João estuda de dia, bem como trabalha à noite.

2. Adversativas ⇒ Idéia de adversidade, oposição, compensação.

Principais conjunções coordenativas adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante.

Ex.: Ele estudou pouco, mas conseguiu passar.(contrariedade)

Ela é inteligente; todavia, é muito chata. (compensação)

3. Alternativas ⇒ Idéia de alternância.

Principais conjunções coordenativas alternativas: ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja.

Ex.: Ou vai, ou racha.

Ora ria, ora chorava.

4. Conclusivas ⇒ Idéia de conclusão. (Iniciam uma declaração esperada em relação ao que se

afirma antes.) Principais conjunções coordenativas conclusivas: portanto, logo, por isso, então, pois (posposto ao verbo),

conseqüentemente, por conseguinte.

Ex.: Ninguém nos ajudou; por conseguinte, tivemos dificuldades no trabalho.

Estudávamos muito; passávamos, pois, sempre por média.

5. Explicativas ⇒ Idéia de explicação. (Iniciam uma explicação para uma afirmação feita anteriormente.)

Principais conjunções coordenativas explicativas: pois (anteposto ao verbo), porque, que.

Ex.: Corra, que a polícia vem aí!

Devem ter feito guisadinho ontem, pois hoje serviram croquetes.

Em cada questão, coordene as duas orações por meio de uma conjunção. 01. Sabia dos perigos da missão _____ aceitou a

tarefa assim mesmo. 02. A cerveja está escassa _____ não desperdice. 03. Sairemos hoje _____ de carro _____ a pé. 04. O professor deve estar irritado _____ jogou o

apagador pela janela. 05. Você trouxe o trabalho? _____ vai contar-me

novamente a história da sua avó doente?

06. Em 1895, choveu muito pouco na região _____ a colheita foi a melhor do século.

07. Levaram pouca comida _____ tiveram de comer cobras e lagartos.

08. Ontem deve ter sido dia de carne assada _____ hoje serviram croquetes no almoço.

09. O plano era excelente _____ não contavam com a recusa do velho.


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10. Sempre foi muito esforçado, _____ passava em todos os concursos.

11. Ela era muito feia, ______ tinha três namorados. 12. Tinham me botado cedo na cama, _______

sairíamos de madrugada-

13. Estavam um pouco machucados,______ conseguiram correr.

14. Precisava resolver, ______ hesitava. 15. Os fatos voam ______ se renovam a cada minuto.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS 1. Causais ⇒ Exprimem a causa do fato expresso na outra oração.

Principais conjunções e locuções conjuntivas causais: porque, já que, uma vez que, como, visto que, porquanto, na medida em que.

Exs.: Como estava doente, fiquei em casa.

2. Condicionais ⇒ Exprimem condição.

Principais conjunções e locuções conjuntivas condicionais: se, caso, contanto que, desde que, caso, a menos que, a não ser que, sem que, uma vez que (+ verbo no subjuntivo), salvo se.

Ex.: Sem que você me ajude, não conseguirei fazer esse trabalho.

3. Temporais ⇒ Indicam tempo.

Principais conjunções e locuções conjuntivas temporais: quando, enquanto, logo que, antes que, depois que, assim que, mal (= logo que), desde que, sempre que, cada vez que.

Ex.: Enquanto eu estudava, ela ouvia música.

4. Concessivas ⇒ Expressa algo não suficiente para impedir a realização ou a não-realização de um fato.

Principais conjunções e locuções conjuntivas concessivas: embora, ainda que, apesar de que, posto que, se bem que, mesmo que, conquanto, por mais que, em que pese, a despeito de.

Ex.: Conquanto fosse feio, fazia sucesso com as mulheres. Classifique as orações subordinadas adverbiais em destaque.

01. Por mais que estude, não consegue aprender.

02. Cada vez que ele vem, acontece isso.

03. Em que pese a sua arrogância, é respeitado pelos colegas.

04. Desde que nos esforcemos, poderemos passar.

05. Não saí de casa porque estava cansado.

06. Desde que começamos a nos esforçar, ganhamos o reconhecimento dos outros.

07. Logo que cheguei, percebi a confusão.

08. Ele ficou doente, uma vez que se alimentava mal.

09. A despeito de ele ser pouco inteligente, penso que ele pode conseguir o cargo.

10. Uma vez que era muito gordo, movimentava-se com dificuldade.

11. Uma vez que estudasse, passaria facilmente de ano.

5. Conformativas ⇒ Indicam conformidade.

Principais conjunções conformativas: conforme, como, segundo, consoante.

Ex.: Faça tudo conforme combinamos.

6. Consecutivas ⇒ Indicam conseqüência.


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Principais conjunções consecutivas: que (precedido de tão, tal, tamanho, tanto), de modo que, de maneira que, de sorte que, de forma que.

Ex.: Correu tanto que não conseguia nem falar.

Ele gaguejava muito, de modo que se comunicava mal.

7. Comparativas ⇒ Indicam comparação.

Principais conjunções comparativas: como, que (precedido de mais ou menos), quanto (precedido de tão ou tanto), qual (precedido de tal).

Ex.: Trabalha tanto quanto fala.

Ela é menos esperta (do) que nós.

8. Finais ⇒ Indicam finalidade.

Principais conjunções finais: a fim de, para que, para.

Ex.: Saia da frente para que eu possa entrar.

9. Proporcionais ⇒ Indicam proporcionalidade.

Principais locuções conjuntivas: à proporção que, à medida que, quanto mais..., (tanto) mais, quanto menos.... (tanto) menos.

Ex.: À medida que estudava, aprendia. Classifique as orações subordinadas adverbiais em destaque.

01. Em que pese saber os perigos da missão, aceitou-a mesmo assim.

02. Como estava preocupado com seu pai, telefonou-lhe.

03. Caso você não pare de perseguir-me, eu chamo um guarda.

04. Subia no bonde, quando levou um tiro. 05. Eu iria a pé se não estivesse chovendo. 06. Conseguiu voltar até o colégio, na medida em

que arranjou uma carona na estrada. 07. Não poderia comprar a guitarra naquele mês,

porquanto estava sem dinheiro. 08. Desistiu de fazer a prova porque a achou muito

difícil. 09. Quando chegou a faca, Ulisses matou os

pretendentes de sua mulher. 10. Visto que o cheiro da fábrica de celulose estava

insuportável, fechou a janela. 11. Voltei tarde para casa, posto que tivesse jurado

nunca mais fazê-lo.

12. Manejava o punhal com cuidado, como lhe ensinara o padrinho.

13. Estava tão assustado que perdeu a fala. 14. Seu comportamento melhorava à medida que o

trabalho diminuía. 15. Correu muito para que os assaltantes não o

pegassem. 16. Este vinho é mais caro do que petróleo. 17. Sua esperteza era tal que ninguém queria fazer

negócio com ele. 18. Quanto mais assombração aparece, mais me

agrada essa mansão. 19. Não viajarei neste avião, a menos que troquem o

piloto. 20. Comprava meio quilo de biscoitos sempre que ia

visitar sua namorada. 21. Como era padrinho da criança, vestiu seu melhor

terno. 22. Dizem que ele é tão louco quanto seu avô.

NEXOS EXPLICATIVOS X CAUSAIS O NEXO “COMO”


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Causal = já que Comparativo = igual a Conformativo = conforme ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS 1 Restritiva ⇒ é aquela que restringe ou individualiza o antecedente a que se refere. É iniciada por pronome relativo e não vem entre vírgulas. Ex.: Aluno / que estuda / passa.

Or.adjetiva restritiva

2 Explicativa ⇒ é aquela que não restringe, nem individualiza o antecedente a que se refere. Indica uma

característica natural de todos os elementos do conjunto a que se refere. Inicia-se por pronome relativo e vem entre vírgulas.

Ex.: O aluno, / que é um ser humano /, é falível.

Or.adjetiva explicativa

Exercícios

Classifique as orações abaixo, colocando vírgulas quando necessário: (a) Explicativa (b) Restritiva

01. As partidas de futebol que estão marcadas para o domingo correm risco de cancelamento. ( )

02. Nos campos de nudismo onde se permite a entrada de curiosos ocorrem, às vezes, situações constrangedoras.( )

03. Os campos de nudismo onde se dispensa completamente o uso de roupas permitem um contato mais íntimo com a natureza. ( )

04. Os livros que têm as capas rasgadas serão devolvidos. ( )

05. O gato que é menos sociável que o cachorro às vezes provoca acidentes sérios com crianças. ( )

06. O gato que fez xixi em minha cama vai ser morto amanhã. ( )

07. Os leões que estão longe de ser animais domésticos eram incrivelmente criados por aquele senhor. ( )

08. Mário Quintana cuja obra é vasta nasceu em Alegrete. ( )

09. As pessoas que comem bananas têm menos câimbras. ( )

10. Jamais compro livro que você me indica. ( )

11. Ele foi à agencia central do correio pela qual passamos ontem. ( )

12. A Alemanha que hoje é o principal país da Europa também sofre com esse problema. ( )

13. Os homens que são fiéis primam por uma relação estável. ( )

14. Os alunos que estavam contra o diretor brigaram com aqueles que estavam a favor dele. ( ).

15. João só tem um irmão. Seu irmão que mora no Rio de Janeiro é médico. ( )

16. João tem dois irmãos. Seu irmão que mora no Rio de Janeiro é médico. ( )

17. As pessoas cujas casas foram assaltadas estavam na delegacia. ( )

18. O ser humano cuja vida é finita deve procurar ser feliz sempre. ( )

19. Meu pai com o qual passo minhas férias trabalhará em janeiro e fevereiro. ( )

20. Cão que late não morde. ( )

PONTUAÇÃO Embora muitos ainda acreditem em pontuar “ de ouvido”, não pode haver dúvida de que o emprego dos sinais de

pontuação obedece exclusivamente è estrutura gramatical da frase. Para pontuar com segurança, é indispensável,


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portanto, ter a capacidade de reconhecer, na frase, seus elementos constituintes: sujeito, objetos, adjunto adverbial, etc. É indispensável, também, reconhecer os padrões frasais de que tratamos anteriormente.

O EMPREGO DA VÍRGULA

A vírgula é empregada para assinar, na frase, (1) enumerações, (2) intercalações, (3) deslocamentos e (4) supressões.

UMA FRASE NORMAL JAMAIS TERÁ VÍRGULA.

a) Use vírgula nas enumerações

Exs.: A Terra, Marte, Vênus e Saturno pertencem ao mesmo sistema solar. Perdi meus óculos, minha carteira e meus documentos.

Observe:

A Terra, Marte, Vênus e Saturno = sujeito Pertencem = verbo Ao mesmo sistema solar = objeto indireto Eu = sujeito Perdi = verbo meus óculos, minha carteira e meus documentos = objeto direto

b) Use vírgula antes das orações coordenadas sindéticas introduzidas por MAS, OU, NEM, POIS e E

Exs.: Chegamos há duas horas, E ele ainda não nos recebeu.

Volta já para casa, POIS a tempestade não demora. Vais assinar, OU preferes decidir tudo na justiça? Ela ainda não veio, MAS não deve demorar. Não sei, NEM quero saber.

IMPORTANTE: haverá vírgula obrigatória antes do E somente quando os sujeitos das duas orações forem diferentes.

Exs.: Chegamos cedo E conseguimos um bom lugar. Chegamos cedo, E todos ficaram surpresos.

c) Use vírgula para assinalar o deslocamento de adjuntos e orações adverbiais.

Exs.: No final da festa, o mordomo recontou os talheres.

A poluição ambiental vem ameaçando, na última década, o futuro da humanidade. Quando ele nos viu, já era tarde. Espero que vocês, depois que tudo terminar, não se voltem contra mim.

d) Use vírgula para separar o aposto.

Exs.: “Teresinha”, música de Chico Buarque, está chegando às paradas de sucesso do Japão.

Martinho, o goleiro, está muito fora de forma.


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Há muito não vou a Taquara, terra de meus avós. Exercícios:

Coloque vírgula(s) nos lugares adequados, e justifique ao lado. 01. O guincho acaba de levar um carro uma moto e

uma bicicleta. 02. Depois do jogo um churrasco foi oferecido aos

atletas. 03. Bem que eu gostaria de ir ao baile mas não tenho

roupa apresentável. 04. Queres o livro assim mesmo ou preferes que eu o

encaderne? 05. Preciso falar com o Jorge filho do proprietário. 06. É melhor nós nos apressarmos pois a nuvem de

gafanhoto está perto. 07. O prefeito mandou distribuir cerveja grátis a todos

e a população saiu às ruas

08. Não consigo esquecer Sidnei Magal autor de Sandra Rosa Madalena.

09. Vou enfrentar ao pôr-do-sol o terrível Dakota Kid. 10. Antes que diga alguma coisa escuta a minha história. 11. Ela não lembra onde mora nem consegue recordar

seu nome. 12. Espere-me na quinta-feira próxima às cinco horas da

tarde na praça da Prefeitura nas escadarias da igreja. 13. A Veneza Brasileira Recife está ameaçada com a

enchente. 14. Os diretores decidiram à tardinha anunciar o

pagamento do resgate exigido.

e) Use vírgula para separar o vocativo

Exs.: Édipo, vá falar com sua mãe.

Espero, meus amigos, tê-los convencido. f) Use vírgula para separar elementos intercalados.

Exs.: Os sapos, todos sabem, vivem na lagoa.

O Brasil, ninguém duvida disso, tem potencial para crescer. g) vírgula para separar orações adjetivas explicativas.

Exs.: O Fiat, que foi considerado o carro do ano, tem várias soluções mecânicas econômicas.

Quero apresentar-te minha irmã, que mora no Rio de Janeiro.

Mário Quintana, cuja obra é brilhante, nasceu em Alegrete.

h) Use vírgula para indicar a supressão do verbo.

Exs.: Eu cuido das crianças. Tu, das malas.

Jamais nos entenderemos. Tu preferes a serra, e eu, o mar. Idem ao exercício anterior. 01. A vida é assim mesmo irmão. 02. A rainha aliás de nada sabia. 03. Eu que tudo vi vou contar como foi. 04. Eu carrego as bebidas. Tu o gelo. 05. Não creio doutor que tudo esteja perdido. 06. Não poderão acredito ganhar a causa.

07. Só o diamante que é mais duro do que o aço pode riscar esta superfície.

08. Eles exportam café. Nós algodão. 09. Ninguém é verdade poderia prever este fracasso. 10. O cachorro terminou entrando na agência central

dos correios que ainda estava aberta.

EMPREGO DO PONTO-E-VÍRGULA a) ponto-e-vírgula onde puder usar ponto ( e vice-versa). Exs.: As pessoas estavam cansadas; a festa acabou tarde.


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As pessoas estavam cansadas. A festa acabou tarde. Exs.:Ninguém duvidava de nossa capacidade; todos tinham certeza de nossa vitória. Ninguém duvidava de nossa capacidade. Todos tinham certeza de nossa vitória. b) Use ponto-e-vírgula para separar orações adversativas ( iniciadas por CONTUDO, ENTRETANTO, NO ENTANTO, PORÉM, TODAVIA, NÃO OBSTANTE) e orações conclusivas ( iniciadas por PORTANTO, LOGO, POR ISSO, POR CONSEGUINTE) Exs.: Ele era muito estudioso; contudo, tinha pavor de provas sem consulta. Ele era recém-chegado a Porto Alegre; por conseguinte, foi-lhe muito difícil conseguir crédito. IMPORTANTE: Mesmo que essas conjunções possam ser facilmente deslocadas para o interior da oração que introduzem ( ficando ENTRE VÍRGULAS, como um simples elemento deslocado), A PRIMEIRA ORAÇÃO MANTERÁ SEMPRE O PONTO-E-VÍRGULA ( ou ponto). Exs.: Ele nadava muito bem; não conseguia, CONTUDO, vencer aquela... Ele estudou muito; passou, PORTANTO, no concurso. Anotações


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O EMPREGO DO DOIS-PONTOS O dois-pontos é empregado em três situações: a) Para introduzir uma ENUMERAÇÃO: Ex.: Para que alguém possa ver a si mesmo, são necessárias três coisas: olhos, espelho e luz. b) Para introduzir uma CITAÇÃO: Ex.: Disse Vieira: “Ai do só; porque quando cair não terá quem o levante”. c) Para introduzir uma CONCLUSÃO: Ex.: Imagine uma tarde de domingo chuvosa, fria e escura, numa estaçãozinha de trens no interior do estado: uma verdadeira desolação! Exercícios: Coloque vírgula, ponto-e-vírgula e dois pontos onde convier: 01. O ar anda muito pesado devemos pois trabalhar

menos. 02. Ele vem treinando há muitos anos a luta romana

julga portanto estar preparado para enfrentar o campeão da cidade.

03. Devemos comprar o seguinte tomate três quilos cebola um quilo de costela dois quilos.

04. Tudo corria muito bem havia entretanto dois problemas a falta de dinheiro e a falta de tempo.

05. Os erros eram pequenos escassos poderiam portanto ser relevados.

06. “O talento se forja na solidão o caráter na sociedade”. “Goethe”

07. Ela agia correto ele errado. 08. “No Brasil lei é como vacina umas pegam outras

não”. “Otto Lara Resende” 09. “A consciência não nos impede de cometer pecados

impede-nos de desfrutar deles”.

ANÁLISE DE TEXTOS ERROS BÁSICOS DE INTERPRETAÇÃO

C →

I →

A →

ATENÇÃO: Nas alternativas de resposta, o uso dos adjuntos adverbiais, muitas vezes, objetiva a) limitação de uma idéia apresentada no texto. b) exagero de uma idéia apresentada no texto.


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IDÉIA PRINCIPAL X IDÉIA (idéias) SECUNDÁRIA (secundárias):

Para saber diferenciá-las, quando se tratar de textos grandes, é importante conhecer a estruturação tradicional deles. Exercícios:

Está na última moda dizer que algo ou alguém que se destaque da multidão por suas qualidades extraordinárias é diferenciado. De repente todo mundo quer ser diferenciado, embora, curiosamente, ninguém queira ser diferente. Diferenciar diferente e diferenciado tornou-se uma habilidade social básica, que a maioria de nós exerce de forma intuitiva, sem pensar. Se formos refletir, porém, vamos descobrir que a diferença entre diferente e diferenciado pressupõe valores que boa parte de nós teria vergonha de assumir.

Ninguém tem dúvida quando se anuncia que o atendimento prometido pelo gerente daquele banco é diferenciado: quer dizer que não se confunde com o tratamento-padrão dispensado ........... massa dos cliente otários. Inclui cafezinho, água gelada e, quem sabe, dicas de investimento vazadas diretamente da mesa de operações do Banco Central. O privilégio parece natural porque também nós somos, a nossos próprios olhos, diferenciados. Aliás, diferenciadíssimos.

Já diferente, bem, é uma história inteiramente diferente. Desde que os primeiros hominídeos se juntaram numa tribo e decretaram que míopes e carecas não entravam, a diferença é tudo aquilo que grupos sociais hegemônicos vêm usando para excluir ou subjugar minorias – e ao mesmo tempo reforçar sua identidade. Localizado no corpo ou na alma, real ou imaginário, o anátema da diferença justifica

lógicas de dominação e até de extermínio. Ser diferente é ter negado o direito ............. humanidade ou pelo menos .......... humanidade plena.

A trama se adensa quando nos damos conta de um paradoxo: ao mesmo tempo que queremos ser iguais, esmagando o diferente sem dó sob ............. sola aerada de nossos Nikes Shox, valorizamos a individualidade, o único, o que nos eleve acima da massa ignara e mal paga. Contradição insolúvel? É aí que entra o diferenciado. O diferenciado é o melhor dos iguais, o diferente que deu certo – o diferente que, sendo um de nós, ganha mais dinheiro do que nós. Ninguém seria louco de dizer que a bicha do quinto andar é um cara diferenciado. Mas, se se mudar para Paris, virar estilista da Chanel e arrasar com uma coleção prêt-à-porter, na próxima vez que vier ao Brasil vai ter convite para as melhores festas, desfilará entre queixos caídos: “Que talento diferenciado!”, dirão. Faz a maior diferença.

01) De acordo com o texto,

A) ser diferente não é tão excludente quanto ser

diferenciado. B) o que nos iguala aos outros é sempre mais

importante do que nossas idiossincrasias. C) ser diferente pressupõe os mesmos valores que

ser diferenciado. D) ser diferente não basta para alguém ser aceito

por grupos sociais dominantes. E) ser diferente é mais valorizado socialmente do

que ser diferenciado. 02) No texto, é estabelecido um contraste entre

diferente e diferenciado. A coluna abaixo


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apresenta palavras e expressões usadas no texto que se referem a um ou a outro desses campos semânticos.

Associe adequadamente as duas colunas.

1. diferente. 2. diferenciado

( ) dicas de investimento (l.10) ( ) míopes e carecas (l.14) ( ) minorias (l.16) ( ) o único (l.22)

A seqüência numérica correta, de cima para baixo, na coluna da direita, é

A) 1 – 2 – 1 – 2. B) 2 – 1 – 2 – 2. C) 1 – 2 – 2 – 1. D) 2 – 1 – 1 – 2. E) 1 – 2 – 1 – 1.

03) O segundo parágrafo, predominantemente,

A) caracteriza as futilidades que tomam o tempo

das pessoas mais ocupadas. B) descreve o tratamento cerimonioso dispensado aos clientes em geral. C) enumera vantagens que nos concedem

quando somos tratados privilegiadamente. D) revela as reações de clientes a um tratamento

diferenciado. E) demonstra ser ilusório o domínio que o

homem diferenciado exerce sobre o mundo.

Consta que ao iniciar uma das palestras, durante sua mítica visita ao Brasil, Jean-Paul Sartre encarou a platéia, vasculhou o recinto com os olhos incertos e disparou a pergunta: Onde estão os negros? O Brasil não era um país de ampla população negra? Não se tratava, além disso, de uma das raras democracias raciais do planeta? Sendo assim, onde estavam os negros? Sartre vasculhava o recinto e não via nenhum. Por que haviam faltado naquele dia?

Tal visita é mítica porque constitui um marco, como os mitos, e também porque, como os mitos, deixou atrás de si uma zona de penumbra. Teria ele feito mesmo aquela pergunta à platéia, ou fora ela inventada por outrem e atribuída a ele como a indagação perfeita que a um filósofo perfeito cabia naquela hora e local? Não importa. O que se quer dizer aqui é que o grande Sartre

fez a pergunta errada. Ou melhor: fez a pergunta certa, mas no local errado. Deveria tê-la feito mais adiante, quando ........... jantar, no restaurante.

Explique-se. Não surpreende que os negros não estivessem na conferência. Eles não tinham, e continuam não tendo, acesso à boa educação. Então como agora, só uns raros chegavam à universidade. Ir à conferência de Sartre significaria superar uma série de obstáculos, começando pelo lar pobre e continuando com a escola precária, o cansaço produzido por pesadas tarefas, o tempo perdido em intermináveis deslocamentos de ida e volta a distantes periferias. Já no restaurante, ele perceberia, com muito mais surpresa, que igualmente não .................. negros – e não entre os clientes, nisso não haveria nada de surpreendente, mas entre o próprio pessoal do serviço, ou seja, entre os garçons. Ora, o ofício de garçom é relativamente simples. ................. pés resistentes, para andar de cá para lá a noite toda, e habilidade para segurar uma bandeja. Não precisa chegar à universidade. Tudo o que se precisa ler é o cardápio. E no entanto, salvo exceções, não há negros entre os garçons no Brasil. Eis a discriminação no seu ponto mais cruel.

04) Assinale a alternativa que apresenta uma

afirmação correta de acordo com o texto.

A) Segundo a crença oficial, há uma correlação entre a existência de uma significativa população negra e uma suposta democracia racial.

B) A ausência de negros na conferência de Sartre demonstra que o Brasil não tem uma política eficaz contra o racismo.

C) O filósofo Sartre não esperava encontrar uma numerosa população negra no Brasil.

D) O autor não tem certeza de que Sartre tenha realizado a mítica visita.

E) O autor acredita que o Brasil é um país racista, mas que luta para integrar sua sociedade.

05) O último período do texto encerra

A) uma conclusão que prescinde da argumentação

anterior. B) uma constatação que traz novos argumentos à

tese defendida pelo autor. C) uma declaração que refuta as afirmações

anteriores. D) uma confirmação enfática da opinião do autor. E) uma dedução contrária à tese apresentada pelo

autor.

A expressão “ídolo de toda uma geração” não faz mais sentido. No passado, as gerações

se definiam pelos ícones que as representavam. James Dean era o inspirador da “juventude


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transviada” dos anos 50. Os Beatles e os Rolling Stones, da turma do roque. E a geração atual? Pode-se dizer que ela não cola um pôster na parede. Cola vários. O adolescente hoje é infiel por natureza. Isso pode chocar os mais velhos, que se acostumaram a passar a adolescência orando para um único roqueiro no altar do quarto. “Eu era fã de Roberto Carlos e adorava os Beatles com a certeza de que seria para sempre”, diz a bancária paulista Laís Soares, de 47 anos. “Minha filha não pode dizer o mesmo em relação a ninguém.” A filha de Laís é a estudante Flávia, de 16 anos. Ela coleciona pôsteres de ídolos como as inglesas Spice Girls ou o ator Leonardo DiCaprio. Quando a onda passa, guarda tudo na gaveta e começa outra coleção.

Dizer que se trata de uma geração volúvel não passa de simplificação. O que ocorreu, na verdade, é que mudou a relação do jovem com seu ídolo. Eleger modelos é próprio da idade. A diferença é que, no passado, os ídolos serviam para definir grupos e posavam de guardiães de determinados valores. Quem era fã dos Beatles, que representavam rebeldia, não podia ser fã dos Rolling Stones, que representavam uma rebeldia ainda maior. No Brasil, quem curtia a jovem guarda não freqüentava shows dos tropicalistas e vice-versa. Hoje, a identificação é muito menor que há dez ou vinte anos. De seus ídolos, os adolescentes querem apenas diversão. Guardar pôsteres. Comprar roupas parecidas. Urrar de paixão nos shows. E depois ir para casa dormir, pensando que amanhã será outro dia. Talvez com um ídolo novo.

06) Assinale a alternativa que está de acordo com o texto.

A) Apenas nas gerações passadas, os ídolos

eram eleitos como modelos pelas gerações mais jovens.

B) O fato de guardar lembranças do ídolo e urrar durante suas apresentações diferencia a geração de hoje das gerações passadas.

C) A diversão, mais do que a identificação com um conjunto de valores representado pelo artista, é o ponto central na escolha dos ídolos pelos jovens de hoje.

D) James Dean, Os Beatles e os Rolling Stones são exemplos de ídolos das gerações mais jovens ainda hoje.

E) Os mais velhos ficam chocados porque os jovens não se identificam com idéias, apenas com pessoas.

Em 1826, o pintor francês Jean-Baptiste Debret, em uma das mais expressivas obras que pintou no Rio de Janeiro, O escravo do naturalista, registrou a participação dos escravos e auxiliares locais no trabalho de campo dos

naturalistas estrangeiros que, a partir do início do século 19, percorreram várias partes do Brasil.

A contribuição das culturas nativas para o conhecimento científico adquirido ou construído pelos naturalistas quase sempre tem sido desconsiderada pelos historiadores da ciência. A atenção destes é dirigida para as observações e teorias daqueles , seus instrumentos e métodos de trabalho e para as influências políticas, filosóficas e econômicas em suas obras. Com freqüência, eles descrevem as populações locais como iletradas e ignorantes; porém, delas dependia, em boa medida, o êxito das expedições dos naturalistas.

Em muitos trechos de seus relatos, cientistas como Alfred Wallace, Henry Bates e Louis Agassiz descrevem como os habitantes locais contribuíram com conhecimentos para o seu trabalho. Havia, é claro, o previsível apoio logístico e de infra-estrutura, tais como o fornecimento de alimentos, meios de transporte e outros recursos materiais, bem como sua presença como guias, carregadores, intérpretes e companhia pessoal. Muitas vezes, porém – e é esse ponto que nos interessa -, verificava-se também, por parte de indivíduos e comunidades locais, a transmissão de conhecimentos obtidos com a longa experiência na floresta. Esses conteúdos viriam a ser sistematizados pelos naturalistas, depurados dentro da visão científica predominante e incorporados ao cabedal científico universal.

07) Considere as seguintes afirmações.

I – O texto questiona a imagem do naturalista como um herói desbravador que descobriu, sozinho, grande quantidade de espécies novas de animais e plantas.

II – Os historiadores da ciência não têm conhecimento dos relatos dos naturalistas, por isso desconhecem a importância dos nativos para o sucesso dos empreendimentos científicos.

III –O texto afirma que o nativo foi espoliado pelo cientista estrangeiro.

Quais estão de acordo com o texto?

A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) I, II e III.

Os mais antigos homens modernos

Agora, parece que foi mesmo na África que a espécie humana assim como a conhecemos surgiu – e dali se espalhou para o restante do mundo. Foi no leste do continente africano, precisamente no deserto de Awash, na porção central da Etiópia, que


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uma equipe de pesquisadores norte-americanos e etíopes........ os fósseis mais antigos do homem moderno ( Homo sapiens ). São três crânios – dois de adultos e um de uma criança de aproximadamente 7 anos – e mais alguns dentes de outros sete indivíduos, encontrados entre ossos de hipopótamos e antílopes e ferramentas de pedra. Com cerca de 160 mil anos, segundo a datação com argônio, os crânios guardam semelhanças com o do homem moderno: face mais achatada e caixa craniana em forma de globo. No entanto, traços mais primitivos, como os olhos mais........ um do outro, levaram os pesquisadores a classificar os crânios como sendo de Homo sapiens idaltu, uma espécie do H. sapiens......... em conjunto, essas características colocam esses homonídeos nas raízes da árvore evolutiva humana e são um reforço às evidências genéticas de que o homem moderno surgiu na África – ainda não se sabe se em apenas uma ou em mais regiões – e depois migrou para os outros continentes, o oposto do que........ as teorias que sugerem que as primeiras características do H. sapiens apareceram quase ao mesmo tempo em diferentes pontos do planeta.

08) Assinale a alternativa que encontra suporte no texto.

A) Os recentes achados arqueológicos sugerem que

o berço ancestral do homem moderno esteja situado no continente africano.

B) Até a recente descoberta, as evidências genéticas apontavam para o surgimento do homem moderno em diferentes pontos do planeta.

C) Os fragmentos de fósseis encontrados constituem-se em respostas definitivas para a pergunta sobre onde teria surgido o Homo sapiens.

D) Os artefatos de pedra encontrados no sítio arqueológico no deserto de Awash são um indício seguro de que os hominídeos encontrados pertencem à linhagem do homem moderno.

E) As teorias concorrentes propunham que o homem moderno tivesse surgido em outras partes do planeta e depois se deslocado para o continente africano.

09) Considere as afirmações abaixo.

I – Ao iniciar o texto com o advérbio Agora (l.01), o

autor busca dar destaque ao momento exato da descoberta dos crânios.

II – O emprego de mesmo na linha 17 tem a função de expressar igualdade, que é também a desempenhada pela palavra mesmo na linha 01.

III – Ao iniciar a segunda frase com foi no leste do continente africano [...] que [...] (l.02 e 03), o autor está enfatizando a questão da localização da gênese do homem moderno.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e III. (E) Apenas II e III.


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PREFIXOS E SUFIXOS

OS RADICAIS: OS AFIXOS: OS PREFIXOS OS SUFIXOS:


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Radicais Gregos e Latinos

GREGOS AERO - ar ANTROPO - homem ARQUIA - ordem AUTO – por si mesmo BIO - vida CALI - belo COSMO - mundo CRACIA - governo CROMO - cor CRONO - tempo DEMO - povo DERMA - pele DROMO – lugar onde

se corre

ETNO - raça FAGIA – ato de comer FILO - amigo FOBIA – medo; pavor FONO - som FOTO - luz GAMO – que casa GEO - terra GRAFIA – escrita HEMO - sangue HETERO - diferente HIDRO - água HIPO - cavalo HOMO - igual

LATRA – que ama LITO - pedra LOGO – que estuda MACRO - grande MICRO - pequeno MISO – que odeia MONO - um NEO - novo ORTO - correto PAN - todo PATO - doença PIRO - fogo POLI - vários POTAMOS - rio

PROTO - primeiro PSEUDO - falso PSIQUE – mente; alma SCOPIA – ato de ver TANATOS – mal; morte TECA – lugar onde se

guarda; coleção TELE–longe;a

distância TOPO - lugar TEO - deus TERAPIA - tratamento TERMO - calor ZOO-animal

LATINOS AGRI - campo

COR - coração

CIDA – que mata

COLA – que vive

DUCERE – que

conduz

EQUI - igual

FUGO – que foge

HIPO – pouco

IGNI - fogo

MULTI - vários

OMNIS – tudo; todo

SEMI – não-totalidade;

metade

SESQUI – um e meio

O VALOR SEMÂNTICO DOS PREFIXOS: 1) ABS – separação; abscesso, abster-se 2) AMBI – dois, duplo; ambivalente, ambig 3) ANFI – dois; anfiteatro, anfíbio 4) AD – ao lado, junto de; advogado, adjunto 5) AUTO – por si mesmo; autoconfiança 6) CIS – do lado de cá ; cisandino, cisplatina 7) META e TRANS – mudança, ir além de;

metamorfose, metafísica, transmutação 8) ONI - tudo, todo; onipotente, onisciente

9) PERI – em volta de ; perímetro, periferia 10) PRIMO – primeiro ; primordial, primazia 11) PSEUDO – falso ; pseudônimo 12) UXORI (uxório) - esposa Uxoricida – Parricida ? 13) TELE – a distância, de longe; telefonar, telegrafar 14)SEMI – não-totalidade, metade; seminu,

semicírculo

OBSERVAÇÃO: Os prefixos A, DES, IN:


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O VALOR SEMÂNTICO DOS SUFIXOS: 1) EIRO 2) OR ou DOR 3) DOURO e TÓRIO – lugar; sangradouro, auditório 4) ICE – depreciação; tolice, breguice

5) ITE – inflamação; sinusite, dermatite

6) ADA

7) ULO – diminutivo; óvulo, célula, retículo

OBSERVAÇÂO:

O elemento FERO: que contém; aqüífero, sonífero

Os sufixos de ação ÇÃO e MENTO: são sufixos de ação; realização, enganção, casamento, tratamento

ESPAÇO PARA ANOTAÇÕES: TESTES:


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Este livro é um relato pessoal de 1964. Participei como jornalista e conheci algumas pessoas que tiveram 1 bastante a ver com aquele desfecho que influiu (quanto?) na nossa história. Perguntei a amigos sobre nomes, 2 ocorrências e alguns dados de que me sentia incerto. Faço algumas referências ao período depois de 1964, porque 3 pertinentes, acredito, ao evento, mas o que me interessa é o antes e o durante. 4

Há muitas versões sobre 1964, além de fabulação, quer dizer: de um dado real são construídas fantasias do 5 tamanho da paranóia de quem nos conta. Todos somos de certa forma ficcionistas. É praticamente impossível não 6 colorir com nossa personalidade o que narramos. A memória sempre nos trai. 7

01) Assinale a alternativa em que a palavra retirada do texto não contém um sufixo.

A) jornalista (l. 1) B) fabulação (l. 5) C) paranóia (l. 6)

D) praticamente (l. 6) E) personalidade (l. 7)

Em relação a uma simples lista, uma receita acrescenta novos elementos, uma vez que compreende dois 1

aspectos: a lista das instruções e dos ingredientes mais a ação. Quanto às instruções, verificamos que umas são 2 relativas à preparação e outras ao consumo. O primeiro caso é característico da culinária; o segundo, da medicina. O 3 modo de preparação pode ser deliberadamente ocultado ao mundo exterior, seja por sua escrita cifrada, seja através 4 de instruções muito genéricas que apenas as pessoas do mesmo ofício entenderão. Este secretismo também pode 5 ser observado ocasionalmente na culinária. A omissão de indicações das quantidades dos ingredientes nas receitas 6 pode ter sido um expediente intencionalmente adotado para preservar os segredos profissionais, pois as receitas 7 surgem freqüentemente ligadas a ofícios que exigem uma aprendizagem específica. 8

02) Relacionam-se, pela origem, a verbos existentes na Língua Portuguesa, todos os substantivos abaixo, à exceção de

A) ingredientes (l. 2) B) ação (l. 2) C) instruções (l. 2)

D) consumo (l. 3) E) omissão (l. 6)

“A última grande epidemia que assaltou a cidade de Porto Alegre foi a da chamada “gripe 1 espanhola”,...........de outubro de 1918. As repercussões foram tão fortes, em todos os campos, que o governo 2 estadual resolveu até..........censura à imprensa, ..........de diminuir o estado de alarma da população. Quanto ao 3 município, impôs tabelamento de gêneros de primeira necessidade, no propósito de ........a especulação. Em dado 4 momento, estando doentes os próprios coveiros do cemitério da Santa Casa, o governo estadual se permitiu escalar 5 sentenciados da Casa de Correção para trabalharem nas inumações.” 6

03) Dentre as alternativas abaixo, assinale a única que não preenche adequadamente a lacuna da linha 4 do texto.

A) no intuito B) com o intento C) na intenção

D) na intuição E) com o interesse

“Subverter as relações existentes, em um sentido ou outro, eis o objetivo das revoluções. Suas promessas são, 1

sem dúvida, mais atraentes para os grupos mais desfavorecidos, mas também apresentam riscos mais elevados. Em 2 primeiro lugar, pela incerteza quanto ao que virá depois; em segundo lugar, porque provocam intensos 3 enfrentamentos sociais nos quais, para conseguir algo mais, pode-se perder tudo. Nessas condições, o interesse e o 4 ponto de vista particulares tendem a diferir dos sociais. Da perspectiva individual, pode ser mais seguro, requerer 5 menos esforço, ser menos arriscado e apresentar mais probabilidades de êxito tentar mudar a própria sorte dentro 6 das relações sociais existentes que alterar estas para mudar a sorte de todos.” 7

4) Existem, em Língua Portuguesa, palavras que, embora pertencendo à mesma família, apresentam pequenas diferenças no radical. É o caso de um dos substantivos abaixo, que, em relação a um adjetivo da mesma família, apresenta diferença em consoantes do seu radical. Qual é esse substantivo?

A) grupos (l. 2) B) incerteza (l. 3) C) esforço (l. 6)

D) probabilidades (l. 6) E) êxito (l. 6)

O Rio, nos primeiros anos 30, sabia onde eram os cafés dos sambistas, dos músicos, dos turistas e dos 1

boêmios. Noel Rosa, não sei por que razão, evitava o ponto do samba – o Café Nice – e preferia a Lapa, onde vivia o 2 pessoal da madrugada, bons bebedores, alguns cafetões, várias meretrizes, que se portavam com dignidade nas 3 horas de folga, e gente solitária; ignorávamos de que vivia ,e nenhuma pergunta era endereçada a ele, esse amigo de 4 todos, Noel da Lapa. Bebendo muito e se alimentando pouco, Noel se tornou presa fácil de tuberculose. Naquele 5 tempo, a doença era meia morte. 6

5) A partir da palavra “Lapa” (l. 2), foram criadas as cinco palavras da coluna A, utilizando-se sufixos correntes na Língua Portuguesa; na coluna B, foram listados três significados.


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Coluna A Coluna B

1. lapófilo ( ) aquele que estuda a Lapa 2. lapólatra ( ) aquele que odeia a Lapa 3. lapético ( ) aquele que é amigo da Lapa 4. lapólogo 5. lapófobo

A numeração correta da coluna B, de cima para baixo, para associar as duas colunas, é

A) 4 – 5 – 1 B) 4 – 2 – 3 C) 1 – 5 – 2 D) 1 – 2 – 3 E) 3 – 1 – 4

Até o início do século, nenhum investigador havia considerado os sonhos passíveis de uma interpretação 1 séria; apenas a “opinião leiga” e as massas incultas entendiam que os sonhos constituem mensagens legíveis. Os 2 sonhos são de fato mensagens, concordava Freud, mas não as esperadas pelo público em geral. Não revelam seu 3 sentido pelo método corrente de atribuir...........cada detalhe do sonho uma significação simbólica única e definida, 4 nem é possível lê-los como um criptograma a ser decifrado por meio de uma chave ingênua. Freud declarou a 5 inutilidade de ambos os procedimentos interpretativos populares. ...........deles, ele recomendava o método catártico: o 6 sonhador deve empregar a associação livre, renunciando à sua costumeira crítica racional aos meandros mentais, 7 para reconhecer o sonho ...........ele é um sintoma. 8 6) Com o mesmo radical da palavra “passíveis” (l. 1) é formada a palavra A) passado B) inultrapassável C) capacidade D) impassibilidade E) pacífico

Todos os dias milhões de brasileiros, freqüentadores de supermercados, farmácias e padarias, levam para 1 casa, além dos produtos escolhidos, a certeza de alguns aborrecimentos. O momento de consumir marca o início de 2 uma pequena batalha cotidiana contra as embalagens que envolvem uma série de produtos, porque elas.......... a 3 coordenação motora e, sem dúvida alguma, infernizam a paciência dos consumidores. Os mais pessimistas 4 perguntam como abrir aquele pote de margarina que insiste em resistir a .......... o seu conteúdo ou aquele vidrinho de 5 comida especial para bebês que afirma a inviolabilidade de sua tampa de metal. Se quiserem garantir um........ digno 6 de lembrança, os consumidores devem tentar remover as tampas aluminizadas dos copos de água mineral e dos 7 potinhos de manteiga: não há como escapar de um banho ou de dedos lambuzados. 8

7) A flutuação entre as pronúncias de v e b, perceptível em palavras como vassoura e bassoura, vergamota e bergamota, esteve também presente na formação da Língua Portuguesa, de tal forma que, atualmente, palavras da mesma família podem apresentar uma ou outra letra na mesma posição. É o caso da família de palavras a que pertence

A) aborrecimentos (l. 2) B) embalagens (l. 3) C) envolvem (l. 3) D) inviolabilidade (l. 6) E) lambuzados (l. 8)

Alguém poderia imaginar que aquele pacato subgerente do banco deixa todos os dias sua agência para se 1

transformar num temeroso lutador de luta-livre? Ou que seu formal e discreto advogado reforça o orçamento tocando 2 bateria numa banda de rock ou encarnando um personagem na polêmica peça Calígula? Ser um biprofissional é hoje 3 uma solução comum para driblar os baixos salários e a impossibilidade de depender de uma só carreira – às vezes 4 aquela da qual mais se gosta – , nem sempre em sintonia com as tendências do mercado. 5

Preconceitos e dificuldades à parte, cada vez mais o acúmulo de duas profissões ganha novos adeptos, 6 dispostos a enfrentar a versatilidade que a condição de biprofissional exige. Afinal, é preciso estar sempre preparado 7 para mudar repentinamente de hábitos, roupas e ambientes de trabalhos. 8

8) Neste texto, o autor cria a palavra biprofissional para nomear o fenômeno a respeito do qual seu texto versará. Para tanto, ele utiliza um mecanismo produtivo de formação de palavras em língua portuguesa – a prefixação. Quanto à prefixação, é correto afirmar que


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A) as palavras preconceitos (l. 6), impossibilidade (l. 4) e transformar (l. 2) são também resultado de sua aplicação.

B) as palavras reforça (l. 2), subgerente (l. 1) e repentinamente (l. 8) são também resultado de sua aplicação. C) as palavras sempre (l. 5) poderia ser tomada como base para sua aplicação, da mesma forma como o autor

tomou profissional, dando origem a um novo item no vocabulário da língua portuguesa. D) Sua aplicação às palavras polêmica (l. 3) e carreira (l. 4) exigiria alteração na pronúncia da palavra, deslocando

a tonicidade de uma sílaba para outra. E) Na adição de sub a agência (l. 1), o prefixo constituiria uma sílaba isolada, à semelhança de subalterno.

Pais e adultos em geral são incompetentes para entender o que vai pela cabeça das crianças; estas, por sua 1

vez, são incapazes de detectar o que se esconde sob os gestos e as frases dos mais velhos. Na zona cinzenta que 2 reúne essas duas conhecidas limitações, reside o objeto de “Quarto de Menina”, estréia literária da psicanalista 3 carioca Livia Garcia Roza. 4

Luciana, oito anos, filha única de pais separados, é inteligente, sapeca, sem papas na língua e mora com o 5 pai, intelectual pacato, caladão, professor de filosofia. É ela a narradora do livro. Ao longo de 180 páginas, relata o 6 seu cotidiano, que se limita, aqui, ao próprio quarto, à biblioteca do pai, à sala e à casa da mãe.[...] 7

Apesar disso, não se trata de uma obra para crianças. A construção híbrida da narrativa descarta episódios 8 mais banais ou preocupações que seriam em tese mais comuns às crianças, dando destaque para os diálogos, seja 9 entre Luciana e os pais, seja entre a garota e suas bonecas. 10

No primeiro caso, Luciana freqüentemente não entende certas insinuações dos pais, enquanto estes ficam 11 perplexos diante de reações ou perguntas da filha. Já nas “conversas” com seus amigos de quarto, a narradora expõe 12 seu estranhamento, desabafa, chora, faz planos e, ao mesmo tempo, revela indireta e inconscientemente a 13 dificuldade de captar o significado dos eventos que ela mesma narra, significado que nós, leitores presumivelmente 14 maduros, enxergamos logo de cara. 15

Nessa capacidade de explicitar ao mesmo tempo uma história e a não-compreensão dessa mesma história 16 pelo seu próprio narrador, aí está um dos pontos mais interessantes de “Quarto de Menina”.[...] 17

9) Todos as palavras abaixo possuem o mesmo prefixo, com exceção de

A) insinuações (l. 11) B) indireta (l. 13) C) incompetentes (l. 1)

D) incapazes (l. 2) E) inconscientemente (l. 13)

Porto Alegre está ficando assim, quando e onde menos se espera aparece um centenário.[...] Bem, nós 1

sabemos que uma cidade centenária é muito mais do que uma cidade de cem anos, uma cidade onde meramente 2 vivem figuras e cenários de cem anos. Esta, basta deixar vagar ao sabor do calendário que mal ou bem corre; aquela, 3 porém, precisa muito mais. Precisa, por exemplo, da vibração que só acomete os dispostos a segurar o tempo pelos 4 cabelos e impor-lhe um ritmo, para fazer história, consistência, com a matéria-prima trivial, dispersão. 5

Com seus mais de duzentos anos de existência, Porto Alegre se candidata agora à honraria de ser 6 centenária. Coisas, ambientes, filhos ilustres, artistas, instituições, ruas porto-alegrenses estão fazendo acontecer, ao 7 longo dos anos, a cidade – este silencioso depósito de sucessivas camadas de heroísmo, covardia, ousadia, 8 destempero, fracasso, vitórias, esperanças, desinteresses, contrariedades e desejos, em combinações díspares, 9 humanas. 10

11 10) Com o mesmo radical da palavra díspares (l. 09) é formada a palavra

A) discreto B) ímpar C) disparar

D) aparar E) disperso

GABARITO: 01-C, 02-A, 03-D, 04-D, 05-A, 06-D, 07-C, 08-A, 09-A, 10-B

livro concurso verbo jurÍdico...

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