literatura inglesa e...

LITERATURA INGLESA E NORTE-AMERICANA

CURSOS DE GRADUAÇÃO – EADLiteratura Inglesa e Norte-americana – Prof. Ms. Ricardo Boone Wotckoski

Olá, pessoal! Meu nome é Ricardo Boone Wotckoski. Sou graduado em Teologia, Letras e Pedagogia. Possuo pós-graduação em Ensino da Língua inglesa; planejamento, implementação e gestão da EaD; Docência no Ensino Superior nas Modalidades a Distância e Presencial. Sou também Mestre em Ciências da Religião, área de concentração Linguagens da Religião. No Claretiano – Centro Universitário, atuo como coordenador, professor e conteudista.

Email: [email protected]

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

LITERATURA INGLESA E NORTE-AMERICANA

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

Prof. Ms. Ricardo Boone Wotckoski

Batatais

Claretiano

2016

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

© Ação Educacional Claretiana, 2016 – Batatais (SP)Trabalho realizado pelo Claretiano – Centro Universitário

Cursos: GraduaçãoDisciplina: Literatura Inglesa e Norte-americana

Versão: fev./2016

Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor PivaVice-Reitor: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti

Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir BotteonPró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti

Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Ms. Luís Cláudio de Almeida

Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Evandro Luís RibeiroCoordenador de Material Didático Mediacional: J. Alves

Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional

Preparação Aline de Fátima Guedes

Camila Maria Nardi Matos Carolina de Andrade Baviera

Cátia Aparecida RibeiroDandara Louise Vieira Matavelli

Elaine Aparecida de Lima MoraesJosiane Marchiori Martins

Lidiane Maria MagaliniLuciana A. Mani Adami

Luciana dos Santos Sançana de MeloPatrícia Alves Veronez MonteraRaquel Baptista Meneses Frata

Simone Rodrigues de Oliveira

VideoaulaFernanda Ferreira Alves

Marilene BavieraRenan de Omote Cardoso

RevisãoCecília Beatriz Alves TeixeiraEduardo Henrique MarinheiroFelipe AleixoFilipi Andrade de Deus SilveiraJuliana BiggiPaulo Roberto F. M. Sposati OrtizRafael Antonio MorottiRodrigo Ferreira DaverniSônia Galindo MeloTalita Cristina BartolomeuVanessa Vergani Machado

Projeto gráfico, diagramação e capa Bruno do Carmo Bulgarelli Joice Cristina Micai Lúcia Maria de Sousa FerrãoLuis Antônio Guimarães Toloi Raphael Fantacini de OliveiraTamires Botta Murakami

Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional Claretiana.

Claretiano – Centro UniversitárioRua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo – Batatais SP – CEP 14.300-000

[email protected]: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006

www.claretianobt.com.br

SUMÁRIO

PlAno DE Ensino (PE)/GUiA DE EsTUDos (GE)

1 APRESENTAÇÃO .............................................................................................................................................................72 DADOS GERAIS DA DISCIPLINA .....................................................................................................................................83 BIBLIOGRAFIA BÁSICA ..................................................................................................................................................84 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ..................................................................................................................................85 E-REFERÊNCIAS ..............................................................................................................................................................86 ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA ..........................................................................................................97 1º CICLO DE APRENDIzAGEM A DISTâNCIA ................................................................................................................98 2º CICLO DE APRENDIzAGEM A DISTâNCIA .................................................................................................................119 3º CICLO DE APRENDIzAGEM A DISTâNCIA .................................................................................................................1410 4º CICLO DE APRENDIzAGEM A DISTâNCIA .................................................................................................................1611 5º CICLO DE APRENDIzAGEM A DISTâNCIA .................................................................................................................1812 CONSIDERAÇÕES GERAIS ..............................................................................................................................................20

Claretiano - Centro Universitário

PE/GE

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

1. APRESENTAÇÃO

Seja bem-vindo (a)! Você iniciará o estudo de Literatura Inglesa e Norte-americana, uma das disciplinas que compõem os cursos de graduação na modalidade EaD.

A disciplina Literatura Inglesa e Norte-americana está dividida em cinco Ciclos de Apren-dizagem e terá como materiais de estudo:

Materiais de Estudo Tipo de material onde encontrá-loSANTOS, R. A. dos; WOTCKOSKI, R. B. Literatura Inglesa e Norte-americana. Batatais: Claretiano, 2015.

Caderno de Referência de Conteúdo - CRC Material

SHAKESPEARE, W. A tempestade. Arquivo digitalDisponível em: <www.ebooksbrasil.org/eLibris/tempestade.html>. Acesso em:

13 dez. 2013.

SWIFT, J. As viagens de Gulliver. Arquivo digital

Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000001.pdf>. Acesso em: 16 nov. 2015.

ROSSI, A. D. Manifestações e configurações do gótico nas literaturas inglesa e norte-americana. In: Ícone. v. 2, jul. 208, p. 55-76.

Artigo

Disponível em: <http://www.slmb.ueg.br/iconeletras/artigos/volume2/primeiras_letras/aparecido_rossi.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.

FERRO, J. Introdução às literaturas de língua inglesa. Curitiba: InterSaberes, 2015, p. 149-163. Livro eletrônico

Biblioteca Digital Pearson

BATALHA, M. C. A literatura fantástica: um protocolo de leitura. Artigo

Disponível em: <http://www.letras.ufrj.br/neolatinas/media/publicacoes/cadernos/a4n3/mariacristina_batalha.

pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.

8 © Literatura Inglesa e Norte-americana

Materiais de Estudo Tipo de material onde encontrá-lo

POE, E. A. O barril de amontilhado. Arquivo digital

Disponível em: <http://stoa.usp.br/gabrielamorandini/files/2130/12069/2+O+Barril+de+Amontillado+-

+Edgar+Allan+Poe+OK.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.

ROYOT, D. A literatura americana. São Paulo: Ática, 2009, p. 113-129. Livro eletrônico Biblioteca Digital Pearson

MARÇAL, M. R. A tensão entre o fantástico e o maravilhoso. Artigo

Disponível em: <http://www4.pucsp.br/revistafronteiraz/numeros_anteriores/n3/download/pdf/tensao.pdf>. Acesso

em: 17 nov. 2015.

2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Ementa Estudo das principais obras e autores das Literaturas Inglesa e Norte-americana. Análise

da recepção crítica dessas obras. Reflexão sobre seu contexto histórico-literário.

objetivos específicos

(Para que ensinar e aprender?) • Compreender o processo de formação da língua e literatura inglesa em suas diferentes

manifestações na forma e no conteúdo.• Conhecer as tendências ideológicas que fomentaram a produção literária em língua

inglesa em diferentes momentos da história do Reino Unido e Estados Unidos da Amé-rica.

• Aplicar os conceitos estudados nesta disciplina à análise de obras literárias de língua inglesa.

3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BURGESS, A. A literatura inglesa. São Paulo: Ática, 1999.SANTOS, R. A. dos; WOTCKOSKI, R. B. Literatura inglesa e norte-americana. Batatais: Claretiano, 2011.SILVA, A. M. da. Literatura inglesa para brasileiros: curso completo de literatura e cultura inglesa para estudantes brasileiros. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2006.

4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BESSA, M. C. Panorama da literatura norte-americana. São Paulo: Alexa Cultural, 2008.CEVASCO, M. E.; SIQUEIRA, V. L. Rumos da literatura inglesa. São Paulo: Ática, 1993.FERRO, J. Introdução às literaturas de língua inglesa. Curitiba: InterSaberes.HIGH, P. B. An Outline of American Literature. England: Pearson Education Limited, 2006.ROYOT, D. A literatura americana. São Paulo: Ática, 2009, p. 113-129.

5. E-REFERÊnCiAs

BATALHA, M. C. A literatura fantástica: um protocolo de leitura. Disponível em: <http://www.letras.ufrj.br/neolatinas/media/publicacoes/cadernos/a4n3/mariacristina_batalha.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.

9© Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)


MARÇAL, M. R. A tensão entre o fantástico e o maravilhoso. Disponível em: <http://www4.pucsp.br/revistafronteiraz/numeros_anteriores/n3/download/pdf/tensao.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.POE, E. A. O barril de amontilhado. Disponível em: http://stoa.usp.br/gabrielamorandini/files/2130/12069/2+O+Barril+de+Amontillado+-+Edgar+Allan+Poe+OK.pdf. Acesso em: 17 nov. 2015.ROSSI, A. D. Manifestações e configurações do gótico nas literaturas inglesa e norte-americana. In: Ícone. v. 2, jul. 208, p. 55-76. Disponível em: <http://www.slmb.ueg.br/iconeletras/artigos/volume2/primeiras_letras/aparecido_rossi.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.SHAKESPEARE, W. A tempestade. Disponível em: <www.ebooksbrasil.org/eLibris/tempestade.html>. Acesso em: 13 dez. 2013.SWIFT, J. As viagens de Gulliver. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000001.pdf>. Acesso em: 16 nov. 2015.

6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Os cinco Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de conteúdos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e en-contros presenciais.

Encontros presenciaisO(s) encontro(s) presencial(is) visa(m) promover a interação entre os alunos e propiciar

momentos de atividades práticas e de avaliação.

Verifique a(s) data(s) de seu(s) encontro(s) presencial(is) no calendário central da SAV ou no cronograma geral. Lembre-se de que as datas são sujeitas à alteração. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Ciclos de Aprendizagem a Distância–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Os Ciclos de Aprendizagem foram organizados semanalmente para que você possa desen-volver as atividades propostas e alcançar uma aprendizagem que lhe permita a compreensão e o aprofundamento dos conteúdos.

No decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, você encontrará as indicações de leitu-ra em cada semana de estudo, bem como as propostas de atividades, interatividades e/ou ques-tões on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliação formativa, ou seja, comporão a nota final da disciplina.

1º CICLO DE APRENDIzAGEM A DISTâNCIA

Conteúdos Plano de Ensino: apresentação, dados gerais da disciplina, considerações gerais, biblio-

grafia básica, bibliografia complementar, orientações para o estudo da disciplina. A literatura inglesa em tempos de formação. A literatura inglesa da Era Elisabetana.

Problematização

Como se deu a formação da cultura, língua e literatura da Bretanha? Que obras e autores se destacam nestes períodos de formação? Quais as principais contribuições de seus autores à formação da língua e literatura inglesas? O que significa Era Elisabetana? Quais foram os autores e obras de referência desse período? Qual a importância da dramaturgia para a Era Elisabetana? Qual a principal contribuição do Rei James à literatura inglesa?


1ª semana

O que preciso estudar? Material de Estudo Tipo de Material onde encontrá-lo Unidades/Capítulos/Páginas

SANTOS, R. A.; WOTCKOSKI, R. B. Literatura Inglesa e Norte-americana. Batatais: Claretiano, 2015.

Caderno de Referência de Conteúdo - CRC Material Introdução Geral à disciplina

O que preciso fazer?

Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu tutor a distância pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800.

2ª semana



Caderno de Referência de Conteúdo - CRC Material Unidade 1


Ler e estudar os conteúdos propostos. Esclareça suas dúvidas com o tutor a distância no Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e verifique a data deste encontro com seu tutor.

3ª semana






4ª semana


SHAKESPEARE, W. A tempestade. E-book

Disponível em: <http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/

tempestade.html>. Acesso em: 16 nov. 2015.

E-book completo



O que preciso fazer? Responder às Questões on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de

uma semana. Pontuação

As Questões on-line valem de 0 a 0,5.


ConteúdosA tempestade, de Wiliam Shakespeare. A literatura inglesa dos séculos 17 e 18. A literatura

inglesa da ascensão do romance aos tempos recentes.

Problematização Qual a importância de William Shakespeare para a língua e literatura inglesa? Quais suas

principais características como poeta e dramaturgo? Quais os principais fatos históricos que influenciaram e fizeram-se refletir na literatura inglesa dos séculos 17 e 18? Quem são os seus autores representativos na poesia, prosa e drama? Quais as principais ideologias que domina-ram o Ocidente no período de ascensão do romance? Quais são os novos rumos que esse tempo propiciou à literatura? Quem são os seus expoentes na Inglaterra?

5ª semana





E-book completo



6ª semana





E-book completo



Atividade no Portfólio Objetivos

• Compreender o enredo da peça e as funções que seus personagens desempenham com vista a perceber a perspectiva de seu narrador implícito.

• Refletir sobre as temáticas possíveis nesta obra e sua atualidade. • Perceber a atualidade e relevância da peça para nossos dias. • Produzir um discurso motivador para leitura da peça.

Descrição da atividade

Nesta atividade, você fará um exercício de convencimento. Imaginemos que você trabalhará com seus alunos do 3º colegial a peça A tempestade, de William Shakespeare. A primeira coisa a ser feita, nesse caso, será motivar seus alunos a se engajarem na leitura do texto. Você precisa ser convincente.

Dessa forma, depois da leitura da peça, elabore uma apresentação desta, de modo a convencer seu aluno de que vale a pena fazer essa leitura. Grave um vídeo de, no mínimo 5 e no máximo 10 minutos. Suba o vídeo para o Youtube e disponibilize o link no Portfólio. Depois de gravar, hospedar e inserir no Portfólio o link do vídeo, compartilhe no Fórum o código de incorporação do vídeo. Observe a figura a seguir, ela representa o código de incorporação.

Figura 1 Exemplo de incorporação de vídeo – Youtube.

Seu vídeo deverá aparecer no Fórum, como na Figura 2, a seguir:

Figura 2 Exemplo de incorporação para o Fórum.

Por fim, comente e faça sugestões com relação ao vídeo incorporado por outros colegas (no mínimo três). No Fórum aberto para compartilhamento dos vídeos, você terá um exemplo de vídeo de apresentação e motivação à leitura. Essa atividade valerá como nota de Portfólio.



Pontuação

A atividade vale de 0 a 1,0. Critérios de avaliação

Na avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios: • Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. • Coerência, concisão e coesão. • Compreensão dos textos estudados. • Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. • Identificação dos princípios que devem nortear o ensino de História no ensino funda-

mental e médio na atualidade. • Articulação entre o tema e as considerações apresentadas.• Percepção da perspectiva narrativa elaborada por meio do enredo.• Relação e atualização da obra literária estudada.

7ª semana






8ª semana









ConteúdosJonathan Swift. As viagens de Gulliver. Manifestações e configurações do gótico nas litera-

turas inglesa e norte-americana. O final do período vitoriano e a entrada no século 20.

Problematização Quais as principais contribuições de Jonathan Swift para a literatura inglesa? Que carac-

terísticas do romance As viagens de Gulliver são reveladoras do período de seu autor, e quais são traços de sua originalidade? O que é e o que caracteriza a prosa gótica? Quais as marcas da literatura vitoriana e posterior? Quem são os autores de precursores do período? Que tipo de literatura se consolida com o fim do período vitoriano?

9ª semana


SWIFT, J. As viagens de Gulliver. E-book

Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/

download/texto/eb000001.pdf>. Acesso em: 16 nov.

2015.

E-book completo



10ª semana


SWIFT, J. As viagens de Gulliver. E-book

Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/

download/texto/eb000001.pdf>. Acesso em: 16 nov.

2015.

E-book completo


Realize a atividade-prática proposta a seguir:

Projeto de Prática –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Título do Projeto Elaboração de um projeto de leitura com uso de tecnologias.

Entrega do Projeto 10ª Semana

As viagens de Gulliver na era das tecnologias

a) Descrição do Projeto A literatura possui um valor a ela atribuído e uma função social: permite que nos conheçamos e faz como que nos sintamos pertencentes a uma comunidade. Pela experiência da leitura, podemos romper o espaço e o tempo, participando da experiência dos outros sem sair de nós mesmos; assim, o leitor incorpora uma formação que passa pelo aspecto linguístico e adentra no campo da experiência vivencial.



É por essa função própria de revelar o humano por meio de sua maneira particular de expressar-se que a literatura deve ocupar um lugar especial na escola. No entanto, sua abordagem escolar deve ter a preocupação de não a descaracterizar ou transformá-la em um fim em si, produzindo o efeito oposto da humanização. É necessário promover o letramento literário, preparando o aluno para ler e articular melhor as possibilidades experienciais da linguagem; para tanto, não basta indicar leituras, mas mostrar como se processa a leitura de textos literários. Portanto, o desafio é não só incentivar, mas também promover e acompanhar a leitura de textos literários, incorporando-a à atividade escolar. Por outro lado, vivemos no que se convencionou chamar de sociedade da comunicação e da informação, em que o uso e a dependência cada vez maior dos recursos tecnológicos impacta todas as dimensões da vida humana. Com a finalidade de introduzir o adolescente de nosso tempo, chamando sua atenção para a herança literária de nossa civilização, você deverá elaborar um projeto de leitura, com uso de tecnologias, do livro As viagens de Gulliver. O projeto deverá necessariamente prever o uso de alguma tecnologia em sua execução. Na descrição do projeto, você deverá indicar os seguintes tópicos:1. Título (o quê?)2. Justificativa (por quê?)3. Objetivos (para quê?)4. Público-alvo (para quem?)5. Recursos materiais (como?)6. Etapas do projeto: detalhar o período de cada etapa (quando?)8. Forma de avaliação dos alunos e do projeto (não propor prova ou resumo do livro)9. Referências bibliográficas (apenas as citadas no corpo do projeto)

b) Pontuação: A atividade valerá de 0 a 1.5 pontos.

c) Critérios de avaliação: Na avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios: • uso da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT; • articulação dos objetivos, conteúdos e estratégias, sugeridos no Plano de Ensino;• organização do projeto contendo os 9 itens indicados para sua elaboração;• articulação da obra literária à realidade tecnológica;• adequação do projeto ao contexto sociocultural do aluno.

d) Público-alvo: alunos do 9º ano do Ensino Fundamental.

e) Realização e postagem:A Prática deverá ser realizada individualmente. Cabe observar que cada aluno deverá desenvolver e postar o seu próprio projeto na Sala de Aula Virtual (SAV). Observação: não será permitida a entrega de projetos iguais e copiados da internet.

f) Carga horária e atividades previstas:Apenas se você tiver que cumprir horas de prática. Para tanto, entre em contato com seu tutor para obter informações referentes à carga horária prevista para esta atividade de prática.

g) Metodologia Ver, no Item 1. “Descrição do Projeto”, como a atividade deverá ser elaborada.

h) Avaliação e validação da Prática ou da atividade: A aprovação da atividade de Prática estará atrelada ao atendimento dos objetivos propostos no projeto. Também fará parte da avaliação continuada dessa disciplina (valor: 0 a 1,5). A não realização da Prática gerará dependência (ver acima Critérios de Avaliação). –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


11ª semana


ROSSI, A. D. Manifestações e configurações do gótico nas literaturas inglesa e norte-americana. In: Ícone. v. 2, jul. 208, p. 55-76.

Artigo Científico

Disponível em: <http://www.slmb.ueg.br/iconeletras/

artigos/volume2/primeiras_letras/aparecido_rossi.pdf>.

Acesso em: 17 nov. 2015.

Artigo Científico completo



12ª semana


FERRO, J. Introdução às literaturas de língua inglesa. Curitiba: InterSaberes, 2015.

Livro Eletrônico Biblioteca Digital PearsonO final do período vitoriano e a entrada no século 20, p.

149-163





Conteúdos A literatura fantástica: um protocolo de leitura. O nascimento de uma nação. Romantismo

e Razão. Edagar Allan Poe.

Problematização

Como se deu a formação da literatura norte-americana? Quem são e qual a contribui-ção dos autores do período colonial norte-americano? Como o movimento de independência influenciou a literatura norte-americana? Quais as particularidades do Romantismo e do Rea-lismo norte-americano? O que caracterizou o transcendentalismo e quais são os seus principais representantes?



13ª semana


BATALHA, M. C. A literatura fantástica: um protocolo de leitura.

Artigo Científico

Disponível em: <http://www.letras.ufrj.br/neolatinas/

media/publicacoes/cadernos/a4n3/mariacristina_batalha.

pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.




14ª semana


SANTOS, R. A.; WOTCKOSKI, R. B. Literatura Inglesa e Norte-Americana. Batatais: Claretiano, 2015.




15ª semana





Ler e estudar os conteúdos propostos. Esclareça suas dúvidas com o tutor a distância no Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e verifique a data deste encontro com seu tutor.

16ª semana



Disponível em: <http://stoa.usp.br/gabrielamorandini/

files/2130/12069/2+O+Barril+de+Amontillado+-


Arquivo digital completo






ConteúdosO Barril de amontilhado, de Edgar Allan Poe. Da Modernidade à alta literatura. Um mosai-

co da literatura contemporânea. A tensão entre o fantástico e o maravilhoso.

Problematização Qual a principal contribuição de Edgar Allan Poe à literatura norte-americana? Que ca-

racterísticas de O Barril de amontilhado são reveladoras da arte literária de Poe? Quais são as grandes vertentes da literatura norte-americana do século 20? Quais são as obras, autores e convergências da diversidade literária da atualidade norte-americana?

17ª semana

O que preciso estudar? Material de Estudo Tipo de Material onde encontrá-lo Unidade/Capítulo/Páginas


Disponível em: <http://stoa.usp.br/gabrielamorandini/

files/2130/12069/2+O+Barril+de+Amontillado+-


Arquivo digital completo


Interatividade no Fórum Objetivos

• Refletir a prática do ensino da literatura.• Compartilhar experiências e propostas de ensino da literatura.

Descrição da atividade

Compartilhe no Fórum, propostas para se trabalhar em sala de aula o Barril de amontilhado, de Edgar Allan Poe. Você deverá indicar os objetivos, público-alvo, recursos materiais e etapas. Além disso, avalie e faça sugestões às propostas dos demais colegas (de no mínimo três colegas). Não proponha resumo ou prova escrita para o livro. Use a criatividade para propor avaliações motivadoras.



Pontuação

A atividade vale de 0 a 1,0. Critérios de avaliação

Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios: • Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. • Coerência, concisão e coesão. • Compreensão dos textos estudados. • Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. • Aplicar a teoria estudada à prática docente.• Articular o conhecimento literário ao cotidiano dos alunos.

18ª semana

O que preciso estudar? Material de Estudo Tipo de Material onde encontrá-lo Unidade/Capítulo/Página





19ª e 20ª semanas de estudos


ROYOT, D. A literatura americana. São Paulo: Ática, 2009.

Livro eletrônico Biblioteca Digital Pearson Um mosaico da literatura contemporânea, p. 113-129


Ler e estudar o material complementar proposto. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu tutor a distância pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800.

21ª e 22ª semanas de estudos


MARÇAL, M. R. A tensão entre o fantástico e o maravilhoso. Artigo Científico

Disponível em: <http://www4.pucsp.br/

revistafronteiraz/numeros_anteriores/n3/download/pdf/

tensao.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.




Ler e estudar o material complementar proposto.

Observação –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Caso tenha que realizar a prova substitutiva e/ou complementar retome as leituras indicadas em cada ciclo de aprendizagem e se tiver dúvidas, entre em contato com seu tutor a distância pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

7. CONSIDERAÇÕES GERAIS

Nesta disciplina, você teve uma visão panorâmica da formação e desenvolvimento da li-teratura de língua inglesa em duas vertentes principais: britânica e norte-americana. Iniciamos com a formação da Bretanha, sua língua, povo e principais acontecimentos políticos que influen-ciaram a sua produção literária. Na América do Norte, sua colonização, processo de indepen-dência e contribuições da literatura para a visão americana de mundo.

No entanto, a pesquisa a respeito dessas literaturas não devem se esgotar aqui. Incenti-vamos que você dê continuidade por meio da leitura diversificada obras literárias de autores in-gleses e norte-americanos e pesquisas que aprofundem e tragam novos olhares e contribuições sobre o tema.



CRonoGRAMA DA DisCiPlinA – liTERATURA inGlEsA E noRTE-AMERiCAnA

CICLOS DE APRENDIzAGEM PERÍODO

O QUE PRECISO ESTUDAR? ENCONTROS PRESENCIAIS O QUE PRECISO FAzER?

Ciclo de Aprendizagem 1

1ª semana

01/02 a 08/02/16

SANTOS, R. A.; WOTCKOSKI, R. B. Literatura Inglesa e Norte-Americana. Batatais: Claretiano, 2015. Introdução geral à disciplina (confira no material)

Fique atento à(s) data(s) de

encontro(s) presencial(is).

Confira o calendário central

da SAV e o cronograma geral.

2ª semana

09/02 a 15/02/16

SANTOS, R. A.; WOTCKOSKI, R. B. Literatura Inglesa e Norte-Americana. Batatais: Claretiano, 2015. Unidade 1 (confira no material)

EVS = Encontro Virtual Síncrono (Bate-papo)

3ª semana

16/02 a 22/02/16


4ª semana

23/02 a 29/02/16

SHAKESPEARE, W. A tempestade. Disponível em: <www.ebooksbrasil.org/eLibris/tempestade.html>. Acesso em: 13 dez. 2013.

0.5 Questões on-line


5ª semana

01/03 a 07/03/16


6ª semana

08/03 a 14/03/16


1.5 Atividade (portfólio)

7ª semana

15/03 a 21/03/16


8ª semana

22/03 a 28/03/16




9ª semana

29/03 a 04/04/16

SWIFT, J. As viagens de Gulliver. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000001.pdf>. Acesso em: 16 nov. 2015.

10ª semana

05/04 a 11/04/16

SWIFT, J. As viagens de Gulliver. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000001.pdf>. Acesso em: 16 nov. 2015.

1.5 Atividade ou Prática

11ª semana

12/04 a 18/04/16

ROSSI, A. D. Manifestações e configurações do gótico nas literaturas inglesa e norte-americana. In: Ícone. v. 2, jul. 208, p. 55-76. Disponível em: <http://www.slmb.ueg.br/iconeletras/artigos/volume2/primeiras_letras/aparecido_rossi.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015

12ª semana

19/04 a 25/04/16

FERRO, J. Introdução às literaturas de língua inglesa. Curitiba: InterSaberes, 2015, p. p. 149-163 (confira na Bblioteca Digital Pearson).



CRonoGRAMA DA DisCiPlinA – liTERATURA inGlEsA E noRTE-AMERiCAnA

CICLOS DE APRENDIzAGEM PERÍODO

O QUE PRECISO ESTUDAR? ENCONTROS PRESENCIAIS O QUE PRECISO FAzER?


13ª semana

26/04 a 02/05/16

BATALHA, M. C. A literatura fantástica: um protocolo de leitura. Disponível em: <http://www.letras.ufrj.br/neolatinas/media/publicacoes/cadernos/a4n3/mariacristina_batalha.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.

Fique atento à(s) data(s) de

encontro(s) presencial(is).

Confira o calendário central

da SAV e o cronograma geral.

14ª semana

03/05 a 09/05/16


15ª semana

10/05 a 16/05/16


EVS = Encontro Virtual Síncrono (Bate-papo)

16ª semana

17/05 a 23/05/16

POE, E. A. O barril de amontilhado. Disponível em: http://stoa.usp.br/gabrielamorandini/files/2130/12069/2+O+Barril+de+Amontillado+-+Edgar+Allan+Poe+OK.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.



17ª semana

24/05 a 30/05/16

POE, E. A. O barril de amontilhado. Disponível em: http://stoa.usp.br/gabrielamorandini/files/2130/12069/2+O+Barril+de+Amontillado+-+Edgar+Allan+Poe+OK.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.

1.0 interatividade (Fórum)

18ª semana

31/05 a 06/06/16


19ª e 20ª semana 07/06 a

20/06/16

ROYOT, D. A literatura americana. São Paulo: Ática, 2009, p. 113-129

21ª e 22ª semana 21/06 a

04/07/16

MARÇAL, M. R. A tensão entre o fantástico e o maravilhoso. Disponível em: <http://www4.pucsp.br/revistafronteiraz/numeros_anteriores/n3/download/pdf/tensao.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2015.

LegendaCPE Compromisso Pessoal de Estudos

Interatividade/AtividadePrática/Projeto Integrador/Prática Profissional Questões on-lineEVS = Encontro Virtual Síncrono (Bate-papo)

literatura inglesa e...

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