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1

Credenciamento: Decreto de 29/12/98 - D.O. U. de 30/12/98 Recredenciamento: Portaria 1.473 de 25/5/04 - D.O.U. de 26/5/04

LISIANE BARCAROLO MARTINOTO

ASPECTOS PSICOEDUCATIVOS: ESTUDO DE CASOS DE CRIANAS COM

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA TEA ATRAVS DO MODELO

TEACCH

CANOAS, 2015

LISIANE BARCAROLO MARTINOTO

ASPECTOS PSICOEDUCATIVOS: ESTUDO DE CASOS DE CRIANAS COM

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA TEA ATRAVS DO MODELO

TEACCH

Dissertao apresentada como requisito para obteno da titulao de grau de Mestra da Ps-Graduao de Mestrado Profissional em Sade e Desenvolvimento Humano do Centro Universitrio La Salle.

Orientador: Dra. Gilca Maria Lucena Kortmann

Linha de Pesquisa: Educao e Promoo em Sade

CANOAS, 2015

LISIANE BARCAROLO MARTINOTO

ASPECTOS PSICOEDUCATIVOS: ESTUDO DE CASOS DE CRIANAS COM

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA TEA ATRAVS DO MODELO

TEACCH

Dissertao de Mestrado apresentada Banca Examinadora do Programa de Ps-Graduao em Sade e Desenvolvimento Humano do Centro Universitrio La Salle Unilasalle, como exigncia para a obteno do ttulo de Mestra em Sade e Desenvolvimento Humano.

Aprovado pela banca examinadora em 16 de dezembro de 2015.

BANCA EXAMINADORA

_________________________________________________________

Prof. Dra. Gilca Maria Lucena Kortmann

Orientador - UNILASALLE

________________________________________________________

Prof. Dr. Andressa de Souza

UNILASALLE

_________________________________________________________

Prof. Dr. Rafael Zanin

UNILASALLE

________________________________________________________

Prof. Dr Fleming Salvador Pedroso

IPA

4

AGRADECIMENTOS

Agradeo a DEUS, por iluminar o meu caminho at o fim da Jornada sem

nunca perder a perseverana e f, sem ele nada seria possvel.

Aos familiares, pela compreenso e entendimento durante este perodo de

estudos e aos meus pais e irmos, por sempre me lembrarem de onde vim e quem

sou.

orientadora, professora Gilca Maria Lucena Kortmann, pela ajuda,

pacincia, disponibilidade e liberdade na escolha do tema desta dissertao.

Aos alunos e pais, pela confiana e por acreditarem em meu trabalho, guardo

todos em meu corao.

escola inclusiva e seus professores, Diretor da APAE de Capo da Canoa,

pelo apoio e colaborao nas informaes e coleta de dados.

Aos colegas de profisso, pela compreenso em momentos em que precisei

me ausentar.

Aos amigos e colegas do mestrado, pelo convvio, coleguismo, carinho,

alegrias, fora e incentivo em relao a esta caminhada.

professora Andressa de Souza, pela amizade, apoio, sugestes e

contribuies.

A Viviane de Leon, pela superviso e auxlio nas avaliaes e no meu trabalho

como terapeuta TEACCH1.

Agradeo ao meu marido Rgis Jnior Muniz, pelo grande incentivador desse

projeto de vida, sempre com lindas palavras, ajuda e pacincia em muitos momentos

de cansao.

Agradeo a todos que de alguma forma contriburam para realizao desse

trabalho.

1 Tratamento e Educao para Autistas e Crianas com Dficits Relacionados Comunicao

5

Se deixarmos o preconceito nos dominar, podemos perder a oportunidade de

conhecer pessoas que so, na maioria das vezes, verdadeiras, honestas, divertidas,

amorosas e muito humanas. Entender e dominar o mundo singular dos indivduos

autistas ter a oportunidade de participar de um milagre dirio: a redescoberta do

que h de mais humano em ns e neles.

Ana Beatriz Barbosa, Mayra Bonifacio Gaiato e Leandro Thadeu Reveles, 2012.

RESUMO

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem sido alvo de grandes preocupaes,

visto o crescente nmero de casos e os comprometimentos causados na pessoa

com o transtorno e sua famlia. Para que as dificuldades sejam amenizadas, so

necessrias metodologias especficas no tratamento e educao desse pblico, para

tanto, foi adotado o modelo TEACCH Tratamento e Educao para Autistas e

Crianas com Dficits Relacionados Comunicao. Diante disso, pretendeu-se

neste estudo: desenvolver os aspectos lingusticos, cognitivos, sociais e o brincar

das crianas com TEA em seus respectivos lares atravs do modelo TEACCH. A

pesquisa foi de carter qualitativo, tipo estudo de caso, pois permite, ainda, uma

avaliao rica em dados descritivos, dando suporte para as anlises. A coleta

sistemtica de informaes foi realizada atravs de reviso da literatura,

fundamentao terica da pesquisa baseada nos princpios e concepes do modelo

TEACCH, bem como observao participante e ativa mediante interveno

psicoeducativa. O estudo se desenvolveu no lar das crianas estudadas. Os dados

coletados foram obtidos atravs de seis protocolos especficos requeridos pelo

modelo TEACCH, que ajudam a observar as reas de desenvolvimento,

caractersticas individuais dos sintomas autistas, cognitivo, comunicao,

sociabilidade e o brincar. Tambm foi utilizada uma entrevista com pais e

professores e um dirio de campo. Para anlise dos dados definiu-se as seguintes

categorias: perfil de caractersticas do TEA, cognio, brincar, sociabilidade e

linguagem. Os participantes foram duas crianas com diagnsticos de TEA, ambas

com idade de sete anos, os pais, professora regente e professora auxiliar. Os dados

obtidos sugerem que o modelo TEACCH pode oferecer benefcios aos indivduos

com TEA e s suas famlias, tais como o desenvolvimento das noes de vida em

sociedade, maior aproveitamento acadmico, desenvolvimento da linguagem e do

brincar. No entanto, por se tratar de um estudo de caso, esta pesquisa apresentou

como base um pblico muito restrito, razo pela qual se sugere futuros estudos

sobre o modelo TEACCH para crianas com TEA a nvel domiciliar.

Palavras-chave: Modelo TEACCH, Transtorno do Espectro Autista (TEA),

desenvolvimento.

ABSTRACT

Autism Spectrum Disorder (ASD) has been the focus of great concern, given an

increasing number of cases and impairments caused in the person with the disorder

and their family. For the difficulties to be alleviated, specific methodologies in the

treatment and education of these individuals is necessary, therefore, it was adopted

the TEACCH approach Treatment and Education of Autistic and Communication

related handicapped Children. Thus, this study intended to: develop the linguistic

aspects, cognitive, social and the way children with ASD play in their own homes,

through the TEACCH approach. This was a qualitative research, case type study,

because it also allows a rich descriptive data assessment, providing support for

analysis. A systematic collection of information was conducted through literature

review, theoretical foundation of the research based on principles and concepts of the

TEACCH approach, as well as participative and active observation through

psychoeducational intervention. This study was conducted in the homes of the

children studied. The collected data was obtained through six specific protocols

required by the TEACCH approach, that helps to observe the areas of development,

individual characteristics of autistic symptoms, cognitive, communication, sociability

and play. It was also utilized an interview with parents and teachers and a field

journal. For data analysis the following categories were defined: ASD profile features,

cognition, play, sociability and language. The participants were two children

diagnosed with ASD, both aged seven, parents, a teacher and a teacher's assistant.

The data obtained suggests that the TEACCH approach can offer benefits to

individuals with ASD and their families, such as developing notions of living in

society, greater academic achievement, language and play development. However,

because it is a case study, this research showed as base a very limited audience,

which is why it is suggested that future studies should be done on the TEACCH

approach for children with ASD in a household level.

Keywords: TEACCH approach, Autism Spectrum Disorder (ASD), development

LISTA DE QUADROS

Quadro 1 Comparativo entre o DSM-IV e o DSM-V

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

ADDM Rede de monitoramento do Autismo e Transtornos de Desenvolvimento

APAE Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais

CARS Childhood Autism Rating Scale

CDC Centro de Controle e Preveno de Doenas

CID 10 Classificao Estatstica Internacional de Doenas e Problemas

Relacionados com a Sade

DSM Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais

GRP Fator de Liberao da Gastrina

LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

MEC Ministrio da Educao

PEP-R Perfil Psicoeducacional Revisado

PEP 3 Perfil Psicoeducacional 3 edio

QI Quoeficiente de Inteligncia

TEA Transtorno do Espectro Autista

TCLE Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

TEACCH Tratamento e Educao para Autistas e Crianas com Dficits

Relacionados Comunicao

SUMRIO

1 INTRODUO.....................................