lÍngua portuguesa - centrodemidias.am.gov.br · são palavras escritas e pronunciadas de forma...
TRANSCRIPT
Aula 9.1Conteúdo
• Introdução à semântica: palavras polissêmicas e parônimos
3
CONTEÚDOS E HABILIDADES
Habilidade • Reconhecer que, na língua, há várias palavras sendo
inseridas em contextos diferentes que apresentam sentidos diversos.
4
CONTEÚDOS E HABILIDADES
Unidade IISemântica
• Palavras polissêmicas e parônimas; • Palavras homônimas, homófonas e homógrafas. • Tipos de variação linguística.
5
REVISÃO
LiteraturaTrovadorismo na história.
• Aspectos das cantigas trovadorescas.
Figura de linguagem: • Sentido literal e sentido figurado: denotação e conotação,
comparação e metáfora.
Elipse, zeugma, metonímia, aliteração e anáfora.6
REVISÃO
MorfossintaxeDerivação
• Composição por aglutinação.Biformes e uniformes.
• Metafonia, plural do diminutivo e flexão de número.
Morfemas: radical, raiz, tema e afixos. • Desinências nominais, vogal temática, consoante de
ligação e vogal de ligação.7
REVISÃO
Polissemia ► um significante com vários significados
• Do que dependem os sentidos das palavras? • Qual a importância de poder dar sentidos diferentes às
palavras?
10
AULA
PolissemiaQuando uma mesma palavra tem seu sentido alterado ao ser usada em situações diferentes ou com intencionalidades diferentes, dizemos que essa palavra é polissêmica.
(poli = muitos; sema = sentido, significado).
Polissemia – é a capacidade que uma palavra tem de apresentar mais de um sentido de acordo com o contexto.
12
AULA
A polissemia está presente na música, nos textos e principalmente nas propagandas.
Observe a propaganda:
20
AULA
Trecho de música
Amor é um fogo que arde sem se ver; é ferida que dói e não se sente; é um contentamento descontente; é dor que desatina sem doer; [...]
CAMÕES, Luís de. Lírica. Seleção, prefácio e notas de Massaud Moisés. São Paulo: Cultrix, 1999. p. 123. (Fragmento).
23
AULA
Parônimos ou palavras parônimas São palavras escritas e pronunciadas de forma parecida, mas que apresentam significados diferentes.
Cavaleiro/cavalheiroTodos os cavaleiros que integravam a cavalaria do rei participaram na batalha. (homem que anda de cavalo)
Cavaleiro/cavalheiroMeu marido é um verdadeiro cavalheiro, abre sempre as portas para eu passar. (homem educado e cortês)
Cumprimento/comprimentoO comprimento do tecido que eu comprei é de 3,50 metros. (tamanho, grandeza)Dê meus cumprimentos a seu avô. (saudação)
Delatar/dilatarUm dos alunos da turma delatou o colega que chutou a porta e partiu o vidro. (denunciar)
Discriminar/descriminarEla se sentiu discriminada por não poder entrar naquele clube. (diferenciar, segregar)
Discriminar/descriminarEm muitos países se discute sobre descriminar o uso de algumas drogas. (descriminalizar, inocentar)
1. Leia o trecho inicial de uma crônica de Clarice Lispector. Depois, responda às questões.
Uma esperança Aqui em casa pousou uma esperança. Não a clássica que tantas vezes verifica-se ilusória, embora mesmo assim nos sustente sempre. Mas a outra, bem concreta e verde: o inseto. Houve o grito abafado de um de meus filhos; - Uma esperança! E na parede bem em cima de sua cadeira! - Emoção dele que também unia em uma só as duas esperanças. Ela só tem alma - explicou meu filho e, como 32
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
filhos são uma surpresa para nós, descobri com surpresa que ele falava das duas esperanças. [...]
LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo: crônicas. Rio de Janeiro: Roeco. 1999. p. 192.
(Fragmento).
a) O texto fala de duas acepções da palavra esperança. Quais são elas? Se necessário, consulte o dicionário.
b) Localize o trecho em que a narradora faz referência à característica concreta da palavra, em uma das acepções.
33
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA