lÍngua portuguesa prova 3 bimestre 6 ano

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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAO

LNGUA PORTUGUESA PROVA 3 BIMESTRE 6 ANO

2010

QUESTO 1

Folheto Publicitrio

No trecho: E embora tivesse fama e fortuna, vivia infeliz sem saber por qu... a palavra destacada estabelece com o restante da frase a ideia de que fama e fortuna (A) fazem qualquer personagem feliz. (B) fazem todo co apaixonar-se por seu dono. (C) contriburam para a transformao do personagem. (D) so incapazes de garantir a felicidade do personagem.

QUESTO 2

Folheto Publicitrio

No primeiro quadrinho, a expresso est se matando de trabalhar revela que, na viso do personagem, Helga est (A) trabalhando demais. (B) fazendo uma pausa para descansar. (D) realizando uma atividade difcil no campo. (C) preparando um lanche para repor as energias.

QUESTO 3GRITO O farol gritou: Nooooooo! vendo o arpo do vilo destroar as baleias em extino.Folheto Publicitrio

http://www.google.com.br/images

Por meio da repetio de letras no 2 verso Nooooooo!, o autor deseja reproduzir (A) o grito do farol. (B) a destruio do farol. (C) o movimento do arpo. (D) o desespero das baleias.

QUESTO 4

O personagem decide ir para o planeta Marte para (A) usar sua nova roupa espacial. (B) distanciar-se de seus amigos. (C) fugir do perigo que os caadores representam. (D) desafiar os homens que ainda no conseguiram chegar l.

QUESTO 5Ol, me! Me, eu queria te dizer ... (no te chamando de mame como no tempo em que a vida era voc, mas te chamando de me deste meu outro tempo de silncio e solido.) Me, eu queria te dizer (sem cara de quem pede desculpa pelo que no fez ou pensa que fez) que amar virou uma coisa difcil e muitas vezes o que parece ingratido, ou at indiferena, apenas a semente do amor que brotou de um jeito diferente e amadureceu diferente no atrapalhado corao da gente. Acho que era isso, me, o que eu queria te dizer.(Carlos Queiroz Telles. Sonhos, grilos e paixes. So Paulo: Moderna, 1995.)

O eu potico deseja, por meio deste texto, (A) demonstrar seu sentimento de amor. (B) reviver um tempo de silncio e solido. (C) revelar que est insatisfeito com as atitudes da me. (D) agradecer me pelo tempo em que a vida era mais simples.

QUESTO 6O eu potico escreve uma mensagem me por meio de (A) um conto. (B) um poema. (C) uma crnica. (D) uma propaganda.

QUESTO 7O verso que comprova para quem o texto foi escrito (A) acho que era isso, me... (B) que amar virou uma coisa difcil. (C) no atrapalhado corao da gente (D) deste meu outro tempo de silncio e solido

QUESTO 8Na primeira estrofe do poema, o eu potico utiliza-se dos parnteses para (A) pedir desculpa pelo que pensa que fez. (B) contar que a semente do amor brotou de um jeito diferente. (C) explicar o porqu do uso da palavra me ao invs de mame. (D) opinar sobre o sentimento de ingratido ou indiferena demonstrado.

QUESTO 9

http://www.google.com.br

A figura acima sinaliza que necessrio (A) fugir dos mosquitos. (B) aniquilar todos os insetos. (C) combater o mosquito da dengue. (D) desrespeitar as placas de trnsito.

QUESTO 10

Quanto pesa a sua mochila?Ana Holanda

Voc j parou para pensar quanto pesa a sua mochila? Ento, aproveite e pare em uma farmcia do caminho para pes-la. O material escolar que todos tm de levar para a escola diariamente muitas vezes supera os cinco quilos. Pode ser pouco para um adulto, mas certamente mais do que muitas crianas poderiam carregar sem comprometer sua coluna. Agora, imagine todo esse peso colocado em cima de suas costas. Ruim, n? E isso sem falar que voc provavelmente costuma levar todo o peso da mochila em um ombro s, o que pode ser mais prejudicial. A melhor forma de carregar a mochila bem apoiada nas costas e presa nos dois ombros, pelas alas.(Revista Z, ano 1, n. 1, julho 1996, p. 24.)

O texto alerta ao leitor que (A) o peso do material escolar pode comprometer a coluna. (B) todo o peso da mochila deve ser carregado em um ombro s. (C) toda a criana capaz de transportar peso superior a cinco quilos. (D) o uso de mochila garante uma qualidade de vida elevada no futuro.

QUESTO 11Irapuru o canto que encanta Certo jovem, no muito belo, era admirado e desejado por todas as moas de sua tribo por tocar flauta maravilhosamente bem. Deram-lhe, ento, o nome de Catubor, flauta encantada. Entre as moas, a bela Main conseguiu o seu amor; casar-se-iam durante a primavera. Certo dia, j prximo do grande dia, Catubor foi pesca e de l no mais voltou. Saindo a tribo inteira sua procura, encontraram-no sem vida, sombra de uma rvore, mordido por uma cobra venenosa. Sepultaram-no no prprio local. Main, desconsolada, passava vrias horas a chorar sua grande perda. A alma de Catubor, sentindo o sofrimento de sua noiva, lamentava-se profundamente pelo seu infortnio. No podendo encontrar paz, pediu ajuda ao Deus Tup. Este, ento, transformou a alma do jovem no pssaro irapuru, que, mesmo com escassa beleza, possui um canto maravilhoso, semelhante ao som da flauta, para alegrar a alma de Main. O cantar do irapuru ainda hoje contagia com seu amor os outros pssaros e todos os seres da natureza.(Waldemar de Andrade e Silva. Lenda e mitos dos ndios brasileiros. So Paulo: FTD, 1997.)

Catubor foi pesca e de l no mais voltou porque (A) apaixonou-se por uma ndia de outra tribo. (B) encontrou uma flauta encantada. (C) dormiu sombra de uma rvore. (D) foi mordido por uma cobra.

QUESTO 12 No trecho Deram-lhe, ento, o nome de Catubor, flauta encantada. do primeiro pargrafo do texto Irapuru o canto que encanta, o termo destacado se refere (A) ao grande dia. (B) ao certo jovem. (C) bela Main. (D) a sua tribo.

QUESTO 13 Para conceder a paz a Catubor, o Deus Tup (A) transformou a alma do jovem no pssaro irapuru. (B) desapareceu com todas as cobras venenosas. (C) criou a primavera para celebrar o casamento. (D) convocou toda a tribo para tocar flauta.

QUESTO 14 Texto 1 Troco um fusca branco Por um cavalo cor de vento Um cavalo mais veloz que o pensamento. Quero que ele me leve pra bem longe E que galope ao deus-dar Que j me cansei deste engarrafamento...(Roseana Murray. Classificados poticos. So Paulo: Companhia Ed. Nacional, 2004.)

Texto 2

VENDO OU TROCO caminho ford 1971 VENDO OU TROCO F-100 AZUL ANO 71 DIESEL MECANISMO OPERACIONAL VALOR R$10.000,00 (aceito troca por veculo de passeio) tel:****-****.http://carros.viaki.com/mercado

Na comparao dos textos acima, conclumos que o texto 1 (A) um classificado de jornal; o 2 um classificado potico. (B) descreve um fusca 1971; o 2 divulga um caminho moderno. (C) anuncia um cavalo cor de vento; o 2 anuncia um fusca branco. (D) estruturado em forma de versos; o 2 apresenta a linguagem objetiva.

QUESTO 15

Recomendaes ao consumidor Mesmo os produtos mais simples tm o jeito certo de usar. Por isso to importante seguir algumas recomendaes tanto na hora da compra quanto na hora do consumo. Observe se a aparncia boa (no caso dos perecveis). Confira a data de validade. Veja se a embalagem est intacta, se for uma lata, certifique-se de que no est amassada. Leia as informaes de rtulo e etiquetas sobre o modo de usar, contedo e cuidados. No caso dos produtos eletrnicos, s ligue depois de ler o manual de instrues. Ao fechar algum contrato, leia tudo antes de assinar. E no se esquea de pedir sempre a nota fiscal. Se, mesmo assim, voc tiver qualquer dvida ou sugesto, ligue para o SAC Servio de Atendimento ao Consumidor, o telefone vem na embalagem. As boas empresas possuem esse servio e tero o maior prazer em atender voc. 15 de maro. Dia Internacional do Consumidor.Folha de S. Paulo. So Paulo 15 mar. 2007. Encarte.

O texto acima apresenta (A) informaes sobre produtos consumidos diariamente. (B) recomendaes sobre compra e venda de produtos. (C) orientaes para montagem de boas empresas. (D) instrues para manuseio de alguns produtos.