lÍngua portuguesa portuguÊs fernanda santos … · com que ele não contava em experiências...

PORTUGUÊS

MORFOSSINTAXE

Professor: Deivid Xavier

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LÍNGUA PORTUGUESA

FERNANDA SANTOS

PRONOME RELATIVO

mailto:[email protected]






PORTUGUÊS: SINTAXE - DEIVID XAVIER

2

Pronomes Relativos .

Os pronomes relativos introduzem uma segunda

oração (chamada adjetiva) e representam termo

da oração anterior (chamada principal).

Na apostila, encontrei exemplos. Esses exemplos me

pareceram esclarecedores.

Na apostila,encontrei exemplos me pareceram

esclarecedores.

que


3

Obs.1: Por evitar a repetição de termo anteriormente

expresso e concatenar dois períodos em apenas um, o

pronome relativo é um dos principais elementos de

coesão textual.

Obs.2: O pronome que é o relativo de mais largo

emprego, sendo por isso chamado relativo universal.


4

Conheço a aluna a aluna passou na prova.

Conheço a aluna passou na prova.

Conheço a aluna. A irmã da aluna passou na prova.

Conheço a aluna irmã passou na prova.

Obs.: O conteúdo que estudamos ontem é difícil.

O conteúdo que fizemos referência é difícil.


5

QUESTÕES CESPE

A possibilidade de utilização de um ou de outro

combustível,conforme sua necessidade e seu desejo,

dá ao consumidor uma liberdade de escolha

com que ele não contava em experiências anteriores

de uso do álcool como combustível automotivo.

(PRONOME RELATIVO) 1-A substituição de “com que”

por com a qual prejudica a correção gramatical do

período.

E


6

QUESTÕES CESPE

Um homem do século XVI ou XVII ficaria

espantado com as exigências de identidade civil a que

nós nos submetemos com naturalidade.

(PRONOME RELATIVO) 2- O emprego da preposição

antes do pronome, em “a que”, atende à regra

gramatical que exige a preposição “a” regendo um dos

complementos do verbo submeter. C

USO DOS PRONOMES RELATIVOS

QUE, O QUAL (e flexões): quando o antecedente

for coisa ou pessoa;

QUEM: quando o antecedente for pessoa.

Sempre antecedido de preposição;

CUJO (e flexões): entre dois substantivos

indicando ideia de posse.

ONDE: quando o antecedente indica lugar;

COMO: quando o antecedente for as palavras modo,

maneira ...

QUANDO: quando o antecedente dá ideia de tempo;

QUANTO (e flexões): quando o antecedente dá ideia

de quantidade.


9

QUESTÕES CESPE

No relatório, aprovado por unanimidade, a

conselheira contou detalhes da vida de Chico Mendes,

da infância pobre nos seringais ao dia em que foi

assassinado.

(PRONOME RELATIVO E SEMÂNTICA) 3- Na linha

3, a substituição de “em que” por quando prejudicaria

a correção gramatical e a coerência textual.

E

FUNÇÃO SINTÁTICA DO PRONOME RELATIVO

Este é o escritor / que produziu o livro.

/ que ajudei.

/ de que necessito.

/ que eu sou.

/ a que fiz referência.

Esta é a casa / em que moro.

Muitos foram os conselhos / a cujo peso nos

dobramos.

Era grande o bando / por quem ela foi rodeada.


12

REGÊNCIA COM RELATIVO

Os pronomes relativos virão precedidos (regidos) de

preposição se a regência assim determinar.

Essa é a bota que sempre gostei.

Estas são as regras ________ que todos devem

obedecer.

Aquela é a garota que simpatizo.

Aquela é a garota ________que fiz referência.


13

Essa é a repórter cujo depoimento duvidei.

Essa é a banda que tenho simpatia.

O menino cujos olhos gosto ainda não voltou.

A mensagem _________ que preciso é a esperança.

PORTUGUÊS

MORFOSSINTAXE


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LÍNGUA PORTUGUESA

FERNANDA SANTOS

ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA / ADVERBIAL








15

2 – Oração subordinada substantiva Esse tipo

de oração recebe esse nome porque exerce uma

função própria dos substantivos: objeto direto, objeto

indireto, sujeito, predicativo, completiva nominal e

aposto. Ex.: Vinícius disse que seu emprego estava perdido. Vinícius perguntou se era fácil essa matéria.


16

Obs.:

Vinícius sabia que a matéria era importante. Vinícius sabia a matéria que cairia na prova. Eles indagaram se o professor explicaria a matéria. Eles passariam na prova se soubessem a matéria.


17

QUESTÕES CESPE

1- “Os navios estrangeiros faziam questão de

anunciar que não parariam no porto carioca e os

imigrantes...”

“Para combater a peste, ele criou brigadas sanitárias

que cruzavam a cidade espalhando raticidas,

mandando...”

(ANÁLISE GRAMATICAL / IDENTIFICAÇÃO DO

CONECTIVO) As duas ocorrências do quê em “...faziam

questão de anunciar que...” e “...brigadas sanitárias que

cruzavam...” apresentam a mesma classe gramatical.

E

PORTUGUÊS: SINTAXE - DEIVID XAVIER /

18

QUESTÕES CESPE

2- Quão competente é, porém, o crítico competente?

Suponhamos que uma obra de arte profundamente

original surja diante de seus olhos. Como a julga ele?

Comparando-a com as obras de arte do passado. [...]

Na medida em que o fizer, parecerá não se conformar

com o cânone estético que o crítico encontra firmado

em seu pensamento. (...)

(ANÁLISE DA PALAVRA QUE) A palavra que presente

em “Suponhamos que uma obra de arte...” é

classificada de maneira idêntica à que aparece em

“...cânone estético que o crítico encontra firmado...”. E


19

3 – Oração subordinada adverbial

Exercem a função sintática de adjunto adverbial

da oração principal.São iniciadas pelas conjunções

subordinativas adverbiais.Essas conjunções, de acordo

com o sentido, dividem-se em: CAUSAIS,

CONCESSIVAS, CONDICIONAIS, CONFORMATIVAS,

COMPARATIVAS, CONSECUTIVAS, FINAIS,

PROPORCIONAIS, TEMPORAIS.


20

Ordem Direta

Vinícius encontrou seu cachorro logo que saiu.

Ele será muito feliz em seu futuro se sobreviver.

Ordem Indireta

Logo que saiu , Vinícius encontrou seu cachorro.

Se sobreviver , ele será muito feliz em seu futuro.


21

Ordem Indireta

Vinícius, logo que saiu, encontrou seu cachorro.

Ele, se sobreviver, será muito feliz em seu futuro.

Obs.:

Saindo, Vinícius encontrou seu cachorro.

Sobrevivendo, ele será muito feliz em seu futuro.


22

Polissemia de Algumas Palavras.

1- Como (causal, comparativa e conformativa)

Como ficou doente naquele dia , não foi à reunião.

O crescimento do Brasil aconteceu como esperado.

Ele subia pelas casas como um pássaro sem asas.

23


Obs.:

Como ficou sem dinheiro, não conseguiu conforto.

Como queríamos, o resultado foi positivo.

Como você, a minha namorada é linda.

Não conseguiu conforto como ficou sem dinheiro.

O resultado foi positivo como queríamos .

A minha namorada é linda como você.


24

Outras classificações da palavras “como”.

A maneira como ele me olha é atraente.

Gosto de você, e como!

Vocês estão como alunos temporariamente.


25

QUESTÕES CESPE

3- Enquanto a taxa de desemprego está em 8%

no Brasil, nos Estados Unidos da América é de 9,5% e,

na zona do euro, de 9,7%, como dizem os dados de

setembro. Os EUA perderam 7,2 milhões de vagas

desde janeiro de 2008.

(CONJUNÇÕES) A palavra “como” apresenta valor

idêntico à conjunção “conforme”, logo poderia ser

substituída, sem prejuízo para a correção gramatical e

coerência textual por essa palavra.

C


26

QUESTÕES CESPE

(CONJUNÇÕES) 4- “Como o governo não fez

nenhuma concessão, a turma ameaça com outra

greve”; se reescrevermos um novo período, iniciando-

se pela segunda oração, a forma INADEQUADA,

mantendo-se o sentido original, será:

A) a turma ameaça com outra greve, visto que o

governo não fez nenhuma concessão;

B) a turma ameaça com outra greve, já que o governo

não fez nenhuma concessão;


27

(C) a turma ameaça com outra greve, porque o


(D) a turma ameaça com outra greve, todavia o


(E) a turma ameaça com outra greve, porquanto o

governo não fez nenhuma concessão.

D


28

2 - Se (causal, condicional e integrante)

Se você sabia que era proibido entrar lá, por que

não me avisou?

Se você estudar, conseguirá seu objetivo. Não sei se ficarei lá muito tempo.

OUTRAS CLASSIFICAÇÕES

Se eles eram felizes, não demonstravam

contentamento. (CONCESSÃO)

Se naquele momento você me odiou, hoje me ama

cada dia mais. (PARTÍCULA DE REALCE)


30

QUESTÕES CESPE

5- Observe o trecho:

(CONJUNÇÕES) "Segundo estudo da Unesco, mantido

o passo atual, o Brasil demorará mais de 30 anos para

alcançar o nível educacional que as maiores economias

têm hoje. “

Considerando a relação sintático-semântica entre os

períodos, a oração reduzida destacada indica uma

circunstância de:

a) tempo; b) consequência; c) condição;

d) causa; e) proporção.

C


31

QUESTÕES CESPE

O próprio biólogo reconhece, porém, que sua

concepção tem um espaço em branco a ser

preenchido. Se, por um lado, ela ajuda a explicar o

modo como os padrões de organização são repetidos,

por outro, não explicita como eles se colocam em

primeiro lugar.

(CONJUNÇÕES) A conjunção “Se” (l.14) inicia uma

oração que apresenta uma condição para a realização

do que se afirma na oração principal.

E


32

3 – E (aditivo, adversativo, consecutivo e final) Os alunos estudavam e trabalhavam.

Tanto tem estudado, e não sabe nada.

Foi dirigir bêbado e bateu com o carro.

No elevador, em frente ao espelho, levou um lenço aos olhos e retocou a pintura.


33

QUESTÕES CESPE

Não existe narração ou gênero do discurso capaz

de dar um traçado único, um horizonte de sentido

unitário da experiência da vida, da cultura, da ciência

ou da subjetividade. Há histórias, no plural; o mundo

tornou-se intensamente complexo e as respostas não

são diretas nem estáveis.

(CONJUNÇÕES) 6- A relação que a oração iniciada por

“e as respostas” mantém com a anterior mostra que a

função da conjunção “e” corresponde à função de

“por isso”.

C

34


QUESTÕES CESPE

O crime, cometido por uma dupla de fazendeiros, foi

punido com uma sentença de 19 anos de cadeia para

cada um. Faltava reparar a injustiça cometida pelos

militares.

E ela veio na quarta-feira 10, no palco do Teatro

Plácido de Castro, em Rio Branco, na forma de uma

portaria assinada pelo ministro da Justiça, Tarso Genro.

(CONJUNÇÃO) 7- A conjunção “E” , por ter, no período,

valor adversativo, pode ser substituída pela conjunção

Mas, sem prejuízo para as informações do texto. E

35


QUESTÕES CESPE

A principal justificativa para a saída do homem

do estado pré-político de natureza para a formação da

sociedade e do poder político é a precariedade dos

direitos naturais.

Destarte, a razão da organização da sociedade,

da formação do poder político e da construção do

Estado é a conquista da segurança e da paz para

todos os indivíduos, de modo que eles possam.

8- A substituição da conjunção “Destarte” (l.15) por

Assim sendo manteria o sentido conclusivo do

parágrafo e a correção gramatical do texto. C

36


4 - Causal Consecutiva

Ex.:

Passamos no concurso porque estudamos muito.

Estudamos muito e passamos no concurso.

O atleta correu tanto que cansou.

O atleta cansou visto que correu muito.

37


QUESTÕES CESPE

9- Se a perspectiva do político é a perspectiva de

como o poder se constitui e se exerce em uma

sociedade, como se distribui, se difunde, se dissemina,

mas também se oculta,se dissimula em seus diferentes

modos de operar, então é fundamental uma análise do

discurso que nos permita rastreá-lo.

A vírgula logo depois de “operar” (l.4) indica que a

relação entre as idéias expressas no período iniciado

por “então é fundamental” (l.4-5) e as ideias expressas

no período anterior seria mantida se a palavra “então”

fosse substituída por posto que. E

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FERNANDA SANTOS

ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA / ADVERBIAL








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2 – Oração subordinada substantiva Esse tipo

de oração recebe esse nome porque exerce uma

função própria dos substantivos: objeto direto, objeto

indireto, sujeito, predicativo, completiva nominal e

aposto. Ex.: Vinícius disse que seu emprego estava perdido. Vinícius perguntou se era fácil essa matéria.


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Obs.:

Vinícius sabia que a matéria era importante. Vinícius sabia a matéria que cairia na prova. Eles indagaram se o professor explicaria a matéria. Eles passariam na prova se soubessem a matéria.


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QUESTÕES CESPE

1- “Os navios estrangeiros faziam questão de

anunciar que não parariam no porto carioca e os

imigrantes...”

“Para combater a peste, ele criou brigadas sanitárias

que cruzavam a cidade espalhando raticidas,

mandando...”

(ANÁLISE GRAMATICAL / IDENTIFICAÇÃO DO

CONECTIVO) As duas ocorrências do quê em “...faziam

questão de anunciar que...” e “...brigadas sanitárias que

cruzavam...” apresentam a mesma classe gramatical.

E

PORTUGUÊS: SINTAXE - DEIVID XAVIER /

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QUESTÕES CESPE

2- Quão competente é, porém, o crítico competente?

Suponhamos que uma obra de arte profundamente

original surja diante de seus olhos. Como a julga ele?

Comparando-a com as obras de arte do passado. [...]

Na medida em que o fizer, parecerá não se conformar

com o cânone estético que o crítico encontra firmado

em seu pensamento. (...)

(ANÁLISE DA PALAVRA QUE) A palavra que presente

em “Suponhamos que uma obra de arte...” é

classificada de maneira idêntica à que aparece em

“...cânone estético que o crítico encontra firmado...”. E


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3 – Oração subordinada adverbial

Exercem a função sintática de adjunto adverbial

da oração principal.São iniciadas pelas conjunções

subordinativas adverbiais.Essas conjunções, de acordo

com o sentido, dividem-se em: CAUSAIS,

CONCESSIVAS, CONDICIONAIS, CONFORMATIVAS,

COMPARATIVAS, CONSECUTIVAS, FINAIS,

PROPORCIONAIS, TEMPORAIS.


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Ordem Direta

Vinícius encontrou seu cachorro logo que saiu.

Ele será muito feliz em seu futuro se sobreviver.

Ordem Indireta

Logo que saiu , Vinícius encontrou seu cachorro.

Se sobreviver , ele será muito feliz em seu futuro.


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Ordem Indireta

Vinícius, logo que saiu, encontrou seu cachorro.

Ele, se sobreviver, será muito feliz em seu futuro.

Obs.:

Saindo, Vinícius encontrou seu cachorro.

Sobrevivendo, ele será muito feliz em seu futuro.


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Polissemia de Algumas Palavras.

1- Como (causal, comparativa e conformativa)

Como ficou doente naquele dia , não foi à reunião.

O crescimento do Brasil aconteceu como esperado.

Ele subia pelas casas como um pássaro sem asas.

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Obs.:

Como ficou sem dinheiro, não conseguiu conforto.

Como queríamos, o resultado foi positivo.

Como você, a minha namorada é linda.

Não conseguiu conforto como ficou sem dinheiro.

O resultado foi positivo como queríamos .

A minha namorada é linda como você.


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Outras classificações da palavras “como”.

A maneira como ele me olha é atraente.

Gosto de você, e como!

Vocês estão como alunos temporariamente.


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QUESTÕES CESPE

3- Enquanto a taxa de desemprego está em 8%

no Brasil, nos Estados Unidos da América é de 9,5% e,

na zona do euro, de 9,7%, como dizem os dados de

setembro. Os EUA perderam 7,2 milhões de vagas

desde janeiro de 2008.

(CONJUNÇÕES) A palavra “como” apresenta valor

idêntico à conjunção “conforme”, logo poderia ser

substituída, sem prejuízo para a correção gramatical e

coerência textual por essa palavra.

C


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QUESTÕES CESPE

(CONJUNÇÕES) 4- “Como o governo não fez

nenhuma concessão, a turma ameaça com outra

greve”; se reescrevermos um novo período, iniciando-

se pela segunda oração, a forma INADEQUADA,

mantendo-se o sentido original, será:

A) a turma ameaça com outra greve, visto que o


B) a turma ameaça com outra greve, já que o governo

não fez nenhuma concessão;


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(C) a turma ameaça com outra greve, porque o


(D) a turma ameaça com outra greve, todavia o


(E) a turma ameaça com outra greve, porquanto o

governo não fez nenhuma concessão.

D


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2 - Se (causal, condicional e integrante)

Se você sabia que era proibido entrar lá, por que

não me avisou?

Se você estudar, conseguirá seu objetivo. Não sei se ficarei lá muito tempo.

OUTRAS CLASSIFICAÇÕES

Se eles eram felizes, não demonstravam

contentamento. (CONCESSÃO)

Se naquele momento você me odiou, hoje me ama

cada dia mais. (PARTÍCULA DE REALCE)


54

QUESTÕES CESPE

5- Observe o trecho:

(CONJUNÇÕES) "Segundo estudo da Unesco, mantido

o passo atual, o Brasil demorará mais de 30 anos para

alcançar o nível educacional que as maiores economias

têm hoje. “

Considerando a relação sintático-semântica entre os

períodos, a oração reduzida destacada indica uma

circunstância de:

a) tempo; b) consequência; c) condição;

d) causa; e) proporção.

C


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QUESTÕES CESPE

O próprio biólogo reconhece, porém, que sua

concepção tem um espaço em branco a ser

preenchido. Se, por um lado, ela ajuda a explicar o

modo como os padrões de organização são repetidos,

por outro, não explicita como eles se colocam em

primeiro lugar.

(CONJUNÇÕES) A conjunção “Se” (l.14) inicia uma

oração que apresenta uma condição para a realização

do que se afirma na oração principal.

E


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3 – E (aditivo, adversativo, consecutivo e final) Os alunos estudavam e trabalhavam.

Tanto tem estudado, e não sabe nada.

Foi dirigir bêbado e bateu com o carro.

No elevador, em frente ao espelho, levou um lenço aos olhos e retocou a pintura.


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QUESTÕES CESPE

Não existe narração ou gênero do discurso capaz

de dar um traçado único, um horizonte de sentido

unitário da experiência da vida, da cultura, da ciência

ou da subjetividade. Há histórias, no plural; o mundo

tornou-se intensamente complexo e as respostas não

são diretas nem estáveis.

(CONJUNÇÕES) 6- A relação que a oração iniciada por

“e as respostas” mantém com a anterior mostra que a

função da conjunção “e” corresponde à função de

“por isso”.

C

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QUESTÕES CESPE

O crime, cometido por uma dupla de fazendeiros, foi

punido com uma sentença de 19 anos de cadeia para

cada um. Faltava reparar a injustiça cometida pelos

militares.

E ela veio na quarta-feira 10, no palco do Teatro

Plácido de Castro, em Rio Branco, na forma de uma

portaria assinada pelo ministro da Justiça, Tarso Genro.

(CONJUNÇÃO) 7- A conjunção “E” , por ter, no período,

valor adversativo, pode ser substituída pela conjunção

Mas, sem prejuízo para as informações do texto. E

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QUESTÕES CESPE

A principal justificativa para a saída do homem

do estado pré-político de natureza para a formação da

sociedade e do poder político é a precariedade dos

direitos naturais.

Destarte, a razão da organização da sociedade,

da formação do poder político e da construção do

Estado é a conquista da segurança e da paz para

todos os indivíduos, de modo que eles possam.

8- A substituição da conjunção “Destarte” (l.15) por

Assim sendo manteria o sentido conclusivo do

parágrafo e a correção gramatical do texto. C

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4 - Causal Consecutiva

Ex.:

Passamos no concurso porque estudamos muito.

Estudamos muito e passamos no concurso.

O atleta correu tanto que cansou.

O atleta cansou visto que correu muito.

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QUESTÕES CESPE

9- Se a perspectiva do político é a perspectiva de

como o poder se constitui e se exerce em uma

sociedade, como se distribui, se difunde, se dissemina,

mas também se oculta,se dissimula em seus diferentes

modos de operar, então é fundamental uma análise do

discurso que nos permita rastreá-lo.

A vírgula logo depois de “operar” (l.4) indica que a

relação entre as idéias expressas no período iniciado

por “então é fundamental” (l.4-5) e as ideias expressas

no período anterior seria mantida se a palavra “então”

fosse substituída por posto que. E

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FERNANDA SANTOS

ACENTO INDICATIVO DE CRASE







CRASE

A origem da palavra crase é mistura = KRÁSIS. É a

contração de dois fonemas iguais representados pelo A +

A em um só A. A indicação da crase se dá pelo acento

grave À.

PREPOSIÇÃO A + - artigo feminino

a (s) = à (s)

- pronome demonstrativo

a (s) = à (s)

- pronomes demonstrativos

aquele (s) = àquele (s)

aquela (s) = àquela (s)

aquilo = àquilo

- pronome relativo

a qual = à qual

as quais =às quais

CASOS DE CRASE

1- PREPOSIÇÃO A + ARTIGO DEFINIDO A(S)

Os alunos foram à festa do curso.

Fizemos referência à palestra do médico.

O cigarro é prejudicial à saúde.

Fumar faz mal à saúde.

Vou à Bahia.

Vou à Itália.

Vou a Portugal.

Vou à Portugal dos Imperadores.

Refiro-me à senhora / senhorita / madame.

2- PREPOSIÇÃO A + PRONOME DEMONSTRATIVO

A(S)

Dirijo-me à que está sentada.

Sou útil às que você procurava.

As taxas de crédito são inferiores às dos

financiamentos.

3- PREPOSIÇÃO A + PRONOMES

DEMONSTRATIVOS (AQUELE (S), AQUELA (S),

AQUILO)

Refiro-me àquele carro.

Aludimos àqueles que passaram.

Obedeço àquela regra.

4- PREPOSIÇÃO A + PRONOME RELATIVO (A QUAL,

AS QUAIS)

Procuramos a mulher à qual obedeço.

Estas são as jovens às quais fiz referência.

Estas são as paixões às quais fui nocivo.

PROIBIÇÕES

-Verbos

Todos saíram a comentar aquele fato.

-Nomes masculinos

Não redija a lápis o texto.

ATENÇÃO!!

Fizemos um gol à Romário.

Fez um vestido à Clodovil.

-Pronomes de tratamento

Dedico-me a você.

-Pronomes pessoais

Dei o presente a ela.

-Pronomes demonstrativos

Tenho uma caneta igual a essa / esta.

-Artigo indefinido

Falei a uma pessoa querida.

-Pronomes indefinidos

O menino fazia referência a certa jovem.

-Palavras repetidas

Deve ser feito face a face.

-Pronomes relativos

O pai a cuja filha se referiu ontem é valente.

A pessoa a quem me refiro não trabalha mais aqui.

O teatro a que nos dirigimos fica na Avenida Presidente Vargas.

CASOS FACULTATIVOS

-NOMES PRÓPRIOS FEMININOS

Refiro-me a Ana Maria.

Refiro-me à Ana Maria.

OBSERVAÇÃO: Diante de nomes femininos em que não

se percebe noção de intimidade não há crase.

Aludi a Joana D’arc. / As referências foram feitas a

Virgem Maria.

- PRONOME POSSESSIVO FEMININO SINGULAR

SEGUIDO DE SUBSTANTIVO SINGULAR

Refiro-me a minha irmã.

Refiro-me à minha irmã.

ATENÇÃO!

Refiro-me às minhas irmãs.

Obedeço às minhas amizades e não às suas.

Fiz referência a minha mãe e não à sua.

CRASE FACULTATIVA

-PREPOSIÇÃO ATÉ

Fui até a vila.

Fui até à vila.

OBSERVAÇÕES FINAIS

1- Não haverá o acento indicativo de crase antes de

palavras tomadas em sentido geral.

Todo trabalhador tem direito a licença.

2- Casos analisáveis

A palavra TERRA Os marinheiros voltaram a terra. As meninas voltaram à terra natal. Os astronautas voltaram à Terra. A palavra CASA Voltarei a casa cedo. Voltarei à casa de meu pai.

A palavra DISTÂNCIA Atiramos a bola a distância. Atiramos a bola à distância de 200m.

CRASE E AS LOCUÇÕES

Serão acentuadas as locuções femininas:

a) ADVERBIAIS: à noite, às pressas, às vezes, à toa, à

beça, às duas horas, à vontade,

etc.

b) PREPOSITIVAS: à beira de, à procura de, à moda de,

à espera de, etc.

c) CONJUNTIVAS: à medida que, à proporção que.

CRASE NO CARDÁPIO

Frango à parmegiana.

Bife à milanesa.

Lasanha à bolonhesa.

Arroz à grega.

Churrasco à Osvaldo Aranha.

Bife a cavalo?????

OBS.: Comprar a vista. / Comprar à vista.

Pagamento à vista. / Pagamento a prazo.

Escrever à caneta.

PARALELISMO NAS HORAS

O evento funcionará de 08:00h as 10:00h ( )

de 08:00h às 10:00h ( )

das 08:00h as 10:00h ( )

das 08:00h às 10:00h ( )

de 08:00h a 10:00h ( )

1- Complete com a, à, as ou às.

a) Demos uma resposta _____ cada funcionário.

b) _____ que conseguir a aprovação, dar-se-á a

recompensa.

c) Responda ___ questão de maneira sucinta.

d) Foi até ___ missa para rezar.

e) Todos chegaram ___ casa de minha mãe.

f) ____ Vossa Excelência deves a minha gratidão.

g) Escrevi o meu nome __ lápis.

h) Vesti-me __ pressas porque estava atrasada.

i) Saí de casa ___ procura de amigos.

PORTUGUÊS: SINTAXE - DEIVID XAVIER 81

QUESTÕES CESPE

Se redefinirmos guerra com base no número de

mortes violentas, poderemos considerar que o país

enfrenta, há muito tempo, um dos conflitos mais

sangrentos da história. O Brasil, em geral, e o estado

do Rio de Janeiro e sua capital, em particular, vivem

uma catástrofe humana equivalente à soma das

perdas militares em muitas guerras.

O emprego do sinal indicativo de crase em “à soma”

justifica-se pela regência da palavra “equivalente”. E

QUESTÕES CESPE

Finalmente, restava o combate à varíola

Autoritariamente, foi instituída a lei de vacinação

obrigatória. A população, humilhada pelo poder público

autoritário e violento, não acreditava na eficácia da

vacina. Os pais de família rejeitavam a exposição das

partes do corpo a agentes sanitários do governo.

1- Na linha 1, o acento indicativo de crase

consequência da fusão do artigo diante da palavra

“varíola” e a preposição, que foi regida pelo verbo do

período.

QUESTÕES CESPE

Assistimos à dissolução dos discursos

homogeneizantes e totalizantes da ciência e da cultura.

2- O emprego do sinal indicativo de crase em “à

dissolução” (l.1) deve-se à dupla possibilidade de

relações sintático-semânticas para o verbo assistir.

QUESTÕES CESPE

A história da penetração, do povoamento e

ocupação econômica do vasto interior brasileiro está

intimamente vinculada à abertura e à expansão das rotas

terrestres e fluviais que varreram...

Considerando o texto acima, julgue os itens a seguir.

3- Na linha 3, o emprego do sinal indicativo de crase

em “à abertura” e em “à expansão” deve-se ao fato de esses

termos admitirem o artigo feminino e o verbo vincular

nessa acepção, exigir complementação com a preposição

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LÍNGUA PORTUGUESA

FERNANDA SANTOS

SEMÂNTICA







SEMÂNTICA

É o estudo das mudanças ou translações sofridas , no

tempo e no espaço, pela significação das palavras.

SIGNIFICANTE E SIGNIFICADO

- Significante é a parte física da palavra (os fonemas e

as letras);

-Significado é o sentido da palavra que provoca a mente

do ouvinte ou do leitor uma imagem ou uma ideia.

Exemplos: casa / ninho / pássaro

POLISSEMIA

É a multiplicidade de significados de uma palavra.

Exemplos:

Não use linha branca nas barras.

Comportou-se no jantar com muita linha.

Serão ampliadas as linhas para os bairros.

Sem sinalização no cruzamento das linhas.

Gosto mais de jogar na linha.

A linha está congestionada.

As árvores foram plantadas em linha.

O verbo TER é um exemplo de polissemia também. No

dicionário Aurélio são registrados 60 significados.

Exemplos:

Tem muito dinheiro.(= Possuir)

Terá férias em janeiro. (= Poder gozar)

Você tem fósforos? (= Ter consigo)

Conseguiu ter por pouco tempo a ave consigo. (= Não

largar)

Teve por longos anos um cargo importante. (=Ocupar)

Com a morte do pai teve grande herança. (= Receber)

A muito custo chegou a ter o lugar de chefe. (=Obter)

Educadíssimo, teve de pronto a simpatia geral.

(=Conquistar)

O barril de carvalho tinha uísque envelhecido.

(=Conter)

SINONÍMIA

São duas ou mais palavras que têm significado igual ou

aproximado.

A) Sinônimos perfeitos: A significação é igual.

Ex.: avaro – avarento; léxico – vocabulário; língua –

idioma.

B) Sinônimos imperfeitos: A significação é aproximada.

Ex.: semblante- rosto – face – cara/ apagar – desligar /

casa- lar;

OBSERVAÇÃO:

A significação das palavras não é fixa e nem estática.

Logo, podem ter seu sentido ampliado.

A menina está com a cara toda pintada.

Aquele cara parece suspeito.

Algumas vezes, a mesma palavra pode apresentar duas

(ou mais) possibilidades de interpretação.

Ex.: Júlia quebrou a cara.

ANTONÍMIA

São palavras que possuem significados opostos,

contrários.

Ex.: ausência – presença;

casado – solteiro;

economizar – gastar;

riqueza – pobreza.

HIPERONÍMIA E HIPONÍMIA

HIPÔNIMO

É o vocábulo de sentido mais específico em relação a

outro de sentido mais geral, em cuja classe está

contido.

Ex.: leão / garfo

HIPERÔNIMO

É a relação de um termo de sentido mais amplo com

outro de sentido mais específico.

Ex.: animal / talher

HOMONÍMIA

É a relação entre duas ou mais palavras que possuem

identidade fonética ou gráfica com significados

diferentes.

Os homônimos podem ser:

A)Homófonos: identidade fonética

Cessão- sessão; censo – senso

B) Homógrafos: identidade gráfica

Colher (verbo) – colher (substantivo); morro (verbo) –

morro (substantivo).

C) Perfeitos: identidade fonética e gráfica

Verão (substantivo) – verão (verbo); canto(verbo) –

canto (substantivo).

PARONÍMIA

É a relação que se estabelece entre duas ou mais

palavras que possuem significados diferentes, mas

são muito parecidas na pronúncia e na escrita.

Ex.: eminente – iminente;

comprimento – cumprimento;

descrição – discrição

DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

DENOTAÇÃO

É o emprego da palavra em seu sentido próprio.

CONOTAÇÃO

É o uso da palavra em sentido figurado, dando ao texto

várias interpretações.

Ex.: A cadeira é confortável.

Estou com dor nas cadeiras.

O gato subiu no telhado para fugir do cachorro.

Aquele rapaz é um gato.

CURIOSIDADES ORTOGRÁFICAS

A FIM ou AFIM?

Afim= semelhante

A fim (de)= finalidade

Ele estuda __________ de passar no concurso público.

O gosto dela era ________ ao da turma.

A CERCA DE, ACERCA DE ou HÁ CERCA DE?

A cerca de= distância

Acerca de= sobre, a respeito de

Há cerca de = que faz ou existe(m) aproximadamente

Minas gerais fica _______ de 6 horas do RJ.

Conversamos _________ futebol.

__________ doze mil candidatos concorrendo às

vagas.

AO ENCONTRO DE ou DE ENCONTRO A?

Ao encontro de = favorável a, para junto de

De encontro a= contrário a

Vamos ____________ dos nossos amigos.

Este ato desagradou a todos, porque veio __________

suas decisões.

HÁ ou A?

Há= tempo decorrido

A= tempo futuro

Jéssica saiu ______ 20 minutos. Só retornará daqui

_____ 1 hora.

SENÃO ou SE NÃO?

Senão= do contrário, apenas, somente, mas, a não ser

Se não= caso não (substituir por caso)

Você jamais amou outra pessoa, ________ a mim.

Só viajarei _______ chover.

EM VEZ DE ou AO INVÉS DE?

Em vez de= em lugar de

Ao invés de= ao contrário de

_______ chorar, sorria. Seja feliz!

________ de aprovar qualquer aluno, vamos melhorar a

educação.

100

Estudo do porquê

>Por que-(motivo ou razão)- início ou meio de frase

interrogativa.

>Por que -(pelo qual ou pela qual)- preposição por mais

o pronome relativo que.

>Por quê -(motivo ou razão)- aparece em final da frase.

>Porquê – é um substantivo.

>Porque- é uma conjunção.

1)Não sei faltaste ontem.

2) Este é o ideal luto.

3)Todos reclamaram sem saber .

101

4)Foi despedido e não soube o .

5)Você acertou aquele ,da última questão.

6)Estude, a prova é difícil.

lÍngua portuguesa portuguÊs fernanda santos … · com que ele não contava em experiências...

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