legislação educacional: para que(m) serve o ensino

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 Autora: Desirée Sant’Anna Maestri Instituição da autora:  UFPR Área: Sociologia Título do trabalho: Legislação Educacional: Para que(m) serve o Ensino Médio? Resumo: O presente trabalho pretende investigar as transformações na percepção do ensino médio presentes na legislação brasileira concernente à educação, elaboradas desde 1996, especialmente nos componentes curriculares que compõe a área de humanidades. O objetivo é compreender o papel desse nível de ensino no sistema educacional brasileiro, através das expectativas do governo com relação à educação, traduzidas principalmente nos documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Orientações Curriculares Nacionais (OCN) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), formulados a partir da publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 1996. A metodologia de trabalho é a análise sociológica do conteúdo dessa legislação, além de outras leis, decretos e pareceres complementares, sob a ótica da sociologia da educação, com o auxílio de estudos sobre a história da educação e da teoria sociológica contemporânea.

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Page 1: Legislação Educacional: Para que(m) serve o Ensino

5/16/2018 Legislação Educacional: Para que(m) serve o Ensino - slidepdf.com

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Autora: Desirée Sant’Anna Maestri Instituição da autora: UFPRÁrea: SociologiaTítulo do trabalho: Legislação Educacional: Para que(m) serve o Ensino Médio?  

Resumo:O presente trabalho pretende investigar as transformações na percepção doensino médio presentes na legislação brasileira concernente à educação,elaboradas desde 1996, especialmente nos componentes curriculares quecompõe a área de humanidades. O objetivo é compreender o papel desse nívelde ensino no sistema educacional brasileiro, através das expectativas dogoverno com relação à educação, traduzidas principalmente nos documentosoficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as OrientaçõesCurriculares Nacionais (OCN) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN),formulados a partir da publicação da Lei de Diretrizes e Bases da EducaçãoNacional (LDB) em 1996. A metodologia de trabalho é a análise sociológica do

conteúdo dessa legislação, além de outras leis, decretos e parecerescomplementares, sob a ótica da sociologia da educação, com o auxílio deestudos sobre a história da educação e da teoria sociológica contemporânea.

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