Esta apresentação tem por objectivo levar o aluno à escrita. Uma escrita lúdica, mas planificada e orientada em todas as fases pela professora. O ponto de partida é a leitura e análise da obra Leandro, rei da Helíria e, no final, será apresentado o resumo da obra.

Em seguida, os alunos vão ser divididos em grupos de trabalho: 1ª tarefa – cada par vai Ilustrar as suas cenas;2ª tarefa – Os alunos vão planificar a sua escrita: transformar o texto dramático em texto narrativo;Nesta fase, os alunos terão de criar um plano com etapas de escrita, a fim de não se perderem.

Resuma da obra

Leandro, rei da Helíria, desafia as suas três filhas a demonstrar-lhe o nível do seu amor por ele. As duas filhas mais velhas, Hortência e Amarílis, conseguem enganar o pai dizendo-lhe que o amam mais do que tudo. A mais nova, Violeta, é sincera e diz que precisa do pai como a comida precisa do sal.

Ele aborrece-se com ela e expulsa-a do palácio e do reino, acabando por entregar o reino e o reinado às outras duas.Anos mais tarde, Leandro encontra-se pobre e cego pois as filhas mais velhas expulsaram-no do seu reino. Por acaso, foi parar ao reino onde reinava, depois de casada, Violeta e que o acolhe e lhe prova como a comida precisa mesmo do sal para ser boa. Fazem as pazes e reencontram-se pai e filha.

Após este resumo, os alunos vão ser divididos em grupos de trabalho: 1ª tarefa – cada par vai Ilustrar as suas cenas;2ª tarefa – Os alunos vão planificar a sua escrita: transformar o texto dramático em texto narrativo.Nesta fase, os alunos terão de criar um plano com etapas de escrita, afim de não se perderem.

1ª tarefa – As imagens da obra Leandro, Rei da Helíria

Cena I

Cena II

Cena III

Cena IV

Cena V

Cena VI

Cena VII e VIII

Cena IX

Cena X

Cena XI

Fim do 1º Acto – 2ª tarefa

Antes de se iniciar o 2º acto, os alunos vão fazer o texto do 1º acto:.plano do texto;.sequência narrativa: situação inicial, complicação, peripécias, resolução, situação final, moral;.atender às categorias do texto narrativo: acção, narrador, espaço, tempo, personagens;.coerência textual;.conectores frásicos para expressar a sequência dos acontecimentos;.atender a normas essenciais de coesão.

Escola EB 2, 3 de PradoDisciplina: Língua PortuguesaProfessora: Ana Magalhães7º C e E