la granja magazine nº1

42

Upload: ies-virgen-de-la-cabeza

Post on 29-Mar-2016

227 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

Revista del IES Virgen de la Cabeza de Marmolejo

TRANSCRIPT

Page 1: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 2: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

REVISTA DEL IES VIRGEN DE LA CABEZ A (Marmolejo, Jaén)

CURSO 20 0 9 - 20 10

Page 3: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CCoonn ee ss ttee nnúúmm ee rroo vviirrttuuaall ddee ""LLaa GGrraannjjaa MMaaggaazz iinnee "" iinniicciiaamm ooss uunnaa nnuuee vvaa ee ttaappaa ddee llaa rree vviiss ttaa ddee ll IIEESS VViirrggee nn ddee llaa CCaabbee zz aa ddee MMaarrmm oollee jjoo ((JJaaéénn)).. ""LLaa GGrraannjjaa MMaaggaazz iinnee "" ttiiee nnee yyaa uunnaa llaarrggaa hh iiss ttoorriiaa aa ss uuss ee ss ppaallddaass yy uunnaa ggrraann ccaannttiiddaadd ddee nnúúmm ee rrooss ppuubblliiccaaddooss ddee ss ddee qq uuee ccoomm ee nnzz óó ss uu aannddaadduurraa ddee llaa mm aannoo ddee aalluumm nnooss yy pprrooffee ss oorree ss ddee ll IInnss ttiittuuttoo.. AAhh oorraa llaa rree vviiss ttaa aabbaannddoonnaa ee ll ffoorrmm aattoo ccllááss iiccoo ddee ppuubblliiccaacciióónn ee nn ppaappee ll yy ddaa ee ll ss aallttoo aa llaa rree dd ccoonnvviirrttiiéénnddooss ee ee nn rree vviiss ttaa ee llee ccttrróónniiccaa yy ppaass aannddoo aa ee ss ttaarr aall aallccaannccee ddee ttooddoo ee ll mm uunnddoo ee nn iinnttee rrnnee tt.. PPaarraa ee lllloo hh ee mm ooss iinnttee nnttaaddoo ee xxpplloottaarr llooss rree ccuurrss ooss iinnffoorrmm ááttiiccooss ddiiss ppoonniibbllee ss ee nn ee ll ccee nnttrroo yy hh ee mm ooss ttrraabbaajjaaddoo ccoonn pprrooggrraamm aass ddee ddiiss ee ññoo yy mm aaqq uuee ttaacciióónn ccoomm oo ggiimm pp yy ss ccrriibbuuss ppaarraa oobbttee nnee rr ee ll rree ss uullttaaddoo qq uuee aahh oorraa ttiiee nnee ss ee nn ppaannttaallllaa.. NNoo ppooddee mm ooss ffiinnaalliizz aarr ee ss ttaass llíínnee aass ddee pprree ss ee nnttaacciióónn ss iinn hh aaccee rr ppúúbblliiccoo nnuuee ss ttrroo aaggrraaddee cciimm iiee nnttoo aa ttooddooss llooss aalluumm nnooss yy pprrooffee ss oorree ss qq uuee hh aann ccoollaabboorraaddoo ee nn llaa ee llaabboorraacciióónn ddee llaa rree vviiss ttaa..EEss ppee rraamm ooss qq uuee ttooddooss nnooss aaccoomm ppaaññééiiss ee nn llaa nnuuee vvaa aannddaadduurraa ddee ""LLaa GGrraannjjaa MMaaggaazz iinnee ""..

SSUUMM AARRIIOO

Page 4: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

BOTELLÓN e s un térm ino q ue de scribe la costum bre e xte ndida e n España de sde finale s de l siglo XX, sobre todo e ntre los jóve ne s, de consum ir be bidas alcoh ólicas, norm alm e nte no acom pañadas de com ida pe ro s í de re fre scos, tabaco y/u otras drogas, e n grupos num e rosos e n la vía pública. La palabra bote llón ya e xistía e n e l e spañol de México con otro s ignificado. La costum bre de be be r e n la calle introdujo e l nue vo uso de l térm ino.

ALCOH OLISMO:

Uno de los m ayore s pe ligros q ue la práctica de l bote llón e ntraña para los jóve ne s e s lle gar a conve rtirse e n alcoh ólicos. El alcoh olism o e s una e nfe rm e dad q ue consiste e n pade ce r una fue rte ne ce s idad de inge rir alcoh ol, de form a q ue e xiste una de pe nde ncia fís ica de l m ism o, m anife stada a través de de te rm inados s íntom as de abstine ncia cuando no e s posible su inge sta. El alcoh ólico no tie ne control sobre los lím ite s de su consum o y sue le ir e le vando a lo largo de l tie m po su grado de tole rancia al alcoh ol.

CARACTERÍSTICAS DEL ALCOH OLISMO:

H asta e l m om e nto no e xiste una causa com ún conocida de e sta adicción, aunq ue varios factore s pue de n jugar un pape l im portante e n su de sarrollo y las e vide ncias m ue stran q ue q uie n tie ne un padre o una m adre con alcoh olism o tie ne m ayor probabilidad de adq uirir e sta

e nfe rm e dad. Ello pue de de be rs e , m ás q ue al e ntorno social, fam iliar o cam pañas publicitarias, a la pre s e ncia de cie rtos ge ne s q ue podrían aum e ntar e l rie sgo de alcoh olism o. Algunos otros factore s asociados a e ste pade cim ie nto son la ne ce s idad de aliviar la ansie dad, conflicto e n re lacione s inte rpe rsonale s, de pre s ión, baja autoe stim a, facilidad para conse guir e l alcoh ol y ace ptación social de l consum o de alcoh ol.

GARRAFÓN:

El licor adulte rado, de garrafón o de garrafa, h ace re fe re ncia a la adulte ración q ue , de form a inte ncionada o natural, sufre n las be bidas e spirituosas convirtiéndolas e n nocivas para e l consum o. La adulte ración artificial se consigue con la adicción de cie rtos com pue stos

El bote llon

Page 5: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

q uím icos, pe rjudiciale s para e l se r h um ano, pe ro de bajo coste com o e l alcoh ol m e tílico o alcoh ol industrial, q ue son ve ndidos s in ningún tipo de control e n de te rm inados e stable cim ie ntos para obte ne r m ás be ne ficio De form a natural, s e consigue por la re acción q uím ica q ue sufre e l alcoh ol e tílico cuando e s som e tido a altas te m pe raturas o a la luz solar, transform ándose e n alcoh ol m e tílico. Intuitivam e nte , una be bida alcoh ólica pue de e star adulte rada cuando produzca una s e nsación anorm al de q ue m adura e n la garganta, ce fale a, o conduzca a un rápido e stado de e m briague z, ade m ás de náuse as, vóm ito, irritación gástrica y m ale star ge ne ral e n los días poste riore s a la inge sta. As í m ism o pue de causar ce gue ra irre ve rsible , e incluso la m ue rte . Las adm inistracione s públicas y organism os sanitarios aconse jan, para e vitar e sta adulte ración, la com pra e n e stable cim ie ntos autorizados, s in partículas flotando y con tim bre bie n adh e rido a la bote lla

y s in rasgaduras.

¿CÓMO SUPERAR EL ALCOH OLISMO?

Cuando logras m ante ne rte sobrio, h as tom ado e l prim e r paso h acia la re cupe ración total. Para lle gar allí, ne ce s itas tom ar m e didas para m e jorar otras áre as de tu vida com o apre nde r a m ane jar tu trabajo y a tu fam ilia. Usualm e nte s e ne ce s ita conse je ría y grupos de apoyo com o Alcoh ólicos Anónim os para m ante ne rse sobrio, y tam bién sabe r q ue la re cupe ración e s un largo proce so q ue no s e pue de alcanzar e n unas pocas s e m anas.

e nlace : h ttp://e s.w ik ipe dia.org/w ik i/Bote ll% C3% B3n

Clara Ge orgie va MinovaRocío García Lozano 4º B

Page 6: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

En las siguientes líneas se

hablará del género de películas

de terror, se hablará también de

lo que se siente cuando vemos

películas de terror,el

maquillaje empleado y por último

hablaremos del nuevo ciclo del

terror.

Los espacios o escenarios más

visitados serán la noche,

cementerios, la casa abandonada,

el castillo, las ruinas, el

laboratorio lúgubre, el bosque o

el erial sombrío, el jardín

decadente, que han terminado

conformando un catálogo de

"lugares" comunes. Asimismo,

nunca debe faltar una banda

sonora densa y sugerente (El

resplandor, Psicosis,

Tiburón...), junto a unos

escalofriantes efectos de sonido

(El exorcista, Alien, Drácula de

Bram Stoker de Coppola...),

efectos que en los últimos

tiempos rayan más bien en lo

ensordecedor (Soy leyenda, de

2007).

El público se siente atraído

hacia este tipo de películas

precisamente por los estímulos

emocionales novedosos e intensos

que recibe, es decir, lo

insólito-escabroso inscrito

momentáneamente en la rutina

diaria. Los efectos fisiológicos

que experimenta el espectador

horrorizado en su butaca

incluyen fuertes subidas de

adrenalina, con dilatación de

pupilas, aceleramiento cardíaco

y respiratorio, y sudor frío,

todo lo cual por lo común se

cierra con un desahogo final, en

el cual, de acuerdo con el

remate que haya tenido la

historia, reinará el consuelo o

el desconsuelo.

El motor sensacionalista en

estas películas es, en muchos casos, la exhibición de

la crueldad, humana, bestial o sobrenatural, como

representación del Mal, en cualquiera de sus muchas

variantes, y esto explica que la gran competencia

comercial en esta industria haya generado una escalada

indiscriminada de contenidos truculentos en el género

a lo largo de los últimos años.

Aparte del Mal y muy ligado a él, lo oculto o

misterioso, como es lógico, define también al cine de

terror como género, y lo hace tanto en el plano

arquetípico como en su desarrollo escenográfico. Lo

oculto sugerido sirve tanto para referirse a la

temática del cine de terror (lo oculto del

inconsciente criminal, lo oculto de los monstruos

siempre escondidos en las entrañas de la sociedad, lo

oculto de nuestras tendencias y deseos más

inconfesables...), como a su caracterización y puesta

en escena, a veces tendente, como en el suspense, a

escatimar información al atribulado personaje,

información ya conocida por el público, que, impotente

en su butaca, espera angustiado acontecimientos. Otras

veces se procede a la ocultación y sugerencia a través

de la exacerbación engañosa del decorado, de la

manipulación de la fotografía, del maquillaje, etc.,

TERROR EN EL CINE

Page 7: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

http://www.aullidos.com/leerarticulo.asp?id_articulo=50http://fernandosiquier.blogspot.com/2009/09/clasicos-del-terror.html

Eva MartinezAida Lara

EL CINE ESPAÑOLDe todos es sabido que el cine español, por mucho que

nos cueste aceptarlo, le cuesta superar una media

decente en la calidad de sus títulos. Puede que sea por

la atroz falta de ideas, de presupuesto en la mayoría

de las ocasiones, o sencillamente porque los

realizadores no se quieren arriesgar a algo que se sale

de lo “social”, lo cierto es que el género mas

castigado siempre es el del fantástico. Aunque ahora

hay realizadores de sobrenombre en el extranjero,

debido sobre todo a los films de lo sobrenatural para

solucionarlo.

EL NUEVO CICLO DE TERROR.

Superado el varapalo que supuesto el terror en los 80,

en el que seguíamos intentando copiar vilmente formulas

estadounidense, sin ninguna pelicula destacable (si

acaso aquí podíamos remarcar el acercamiento al

splatter de los grandes del cine español, como Bigas

Luna con su “Angustia (1987), llegan los 90, y con ella

un resurgimiento que se debe en parte al realizador

Alex de la Iglesia. En unión a la productora El Deseo,

de Pedro Almodóvar, crea una de las películas clave en

el panorama español fantástico: “Acción Mutante

(1991)”, fábula de ciencia ficción ambientada en una

España post-apocalíptica, en el que el gore, la mala

baba y el humor negro imperan. No obstante, no será

hasta el 95 cuando da el pistoletazo de salida,

nominación al Goya incluida, para el mejor fantástico

creado en los 90: “El día de la Bestia (1995)”, donde

un inspiradísimo Alex Angulo y la vis cómica de

Santiago Segura convencen a productoras y critica de

que con talento, se hacen grandes cosas en el llamado

cine de genero.

Page 8: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

HistoriaEn 1989 se formó el Comité Paralímpico Internacional y su logotipo es un emblema con tres colores: verde, rojo y azul, que simbolizan la mente, el cuerpo y el espíritu. Las primeras olimpíadas para discapacitados se celebraron en 1960 en Roma. Participaron 400 atletas de 23 países. El récord en 400, 800, 1500 y 5000 metros en silla de ruedas lo obtuvo la atleta Louise Souvage.

ATLETISMO

El deporte rey de los Juegos Olímpicos también lo es en los Paralímpicos.El atletismo es el deporte más emblemático de la Paralimpiada y en él compiten todo tipo de discapacitados, siendo . el deporte que más pruebas y competidores tiene. El deporte que más pruebas y competidores tiene ya que los competidores están divididos según sus minusvalías y subdivididos a su vez en clases, en función de su capacidad funcional para el deporte. Las pruebas de Atletismo incluyen todas las pruebas olímpicas exceptuando las pruebas de vallas, obstáculos, lanzamiento de martillo y salto de pértiga.

JUEGOS PARALIMPICOS

BALONCESTO

- DISCAPACITADOS INTELECTUALES

El baloncesto practicado por discapacitados intelectuales es exactamente igual que el baloncesto olímpico, cumpliendo las normas y reglas de la Federación Internacional de Baloncesto (FIBA), con las lógicas dificultades de coordinación, concentración o comprensión de tácticas o reglas por parte de los baloncestistas con minusvalías psíquicas.

- SILLA DE RUEDAS

El baloncesto en silla de ruedas, el más tradicional, se juega en una cancha exactamente igual a la del baloncesto olímpicoParticipan jugadores con discapacidades físicas, con un sistema de puntuación médica que trata de garantizar que atletas con minusvalías severas (parapléjicos, por ejemplo) tengan sitio en los equipos. A cada atleta se le da una puntuación entre 1 -los más afectados- y 4,5 -los menos afectados-, y entre los cinco jugadores en cancha no pueden sumar más de 14,5 puntos.

Page 9: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

BOCCIA

Es un deporte exclusivamente paralímpico, es similar a la petanca y en él únicamente participan personas en silla de ruedas, con graves afectaciones por parálisis cerebral y otras minusvalías físicas severas. Es un juego de precisión y de estrategia, con sus propias reglas recogidas en un reglamento internacional.

GOALBALL

El goalball es un deporte específicamente paralímpico practicado por personas ciegas y deficientes visuales que enfrenta a dos equipos de tres jugadores.

Los partidos constan de dos tiempos de diez minutos cada uno y la pista tiene unas medidas de 9 por 18 metros.Cada equipo se sitúa a un lado del campo, junto a su portería, de 9 metros de ancho, y, sin salirse de una pequeña zona, tiene que tratar de meter gol en la portería contraria lanzando un balón con cascabeles en su interior, que ha de rodar por el suelo para que se oiga su sonido. un reglamento internacional. Los elementos de este deporte son seis bolas rojas y seis azules (un color por competidor) y otra blanca (o “diana”) de 8´3 CMS. de diámetro y un peso de +/- 270 grms. El terreno de juego mide 12´5 x 6 mts y el suelo preferentemente es de madera o sintético, materiales habituales en los polideportivos.

Javier Rico LópezJ. Manuel Sánchez PérezOscar González Faba

Page 10: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

AANNOORREEXXIIAA¿¿TTee vveess ggoorrddaa??

Esta enfermedad comienza, típicamente, en una joven que "se ve gorda" o que "quiere perder unos kilitos" y comienza una dieta. A las semanas, a pesar de haber adelgazado, no se conforma y continúa haciendo una dieta cada vez más severa. a menudo siente frío, por ello, tiene que cubrirse de ropa de abrigo; pierde sus períodos menstruales y comienza a distanciarse de sus familiares, que constantemente le hablan de la necesidad de alimentarse.Perfeccionistas, inseguras, dispuestas a cumplir lo que los demás esperan de ellas, intentan mantener absoluto control sobre sus pensamientos y apariencia.

Noteveasmal,sétumisma

Page 11: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

AAnnoorreexxiiaa NNeerrvviioossaa

La anorexia nerviosa, es un síndrome de la sociedad occidental, opulenta y solvente en la que además encontramos la moda de la delgadez, divulgada a través de los medios de comunicación y dirigida específicamente a la mujer. En el tercer mundo, donde el alimento es escaso y la delgadez no es una moda, no encontramos este tipo de patología. Otro factor cultural que incide en el aumento del trastorno de anorexia en los últimos años, ha sido la variedad de papeles que se le imponen a la mujer; En las últimas décadas la mujer ha pasado de un rol femenino tradicionalmente pasivo (en el que la mujer permanecía en el hogar y su función se limitaba al cuidado de los otros miembros de la unidad familiar) a un rol activo lleno de exigencias en el que la mujer debe además, competir con el otro género en terrenos en los que antes no competía (fuera del hogar, en la universidad, en el trabajo, en los deportes,...).El bienestar de los hijos es hoy un imperativo central y además, la dependencia de los hijos respecto a los padres se ha visto prorrogada enormemente. Estas circunstancias hacen que los padres se sientan más responsables de la alimentación de los hijos y durante más tiempo. La alimentación es por tanto un elemento que continúa estando en juego en la comunicación de las familias.Los factores anteriormente nombrados conforman un marco social que es indispensable para que se de la anorexia, pero no suficiente. La sociedad predispone para que aparezca esta patología y no otra, pero es necesario que se den otras variables personales, familiares y contextuales.En la base de la anorexia nerviosa encontramos un profundo sentimiento de inadecuación. Se sienten “defectuosas”, impotentes, superadas y pasivas. En una primera etapa de la enfermedad consiguen aliviar esta angustia centrando su malestar en algo definido y acorde con la cultura social actual (peso excesivo, caderas anchas, etc.) y obtienen cierto efecto antidepresivo inmediato con la dieta a la que se someten, que además es un movimiento activo que contrarresta el sentimiento de pasividad.Estos Trastornos de la Alimentación vienen acompañados de sentimientos de culpa, tristeza, inadecuación, rechazo social, dificultades laborales, dificultades en las relaciones tanto con amigos y familia, como con posibles parejas, incluso autolesiones o ideas suicidas, etc.

Ana CanoElena de la FuenteMaria del Carmen Soriano

Fuentes:www.google.eswww.wikipedia.comwww.elpaissemanal.es

Page 12: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 13: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 14: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 15: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 16: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

SSaannddrraa PPoo rrttiilllloo PPaaddiillllaa

Page 17: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

Page 18: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

MM aarr ííaa AAnnttoo nniiaa RR oo ddrr íígguueezz GGoo ddoo yy

Page 19: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

Page 20: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

CCrriissttiinnaa BBaarrccoo PPéérr eezz

Page 21: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

Page 22: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

MM aarrii CCaarrmmeenn GGaarrccííaa RR oo ddrr íígguueezz

Page 23: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

Page 24: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

VViicceennttee GGaarrccííaa RR oo ddrr íígguueezz

Page 25: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

Page 26: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

CONCURSO DE CÓMIC CONTRA LA DROG A

AAlleejjaannddrroo CCaammppoo yy NNiieevveess

Page 27: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 28: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

TRIBUS URBANAS

HIPPIES

Origen: Surgen en los años 60 influidos por

las injusticias de la guerra de Vietnam.

Atuendo característico: Se dejan largas

melenas y llevan ropa llamativa con colores

intensos. Ponchos, cintas de pelo de

colores, bolsos de tela, parches...

Ideología: Huyen de la violencia y

proclaman la paz en el mundo y el amor

entre las personas con el pensamiento de

que todos somos iguales. No les gusta la

política y se podría decir que tienen ideas

anarquistas.

Intereses y actividades: Quieren vivir la

vida intensamente usando para ello los

placeres corporales y las drogas.

Tendencias musicales: Les gusta el rock,

pop...y expresan a través de sus canciones

sus protestas y su inconformidad con el

mundo (canciones protesta).

HEAVYS

Origen: Inglaterra, a principios de los

setenta, como radicalización extremista de

la ideología hippie y conjunción entre su

estética y la música rock dura. De aquí su

nombre completo, Heavy metal, o sea,

metal pesado, referencia a los intensos

sonidos metálicos (eléctricos) producidos

por los grupos musicales.

Año de aparición en España: Finales de los

setenta, con esporádicas apariciones en los

años anteriores.

Presencia actual: Muy numerosa, se trata de

una de las tribus más difundidas, aunque sería

tal vez más correcto decir que es el estilo más

difundido, sobre todo en las ciudades de

provincia y en las clases populares.

Atuendo característico: Vaqueros ceñidos,

melena, cazadora de cuero con clavos,

camisetas estampadas con ídolos musicales

y/o símbolos de muerte.

Género musical: Heavy metal, en sus varias

referido: tendencias, pero, sobre todo, los

grupos originales de los setenta, como por

ejemplo, Led Zeppelin o Iron Butterfly. Muchos

grupos españoles están presentes en este

frente, procedentes de todas las latitudes

nacionales.

Intereses y actividades: Salidas de fin de

semana, música, conciertos, cannabis.

Ideología: Antimilitarista y antiautoritaria,

sobre todo como resistencia e insumisión más

que de un horizonte ideal y estético que de

una práctica cotidiana.

Tendencias violentas: Habitualmente escasas,

canalizadas hacia la expresión musical, pero

con bastantes excepciones, dada la amplitud

del fenómeno y la frecuente excitación musical

y/o química (principalmente alcohol, cerveza y

derivados de cannabis).

Evolución del grupo: Estable, pero en

constante fluctuación, por la presencia de

Page 29: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

baja de la pierna más ajustada que los

pantalones comunes), camisetas amplias y

colores llamativos. Suelen llevar el pelo ni

largo ni corto (media melena), con flequillo.

· Género musical preferido: Los floggers

estan ligados al "Estilo glam", y en su

mayoria escucha el denominado como "Glam

rock", cuyo nombre viene de glamour. No

obstante esta cibertribu no tiene unos

gustos musicales tan marcados como

pueden ser los heavys o los punks que

escuchan música más concreta.

· Intereses y actividades:Las páginas

sociales ofrecen a la juventud la posibilidad

de comunicarse, concocer gente, compartir

fotos, videos y hasta ligar por la red. Al puro

estilo "Messenger", puedes tener agregados

a tus amigos, hablar con ellos y ver sus

cambios y novedades en el perfil de cada

persona. Las más famosas con Fotolog,

Metroflof, Facebook en America y Tuenti en

España.

· Ideología y tendencias violentas:No tienen

ideologia predefinida ni tampoco suelen ser

violentos.

EMOS

Origen:La cultura emo original nace en los

años 80 como un estilo musical derivado del

punk hardcore americano, la palabre "emo"

viene de Emotional hardcore music.

Actualmente su música es más comercial y

su representante más conocido es My

chemical romance y Green Day·.· -Situación

actual:Los emos están bastante extendidos,

sobre todo por Latinoamérica.

En la actualidad la mayoria de emos son de

edad adolescente, entre los 14 y 20 años.

Tienen una visión negativa de la vida y

suelen mostrarse al mundo como pesimistas

y victimas de una sociedad creada pensando

más en el capital y en los intereses privados

que se olvida de las personas y sus

verdaderas necesidades.

son gente pacifica,han tenido detractores

que les tachaban de superficiales y de seguir

modas, lo cual en varias ocaciones ha

generado peleas o rechazo social hacia esta

cultura urbana

Atuendo característico: Peinado engominado

cubriendo parte de la cara, piercings,

zapatillas Converse, muñequeras, chapas,

sudaderas con capucha, camisetas ajustadas

muchas subdivisiones musicales. En general, se

trata de la subcultura más intergeneracional

que se conoce.

Observaciones: Se trata de una de las

subculturas juveniles con más tradición y

presencia en el escenario español. Su difusión

en los barrios periféricos es hoy en día

importante. A pesar de un aire común que les

confiere reconocibilidad general, el grupo se ha

subdividido (y continúa haciéndolo) en varios

subgrupos, con tendencia musical y look

específicos. La violencia de esta tribu se suele

canalizar en cauces puramente simbólicos:

letras de canciones, con contenidos excesivos y

referencias constantes y supuestas fuerzas.

FLOGERS

Origen:También conocidos como flogers o

floguers, son en su mayoria adolescentes

asiduos a páginas webs sociales como

fotolog.com, donde se relaccionan colgando

fotos y comentarios. Esta cibertribu surgió en

America Latina, más concretamente en

Argentina con la expansión de Internet en la

mayoria de los hogares de todo el mundo. Hay

gente que relacciona a esta tribu con los emos,

aunque realmente su filosofia es bastante

distinta

· Atuendo característico: Zapatillas estilo

Converse, pantalones de pitillo (con la parte

Page 30: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 31: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

RAPEROS

Un rapero (rapper en inglés) es el término que

designa a las personas aficionadas a la música rap.

Si bien el hip hop tiene su origen a finales de los

setenta, el movimiento cultural rapero con sus

características actuales comenzó a gestarse a finales

de los ochenta y noventa, dando origen a un estilo

de vida.

El término rapero engloba a los seguidores de los

diferentes subgéneros del rap (gangsta rap, hardcore

rap, Underground Rap, G-funk, Horrorcore,

Breakbeat, Electro Rap, Jazz Rap, Southern Rap,

Chicano Rap, etc.).

El margen de edad del rapero oscila entre los 12 y

35 años, por lo cual es considerado un colectivo

intergeneracional. Aunque no es una regla, los

raperos de mayor edad suelen ser aficionados al rap

de los 80s, con grupos como Run-D.M.C., Public

Enemy, etc., mientras que los más jóvenes se

inclinan por el rap más reciente. La iniciación al

colectivo tiende a producirse durante la adolescencia

temprana, alrededor de los 12 y 15 años. Por lo

general, una vez inmerso en esta subcultura, tenderá

a mantener una cercanía con ella durante el resto de

su vida.

Ideología y formas de pensamiento:

En cuestión religiosa, un rapero puede ser de

cualquier religión, por lo que no es tomada en cuenta.

Los raperos, especialmente gangstas, sostienen por lo

general ideas de la vida criminal, como la violencia,

armas de fuego, pandillas, sexo, robos, drogas y

materialismo. Muchos músicos del rap utilizan como

portadas de CD imágenes que den a entender el uso

de las las armas o las drogas. Esto es más común en

los Estados Unidos, en lugares como Latinoamérica y

España no se da tanto esto.

Los raperos mayormente no se definen políticamente

o son indiferentes, aunque hay amplios sectores que

siguen a grupos con letras de índole y referencias

claramente políticas desde la extrema izquierda a la

extrema derecha, hasta algunos inclinados al

anarquismo.

Relación con otras subculturas: los raperos, suelen

asociarse o ser afines principalmente a otras

subculturas que compartan aspectos.

Page 32: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 33: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 34: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

Tradicionalmente el aprendizaje ha estado ligado a los libros, apuntes y publicaciones impresas, pero las nuevas tecnologías permiten, tanto a los estudiantes como profesores, desarrollar un nuevo tipo de enseñanza virtual que permite aprender sin una asistencia presencial ni altos costes en material. En los institutos se utilizan en los siguientes sitios:- Dependencias administrativas del centro (secretaría, administración, dirección. jefatura de estudios, extraescolares, AMPA...), donde se utilizan con los programas de uso general y otros programas específicos para desarrollar múltiples trabajos de gestión. - Departamentos y demás despachos de los profesores, donde los docentes los utilizan como herramienta de trabajo para realizar sus tareas: seguimiento de tutorías, preparar apuntes, consultar información en Internet y en discos CD, comunicarse por correo electrónico, elaborar y actualizar su página web...- Aulas informáticas, con un número variable de ordenadores (generalmente entre 15 y 25), preparadas específicamente para que los grupos clase (a veces la mitad de ellos) puedan ir con el profesor a realizar actividades de aprendizaje. Un centro educativo con 12 grupos de alumnos que disponga de un aula informática de 20 ordenadores, puede proporcionarles un máximo de 2'5 h. semanales de trabajo en el aula informática a cada grupo- Biblioteca y salas de estudio de los estudiantes, que en algunos centros permanecen abiertas más allá del horario de clases para facilitar el trabajo de los ordenadores a los

alumnos que lo requieran. .Aulas de clase. También en las aulas de clase van entrando poco a poco los ordenadores. Se utilizan para apoyar las explicaciones del profesor y de los estudiantes, como rincón de trabajo o como fuente de información. Puede haber un ordenador o más.

CENTROS TIC

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía tiene como meta generalizar el acceso progresivo de los centros a planes y programas educativos considerados de importancia estratégica, directamente relacionados con los objetivos recogidos en el artículo 5 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, como son la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a la práctica docente y a la gestión de los centros o la promoción de la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. En este sentido, la orden de 9 de septiembre de 2008 recoge que ' La implantación paulatina de estos planes y programas en los centros docentes que aún no disponen de ellos, y a los que tienen derecho la totalidad de los alumnos y alumnas andaluzas, debe obedecer en el futuro más a un proceso de planificación estructurado, que a su aprobación en procesos de concurrencia competitiva entre los propios centros docentes'. A esto se le incluye la plataforma Helvia.La plataforma educativa para los centros TIC de Andalucía, HELVIA, es una potente herramienta dentro del entorno escolar que permite organizar los contenidos curriculares, planificar

Nuevas Tecnologías

Page 35: LA GRANJA MAGAZINE Nº1

las tareas escolares y entablar un sistema de comunicación entre el alumnado y profesorado, no sólo del propio centro sino de cualquier otro de la red de centros TIC de Andalucía.La plataforma educativa Helvia está desarrollada en software libre para la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Cuando hablamos de dinamizar el trabajo de un centro TIC queremos decir justo lo que significa la palabra: "imprimir rapidez e intensidad a un proceso" en este caso al proceso de integración de las TIC. Esto a su vez se puede concretar en cada caso, dependiendo de las circunstancias particulares de cada centro TIC.Por eso por dinamizar entenderemos promover el uso de las TIC en el centro de forma que se vayan incorporando más compañeros y con más frecuencia y de la forma más eficaz y satisfactoria.A continuación describimos una serie de actuaciones que forman parte de dicha dinamización: 1. Despertar el interés entre los compañeros y los alumnos acerca del uso de las TIC2. Ayudar a descubrir qué prácticas TIC pueden ser más adecuadas para cada área,

Esta información ha sido extraida de:http://www.peremarques.net/factores.htmhttp://www.isabelperez.com/taller2/dinamica_1.htm

José Pozo CastilloAlmudena Regel Rodríguez

grupo, tema, etc.3. Transmitir cómo buscar recursos eficazmente y de todo tipo (doc. pdf, presentaciones, audios, vídeos, animaciones)4. Dar a conocer herramientas sencillas de usar y que faciliten el uso de las TIC en el aula (delicious, blogs, wikis, google pages, etc.).5. Ayudar a planificar sesiones y prácticas TIC.6. Ofrecer soluciones a los problemas técnicos y humanos más habituales con las TIC.7. Transmitir cómo resolver los problemas que se presentan de la forma más rápida y autónoma, en definitiva cómo buscar el camino más eficaz y dejar de lado aquello que es costoso en tiempo y esfuerzo.8. Dar a conocer las posibilidades que ofrece la plataforma Helvia y como se puede combinar su uso con las herramientas de la Web 2.0 Por eso utilizar la tecnología como medio formador de personas, estando siempre alertas de no realizar una manipulación ideológica de las herramientas(preguntarse y repreguntarse cómo y para qué), ya que consideramos que el uso de la tecnología por ella misma no tiene sentido porque significa convertir a la tecnología fin en sí misma.

Page 36: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 37: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 38: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 39: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 40: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 41: LA GRANJA MAGAZINE Nº1
Page 42: LA GRANJA MAGAZINE Nº1