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TRANSCRIPT
José Melo de OliveiraGovernador do Estado do Amazonas
José Henrique de OliveiraVice-Governador
Algemiro Ferreira Lima FilhoSecretário de Estado da Educação e Qualidade do Ensino
Raimundo Otaíde Ferreira Picanço FilhoSecretário Executivo
José Augusto de Melo NetoSecretário Executivo Adjunto Pedagógico
Cláudio Marins de MeloSecretário Executivo Adjunto de Gestão
Izabel da Costa CarvalhoSecretária Executiva Adjunta da Capital
Ana Maria Araújo de FreitasSecretária Executiva Adjunta do Interior
Mauro Petras Ribeiro MunizCoordenador Executivo do PADEAM
Roberta Prestes da SilvaDiretora do Departamento de Políticas e Programas Educacionais
Fredson Souza da CostaCoordenador de Avaliação e Desempenho
SECRETARIA DE estado deEducação e Qualidade
do Ensino - SEDUC
SECRETARIA DE estado deEducação e Qualidade
do Ensino - SEDUC
Apresentação
O SADEAM é uma importante política educacional do Amazonas que vem se
consolidando ao longo do tempo. Por meio dele, são produzidas, regularmente,
relevantes informações sobre a educação do seu estado. Entretanto, para que o
SADEAM atinja o seu objetivo de contribuir para a elaboração e a proposição de
ações de melhoria da qualidade da educação ofertada pelas redes públicas de
ensino do Amazonas, é fundamental que essas informações sejam compreen-
didas e apropriadas pelos agentes educacionais, sobretudo por aqueles que
atuam diretamente na ação educativa: os profissionais da escola.
Nesse sentido, é necessário compreender que o processo de avaliação em
larga escala não se encerra quando os resultados chegam à escola. Ao contrá-
rio, a partir desse momento, faz-se necessário que todos os agentes envolvidos
– gestores, professores e equipe pedagógica – apropriem-se dos resultados
produzidos pelas avaliações, incorporando-os às suas reflexões sobre as dinâmi-
cas de funcionamento da escola, explícitas no Projeto Político Pedagógico e no
currículo praticado.
Pensando nisso, sugerimos um roteiro com orientações para a leitura, a in-
terpretação e a apropriação dos resultados do SADEAM 2015. Esse roteiro deve
ser usado para analisar os resultados divulgados neste Encarte da Revista Peda-
gógica.
Consulte as análises apresentadas na Revista Pedagógica, onde você en-
contrará reflexões importantes sobre as características da avaliação em larga es-
cala, as Matrizes de Referência e a descrição pedagógica dos Padrões e Níveis
de Desempenho, instrumentos essenciais para balizar a sua análise dos resulta-
dos apresentados neste Encarte.
Essa é uma tarefa que deve ser realizada, coletivamente, por toda a equipe
pedagógica.
A fim de facilitar o que estamos propondo, seguiremos um passo a passo
com as diferentes etapas do processo de leitura, interpretação e apropriação dos
resultados.
Passo a passo
O objetivo desse primeiro passo é contribuir com um
levantamento das informações produzidas sobre a sua es-
cola, a regional da qual ela faz parte, bem como de toda
a rede. Trata-se de uma caracterização da escola com
base nos resultados da avaliação nas últimas edições do
SADEAM.
Página 8
Após o primeiro passo, cujo objetivo foi caracterizar
a escola, tendo em vista os resultados alcançados na ava-
liação, é hora de compreender as possíveis razões que a
levaram a alcançar tais resultados. É preciso fazer algumas
reflexões sobre o desempenho da escola. Para tanto, a
equipe pedagógica deve reunir-se e discutir, coletivamente,
sobre os resultados da escola em cada etapa e disciplinas
avaliadas no SADEAM.
Página 10
Primeiro Passo Caracterização da escola
Segundo Passo Análise dos resultados de TRIEncarte
Além dos resultados de proficiência, resultante da aná-
lise pela Teoria de Resposta ao Item (TRI), os resultados da
avaliação são divulgados pela Teoria Clássica dos Testes
(TCT). São informações sobre o percentual de acerto para
cada descritor apresentado no teste. Essas informações são
divulgadas por aluno, turma, escola e para a rede em geral.
Seu foco de análise devem ser, sobretudo, os resultados
de cada aluno, cada turma e de sua escola, em particular.
Página 12
Por fim, é hora de planejar o futuro. De posse de todas
as informações sobre a escola na avaliação do SADEAM,
nas últimas edições, sugerimos um roteiro de planejamento
que poderá ajudá-lo na elaboração e na organização de
estratégias para que a escola, como um todo, e cada alu-
no, em particular, possam apresentar melhor desempenho
nas próximas edições do SADEAM.
Página 14
Equipe CAEd
Terceiro PassoAnálise dos resultados de TCTPortal da Avaliação (site)
Quarto PassoPlanejamento: projeções para melhorar o desempenho dos alunos
Resultados da sua Escola
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Reitor da Universidade Federal de Juiz de ForaMarcus Vinicius David
Coordenação Geral do CAEdLina Kátia Mesquita de Oliveira
Coordenação da Unidade de PesquisaTufi Machado Soares
Coordenação de Análises e PublicaçõesWagner Silveira Rezende
Coordenação de Design da ComunicaçãoRômulo Oliveira de Farias
Coordenação de Gestão da InformaçãoRoberta Palácios Carvalho da Cunha e Melo
Coordenação de Instrumentos de AvaliaçãoRenato Carnaúba Macedo
Coordenação de Medidas EducacionaisWellington Silva
Coordenação de Monitoramento e IndicadoresLeonardo Augusto Campos
Coordenação de Operações de AvaliaçãoRafael de Oliveira
Coordenação de Processamento de DocumentosBenito Delage
Reitor da Universidade Federal de Juiz de ForaMarcus Vinicius David
Coordenação Geral do CAEdLina Kátia Mesquita de Oliveira
Coordenação da Unidade de PesquisaTufi Machado Soares
Coordenação de Análises e PublicaçõesWagner Silveira Rezende
Coordenação de Design da ComunicaçãoRômulo Oliveira de Farias
Coordenação de Gestão da InformaçãoRoberta Palácios Carvalho da Cunha e Melo
Coordenação de Instrumentos de AvaliaçãoRenato Carnaúba Macedo
Coordenação de Medidas EducacionaisWellington Silva
Coordenação de Monitoramento e IndicadoresLeonardo Augusto Campos
Coordenação de Operações de AvaliaçãoRafael de Oliveira
Coordenação de Processamento de DocumentosBenito Delage
