Jornal da E.S. com 3º Ciclo do EB de Matias Aires| Nº 67 | 1º Período 2012/2013 | 1 Euro

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Nesta Edição:» Dia do diploma» Projeto Agir» S. Martinho» Encontro O superior interesse da Criança» Projeto Mewton gostava de ler!» Feira do Livro» Conversas com as mãos...» Nova Associação de Estudantes» Workshop para alunos» Palestra Educação Financeira - Gestão Financeira» Poemas de Natal» Bem hajam!» Entrevista aos “Conquistadores de asteróides”» BrevesE muito mais...

Alunos da ESMA descobrem um novo asteróide

5ª Bandeira Verde para a ESMA

À Lupa

BrevesEm defesa do estrume

Letícia Andrade

João Eustáquio representantehonorário dos Besouros da GrandeLisboa, discursou ontem no Fórum“Estrume para Todos”, na sequênciada aprovação do novo orçamento deestado que prevê um corte de quatromil milhões de euros para o sector dogado bovino. Foi num tom inflamadoque João Eustáquio se dirigiu àassembleia dizendo: “Camaradas onosso país sempre foi rico emrecursos, estrume foi coisa que nuncanos faltou. É ele que aquece os nossoslares, dá pão aos nossos filhos, é arazão da nossa existência. Hámilénios que o usamos como energiaalternativa. Foi graças a ele que o

Bandeira verde provoca trágico acidenteNo passado dia 31 de outubro a Brigadade Trânsito de Mira-Sintra deteveGervásio Centelha, por homicídioinvoluntário, na sequência doatropelamento do sapo EusébioMoscas, na autoestrada de Ranholasde Baixo. Testemunhas ocularesafirmam que o Pirilampo conduziacom as luzes apagadas, quandocolheu Eusébio no meio do namorocom Deolinda Cocas. Evaristo Trote,macho há mais de 40 anos,confidenciou aos nossos microfones:

Lagartos dão cartas pelo planeta

“Foi um triste acidente é o que foi,uma infeliz coincidência. Ninguémteve culpa: O Gervásio desde queganhou a bandeira verde passou aandar de luzes apagadas, pró Eusébiotinha chegado a época deacasalamento, só tinha olhos praDeolinda! Olhe menina pelo menosmorreu feliz. Tomara eu ter a sortedele, mas com esta idade já não hámula que me queira!”

Os lagartos Matias eAires, participaramontem no colóquio“Aquecer-se a CustoZero”, organizadopelas Tartarugas doClube de Ciências, noâmbito do AnoInternacional dasEnergias Renováveis.Perante centenas deanimais, o Matias e oAires partilharam asua experiência noâmbito da utilização

das energias não poluentes,

Besouro Ludovino Palha chegou aprimeiro-ministro; pode dizer-seque o Doutor Ludovino Palha é umfilho do estrume; foi no estrume quenasceu, cresceu e, julgávamos nós,nele iria dar o último suspiro, mascom este orçamento o Dr. Ludovinorenega a bosta que o fez crescer!Cortar com quatro mil milhões, Dr.Ludovino, não é só lançar milhares devacas para o desemprego, é negar àsnovas gerações o prazer de ver cairsobre si o elixir dos campos, é recusar-lhes o suave odor de um excrementofresco na erva orvalhada do luar!”.Revoltada, Julieta Manca, vaca leiteirahá mais de 60 anos, disse aos nossos

repórteres: “Sabe minha meninao que mais me custa, é que andeiestes anos todos a alimentar

estes traidores da bosta!”

utilizadas pelos répteis muitoantes da invenção do painel solar.Adosinda Espuma, alforreca deprofissão, confessou às nossascâmaras: “Eu realmente já tenteipõr em prática a técnica doslagartos, para poupar na faturada luz e do gás, mas acho que voudesistir, pois com esta é já aquinta insolação que apanho. NoHospital até já sou conhecida por

Adosinda Brasa”.

Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos

2012N

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Editorial

A democracia, uma energia sustentável

FICHA TÉCNICA:COORDENAÇÃO e PLANIFICAÇÃO : Gina Rodrigues e Jaime Neves | PAGINAÇÃO: Gina Rodrigues e JaimeMilton, em Page Maker 7.0 | CORRECÇÃO: Gina Rodrigiues e Jaime Milton|COLABORAÇÃO| Alunos: Carla Silva,Dominary Lima, Greg Tarna, Inês Filipe, Mauro Chaves,Rui Neto, Solangelo Monteiro| TURMAS: Alunos de PLNMdo 9º ano, PIEF T2 Professores: Acácio Gonçalves, Ana Sofia Pacheco, António Montezo, António Tomé,CarlotaDias, Cristina Faria, Fátima Rebelo, Graça Sobral, Graça Castaneira, Helena Gaspar, Isabel Santana, Luísa Gordo,Margarida Pessoa, Micaela Teixeira, Rita valentim, Rodrigo Barroso | OUTROS:Associação de Estudantes,Cristina Consolado, Letícia Andrade, Equipa da Mediateca, | PRODUÇÃO: Escola Secundária de Matias Aires -Av. dos Bombeiros Voluntários, 2735 Agualva | TELEFONES: 21 4338380/85 | FAX: 21 4338387/8 | IMPRESSÃO:Mediateca Escolar da ESMA - Sandra Baião. | TIRAGEM:50 exemplares. | LOCAIS DE DISTRIBUIÇÃO/VENDA -ESMA: Mediateca, Papelaria e Portaria.

Opinião

Cristina Consolado, Secretaria

O ontem bateu-me à porta amanhã

MUDANÇA! Essa palavra, queoutrora foi, principalmente,sinónimo de evolução, tornou-se hoje numa espécie depesadelo que aterroriza atéalguns mais afoitos. Hoje, maisdo que ontem, a mudançaacontece a uma velocidadeestonteante e, enquanto unslidam bem com ela etransformam-na numaoportunidade dedesenvolvimento, outros(muitos), não são tão positivos eresistem-lhe obstinadamente.No livro Quem Mexeu no Meu

Queijo (vale a pena lerem estelivro – é simplesmentefantástico), Spencer Johnsonconta-nos, através de uma fábula,como estas duas atitudes face àmudança afetam os resultadosque alcançamos e diferenciamvencedores de vencidos, aspessoas que evoluem das queestagnam e dá-nos aquela frase,que penso já ter referido nestejornal, mas nunca é demaisrepetir: se não mudas,

aproximas-te da extinção.Quando me pergunto o queteremos que fazer para alcançaro que desejamos para a nossavida, qual a atitude mais corretaface aos desafios da atualidadeuma outra palavra, esta também

Há alguns anos contaram-me a história deuma galinha poedeira, cujo maior sonho,era ser a melhor galinha da sua aldeia.Durante anos e anos trabalhou, trabalhou,trabalhou; estudou, estudou, estudou;lutou, lutou, lutou. Após longos anos deesforço e suor, tornou-se finalmente amelhor poedeira da aldeia. Anos a fioalimentou a família do lavrador, e, quandoa velhice bateu à porta, em lugar domerecido descanso serviu de ceia de natal.Na europa está a acontecer algo desemelhante ao que aconteceu à galinha.Anos e anos de luta pela democracia, pelaigualdade de oportunidades, pelo direitoà educação, à saúde, à proteção social emsituações-limite, como o envelhecimento,o desemprego, a doença. De umanalfabetismo quase total, passámos paravalores que não envergonham o mundoocidental; de um índice elevadíssimo demortalidade infantil ascendemos aosprimeiros lugares do mundo civilizado.Esta foi a viagem que Portugal, emparticular, empreendeu nestes últimos 40anos. Em pouco mais de um ano vi regrediro meu país até níveis que nunca conheci. Asociedade portuguesa transforma-serapidamente num mundo de miséria,envelhecido a cada torrente de juventudeque sai, acabrunhado a cada nova onda dedesempregados, mais ignorante à medidaque a pobreza enxota mais uns quanto doensino. Nas cidades a sopa dos pobresestá cada vez mais concorrida. É o únicomanjar de muitos dos que outrora viveramcom a dignidade devida a todo o serhumano.E tudo isto porquê, em nome de quê e paraquê? Para subjugar o humano aofinanceiro? O espiritual ao material? Osvalores supremos à ditadura dos números?Mas afinal, quem são os que agora exigemausteridade? Os mensageiros da austeridade são umageração protegida e mimada por umageração que lutou pela liberdade. Osarautos do empobrecimento forçado sãofilhos e netos de gerações sacrificadas

muito na ordem do dia, surge nomeu pensamento: assertividade. Oque pensamos quando ouvimos estapalavra? O que é efetivamente umcomportamento assertivo? O quepoderá ter de extraordinário?Ser assertivo não é mais do que serhonesto e respeitoso ao interagircom os outros, expressando seja oque for que se pretenda dizer demodo direto e apropriado, nãoenfraquecendo assim os direitos dasoutras pessoas. Desdenhar emostrar resistência são sintomas defalta de compreensão. E, sim, eu sei,quando algo não nos agrada ou nãoentendemos determinada situaçãoé normal resistir às mudanças.Ninguém é consistentementeassertivo – reagimos agressiva,passiva ou assertivamente emfunção da situação que enfrentamose de vários outros fatores – maspodemos sempre aprender atornarmo-nos assertivos maisvezes. Desenvolver a assertividaderequer esforço, mas ascompensações valem a pena. Aoquerer ser assertiva estou a dizeraos outros que os meus desejos,necessidades e direitos são iguaisaos deles. É um comportamento queinfluencia e encorajarelacionamentos abertos.Pedro Abrunhosa – sim, o músico –afirmou que mudava todos os dias

num movimento dialético com elepróprio. Embora esta mudança diária, àprimeira vista, possa parecerexagerada, na sua essência considero-a correta. Nós que, orgulhosamente,nos intitulamos duplamente sapiens,devíamos dar alguma prioridade àsnossas argumentações interiores,questionarmos mais assiduamente asnossas convicções, pararmos parapensar e confrontarmo-nos. Talvezassim mudássemos, provavelmentenão diariamente, mas lentamente,num passo de cada vez, escolhendo ocaminho da assertividade. Ganhandouma melhor autoestima. E tudo seria

tão mais fácil!

Grande é a verdade, mas maior ainda, do ponto de vista prático, é o silêncio a

respeito da verdade. Aldous Huxley, Admirável Mundo Novo

Professora Graça Sobral

Foram também distribuídos atoda a comunidade escolar, nosintervalos da manhã,autocolantes, folhetos e

O Dia Internacional do Não Fumador a 17 de novembro

esferográficas, gentilmenteoferecidas pela Liga PortuguesaContra o Cancro.A equipa do PESES agradece atodos os anónimos que connoscocolaboraram nestas atividades,tornando-as mais docinhas,vivas e esteticamente coloridas

que os pouparam aosofrimento e à miséria.Como compensação, ageração queprotegeram, expolia-osa g o r aescandalosamente departe das suasr e f o r m a s ,conquistadas a pulso eque, ainda que exíguas,permitiam umaexistência sóbria. Ageração que conduz osnossos destinos é umexemplo vivo de quedeixar crescer não éeducar. Ser livre nemsempre chega paraamar a liberdade. Por vezes é preciso sentiro estômago vazio, os pés calejados pelocaminho, a voz silenciada pela opressãopara compreender verdadeiramente ovalor do pão, do trabalho e da liberdade.Terá falhado a escola do ensino unificado?A pedagogia em que o menino é o centro detudo, pode quase tudo e fica traumatizadocom pouco mais que nada, terá propiciadoesta espécie de parricídio democrático?Aqueles que me leem talvez fiquemchocados, talvez pensem: “Quepessimismo! Que amargura! Se istoacontecer então estarei a ser lida porgente que, felizmente, ainda não vivencioudias sem pão, sem esperança e sem teto. Seassim for e quiserem, pelo menos,imaginar como é: caminhem todas asnoites pelos becos da cidade, demorem-seà porta das lojas solidárias, dosbalneários públicos e das cantinas.Disponham-se a ouvir histórias contadasna primeira pessoa, narradas entre osilêncio dos olhares. Verão que depoisdessa experiência o meu texto deixará deparecer tão chocante, afigurar-se-á comoum ligeiro levantar de véu.Haverá leitores que talvez fiquemdesapontados. Esperavam um elogio àiniciativa das Nações Unidas, que ao fazer

de 2012 o ano internacional dasenergias sustentáveis, atraiu aatenção mundial para a importânciada energia para o desenvolvimentoe a redução da pobreza. Sem dúvidaé de primordial importância garantiro acesso universal a serviçosmodernos de energia; duplicar ataxa de melhoria da eficiênciaenergética; aumentar a quota deenergias renováveis no setorenergético global. Porém, tudo istosó faz sentido numa democraciasustentável, que a desigualdade, amiséria e a injustiça põem em riscodia após dia.Einstein dizia que há duas maneiraspossíveis de viver: uma é nãoacreditar em milagres, outra éacreditar que todas as coisas sãoum milagre. Sem querer serpretensiosa, permitam-me queacrescente uma terceira: “outra éacreditar que das nossas mãospodem nascer milagres seestivermos dispostos a lutar pelajustiça”.

continuação da pág. 23

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Professoras Cristina Faria eGraça castanheira

Laboratório de Matemática

Um projeto para todos!

Se tiveres dúvidas...

O Laboratório de Matemática é umprojeto que existe desde 1998 edestina-se a todos os alunos do 7ºao 12º ano.Dos objetivos principais do projeto,destacam-se os seguintes:- Praticar os jogos do CampeonatoNacional de Jogos Matemáticos;- Motivar os alunos para a utilizaçãode software relacionado com adisciplina de Matemática (programade geometria dinâmica Geogebra eoutros);-Motivar os alunos para aaprendizagem da Matemática,tornando-a mais dinâmica e atrativa; -Desenvolver a curiosidade e ogosto de aprender;

Professoras Cristina Faria e GraçaCastanheira

-Desenvolver hábitos de trabalho e depersistência;-Desenvolver competênciasmatemáticas através da utilização demateriais manipuláveis;-Treinar o cálculo mental;- Motivar os alunos a participar nasdiferentes atividades promovidas peloLaboratório;-Atualizar a página WEB que dêvisibilidade às atividades doLaboratório;-Desenvolver a capacidade de utilizar aMatemática na interpretação eintervenção no real;-Desenvolver o raciocínio, opensamento científico e a capacidadede comunicar;

-Promover a ocupação detempos livres dos alunos, comatividades lúdicasrelacionadas com aMatemática;-Dar continuidade ao ProjetoLudoMatemática premiado

pela Câmara de Sintra

Na disciplina de Matemática hásempre aquele exercício, ouproblema, que nos parece impossívelde resolver, ou simplesmente, asolução é diferente do nosso

resultado; um trabalho proposto quenão sabemos por onde começar…. Setiveres dúvidas deste tipo, aparece naSala de Estudo, o horário encontra-se

afixado na porta.

No dia 1 de março será realizado emÉvora, o 9º Campeonato Nacional deJogos Matemáticos cujo principalobjetivo da competição é motivar osjovens para a aprendizagem daMatemática, promover e divulgar osjogos matemáticos nas vertentespedagógica, cultural e histórica.Neste ano há algumas novidades,uma redistribuição dos jogos jáexistentes, o desaparecimento dojogo “Ouri”, que deixa algumassaudades, pois sempre teve muitosadeptos na nossa escola e oaparecimento de um novo jogo para

o “Secundário”. A redistribuição é, entãoa seguinte, para os dois níveis de ensino:o “Hex e o Avanço”, somente para o3ºCEB o “Rastros” e apenas para oSecundário o “Produto”.O regulamento e as regras dos jogosencontram-se na sala virtual doLaboratório de Matemática (moodle daESMA).As sessões de treino brevemente serão

divulgadas.

Dia do DiplomaVIP

28 de Setembro

Professora Graça Sobral

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9º Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos

Mais uma vez a ESMA se uniu nopavilhão desportivo ProfessorJosé Amores para aplaudir osalunos finalistas de 12º ano, osalunos com bom e muito bomdesempenho escolar (Prémiosde Menção Honrosa e deExcelência) e os alunos querealizaram ações meritórias naescola (Prémio de Valor,professor José Amores).A festa começou com palavrasde reconhecimento, deincentivo e de desafio paranovas conquistas proferidaspela diretora da nossa escola, aprofessora Teresa Lourenço,pelo subdiretor, o professorJosé Antunes, e ainda pelo vicepresidente da Câmara Municipalde Sintra, Dr. Marco de Almeida,que muito nos honrou com a suapresença.

Entre grandes aplausose até assobios, quesignificavam acumplicidade daassistência com quemrecebia o prémio,assistimos a umaverdadeira cascata defotografias e filmes quenos avivava a memóriaacerca de grandesmomentos construídospor todos nós no anopassado. A música envolvia-nosdeliciosamente naquele “regresso aopassado”.Como o melhor fica para o final,encerrámos esta grande festa com omerecido reconhecimento ao melhoraluno do ensino secundário regular edo ensino profissional .Esperamos que estes alunos sirvamde referência e de inspiração para um

desempenho cada vez maisresponsável. E aqui fica o desafio:

é necessário continuar a aumentar o

número de alunos premiados.

Vamos a isso!

Seguem alguns excertos:“Cada criança tem a sua maneira de viver,mas todas deviam ter os mesmos direitos.É injusto haver algumas crianças comcasa, comida, uma família que as tratacomo merecem e outras que sãoabandonadas,maltratadas, violadas, etc.Se eu pudesse, faria algo que mudassetudo, exatamente o quê não sei, pois

passa-me tanto pela cabeça, a dor é tantaque custa a gerir tudo, é como se se passassecomigo.” Ana Martins

“É ter um lar onde posso ter uma alimentaçãosaudável, privacidade, proteção e não sofrerabusos, violências ou condenações, o quehoje acontece bastante na nossa sociedade.”Yannick Gonçalves

“Mesmo que não seja isto tudo, mas pelomenos que a sociedade tome conta delas

para as proteger, porque essascrianças só precisam de proteçãoe segurança, para viverem cadadia uma vida, cada dia um sorrisoe cada dia para sentirem maisvontade de viver e mais força paracorrerem atrás dos seus sonhos epara atingirem os seus objetivos…”

Cláudia Dias.

continuação da página 5

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VIP

Professor Rodrigo Barroso

Desporto Escolar

No dia 15 de Novembro, a turmade desporto do 12º ano teve oprivilégio de realizar o Torneiode Badminton, variantesingulares, destinado a todos osalunos da nossa escola. Tivemos

Torneio de Badminton, singulares

Mauro Chaves e Rui Neto, 12º5

Projeto “Agir” “Se uma criança não pode aprender da maneira que é ensinada, é melhor ensiná-la da maneira que ela pode

aprender… (Marion Welchmann)

Professora Fátima Rebelo

jogadores de quase todas as turmas ede todas as idades. Para a organizaçãofoi uma atividade muito intensa, jáque ocupou mais de 10 horas seminterrupção, de modo a que todos osparticipantes, que manifestaram

s e m p r eg r a n d ecooperaçãocom aorganização,pudessemjogar àsh o r a sestabelecidas.Com ap r e s e n ç aefetiva de112 alunos,q u edemonstraramm u i t a

dinâmica e vontade de vencer,destacaram-se os seguintes:Francisco Garcia (7º1); Inês Silveira(7º1); José Simão (9º1); Viorica Pogor(9º1); Ricardo Fonseca (9º5); AnaRodrigues (P52); Tiago Miranda (12º5)e Vanessa Alvarenga (10º3).Muitos alcançaram o pódio, outroschegaram perto, mas quase todospartilharam o mesmo: «A felicidade

de competir uns com os outros,

divertindo-se entre si».

Voleibol Júnior Feminino17 de novembro, Torneio de AberturaEis que um novo grupo se forma...e formar é também jogar! O grupo que se começa adesenhar para disputar ocampeonato de DesportoEscolar de Voleibolentrou em ação e, comoera de esperar, os nervosestavam à flor da pele!Tânia Gonçalves, uma dasmais experientes dogrupo, tentoutranquilizar o grupo ereforçar que osresultados aparecerão lámais para a frente .Nestemomento, o importanteé jogar e adquirir a maiorexperiência de jogopossível. A Ana Farinhaesteve também regular noprimeiro toque, possibilitandovariadas construções de ataque.Já Patrícia Ramos, umas dasalunas que não perde uma sessãode treino e dá tudo pelo desportoque pratica, conseguiu, e contraa ES Leal da Câmara, atacar emostrar que consegue angariar

pontos para a equipa! A JéssicaFernandes, ainda sem estar no seupico de forma, já mostrou estar maisdisponível para o Voleibol, ela queainda recupera de uma lesão no pulso- brevemente, veremos novosserviços “bomba” capazes deaniquilar qualquer sistema dereceção. Persistente como sempre,mas também a necessitar de mais

momentos competitivos, tivemos umaPatrícia Rodrigues que nunca deixoude ajudar as colegas na busca domelhor desempenho possível. NayaneSantos, também ela já veterana daequipa, ainda tentou acumular pontos

de serviço, mas não foramsuficientes para averbarmosuma derrota por 3-0 com a ESLeal da Câmara. E se do outrolado da rede encontrámos váriasatletas que têm estado nasequipas de Voleibol das suasescolas, do nosso lado tivemosmuitas estreias: Carina Farinha,Ana Carolina Colaço, SofiaSoares, Vera Santos, SoraiaMoura, Ana Beatriz Rodrigues eCatarina Barreto. Apesar dajuventude, demonstraram umaimensa vontade de aprender e

de lutar por um resultado maispositivo. Nervos à parte, conseguimosrealizar jogadas de Voleibol dequalidade - agora, há que treinar eaumentar a frequência de jogadas com“cabeça, tronco e membros” e reduziros erros não forçados da equipa.EEEEEEEEEEEESMA!

ESMA x ESLC - 0:3 (11-25, 5-25, 9-15)

ESMA x ESGB - 0:3 (11-25, 7-25, 10-15)

Este é um dos pensamentossubjacente à criação do projeto“AGIR”, o qual pretende afirmar-secomo uma possível soluçãopara combater o insucessoescolar na ESMA.Com ele pretende-serepensar a questão dosapoios pedagógicosdisponibilizados aosalunos e definir, de acordocom a nossa realidade, umconjunto de modalidadesde diferenciação doensino, por forma a dar aomaior número de alunos apossibilidade de atingir osucesso educativo,compensando carências eajudando a ultrapassardificuldades.A concretização do” AGIR”integra diferentes valências que secompletam, num processo dinâmicoque visa promover o gosto pela escolae contribuir para o sucesso educativodos alunos em geral, e dos que seencontram em situações de exclusãosocial e escolar, em particular.Pretende-se criar as condições quepermitam orientar os alunos no seupercurso escolar, apoiar a plenaintegração na comunidade educativae educar para os valores.São várias as valências abrangidaspelo projeto “Agir”:- Uma das modalidades estádirecionada para aqueles que

evidenciam dificuldades nodomínio de pré requisitos, sem osquais a sua progressão estácomprometida - apoio pedagógicoacrescido (APA).- Outra das modalidades propostasestá direcionada para o aluno comdificuldades ao nível da organizaçãopessoal e na ausência de hábitosde trabalho ou ainda dificuldadesrelacionais, de integração ou desocialização. Neste caso o apoioassume a forma de tutoria.Pretende-se desenvolver hábitosde estudo e de organizaçãopessoal, ensinar o uso de algumasestratégias de aprendizagem e

levar o aluno a exercer um papelmais ativo na sua aprendizagem.Não se trata de reforçar aaprendizagem, mas sim de dotar oaluno com os meios e competênciasnecessárias para que se tornemcada vez mais autónomos, capazesde construir a sua própriaaprendizagem e de irem traçando ecorrigindo o seu percurso escolar.- Outra das modalidades que sepropõe assume o aspeto de estudoapoiado, processo mais autónomoe flexível que o anteriormentecitado. Destina-se aos alunos queapresentam dificuldades pontuaisem determinados conteúdos

específicos, que precisem tirardúvidas, ou sejam alvo de estratégiasde remediação e de recuperação oumesmo de enriquecimento. Trata-se de uma modalidade em que, porsugestão de um professor, o alunopode pedir ajuda para resolverdeterminado problema, para sepreparar para um trabalho dequalquer tipo ou apenas tirardúvidas.Para operacionalizar estes apoioscriou-se um espaço, aberto entre as10 horas e as 16.50, no qual seencontram professores das váriasáreas disciplinares disponíveis paraquem precisa de ajuda.

Para além dasmodalidades de apoioatrás referidas, de formaa rentabilizar recursosmateriais e humanos,anexou-se ao projeto oespaço GPS (Gabinete PróSucesso), com o objetivode responder àsp r o b l e m á t i c a srelacionadas composturas poucoadequadas à sala de aula,as quais comprometem econdicionam o clima deaprendizagem que seprocura manter nas aulas.O Gabinete Pró-Sucesso -

GPS visa, por um lado, promover areflexão sobre os comportamentosproblemáticos dos alunos e a suaresponsabilização, desenvolvendocapacidades, atitudes e valores, epor outro, contribuir para aqualidade global da funçãoeducativa desta escola.

Desporto Escolar

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VIP

Professor Rodrigo Barroso

ESMA x ESLC - 1:2 (20-25, 25-23, 10-15)

ESMA x ESGB - 1:2 (25-20, 20-25, 9-15)

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Voleibol Júnior MasculinoS. Martinho

Professoras Helena Gaspar eMicaela Teixeira

E a época competitiva começou...Depois de dois meses de treino, omomento de avaliação estava perantenós! E, claramente, o saldo épositivo!Para os jogos com as escolasLeal da Câmara e GamaBarros, contámos com apresença de treze bravosatletas que, nos dois jogos,demonstraram a sua raça. RuiNeto, um dos capitães do dia,mostrou porque é o espelhoda experiência deste grupode trabalho; lutou e rematouaté não ter mais forças.Também Sandro Pereira,assumiu o cargo de capitãono 2º jogo, procurou mantera bola no ar, privilegiando a qualidadetécnica ao uso exagerado da força.Tanto Bruno Nunes como Bruno Fortecompletam os quatro atletas maisexperientes do grupo; conseguiramainda demonstrar algumacumplicidade nas jogadas rápidas querealizámos. Quem estaria numa de“despedidas”, mas prolongou ocontrato até ao final da época, é o RaulTalukder: super ofensivo (comosempre) deu ainda oportunidade aoseu mano novo - Rúben Talukder - dese estrear nestas lides do Voleibol

Escolar de Alto Nível!!! Menos táticoque o habitual (estar-se-ia a guardarpara o Torneio de Badminton??),mas sempre concentrado, MicaelConceição deu algumatranquilidade à equipa e assumiu ojogo no set que vencemos à ES Lealda Câmara! Elias Júnior fecha o grupode atletas com experiência nestenível e, à semelhança da épocaanterior, não deixou que ninguém(do pavilhão!!) tirasse os olhos dabola, vibrando com cada ação de

17 de novembro, Torneio de Abertura

jogo. Tiago Mirandam o s t r o u - s ecompletamente àvontade com amodalidade e brilhou aoservir da melhormaneira o seu colega deturma Rui Neto -esperam-se grandescombinações de ataqueentre estes dois...Fechamos a crónica doTorneio de Aberturafelicitando o gruporookie: Luís Coelho, José

Simão, Filipe Coelho e NunoMoreira. Sempre bem dispostos einterventivos (subscrevendo osprincípios do Desporto Escolar),deixaram tudo em campo paradignificar não só a modalidade, mastambém a ES Matias Aires. Rapazes,assim vamos longe!Continuaremos a trabalhar paraque os resultados apareçam, pois a

exibição já foi um sucesso!

Plano de Atividades: educação física

Mais uma vez, no dia 11 denovembro, a ESMA celebrou o diade S. Martinho. Os preparativoscomeçaram alguns dias antes com aajuda preciosa da turma PIEF T2.Assim, nas aulas de Viver emPortuguês estes jovenspesquisaram na Mediateca quadrasalusivas ao dia, bem como arespetiva lenda. Essa recolha foi

posteriormente utilizada naconstrução de cartões coloridos quedecoraram os cartuxos para a vendade castanhas, que eles própriosconstruíram, desta vez na aula deFormação Vocacional. O S.Martinho, cumpriu a tradição comum dia soalheiro, permitindo a

A tradição ainda é o que era!

Ingredientes:

• 4 ovos

• 0,5kg de açúcar

• 0,5Kg de farinha

• 1 colher de fermento em pó

• 0,5 L de Leite

• Raspa de um limão

• 1 colher de chá de canela

• Margarina (vaqueiro) para barrar o

tabuleiro

1. Bate-se um pouco o açúcar com os

ovos inteiros, a raspa de limão e a

canela.

2. Juntam-se, alternadamente, colheres

de farinha com o fermento envolvido e

partes de leite e vai-se envolvendo bem.

3. Deitar o preparado num tabuleiro

untado com margarina e polvilhado com

farinha.

4. Cozer no forno

5. Depois de cozido, ainda quente, cortar

em quadrados e estes em triângulos e

passar por mistura de açúcar e canela, a

gosto.

PS : usar tabuleiro de 23x26 cm

Recolha: Gina Rodrigues e Rosa

Albuquerque para Feira Saloia na ESMA, ano

lectivo 91/92

venda de castanhas junto ao CasalSaloio. O aroma das castanhasquentinhas e os pregões dosvendedores encheram os ares ealegraram a festa.Na sala dos professores foi posta atambém já tradicional mesa quecontou com o contributo habitualdos colegas e que deste modo seencheu de frutas, doces, castanhas,

bebidas e aromas. Não faltaram ascélebres agualvas, a queijada deSintra, a sericaia, o bolo de agriões,a Jeropiga, entre muitos outros doces

sabores.A pedido de muitos, aqui vos

deixamos a receita das Agualvas:

Encontro “O superior interesse da Criança”As Comissões de Proteção deCrianças e Jovens de Sintra, CPCJOriental e CPCJ Ocidental, e aEquipa de Assessoria Técnica aosTribunais da Segurança Social - ECJde Sintra promoveram nos dias 8 e9 de novembro, em Sintra, oencontro “O Superior Interesse daCriança” e quiseram dar voz, entrevários representantes, à opiniãodos menores, uma vez que erasobre os mesmos que se iria falar.Os alunos da turma deAcompanhante de Ação Educativa,C42, orientados pelas professorasMicaela Teixeira e Helena Gaspar,participaram nesta iniciativa e

contribuíram comtextos da sua autoria,que originaram umfilme sobre o conceitolegal de interessesuperior da criança,enquanto sujeitoautónomo de direitos.O resultado destaexperiência foi muitosurpreendente, pois os

alunos da ESMAc o n s e g u i r a mtransmitir as suasopiniões, participando num colóquiode tão grande importância.

cont. na página 22

VIP

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ESMA: sinónimo de Eco-EscolaEco-Escolas

Experiências na Biblioteca Hasteámos agora a 5ª bandeiraverde com pompa ecircunstância… música,convidados, discurso… acerimónia repete-se, mas osabor intensifica-se.Foram cinco anos a sensibilizarpara atitudes maissustentáveis, a envolverturmas inteiras e os seusprofessores em temáticasambientais. Muito já foi feito,mas muito há ainda a fazer e,principalmente, muitomelhor! Só o poderemosconcretizar com o empenhode todos!Mais do que participar emconcursos, mais do quepretender recolher resíduose encaminhá-los para areciclagem, nomeadamente,pilhas, tinteiros,equipamentos elétricos eeletrónicos, tampas, papel,vidro ou embalagens; mais doque querer que todos osmembros da nossacomunidade separem deforma eficaz os resíduos queproduzem ou apliquem a políticados 3Rs; o que ambicionamos é fazerdesta escola uma plataforma de

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O projeto “Newton gostava de ler”está no seu terceiro ano de vida,nasceu na região centro do país eresultou de uma parceria entre aUniversidade de Aveiro, a Fábricade Ciência Viva de Aveiro a e a Redede Bibliotecas Escolares (RBE) eassenta na convicção de que oconhecimento científico é decisivopara o avanço das sociedades e deque a biblioteca escolar garantecondições para emanar ciência.Depois desta experiência de doisanos na região centro, o projetoalargou-se agora ao Concelho deSintra tendo-se, aos parceirosiniciais, juntado o Centro de CiênciaViva de Sintra, a Câmara Municipalde Sintra e 10 agrupamentos deescolas, num total de 26 bibliotecasescolares integradas na Rede deBibliotecas Escolares.É assim que a nossa BibliotecaEscolar/Mediateca Escolar, comoespaço de aprendizagem que é, setransformou e se transformará,temporariamente, numa espécie delaboratório, onde com materiaissimples e acessíveis e de uma formadivertida se vão fazer experiências.Iremos realizar 7 sessões ao longodo ano letivo. Nestas sessõescontaremos com a ajuda preciosa demonitores do Centro de Ciência Vivade Sintra, que acompanharão osalunos na parte experimental.No passado dia 6 de novembro,demos, então, início à primeira

Projeto Newton gostava de ler

Cumprindo a tradição, realizou-semais uma edição da Feira do Livro,entre os dias 26 de novembro e 7 dedezembro, na Mediateca Escolar.Com este evento pretendemos,mais uma vez, promover a leitura,colocando à disposição de toda aComunidade Educativa, livros apreços mais acessíveis, muitos dosquais recentemente publicados.Contámos, como tem sido habitual,com colaboração preciosa da EditoraLEYA e da distribuidora NovaOptimapress sem as quais esta

Feira do livro 2012iniciativa não seriapossível, uma vez quenos disponibilizaramos livros àconsignação.

Boas leituras

sessão, quecontou com apresença da Dra.Teresa Lourenço,diretora daescola, oprofessor PedroF l o r a ,coordenador doDepartamentode Matemática eC i ê n c i a sExperimentais e,ainda, com aCoordenadoraConcelhia daRBE, Dra. IsabelMendinhos. Foinum ambientedescontraído einformal quecomeçámos porconstruir umalâmpada de gelo.Como em todasas outrase x p e r i ê n c i a sque se seguirão,o ponto de partida foi a leitura, nestecaso pela professora bibliotecária, deexcertos de um livro, desta vez “OsMistérios de Casimiro” de AntónioPocinho, em cujo conteúdo a ciênciaestá sempre presente.A turma escolhida para este projeto foia turma 7º2 acompanhada pelasprofessoras Ana Paula Valentim eMargarida Pessoa que se envolveram Professora Gina Rodrigues

completamente neste desafio.O 7º2 funcionará como turmapiloto, havendo a possibilidade,de num futuro próximo, esteprojeto se alargar às outras

turmas.

vivências conscientes, de aplicaçãono dia a dia de forma rotineira, masempenhada num futuro que se quermais simples e, principalmente, Professora Luísa Gordo

sustentável. É cada vez maisurgente incutir valoresecológicos, não só nas novasgerações, mas tão maisimportante, nas geraçõesmais velhas que são só omodelo das aprendizagensdos mais pequenos.É urgente que cada um dos“esmanianos” seja portadorde uma bandeira ecológicaque reflita o seucomportamento geral euniversal e seja reconhecidoem qualquer lugar comoestando à frente napreservação deste pedaçoque alguém nos emprestou eque devemos devolver com amenor quantidade deestragos possível! É que estapeça é única no mercado e orestaurador parece que já sereformou…Cabe agora a cada um de nósfazer um pouco de “eco

restauro”, por isso

Eco atreve-te

Valentim, Arminda Costa, JoséCosta, Carla Pedro, Ana Paula Cosmee Inês Martins, assim como, dosalunos participantes.Mas há mais atividades. A utilizaçãoe construção de software

informático sobre Astronomia,espetroscópios, planisférios,noturlábios, modelos para visualizaros eclipses, curiosidades sobre osplanetas do Sistema Solar;marcadores de livros cominformação sobre os astros; esboçode logótipos para o clube, etc.“A Astronomia vai à escola – um diacom os astrónomos”, trata-se deuma palestra seguida de sessão deobservação noturna com telescópios

e o Astro-Paper (um peddy-paper

de astronomia). Aindanão estão agendadaspara a Semana daEscola, dia dosprojetos - ATOS EXTRAVII.Aparece no Clube deAstronomia, pavilhãoD, às 4ªfeiras às15h15min

Bons céus!

Novo asteróide descoberto por alunos da ESMA continuação da página 14

Professora Margarida Pessoa

.

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VIP

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Conversas com as mãos...Momentos de magiaNa passada 4ª feira,dia 5 de dezembro,pelas 17H00 tevelugar mais uma“Conversa com asmãos…”, projetoiniciado no passadoano letivo e quepretende, a partir dotrabalho manual,criar um espaço departilha informal edescontraído quepromova o convíviosaudável entre osd i f e r e n t e selementos destaC o m u n i d a d eEducativa. Foi assimque, num final detarde fria e chuvosade inverno, aMediateca se encheude professores,funcionários e alunos,cujas múltiplastarefas de final deperíodo nãoimpediram de estarjuntos numa saudáveltagarelice em torno daconstrução dedecorações de Natalcom materiaisrecicláveis. Mais uma vez, a nossa

Museu Escolar

Presépio Tradicional de Natal

O MESMA convida a

comunidade escolar da ESMA a

visitar o presépio tradicional de

natal exposto no Casal Saloio

entre os dias 10 de Dez. 2012 e

06 de Jan 2013. Com os votos de

feliz quadra natalícia.

Concurso Memóriasem Vídeo

Numa iniciativa do Museu da ESMA ecom a colaboração da MediatecaEscolar e do grupo de História danossa escola, está em curso desde oinício do mês de novembro oconcurso escolar Memórias em Vídeo

do Concelho de Sintra.Promovendo a divulgação dopatrimónio material e imaterial doconcelho, a organização destecertame acontece na sequência darealização de outros concursos sobreo tema, de âmbito mais restrito mastambém a cargo do museu escolar,em anos anteriores. Admitem-setrabalhos que documentem todas asformas de expressão da atividadehumana, material ou imaterial,compreendidos como expressão damemória coletiva, tais comomonumentos, lugares, factos,histórias, personagens, tradições,lendas ou artefactos característicosdo concelho de Sintra.Podem concorrer alunos de terceirociclo e ensino secundário das trinta equatro escolas e colégios doconcelho de Sintra, que entreguemna nossa escola, até ao dia 5 de abrilde 2013, pequenos vídeosdocumentais, acompanhados delocução e produzidos com recurso aprogramas informáticos daMicrosoft, como o Photostory 3 ou oWindows Movie Maker.São requisitos dos filmes produzidosas imagens, fotografias ou blocos devídeo que os compõem, que devemser recolhidos pelos próprios alunos,

sendo excluídos todos aqueles quenão obedeçam ao critério deoriginalidade e de autoria própria ouque contenham referênciasimplícitas ou explicitas que possamferir sensibilidades, violar direitosfundamentais ou o estabelecido emgeral no Estatuto do Aluno e ÉticaEscolar (lei 51 de 5 de setembro de2012).Todas as fases de produção deverãoser realizadas exclusivamente pelosalunos, em autoria individual oucoletiva, num máximo de trêselementos. Deverão ter uma duraçãomínima de cinco e máxima de dezminutos e incluir, além da sequênciade imagens, uma locução original eopcionalmente música de fundo,com inclusão de título de início eficha técnica no final.A seleção dos melhores vídeos seráfeita a partir do dia cinco de abril dedois mil e treze devendo a entregados prémios acontecer no dia vinte

Professor António Tomé

artista de serviço, a professora

Nova Associação de EstudantesM a i sum anol e t i v op e l afrente eu m an o v aAssociação

de Estudantes para vos apoiar.Este ano, como sabem, houve apenasuma lista candidata à presidência,que venceu com 144 votos.Esta lista é constituída por diferentesmembros, nomeadamente:Presidente - Márcio da Veiga, Vice-presidente – Bárbara Loureiro,

Presidente da Assembleia Geral –Micael Alexandre, Presidente doConcelho Fiscal – Alice Vieira,Presidente dos Vogais – Jair Pina,entre muitos outros.A tua associação quer marcar adiferença, quer fazer os possíveispara conseguir satisfazer toda asua comunidade escolar e paraisso tem algumas ideias emmente, tais como:- realização de festas;- dinamização da Rádio Escolar nosintervalos passando as vossasmúsicas favoritas;

Associação de Estudantes

Manuela Dias,conjuntamente comalgumas das suasalunas da turma C42,e n s i n a r a m - n o scomo fazer lindas ebrilhantes bolasdecorativas de Natala partir de pacotesde leite e, ainda,belíssimas coroas deflores, a partir dejornais velhos,cartolinas e papelcrepe. Forammomentos de puramagia, em que cadaum de nós deu asas àsua imaginação ecriatividade nestetempo natalício.Terminámos com umchá quentinhoacompanhado poralgumas delíciasdoces desta quadra.Muito obrigada,Manela, mais umavez, por estesm o m e n t o s

fantásticos!

Professor Gina Rodrigues

- colaboração no projeto Eco-escolas;- disponibilização de caixa deperguntas e respostas;- ajudar os alunos mais carenciados e muito mais…Como já percebeste, a tuaassociação quer ajudar-te naquiloque precisares. Alguma dúvida ousugestão, é só falar com um dosmembros da lista e tentaremosresolver o teu problema.Age com a tua Associação por uma

escola melhor.

População Portuguesa - 10 491 833 (2012) Esperança de vida à nascença nas mulheres - 82,30 anos

Esperança de vida à nascença nos homens -76,43anos (2009-2011)Nº médio de filhos por mulher - 1,37 (2010)Saldo migratório - -93 (9 dezembro 2012)Taxa de mortalidade infantil - 3,1%0 (2010)

de maio no decurso da Semanados Museus, nas instalações da

Mediateca Escolar.

http://www.pordata.pt

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hYbris, um desafio para todosGrupo de Teatro hYbris

Professores Paulo Martins e SandraVideira

O “hYbris, Grupo de Teatro” foirelançado, este ano letivo, pelosprofessores Paulo Martins e SandraVideira.O projeto agora retomado nasceu noano letivo de 2005 / 2006, tendo tido,por motivos diversos, a necessidadede ser descontinuado. A partir de umprojeto desenvolvido no ano letivoanterior, o “Projeto Persona”, econsequente sucesso, consideraram-se criadas as condições para relançar o“hYbris, Grupo de Teatro”.O nome dado ao Grupo de Teatro foiinspirado no conceito grego da

Tragédia Clássica, que significa“desafio”. Assim, “hYbris”propõe-se apresentar a toda acomunidade educativa, ao longodeste ano letivo, três projetos,nomeadamente, a adaptação dotexto dramático O ValenteGondalim, de Francisco dePassos, do texto narrativo OPássaro da Alma, de Michal Snunite a dramatização de poemas deautores diversos.Os coordenadores do projetoressaltam o apoio prestado peladireção da escola no

relançamento deste projeto e nacriação de condições que viabilizam

a sua concretização.

Desde que o ser humano iniciou oprimeiro registo dos seuspensamentos, que a arte de escrevere ilustrar se foi desenvolvendo eexpandindo e ganhou uma enormeimportância no campo das relaçõeshumanas, na difusão de informação ena apresentação das artes e das ideias.No entanto, continuamos a insistir queos mass media, em especial a Internet,estão a destruir a criatividade, a escritae todo o registo artístico dos alunos edo futuro adulto. Mas isso já foi dito hámuitos anos atrás, aquando do boom

da televisão! Reparem, o resultado deunum aumento do número de canais,de sites e muito mais.Então, vamos lá por os “pontos nos is”e olhar para a revista online de artes eideias, Cornucópia, e todo o seuaparato tecnológico, isto é, o Facebook,o blogue, o email, os sites e blogues deoutras entidades. Já repararam comoevoluiu a expressão escrita e artísticados alunos da ESMA? Os registosescritos e ilustrativos dos alunos sãoinesperados e espetaculares, poisestes escrevem cada vez mais emelhor. Estão a perder o medo,exatamente por poder publicar o seu

O céu é limite!Cornucópia

registo escrito pelo mundo fora.A prática da escrita não deveficar restrita aostestes, às fichas,aos momentos dasala de aula; equem insiste emprescindir doa p a r a t otecnológico estáfora deste mundo,não tenham dúvida!

Acreditem que, quandoentusiasmamos os nossos jovenspara o mundo da escrita e da arte elhe possibilitamos valorizar o seutrabalho, estes tornam-se leitores,escritores, ilustradores e criadores,revelando-se os homens de amanhã.Escrever é um modo privilegiado dese descobrir e mostrar a suaexperiência inesquecível de viver,podendo esta concretizar-se narevista online da ESMA, Cornucópia,Revista de Artes e Ideias.Curiosos quanto ao que já foi criado?Sejam “navegadores”, sigam-nos noMyebook - CORNUCÓPIA, 2ª edição edescubram as novidades. Tambémpodem navegar neste mundotecnológico:

Poemas de NatalNas palavras dos alunos de PLNM

O Natal chegouUma árvore cheia de presentesNa minha casa aterrouNo forno bolinhos quentesPara crianças e companhiaNão se preocupem que chegaPara toda a família

Mas temos que nos lembrarQue do aniversário do menino JesusEstamos a falarAmor, Paz e AlegriaTudo numa noite de HarmoniaCheia de SolidariedadePara pessoas de todas as idades

NatalÉ um momento de Paz e AlegriaÉ um momento para a famíliaO NatalÉ um tempo de SolidariedadeHarmonia e FelicidadeTemos que PartilharAmizade e Amor

É NatalDia de Paz, HarmoniaAmor e AlegriaÉ NatalA noite brilhaOs sinos tocamPois nasceu o menino JesusO nosso SalvadorÉ NatalTodos comemoramosComemos e dançamos

N – nascimento do menino Jesus

A – amor a todos desejo

T – todos cantam com alegria

L – lágrimas no Natal, não queremos

NatalHoje é NatalDia do nascimento do nosso irmãoDia de alegria e harmonia

Cristo JesusFilho de Deus e MariaQue nos traz a luz

Em Belém, na JudeiaJá brilha a sua estrelaJá nasceu o SalvadorEntre o berço e a palhaOs animais adoram o Menino

É 25 de dezembroÉ dia de NatalUnem todos e cantam com alegria

Nenhum de nós é tão bom quanto todos nós juntos

Dominary Lima, 9º6

Solangelo Monteiro, 9º5

Greg Tarna, 9º6

Carla Silva, 9º6

Dominary Lima, 9º6

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Gabinete para a Educação e Saúde

A equipa do PESES comemorou com toda a ESMA...

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Retrospetiva

Em colaboração com as turmas 1 do 8ºano e P33, foi proporcionado umpequeno almoço saudável a todos osmembros da comunidade escolar.O mar de cores que invadiu a sala dealunos, através da mesa recheada deuma enorme variedade de frutos,gelatinas, arroz pouco doce e deapetitosas sandes de queijo fresco,atum ou fiambre de frango em pão devários tipos de cereais alface e tomate,ou os saborosos sumos naturais delaranja ou limão a preços de custo,atraiu todo o tipo de alunos, desde omais novinho ao mais adulto.Foi possível, com a colaboração daenfermeira Ana Marinho, fazer alguns

O Dia Mundial de Alimentação a 16 de outubro...testes de saúde,nomeadamente oteste da glicémia,a avaliação datensão arterial e ocálculo do índicede massa corporal(IMC).Os alunosgostaram muitode participar nojogo “verdade oumito” que aequipa preparoupara todos etestaram os seus conhecimentossobre atitudes saudáveis, tendo

O Dia Internacional da Tolerância a 16 de novembro

A ESMA acordou no passado dia 16 de novembro vestida de branco.

Branco pela tolerância que se comemora a nível internacional;

Branco pela paz que queremos cada vez mais;

Branco pela transparência nas relações humanas;

Branco pela reflexão de ideias;

Branco pela unidade dos povos;

Branco pela cor refletida quando se gira o arco íris;

Branco pela multiculturalidade;

Branco pelo espaço que uma folha de papel tem para expressares as

tuas ideias;

Branco pela liberdade com responsabilidade!

recebido um marcador de livros

alusivo ao dia em comemoração.

O Dia Internacional do Não Fumador a 17 de novembroA equipa do PESES dinamizoua comemoração do dia donão fumador através de umcartaz divulgado na sala dealunos. Com ele pretendeu-se divulgar o pensamento damaioria dos alunos do 9º anoda ESMA sobre a sua atitudeface ao consumo de tabaco.Estes alunos, na aula deCiências Naturais, foramconvidados a construir uma

frase tendo por base: “Eu nãofumo, porque…”, “Eu já fumei,mas…”, “Eu fumo, porque…”. Asfrases foram compiladas eampliadas num cartaz que tevecomo conclusões as seguintes:86% de alunos do 9º ano nãofuma; 6% já fumou, mas jádeixou e 8% fuma. O quedemonstra que… fumar nãoestá na moda!

continua pág. 23

Workshop para alunos

Palestra

Professor António Tomé

Realizou-se nos dias 27 de novembro e4 de dezembro, um workshop paraalunos sobre a utilização dos programasde edição em vídeo da Microsoft,Photostory 3 e Windows Movie Maker.Organizado pela Mediateca Escolar, ociclo, dinamizado pelo professorAntónio Tomé, procurou divulgar asfuncionalidades mais relevantesdaqueles utilitários, sendo de destacaras vantagens de edição e produçãorápida de pequenos vídeos em suportedigital.A conceção deste tipo de produtos,embebidos na aprendizagem deconteúdos e no desenvolvimento deaptidões processuais, permite aincorporação de efeitos de imagem esom que enriquecem os significadosdas aprendizagens e levam, também,os jovens a recriar contextos numaapropriação gradual das diferentescompetências implicadas naorganização e apresentação dainformação, envolvendo-os ainda na

reflexão séria sobre a temática dosdireitos de autor.Numa era em que a diversidade e ainovação estão banalizadas e os novosartefactos refletem a buscapermanente de originalidade eexotismo, cremos ser tambémmissão da escola, para além defunções sociais e formativasacrescidas neste mundo em crise, nãoperder de vista a superação dosmodelos e dos processos tradicionaisde autoria individual e coletiva,sugerindo e apoiando novasmodalidades de representação doconhecimento.Com esta e outras iniciativas deformação para professores e alunos,a Mediateca da nossa escola procura,no âmbito da promoção da literaciada informação, apoiar a comunidadeescolar desenvolvendo açõesadequadas a diferentes objetivos,públicos e gostos, contribuindo parauma escola melhor e um ensino mais

Programa de edição/produção em vídeo

completo, que vá ao encontrodaqueles que justificam a sua

missão quotidiana.

Os alunos do curso de CiênciasSocioeconómicas, do 10.º ano, foramconvidados pela Junta deFreguesia de Agualva paraassistir e participar numapalestra apresentada por umrepresentante da CâmaraMunicipal de Sintra,pertencente ao serviçoMunicipal de Informação aoConsumidor, no âmbito dadisciplina de Economia A. Apalestra tinha como temaprincipal “EducaçãoFinanceira” e como subtema“Gestão do Orçamento”.Inicialmente falámos do queé a Educação Financeira, queé aprender a ter uma relaçãoequilibrada e saudável com o dinheiro;falámos das funções do consumo,sendo a principal função a satisfaçãodas necessidades; classificámos asnecessidades quanto à importância

(primárias, secundárias e terciárias).Depois, falámos de algumas formas

de como podemos ser tentados agastar o dinheiro que não temos(saldos, compre 1 leve 2, técnicas depublicidade…); falámos do que é oOrçamento Pessoal (serve como guia

Educação financeira - Gestão financeira

Inês Filipe, 10º2

para saber como gastamos odinheiro e é a melhor forma de

utilizar o dinheiro deum modo eficiente) etambém comoelaborar umOrçamento Pessoal (éa previsão das receitas/rendimentos e dasdespesas).Apesar do poucotempo que tivemos,foi uma palestrai n t e r e s s a n t e .Aprendemos algumascoisas novas e, acimade tudo, aprendemosmaneiras de gerir asnossas receitas e as

nossas despesas.

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Trisseção e origami

As mulheres na Matemática

Um puzzle mon-truoso

MatMat

Irene Fonseca (1956)Entrevista aos alunos do Clube de Astronomia

Destaque

Continua na página 13É provavelmente a maisconhecida matemáticaportuguesa e uma das mais citadas internacionalmente.Licenciada em Matemática pelaUniversidade de Lisboa, fez omestrado e o doutoramento naUniversity of Minnesota,Minneapolis, EUA.Em 2003, tornou-se na primeirapessoa a ocupar a posição deMellon College of ScienceProfessor of Mathematics, daCarnegie Mellon University onde

é também diretora do Center forNonlinear Analysis.

Objetivo:Através da dobragem do papel, arte chamada origami e que encerra profundos segredos geométricos, é possível levar

a cabo a trisseção de um ângulo.

Em 1997, Irene Fonseca recebeu aOrdem de São Tiago, comoreconhecimento da sua contribuiçãopara o progresso científico na UniãoEuropeia. Em 2004, recebeu o Women

of Distinction Award in Mathematics

and Technology da WesternPennsylvania Girl Scouts TrilliumCouncil. O prémio reconhece o seuexemplo de liderança e a sua carreira,assim como o seu esforço paraencorajar mais jovens mulheres aseguirem uma carreira de

investigação em Matemática.

Procedimentos:Consideramos uma folha de papel qualquer, marcamos um ângulo á e traçamos duas paralelas ao lado inferiorigualmente distanciadas (A).Dobramos o canto inferior, P1, sobre a primeira paralela, de forma que façamos coincidir o extremo da segundaparalela, P2, sobre o lado do ângulo (B e C).Prolongamos a dobra da primeira paralela até ao extremo superior da folha e dobramos desde o extremo superior

a té à origem do ângulo (D). Dividimos este ângulo em dois (E) e já temos o ângulo dividido em três partes iguais (F).

A figura seguinte mostra um mon, um brasão de família japonês. A Joana queriaincluí-lo no trabalho sobre a história do Japão. Estava quase a cortar dois quadradoscongruentes em papel autocolante, um preto outro branco, em quartos, para oscolar ordenadamente de seguida, quando se apercebeu que talvez não fossenecessário cortá-los em oito partes. De facto, assim era, e eventualmenteconseguiu fazer o mon a partir de menos peças.

Quantas peças separadas usou?Professoras Carla Pedro,

Carlota Dias e Isabel Santana

Alunos: O 7º 1 estava na aula dePortuguês e a professora MargaridaPessoa foi ter connosco e comunicou-nos a notícia. Nessa altura, ficámosmuito agitados, eléctricos.Prof. Margarida: Para além disso,ficaram muito excitados ao saberemque iam ser entrevistados pelo Jornal“Público”Atitudes: Receberam algum prémiopelo vosso feito?Alunos: Não. A melhor recompensafoi termos descoberto o asteróide.Temos, assim, a convicção de termoscontribuído para uma descobertacientífica.Atitudes: Porque se inscreveram noClube de Astronomia?Alunos: Em primeiro lugar,respondemos a umconvite da professoraMargarida Pessoa.Portanto, ainda nãotínhamos tido qualquerexperiência deste género.Atitudes: As vossasatividades no Clube“resumem-se” àdescoberta de asteróidesou fazem outras coisas?Alunos: Não, fazemosoutras coisas, como porexemplo, planisférios,aprofundamos ascaracterísticas dosplanetas, através de dados que sãofornecidos pela professora.Numa determinada altura, após avinda até nós da professora RosaDuran, tivemos a possibilidade deexperimentar outros programasinformáticos.Prof. Margarida Pessoa (precisou): Oconhecimento e a experimentação deoutros programas permitem aparticipação noutras campanhas, bemcomo o conhecimento doutrosassuntos dentro desta área. Assim, foipossível, através da análise deimagens fazer uma já estimativa daidade da Lua com base na dimensãodas crateras e ver que existem algumasmais recentes que outras.

Nesta área, há muitos programasmuito atrativos. Alguns mesmos,permitem simular o céu com imagensreais, possibilitando conhecer asdiferentes constelações, prever,eventualmente, eclipses solares elunares. As próprias observaçõesnocturnas podem ser preparadasatravés deste tipo de programas.Atitudes: Em termos de corposcelestes, existem outros que osalunos podem descobrir?Prof. Margarida Pessoa: A ESMAapenas se inscreveu na campanha dedescoberta de asteróides. Noentanto, o prof. Patrick Miller está

programar uma outra campanhasobre Supernovas.Atitudes: O que são Supernovas?Alunos: São as explosões das estrelas,resultando delas corpos com massamuito grande, superior à do nossosol.Prof. Margarida Pessoa: Estascampanhas são autênticas novidadesem Portugal, verificando-se que,progressivamente, o número deescolas portuguesas a aderir a estesprojectos tem vido a aumentar.Contudo, as tarefas que estãoimplicadas obrigam ao dispêndio deum número de horas muito elevadona sua execução. Pelo que, a boavontade e a carolice de muitos

professores tem permito odesenvolvimento destesprojectos no nosso país.

Atitudes: Quais sãoos projectos para ofuturo?A l u n o s :P r e t e n d e m o scontinuar no Clubede Astronomia, poisas temáticas e asatividades querealizamos ou quepoderemos vir arealizar (asexperiências quefizemos, levam-nosa pensar assim) sãorealmente muitoaliciantes.No final da

entrevista, os membros daequipa do Jornal Atitudespresentes, transmitiram aosalunos entrevistados o seumanifesto regozijo peloempenho e dedicação destesalunos, bem patentes nasdeclarações que prestaram e,sobretudo , pela forma tãoentusiasta como o fizeram.Igualmente se destaca adisponibilidade e a paixão pelosaber manifestado pelaprofessora Margarida Pessoa, aprincipal mentora deste projecto

entre nós.

Colaboração da turma PIEF T2

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Clube de Astronomia

Novo asteróide descoberto por alunos da ESMA

Destaque

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No passado mês de novembroa professora RosaAlbuquerque recebeu anotícia da sua aposentação.Embora fosse expectável,todos ficaram com umasensação de vazio,incredulidade e tristeza. A vidaprofissional da Rosinha, comoos seus amigos lhe chamamcom ternura, teve comoprincipal pano de fundo aESMA. A escola foi para si umaespécie de segunda casa, umlocal onde formou muitasgerações, conquistou orespeito e o carinho de alunose colegas. De sorriso aberto etrato simples, a professoraRosa é uma força da natureza,um exemplo de dedicação e

Ainda agora iniciou o ano letivo e jácolhemos frutos… “A Escola Básica de Vilar deAndorinho já vai na 2ª descoberta,confirmada pelo Minor Planet Center,durante a “All-Portugal Asteroid

Search Campaign” que está a decorrerde 25 de outubro a 29 de novembro de2012. Assim os “caçadores deasteroides”da Escola Básica de Vilarde Andorinho (Tiago Cunha, TiagoSousa, Catarina Silva, Inês Sousa,Pedro Lima, Vasco Vieira e AntónioCorreia) descobriram no passado  dia9 de novembro, não 1 mas 2asteroides, 2012 VL62 e  2012 VM62.Parabéns aos descobridores!Estão também de parabéns os alunosda Escola Secundária com 3º Ciclo doEnsino Básico de Matias Aires, noCacém, pela descoberta do asteroide2012 WJ,  no dia 16 de novembroúltimo.  A  equipa é constituídapelos alunos  JoãoRodrigues, Marisa Fernandes, RitaAssunção, Rúben Passarinho eWilza Soares do 7º ano orientadospela professora de Física e QuímicaMargarida Pessoa.As 4 descobertas de asteroides quejá ocorreram nesta ”All-Portugal

Asteroid Search Campaign” vierampremiar muito justamente  oempenho e a dedicação colocadosno trabalho voluntário realizadopor alunos e professores das 16escolas portuguesas que seencontram a  participar nestacampanha de pesquisa de asteroides.O trabalho realizado por todas asescolas, que têm efetuado inúmerasobservações de asteroides jáconhecidos,  várias descobertas econfirmações de asteroides,  é umprecioso auxílio para os cientistas queestudam esta área da Astronomia. Atodos, e não só àqueles que tiverama sorte de ver a sua descobertaconfirmada,  o nosso muitoobrigado!!”por Ana Costa in: http://nuclio.org/iasc/Os caçadores da ESMA são notícia noPúblico on-line:http://www.publico.pt/Ciências/alunos-portugueses-descobrem-

Pode ser que um dia nos afastemos...Mas, se formos amigos de verdade,A amizade nos reaproximará.

Albert Einstein

quatro-asteroides-entre-marte-e-jupiter-1573262“As campanhas têm permitido aosalunos, aspirantes de cientistas,reproduzir o método científicoenquanto sentem o gostinho de umadescoberta científica. A atitudedestes jovens perante a Ciêncianunca mais será a mesma. Aosentirem-se cientistas, por brevesmomentos que seja, ganham umaintimidade e compreensão dométodo científico e da suaimportância. Muitos revelamclaramente após as campanhas umanova sede de saber, um novointeresse.Fora dos horários letivos normais (nãohá hoje nos curriculos um espaçoadequado para implementação deexperiências como esta) docentes e

estudantes deleitam-se à frente doecrã do computador na procura denovos pedregulhos que, porventura,tenham passado despercebidos.Procuram também localizar objetosdescobertos por outros estudantes eque aguardam a confirmação. Podemainda estar “simplesmente” a ajudara confirmar a órbita de objetos quepodem representar algum risco parao nosso planeta. Esses caçadores deasteróides, todos os anos, dão umimportante contributo para a Ciênciae para a segurança da Terra.”por Ana Costa in: http://www.porta ldoastronomo.org/noticia.php?id=790Estão todos de PARABÉNS por estadescoberta.

Agora só falta propor um nomepara o asteroide…Durante o ano lectivo, os alunosdo Clube de Astronomia irãoparticipar em mais uma CampanhaInternacional de Pesquisa deAsteroides, de 1 de dezembro a 5de janeiro e quem sabe se nãohaverá novas descobertas…No início de novembro decorreu

um ciclo de palestras sobre ostemas: “Viagem peloUniverso” e “Do Big Bang aoespetro das estrelas”proferida por Rosa Duran doNUCLIO. Assitiram àspalestras as turmas 1, 2, 3, 4, 5e 7 do 7º ano, e 2 dos 10º e 11ºanos. Os alunos tiveram aindaa oportunidade de frequentaruma oficina de Astronomia,dinamizada pelacoordenadora do NUCLIO, nasala de informática daMediateca Escolar, ondeaprenderam a trabalhar com

software gratuito de Astronomia,o “Stellarium” e o “Salsa J”.Fizeram simulações do céunoturno, construíram pequenosfilmes/animações do Sol, deJúpiter, de nebulosas, etc. comimagens reais.Aproveito, este meio, paraagradecer publicamente acolaboração e disponibilidade dacoordenadora do NUCLIO, RosaDoran, dos professores Maria doCarmo Rapagão, Ana Paula

continua da página 19

tolerância. Nunca se deixou deslumbrarpela competição a qualquer preço, pelopoder ou pela maledicência. Aos nossosqueixumes respondeu sempre com umrasgo de otimismo, à crítica com umaracionalidade generosa, à intolerânciacom o ponto de vista do outro. Acapacidade de se descentrar, sair do seumundo e penetrar com um olharcompassivo e sem ideias pré-concebidasno mundo dos demais não é apanágio damaioria, mas é-o da professora RosaAlbuquerque. Se a sua sensatez revelaque já viu muitas vezes o ocaso, o brilhoe o entusiasmo no olhar fazem lembraruma menina. Sabedoria e juventudealiam-se na sua personalidade semparadoxos e fazem dela um esteio daescola e da vida dos que conquistaram oprivilégio da sua amizade.

Bem hajam!Obrigada, professora Rosa Albuquerque

Diz-se que ninguém é insubstituível,mas há silêncios muito difíceis depreencher, ausências que só se tornamdefinitivas quando a memória cessa,e a Rosa é daquelas pessoas que amemória conserva como ícones da

entrega e do amor à arte de ensinar.

Sempre connosco...Este ano lectivo de 2012-2013ficará inevitavelmentemarcado pela partida dealguns membros da nossacomunidade escolar.Assim, para além daprofessora Rosa Albuquerque,já referenciada neste númerodo Jornal Atitudes,despedimo-nos, também,com manifesta saudade daprofessora Paula Roque e daD. Luísa David. Para ambas,chegou o merecido momentoda aposentação. Em todos nós

fica o sentimento de profunda saudade ede grande admiração, pois estavamconnosco desde há muitos anos, ou seja,quase desde os seus começos.A qualidade de trabalho quedesenvolveram, a alegria e o sorriso quesempre nos dispensaram, reverteram-se na inegável simpatia e estima quetodos sentimos por elas.Bem hajam pelo muito que nos deram!Obrigado pelo muito que nostransmitiram, nomeadamente pelapaixão que sempre colocaram no seutrabalho e pelo permanente desejo de

servir

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DestaqueDestaque

Entrevista aos alunos do Clube de Astronomia que recentemente descobriram um novo asteróide

O jornal Atitudes conversou comos alunos do Clube de Astronomiaque no dia 16 de Novembro últimodescobriram um novo asteróide.Foi uma conversa muito agradávelcom os alunos Rúben Passarinho,7º 1; Marisa Fernandes, 7º 1; RitaAssunção, 7º 1; Inês Pinto, MárciaPeneda do 7º 1, João Mendes, 7º1; Wilsa Soares do 7º 4 e aprofessora Margarida Pessoa,coordenadora do clube.

Atitudes: Será que vos poderemostratar por caçador de asteróides?Alunos: Sim. Porque nos esforçamosàprocurar asteróides. Corremos atrásdos asteróides, não com uma cana depesca ou com uma espingarda, masfazemos muitas observações quandoestamos no Clube de Astronomia.Atitudes: Quanto do vosso tempodedicam ao Clube de Astronomia?Alunos: O clube de Astronomiafunciona às 4ª feiras, geralmenteentre as 15.15h e as 17 horas.Atitudes: Expliquem-nos como sedescobrem asteróides e queinstrumentos utilizam?Alunos: Em primeiro lugar, utilizamoso computador, o qual terá que estarligado à internet.Em seguida, e no computador, temque estar instalado um programapróprio , o “Astromética” parapodermos trabalhar. Depois, sãoenviadas três imagens, três tipos deimagens, sobre as quais fazemos asprimeiras observações.Atitudes: Quais são então as principaisfuncionalidades desse programa?Alunos: Para acedermos ao programa,conforme já o dissemos, temos queestar ligados à internet, uma vez queé aí que vamos buscar as imagens.Essas imagens são sequenciais epermitem fazer como que um filme.Em seguida, inserimo-las noprograma. Então, e de uma ponta àoutra dessas imagens, temos queprocurar diversos pontos negros.

(continua na página 10)

Atitudes: Sendo assim, e conformedisseram, as imagens estão nainternet. Há algum sítio próprio ondeas vão recolher?Prof. Margarida (completou,

clarificando): As imagens fornecidassão recolhidas por intermédio detelescópios, que estão nos EstadosUnidos da América. O responsável poreste programa, o “International

Astronomy Search Colaboration”,(ISAC) é o Prof. Patrick Miller, de umaUniversidade do Texas.As imagens, conforme já foi referido,são colocadas na Internet e,posteriormente, trabalhadas atravésdo programa informático já referido.Estas imagens são sequenciais (trêsimagens seguidas), colocadas numficheiro, na internet. A estas imagensapenas têm acesso os participantes naCampanha, que em Portugal se destinaàs escolas básicas e secundárias, mascujos participantes no resto mundointeiro são, geralmente, alunosuniversitários.As imagens fornecidas são como ummapa do céu. Nele já estãoidentificados diversos planetas eoutros pontos celestes. Os alunosterão, pois, conforme transmitiram,que as percorrer de uma ponta à outra,para ver se encontram objectos aindanão identificados.Atitudes: Neste programa a NASA estáenvolvida?Prof. Margarida: Numa fase inicial aNasa esteve envolvida, mas agora não,pois deixaram de investir nesteprojeto. A coordenação está a cargo deuma universidade norte-americana,do Texas, particularmente dodepartamento de Matemática dessauniversidade, que solicita acolaboração a todo o mundo, atravésdos vários participantes envolvidosneste projecto.Para além da descoberta de novosasteróides, um dos principaisobjectivos prende-se com o factodestas observações permitirem aindaacompanhar as suas trajectórias, verificando se haverá alguma

possibilidade de colisão dosmesmos com a Terra, ou, pelomenos de uma aproximação

significativa em relação ao nossoplaneta.Para a ESMA poder participar nestaCampanha, inscreveu- se através doNUCLIO, coordenada pela prof RosaDuran. Esta organização tem umacoordenadora nacional, a Prof. AnaCosta, a quem transmitimos o desejode participação. Foi dada a formaçãonecessária para podermos trabalhar,ou seja, explicado os diversosprocessos que já descrevemos,nomeadamente aqueles que se ligamà utilização do programa informático“Astromética”.Em Portugal, ao longo de todo o anoexistem três campanhas, que sãosequenciais. Ora, a que levou àdescoberta do asteróide já terminou,encontrando-se, neste momento, adecorrer uma outra. De facto, o Prof.Patrick Miller não pára de solicitaraos participantes a sua colaboraçãonestas tarefas.Atitudes: Onde se localiza o asteróidedescoberto?Alunos: Localiza-se entre Marte eJúpiter.Atitudes: Já lhe atribuíram um nome?Alunos: Não, porque este processoobedece a determinadas regras queainda não são totalmente conhecidasProf. Margarida (clarificou):Realmente este processo temalgumas regras. Sabe-se, desde já,que não poderão constar nomespróprios de pessoas, mas poderá,eventualmente, conter números.Contudo, esta atribuição de um nomesurge, unicamente, como umaproposta que é apresentada àcoordenação do projecto.No entanto, e em termos da nossaescola, ainda nada está definido. Foifeita uma proposta a estes alunos,que passa pela organização de umconcurso, que envolva toda escola,para a escolha do nome.Atitudes: Após todo este processo eo vosso envolvimento no Clube deAstronomia, poderemos dizer que

agora vocês já sabem melhor o que

Parabéns aos “caçadores de asteróides”

são asteróides? Nesse sentido,poderão então dizer o que eles são?Alunos : Trata-se de fragmentos devários corpos celestes que sedesprenderam.Prof. Margarida (precisou): São, pois,objectos celestes, fragmentos derochas, ou fragmentos de outrosasteróides. Existe uma teoria queafirma que entre Marte e Júpiter seformou um planeta. Outra teoriaconsidera mesmo que Júpiter poderiater sido uma estrela falhada. Ao nãoser uma estrela teria passado a ser umplaneta gasoso. Então vários objectos,porque não constituíram um planeta,ficaram, por isso, em órbita em tornodo sol, entre Marte e Júpiter.Atitudes: Tornou-se fácil descobrirestes asteróides?Alunos: Não. Este trabalho exige muitapaciência, atenção e espírito deequipa.Prof. Margarida (precisou): Ageneralidade das pessoas não sabequantas imagens são necessárias serobservadas para se descobrir umasteróide. Esta já é a terceira campanhaque a ESMA participa. Na primeiracampanha foi igualmente descobertoum asteróide, que não foi, no entanto,confirmado. Tal só foi possível agora,isto é, na terceira campanha. Nelaforam observadas mais de cemimagens, tendo sido identificados cemobjectos, mas apenas um era novo.A campanha dura cerca de cinco desemanas e, por isso, as observaçõesnão podem apenas ser realizadasdurante a hora de funcionamento doClube de Astronomia. Este trabalho é,também, realizado com outras turmas,noutros dias e noutras horas. É, assim,um trabalho muito intenso para serrealizado todos os dias.Atitudes: O que é que sentiram quandose aperceberam que tinhamdescoberto o asteróide?Alunos: Uma imensa alegria efelicidade. Alguns de nós até gritaramde satisfação.Atitudes: Como souberam?