Realização:

Jogos de Tabuleiro – Uma contribuição Lúdica na Aprendizagem e Desenvolvimento do Educando

Sala 3 – Interdisciplinar – EF I

E.E. Profª Nidelse Martins de Almeida

Professora Apresentadora:

Nanci Castilho Gomes

Justificativa

O projeto destina-se ao aprendizado e construção de jogos de tabuleiro – com ênfase em jogos de trilhas - explorando a ação motora através da utilização do próprio corpo como peça do jogo e a construção do mesmo, posteriormente em papel, bem como a comunicação verbal, o raciocínio lógico e a interação social. Foram usados os filmes “Jumanji” e “As Aventuras de Sammy II” para essa interação.

Objetivo do Projeto

Apresentar os jogos de tabuleiro, como ferramenta pedagógica, para auxiliar os educandos no aprimoramento de sua capacidade de concentração, além de proporcionar–lhes a utilização do tempo livre na escola de forma prazerosa e saudável, estreitando relações sociais.

Público beneficiado diretamente?

Nível de Ensino: Fundamental - Ciclo I

Séries atendidas: 3º ao 5º ano

Quantidade de alunos : 380 alunos

Quando foi realizado?

Período : 4º Bimestre (outubro, novembro e dezembro) 2013

Metodologia

Os jogos de tabuleiro permitem que as crianças desenvolvam atividades intelectuais e cognitivas de forma divertida, buscando estratégias para atingir um objetivo. Nesse projeto, procurou-se definir cada etapa do trabalho, para que a anterior sempre auxiliasse a próxima, por meio de objetivos grupais, que estabelecessem um clima de

cooperação.

Desenvolvimento

Buscando uma forma de potencializar a concentração e a interação grupal, foi feito um elo entre os filmes “As Aventuras de Sammy II” - para os terceiros anos (que desenvolviam o projeto Animais Marinhos) - e “Jumanji” -para os quartos e quintos anos – como motivação, por ser uma história de aventura e que envolve um jogo de tabuleiro. Essa faixa etária gosta muito.

Esse elo, entre os filmes e os jogos, visou estabelecer um primeiro passo, para as próximas etapas, cujo objetivo final era a construção e socialização dos jogos de tabuleiro.

Desenvolvimento

Depois de assistir ao filme, fizemos uma discussão sobre o mesmo, para destacar os pontos que o grupo mais gostou, o que chamou mais atenção e os auges das cenas.

Destacamos como esse filme poderia virar um jogo e o grupo fez sugestões. Nessa etapa, ainda estavam em dúvida, pois só falamos em jogo e não foi especificado jogo de tabuleiro.

Então partimos para um aquecimento prévio, com o jogo da velha humano e alguns circuitos (posteriormente os alunos criaram seu próprio circuito), para que houvesse a internalização de atividades de percurso que pudessem virar jogos em plano horizontal.

Foram mostrados alguns jogos de tabuleiro, com ênfase em trilhas.

Registros

JOGO DA VELHA – HUMANO

Registros

JOGANDO COM OS TABULEIROS PRONTOS, PARA APRENDER SUA ORGANIZAÇÃO FUNCIONAL

Desenvolvimento Os alunos passaram a conhecer e compreender a

organização funcional dos jogos(suas regras). Depois de várias jogadas, com diversos jogos, refletiu-se

sobre as regras e a sua utilidade em um jogo. Formados os grupos de alunos, cada qual partiu para a

confecção dos jogos . No 3º ano, como o tema eram animais marinhos, a

ilustração e dicas dos jogos seguiram esse tema. Nos 4º e 5º anos, a sugestão de tema ficou para cada grupo.

Obtendo-se temas variados. Houve a troca dos jogos entre grupos da sala e

posteriormente entre grupos de outras salas, para teste de qualidade. Um grupo alertava o outro, caso precisasse.

Registros

UM ESBOÇO EM PAPEL SULFITE, PARA SE APROPRIAR DA PROPOSTA

Registros

CONFECÇÃO DOS JOGOS DE TRILHAS NO TABULEIRO

Registros

TROCA DOS TABULEIROS COM OS OUTROS GRUPOS DA SALA

Registros

TROCA DOS TABULEIROS ENTRE AS SALAS DE AULA

Registros

OS ALUNOS DOS 5º ANOS GOSTARAM TANTO QUE PEDIRAM PARA JOGAR DAMA. ENTÃO CONFECCIONAMOS OS TABULEIROS

Recursos Utilizados

Vídeo ( filmes :” Jumanji” e “As Aventuras de Sammy II” ) Cartolina, papelão, papel color set Papel Kraft Lápis de cor , canetinhas, giz de cera, guache 1 dado Tampinhas coloridas Giz Coletes (cores diferentes) Cones, cordas, bancos, colchão, bolas e outros.

Resultados

• Interação e cooperação dos alunos, com ampliação das situações .

• Alunos mais introvertidos – maior desprendimento e alegria .

• Superação – as dificuldades se transformaram em desafios.

• Apropriação progressiva de repertório proposto .

• Melhora da noção espaço temporal.

• Consciência e valorização de amizade , companheirismo e paciência

para esperar a sua vez.

Conclusões

Na era dos computadores, do videogame e dos brinquedos eletrônicos é possível despertar o interesse por um simples tabuleiro, com números, charadas ou dicas, sem haver movimento ou imagem 3D ? Como as crianças podem entrar no mundo dos jogos de tabuleiro vivenciando a história que ele propõe? Essa foi uma tarefa desafiadora, mas muito proveitosa em seu conteúdo e etapas, permitindo que os alunos usassem sua capacidade física, intelectual e cognitiva, nas atividades propostas.

Obrigado!