item 22-parte-02

CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA

55

3o ANO

4o BIMESTRE

MATEMÁTICACADERNO DO PROFESSOR


56

SUMÁRIO

4o Bimestre

Atividade 01 ......................................................................................................................................57

Atividade 02 .....................................................................................................................................60

Atividade 03 .....................................................................................................................................63

Atividade 04 .....................................................................................................................................65

Atividade 05 .....................................................................................................................................68

Atividade 06 .....................................................................................................................................71

Atividade 07 ......................................................................................................................................73

Atividade 08 .....................................................................................................................................76

Atividade 09 .....................................................................................................................................80

Atividade 10 ......................................................................................................................................84

Atividade 11 ......................................................................................................................................86

Atividade 12 .....................................................................................................................................88

Atividade 13 .....................................................................................................................................92

Atividade 14 .....................................................................................................................................95

Atividade 15 .....................................................................................................................................96


57

ATIVIDADE 01 ESPAÇO E FORMA DATA: ____/____/______

Figuras TridimensionaisO mundo à nossa volta é repleto de formas variadas, tanto nos elementos da natureza como

nos objetos construídos pelo homem.As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e

altura. Elas se distinguem das formas bidimensionais ou planas.Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros e esferas são formas tridimensionais,

enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círculos são formas planas.

1. Coloque o nome de cada figura abaixo.

HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.

cilindro cone esfera

cubo pirâmide paralelepípedo


58

2. Analise as figuras a seguir e aponte as características segundo o quadro abaixo.

CARACTERÍSTICAS

Forma arredondada

Possui ponta

Superfície plana

Superfície curvilínea

Possibilidade de rolar

(A)

____________________________________________________________

(B) ___________________________________________________________

Possibilidade de rolar / Forma arredondada

Forma arredondada / Superfície curva / Possui ponta


59

(C) __________________________________________________________

(D) _________________________________________________________

(E) __________________________________________________________

(F) ___________________________________________

Superfície plana

Forma arredondada / Possibilidade de rolar

Superfície plana / Possui ponta

Superfície plana

HABILIDADE: Apontar características observáveis nas figuras tridimensionais como: formas arredondadas ou pontudas; superfícies planas ou curvilíneas.


60


1. Observe cada figura tridimensional e responda.

(A) Em um cubo podemos encontrar quantos quadrados?

__________________________

(B) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos quadrados?

__________________________

(C) Quantos triângulos você encontra nessa pirâmide?

__________________________

6 quadrados

2 quadrados

4 triângulos


61

(D) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos retângulos?

__________________________

(E) Em um cilindro podemos encontrar quantos círculos?

__________________________

(F) Em um cone podemos encontrar quantos círculos?

__________________________

4 retângulos

2 círculos

1 círculo

HABILIDADE: Identificar o quadrado e o retângulo nas faces do cubo e do paralelepípedo, o triângulo nas faces da pirâmide e o círculo nas bases do cone e do cilindro.


62

DobraduraAlguns estudiosos afirmam que esta arte é tão antiga quanto à existência da primeira folha de

papel desenvolvida na China aproximadamente no ano de 105. Muito apreciado pela nobreza, o ORI-GAMI era utilizado reservadamente em ocasiões especiais. As primeiras dobraduras representavam geralmente adorações religiosas.

A partir da difusão do papel é que as demais classes sociais puderam aprender e aprimorar essa arte, sendo o Japão o grande divulgador. Uma arte que até hoje é passada de pai para filho como ex-periência de vida e sabedoria.

http://www.tiogui.com.br/default.asp?pag=dobradura.asp

Fazendo arte Distribua aos alunos folhas de papel branco ou colorido.Solicite aos alunos que façam dobras na folha em forma

de sanfona (vide imagem ao lado).Em seguida, peça para que façam um desenho em uma

parte da folha dobrada, de modo que esse desenho mante-nha uma ligação com as extremidades dobradas na folha.

Terminado o desenho, os alunos cortarão a forma dese-nhada. Se possível, mostre aos alunos um exemplo de traba-lho pronto para que eles possam ter melhor noção de como fazer o desenho de maneira que, ao cortar a forma, permaneça uma ligação entre elas.

Vai ficar assim:

Atividade ( http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13363)

1. Trace um eixo de simetria na dobradura acima.

HABILIDADE: Reconhecer o eixo de simetria por meio de dobraduras pontudas.


63


1. Circule somente as figuras que você consegue visualizar a parte de cima, ou seja, as que estão dis-postas numa vista aérea.

(A) (E)

(B) (F)

(C) (G)

(D) (H)

HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de referência e orientação a partir de seu próprio corpo.


64

2. Observe as figuras abaixo. Escreva o nome das formas tridimensionais que elas lembram.

(A) (D)

___________________________ _______________________________

(B) (E)

________________________________ _______________________________

(C) (F)

_______________________________ _____________________________

HABILIDADE: Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem.

Cilindro Paralelepípedo

Cubo Pirâmide

Cone Cilindro


65

ATIVIDADE 04 NÚMEROS E OPERAÇÕES DATA: ____/____/______

ADIÇÃO

Tem como efeito reunir, juntar, acrescentar ou aumentar algo.

Seu sinal de operação e +.

Exemplo:

1. Escreva as adições abaixo.

(A) mais

(B)

mais

HABILIDADE: Associar a adição aos seus significados.

4 + 10 = 14

17 + 14 = 31

Termos da

Adição

1a

2a


66

(C)

(D)

mais

25 + 25 = 50

32 + 15 = 47

HABILIDADE: Associar a adição aos seus significados.

mais


67

2. Agora, se reunirmos todos os pássaros abaixo teremos quantos animais?

25

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.

mais

3. Resolva os problemas abaixo.

(A) Jorge fez uma poupança para viajar no final do ano. No 1º semestre guardou 314 reais e no 2º semestre economizou 403 reais.

Quantos reais Jorge conseguiu poupar para a viagem?

314 + 403 = 717 Resposta: Jorge poupou 717 reais.

(B) Seu José despejou 135 laranjas em um cesto vazio. Em seguida, colocou outras 225. Quantas laranjas há no cesto?

135 + 225 = 360 Resposta: Há 360 laranjas no cesto.

(C) Clara tem 12 anos e sua prima tem o dobro de sua idade. Qual é a idade da prima de Clara?

12 + 12 = 24 Resposta: A idade da prima de Clara é 24 anos.

TOTAL: ____________


68


1. Retire o que se pede e depois desenhe o que sobrou.

COMPROU PERDEU FICOU COM DESENHE O RESTO

3 1 2

10 4 6

12 6 6

20 8 12

7 2 5

Termos da

Subtração

HABILIDADE: Associar a adição e subtração aos seus significados

SUBTRAÇÃO

Subtração tem como retirar algo, perder ou vender.

Seu sinal de operação é o ---

Exemplo:


69



(A) Sílvia fez 180 docinhos para a festa de aniversário de seu filho: 90 cocadas e cajuzinhos. Quantos cajuzinhos Silvia fez?

180 – 90 = 90 Resposta: Sílvia fez 90 cajuzinhos para a festa de seu filho.

(B) Na escola de Pablo estão matriculados 237 alunos. Quantos são os meninos se há 126 meninas?

237 – 126 = 111 Resposta: São 111 meninos.

(C) Ana tinha 100 reais. Gastou em compras 42 reais no supermercado e 28 reais na farmácia. Após as compras, com quantos reais Ana ficou?

42 + 28 = 70 100 – 70 = 30

Resposta: Ana ficou com 30 reais.


70

2. Baseado no que você aprendeu, responda com suas palavras exemplificando.

(RESPOSTA PESSOAL)O que é adição?______________________________________________________________

Exemplo:

O que é subtração?____________________________________________________________

Exemplo:

3. Faça a subtração dos desenhos e em seguida ligue ao resultado correspondente.

6

MENOS

MENOS

MENOS

2

3

HABILIDADES: - Associar a adição e subtração aos seus significados. - Associar a adição e subtração aos seus significados.


71


Juju foi ao supermercado e com uma lista de compras. Veja.

LISTA DE COMPRAS DA JUJU

2 _____________________ DE FARINHA

1 _____________________ DE AÇÚCAR

1 _____________________ DE OVOS

1 _____________________ DE LEITE

200 __________________ DE MANTEIGA

1 PENCA DE BANANAS

1 PACOTINHO DE CANELA

1. Complete a lista da Juju com as palavras que estão faltando (dúzia, litro, quilo, grama).

2. Qual receita você acha que a Juju vai fazer com esses ingredientes? Bolo de banana

3. DESAFIO. Procure no dicionário a palavra grama. Descubra e escreva o significado de:

A grama _______________________________________________________

O grama ______________________________________________________

4. Complete:

1 hora = ______ minutos

1 bimestre = ______ meses

1 trimestre = ______ meses

1 semestre = ______ meses

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de massa. - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.

quilos

quilo

dúzia

litro

gramas

A grama relva, vegetação

O grama unidade de medida de massa

1 ano = _____ meses

1 ano = _______ semestres

1 semana = _______ dias

60

2

3

4

12

2

7


72

Cálculos2. Resolva as adições

(A) 125+101=

(B) 214+153=

(C) 528+341=

(D) 639+350=

(E) 112+234=

(F) 277+522=

(G) 124+455=

(H) 358+641=

(I) 234+512=

(J) 324+ 112=

226

367

869

989

346

799

579

999

743

436

HABILIDADE: Resolver adição com dois números de até três algarismos sem reserva.


73


1. Veja um problema que pode ser resolvido com 2 + 3

Fabiana tinha 2 reais. Ganhou mais 3 reais. Com quanto Fabiana ficou?

Solução do problema ---> 2 + 3 = 5

Reposta do problema: Fabiana ficou com 5 reais.

2. Agora, escreva outro problema que pode ser resolvido com 3 + 4 (RESPOSTA PESSOAL)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Complete a tabela:

ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR108 109 110

118 119 120

98 99 100

198 199 200

4. Quanto é?

Uma dezena?______ Uma centena? _______ Uma dúzia? ______ 37 + 13? _______

5. Escreva com palavras:

100 Cem

115 Cento e quinze

66 Sessenta e seis

77 Setenta e sete

55 Cinquenta e cinco

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Identificar o antecessor e o sucessor de um número. - Associar um número à sua escrita por extenso.

10 100 12 50


74

6. Resolva as subtrações dentro das tabelas abaixo.

HABILIDADE: Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.

8 2 3

4 2 1

4 0 2

7 6 9

4 5 3

3 1 6

9 8 7

4 3 2

5 5 5

7 2 9

4 1 3

3 1 6

5 6 4

1 5 3

4 1 1

5 6 4

4 1 3

1 5 1


75

7. Resolva as subtrações.

Para sabermos se uma conta está correta, precisamos fazer a conta inversa.Exemplo: Se a conta for de adição, você confere com a subtração e vice-versa.

8. Resolva as contas. Depois faça a operação inversa para verificar se acertou.

(A)

(B)

(C)

(D)

603- 90

145- 82

63

520- 417

980- 210

770

410- 302

407- 36371

802- 182

620

486- 94

481- 90

523- 217

971- 180

219- 49

523- 108

354- 107

973- 57

483- 93

513 392 791 247

103 391 170 916

102 305 415 390

HABILIDADES: - Resolver subtração com números de ate três algarismos com um reagrupamento. - Usar a adição como prova de verificação da subtração, e vice-versa.


76


1. Complete o quadro abaixo.

+ 5 7 4 8 6 9 2 10 3

8 13 15 12 16 14 17 10 18 11

6 11 13 10 14 12 15 8 16 9

3 8 10 7 11 9 12 5 13 6

9 14 16 13 17 15 18 11 19 12

5 10 12 9 13 11 14 7 15 8

2. Vamos calcular?

Dê os resultados.

3 + 4 = 7 9 - 3 = 6 5 + 4 = 9 8 - 5 = 3

30 + 40 = 70 90 - 30 = 60 50 + 40 = 90 80 - 50 = 30

300 + 400 = 700 900 -300 = 600 500 + 400 = 900 800 - 500 = 300

3. Escreva o horário indicado por cada relógio.

Relógio A Relógio B Relógio C

HABILIDADES: - Realizar cálculos utilizando estratégias próprias. - Le horas exatas em relógios analógicos e digital.

Relógio A ____________________

Relógio B ____________________

Relógio C ____________________

9 horas

5 horas

3 horas


77

4. Resolva os problemas.

(A) Emanuela tem 18 anos e sua irmã Zuleica tem 13. Quantos anos Emanuela têm a mais que Zuleica?

(B) Roberto comprou uma pizza por 30 reais. Depois que pagou a pizza, Roberto viu que ainda tinha 25 reais no bolso. Quantos reais Roberto tinha antes de comprar a pizza?

(C) Florinda ganhou dois jarros de flores. No primeiro jarro tinha 27 flores e no segundo 35. Ela juntou todas as flores em um jarro maior. Quantas flores ela tem ao todo?

(D) Júlio e Zeca foram lanchar. Júlio tinha 7 reais no bolso e Zeca 5 reais. Juntando o dinheiro dos dois, encontramos qual valor?


5 anos a mais

18 – 13 = 5

55 reais

30 + 25 = 55

62 flores

27 + 35 = 62

12 reais

7 + 5 = 12


78


(E) Um livro tem 94 páginas. Janete já leu 56. Quantas páginas faltam para ela terminar a leitura do livro?

94 – 56 = 38

Resposta: Faltam 38 páginas pata Janete ler.

(F) A soma de dois números é 67. O menor deles é 32. Qual é o maior?

67 – 32 = 35

Resposta: O maior número é 35.

(G) Sandra tem 30 adesivos. Joana tem duas vezes o número de adesivos de Sandra. Quantos adesivos têm as duas juntos?

30 + 60 = 90

Resposta: As duas têm juntas 90 adesivos.

(H) Um carteiro tem que entregar 130 cartas. As 80 primeiras já foram entregues. Quantas cartas ele deve entregar ainda?

130 – 80 = 50

Resposta: Ele ainda deve entregar 50 cartas.


79

Cálculos:

5. Agora, descubra a parcela que falta em cada subtração abaixo.

HABILIDADES: - Resolver subtração com números de até três algarismos com um reagrupamento. - Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.

9 3 5

6 7 9

2 5 6

5 4 8

4 3 2

1 1 6

9 8 7

6 6 2

3 2 5

8 6 7

3 4 8

5 1 9

7 8 9

3 5 9

4 3 0

9 5 6

5 4 3

4 1 3


80


1. Resolva como no modelo abaixo.

(A) 3 + 3 = 6 ou 2 x 3 = 6

(B)

___ +___=___ ou ___x___=____

(C) ___ +___=___ ou ___x___=____

6 + 6 = 12 ou 2 x 6 = 12

4 + 4 = 8 ou 2 x 4 = 8


81

(D) ___ +___=___ ou ___x___=____

(E) ___ +___=___ ou ___x___=____

(F)

___+ ___ +___=___ ou ___x___=____

2 + 2 = 4 ou 2 x 2 = 4

1 + 1 = 2 ou 2 x 1 = 2

3 + 3 + 3 = 9 ou 3 x 3 = 9

HABILIDADE: Demonstrar, com uso de materiais, que quantidades iguais podem ser reunidas para se ob-ter outra, relacionando a adição de números iguais à multiplicação com uso da expressão “vezes”.


82

3. Resolva os probleminhas de multiplicação e divisão.

(A) Um prédio tem 28 andares. Cada um desses andares tem 4 apartamentos. Quantos apartamen-tos há em todo o prédio?

112 apartamentos

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-zando estratégias próprias.


83

(B) Pense em um número de 1 a 10. Multiplique por 6, acrescente uma dezena, retire o número que você pensou. Agora multiplique por 9 e depois, subtraia 21. Qual resultado você encontrou?

PESSOAL



84


1. Faça a distribuição em partes iguais utilizando desenhos.

(A) Divida 15 pirulitos entre 5 crianças.

(B) Divida 30 peixinhos entre 6 aquários.

(C) Divida 45 balões de festa entre 9 crianças.

3 pirulitos para cada

5 peixinhos para cada aquário

5 balões para cada.



85

2. Resolva os problemas.

(A) Rui tem um álbum de fotografias com 12 páginas. Em cada página tem 7 fotos. Quantas foto-grafias têm em todo o álbum?

(B) Seu Jorge comprou 25 balões para dividir entre seus 5 filhos. Quantos balões cada filho do seu Jorge vai ganhar?

(C) Num caixote cabem 15 laranjas. Quantas laranjas caberão em 8 caixotes iguais?

(D) Carlos distribuiu em partes iguais 28 bolinhas de gude em 4 caixas. Quantas bolinhas de gude ficaram em cada uma dessas caixas?

84 fotografias

5 balões para cada filho

120 laranjas

7 bolinhas de gude



86

ATIVIDADE 11 GRANDEZAS E MEDIDAS DATA: ____/____/______

1. Marque com um X o que podemos comprar em quilos.

( ) bombom ( X ) açúcar ( X ) farinha ( X ) pães ( ) roupa ( X ) fruta( X ) arroz ( X ) carne ( X ) batata( ) refrigerante ( X ) feijão ( X ) linguiça

2. Escreva onde você encontra cada uma dessas balanças e para que servem.

HABILIDADES: - Identificar diferentes tipos de balança como instrumento para medir massa. - Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano.

Farmácia (pesar pessoas)

Armazéns (pesar sacos de feijão, arroz e etc)

Mercearias, mercadinhos pesar kg de açúcar e etcAçougues (pesar carnes)

Hospitais (pesar bebês)


87

3. Escreva as medidas de massa por extenso.

(A) 13 kg ______________________________________________________________

(B) 12 g ______________________________________________________________

(C) 45 kg ______________________________________________________________

(D) 18 kg ______________________________________________________________

(E) 10 g ______________________________________________________________

(F) 20 kg ______________________________________________________________

(G) 6 g ______________________________________________________________

4. Observe a tabela abaixo e responda.

Lúcia André Pedro Ana

20 kg 22 kg 25 kg 24 kg

(A) Quem é mais leve? ___________________

(B) Quem é mais pesado? ___________________

(C) Quantos quilos Pedro têm a mais que André? ___________________

(D) Quantos quilos Lúcia têm a menos que Ana? ___________________

(E) Quantos quilos as quatro crianças pesam juntas? ___________________

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de massa sem transformação. - Ler e escrever medidas por extenso.

treze quilogramas

doze gramas

quarenta e cinco quilogramas

dezoito quilogramas

dez gramas

vinte quilogramas

seis gramas

Lúcia

Pedro

3 quilos

4 quilos

91 quilos


88


1. Pesquise nos livros ou na internet.

É uma unidade de medida de capacidade (simbolizada por l)

Ex: litro de leite, água, suco.

HABILIDADE: Identificar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.

É uma unidade de capacidade equivalente a um milésimo do litro, representado pelo símbolo ml.

Ex: Gota do colírio.

(A) O que é litro? Cite exemplo.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

(B) O que é mililitro? Cite exemplos.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


89

2. Escreva se os objetos representados nos desenhos abaixo medem em litro ou mililitro.

(A) (D) __________________ __________________

(B) (E)

__________________ __________________

(C) (F)

__________________ __________________

HABILIDADE: Identificar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.

mililitro mililitro

mililitro mililitro

litro litro


90

3. Escreva por extenso.

(A) 2 l = __________________________________

(B) 45 ml = __________________________________

(C) 5 l = __________________________________

(D) 68 ml = __________________________________

(E) 8 l = __________________________________

4. Pesquise com a professora e responda.

(A) Se eu tenho 3 refrigerantes de 2l , quantos litros eu tenho ao todo? ____________________

(B) Escreva os produtos que compramos em litro? _____________________________________

(C) O carro de Carlos comporta 47 litros de gasolina. Ele colocou 33 litros no posto de gasolina.

Quantos litros de gasolina faltaram para completar o tanque do seu carro ? ______________

dois litros

quarenta e cinco mililitros

cinco litros

sessenta e oito mililitros

oito litros

HABILIDADES: - Reconhecer o uso das medidas de capacidade em situações práticas do cotidiano. - Ler e escrever medidas de capacidade por extenso.

6 litros.

Refrigerante, leite, suco e etc.

14 litros.


91

5. Identifique os valores das cédulas abaixo.

(A) (D)

(B) (E)

(C) (F)

HABILIDADE: Identificar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.

cinco reais vinte reais

cem reais

cinquenta reais

dez reais

dois reais

Sistema Monetário BrasileiroQuando compramos ou vendemos alguma coisa, usamos dinheiro.Todo país tem o seu dinheiro. O nosso dinheiro é o real. O símbolo do real é R$.O nosso dinheiro pode ser encontrado em moedas e cédulas (notas).

http://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=211


92


vinte e oito reais

cento e oito reais

sessenta e seis reais

HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas. - Ler e escrever quantias por extenso.

1. Escreva por extenso a soma dos valores representados abaixo.

(A) ______________________________________________________________

(B) ______________________________________________________________

(C) _______________________________________________________________


93

(D) _______________________________________________________________

(E) _______________________________________________________________

2. Registre no quadro a quantia e sua escrita por extenso.

(A) (B) (C)

QUANTIA ESCRITA POR EXTENSO

27 27 reais

65 65 reais

31 31 reais

um real e noventa e um centavos

um real e setenta e cinco centavos

HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas. - Ler e escrever quantias por extenso.


94

3. Agora, troque as cédulas abaixo utilizando, no mínimo, duas outras cédulas.

HABILIDADE: Realizar trocas de nota por notas e de moeda por moedas, manipulando-as.


95



(A) Sr. Antônio comprou uma calça por 85 reais e uma camiseta por 36 reais. Quanto Sr. Antônio gastou nessa compra?

Resposta: ____________________________________________________________________

(B) Marisa comprou uma bolsa por 47 reais e pagou com uma nota de 100 reais. Quanto ela recebeu de troco?

Resposta: ____________________________________________________________________

(C) Um grupo de amigos resolveu sair no domingo para se divertir, mas antes eles resolveram saber quanto cada um tinha no bolso. Pedro tinha 8 reais, Samara 15 reais e Tadeu, 6 reais. Juntando os valores do dinheiro de todos os amigos do grupo, encontramos qual valor?

Resposta: ____________________________________________________________________

121 reais

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo quantias.

53 reais

29 reais


96

ATIVIDADE 15 TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO DATA: ____/____/______

1. Na festa junina da escola tinha barracas com vários tipos de comida. Dona Rosinha, responsável por

uma dessas barracas, construiu uma tabela com tudo o que conseguiu vender.

COMIDAS QUANTIDADE VENDIDA

Bolo de milho 37

Refrigerante 52

Vatapá 107

Pé-de-moleque 44

Salgadinho 150

Pipoca 57

Doce de leite 31

Agora responda.(A) Quantos tipos de comida tinha na barraca de Dona Rosinha?

(B) Qual foi a comida mais vendida?

(C) E a comida menos vendida?

(D) Qual foi a diferença entre a comida mais vendida e a menos vendida?

7 tipos

Salgadinhos

Doce de leite

119

HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados em tabelas.


97

2. Com a ajuda do professor, construa um gráfico na malha abaixo, mostrando como está a frequência da sala, durante estas semana.

(RESPOSTA PESSOAL)

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

HABILIDADE: Construir gráfico em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de sala de aula.


98

ANOTAÇÕES

Realização

Apoio

item 22-parte-02

Education