Patrícia Sá

Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF)

Universidade de Aveiro

O Antropoceno e a DEDS

Ponto de partida Antropocêntrico

Teoria geocêntrica Consequência lógica do

antropocentrismo

Homo sapiens (consagração da visão antropocêntrica):

Homo – significa género humano (e não homem!)

sapiens – significa inteligente, ainda que não necessariamente

racional

O Antropoceno e a DEDS

O Antropoceno e a DEDS

O Antropoceno e a DEDS

Proclamação da Década da Educação para o Desenvolvimento

Sustentável (2005-2014)

reconhecimento máximo da situação de emergência planetária:

i) Pessoas

ii) Consumo

iii) Assimetrias

i) Pessoas

ii) Consumo

TODOS os seres vivos consomem. A VIDA é alimentada pelo CONSUMO.

O consumo não é apenas…

um momento na cadeia de produção

uma forma de subsistência

O consumo é...

• Uma forma de RELACIONAMENTO

• ESSÊNCIA HUMANA

Homo consumens

Sociedade de consumo

Sociedade consumista

Motivações para consumo:

Necessidade

Emulação

Compensação

Demonstração de êxito; de personalidade;…

iii) Assimetrias

A pressão para o sobre consumo reforça a EXCLUSÃO, a POBREZA e a

DESIGUALDADE.

O Antropoceno e a DEDS

DEDS lança um novo desafio à educação:

Assente em valores (solidariedade, respeito,…)

Que contribua para uma correta perceção da situação de emergência

planetária (complexa, imprevisível)

Promotora de atitudes e compromissos responsáveis, socialmente

justos e ecologicamente sustentáveis

Promotora da capacidade de tomada de decisão e de resolução de

problemas

Educação orientada para o exercício de uma cidadania de dimensão

planetária

Contributos da investigação para a EDS

1. Formação de professores (inicial e continuada);

2. Investigação em EDS

3. Políticas educativas

4. Desenvolvimento de recursos educativos

Contributos da investigação para a EDS

1. A formação de professores (inicial e continuada) é condição

essencial para a implementação da EDS.

No que diz respeito à formação continuada de professores, é

importante:

Perceber que o futuro implica uma nova cultura formativa, que exceda o

âmbito educativo e promova a intervenção comunitária;

Incluir nos programas de formação 3 vertentes essenciais:

○ educação sobre Desenvolvimento Sustentável (DS),

○ educação em e Desenvolvimento Sustentável

○ educação para o Desenvolvimento Sustentável

Contributos da investigação para a EDS

Nova estrutura organizativa: formação participada, reflexiva, ligada a contextos e

acompanhada/monitorizada (projetos de investigação-ação)

i) horários compatíveis com as obrigações dos professores

ii) estabelecimento de redes/parcerias nacionais e internacionais

iii) colaboração entre todos os intervenientes

iv) reconhecimento e valorização profissional

Conceber ofertas formativas ao nível da pós graduação explicitamente orientadas

para a EDS (Cursos de Formação Especializada, Mestrados e Programas

Doutorais)

Contributos da investigação para a EDS

2. No que diz respeito à investigação sobre EDS, é importante:

Criar condições para continuar a fazer investigação com professores

dos vários níveis de ensino;

Desenvolver (mais) recursos didáticos para diferentes níveis educativos

Conceber estratégias de ensino e aprendizagem inovadoras, assentes

em perspetivas multidisciplinares

Criar programas de formação flexíveis, dinâmicos e abertos à

(re)construção conjunta entre investigadores, professores e formandos;

Criar comunidades de aprendizagem multidisciplinares e com variados

níveis de intervenção

Contributos da investigação para a EDS

3. No que se refere às políticas educativas, é fundamental:

Reorganizar os documentos estruturadores da prática letiva em

função das orientações EDS

Divulgar as orientações EDS internacionais por todos os

Agrupamentos de Escola (sessões de esclarecimento e de

formação)

Contributos da investigação para a EDS

Criar canais de alimentação do interesse dos professores pela sua própria formação

novas alternativas de formação terão de passar por uma mudança no modo como se concebe o papel do professor na sua própria formação

• Proceder a um levantamento, de âmbito nacional, dos recursos educativos desenvolvidos com orientação EDS (ex. livros, jogos, software educativo), disponibilizando-os num repositório de acesso livre.

A educação é a arma mais poderosa que podemos

usar para mudar o mundo.

Nelson Mandela

Referências Bibliográficas

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Sá, P. (2008). Educação para o Desenvolvimento Sustentável no 1º Ciclo do Ensino Básico: Contributos da Formação de

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