Produtor/a: Elaine Cristiana de Lima – Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I

Em 09 de janeiro de 2003, foi sancionada a Lei

Federal nº 10.639 que tornou obrigatório o

estudo da História e Cultura Afro-Brasileira.

Desta forma é essencial trabalhar desde a

Educação Infantil esta temática.

“Ao introduzir a discussão sistemática das relações étnico-raciaise da história e cultura africanas e afro-brasileiras, essalegislação impulsiona mudanças significativas na escola básicabrasileira, articulando o respeito e o reconhecimento àdiversidade étnico-racial com a qualidade social da educação”.

Da mesma forma o Parecer 03/2004 do Conselho

Nacional de Educação que regulamenta a lei nº

10.639 ressalta a importância da obrigatoriedade

do estudo da História e Cultura Afro-Brasileira

como forma de:

“Reconhecer é também valorizar, divulgar e respeitar os processoshistóricos de resistência negra desencadeados pelos africanosescravizados no Brasil e por seus descendentes nacontemporaneidade, desde as formas individuais até as coletivas ”.

OBJETIVO GERAL: Iniciar o trabalho de apresentaçãoda cultura afro-brasileira na Educação Infantil.Sensibilizando as crianças para o respeito e apreciaçãoda diversidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:1. Conhecer os modos de ser, viver e trabalhar dacultura africana.2. Estabelecer algumas relações entre o modo de vidado seu grupo social e de outros grupos.

Na roda de conversa, perguntar para as crianças o que elasconhecem sobre a cultura africana. Trazer aspectos da culturaafricana – mostrar fotos/imagens, tecidos típicos e falar daalimentação, das danças, da culinária, das roupas e de quantoestes aspectos estão presentes na nossa cultura como porexemplo a feijoada, a capoeira, o samba.

Deixar que manuseiem as imagens, falem sobre qual maischamou a atenção.

Falar da importância da cultura Afro-Brasileira na formaçãocultural do Brasil.

Convidar os alunos a apreciar a música e o ritmo africano pormeio da dança sansa kroma – vídeo com a coreografia e falar dalenda desta dança que faz parte do folclore africano.

SANSA KROMA – canção folclórica africana que era cantadapelas mães sul-africanas durante o exílio, nos tempos deapartheid. O sansa kroma é um pássaro fantástico doimaginário de aldeias africanas, uma espécie de falcão. Contamque uma dia ele estava voando alto no céu e avistou algunspintinhos órfãos. Sansa kroma desceu e cuidou deles até queestivessem adultos. A mensagem da canção é que nascomunidade, sempre haverá alguém para cuidar das crianças.

Sansa Kroma

Nena yo

Keke kokomba

Sansa Kroma

Nena yo

Keke kokomba

Sansa Kroma

Nena yo

Keke kokomba

Sansa Kroma

Nena yo

Keke kokomba

Sansa Kroma

Nena yo kokomba

Sansa Kroma

Nena yo

Keke kokomba

Sansa Kroma

Nena yo kokomba

Sansa Kroma

Nena yo

Keke kokomba

Sansa Kroma

Coreografia Sansa Kroma: http://www.youtube.com/watch?v=ZXaaFKVtNBM

SINOPSE DO FILME – Na África Ocidental nasce ummenino minúsculo, cujo tamanho não alcança nem ojoelho de um adulto, que tem um destino: enfrentar apoderosa e malvada feiticeira Karabá, que secou a fonted'água da aldeia de Kirikou, engoliu todos os homensque foram enfrentá-la e ainda pegou todo o ouro quetinham. Para isso, Kirikou enfrenta muitos perigos e seaventura por lugares onde somente pessoaspequeninas poderiam entrar.

Momento de conversa sobre o filme:

Primeiramente deixar que as crianças falem o quemais lhes chamou a atenção no filme;

Falar sobre aspectos próprios da cultura, o que écomum em determinada cultura. Como por exemploas mulheres que aparecem com os seios de fora,relacionar aos índios que também usam pouca roupa;perguntar se eles perceberam outro aspectocaracterístico do povo negro.

A partir do herói que o filme apresenta – Kiriku – pedirpara as crianças relacionarem com os heróis que elasconhecem. Há semelhanças? E diferenças?

Será processual realizada durante todo o processo de apresentação da temática nas aulas

Perceber se o universo cultural da criança foi ampliado; Verificar se as atitudes das crianças quanto ao respeito e valorização das

diferenças presentes na sala de aula, na escola, no contexto mais amplo dacomunidade;

Perceber se conseguem fazer relação entre sua cultura e outras culturas.

Leitura de livros infantis com personagensnegros;

Pesquisa sobre a vida de heróis e personalidadesafricanas e afro-brasileiras;

Filmes e desenhos que valorizem personagensnegros;

Resgate da culinária e de outras tradiçõesculturais do povo negro.

INSERIR NA ROTINAATIVIDADES COMO:

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Lei nº 10.693, de 09 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 dedezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, paraincluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "Históriae Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.

PARECER CNE/CP 03/2004. Diretrizes Nacionais para a Educação das Relações

Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.