introdução ao estudo do esporte
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O QUE É ESPORTE?
- Ludicidade?
- Competição?
- Fato Sociocultural?
- Fenômeno Cultural?
- Prática Social?
- Inclusão?
- Exclusão?
- Lazer?
TENTANDO CONCEITUAR......
Darido (2005) diz que, a palavra esporte significa regozijo, ou seja, diversão, e continua, ainda hoje, servindo de base para quase todas as definições atuais
Betti apud Darido (2005) conceitua o esporte como uma ação social institucionalizada por regras, que se desenvolve com base lúdica, em forma de competição entre dois ou mais oponentes ou contra a natureza, cujo objetivo é, por meio de comparação de desempenhos, determinar o vencedor ou registrar recordes
Bracht apud Darido (2005) atividade corporal de movimento com caráter competitivo que surgiu no âmbito da cultura européia por volta do século XVIII e se expandiu por todos os cantos do planeta, que, em seu desenvolvimento, assumiu as seguintes características: competição, rendimento físico-técnico, record, racionalização e cientificização do treinamento.
HISTÓRIA DO ESORTE: ENTRE CONTINUIDADE E RUPTURA
ESPORTE PRIMITIVO
ESPORTE GREGO
ESPORTE ROMANO
ESPORTE MEDIEVAL
ESPORTE MODERNO
SECULARIZAÇÃO SIM/NÃO SIM/NÃO SIM/NÃO SIM/NÃO SIM
IGUALDADE NÃO SIM/NÃO SIM/NÃO NÃO SIM
ESPECIALIZAÇÃO NÃO SIM SIM NÃO SIM
RACIONALIZAÇÃO NÃO SIM SIM NÃO SIM
BUROCRACIA NÃO SIM/NÃO SIM NÃO SIM
QUANTIFICAÇÃO NÃO NÃO SIM/NÃO NÃO SIM
RECORDE NÃO NÃO NÃO NÃO SIM
Fonte : Guttman (1979, p. 54)
- Richard Mandell apud Sttiger (2005), define esporte como “ toda atividade competitiva do corpo humano regida por uma série de regras estabelecidas para o alcance de objetivos”
- Mandell apud Sttiger (2005), afirma que diversos esportes existiam antes da fundação dos grandes impérios e refere-se a exemplos de práticas esportivas realizadas em diferentes momentos históricos e localizações geográficas
-Segundo Sttiger (2005), um aspecto comum dos dois trabalhos, é a evidência de que ambos os autores utilizam a esporte para diversas manifestações anteriores àquilo que é praticado atualmente com essa designação.
RUPTURA DO PROCESSO DE CONTINUIDADE DO PROCESSO ESPORTIVO
- Chartier apud Sttiger (2005), afirma que a continuidade do vocabulário ou a semelhança dos gestos, efetivamente, não devem confundir: entre os esportes modernos e os jogos tradicionais, as diferenças são mais fortes que as continuidades;
- O mesmo autor ainda afirma que há uma ruptura entre o esporte hoje praticado em todo mundo e as atividades anteriores ao seu surgimento.
HISTÓRIA DO ESPORTE: NO CONTEXTO DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL (Século XVIII)
- Processo de esportivização dos passatempos populares ;
- Intervenção do Estado Inglês no jogos populares;
- Esporte como fator de controle da ordem social;
- Esporte como fator proeminente do PROCESSO DE CIVILIZAÇÃO;
- Processo de institucionalização universal das regras dos jogos;
PROCESSO DE CIVILIZAÇÃO
Elias apud Sttiger (2005), se refere à necessidade de uma crescente regularidade de conduta e de sensibilidade da sociedade em geral, expressas também nos passatempos populares, tornando-os menos violentos e regulados por regras que controlam a violência e que possuem “ o caráter de impulso civilizador”.
Criação de regras específicas para se conter a violência no momento da prática esportiva.
ASCENÇÃO DA BURGUESIA INGLESA (Século XVIII)
- Public Schools ligadas às elites inglesas ocorreu a passagem do jogo ou passatempo popular ao esporte;
- Primeira forma de institucionalização da atividade esportiva;
- Criação das primeiras regras como um instrumento de controle dos adolescentes;
- Fair Play: maneira de jogar daqueles que não se deixam dominar pelo jogo e conseguem manter o autocontrole, marca de “uma moral aristocrática elaborada por aristocrátas”
DAS PUBLIC SCHOOLS PARA O ASSOCIATIVISMO ESPORTIVO
Sttiger (2005), afirma ter ocorrido duas formas de institucionalização da prática esportiva:
- A transformação dos passatempos populares em esporte;
- Protagonismo dos ex-alunos (os old boys) egressos dessas mesmas escolas, com a fundação de clubes e ligas esportivas;
O ESPORTE COMO ESTRATÉGIA DE ASCENÇÃO SOCIAL DA CLASSE MÉDIA INGLESA
- A classe média utilizou-se de algumas estratégias, dentre as quais se destacam a educação escolar e os esportes;
- Busca do status social por parte da classe média emergente, a qual, pretendendo aproximar-se das classes altas e também se distinguir das massas;
AMODORISMO X PROFISSIONALISMO NO CONTEXTO DO SÉCULO XVIII E XIX
Segundo Sttiger (2005), um dos refúgios das classes superiores inglesas, no contexto do esporte, foi a defesa do AMADORISMO (visto como critério de esporte dessa camada social) contra o PROFISSIONALISMO (considerado o esporte das classes baixas, que necessitavam compensar o que deixavam de ganhar quando a ele se dedicavam).
Amadorismo (classe alta) x Profissionalismo (proletariado)
DEMOCRATIZAÇÃO DA PRÁTICA ESPORTIVA
- Democratização Funcional
# Identificação da burguesia inglesa enquanto classe social, através de investimentos e do associativismo esportivo;
# Para as classes populares representou a “apropriação do processo de civilização por parte dos grupos sociais situados de forma subordinada no espaço social.
A PROFISSIONALIZAÇÃO A FAVOR DA DEMOCRATIZAÇÃO DO ESORTE
Sttiger (2005) cita o exemplo de um conflito existente na época acerca do amadorismo e profissionalismo e as suas relações com o desenvolvimento de dois esportes importantes (0 rugby e o futebol)
-O mesmo autor relata que o Rugby foi dividido em duas instituições organizativas, uma apenas para amadores e outra para amadores e profissionais
- Já no futebol, o conflito foi resolvido pela unificação a favor da profissionalização;
- O autor explica que o futebol é quase uma prática universal, enquanto o rugby é praticado em poucos países.
OUTROS FATORES QUE CONTRIBUÍRAM PARA A DEMOCRATIZAÇÃO DO ESPORTE
- Conquista dos trabalhadores referentes á jornada de trabalho;
SEMANA INGLESA Semana de trabalho de cinco dias e meio, com liberação da jornada de trabalho a tarde
- Políticas trabalhistas introduzidas na Inglaterra, permitiram a popularização do Esporte Moderno;
- Implantação de meio período trabalho aos sábados;
- Proliferação dos clubes esportivos;
- A difusão do esporte pelo mundo foi rápida e deveu-se,
principalmente, pela sedução exercida pela possibilidade da vitória entre indivíduos com igualdades de oportunidades do que pela possibilidade do exercício do tempo livre;
- Século XX o esporte foi, gradativamente, integrando os programas de Educação Física
(DARIDO, 2005)
DIFUSÃO DO ESPORTE
- Segundo Darido (2005), os esportes modernos foram exportados e adaptados em outros países no final do século XIX;
- Localismo globalizado e globalismo localizado
(consultar o livro na pg 45 a 49);
- Processo mercadológico;
- Segundo Sttiger (2005) o esporte uma vez globalizado, passou a interferir e a transformar determinadas manifestações culturais locais, outrora não esportivas, em práticas esportivizadas.
- Segunda Guerra Mundial o esporte começa a ter maior Influência no Brasil
- Brasil década de 1940 Início da ESPORTIVIZAÇÃO
- Entre 1946 e 1968 O Brasil sofre influência do Método Desportivo Generalizado (MDG)
- MDG Tal método procurou agregar o contéudo esportivo à Educação Física, dando ênfase ao aspecto lúdico
(DARIDO, 2005)
- MDG
- Betti apud Darido (2005), afirma que além de considerar as necessidades e a faixa etária dos alunos, o método não visualizava o esporte como um fim, mas um meio de formação e preparação para
vida .
- ASCENÇÃO DO REGIME MILITAR
- O esporte tornou-se razão de Estado;
- A Educação Física escolar sucumbiu subordinada a este durante
a década de 1970;
- A aptidão física torna-se a referência FUNDAMENTAL para orientar desde o planejamento até a AVALIÇÃO da educação física.
- O esporte se torna MEIO E FIM da educação física
BRASIL NA DÉCADA DE 1980
Segundo Darido (2005) na década de 1980, muda o cenário político, no meio acadêmico, pelo questionamento e pela reflexão sobre o papel da Educação Física e, principalmente, sobre o papel do esporte dentro da escola.
E quanto ao esporte nas aulas de Educação Física, quais os desafios encontrados pelos professores e o que deve permear esse conteúdo?
(DARIDO, 2005)
CLASSIFICAÇÃO
Esporte-educação
- Segundo Darido (2005) este viés tem por finalidade democratizar e gerar cultura pelo movimento de expressão do indivíduo em ação como manifestação social e de exercício crítico da cidadania, evitando a exclusão e a competitividade exacerbada
- Segundo Sttiger (2005) este tipo de esporte seria desvinculado do princípio do rendimento e voltado para um compromisso educativo, seria aquele realizado no contexto escolar
ESPORTE-PARTICIPAÇÃO
Segundo Darido (2005) essa manifestação referenciada pelo PRAZER LÚDICO, ocorrendo em espaços não comprometidos com o tempo e livres de obrigações da vida cotidiana e apresentam como propósitos a descontração, a diversão, o desenvolvimento pessoal e a interação social;
Sttiger (2005) afirma que o esporte-participação está referenciado com o princípio do prazer lúdico e relacionado intimamente com o lazer e o tempo livrre, como finalidade do bem-estar dos seus praticantes;
ESPORTE-PERFORMANCE
Darido (2005) classifica como esporte de rendimento, traz consigo os propósitos de novos êxitos e a vitória sobre os adversários;
Sttiger (2005) afirma ser praticado pelos talentos esportivos, traz consigo os propósitos do êxito esportivo, da vitória sobre os adversários e é exercido sob regras preestabelecidas pelos organismos internacionais de cada modalidade;
CARACTERIZAÇÃO
Esportes Coletivos
- Gonzales apud Darido (2005) afirma que os esportes coletivos exigem a coordenação das ações de duas ou mais pessoas, para o desenvolvimento da ação esportiva, sendo classificados em duas categorias:
# esportes coletivos em que não há interação com o oponente (ex: ginástica ritmica)
# esportes coletivos com interação com o oponente (futebol, basquetebol, voleibol, dentre outros)
ESPORTES INDIVIDUAIS
- Gonzales apud Darido (2005) afirma que Esporte Individual é aquele no qual o indivíduo participa sozinho durante toda a ação esportiva, e pode ser divido em duas categorias:
# esportes individuais em que não há interação com o oponente
ex: ginástica, atletismo
# esportes individuais em que há a interação com o oponente
ex: lutas, esportes com raquetes e etc.