Introduo a EAD - Equipe Memria Ram

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25/05/2010 - Apresentao do trabalho Introduo a EAD, equipe Memria RAM

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  • 1. EAD-EDUCAO A DISTNCIA Desvendando os mistrios dessa nova forma de aprendizagem

2. O QUE EAD

  • uma modalidade de estudo on-line ou multimdia de comunicao bidirecional com o aluno afastado do centro docente, ele foi criado pensando nas pessoas que no tem tempo para ir sala de aula todos os dias, e por no ter custos fixos com professores o seu valor mais acessvel que os estudos convencionais.

3. QUAIS OS NMEROS DE EAD NO BRASIL

  • A regio sudeste do Brasil foi a primeira a abraar a EAD e ramific-la em suas diversas instituies de ensino. No ano de 2005, segundo dados do ABRAED (Anurio Brasileiro Estatstico de Educao a Distncia) a regio concentrava 50% dos alunos estudando a distncia. J em 2007 houve uma mudana colocando o Sul do pas na primeira colocao entre as regies que mais concentram alunos de EAD. Para se ter uma idia, s no ano de 2006, do total de 778.458 estudantes matriculados em cursos de educao a distncia em instituies de ensino credenciados, 258.623 eram da regio Sul, 243.114 da regio Sudeste e 135.998 do Centro-Oeste. Em porcentagem o Sul tem 33% dos alunos contra 31% do Sudeste.

4.

  • Nessa edio, outra novidade foi identificada. A oferta de cursos de graduao superou a dos cursos de ps-graduaolato sensu . Dos 2,542
  • milhes de brasileiros que estudaram pelo sistema da EAD em 2007, quase um milho freqentaram o Ensino Formal, que inclui os cursos de graduao, ps-graduao, tcnicos e educao de jovens e adultos. Na graduao so 430 mil alunos, o que representante 45% do montante total. J os cursos de especializao e extenso atingem 390 mil estudantes.
  • Apesar da diminuio da oferta de cursos, a procura por EAD continua crescendo.

5.

  • COMO O ALUNO EM EAD CARACTERSTICAS DO BOM ALUNO EAD

6.

  • So alunos curiosos, motivados, que facilitam enormemente o processo, estimulam as melhores qualidades do professor, tornam-se interlocutores lcidos e parceiros de caminhada do professor-educador.
  • O aluno precisa tambm saber levantar questionamentos, trocar informaes, dar sugestes e opinies, elaborando e expressando suas idias de forma clara e concisa.

7.

  • O aluno em educao a distancia normalmente so pessoas com mais idade e maturidade. O aluno precisa ser autodidata, e saber sua melhor forma de estudo, para realizao de tarefas sem a cobrana de um professor; precisa ser curioso, questionar, trocar informaes e dar sugestes.

8. Como so os professores da EAD

  • Os professores desta modalidade de ensino desempenham papis diferentes quando comparados aos dos professores do ensino presencial, possibilitando assim um estudo pertinente e importante para a educao.
  • O professor de EAD deve conseguir manter o aluno interessado, atento e fazer com que ele participe do estudo o que no ensino a distncia um desafio a ser superado, enquanto no ensino normal o professor tem o papel de treinar o aluno no EAD ele tem o papel de facilitar o entendimento para o aluno.

9. O QUEMUDA, SE COMPARARMOS A EDUCAO PRESENCIAL E A EAD Na EAD no existe aula todos os dias e em alguns cursos no h aulas presenciais nunca, as aulas precisam ter materiais extremamente didticos, bem planejados e elaborados, pois os alunos precisam entender bem o contedo e de preferncia no ficar com duvidas para poder aprender sozinhos. 10.

  • Muda a maneira de aprendizado, onde na educao presencial o local fixo, horrio determinado e o professor sempre presente, enquanto que na EAD, ao contrario, o professor s para esclarecimento de dvidas.

11. O Material didtico em EAD O Material didtico em EAD Um dos aspectos fundamentais na construo do planejamento e logstica de cursos EAD , sem dvida a validao do material didtico a ser utilizado pelos alunos. Compondo, junto aos recursos tecnolgicos de interao pedaggica, a interface entre os atores sociais envolvidos no processo - alunos, professores e tutores -assim como e entre estes e o conhecimento, o material didtico assume um papel de suma importncia em EAD.O material didtico o instrumento para o dilogo entre aluno e professor, por isso deve ser um material bem mais elaborado, enquanto que na educao permanente isso no ocorre pois a presena do professor sempre presente. 12. A LEGISLAO BRASILEIRA PARA A EAD FAVORECE UMA BOA QUALIDADE DE EDUCAO?

  • Caracteriza-se a educao a distncia como modalidade educacional na qual a mediao didtico-pedaggica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.(decreto n5622-19/12/05)

13.

  • A primeira verso dos referenciais de qualidade para educao a distncia foi elaborada em 2003.No entanto, dada a necessidade de atualizao do documento anterior, tendo em vista a dinmica do setor e a renovao da legislao, uma comisso de especialistas foi composta para sugerir mudanas no documento, em 2007.

14.

  • Lei de Diretrizes e Bases da Educao , doDecreto 5.622 , de 20 de dezembro de 2005, doDecreto 5.773 , de junho de 2006 e das Portarias Normativas1e2 , de 11 de janeiro de 2007.
  • Embora seja um documento que no tem fora de lei, ele ser um referencial norteador para subsidiar atos legais do poder pblico no que se referem aos processos especficos de regulao, superviso e avaliao da modalidade citada.
  • Por outro lado, as orientaes contidas neste documento devem ter funo indutora, no s em termos da prpria concepo terico-metodolgica da educao a distncia, mas tambm da organizao de sistemas de EAD no Brasil.

15. CONCLUSO

  • A EAD de um modo em geral surgiu para facilitar o alcance das pessoas para a qualificao em cursos de aperfeioamento, superiores e ps graduao que para alguns se tornava difcil por falta de tempo oucondies financeiras que a EAD tambm possui esse diferencial. E a legislao e as instituies de ensino cooperam para uma boa qualidade de aprendizado, sendo incentivado tambm por vrias empresas.

16.

  • Aderson Lima
  • Italo
  • Mariana do Carmo
  • Yago Baltazar
  • Luz Henrique

Nomes dos responsveis