intervenção escolar

11/10/14 INTERVENÇÃO ESCOLAR 1

Intervenção da psicologia na educação


Intervenção Escolar

• Violência escolar

• A mediação como estratégia

•


sumário

• Introdução• Justificativa• Método• Problema• Objetivos• Referencial• Procedimentos• Aspectos éticos• Orçamento• Recursos humanos• Referências• Apêndice• Anexos


INTRODUÇÃO

• As conseqüências da inexistência de uma intervenção eficaz:

• O ambiente escolar torna-se insuportável• Todos são negativamente afetados• Sentimentos de ansiedade e medo• Outros mais graves podem ser desencadeados• Abandono, doenças psicossociais e até suicídio• Nosso trabalho é norteado na busca de estratégias a

fim de conter esse agravo.


justificativa• Esse trabalho mostra-se de extrema

importância, pois busca encontrar meios de intervenção em conflitos escolares que crescem assustadoramente dentro do universo da escola e tem se tornado menos incomum os casos extremos de danos psicossociais e até mesmo casos de suicídio.

• A mediação como estratégia tem se mostrado uma alternativa como intervenção, buscando trazer a harmonia dentro do contexto escolar


MÉTODO PROBLEMA

• MÉTODO• Abordagem qualitativa de cunho bibliográfico

• PROBLEMA DE PESQUISA• Violência escolar; uma intervenção possível?


*referencial

• A associação que fazemos com a palavra conflito geralmente está relacionada com a comunicação, má interpretação, impasse, incompreensão, frustração, briga, divergência, dúvidas, insatisfação, desentendimento, rejeição, divergências, etc.


Referencial

• O estudo do projeto está alicerçado no modelo de mediação

• Objetivo da mediação consiste em diminuir o sentimento de insegurança através do diálogo dos protagonistas.

• Diálogo se torna possível quando mediado por um terceiro


referencial

• Diante dos conflitos deve predominar a solidariedade, o respeito e a imparcialidade.

• O conflito se estabelece quando queremos que o outro aceite a nossa vontade.

• Os conflitos interpessoais surgem na tentativa de querer que os outros queiram e desejem o que queremos.


mediação• A mediação é um processo que analisa o

conflito em si e suas manifestações.

• A expressão ou manifestação conflitante deve ser analisada pela mediação para chegar ao conflito em si.

• Ou seja: Encontrar aquilo que está causando esta manifestação.


referencial• Resumindo:

• todo conflito tem manifestações que são produzidas por motivações subjacentes que podem ser objetivas ou subjetivas contextualizadas dentro de uma realidade.

• Desta maneira podemos afirmar que o mediador escolar terá a sua prática embasada em princípios fenomenológicos para a resolução dos conflitos.

• Assim esses dados fenomenológicos são baseados em termos intuitivos na busca estrutural do comportamento.


subjetividade• Buscando subjetividades


Ação mediadora• Todos devem saber igualmente como criar um diálogo para encontrar uma

solução em que todos ganhem, sem perdedores.

• Na mediação escolar é fundamental que o mediador seja capaz de separar os fatos da fantasia.

• Ser completamente imparcial é outra característica. A questão (problema ou conflito) tem duas dimensões: o que é manifesto e o que é subjacente ou as motivações. O mediador deve ser hábil em eliminar a oposição entre as partes envolvidas no conflito.

• Colocar questionamentos às partes é um procedimento próprio para a mediação escolar.

• Questionar para que as pessoas envolvidas eliminem certezas. O negativo são as certezas, as dúvidas permitem ampliar as questões subjacentes.

• As certezas fecham e limitam. Questionar leva à reflexão. As motivações conscientes e inconscientes devem ser trabalhadas.

• A mediação propõe um estado de questionamento permanente.


Funções do mediador

• 1. Acolher sem pré-julgamentos ou pré-conceitos

• 2. Ganhar a confiança por meio da imparcialidade

• 3. Introduzir respeito, mais pelo exemplo pessoal do que pela hierarquia

4. Conseguir cooperação eliminando disputas

• 5. Promover a criatividade na resolução do conflito e solução do mesmo

• 6. Capacitar em administração de conflitos

• 7. Promover a co-responsabilidade entre as partes envolvidas e não a culpabilidade.

• Vale lembrar que cada mediação é única e personalizada, pois está

inserida em seu contexto peculiar.


ANEXO

• A Comissão de Segurança Pública e Combate ao Crime Organizado aprovou nesta quinta-feira (21) proposta que inclui no Código Penal o crime de intimidação vexatória (ou bullying).

• A pena prevista é de detenção de um a três anos e multa. Se o crime ocorrer em ambiente escolar, a pena será aumentada em 50%.


ANEXO

• Em 1997, em um domingo, em sua casa, o menino Sikh escreveu os seguintes versos em seu diário:

• “Eu devo me lembrar para sempre, nunca irei esquecer/ segunda feira: meu dinheiro é tomado/ terça: me ofendem verbalmente/ quarta: meu uniforme é rasgado/ quinta: meu corpo encharcado de sangue/ sexta: está terminado/ sábado: liberdade”. Logo depois, se enforcou.

• http://www.clicrbs.com.br/especial/br/portal-social/conteudo,0,3726,Primeira-coluna-Marcos-Rolim.html


Referencias

• http://indisciplinaemediacaodeconflitos.blogspot.com.br/ • http://www.clicrbs.com.br/especial/br/portal-

social/conteudo,0,3726,Primeira-coluna-Marcos-Rolim.html• *Jorge Schemes Professor no Curso de Pedagogia da FGG –

ACE.• http://www.slideshare.net/gorettisilva/roteiro-bsico-projeto-

de-interveno

intervenção escolar

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