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Interpretação de textos multimodais 7º ano

1ª etapa 1. (ifsc 2018)

Assinale a alternativa CORRETA. Segundo o texto, pode-se afirmar que a) as mulheres têm mais aptidão às novas tecnologias que os homens. b) tanto os mais jovens quanto os mais velhos enfrentam dificuldades em usar smartphones. c) os telefones fixos ainda são mais usados do que os telefones celulares. d) à medida que envelhecem, as pessoas se tornam menos sábias. e) os jovens têm mais facilidade com as novas tecnologias que as pessoas mais velhas. 2. (ifal 2018)

Analise a charge acima. Dela só não se pode inferir que a) as carteiras enfileiradas e voltadas para a frente insinuam um modelo escolar tradicional,

que dificulta a troca de informações entre os estudantes. b) a preocupação dos alunos que estão sentados, estudando, é a aprovação no vestibular e a

competitividade do mercado de trabalho. c) ela é, considerando a fala da professora, uma crítica ao ensino que prioriza apenas a

possibilidade de ascensão dos indivíduos na hierarquia de prestígio social. d) aquela aula, para a garotinha da janela, não reproduz o calor das ricas sensações da

natureza. e) os tapa-olhos usados pelos garotos sugerem o automatismo do ensino-aprendizagem

naquele momento.


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3. (Fuvest 2018) Examine o cartum.

O efeito de humor presente no cartum decorre, principalmente, da a) semelhança entre a língua de origem e a local. b) falha de comunicação causada pelo uso do aparelho eletrônico. c) falta de habilidade da personagem em operar o localizador geográfico. d) discrepância entre situar-se geograficamente e dominar o idioma local. e) incerteza sobre o nome do ponto turístico onde as personagens se encontram. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

4. (Cpcar 2018) Considerando a relação existente entre a linguagem verbal e a não verbal na tirinha apresentada, assinale a alternativa correta. a) A linguagem não verbal contribui para a construção do sentido do texto. b) A linguagem verbal poderia ser parcialmente omitida sem nenhuma perda de sentido. c) As imagens, devido a seu caráter ilustrativo, não interferem diretamente no tema abordado

no texto. d) Mafalda, ao longo do texto, demonstra curiosidade, irritação, raiva e passividade.


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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Baratas servem para algo de bom? Encontrei uma barata na cozinha. Quando ela olhou pra mim, questionei meu asco: as baratas servem para algo de bom? (Tonny Ronnier, Itapipoca, CE) Ofereceu a ela um pedaço de pudim? Pois deveria. Apesar da imagem degradante imposta às baratas pela humanidade, essa ingrata, elas são essenciais para a nutrição dos terráqueos – nem me refiro a dietas asiáticas – e para a preservação do ambiente. É que as cucarachas são decompositoras em escala global, já que estão espalhadas pelo mundo. Elas nutrem o solo traçando excrementos e restos de plantas e de animais. Porém não fazem o trabalho sozinhas: elas dão carona, dentro e fora de seus corpos, para bactérias que quebram a matéria orgânica em minerais, como nitrogênio, fósforo e potássio, nutrientes fundamentais para os vegetais – processo conhecido como mineralização. Além disso, algumas espécies desempenham papel importante na polinização de plantas. Ou seja, as baratas, essas injustiçadas, são das mais relevantes jardineiras da face da Terra.

JOKURA, T. Disponível em: <http://super.abril.com.br/blog/oraculo/> Acesso em: 12 set. 2017

(adaptado).

5. (cftmg 2018)

A charge estabelece uma correspondência de sentido com a passagem transcrita em a) “Apesar da imagem degradante imposta às baratas pela humanidade, [...] elas são

essenciais para a nutrição dos terráqueos [...] e para a preservação do ambiente.” b) “É que as cucarachas são decompositoras em escala global, [...] nutrem o solo traçando

excrementos e restos de plantas e de animais.” c) “Porém não fazem o trabalho sozinhas: elas dão carona, [...] para bactérias [...] processo

conhecido como mineralização.” d) “Além disso, algumas espécies desempenham papel importante na polinização [...]

jardineiras da face da Terra.”


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6. (Unesp 2017) Examine a tira do cartunista argentino Quino (1932- ).

Pelo conteúdo de sua redação, depreende-se que o personagem Manuel Goreiro (o “Manolito”), além de estudar, exerce outra atividade. Transcreva o trecho em que esta outra atividade se mostra mais evidente. No trecho “As lojas fecham mais tarde por quê não escurese mais tamcedo”, verificam-se alguns desvios em relação à norma-padrão da língua. Reescreva este trecho, fazendo as correções necessárias. Por fim, reescreva o trecho final da redação (“nós ficamos muito mais contentes com a primavera com a chegada dela”), desfazendo a redundância nele contida. 7. (Eear 2017) Leia:

Marque a opção que apresenta correta interpretação da tirinha da Mafalda, personagem presente no último quadrinho, de autoria do cartunista argentino Quino, em que Felipe, no primeiro quadrinho, mostra-se pensativo com a possibilidade de participar do serviço militar.


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a) O menino, receoso do que poderá enfrentar no quartel, imagina situações complicadas a que se submeterá e reage com a chegada de seu herói, de modo que seus gritos foram escutados por Mafalda.

b) O jovem menino, com medo do que o quartel lhe reserva, cria situações mentais em que, fatalmente, não consegue êxito, conforme expresso no último quadrinho.

c) A possibilidade de poder contar com a presença física de seu herói no quartel retira, desde o início, todo medo e ansiedade do jovem que deseja servir às Forças Armadas de seu país.

d) Embora com desejo de servir às Forças Armadas, a presença de Mafalda, no último quadrinho, reforça a ideia de que as mulheres não concordam com o fato de o serviço militar obrigatório ser exclusivo para homens.

08. (Ita 2017) Observe a tirinha que traz a personagem Mafalda, do cartunista Quino, e responda:

Considere as seguintes asserções: I. Mafalda atribui ao termo domínio um sentido diverso do veiculado pelo locutor da televisão. II. Na frase dita por Mafalda, o termo público constitui o sujeito responsável pela ação de

dominar. III. A atitude e a fala de Mafalda demonstram que ela concorda com a ideia de que o público

domina os acontecimentos. Está(ão) correta(s) a) apenas I. b) apenas I e II. c) I, II e III. d) apenas II. e) apenas III. 09. (ifsc 2017) Texto 1

Texto 2


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Isto sabemos: a Terra não pertence ao homem; o homem pertence à Terra. Isto sabemos: todas as coisas estão ligadas, como o sangue que une uma família. Há uma ligação em tudo. O que ocorre com a terra recairá sobre os filhos da terra. O homem não teceu o tecido da vida: ele é simplesmente um de seus fios. Tudo o que fizer ao tecido, fará a si mesmo.

Fragmento da Carta do Cacique americano ao Presidente dos Estados Unidos da América em 1855. Disponível em: <http://comitepaz.org.br/chefe_seattle.htm>. Acesso em: 19 ago. 2016.

Considerando os textos 1 e 2 , assinale a alternativa CORRETA. a) Os dois textos falam sobre doenças sanguíneas que atualmente afetam as pessoas de uma

mesma família. b) Ambos os textos têm como tema a necessidade de cuidarmos do nosso Planeta. c) Os dois textos têm como tema central as belezas naturais. d) Os dois textos destacam os cuidados que o homem demonstra ter com a natureza. e) Em ambos os textos, o Presidente dos Estados Unidos é criticado por suas atitudes contra a

preservação do planeta. 10. (Uel 2017) Leia a tirinha a seguir.

Na tirinha, Mafalda “conversa” com seu ursinho de pelúcia. Explique a mensagem expressa na tirinha. 11. ( ifsul 2017) A tirinha humorística a seguir representa uma interação entre uma menina, Mafalda, e sua mãe. Nela, está presente a maneira como a criança e o adulto tratam questões como crescer, amadurecer, envelhecer. Leia atentamente a figura, para responder à questão.

Enquanto a mãe de Mafalda faz as unhas, a menina lhe faz perguntas sobre a velhice. Considerando a resposta que Mafalda recebe, só NÃO se pode concluir, no diálogo entre mãe


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e filha, que a) ter vaidade é, para Mafalda, uma das formas de preservar a juventude. b) manter o espírito jovem é uma estratégia para retardar o envelhecimento. c) há uma relação de sentido entre envelhecer e o espírito precisar de maquiagem. d) cuidar da aparência física, embelezar-se, é a estratégia principal para não envelhecer. 12. (Unesp 2017) Examine a charge do cartunista argentino Quino (1932- ).

A charge explora, sobretudo, a oposição a) inocência malícia. b) público privado. c) progresso estagnação. d) natureza cidade. e) liberdade repressão. 13. (cps 2017) Leia a tirinha.


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No quarto quadrinho, a menina utiliza o termo “aí” como elemento coesivo para dar continuidade às ações que começou a descrever no terceiro quadrinho. Assinale a alternativa que contenha um elemento coesivo que possa substituir corretamente o termo “aí”, preservando o mesmo sentido da fala da personagem. a) Entretanto b) Portanto c) Todavia d) Então e) Afinal 14. (Ita 2017)

Analisando as duas tirinhas, NÃO se pode afirmar que a) Calvin se revela incapaz de compreender o noticiário, diferentemente do pai de Mafalda. b) Calvin e Mafalda, apesar de crianças, são críticos em relação ao conteúdo televisivo. c) a reação de Calvin e a de Mafalda são diferentes diante do conteúdo televisivo. d) ambas tratam da relação entre telespectador e mídia televisiva. e) ambas apresentam personagens que questionam o noticiário veiculado pela TV. 15. (Enem 2017)


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Em relação aos impactos das Tecnologias de Informação e Comunicação na contemporaneidade, essa tirinha faz uma crítica ao(à) a) leitura obrigatória dos jornais on-line. b) modo de vida anterior ao século 20. c) realização constante de protestos na internet. d) virtualização exagerada das relações humanas. e) consumo desmedido no mercado virtual. 16. (ifal 2017)

Pode-se depreender dessa charge somente que a) a manifestação do filho de querer aprender a ler e a escrever demonstra, para a mãe, que

ele só deseja coisas que pertencem ao mundo dos ricos. b) os atos da leitura e da escrita são, claramente para o garoto, uma forma de desagravo da

desigualdade social. c) os estados oferecem, no geral, padrões similares de oportunidades educacionais para os

estudantes brasileiros. d) a crescente qualidade do ensino nas regiões mais pobres do país tem permitido uma

educação adequada para as crianças de famílias que vivem à beira da miséria. e) a escola é comumente vista como instrumento de melhoria da situação de vida, para uma

população nas condições das personagens envolvidas. 17. (Upe-ssa 2 2017)


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A propósito do texto acima e de seus recursos multimodais, analise as proposições a seguir. I. Ao encobrir parte da cena, o primeiro quadrinho cria certa expectativa sobre quem é o

interlocutor de Mônica, o que só é mostrado no segundo quadrinho. II. No segundo quadrinho, a identidade da mulher (uma bruxa) é apresentada principalmente

por meio de recursos não verbais. III. Os traços em forma de semicírculo e ‘a poeira’ em movimento em torno da vassoura

indicam que esse objeto está ‘ligado’, é autônomo para se movimentar e, portanto, deve pertencer a uma bruxa.

IV. O humor da tira tem relação com o fato de Mônica interrogar a bruxa com muita seriedade, à procura de evidências de que ela é a dona da vassoura.

Estão CORRETAS: a) I e III, apenas. b) I, II e III, apenas. c) I e IV, apenas. d) II e IV, apenas. e) I, II, III e IV. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

18. (Uerj 2017) O uso de palavras que se referem a termos já enunciados, sem que seja necessário repeti-los, faz parte dos processos de coesão da linguagem. Na pergunta feita no segundo quadrinho, uma palavra empregada com esse objetivo é: a) nós b) aqui c) nossa d) porque


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19 (Ita 2017)

Os dois primeiros quadros da tirinha criam no leitor uma expectativa de desfecho que não se concretiza, gerando daí o efeito de humor. Nesse contexto, a conjunção e estabelece a relação de a) conclusão. b) explicação. c) oposição. d) consequência. e) alternância. 20.(cps 2017) Leia a tirinha.

No quarto quadrinho, a menina utiliza o termo “aí” como elemento coesivo para dar continuidade às ações que começou a descrever no terceiro quadrinho. Assinale a alternativa que contenha um elemento coesivo que possa substituir corretamente o termo “aí”, preservando o mesmo sentido da fala da personagem. a) Entretanto b) Portanto c) Todavia d) Então e) Afinal


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Gabarito: Resposta da questão 1: [E] Segundo a tirinha, os mais novos têm dificuldades de lidar com tecnologias antigas e os mais antigos têm dificuldades de lidar com tecnologias novas. Assim, os jovens têm mais facilidade com as novas tecnologias que as pessoas mais velhas. Resposta da questão 2: [B] Não há nenhum elemento na charge que faça alusão ao vestibular ou ao mercado de trabalho. A crítica está voltada ao modelo escolar tradicional e o automatismo do ensino-aprendizagem. Resposta da questão 3 [D] A imagem da torre Eiffel no plano de fundo e a fala do personagem permitem inferir que o problema não pode ser resolvido por um GPS, que fornece informações sobre espaço geográfico. A verdadeira dificuldade reside no fato de os personagens não poderem interagir com os habitantes locais por desconhecimento da língua francesa, ou seja, por não dominarem o idioma local, como se afirma em [D]. Resposta da questão 4: [A] Na tirinha, tanto a linguagem verbal quanto a não verbal são fundamentais para a construção do sentido do texto. Assim, não basta ter somente as falas de Mafalda (linguagem verbal), é preciso mostrar sua expressão e reação (sobretudo sua expressão de ódio e indignação) para a plena construção do sentido do texto. Resposta da questão 5: [A] Na charge, vemos uma barata catando lixo do chão e, assim, contribuindo para a preservação do ambiente, como mencionado no trecho em [A]. Resposta da questão 6: O trecho “a gente não vende mais nada” deixa implícita a referência à atividade de Manuel Goreiro (“Manolito”): empregado de comércio. Para transcrever o trecho mencionado sem os desvios gramaticais típicos de uma alfabetização ainda incipiente, teríamos a seguinte redação: as lojas fecham mais tarde porque não escurece mais tão cedo. A redundância presente no trecho final da redação poderia ser suprimida com a seguinte alteração: nós ficamos muito mais contentes com a chegada da primavera. Resposta da questão 07: [A] No primeiro quadrinho, Felipe reflete sobre a obrigatoriedade do serviço militar, mostrando-se receoso: “fico meio apavorado de pensar que vou ter que fazer serviço militar”. No segundo, ele imagina-se como um soldado, cuja prisão é decretada por um superior. No terceiro, aparece a figura de seu herói, “o cavaleiro solitário”, para salvá-lo da situação. O alívio é tão grande que Mafalda ouve seus gritos de “viva”, a altas horas da noite, o que, supomos, tenha atrapalhado seu sono.


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Resposta da questão 08: [B] O item [III] é incorreto, pois o ato de desligar a televisão para depois a religar perante o protesto do pai, assim como a expressão “tudo bem” que antecede a saída da sala demonstram que Mafalda não acredita que o público tenha controle sobre os acontecimentos. Como os demais são corretos, é válida a opção [B]. Resposta da questão 09: [B] No texto 1, Mafalda afirma que na sua casa há alguém doente. Somente no último quadrinho sabemos quem é: o mundo, representado sob a forma de um globo encostado numa cama. Assim, há uma crítica à forma como o mundo se encontra e um apelo à necessidade de cuidarmos melhor do nosso planeta. O mesmo tema é encontrado no texto 2, que afirma que qualquer coisa que o homem faça no mundo pode ter consequências e, assim, é preciso cuidar do planeta. Resposta da questão 10: Espera-se que o candidato perceba que a tirinha da personagem Mafalda é uma narrativa humorística permeada de ironia composta pela relação entre dois códigos: a linguagem verbal e a linguagem não verbal, de igual forma importantes para o entendimento da mensagem. Mafalda critica os problemas por que passa o planeta, o que desencadeia, em consequência, prejuízos variados para o meio ambiente e a sociedade como um todo. O candidato poderá alicerçar seus argumentos destacando que fatos culturais, econômicos e políticos dificultam a aplicação e a eficácia de normas legais de monitoramento e proteção do meio ambiente. A falta de educação ambiental e de consciência da população sobre o papel que a natureza desempenha na vida humana também são fatores agravantes desse contexto dramático, tornando as projeções de futuro pessimistas. Resposta da questão 11: [D] A mãe, ao dizer que o “ficar velha” não é uma questão de idade, mas de espírito, deixa claro que manter o espírito jovem é uma estratégia para retardar o envelhecimento. Mafalda, no entanto, acredita que para preservar a juventude, estratégias que representam vaidade, como passar maquiagem, são utilizadas. Apesar disso, em nenhum momento se conclui que o cuidado com a aparência física é a estratégia principal para o não envelhecimento. Resposta da questão 12: [E] Na charge de Quino, a simbologia da estátua de uma mulher com o braço erguido empunhando uma tocha e com as correntes quebradas suspensas dos punhos contrapõe-se à imagem da praça com inúmeras placas de proibições. Assim, é correta a opção [E], pois a charge explora, sobretudo, a oposição entre a liberdade e a repressão. Resposta da questão 13: [D] O termo “aí” introduz a continuação daquilo que a menina estava descrevendo, dando sequência às ações mencionadas. Pode ser substituído por “Então”, que também carrega esse significado. “Entretanto” e “todavia” trazem uma ideia de adversidade. Já “Portanto” e “Afinal” carregam um sentido de conclusão.


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Resposta da questão 14: [A] A opção [A] é incorreta, pois Calvin tece duras críticas ao noticiário, o que comprova que consegue compreender perfeitamente o que está sendo veiculado na televisão. Resposta da questão 15: [D] A tirinha de Rodrigo Freitas, mais conhecido como Digo, apresenta um diálogo entre um jovem elefante (Le Fan) e um velho mamute (Mamu). A confusão de Mamu sobre o que é a internet não se resolve com a primeira explicação de Le Fan por lhe parecer que a definição dada corresponde ao cotidiano comum em que as pessoas interagem, se divertem e expõem as suas ideias. A última fala de Le Fan, ao afirmar que esse tipo de vida não existe há muito, expressa uma crítica aos impactos das Tecnologias de Informação e Comunicação nas relações humanas da sociedade contemporânea. Assim, é correta a opção [D]. Resposta da questão 16: [A] A charge critica a situação da população mais pobre, que não tem acesso à escola e educação. Assim, para essa parcela, a perspectiva de estudo encontra-se restrita às classes sociais mais ricas. A mãe da charge representa essa visão e, dessa forma, a manifestação do filho de querer aprender a ler e a escrever demonstra, para ela, que ele só deseja coisas que pertencem ao mundo dos ricos. Resposta da questão 17: [E] [I] Correta. Há expectativa quanto ao interlocutor de Mônica, uma vez que não está presente na

cena. [II] Correta. A “bruxa” não se identifica verbalmente; recursos gráficos partem de elementos

culturalmente consagrados, como a roupa preta, o chapéu pontudo e o nariz grande. [III] Correta. Os recursos gráficos citados conferem ideia de movimento à vassoura, que

magicamente funciona sem que alguém a manipule. [IV] Correta. As feições da Mônica indicam que ela aparentemente precisa de mais provas para se desfazer da vassoura. Para tanto, dissimula o susto que uma bruxa ocasionaria ao bater à porta de sua casa. Resposta da questão 18: [B] O termo “aqui” substitui “nossa pátria”, o que torna possível a não repetição da expressão. Desse modo, está correta a alternativa [B]. Resposta da questão 19: [C] Seria de esperar que a indignação de Calvin, expressa nos dois primeiros quadrinhos, provocasse um comportamento inverso ao que na verdade acontece. Apesar da critica, o personagem não só continua a assistir a esse tipo de programas, como admite o seu apreço por eles. Na última fala de Calvin, a conjunção coordenativa “e” adquire, assim, uma relação de oposição ao que foi afirmado anteriormente, como se afirma em [C]. Resposta da questão 20: [D]


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O termo “aí” introduz a continuação daquilo que a menina estava descrevendo, dando sequência às ações mencionadas. Pode ser substituído por “Então”, que também carrega esse significado. “Entretanto” e “todavia” trazem uma ideia de adversidade. Já “Portanto” e “Afinal” carregam um sentido de conclusão.


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