Institutos Federais:Um Futuro em Aberto

Eliezer Pacheco

I. Educação Profissional e Projeto Político

- 2003: Início do Governo Lula;

- Esboço de um Projeto Nacional: - Soberania;

- Democracia;- Inclusão Social.

O Papel Estratégico da EPT.

II. A criação e expansão da Rede Federal de EPT

Lei 11.892/2008: Cria a Rede Federal e IFs.

Rede Federal:

• IFs• Universidades Tecnológica do PR;• CEFETs RS e MG;• Escolas técnicas vinculadas às Universidades

Federais.

II. A criação e expansão da Rede Federal de EPT

Mais Tarde: Colégio Pedro II

Fase I: Regiões com vulnerabilidade social; Fase II: Cidades-Pólo das Mesoregiões; Fase III: G 100 (municípios com grandes populações e

baixa receita per capita).

III. O Papel dos IFs

IFs - Síntese da Política do Governo Lula para a EPT:

Através da Integração entre ensino técnico tecnológico, licenciaturas e graduações tecnológicas, se propõe a compor com a fragmentação de saberes e criar a possibilidade de itinerários formativos.

Princípios Básicos: verticalidade transversalidade

territorialidade

III. O Papel dos IFs

Superar a fragmentação dos saberes típicos da matriz universitária/escola técnica/estado hierarquizado do conhecimento combinado com a estratificação das classes sociais;

Os “Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino” ( Lei 11.892, de 29/12/2008, art.2).

IV. Nova Institucionalidade

Nem escola técnica, nem universidade, mas ponte de convergência dos estudos teóricos, políticos e tecnológicos com o objetivo de interpretar o mundo e transformá-lo.

• Vinculação com as políticas públicas;

• Atribuições dos IFs: Lei 11.892, art. 6º;

• Certificação.

V. Dificuldades

1. Pouco entendimento da concepção dos IFs;

2. Ausência de uma formação mais consistente aos novos docentes faz com que muitos prefiram atuar no ensino superior. Baixa oferta de PROEJA, reprodução do modelo vivenciado na Universidade;

4. Falta de formação de docentes para educação profissional;

V. Dificuldades

4. NITs;

5. Certificação;

6. Os problemas do Pronatec;

7. Democratização do acesso.