inspetor de alunos final - cepuerj.uerj.bre02490)inspetor de alunos.pdf · conhecimentos...

ORGANIZADOR

1

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPOS DOS GOYTACAZES INSPETOR DE ALUNOS - PROVA OBJETIVA

ORGANIZADOR

2


LÍNGUA PORTUGUESA

Cola é instituição nacional

Por Bárbara Gancia

Se quiser me tachar de rabugenta, sinta-se à vontade. A verdade é que ninguém conseguirá me persuadir de que a corrupção, este câncer terminal que acomete o nosso encrencado país, não emane da primeira cola.

Como aquele primeiro sutiã, que a gente nunca esquece, a cola acaba se tornando um acessório natural para o jovem mutreteiro. "Faz parte", como diria aquele brutamontes que enganou e mentiu para vencer o show da realidade, mas todo mundo fez que não viu.

Na primeira vez que os futuros políticos, fiscais, jornalistas, juízes, empresários e comerciantes falsificam um resultado na escola, pode crer, a porteira se abre.

Quem cola passa a achar a coisa mais natural do mundo usar de truques e enganação para atingir o sucesso. A cola é tão natural, que acabou se tornando uma instituição nacional, tão enraizada em nosso dia a dia quanto a propina e a sonegação de impostos.

"Faz parte" chegar em casa depois de alguma prova e anunciar aos pais que só se conseguiu um bom resultado em razão de se ter colado. "É isso aí, filhão! Garoto esperto!" Também "faz parte" pais e mães aplaudirem a molecada pelo bom resultado escolar, tenha ele sido obtido na base da cola ou do suor da testa.

A prática da cola é tão lícita entre nós, tapuias, que um dos maiores jornais do País, O Estado de São Paulo, batizou seu caderno para jovens de "Cola". Que tipo de mensagem O Estadão está tentando dar? Que ser "ishpertinho" e manhoso merece aplauso?

Alô, Homer Simpson! Depois, o pessoal ainda chia quando o Brasil é tratado como um país de trapaceiros, até pelos autores de nosso desenho animado predileto. "Quem não cola não sai da escola". Parece brincadeira, mas estamos acostumados a conviver placidamente com o lamentável ditado, como se fosse mesmo verdade que só se dá bem na escola e na vida quem engana, mente e trapaceia. Será rabugice minha ou este tipo de fundamento não causa a proliferação de tudo aquilo que se opõe à ética e ao talento?

Veja só: estudei a vida inteira na Escola Britânica de São Paulo e nunca colei ou vi alguém colar. A inglesada muito se orgulha do fairplay, o jogo limpo, que eles alegam ter inventado. A cultura deles não incentiva essa mania de vencer a qualquer custo.

(...)

No fim das contas, é esse "pequeno" detalhe que separa o joio do trigo.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Barbara Gancia é colunista da Folha de S. Paulo

1) A autora do texto defende a ideia de que a cola é:

a) geradora das mazelas sociais e culturais dentro do Brasil b) produto que se colhe dentro de um Brasil repleto de corrupção c) oportunidade que, na escola, já ameniza outros problemas do Brasil d) origem de outros processos relacionados à corrupção que vemos no Brasil 2) “... me persuadir de que ...”

O verbo sublinhado pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por:

a) ludibriar b) enganar c) interpelar d) influenciar

ORGANIZADOR

3


3) A passagem “... acessório natural para o jovem mutreteiro...” , de acordo com o texto, significa dizer que: a) agir contra a cola é provocar uma revolução social, visto que a cola faz parte da cultura do povo brasileiro b) entender o processo de cola como algo enraizado e passível de mudança é o caminho para uma sociedade

mais justa c) colar é uma realidade, logo deve ser encarada como uma atitude natural vinda daqueles que não agem

dentro de padrões éticos e morais d) negar a cola é fechar os olhos para uma atitude que faz parte do dia a dia dos universitários brasileiros,

afinal, “Quem não cola não sai da escola” 4) Segundo o texto, os brasileiros têm muita dificuldade em entender a cola como uma cultura que: a) deve ser rechaçada b) tem de ser explorada c) pode ser incorporada d) insiste no estado de inércia 5) O uso de aspas no quinto parágrafo do texto de Bárbara Gancia é entendido como: a) a fala de alguém que está de fora e que não é a autora do texto b) uma opção pelas gírias e por palavras de baixo calão, que estão destacadas no texto c) uma forma de ressaltar as passagens, a fim de que sinalizem mensagem ao interlocutor d) o discurso de uma pessoa que faz parte do texto e participa como um narrador que observa 6) “Que ser ‘ishpertinho’ e manhoso merece aplauso?”

Partindo do contexto em análise, o termo sublinhado − da forma como está escrito − faz uma referência a:

a) uma estrutura informal, uma vez que está entre aspas b) um aspecto fonético, já que faz marcação do som, do modo de falar c) um elemento diferenciado, pois apresenta problemas de ortografia d) uma variação da língua com base nos processos de formação de palavras 7) “Quem não cola não sai da escola” é um ditado popular que provoca na autora do texto: a) medo, porque a autora imagina ser uma forma de justificar atitudes honrosas que não se vê mais b) estarrecimento, pois Gancia associa esse ditado à causa dos principais problemas sociais brasileiros c) repúdio, uma vez que o ditado semeia comportamentos antiéticos e valores duvidosos de conduta social d) ódio, já que a autora considera inexorável a realidade daqueles que não pensam de acordo com o conteúdo

do ditado 8) “A verdade é que ninguém conseguirá...”

A oração sublinhada exerce igual função sintática do termo sublinhado em:

a) os sonhos adormecem em nossa imaginação b) as sobras de papéis viraram bloquinhos c) o jovem foi abordado pelo policial d) compraram casa para os filhos

ORGANIZADOR

4


9) “... aquele brutamontes que enganou...”

O termo sublinhado na passagem em destaque classifica-se como:

a) pronome relativo b) pronome indefinido c) conjunção adverbial d) conjunção integrante 10) “Depois, o pessoal ainda chia quando o Brasil é tratado como um país de trapaceiros...”

O conectivo sublinhado, na passagem em análise, tem valor semântico de:

a) lugar b) tempo c) proporção d) consequência

INFORMÁTICA 11) Para se prevenir o desligamento repentino de um computador durante queda de energia elétrica é preciso ligá-lo a um: a) switch b) nobreak c) estabilizador d) filtro de linha 12) Para capturar a imagem apenas do conteúdo da janela ativa no Windows 7 para a área de transferência, deve-se acionar a(s) tecla(s): a) Print Screen b) Ctrl + Print Screen c) Alt + Print Screen d) Shift + Print Screen 13) As impressoras oferecem várias formas de serem conectadas aos computadores. Dentre as formas abaixo, aquela que NÃO apresenta uma opção válida de conexão com uma impressora é: a) USB b) PS/2 c) RJ 45 d) porta paralela 14) As tecnologias de armazenamento vêm conseguindo desempenho de velocidade impressionante. O dispositivo de memória Flash, que embora ainda possua preços elevados e armazenamento inferior, promete substituir o HD da forma atual é o: a) SSD b) RAID c) NTFS d) SATA4

ORGANIZADOR

5


15) No Internet Explorer 8, a associação da tecla “Ctrl” com o “botão de rolagem do mouse”, ou “scroll” permite:

a) alterar o “zoom” b) selecionar textos c) rolar a tela verticalmente d) rolar a tela horizontalmente 16) A associação das teclas “Ctrl + D” no Internet Explorer 8 é responsável por:

a) deletar o histórico de sites b) ir para a lista de downloads c) minimizar a tela do navegador d) adicionar um site como favorito 17) Para procurar uma palavra em uma página, utilizando o navegador Firefox, deve-se associar as teclas:

a) Ctrl + L b) Ctrl + P c) Ctrl + F d) Ctrl + TAB 18) Considere a seguinte planilha no Excel 2010:

As células entre B2 e B11 estão selecionas e foi digitada a letra “X”. Para que todas as células selecionadas sejam preenchidas com a letra “X” deve-se associar as teclas:

a) Ctrl + V b) Ctrl + Enter c) Ctrl + Shift d) Ctrl + Shift + V 19) Em uma fórmula matemática a ordem de precedência dos operadores pode alterar o resultado. No Excel 2010, a formula =2+3*2-8/2, na seguinte ordem, realizará:

a) multiplicação, divisão, soma e subtração b) adição, multiplicação, subtração e divisão c) adição, subtração, multiplicação e divisão d) divisão, subtração, multiplicação e adição

ORGANIZADOR

6


20) No Word 2010, a ferramenta “Formatar Pincel”, serve para: a) alterar a cor de fundo de um objeto b) realçar um objeto como “marca texto” c) limpar a formatação de um ou mais objetos d) copiar a formatação de um objeto para um ou mais objetos

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

21) Depois de algumas semanas sem comparecer à escola, os pais de uma menina procuraram a direção da instituição e informaram que a filha estava enfrentando situações estressantes que envolviam cobranças exageradas, o que afetou a saúde da criança. Informaram que foram orientados, pelo médico, a tomar alguma providência. No livro “Cuidado, Escola!” (2006), problemas desse tipo são comentados pelos autores, que apontam possibilidades de superá-los, desde que:

a) a direção da escola incentive o trabalho em parceria entre coordenação, professores e demais

funcionários, para que na realização das atividades os conteúdos de cada disciplina sejam ensinados sem relação com o dia a dia dos alunos

b) a coordenação da escola tenha sempre o entendimento de que o trabalho desenvolvido dentro e fora da sala de aula precisa focar o desenvolvimento intelectual do professor, pois ele é o centro do processo de aprendizagem das crianças

c) equipe pedagógica, professores e auxiliares levem em conta que o modo como as famílias dos alunos vivem e suas dificuldades são importantes, mas não influenciam a aprendizagem das crianças

d) na realização do seu trabalho, o educador e os demais profissionais envolvidos se coloquem à disposição do aluno, conheçam sua linguagem, suas preferências e sua realidade

22) Uma inspetora de alunos, que é aluna do curso de Pedagogia, leu com suas colegas de classe o livro “Educação como prática da liberdade”, de Paulo Freire (1983). No texto, entre outras informações, o autor diz que uma das mais importantes preocupações da educação é:

a) oferecer ensino de qualidade, valorizar a competição entre os alunos na busca pelos primeiros lugares b) incentivar a rebeldia, a desobediência e o reconhecimento de que existe uma separação entre ensinar e

fazer política c) possibilitar ao homem a discussão corajosa sobre seus problemas, para que, consciente deles, ganhe

coragem para lutar d) manter o ensino do conhecimento científico como principal assunto a ser trabalhado na escola e valorizar

a hierarquia que há entre professores e alunos

ORGANIZADOR

7


Em 1984, Nóvoa afirmou que “A história da escola sempre foi contada como a história do progresso”. Para ele, muitos acreditam que essa instituição é a responsável pelo desenvolvimento das sociedades e pela solução da maior parte dos problemas sociais. Considerando esses esclarecimentos, responda às questões de números 23 a 25.

23) No artigo citado, o autor esclarece que essa afirmação:

a) é duvidosa, porque em certos casos a educação de qualidade foi a única responsável pela construção de um país rico e grandioso. Em outros casos, isso não foi suficiente

b) é um erro, considerando que uma grande nação necessita de boas escolas, mas também precisa de política, economia, justiça, saúde e outras mil coisas de qualidade

c) pode ser confirmada na história dos países mais ricos. É possível verificar que levam a sério a educação e, mesmo sem justiça ou saúde de qualidade construíram uma nação forte

d) se confirma quando se trata, exclusivamente, de países europeus. Isso porque a relação que estabeleceram com a educação é bastante diferente daquela encontrada nos países mais pobres

24) Em uma das afirmações apresentadas, o autor mencionado explica que vivemos um período de crise dentro e fora da escola. Ao esclarecer seu entendimento sobre o assunto, ele destaca que os professores:

a) devem ser compreendidos como os salvadores da humanidade b) não podem ser considerados culpados pelos problemas sociais c) trabalham de forma neutra, independente dos problemas sociais d) não são os responsáveis, porque reproduzem o mal que existe na sociedade

25) Atualmente é comum ouvir os pais dos alunos dizerem que não encontram tempo para acompanhar os filhos nas tarefas escolares ou para participar das reuniões marcadas pelos professores. Ao mesmo tempo, pais, coordenadores e professores são criticados pela sociedade e por pesquisadores porque não envolvem os responsáveis dos alunos nas decisões que tomam. Ao comentar esse assunto, Nóvoa informa que é impossível:

a) imaginar qualquer projeto de inovação e de mudança que não passe pelo envolvimento das famílias e das

comunidades nas escolas b) esperar pelos pais, afinal, vivemos em um mundo dinâmico e cheio de obrigações. Além disso, pais

e outros responsáveis não se sentem preparados para realizar essa função c) acreditar que o envolvimento dos familiares dos alunos poderá gerar alguma mudança satisfatória.

As mudanças que a sociedade tanto deseja devem partir, apenas, da própria escola e dos governantes d) permitir que os pais participem das diferentes decisões da escola, pois os professores e os especialistas

da área da educação são os profissionais que realmente conhecem as dificuldades e podem fazer as mudanças necessárias

ORGANIZADOR

8


Ao longo do desenvolvimento de nossa história, instituições como família, igreja e escola, entre outras, têm ocupado diferentes papéis junto à sociedade. De acordo com o livro “Repensando a Didática”, publicado em 1995, responda às questões de números 26 e 27.

26) Compreendendo a escola como um direito de todos, é correto afirmar que esta: a) teve sempre como objetivo preparar a juventude para trabalhar na indústria e no comércio b) teve sua origem a partir de exigências da sociedade, mas ainda não conseguiu garantir aos seus filhos o

uso desse direito c) foi inicialmente criada para atender e formar as crianças para que suas mães pudessem trabalhar,

enquanto os filhos ficavam em segurança d) foi formada a partir da necessidade de se organizar um modo de transmitir os conhecimentos que a

humanidade produziu no decorrer de sua existência 27) Nesse livro, há um tópico que explica as expectativas dos alunos em relação ao desempenho dos professores. Nele, a autora comenta que: a) a escola determina aos alunos o comportamento que deles se espera e, ao mesmo tempo, sofre por parte

da sociedade pressões para que atue de acordo com suas expectativas b) na contramão dessa expectativa, a escola tem liberdade para agir, sofrendo apenas as pressões dos

governos para que ensine as matérias e forme a juventude com a qualidade que se espera c) apesar de existir um conjunto de expectativas sobre o trabalho dos professores, pode-se dizer que, em

relação aos alunos, isso não existe, afinal, eles estão ali para serem ensinados e preparados para o futuro

d) as expectativas que existem em relação aos professores se deve à importância da sua profissão. Porém, tanto os alunos como a própria escola não sofrem esse tipo de pressão, porque o papel de cada um já está determinado

28) Se por um lado a garantia do direito à escola abriu as portas dessa instituição a todas as crianças, por outro, novos problemas surgiram. O texto “Políticas educacionais e desigualdades: à procura de novos significados” (Arroyo, 2010) traz esclarecimentos sobre as dificuldades que antigamente as famílias encontravam para matricular seus filhos. Para o autor:

a) as escolas solucionaram esse problema e têm conseguido resolver as dificuldades encontradas pelos

professores para ensinar as crianças de origens diferentes b) as dificuldades foram superadas e deram lugar a outras, relacionadas com as desigualdades sociais,

econômicas e culturais que existem no interior das escolas c) as dificuldades existem porque professores e funcionários não têm a chance de escolher o lugar onde

estão localizadas as escolas nas quais pretendem trabalhar d) os problemas são maiores, porque os alunos com dificuldades de aprendizagem não concordam em

participar das atividades de reforço e apoio que as escolas públicas oferecem

ORGANIZADOR

9


O desinteresse dos alunos pelas aulas foi tema de uma reunião entre professores, inspetores de alunos e representantes de uma Secretaria Municipal de Educação. A coordenadora da reunião ouviu as reclamações, listou no quadro as principais queixas e juntos leram o texto de Lelis (2012). De acordo com esse texto, responda às questões de números 29 e 30. 29) Nele, a autora esclarece que a obrigatoriedade da escolaridade forçou o aumento no número de matrículas e, com isso, a escola passou a receber um público:

a) da classe média, que antes frequentava escolas particulares e, portanto, não está acostumado a estudar em escolas públicas e, desse modo, a conviver com os alunos de outras classes sociais

b) que em outras épocas teve condições de estudar em escolas particulares, porém, ao perder dinheiro com a crise econômica mundial, precisou matricular os filhos em escolas de periferia

c) que não reconhece a importância da escola, pois encontra na internet tudo o que deseja saber e se recusa a perceber que somente estudando garantirá um futuro melhor

d) com novas culturas, hábitos, gostos e comportamentos familiares bastante diferentes daqueles alunos que frequentavam a escola em outras épocas

30) Ao ampliar o número de vagas como forma de garantir o direito de todas as crianças à escola nas últimas décadas, aumentou também o número de professores contratados. Com isso, o professor que dá aulas, principalmente nas maiores cidades:

a) procura viver no município ou no bairro onde trabalha, para se prevenir de vários problemas b) quase sempre vive próximo onde a escola foi construída e assim enfrenta os problemas locais c) normalmente não mora no bairro onde a escola está localizada e isso pode trazer alguns problemas,

devido às diferenças culturais e sociais d) raramente mora no mesmo local onde trabalha e isto não é um problema, além de ser importante para que

os alunos conheçam diferentes modos de organização da sociedade No livro “Didática: questões contemporâneas” (Candau, 2009), são apresentadas informações variadas sobre situações atuais que têm ocorrido no interior das escolas. Com base nessa obra, responda às questões 31 a 33. 31) Duas inspetoras conversavam com uma professora sobre o tempo em que o professor era um profissional valorizado pela sociedade. A professora lembrou que no livro citado, há informações sobre esse assunto que vão ainda mais longe nesta comparação, pois, segundo esse texto:

a) atualmente, as condições de trabalho dos professores pioraram muito e boa parte vive angustiada, insatisfeita e estressada

b) a situação que temos hoje é um pouco difícil, porque os professores trabalham bastante e são muito cobrados, mas ganham um bom salário e contam com materiais de qualidade

c) ao comparar o presente com o passado percebemos que a responsabilidade dos professores aumentou, mas o trabalho diminuiu, porque os computadores os ajudam em várias tarefas

d) no presente, é complicado ser professor, os alunos dominam tecnologias que muitas vezes os professores desconhecem. Além disso, a concorrência aumentou e, com ela, surgiu a necessidade de estudar cada vez mais

ORGANIZADOR

10


32) Ao retornar do banheiro para a sala de aula, uma aluna foi repreendida pela inspetora, que chamou sua atenção, por usar boné e utilizar fones de ouvido para ouvir música. A aluna não concordou com a cobrança e começou a explicar suas razões. Insatisfeita, a inspetora considerou aquele ato desrespeitoso e levou a aluna para a direção. A diretora conversou com a aluna e depois disse à inspetora que os alunos de hoje se comportam de uma forma diferente daquela que conhecíamos em outros tempos. No livro mencionado, as informações indicam que este esclarecimento é verdadeiro porque:

a) a cultura popular está presente nas escolas, mas nessa instituição devemos nos lembrar de valorizar o

conhecimento científico, a música de qualidade e o bom comportamento b) a sociedade tem mudado bastante, por esta razão é importante manter o controle da disciplina na escola,

para que as crianças cultivem o respeito pelos mais velhos e saibam se comportar em qualquer situação c) os alunos estão exigindo de nós novas formas de atuar, negociar e dialogar. Além disso, precisamos abrir

espaço para superar as certezas do passado e compreender esta realidade que encontramos na escola e na sociedade

d) os jovens estão em fase de mudança física e psicológica. Como antigamente não tínhamos esse conhecimento, não levávamos isso em conta, mas atualmente devemos aprender a considerar essas informações e, assim, resolver os problemas da melhor maneira possível

33) Na obra citada, as informações delineadas apontam que, entre os objetos que retratam os adolescentes de hoje, os aparelhos eletrônicos são aqueles que se destacam, por serem diferentes dos objetos usados em outras épocas. Os dados apontam, também, que:

a) os adolescentes preferem usar aparelhos eletrônicos porque é difícil conseguir bolas, cordas ou outros

materiais. Além disso, afirmam que não gostam e não se interessam por esses objetos b) os professores têm aprendido com os alunos a utilizar os aparelhos eletrônicos e se utilizam dessa

aprendizagem para preparar aulas mais interessantes e desafiadoras. Tudo isso tem ajudado a melhorar a convivência entre todos

c) professores e alunos pertencem a tempos diferentes, mas o uso das tecnologias tem servido como ponte entre eles. Prova disso, é a presença dos computadores nas escolas e o seu uso para auxiliar o professor na explicação das matérias

d) embora haja algumas possibilidades de aproximação, atualmente, parece haver uma distância entre alunos e professores, considerando que os educadores, normalmente, não têm os mesmos conhecimentos, nem os mesmos interesses sobre essas tecnologias

ORGANIZADOR

11


No artigo “Indisciplina e a escola atual” (1998), Aquino explica que para lidar com com os problemas existentes dentro e fora da sala de aula, professores, pais, pesquisadores e outros representantes da sociedade apresentam diferentes formas de solução. A partir das explicações do autor, responda às questões de números 34 a 37. 34) Muitos dos estudantes que ingressam nas escolas não conseguem concluir a educação básica. Entre aqueles que a concluíram, é comum encontrar pessoas que enfrentaram sérias dificuldades, o que provoca insatisfação durante sua vida escolar. No artigo citado, o autor informa que essa situação:

a) tem sido conhecida como fracasso escolar e é semelhante ao que acontece em países africanos b) é diferente para aqueles que conseguem chegar à universidade, gerando um efeito chamado sucesso dos

incluídos c) tem apresentado melhora nos resultados, pois o desempenho dos estudantes brasileiros está semelhante

ao dos estudantes dos países desenvolvidos d) é desafiadora para a escola que, apesar disso, tem conseguido superar esse problema e atrair bons

profissionais para enfrentar as dificuldades que surgem 35) Segundo o autor, em breve, o mundo será cruel com aqueles que não tiverem um longo tempo de escolaridade. Esse fato já pode ser percebido, especialmente quando verificamos o número de pessoas desempregadas. Ele explica ainda que, dentre as razões citadas por aqueles que se propõem a investigar os motivos da falta de interesse dos alunos pelas atividades escolares, é comum atribuir a culpa ao próprio estudante, que muitas vezes é identificado como aluno-problema. Para o autor:

a) ao impor ao aluno a responsabilidade pela repetência, desinteresse ou abandono, os educadores estão, de certo modo, deixando de assumir sua própria responsabilidade

b) o aluno é, de fato, responsável porque se torna um obstáculo ao trabalho do professor, inspetor e coordenador, não se envolvendo adequadamente com as atividades e ainda prejudicando os colegas

c) a indisciplina e as dificuldades do aluno-problema precisam ser melhor avaliadas por especialistas (médicos, psicólogos e outros) para que sejam tratadas e o aluno volte à escola sem causar transtornos

d) as famílias não têm se dedicado a educar as novas gerações e a sociedade não cobra essa obrigação dos responsáveis, provocando um descaso que é difícil de ser solucionado, porque a escola não tem como agir

36) O autor comenta que a relação entre professor e aluno deve ser bem cuidada, por representar parte fundamental do trabalho que se realiza na escola, uma vez que o aluno é nosso parceiro e corresponsável pelo seu desenvolvimento. A esse respeito, o autor lembra que: a) na atualidade, professor e aluno têm papéis semelhantes, pois um aprende com o outro e isso facilita o

desenvolvimento das crianças e da juventude b) no início de cada ano, as regras de convivência devem ser apresentadas pelo professor aos alunos e

lembradas todas as vezes que alguma situação grave acontecer c) manter o respeito entre professor e aluno é uma busca incansável. Para que isso seja garantido, muitas

vezes, é necessário agir com firmeza e retirar um aluno da sala de aula, por exemplo d) manter a diferença entre os papéis de aluno e de professor é essencial. Por maior que seja a parceria,

não se pode ignorar que o professor tem a obrigação de ensinar e o aluno o direito de aprender

ORGANIZADOR

12


37) Duas inspetoras conversavam sobre as diferenças que existem entre o comportamento das crianças de hoje e o modo como eram educadas no passado. Uma delas chegou a dizer que os alunos se tornaram desobedientes, porque a escola deixou de ser rigorosa e os professores não têm mais autoridade. O autor citado explica que diferenças como essas existem, porque a escola de antigamente funcionava, na maioria das vezes:

a) com estrutura adequada, tendo em vista que havia bastante dinheiro para a compra de materiais

didáticos, livros e outros equipamentos. Além disso, as salas de aula eram formadas por turmas pequenas b) à base da ameaça e do castigo e isso acontecia por influência da ditadura militar. Os alunos de hoje não

viveram naquele período e o respeito ao professor, então, deve ter relação com a autoridade da profissão que realiza e não mais em razão do medo da punição

c) com rigor e era isso que a sociedade desejava. Além disso, os professores eram bem formados e os salários, bastante justos. Tudo isso atraía jovens bem-educados para o trabalho em sala de aula que desenvolviam com eficiência a tarefa de educar as crianças

d) preparando os filhos dos mais ricos. Como as mães dessas crianças não trabalhavam fora de casa era possível se dedicar à educação dos filhos que, por sua vez, sabiam o que era certo e o que era errado. Portanto, respeitavam professores, inspetores e outros funcionários

Com base no livro “Família e escola: trajetórias de escolarização em camadas médias e populares” (Nogueira, 2011), responda às questões de números 38 e 39.

38) O pai de um aluno matriculado em uma escola pública, queixava-se à professora sobre a tristeza que sente ao ver que seu filho apresenta dificuldades em várias disciplinas, embora tenha gosto pelos estudos. A professora pediu a ele que desse maior atenção ou contratasse uma professora particular para ajudar a criança. Ele disse que isso seria impossível, pois não dispõe de tempo ou dinheiro para atender a essa recomendação. Sobre esse assunto, encontramos no livro mencionado, um capítulo no qual se explica que, de fato, é possível encontrar casos de sucesso escolar entre pessoas das camadas populares:

a) porém, verifica-se que, na maioria das vezes, os pais ou responsáveis não tiveram condições de

acompanhar seus filhos na realização das atividades propostas pelos professores b) apenas nos países ricos, pois, no Brasil, isso nunca acontece porque os pais não têm condições de auxiliar os

filhos na realização das atividades. Além disso, precisam trabalhar para ajudar nas despesas da família c) no entanto, isso não tem qualquer relação com o fato de pertencer às camadas populares, médias ou às

elites. Na verdade, isso se deve exclusivamente à dedicação da criança e às cobranças dos pais sobre os filhos

d) mas esses casos têm sempre relação com o auxílio dos pais que, de uma forma ou de outra, encontraram um modo para explicar as tarefas aos filhos ou formar grupos com pessoas mais experientes para que possam solucionar as dificuldades

ORGANIZADOR

13


39) O livro traz esclarecimentos a respeito dos cuidados que as mães das camadas mais pobres da sociedade tiveram com seus filhos para que conseguissem cumprir as obrigações da escola. Esses cuidados envolviam: disponibilidade para ouvir e dar atenção ao filho, perguntar sobre o dia na escola, preocupação com a saúde e com os materiais, atenção às amizades, entre outros. De acordo com a obra citada, para essas mães, tais cuidados: a) fazem parte do planejamento que fizeram para garantir o sucesso profissional dos filhos b) representam uma obrigação diária, necessária para que o filho siga em frente na vida c) são importantes para que os filhos se preparem da melhor maneira possível e consigam entrar para uma

universidade d) têm relação com as vantagens e os benefícios que os governos dão aos alunos que não faltam às aulas e

conseguem boas notas 40) A mãe de uma aluna em conversa com a inspetora comentou que estava preocupada com o fato da filha se recusar a estudar para as provas sem que o celular estivesse por perto. A inspetora comentou que na escola os alunos vinham mostrando o mesmo comportamento: utilizavam fones de ouvido e celulares enquanto escreviam em seus cadernos. Situações semelhantes foram comentadas por Brandão (2005). Nele, a pesquisadora explica que, embora parecessem “desligados” das atividades escolares, os alunos observados em sua pesquisa acertavam as respostas sempre que eram perguntados. Para ela, isso acontece porque:

a) nessa idade é comum que as pessoas se dispersem e encontrem dificuldades em manter a concentração b) as atividades propostas pela escola são pouco interessantes e tanto a internet como a TV têm atividades

mais desafiadoras c) essa geração vem desenvolvendo uma forma de raciocínio diferente das de seus pais e professores, que

foram habituados a realizar uma tarefa por vez d) as atividades que envolvem internet e celulares, por exemplo, permitem que a pessoas busquem aquilo

que realmente desperta seu prazer e, portanto, não existe obrigação no cumprimento das tarefas

ORGANIZADOR

14


inspetor de alunos final - cepuerj.uerj.bre02490)inspetor de alunos.pdf · conhecimentos...

Documents