53

Inicie a disciplina apresentando o objetivo geral e os espe-cíficos para esta aula que estão no Plano de Aula Teórica da disciplina de “Direção Defensiva 1”, neste material.

54

Para iniciar a discussão com a turma sobre o assunto e conscientizá-los da importância deste tema use o Vídeo Tecnodata ”O Trânsito” em DVD ou no Multimí-dia de 1ª habilitação.

Comente com os alunos que, comparando o número de mortos e o número de veículos de cada país, o trânsito brasileiro é quatro vezes mais violento que o da França, cinco vezes mais violento que o da Suí-ça, seis vezes mais violento que o da Alemanha, sete vezes mais violento que o dos Estados Unidos e nove vezes mais violento que o do Japão.

Após apresentar estes números à turma, promova uma discussão, questionando o que leva o trânsito brasileiro a ser tão violento. Peça que citem algumas atitudes dos usuários do trânsito que geram riscos e contribuem para o aumento da violência. E questione novamente o que pode ser feito para melhorar a situ-ação atual do trânsito brasileiro.

55

Antes de apresentar o conteúdo deste item peça para os alunos responderem a pergunta destacada. Anote um resumo das res-postas no quadro e depois comparem com o conteúdo do livro.

Leve para sala de aula dois ou três relatos de acidentes noti-ciados nos últimos dias (de preferência que tenha tido alguma repercussão na mídia ou que tenha ocorrido na região). Em seguida divida a turma em grupos e peça que cada grupo identifique em um relato a principal causa do acidente, des-tacando a falha que foi cometida. Depois todos podem apre-sentar as suas conclusões.

Para motivar a discussão deste assunto, apresente aos alunos o Vídeo Tecnodata Motociclista trecho “Acidentes” em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação. A narração do vídeo permite identificar outros exemplos de imprudência, além de enfatizar os perigos causados por esta atitude.

Exemplifique esta atitude com o vídeo “As motoristas” do Por-tal do Trânsito na seção Vídeos. Peça aos alunos, com base na descrição do conteúdo, para classificarem que tipos de imperícia foram cometidos nas cenas.

Depois de apresentar a definição dos três tipos de falha humana presentes na maioria dos acidentes de trânsito, peça aos alunos para citarem exemplos de situações vivenciadas no trânsito que identifique cada uma dessas falhas.

56

Para apresentar o conceito de Direção Defensiva aos alunos use o Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva no trecho “Introdução” em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para exemplificar o conteúdo e motivar o interesse dos alunos pelo tema, você pode usar o Vídeo Tecno-data Motociclista, trecho “Comportamento Defensivo” em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Depois de apresentar este conteúdo peça aos alunos para citarem outros exemplos de situações inseguras proporcionados pelas características da motocicleta.

Após a explanação deste conteúdo pergunte aos alu-nos se alguém já presenciou situações de risco ou até acidentes em função de alguma das atitudes do motociclista citadas aqui.

Apresente os elementos da Direção Defensiva aos alunos, enfatizando a importância de se conhecer a fundo cada um deles para dirigir/pilotar defensiva-mente e evitar acidentes.

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Para estimular a participação dos alunos durante a apresentação deste tema use o Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva no tre-cho “Conhecimento” em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Comente com a turma que estes conceitos específicos de conservação e manutenção de veículos serão vistos com mais detalhes na disciplina de Mecânica Básica.

Após a apresentação deste assunto, convide os alunos a rever na disciplina de Infrações de Trânsito os temas “Veículos” e “Luzes e Sinais” quais são as penalidades e medidas admi-nistrativas previstas aos que negligenciam a manutenção destes itens do veículo.

Para apresentar este assunto e estimular a participação dos alunos durante a explanação deste conteúdo use o Vídeo Tec-nodata Motociclista no trecho “Condições do Veículo” em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Antes de apresentar o conteúdo deste assunto peça aos alunos que definam condições adversas e citem quais os tipos encon-trados no trânsito. Anote os comentários no quadro e construa em conjunto uma única resposta. Na sequência, apresente o conceito e os itens descritos no livro corrigindo, confirmando ou complementando a resposta dada pela turma.

Destaque alguns exemplos de Normas de Circulação estuda-dos pelos alunos, questionando quais dessas regras, quando não cumpridas, interferem mais na segurança do trânsito. O objetivo é enfatizar a importância do conhecimento das leis para manter a segurança no trânsito.

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Para ambientar a turma sobre o assunto deste tema use o Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva no trecho “Condições Adversas de Iluminação” em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Aproveite a explicação deste tema para relembrar aos alunos de que causar ofuscamento por uso inadequa-do da luz alta é infração grave que acarreta multa de R$ 127,69, notificação de 5 pontos na CNH e retenção do veículo para regularização.

Após apresentar este tema, peça aos alunos que olhem fixamente para uma luz (uma lâmpada acesa, por exemplo) e depois tentem imediatamente ler uma frase escrita por você no quadro. Este exemplo práti-co de ofuscamento ajudará os alunos a compreende-rem melhor os riscos dessa situação.

59

Comente com a turma que os riscos de dirigir à noite são potencialmente agravados quando o veículo possui película, principalmente durante a realização de manobras. Estatísti-cas constatam que no Brasil são mais de 13 milhões de veí-culos com película, no entanto apenas 10% deles cumprem a legislação no quesito transparência.

Convide seus alunos a consultar a “Resolução 254/07 do CON-TRAN” no Portal do Trânsito, seção Legislação, solicitando que identifiquem as porcentagens de transparência permitidas para aplicação de película nos veículos. Aproveite para questionar o motivo de muitos condutores desrespeitarem a legislação.

Comente com os alunos que em rodovias a vegetação e divi-sórias centrais das pistas servem como defesa para evitar o ofuscamento ocasionado pelo farol alto dos veículos em sen-tido contrário, tornando o trânsito mais seguro durante a noite.

Para apresentar este tema e motivar a participação dos alu-nos use o Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva, no trecho “Condições Adversas de Tempo” em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para exemplificar aos alunos os perigos ocasionados aos con-dutores pela neve ou gelo na pista, apresente o vídeo “Na neve, no gelo” do Portal do Trânsito, da seção Vídeos. Comen-te que a falta de aderência dos pneus com o solo, ocasionada pelo gelo, é o principal motivo dos acidentes flagrados.

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Assista com os alunos ao vídeo “As motoristas” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, enfatizando a cena em que uma mulher tenta passar sobre uma poça d’água após chuva intensa e é surpreendida pela profundidade do buraco. Comentem sobre os riscos dessa situação e como evitá-los.

Comente com os alunos que a importância de usar pneus em bom estado de conservação para evitar acidentes será enfatizada na disciplina de Mecânica Básica, no tema“Pneus”.

Apresente novamente o trecho do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva, “Condições Adversas de Tem-po” em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação, que exemplifica a situação de aquaplanagem. Aproveite para questionar os alunos quanto às atitudes mais adequadas para evitar esta situação, confirmando ou corrigindo suas respostas na sequência com a apre-sentação do conteúdo do livro.

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Comente com a turma que as chuvas com granizo costumam ser rápidas e intensas, causando muito mais acidentes e danos do que se pode imaginar. Enfatize que é importante evitar diri-gir nestas condições, mas se isso for inevitável, estimule-os a dizer quais as medidas de segurança cabíveis. Depois confira as respostas dos alunos com o conteúdo do livro.

Comente com os alunos que dirigir sob neblina fica ainda mais perigoso se for durante a noite, pois a iluminação dos faróis torna-se insuficiente para propiciar uma circulação segura. Enfatize o fato de que duas ou mais condições adver-sas combinadas potencializam os riscos.

Antes de apresentar o conteúdo do livro questione os alunos sobre como evitar os riscos de dirigir sob neblina. Anote as respostas no quadro e depois compare com as informações do tema.

Comente com os alunos que o uso indevido do pisca-alerta é infração média, passível de multa. Aproveite a oportunidade para consultar com os alunos na apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro as normas de utilização do pisca-alerta.

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Enfatize aos alunos que esta situação é mais frequen-te em tempos de seca quando acontecem queimadas à margem das rodovias, principalmente. Os incêndios podem ser causados de diversas formas, por balões, fogueiras e até pontas de cigarro lançadas pelos con-dutores durante viagem.

Para motivar a participação dos alunos sobre o assun-to, pergunte qual das duas situações pode compro-meter mais a segurança no trânsito e por quê. Deixe-os discutir e depois ajude-os a concluir que as duas condições são potencialmente perigosas ao condutor.

Para apresentar este tema e motivar a participação dos alunos use o Vídeo Tecnodata de Direção Defensi-va, no trecho “Condições Adversas das Vias” em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para exemplificar os riscos de uma via mal conser-vada, combinada com a condição adversa “chuva”, apresente o vídeo “A força das águas” no Portal do Trânsito, seção Vídeos.

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Os Engenheiros de Tráfego são responsáveis pelo planeja-mento das vias. Para que as vias possam ser construídas é necessário antes um estudo cuidadoso do espaço onde irá ocorrer a obra. A análise do relevo é fundamental para garan-tir segurança aos seus usuários. Por exemplo:

• curvas muito fechadas podem facilitar o acontecimento de acidentes;

• vias com aclives ou declives muito acentuados comprome-tem a segurança.

Na disciplina de Mecânica Básica existe uma lista dos prin-cipais itens que devem ser verificados tanto em automóveis como em motocicletas.

Mais detalhes sobre os cuidados que o piloto deve ter na direção de motocicletas em vias mal conservadas, consulte com os alunos a apostila Tecnodata Motociclista, na disciplina “Pilotagem Defensiva”.

Antes de apresentar este conteúdo, motive a participação dos alunos pedindo que citem as condições que deixam uma via com pouca aderência e, portanto, aumentam os riscos de acidentes para motociclistas. Anote no quadro e depois peça que indiquem atitudes do motociclista que possam amenizar estes riscos.

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Recorde os alunos sobre o direito de todos os usuários do trânsito de circular em vias sinalizadas e seguras, confor-me estudado em Sinalização de Trânsito. Para conferir este direito na íntegra, convide os alunos a consultar o “Art 1º do CTB”, na apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro ou no Portal do Trânsito na seção Legislação.

Após apresentar o conteúdo sobre vias mal conservadas e mal sinalizadas peça aos alunos que analisem a situação das ruas do bairro onde moram e da própria cidade, citan-do os principais problemas relacionados a essa condição adversa. Anote no quadro e depois façam uma classifica-ção começando pelas que consideram mais perigosas.

Comente com os alunos que as condições adversas de trânsito citadas na apostila são cada vez mais comuns em cidades de grande e médio porte. Explique que atualmente é possível se antecipar a essas situações e até evitá-las buscando informações e planejando seu trajeto antes de sair de casa. E para isso, eles podem usar a internet, o rádio e até mesmo os canais locais de televisão.

Comente com a turma que os comportamentos impru-dentes de alguns condutores também podem resultar em condições adversas de trânsito. Assista com os alunos o trecho “Comportamento Defensivo” do Vídeo Tecnodata Motociclista em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação e identifiquem quais os riscos causados pelos motociclistas.

65

Convide os alunos a pesquisarem o tema “Congestiona-mentos” no site do Portal do Trânsito, e verifiquem juntos as notícias mais recentes sobre este assunto.

Pergunte aos alunos se eles já presenciaram ou passaram por alguma das situações apontadas neste conteúdo. Peça aos alunos que relatem estas experiências e verifiquem juntos os riscos gerados.

Antes de apresentar o conteúdo deste tema, pergunte aos alunos quais as principais atitudes para se evitar assaltos e sequestros no trânsito. Anote suas respostas no quadro e depois comparem com o conteúdo do livro.

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Antes de apresentar os tópicos em destaque no livro, peça para os alunos cita-rem os principais itens dos veículos de duas e quatro rodas que devem ser verificados para manter a segurança. Anote as respostas da turma no quadro e depois comparem com o conteúdo, discutindo os riscos de cada item citado.

Antes de apresentar este tema, motive a participação dos alunos pergun-tando como a carga transportada em um carro ou em uma moto pode tornar-se condição adversa para o condutor. Na sequência compare as res-postas com o conteúdo do livro.

Apresente aos alunos uma ou mais fotos desta lista (“Granja motorizada”, “Espelho, espelho meu”, “Disk ovos”, “Pescador sortudo”, “Logística” e “Super mudança”), do Portal do Trânsito, seção Fotos, e analisem juntos os principais riscos causados na(s) situação(ões) apresentada(s).

Para descontrair a turma e motivar um debate sobre os riscos que são gerados e a que estão submetidos os motociclistas profissionais que trans-portam cargas, mais conhecidos como motoboys ou motofretistas, apre-sente o vídeo “Motoboy” do Portal do Trânsito da seção Vídeos.

Apresente o trecho “Comportamento Defensivo” do Vídeo Tecnodata Moto-ciclista em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação para ampliar a dis-cussão sobre o assunto e reforçar atitudes corretas sobre o transporte de cargas em motocicletas.

Para enfatizar a importância de se verificar constantemente as condições das motocicletas para evitar acidentes, apresente aos alunos o trecho “Condições do Veículo” do Vídeo Tecnodata Motociclista em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação. Complemente a apresentação dizendo que além de comprometer a segurança do piloto, o desleixo na conservação e manutenção da moto diminui consideravelmente a vida útil do veículo.

67

Para apresentar este tema e motivar a participação da turma, pergunte aos alunos como a presença e/ou o comportamento de passageiro ou passageiros pode se tornar uma condição adversa, gerando riscos aos condutores de motos e carros. Anote os pontos principais no quadro e depois confiram juntos com o conteúdo do livro.

Comente com a turma que o transporte de criança em veícu-lo motorizado conta com legislação específica que pode ser conferida pelos alunos na “Resolução 277/08 do CONTRAN” pelo Portal do Trânsito, na seção Legislação.

Para complementar o assunto sobre transporte de crianças em motocicletas, convide os alunos a rever as restrições impostas pelo CTB estudadas na disciplina de Infrações. Para isso, consulte o “Art. 244” do CTB na apostila Tecnodata Códi-go de Trânsito Brasileiro.

Para exemplificar o transporte inadequado de crianças em motocicletas, apresente aos alunos a foto “Onde está Walla-ce?” do Portal do Trânsito, seção Fotos. Aproveite para moti-vá-los a identificar outras infrações da imagem.

Para exemplificar uma situação de risco no transporte de pas-sageiros em motocicleta que resultou em acidente, apresente à turma o vídeo “Na garupa da moto” do Portal do Trânsito, seção Vídeos. Aproveite também, assim como na situação anterior, para pedir aos alunos que identifiquem outras infra-ções na cena.

68

Para apresentar o tema e iniciar a discussão com os alunos sobre o assunto, use o trecho “Condições Adversas do Condutor” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Comente com a turma que a maioria das pessoas só se conscientiza das dificuldades encontradas pelos deficientes físicos quando passa por essas limita-ções temporariamente, ao usar muletas ou cadeira de rodas após uma cirurgia, por exemplo. É nessas horas que se percebe a importância de haver estruturas adequadas disponíveis no trânsito. Para exemplificar a situação e motivar a discussão sobre o assunto exi-ba o vídeo “Vaga para deficiente” do Portal do Trânsi-to, seção Vídeos.

Para exemplificar os riscos das condições adversas do condutor em motocicletas, use o trecho “Condi-ções do Piloto” do Vídeo Tecnodata Motociclista em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Inicie a discussão sobre o tema destacando a estatís-tica apresentada no conteúdo. Comente que não são apenas condutores alcoolizados que podem causar ris-cos de acidente e exemplifique, motivando a participa-ção dos alunos, com a apresentação do vídeo “Beber, cair e levantar” do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

69

Comente com a turma que especialistas da área comprovam que para cada três homens alcoólatras no Brasil, há uma mulher com o mesmo vício. Convide os alunos para acessar o site dos Alcoólicos Anônimos no www.alcoolicosanonimos.org.br para saber mais sobre esse assunto.

Use o vídeo “Álcool” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, para discu-tir com os alunos as possíveis consequências de se dirigir alcoolizado. Questione a turma, se alguém já passou ou conhece alguém que tenha passado por situação parecida.

Para reforçar e exemplificar mais uma vez as consequências de se beber e dirigir apresente o vídeo “Alternativa ao bafômetro” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos, motivando a discussão entre os alunos sobre o assunto.

Para descontrair os alunos e exemplificar uma opção criativa de transporte alternativo aos condutores que ingerirem bebida alcoólica, apresente aos alunos a foto “Disk bebum” do Portal do Trânsito, na seção Fotos.

Comente com a turma que a maioria das vítimas fatais de acidentes de trânsito é jovem e, como vimos, muitos motivados pela ingestão de álcool. Para discutir a necessidade de manter uma postura segura e responsável em relação ao assunto, apresente para a turma o vídeo “O jovem e o álcool” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos.

Neste momento, apresente o vídeo “Teste do bafômetro na Polônia” que está na seção de vídeos do Portal do Trânsito e questione os alunos sobre as condições do condutor. Provavelmente, a maioria dos alunos irá achar graça da situação. Aproveite para fazer um convite à reflexão perguntando: qual é o limite entre o cômico e o trágico, nesta situação? Temos a tendên-cia a achar os bêbados engraçados... será este um dos motivos por que não tratamos com mais seriedade o problema do alcoolismo?

70

Antes de apresentar este tema verifique o conheci-mento da turma sobre o assunto, questionando que tipos de medicamento podem comprometer a segu-rança dos condutores. Anote no quadro os medica-mentos citados pelos alunos e seus respectivos efei-tos, depois comparem com o conteúdo do livro.

Para exemplificar as consequências da combinação do uso de drogas e direção e motivar a discussão entre os alunos sobre o assunto, apresente o vídeo “Campanha da República Tcheca II” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos.

Comente com os alunos que a Lei 11.705/08 também qualifica como crime de trânsito, com pena de deten-ção e suspensão do direito de dirigir, condutor que for flagrado dirigindo sob efeito de substância psicoativa que determine dependência (drogas). Convide a tur-ma a conferir a lei na íntegra no Portal do Trânsito, seção Legislação, e para saber mais sobre ajuda a dependentes químicos, no site Narcóticos Anônimos: www.na.org.br.

71

Para apresentar este tema e iniciar a discussão sobre o assunto com os alunos use o vídeo “Dormindo no volante” do Portal do Trânsito, seção Vídeos. Analisem os riscos dessa condição e depois comparem com o conteúdo do livro.

Explique aos alunos que usar estimulantes (os famosos “rebi-tes”) é extremamente perigoso, pois ao passar o efeito da substância o cansaço ocorre de forma imediata, comprome-tendo totalmente a concentração do condutor.

Durante a explanação, dê exemplos de fatores ambientais que contribuem para a fadiga do condutor e do piloto, como: excesso de barulho, posição desconfortável, temperatura muito alta ou muito baixa etc. Peça aos alunos que aumentem esta lista citando outros exemplos.

Enfatize aos alunos que apesar de não serem causados por substâncias químicas, o sono e a fadiga têm efeitos muito parecidos com os do álcool e de algumas drogas. Portanto, uma pessoa neste estado não deve dirigir.

72

Selecione um acidente de trânsito noticiado em um jornal da cidade e leve para a sala. Após apresentar este tema, leia a notícia para os alunos e peça-lhes que identifiquem qual com-binação de condições adversas resultou no acidente, motivan-do a participação de todos.

Para iniciar a apresentação deste tema e motivar uma discussão sobre o assunto, use o trecho “Atenção” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para enfatizar a importância e o porquê da atenção ser um dos elementos da Direção Defensiva exiba o vídeo “Bons motoris-tas só dirigem” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, e identifi-que com os alunos os riscos apresentados nas cenas.

Para exemplificar acidentes ocorridos por falta de atenção do condutor apresente o vídeo “Campanha da República Tcheca I” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos. Estimule a participa-ção dos alunos, pedindo que citem outros exemplos nos quais prestar a devida atenção poderia evitar acidentes.

Para apresentar o tema e iniciar uma discussão sobre o assun-to, use o trecho “Previsão” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para exemplificar uma situação de risco onde a previsão do condutor poderia ter evitado o acidente, apresente o vídeo “Preste atenção ou sofra as consequências” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos. Aproveite para pedir aos alunos que identifiquem outros itens que favoreceram para a ocorrência deste acidente.

73

Para iniciar a discussão sobre este tema use o vídeo “O exibido” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, destacando que a demons-tração exagerada de habilidade e autoconfiança também pode resultar em acidentes.

Use o trecho “Ação” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação para apresentar o tema e motivar a participação dos alunos.

Antes de iniciar a apresentação deste tema, pergunte aos alunos a diferença entre acidentes evitáveis e acidentes ine-vitáveis. Construa com a turma uma definição para cada item, anotando no quadro. Após a explanação do tema questione se gostariam de mudar algo na definição construída por eles.

Para apresentar este tema e iniciar a discussão sobre o assun-to, use o trecho “Como evitar colisões” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para ampliar o conhecimento dos alunos quanto a outras medi-das de segurança que podem ser adotadas para evitar aciden-tes, apresente para a turma o item “Dicas de Segurança” do Portal do Trânsito, seção Dicas.

Para enfatizar a importância deste elemento da Direção Defen-siva, apresente aos alunos o vídeo “As motoristas” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, para exemplo de como a falta de habili-dade também pode gerar inúmeros riscos.

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Para enfatizar como, especificamente, os motociclistas podem contribuir para evitar acidentes, exiba o trecho “Comporta-mento Defensivo” do Vídeo Tecnodata Motociclista em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para apresentar este tema e iniciar uma discussão sobre o assunto, use os trechos “Acidentes” e “Condições do Veículo” do Vídeo Tecnodata Motociclista em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação, enfatizando as características do veículo que podem facilitar a ocorrência de acidentes com motocicleta.

Para obter mais informações específicas sobre os tipos de aci-dentes envolvendo motociclistas e os procedimentos de segu-rança recomendados, convide os alunos a consultar o tema “Primeiros Socorros para Motociclistas” da apostila Tecnodata Motociclista.

75

Comente com os alunos que a importância deste tema é tão grande que inúmeras campanhas são produzidas para moti-var o uso do cinto de segurança. Para iniciar a discussão sobre o assunto apresente o vídeo “Cinto de segurança salva vidas” do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

Para conscientizar os alunos da importância do uso de cadei-rinhas para crianças no carro, apresente o vídeo “Campanha da República Tcheca III” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos.

Para enfatizar os riscos de se dirigir sem usar o cinto de segu-rança, apresente aos alunos o vídeo “Use o cinto” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos.

Para reforçar a necessidade de se usar cinto de segurança também nos bancos traseiros dos veículos e motivar uma dis-cussão sobre este assunto com os alunos, apresente o vídeo “Sem cinto, sem desculpas” do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

Para enfatizar a importância de se usar cinto de segurança também em trajetos curtos e a baixa velocidade, apresente aos alunos, e peça seus comentários sobre o vídeo “Em velo-cidades baixas” do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

76

Para apresentar este tema e iniciar uma discussão sobre o assunto use o trecho “Equipamentos de Proteção” do Vídeo Tecnodata Motociclista em DVD ou no Multimídia de 1ª habili-tação, fazendo pausas para comentários nos pontos principais.

O que não faltam são exemplos que atestam a efi cácia dos capacetes. Você pode usar o vídeo “Capacete” que está no Portal do Trânsito ou mesmo lembrar aos alunos do incrível acidente que o piloto de Fórmula 1, Felipe Massa, sofreu quan-do uma mola de 1 quilo o atingiu a 270 km/h e o capacete salvou a sua vida.

Para deixar bem claro como é um capacete seguro e dentro das determinações legais apontadas neste conteúdo, provi-dencie um equipamento para demonstrar aos alunos em sala de aula.

77

Providencie um capacete com viseira ou com óculos de prote-ção dentro das determinações apontadas no livro e peça para os alunos identificarem todos os itens listados no conteúdo. Finalize pedindo para que alguns deles coloquem o capace-te e demonstrem a forma correta de utilizá-lo, ajustando-o e afivelando-o adequadamente.

Peça aos alunos que pesquise na internet e tragam imagens de exemplos corretos e errados de óculos para motociclistas, segundo as determinações legais destacadas neste conteúdo.

78

Para exemplificar a fragilidade do condutor de moto sem os equipamentos e as vestimentas de proteção, exiba o vídeo “Você fica vulnerável” do Portal do Trânsito, seção Vídeos. Aproveite o vídeo para iniciar uma discussão sobre o assunto.

Destaque para os alunos os riscos causados pelo uso de cal-çados inadequados para pilotar, como: solados muito lisos, chinelos de dedo, saltos altos etc.

79Para exemplificar as consequências de se dirigir em velocida-de incompatível, apresente o vídeo “Acidente durante fuga”, do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

Para iniciar uma discussão sobre o assunto e motivar a parti-cipação da turma, pergunte aos alunos se circular sempre no limite máximo de velocidade indicado para as vias é garan-tia de segurança e por quê. Anote as respostas no quadro e depois comparem com o conteúdo do livro.

Comente com os alunos que as estatísticas revelam que 75% dos acidentes ocorrem com tempo bom, 68% nas retas e 61% durante o dia. Pergunte aos alunos se a velocidade incompatível pode ser o principal fator de risco nestes casos e por quê.

Para saber mais sobre os benefícios e eficácia dos freios ABS nas frenagens, consulte a “Resolução 319/09 do CONTRAN” no Portal do Trânsito, seção Legislação e no tema “Freios” da disciplina de Mecânica Básica.

Para saber mais sobre frenagens seguras com motocicletas consulte a apostila Tecnodata específica para formação de Motociclistas na disciplina “Pilotagem Defensiva”.

80

Para iniciar este tema e motivar uma discussão sobre o assun-to, apresente o trecho “Como evitar colisões frontais” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para iniciar a discussão sobre este assunto pergunte aos alu-nos o que eles entendem por distância de segurança e qual a sua importância para a segurança no trânsito. Apresente o tre-cho inicial do Vídeo Tecnodata de Normas Gerais de Circulação e Conduta em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação e abra um pequeno debate sobre o assunto.

Antes de apresentar os itens que seguem pergunte aos alunos que outras condições adversas já estudadas por eles podem comprometer a estipulação da distância segura. Anote suas observações e respectivas justificativas no quadro e depois apresente o conteúdo do livro. Se o assunto for bem explora-do, certamente a lista feita pelos alunos será bem maior que a do livro.

81

Comente com os alunos que a decisão de se dirigir muito próximo ao veículo da frente pode ser classificada também como imprudência. Relembre aos alunos que este assunto já foi estudado no início desta disciplina como uma das princi-pais causas de acidentes no trânsito.

Use o trecho “Como evitar colisões traseiras” do Vídeo Tec-nodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação, para confirmar ou corrigir as observações feitas pelos alunos na dinâmica anterior.

Comente com os alunos que estatísticas comprovam que o uso deste dispositivo nos automóveis diminui em até 53% os acidentes com colisão traseira.

Para motivar a participação dos alunos sobre o tema, apre-sente a eles a seguinte situação: em uma via de tráfego inten-so você está a 50 metros do cruzamento, quando o semáfo-ro muda para amarelo. O veículo que vem atrás está bem próximo ao seu. Nesta situação, o que você faz e por quê? Peça para que todos se manifestem e anote no quadro as observações feitas.

82

Para iniciar uma discussão sobre o tema, relembre os alunos que um acidente é causado por uma combinação de fatores, conforme visto no início desta disciplina. Na sequência pergunte de que for-ma o condutor pode evitar colisões com outros veículos. Anote suas respostas no quadro e depois comparem juntos com o conteúdo do livro.

Para reforçar as atitudes de segurança que o condutor de moto-cicleta deve adotar para evitar acidentes com os demais veícu-los, use o trecho “Comportamento Defensivo” do Vídeo Tecnodata Motociclista em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação, fazendo pausas para explicar cada situação.

Para destacar a importância deste tema explique aos alunos que em uma colisão de frente com outro veículo as velocidades se somam. Isto significa que se dois veículos trafegando a 80 km/h se chocarem de frente, o impacto será como se cada um dos veículos tivesse colidido a 160 km/h com um objeto fixo.

Antes de apresentar os itens do livro, pergunte aos alunos quais seriam os principais motivos de colisões com outros veículos em sentido contrário. Motive a participação de todos os alunos, ano-te as respostas no quadro, discutindo as possíveis divergências e depois comparem com o conteúdo do livro.

83

Para apresentar o tema e iniciar a discussão sobre o assunto, use o trecho “Como evitar colisões em ultrapassagens” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multi-mídia de 1ª habilitação.

Para apresentar um exemplo de ultrapassagem mal sucedida que resulta em acidente, use o vídeo “Campanha Repúbli-ca Tcheca I” do Portal do Trânsito, seção Vídeos. Analise as cenas com os alunos, questionando quais os erros cometidos pelo condutor e quais os cuidados que poderiam ter evitado o acidente.

Comente com os alunos que o CTB especifica como infra-ção várias situações de ultrapassagem. Isto se justifica por ser uma manobra muito perigosa que resulta em acidentes gravíssimos. Para relembrar esse assunto já estudado pelos alunos, convide-os a consultar os “Artigos 191, 199, 200, 201, 202, 203 e 205” na apostila Tecnodata Código de Trân-sito Brasileiro.

84

Para iniciar a discussão sobre este tema, pergunte aos alunos quais são os principais fatores que podem motivar a ocorrên-cia de acidentes em curvas. Anote as observações dos alunos no quadro e depois confiram com o conteúdo do livro.

Lembre aos alunos: quem dirige defensivamente sempre estará atento à sinalização, evitando acidentes em curvas. Uma sina-lização corretamente colocada na via informa ao condutor com antecedência se a curva é à direita ou à esquerda, o grau de acentuação e se existem outras curvas na sequência. Promova um debate sobre a qualidade e conservação da sinalização na região, perguntando: “De quem é responsabilidade de sinalizar corretamente e dar a devida manutenção aos equipamentos de sinalização? Qual é o papel do cidadão neste contexto? Ao ver uma placa danificada, ilegível ou constatar a ausência de sinali-zação adequada, o que o cidadão deve fazer?”

Enfatize aos alunos que quanto mais fechada for a curva, maior será a chance do veículo ser jogado para fora da pista. Além disso, quanto maior for a velocidade, maior será a dificul-dade para o condutor manter a trajetória do veículo.

85

Para iniciar a discussão sobre este tema, apresente o trecho “Como evitar colisões em cruzamentos” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para verificar o conhecimento dos alunos sobre o conteúdo estudado neste tema, apresente o vídeo “Cruzamento peri-goso” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, pedindo aos alunos que destaquem os erros cometidos durante as cenas e apon-tem quais seriam os procedimentos corretos para se evitar os acidentes.

Para iniciar a discussão sobre este tema pergunte aos alunos por que a marcha à ré é considerada uma manobra perigosa. Motive a participação de todos e depois analisem juntos as medidas de segurança propostas no livro.

O vídeo “Loira no Trânsito” que está na seção de vídeos do Portal do Trânsito, pode ajudá-lo a descontrair a turma e criar a oportunidade de fazer um comentário sobre um importan-te elemento da Direção Defensiva: o conhecimento. Pergunte aos alunos se a posição de engate da marcha à ré é igual em todos os carros. Ou mesmo, se o procedimento para enga-tar esta marcha é igual? Ao explicar que existem diferenças de um carro para outro, você aproveita para reforçar que um bom condutor, antes de dirigir um carro diferente ou com o qual não está acostumado, deve se familiarizar com os deta-lhes e assim evitar constrangimentos e situações de risco.

86

Inicie a discussão sobre este tema, enfatizando o que o CTB destaca a hierarquia de responsabilidade sobre a segurança dos usuários do trânsito. Para ver este texto na íntegra, convi-de seus alunos a consultar o “Artigo 29, XII” da apostila Tec-nodata Código de Trânsito Brasileiro.

Para motivar a participação dos alunos durante a explanação deste tema, peça-lhes para citarem as principais diferenças entre os veículos de pequeno e de grande porte, que podem gerar riscos de acidentes. Anote as observações no quadro e depois confiram com o conteúdo do livro.

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Apresente o vídeo “Flagrante de Acidente” do Portal do Trân-sito, na seção Vídeos, e peça aos alunos que destaquem os procedimentos estudados neste conteúdo que poderiam ter evitado o envolvimento dos veículos de pequeno porte no aci-dente flagrado nas cenas.

Aproveite o vídeo indicado no comentário anterior e peça aos alunos que analisem as cenas e destaquem o que, suposta-mente, tenha causado o acidente iniciado por um veículo de grande porte.

Convide a turma a comparar este conteúdo com as 150 orientações do tema “Evitando colisões em ultrapassagens” estudados nesta disciplina. Peça aos alunos para destacarem nesta página as principais diferenças nos procedimentos.

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Antes de apresentar o conteúdo do tema, motive uma discussão propondo a seguinte dinâmica: divida a turma em dois grupos e escreva no quadro a pergunta “Quem provoca mais acidentes: os condutores de automóveis ou os motociclistas? Por quê?” Para responder à pergunta um grupo representará os conduto-res de automóveis e o outro os motociclistas. Depois inverta os papéis para que todos vivenciem as duas situações.

Para motivar a participação da turma sobre o assunto, pergun-te aos alunos que cuidados o condutor de automóveis deve tomar na direção do veículo para evitar acidentes com motoci-cletas. Anote as respostas no quadro e depois comparem com o conteúdo do livro.

Da mesma forma que no comentário anterior, pergunte aos alunos como os motociclistas podem evitar acidentes com condutores de automóveis. Anote os procedimentos no quadro para comparar na sequência com o conteúdo do livro.

Através do vídeo “Motoboy” do Portal do Trânsito, seção Víde-os, você pode trazer para a sala de aula, conflitos típicos envol-vendo motoboys e os outros usuários do trânsito de uma forma bem descontraída. Após a apresentação peça aos alunos que analisem os comportamentos relatados e os riscos que geram.

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Comente com os alunos que diferente da ideia geral que se tem de que bicicleta é um brinquedo para criança ou meio de lazer para alguns adultos, o CTB a classifica como um veículo (de propulsão humana). Desta forma, o ciclista deve seguir regras de circulação e sinalização como qualquer outro con-dutor de veículo automotor.

Para que os futuros condutores possam identificar os prin-cipais riscos gerados pelos ciclistas no trânsito e saber agir defensivamente para evitar acidentes, apresente o trecho “Imprudência” do Vídeo Tecnodata Ciclista – Viver em Trânsito em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Use o trecho “Comportamento defensivo” do Vídeo Tecnodata Ciclista – Viver em Trânsito em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação, para apresentar alguns deveres dos ciclistas que podem evitar acidentes e diminuir a exposição deles a riscos no trânsito.

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Para exercitar a prática de consulta à lei, sugira aos alunos que identifiquem na íntegra os direitos e deveres do pedestre no “Capítulo IV” do CTB na apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro.

Para iniciar a discussão entre os alunos sobre os cuidados do condutor com os pedestres a fim de evitar acidentes, em espe-cial com crianças, apresente o trecho “Crianças – pedestres especiais” do Vídeo Tecnodata Um Cidadão Chamado Pedestre em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Para discutir com a turma sobre imprudência de condutores e pedestres em casos de atropelamentos, apresente a foto “Fla-grante de atropelamento” do Portal do Trânsito, seção Fotos. Peça para os alunos analisarem a imagem para elaborar hipó-teses das causas do atropelamento.

Quanto aos deveres dos pedestres para uma circulação segura no trânsito, apresente e discuta com a turma os trechos “Ato de caminhar” e “Travessia de Vias” do Vídeo Tecnodata Um cidadão chamado pedestre em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.

Aproveite o vídeo “No caminho da escola” do Portal do Trânsi-to, seção Vídeos, para conscientizar os futuros condutores da fragilidade do pedestre. Peça que analisem as cenas e expres-sem suas opiniões sobre a campanha.

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Para apresentar este tema e motivar a participação da turma, pergunte aos alunos quais os diferentes riscos causados pelos animais de pequeno e grande porte. Anote no quadro as obser-vações dos alunos questionando a diferença dos riscos para motociclistas e condutores de automóveis.

Enfatize aos alunos que até insetos podem causar grandes riscos durante a circulação no trânsito, principalmente aos motociclistas. Peça para a turma descrever um acidente nessa condição e de que forma pode ser evitado.

Para apresentar o tema e iniciar uma discussão sobre o assunto, pergunte aos alunos quais poderiam ser as principais causas de acidentes com elementos fixos. Anote no quadro as respostas dos alunos e depois comparem com o conteúdo do livro.

Para exemplificar as consequências de um acidente com ele-mento fixo, apresente o vídeo “Cinto de segurança salva vidas” do Portal do Trânsito, seção Vídeos. Aproveite para enfatizar a importância do uso do cinto e analisar com os alunos os fato-res que motivam a ocorrência deste tipo de acidente e como eles poderiam ser evitados.

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Para motivar uma discussão sobre o tema, pergunte aos alunos as principais diferenças entre dirigir e pilotar nas rodovias e nos grandes centros urbanos. Divida o quadro e anote as observa-ções dos alunos, na sequência compare com o conteúdo do livro.

Para complementar esta lista convide os alunos a consultar o item “Dicas de Segurança” no Portal do Trânsito, seção Dicas, e também o tema “Recomendações de Segurança” da disciplina Mecânica Básica deste curso.

Para exemplificar os riscos de se pilotar de forma negligente em rodovias, apresente o vídeo “O exibido” do Portal do Trânsi-to, seção Vídeos. Aproveite as cenas para perguntar aos alunos como o acidente poderia ser evitado.

Para encerrar a explanação desta disciplina, apresente o trecho “Conclusão” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação.