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1a SRIE ENSINO MDIOCaderno do ProfessorVolume 1
INGLSLinguagens
MATERIAL DE APOIO AOCURRCULO DO ESTADO DE SO PAULO
CADERNO DO PROFESSOR
INGLSENSINO MDIO 1a SRIE
VOLUME 1
Nova edio
2014-2017
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DA EDUCAO
So Paulo
Governo do Estado de So Paulo
Governador
Geraldo Alckmin
Vice-Governador
Guilherme Afif Domingos
Secretrio da Educao
Herman Voorwald
Secretrio-Adjunto
Joo Cardoso Palma Filho
Chefe de Gabinete
Fernando Padula Novaes
Subsecretria de Articulao Regional
Rosania Morales Morroni
Coordenadora da Escola de Formao e Aperfeioamento dos Professores EFAP
Silvia Andrade da Cunha Galletta
Coordenadora de Gesto da Educao Bsica
Maria Elizabete da Costa
Coordenadora de Gesto de Recursos Humanos
Cleide Bauab Eid Bochixio
Coordenadora de Informao, Monitoramento e Avaliao
Educacional
Ione Cristina Ribeiro de Assuno
Coordenadora de Infraestrutura e Servios Escolares
Ana Leonor Sala Alonso
Coordenadora de Oramento e Finanas
Claudia Chiaroni Afuso
Presidente da Fundao para o Desenvolvimento da Educao FDE
Barjas Negri
Senhoras e senhores docentes,
A Secretaria da Educao do Estado de So Paulo sente-se honrada em t-los como colabo-
radores nesta nova edio do Caderno do Professor, realizada a partir dos estudos e anlises que
permitiram consolidar a articulao do currculo proposto com aquele em ao nas salas de aula
de todo o Estado de So Paulo. Para isso, o trabalho realizado em parceria com os PCNP e com
os professores da rede de ensino tem sido basal para o aprofundamento analtico e crtico da abor-
dagem dos materiais de apoio ao currculo. Essa ao, efetivada por meio do programa Educao
Compromisso de So Paulo, de fundamental importncia para a Pasta, que despende, neste
programa, seus maiores esforos ao intensificar aes de avaliao e monitoramento da utilizao
dos diferentes materiais de apoio implementao do currculo e ao empregar o Caderno nas aes
de formao de professores e gestores da rede de ensino. Alm disso, firma seu dever com a busca
por uma educao paulista de qualidade ao promover estudos sobre os impactos gerados pelo uso
do material do So Paulo Faz Escola nos resultados da rede, por meio do Saresp e do Ideb.
Enfim, o Caderno do Professor, criado pelo programa So Paulo Faz Escola, apresenta orien-
taes didtico-pedaggicas e traz como base o contedo do Currculo Oficial do Estado de So
Paulo, que pode ser utilizado como complemento Matriz Curricular. Observem que as atividades
ora propostas podem ser complementadas por outras que julgarem pertinentes ou necessrias,
dependendo do seu planejamento e da adequao da proposta de ensino deste material realidade
da sua escola e de seus alunos. O Caderno tem a proposio de apoi-los no planejamento de suas
aulas para que explorem em seus alunos as competncias e habilidades necessrias que comportam
a construo do saber e a apropriao dos contedos das disciplinas, alm de permitir uma avalia-
o constante, por parte dos docentes, das prticas metodolgicas em sala de aula, objetivando a
diversificao do ensino e a melhoria da qualidade do fazer pedaggico.
Revigoram-se assim os esforos desta Secretaria no sentido de apoi-los e mobiliz-los em seu
trabalho e esperamos que o Caderno, ora apresentado, contribua para valorizar o ofcio de ensinar
e elevar nossos discentes categoria de protagonistas de sua histria.
Contamos com nosso Magistrio para a efetiva, contnua e renovada implementao do currculo.
Bom trabalho!
Herman Voorwald
Secretrio da Educao do Estado de So Paulo
SUMRIOOrientao sobre os contedos do volume 5
Tema 1 English around the world: cultural interactions 11
Situao de Aprendizagem 1 Where English is spoken: facts and figures 11
Situao de Aprendizagem 2 Intercultural studies 1 24
Situao de Aprendizagem 3 Intercultural studies 2 31
Situao de Aprendizagem 4 An intercultural study program in Brazil 40
Recursos para ampliar a perspectiva do professor e do aluno para a compreenso do tema 44
Tema 2 Newspapers Part I 46
Situao de Aprendizagem 5 News and newspaper sections 46
Situao de Aprendizagem 6 Finding what you need 56
Situao de Aprendizagem 7 Newspaper readers 62
Situao de Aprendizagem 8 Headlines 68
Situao de Aprendizagem 9 Headlines for a class or school newspaper 74
Recursos para ampliar a perspectiva do professor e do aluno para a compreenso do tema 77
Grade de autoavaliao das Situaes de Aprendizagem 84
Proposta de avaliao 87
Propostas de situaes de recuperao 92
Instant language 93
Consideraes finais 100
Quadro de contedos do Ensino Mdio 101
Gabarito 102
5
Ingls 1a srie Volume 1
Caro(a) professor(a),
Este Caderno apresenta propostas de ati-
vidades que giram em torno de dois temas:
A presena da lngua inglesa no mundo e
Jornais.
O primeiro tema explorar questes como:
os pases anglfonos, o ingls como idioma
internacional e as possibilidades de interao
cultural a partir da aprendizagem da lngua in-
glesa. Os alunos, assim, tero a oportunidade
de desenvolver habilidades e conhecimentos
sobre o idioma e de conversar sobre os pases
onde ele falado como primeira ou segunda
lngua. Alm disso, o Caderno tambm apre-
senta o conceito de lingua franca (caso do ingls
hoje, utilizado para a comunicao internacio-
nal). Para que isso acontea, os alunos vo ler
gneros informativos (uma tabela sobre a ln-
gua inglesa no mundo e dois textos sobre um
programa de intercmbio cultural) e estudar
sua organizao lingustica. A competncia de
escrita desenvolvida a partir da leitura e do
estudo desses textos, e concretizada na elabora-
o de um texto informativo sobre o Brasil des-
tinado a estudantes estrangeiros que queiram
estudar portugus em nosso pas. No geral, o
foco principal do Caderno continua a ser a for-
mao das competncias leitora e escritora, ali-
ceradas em um novo ciclo (o Ensino Mdio),
por meio do estudo sistematizado de estrutu-
ras gramaticais e de vocabulrio. Tal estudo
importante para formar um leitor mais crtico,
tanto do ponto de vista de seu conhecimento de
mundo e de gnero como do seu conhecimento
de lngua. Especialmente no que diz respeito a
estruturas gramaticais, o foco do trabalho (que
no Ensino Fundamental se prope a capacitar
os alunos para o reconhecimento de estruturas
gramaticais tpicas dos gneros estudados) exi-
ge, agora, uma reflexo mais aprofundada de
seus usos. O objetivo maior fazer que nossos
alunos, ao entrarem em contato com textos em
ingls, ampliem seus conhecimentos sobre ou-
tras culturas e comunidades, sobre a prpria
lngua inglesa e sobre si mesmos, desenvolven-
do habilidades de pensamento mais complexas
a partir de uma perspectiva pluricultural.
Nesse contexto de trabalho, ser possvel
propiciar reflexo no apenas sobre a neces-
sidade de aprendizagem de lnguas estran-
geiras, mas tambm sobre a necessidade do
convvio e da tolerncia interculturais, j
que as redes de comunicao no sculo XXI
tornam-se cada vez mais sofisticadas. Nesse
sentido, a formao do nosso aluno na esco-
la e, especificamente, na disciplina de lngua
inglesa torna-se, efetivamente, uma formao
cidad do mundo.
No segundo tema, as propostas de ativida-
de so organizadas em torno do jornal, e os
alunos tero a oportunidade de desenvolver al-
gumas habilidades e conhecimentos na lngua
ORIENTAO SOBRE OS CONTEDOS DO VOLUME
6
inglesa ao reconhecer a estrutura geral desse
veculo de imprensa, identificar suas sees,
objetivos, e discutirem os aspectos envolvidos
na sua produo. Para que isso acontea, tero
contato com diferentes gneros associados ao
jornal, como: anncios, classificados, manche-
tes, cartas ao editor e entrevista. A competncia
de escrita ser desenvolvida a partir da leitura e
do estudo desses textos, concretizada na elabo-
rao de classificados e de algumas manchetes
para um jornal da classe ou da escola.
importante tambm destacar que nossos
alunos comeam agora uma nova etapa de
vida o Ensino Mdio , e nesse momento
fundamental refletir sobre a aprendizagem de
lnguas estrangeiras no mundo do trabalho,
uma vez que esse tema se destaca como eixo
articulador ao longo dos trs anos de forma-
o escolar no Ensino Mdio.
A relao do conhecimento sobre a ln-
gua inglesa com a formao de leitura e de
escrita dos alunos acontece por meio das ta-
refas propostas: levantamento de hipteses e
sua confirmao (ou no) a partir da leitura
de um texto, observao de palavras cogna-
tas (a partir da anlise e comparao entre
a lngua inglesa e a portuguesa), nfase na
leitura rpida para a apreenso do sentido
geral de um texto e localizao de informa-
es especficas (respectivamente, skimming
e scanning), reconhecimento da relao en-
tre conhecimentos adquiridos em textos de
gneros diferentes, interpretao de i