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2009

INFORMÁTICA | Profº RENATO CESAR

CEEP INGLÊS INSTRUMENTAL

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Sumário

APRESENTAÇÃO ........................................................................................................................................ 3

TESTE: COMO ESTÁ O SEU INGLÊS? ...................................................................................................... 4

ESTRATÉGIAS DE LEITURA ...................................................................................................................... 6

FACILITADORES ....................................................................................................................................... 6

COGNATOS ................................................................................................................................................ 6

PALAVRAS FAMILIARES (ESTRANGEIRISMOS) ....................................................................................... 6

FALSOS COGNATOS .................................................................................................................................. 7

DOUBLE SENSE WORDS ........................................................................................................................... 9

EXERCISES ..........................................................................................................................................10

CONECTIVOS ............................................................................................................................................13

GRUPOS NOMINAIS .................................................................................................................................14

FORMAÇÃO DE PALAVRAS .....................................................................................................................15

OS USOS DO “ING” ..................................................................................................................................16

PRONOMES RELATIVOS ..........................................................................................................................16

MARCADORES DE SUBSTANTIVOS .........................................................................................................17

REFERÊNCIA CONTEXTUAL ...................................................................................................................18

CASO POSSESSIVO/GENITIVO ................................................................................................................19

IMPERATIVO .............................................................................................................................................20

VERBOS MODAIS ......................................................................................................................................20

WHAT IS A BROWSER, AND WHAT BROWSERS ARE AVAILABLE? ......................................22

MOUSE MEMORIES ........................................................................................................................22

A HISTORY OF THE COMPUTER: NETWORK .............................................................................23

CAREERS IN THE COMPUTERS FIELD ........................................................................................23

PRINTING CONCEPTS ....................................................................................................................24

REGISTER AND GET AVG FOR FREE ...........................................................................................25

WHAT´S AN ALGORITHM? ............................................................................................................26

MAINFRAME, MINICOMPUTER AND MICROCOMPUTER ........................................................27

MAGNETIC TAPE AND MAGNETIC DISK ....................................................................................28

WHAT’S A COMPUTER?.................................................................................................................29

SOFTWARE ......................................................................................................................................30

SOFTWARE PIRACY .......................................................................................................................31

VIRTUAL REALITY ........................................................................................................................32

INTERNET ........................................................................................................................................33

JAVA .................................................................................................................................................34

PUZZLE ................................................................................................................................................35

PESQUISA DE VOCABULÁRIO ..........................................................................................................36

USO DO DICIONÁRIO .........................................................................................................................37

REFERÊNCIAS ..........................................................................................................................................38

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APRESENTAÇÃO

O que é inglês instrumental? Como surgiu?

“English for Specific Purposes” (E.S.P), que em português quer dizer: Inglês com Objetivos Específicos,

também chamado de inglês instrumental ou técnico, ou seja, é a habilidade de entender textos em língua inglesa

usando estratégias específicas de leitura.

Surgiu com a necessidade de comunicação rápida e eficaz em vários contextos mundiais. Como por exemplo:

durante a guerra, os soldados precisavam aprender o idioma do inimigo para sobreviverem, este vocabulário básico

era visto no avião, navio, nos campos de batalha.

Com o passar do tempo, outros contextos sociais foram surgindo, como: a necessidade de leitura de livros,

revistas, catálogos, instruções operacionais, manuais escritos em inglês que precisavam ser compreendidos pelos

usuários, etc. Sendo assim, torna-se necessário uma abordagem específica da língua Inglesa, que atenda as

necessidades profissionais dos estudantes, que são leitura e compreensão de livros.

E assim, o Inglês Instrumental possui o objetivo de desenvolver a habilidade de leitura, isto é, de

compreensão de textos de diversas áreas do conhecimento escritos em língua inglesa, utilizando para isso estratégias

de leitura, a fim de tornar o aluno capaz de compreender um texto da sua área de estudo.

Nesse enfoque, a leitura conta com o conhecimento prévio dos leitores. O inglês instrumental consiste no

“treinamento instrumental” dessa língua, em que as habilidades têm por objetivo extrair conhecimentos para áreas

específicas de estudo.

Vale lembrar que o inglês instrumental ou técnico pode ou não visar a comunicação oral em inglês,

entretanto, para os cursos de Informática sua principal habilidade a ser trabalhada será a leitura e o estudo de

gramática, restringindo-a a um mínimo necessário, ou seja, associando-a ao texto.

Método

Desenvolve a leitura ("Reading") de forma limitada a um objetivo específico, através da habilidade de

manipular textos em língua inglesa, tentando assimilar a compreensão geral e inferir informações específicas. A

gramática é ensinada de forma contextualizada a um objetivo específico.

Tradução dos textos

Para nosso curso não há tradução, porém outros métodos são utilizados como, por exemplo: dedução,

contexto semântico, reconhecimento de afixos, cognatos e vocabulário da área.

Como serão as aulas?

As aulas serão ministradas em português, pois no curso não serão trabalhadas as habilidades da fala, de

compreensão oral e de escrita. Não haverá tradução literal, outras estratégias serão utilizadas como por exemplo,

dedução, cognatos, familiares, dicas tipográficas e outros. Muitos exercícios de leitura e compreensão de textos, os

quais vocês poderão aplicar as estratégias de leitura que serão ensinadas.

O inglês instrumental poderá abrir seus horizontes de leitura e assim você se manterá mais informado e

próximo ao mundo globalizado

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TESTE: COMO ESTÁ O SEU INGLÊS?

1. O melhor título para o texto seria:

a) The history of Computers b) What is a computer? c) Hardware x Software

2. É uma idéia presente no texto:

a) o computador resolve problemas através do seu próprio raciocínio.

b) o hardware é mais importante para o computador do que o software.

c) o processamento de dados é composto de três etapas.

3. Do texto, podemos inferir que:

a) o computador se presta a diversas aplicações por causa da sua versatilidade.

b) o computador está se tornando cada dia menor e mais barato.

c) o computador é a invenção humana que mais evoluiu nas últimas décadas.

4. “(...) the software is the collection of data and programs needed to solve problems with a computer.” A idéia

contida na oração acima está associada a:

a) It basically consists of the systems analysts, the programmers, the operators and the technical managers.

b) It is the collection of man-written solutions, as well as all documents to guide the operation of a computer.

c) It consists of several units: the CPU, the main memory, and the peripherals known as input and output devices.

5. No trecho selecionado para a questão 4, a palavra “programs” pode ser entendida como:

a) canais b) jogos c) instruções

6. A pergunta que pode ser respondida com base nas informações contidas no texto é:

a) Quem inventou o computador? b) O que significa software? c) O que é um dispositivo de entrada?

7. A opção na qual a palavra computer exerce a função de modificador é:

a) computer (I. 1) b) computers (I. 4) c) computer (I. 5)

8. O melhor parágrafo para finalizar o texto seria:

a) Fourth-generation computers are rather faster than third-generation computers and can complete thousands of

instructions at a time.

b) On the backside of the computer, there are several slots into which we can connect a wide range of peripherals.

c) In only a short time, the computer has changed the way in which many jobs are done and has become part of

our everyday lives.

9. Faça a correspondência entre as palavras (à esquerda) e as definições (à direita)

a) computer game ( ) The study and development of computer systems, hardware and software.

b) computer graphics ( ) All of the hardware and software that can interact with a particular computer.

c) computer science ( ) Charts, graphs, diagrams, or pictures produced with the aid of a computer.

d) computer security ( ) A computer program designed for amusement or instruction.

A computer is a programmable machine that stores and retrieves data and performs high-

speed logical and mathematical operations. However, it is not able to think. It accepts data and

instructions as input, and after processing them, it outputs the results.

When we talk about computers, we have to consider the hardware and the software. The hardware consists of all the electronic and mechanical parts that make up a computer system, and the software is the collection of data and programs needed to solve problems with a computer.

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e) computer system ( )The process of protecting a computer system from access by virus or unauthorized

persons.

10. Os fatos abaixo estão relacionados com a história do computador. Numere-os de 1 a 5, partindo do mais

antigo para o mais recente.

( ) In the 17th

and 18th

centuries, many ways of calculating were invented.

( ) The first analog computer was used in World War II.

( ) The primitive calculating device was the fingers of a man’s hands.

( ) Howard Aiken invented the first digital computer, called Mark 1.

( ) The first real calculating machine appeared in 1820.

11. Identifique as partes componentes do computador abaixo:

Monitor – Screen – Keyboard – Mouse – CD-Rom Drive – Disk Drive – Scanner – Printer – CD-Rom - Floppy Disk/Diskette

12. Complete a coluna de exemplos da tabela com as partes identificadas na figura:

Type Description Example

Storage devices Provide permanent storage for data and programs. a) _________________________

Input devices Enable data to go into the computer’s memory. b) _________________________

c) _________________________

Output devices Enable users to extract information from the system. d) _________________________

e) _________________________

13. A oração que melhor resume as idéias contidas no texto, na figura e na tabela é:

a) Most computers are equipped with data communication facilities.

b) Computers are also used in education and business.

c) A computer is not only a machine but also a system.

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ESTRATÉGIAS DE LEITURA

Skimming : leitura rápida para ter-se uma idéia central do texto.

Scanning : leitura com objetivo de encontrar algumas informações específicas no texto.

Prediction: significa inferir o conteúdo de um texto através de seu conhecimento prévio sobre o tema (background);

através do contexto semântico (palavras de um mesmo grupo, por exemplo: hospital, nurse, doctor, ambulance);

contexto lingüístico (pistas gramaticais); contexto não-lingüístico (gravuras, gráficos, tabelas, números, etc.);

conhecimento sobre estrutura do texto (lay out, título, subtítulo, divisão de parágrafos, etc.).

Vale ressaltar a importância do conhecimento prévio do leitor e das suas expectativas e deduções em relação ao

texto.

FACILITADORES

Cognates: são palavras de origem grega ou latina bem parecidas com as do português.

Ex. different – diferente, infection – infecção.

Obs.: Atenção com os falsos cognatos. Ex. pretend não significa pretender, mas sim, fingir; é importante observar se a

palavra se encaixa no contexto.

Repeated words : se uma palavra aparece várias vezes no texto, isto significa que ela é importante para a

compreensão do mesmo.

Typographical Evidences : são símbolos, letras maiúsculas, negrito, itálico, etc., que dão dicas úteis sobre o texto.

Selectivity: leitura seletiva, isto é, selecionar os trechos onde se quer encontrar uma determinada informação

(parágrafos, por exemplo).

Dictionary: o dicionário deve ser utilizado como último recurso para se descobrir o significado de uma palavra ou

expressão desconhecida. Isso para que a leitura não seja lenta demais, e para que o leitor não desanime tendo que

parar toda vez que encontrar algo desconhecido.

COGNATOS

Muito comuns na Língua Inglesa, os cognatos são palavras de procedência grega ou latina, bastantes parecidas com

as da Língua Portuguesa, tanto na forma, como no significado. Os cognatos podem ser:

Idênticos: radio, piano, hospital, hotel, sofa, nuclear, social, total, particular, chance, camera, inventor, etc.

Bastante parecidos : gasoline, banks, inflation, intelligent, population, revolution, commercial, attention, different,

products, secretary, billion, dramatic, deposits, distribution, automatic, television, public, events, models, etc.

Vagamente parecidos : electricity, responsible, explain, activity, impossible, lamp, company, etc.

PALAVRAS FAMILIARES (ESTRANGEIRISMOS)

Familiares são palavras conhecidas pela maioria das pessoas que vive em um país altamente influenciado pela cultura

dos países de Língua Inglesa. Não têm a mesma origem das palavras da Língua Portuguesa.

Alguns exemplos de Familiares:

Software Windows Hot dog Diet

Fast food Video game Credit card Mouse

Delivery Dollar Marketing Light

Shows Moto/Office Boy Site Drive-thru

Hamburguer Play DVD / CD Record

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FALSOS COGNATOS

Também chamados de falsos amigos, os falsos cognatos são palavras normalmente derivadas do latim, que têm

portanto a mesma origem e que aparecem em diferentes idiomas com ortografia semelhante, mas que ao longo dos

tempos acabaram adquirindo significados diferentes.

EM INGLÊS SIGNIFICA EM PORTUGUÊS MAS PARECE SER QUE EM INGLÊS É

ACTUAL REAL ATUAL PRESENT

ACTUALLY NA VERDADE ATUALMENTE NOWADAYS, TODAY

ADVERTISE ANÚNCIO ADVERTIR WARN

ALUMNUS EX-ALUNO ALUNO PUPIL

AMASS ACUMULAR AMASSAR WRINKLE, DENT, CRUSH

APPLICATION INSCRIÇÃO APLICAÇÃO INVESTMENT

APPOINTMENT HORA MARCADA APONTAMENTO NOTE

ARGUMENT DISCUSSÃO ARGUMENTO REASONING

ASSIST AJUDAR ASSISTIR ATTEND

ATTEND FREQUENTAR ATENDER ANSWER, SERVE

AUDIENCE PLATÉIA, PÚBLICO AUDIÊNCIA COURT APPEARENCE

AVAILABLE DISPONÍVEL AVALIAR EVALUATE

BALCONY SACADA BALCÃO COUNTER

BARRACS QUARTEL BARRACA HUT, TENT

BATON BATUTA, CACETETE BATOM LIPSTICK

BEEF CARNE DE GADO BIFE STEAK

BOND LAÇO, LIGAÇÃO BUNDE STREERCAR, TRAM

CAFETERIA REFEITÓRIO CAFETERIA COFFEE SHOP

CAMERA MÁQ. FOTOGRÁFICA CÂMARA CHAMBER, TUBE

CASUALTY FATALIDADE CASUALIDADE CASUALLNESS

CIGAR CHARUTO CIGARRO CIGARETTE

COLLAR GOLA, COLARINHO COLAR NECKLACE

COLLEGE FACULDADE COLÉGIO HIGH SCHOOL

COMMODITY ARTIGO, MERCADORIA COMODIDADE COMFORT

COMPASS BÚSSOLA COMPASSO A PAIR OF COMPASSES

COMPETITION CONCORRÊNCIA COMPETIÇÃO CONTEST

COMPREHENSIVE COMPLETO, TOTAL COMPREENSIVO UNDERSTANDING

CONDUCTOR COBRADOR CONDUTOR DRIVER

CONTEST COMPETIÇÃO, CONCURSO CONTEXTO CONTEXT

CONVENIENT PRÁTICO CONVENIENTE APPROPRIATE

CONVICT CONDENADO CONVICTO CERTAIN

COSTUME ROUPA, FANTASIA COSTUME CUSTOM, HABIT

DATA DADOS, INFORMAÇÕES DATA DATE

DECEPTION LOGRO, FRAUDE DECEPÇÃO DISAPPOINTMENT

DEFENDANT RÉU DEFENDER DEFEND

DESIGN PROJETO, CRIAÇÃO, ESTILO DESIGNAR APPOINT

DISGUST NÁUSEA DESGOSTO GRIEF

DIVERT DESVIAR DIVERTIR ENJOY

EDITOR REDATOR EDITOR PUBLISHER

EDUCATED INSTRUÍDO EDUCADO POLITE

EMISSION DESCARGA EMISSÃO ISSUE

ENROLL ALISTAR-SE ENROLLAR WIND, CURL

ESTATE PROPRIEDADE, IMÓVEL ESTADO STATE

EXCITING EMPOLGANTE EXCITANTE THRILLING

EXIT SAÍDA ÊXITO SUCCESS

EXPERT PERITO ESPERTO SMART

EXQUISITE APURADO ESQUISITO WEIRD

FABRIC TECIDO FÁBRICA FACTORY

FAMILIAR CONHECIDO FAMILIAR MEMBER OF THE FAMILY

FILE ARQUIVO FILA LINE, QUEUE

INGENIOUS CRIATIVO, ENGENHOSO INGÊNUO NAIVE

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EM INGLÊS SIGNIFICA EM PORTUGUÊS MAS PARECE SER QUE EM INGLÊS É

INGENUITY ENGENHOSIDADE INGENUIDADE NAIVETY

INJURY FERIMENTO INJÚRIA INSULT

INTEND PRETENDER ENTENDER UNDERSTAND

INTOXICATION EMBRIAGUEZ INTOXICAÇÃO POISONING

INTRODUCE APRESENTAR INTRODUZIR INSERT

JOURNAL PERIÓDICO JORNAL NEWSPAPER

LARGE GRANDE LARGO WIDE

LECTURE PALESTRA LEITURA READING

LEGEND LENDA LEGENDA SUBTITLE

LIBRARY BIBLIOTECA LIVRARIA BOOKSTORE

LUNCH ALMOÇO LANCHE SNACK

LUXURY LUXO LUXÚRIA LUST

MAGAZINE REVISTA MAGAZINE DEPARTMENT STORE

MANAGE ADMINISTRAR, CONSEGUIR MANEJAR HANDLE

MAYOR PREFEITO MAIOR BIGGER

MOISTURE UMIDADE MISTURE MIXTURE

NOTICE PERCEBER NOTÍCIA NEWS

NOVEL ROMANCE NOVELA SOAP OPERA

OFFICE ESCRITÓRIO OFICIAL OFFICIAL

ORDINARY COMUM ORDINÁRIO VULGAR

ORE MINÉRIO OURO GOLD

PARENTS PAIS PARENTES RELATIVES

PARTICULAR ESPECÍFICO PARTICULAR PRIVATE

PASTA MASSA PASTA FOLDER, PASTE

POLICY POLÍTICA, NORMA POLÍCIA POLICE

PORT PORTO PORTA DOOR

PORTER CARREGADOR PORTEIRO DOORMAN

PREJUDICE PRECONCEITO PREJUÍZO DAMAGE

PRESCRIBE RECEITAR PRESCREVER EXPIRE

PRETEND FINGIR PRETENDER INTEND

PREVENT IMPEDIR PREVENIR WARN

PROCURE CONSEGUIR, ADQUIRIR PROCURAR LOOK FOR

PROPAGANDA DIVULGAÇÃODE IDÉIAS PROPAGANDA ADVERTISEMENT

PROPER APROPRIADO, ADEQUADO PRÓPRIO OWN

PULL PUXAR PULAR JUMP

PUSH EMPURRAR PUXAR PULL

REALIZE PERCEBER REALIZAR ACCOMPLISH

RECORD GRAVAR, DISCO RECORDAR REMEMBER, RECALL

REPORT RELATÓRIO REPÓRTER REPORTER

REQUIREMENT REQUISITO REQUERIMENTO REQUEST, PETITION

RESPITE INTERVALO, PAUSA RESPEITO RESPECT

RESUME RECOMEÇAR RESUMIR SUMMARIZE

RÉSUMÉ CURRÍCULO RESUMO SUMMARY

RETIRE APOSENTAR RETIRAR WITHDRAW

SENSIBLE SENSATO SENSIVEL SENSITIVE

SORT ESPÉCIE, ESCOLHER SORTE LUCK

STABLE FIRME, ESTÁVEL ESTÁBULO BARN

STRANGER DESCONHECIDO ESTRANGEIRO FOREIGNER

STUPID BURRO ESTÚPIDO RUDE

SUPPORT SUSTENTAR, APOIAR SUPORTAR BEAR, STAND, TOLERATE

SYMPATHETIC COMPREENSIVO, SOLIDÁRIO SIMPÁTICO NICE, PLEASANT, FRIENDLY

TENANT INQUILINO TENENTE LIEUTENANT

TENTATIVE PROVISÓRIO TENTATIVA ATTEMPT, TRY

TUTOR PROFESSOR PARTICULAR TUTOR GUARDIAN

UNIQUE DIFERENTE, SEM IGUAL ÚNICO THE ONLY ONE

USE UTILIZAR, USAR USAR (VESTIR) WEAR

VEGETABLES VERDURAS, LEGUMES VEGETAIS PLANTS

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DOUBLE SENSE WORDS

É comum a todas as línguas a ocorrência de palavras com significado ou função gramatical múltiplos.

Freqüentemente este múltiplo sentido em um idioma não tem correspondente em outro. Quer dizer: os termos nem

sempre cobrem as mesmas áreas de significado entre diferentes idiomas. Este fenômeno, também chamado de

polissemia, ocorre com qualquer idioma; assim como o português, o inglês também tem inúmeras palavras de

múltiplo significado. É, entretanto a ocorrência do fenômeno na língua mãe do aluno que causa maior dificuldade.

Partir do geral para o particular é sempre mais difícil do que o inverso.

Portanto, sempre que diferentes idéias representadas pela mesma palavra na língua mãe do aluno

corresponderem a diferentes palavras na segunda língua, o mesmo terá dificuldades em expressar-se corretamente.

As diferentes palavras do inglês que correspondem aos diferentes significados da palavra do português podem

eventualmente funcionar como sinônimos, portanto neutralizando o contraste entre os dois idiomas. O objetivo,

entretanto, é mostrar os contrastes nas ocorrências mais usuais do vocabulário inglês moderno.

Inglês Primeiro significado Segundo significado Inglês Primeiro significado Segundo significado

Abstract Abstrato Resumo Individual Individual Indivíduo

Affiliate Filiar-se Determinar Paternidade Interest Interesse Juros

Affluent Afluente Rico Just Justo Apenas

Ambulant Paciente de Ambulatório Capaz de Caminhar Legend Legenda Lenda

Apology Apologia Desculpas Letter Letra Carta

Application Aplicação Requerimento Match Ligar (Relacionar) Partida (Jogo)

Apply Aplicar Inscrever-se Major Major Principal

Argument Argumento Discussão Manifest Manifesto Óbvio

Arm Arma Braço Mark Marca Nota

Bachelor Bacharel Solteiro Mass Massa Missa

Balance Balança Equilíbrio Matter Matéria Assunto

Ball Bola Baile, Bala (projétil) Medicine Medicina Remédio

Bar Bar Barra Move Mover Mudar

Bat Bastão de beisebol Morcego Observe Observar Celebrar

Cancel Cancelar Carimbar Official Oficial Autoridade

Capital Capital Maiúscula Oil Óleo Petróleo

Case Caso Estojo Operator Operador Telefonista

Cell Célula Cela Order Ordem Pedido

Character Caráter Personagem, caractere Park Parque Estacionar

China China Porcelana Period Período Menstruação

Class Classe Aula Plant Planta Fábrica

Classified Classificado Confidencial Principal Principal Diretor da escola

Club Clube Taco de golfe Pupil Pupila Aluno

Coll Fresco Legal Race Raça Corrida

Collect Colecionar Cobrar, coletar Rare Raro Mal passado (carne)

Compass Compasso Bússola Record Recorde Gravar

Confirmed Confirmado Inveterado Rest Resto Descansar

Consistent Consistente Compatível Retire Retirar Aposentar

Content Contente Conteúdo Roll Rolo Lista

Date Date Tâmara, Encontro Save Salvar Economizar

Directory Diretoria Lista telefônica Scale Escala Balança

Easy Fácil Em Paz / Confortável Sequel Sequela Sequencia

Effective Efetivo Verdadeiro Spectacles Espetáculos Óculos

Entertain Entreter Receber visitas Spirits Espíritos Bebida alcóolica

Faculty Faculdade (mental) Corpo Docente Story Estória Pavimento, andar

Figure Figura Número Subject Sujeito Assunto

Fix Fixar Consertar To Play Jogar/ Brincar Tocar / Imitar

General General Geral Turkey Turquia Peru

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Complete the chart using the information from the texts below:

Name Age Nationality Occupation

Isabel Allende

76

Czech

Film Director

PREDICTION EXERCISE

a. Suponhamos que você acaba de receber um cartão-postal de um amigo que está viajando. O cartão pegou chuva e

algumas palavras desapareceram. Tente descobrir que palavra foi apagada em cada lacuna através da previsibilidade

fornecida pelo contexto.

b. Como você descobriu as palavras que faltavam?

c. Apesar de o nome da cidade visitada pelo seu amigo não estar mencionada no cartão, ela pode ser facilmente

reconhecida. Que meios você utilizou para a dedução?

d. De que modo seu conhecimento de mundo pode ajudá-lo a fazer inferências?

Quais os diferentes tipos de texto que você conhece?

Que estratégias você utiliza para deduzir o assunto de um texto nas seguintes situações:

e. Você encontra um grupo de amigos conversando e descobre que perdeu metade da conversa.

f. Você liga a televisão e ouve a notícia que lhe interessa pela metade.

g. Você chega atrasado ao cinema e perde os primeiros minutos do filme.

2. Last week Mexican poet and essayist Octavio Paz, 76, was awarded this year´s Nobel Prize in Literature. A day after the announcement, Paz met with Newsweek´s Sarah Crichton in New York.

1. Czechoslovakia´s minister of Finance,

Vaclav Klaus, an advocate of free-market

economic reforms, has emerged as his

country´s fastest-rising politician. At a

recent congress of the Civic Forum, the

the coalition that toppled the Communist

regime, Klaus was elected chairman, over-

whelming the candidate supported by

President Vaclav Havel. Last week in

Prague, Klaus, 49, talked with News-

Week´s Andrew Nagorski about the

Significance of his upset victory.

3. Chilean novelist Isabel Allende, 48, a niece of the late President Salvador Allende, is one of the most celebrated authors writing in Spanish. While visiting Rome to promote the release of her latest book, “Stories of Eva Luna”, she talked to Newsweek´s Anne Whaley.

4. Jean-Luc Godard, 60, is widely

considered one of the world´s great

film directors. A founder of the

French New Wave film movement,

along with François Truffaut and

Eric Rohmer, Godard has directed

such modern classics as “Contempt”

Starring Brigitte Bardot and others.

His latest film, “New Wave” features

Alain Delon. Recently, Godard spoke

with Newsweek´s Benjamin Iury at

at his office in Rolle, Switzerland.

Querido__________________,

A viagem está sendo _______________ .

Tenho____ divertido bastante por aqui. Há muitas

___________ para fazer durante a noite: vários bares,

restaurantes, cinemas e teatros e ___________

variedade de shows. A cidade é _________ bonita,

com uma geografia encantadora. Ontem _____ao Pão

de Açúcar com meus primos. A subida do bondinho dá

um ______na barriga, mas vale a pena vencer o

medo. A _________ lá do alto do morro é fantástica!

Espero ____ tudo esteja bem com vocês. Volto _____ uma semana. Um grande abraço e até a __________.

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Leia os segmentos abaixo e selecione todas as palavras que se pareçam com o Português e aquelas que são usadas da mesma forma tanto na Língua Inglesa como na Língua Portuguesa.

a. Computers are electronic machines that process information. They can perform complex operations in a

fraction of time. But, they can´t think.

b. Computers are divided into two parts: hardware and software. Hardware refers to the actual equipment and

software refers to the programs that control and coordinate the activities of the computer.

c. The CPU is the part of a computer that executes the arithmetic and logic operations. It controls all the

computer activities.

d. Memory is the storage area where a computer saves or retrieve data. It is expressed as quantities of K. For

example, each K is equal to 1,024 bytes and each byte is equal to 8 bits.

e. A mouse is a device that has a ball underneath. It is used to point the cursor at different parts of the screen or

at specials symbols called icons.

f. There are many different high-level languages. Each one has its advantage or disadvantage. COBOL, BASIC,

FORTRAN, ALGOL and PASCAL are examples of high-level languages.

g. Data put into a computer is INPUT. The input is processed according to the program that is being used. The

results of processing are called OUTPUT.

h. Film transparent de qualité supérieure. Faites de votre imprimante couleur HP Deskjet une machine à

fabriquer lãs transparents pour rétroprojecteur. (Hewlett Packard)

Leia os segmentos abaixo, util izando os cognatos e familiares identifique o assunto abordado em cada:

1) One of the most impressive sights in Paris, this construction was built in the second half of the 19th century as an ornament,

presumably to show the possibilities of steel, and to allow Parisians to see their own city from above. Now a major tourist

attraction for visitors from all over the world and a site for TV and radio transmissions. It is linked in the world´s mind with the

image of France and Paris.

- ____________________________________________.

2) In computer science, a popular pointing input device, used mostly for playing computer games but used for other tasks as well. It

usually has a square or rectangular plastic base to which is attached a vertical stem. Control buttons are located on the base and

sometimes on top of the stem. The stem can be moved to control the movement of an object on the screen.

- ____________________________________________.

3) A computer peripheral that puts text or image on paper or on another medium, such as a transparency. They can be categorized

in any of several ways. The most common distinction is impact x, non impact. Impact physically strike the paper and are exemplified

by dot-matrix; non impact include every other type of print mechanism including laser, ink-jet and thermal.

- ____________________________________________.

4) Alcoholic drink produced originally in Scotland, Ireland and USA, by fermenting certain cereal grains and then distilling to

produce a light-colored liquid containing about 40% alcohol. It is drunk with or without ice, soda or according to taste.

- ____________________________________________.

5) A common pointing device. Its basic features are a casing with a flat bottom, designed to be gripped by one hand; one or more

buttons on the top; a ball on the bottom; and a cable connecting it to the computer. By moving it on a surface, the user typically

controls a cursor. To select items or choose commands on the screen, the user presses one of the buttons, producing a “click”.

- ____________________________________________.

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FALSE COGNATES EXERCISE

A DAY AT WORK In the morning I attended a meeting between management and union representatives. The discussion was very comprehensive, covering topics like working hours, days off, retirement age, etc. Both sides were interested in an agreement and ready to compromise. The secretary recorded everything in the notes. Eventually, they decided to set a new meeting to sign the final draft of the agreement. Back at the office, a colleague of mine asked me if I had realized that the proposed agreement

would be partially against the company policy not to accept workers that have already retired. I pretended

to be really busy and late for an appointment, and left for the cafeteria. Actually, I didn't want to discuss

the matter at that particular moment because there were some strangers in the office.

After lunch I attended a lecture given by the mayor, who is an expert in tax legislation and has a

graduate degree in political science. He said his government intends to assist welfare programs and senior

citizens, raise funds to improve college education and build a public library, and establish tougher limits on

vehicle emissions because he assumes this is what the people expect from the government. Texto e lista extraídos do site www.sk.com.br , autor Ricardo Schütz, 1999

Escreva o verdadeiro significado das palavras em destaque no texto acima

DOUBLE SENSE WORDS EXERCISE

A) Assinale o significado correto das palavras em destaque nas sentenças:

1. I need to cancel your documents.

( ) cancelar ( ) carimbar

2. She is the principal of the school.

( ) diretora ( ) principal

3. His mark was terrible.

( ) marca ( ) nota

4. The operator (a) gave me the wrong number of

the plant (b).

a- ( ) operador ( ) telefonista

b- ( ) planta ( ) fábrica

5. We are lost. We need a compass now.

( ) bússola ( ) compasso

6. He is the most famous bachelor of the party.

( ) bacharel ( ) solteirão

7. Do you know the capital (a) of China (b)?

a- ( ) capital ( ) principal

b- ( ) porcelana ( ) China

8. Brasilia is the capital of Brazil.

( ) capital ( ) maiúscula

9. I use capital letter to write my name.

( ) capital ( )maiúscula

I appreciate Chinese china.

( ) porcelana ( ) China

10. John collects caps.

( ) coleciona ( ) cobro

B) Dê os respectivos significados das palavras repetidas em cada segmento:

1. a) Mike is not married. He is a bachelor.

b) He finished the college last year. Now, he is a bachelor in Biology.

2. We have a directory in order to look for the telephone numbers of the students. This directory is in the

directory of the school.

3. The character of this film has a bad character.

4. You have to write the names of the capitals with capital letters.

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CONECTIVOS

ADIÇÃO and : e

in addition, furthermore, besides, moreover: além

disso

as well as: assim como

also: também

apart from: com exceção de

both....and: ambos; tanto como

not only ... but also: não apenas...mas também

CONTRASTE/CONCESSÃO/ADVERSATIVA

but: mas

however, neverthless: entretanto

yet: entretanto, ainda

although, even though, though: embora

nonetheless, notwithstanding: não obstante

despite that, in spite of: apesar de

rather than, instead of: em vez de

whereas: enquanto

PROPÓSITO

in order to: a fim de

so as to: de modo que

CONSEQUÊNCIA/CONCLUSÃO

therefore: portanto

consequently, as a result: consequentemente

accordingly: de acordo, adequadamente

hence: pois, então, daí

thus: assim

thereby: assim, desse modo

then: então

so: então, pois

finally: finalmente

ALTERNATIVA

otherwise: por outro lado

or: ou

or else: ou então, ou ainda

either ... or: ou... ou

while, whereas: enquanto

REITERAÇÃO

that is: isto é

in other words: em outras palavras

in short, in brief: em resumo

i.e. : (do latim) isto é

that is to say: quer dizer

COMPARAÇÃO

like, as: como

than: do que

ILUSTRAÇÃO

e.g. : (do latim) por exemplo

for instance, for example: por exemplo

such as: tal como

namely: a saber

viz: (do latim) quer dizer

CONDIÇÃO

if: se

unless: se não, a menos que

provided that: uma vez que

on condition that: desde que

as long as: uma vez que

subject to: sujeito a

wether: se

CAUSA

because: porque

due to: devido a

as: porque

since: uma vez que

DÚVIDA OU HIPÓTESE

perhaps, maybe: talvez

possibly: possivelmente

TEMPORAL

when: quando

while: enquanto

14 | P á g i n a

GRUPOS NOMINAIS

São grupos de palavras, compostos por duas ou mais palavras que estão relacionadas entre si, sendo que uma é a

palavra principal; o substantivo (núcleo), e as outras são os modificadores; palavras que caracterizam o substantivo.

Electric Energy (Energia Elétrica) Private Investors (Investidores Privados) State Government (Governo Estadual)

Observe que nos grupos nominais em Inglês a palavra principal, ou seja, o substantivo (núcleo) é sempre a última

palavra do grupo, ao passo que em português nós começamos o grupo com ela. Assim, temos:

United Kingdom (Reino Unido) Parliamentary Vote (Voto Parlamentar) Modern Computer (Computador Moderno) Laser Printer (Impressora à Laser) Central Processor (Processador Central) Personal Computer (Computador Pessoal)

Os grupos nominais podem ter mais de um modificador:

Red Cross Emblem (Emblema da Cruz Vermelha)

Várias siglas são iniciais de Grupo Nominais:

VIP = Very Important Person

WTC = World Trade Center

WHO = World Health Organization

NASA = National Air and Space Administration

USAF = United States Air Force

USA = United States of America

FBI = Federal Bureau of Investigation

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

Confirma-se então que a ordem dos grupos nominais em Inglês é INVERSA à ordem em Português:

Pense nas seguintes estruturas: Como elas seriam traduzidas para o Português?

Pesquise qual o significado das siglas abaixo e as suas respectivas traduções

IMF

NATO

EEC

UNO

USA

CPU

RAM

ROM

CD

ALU

ALGOL

BASIC

COBOL

CRT

DDD

DOS

IBM

I/O Devices

MVS

PC

HTML

WWW

Incredible speed = velocidade incrível Hard disk = disco rígido Input devices = dispositivos de entrada

Data Processing = Processamento de dados Central Processing Unit = Unidade Central de Processamento

Arithmetic and Logic Operations = Operações lógicas e aritméticas / Operações aritméticas e lógicas

Electronic machine = Máquina eletrônica

Car race = ________________________ Race car = ________________________

15 | P á g i n a

FORMAÇÃO DE PALAVRAS

Algumas palavras que aparecem nos textos demandam um pouco mais de atenção para inferi-las e reconhecê-las durante a leitura. São

as chamadas palavras derivadas, ou seja, palavras que apresentam componentes denominados genericamente de afixos – que podem ser prefixos

ou sufixos. O conhecimento da formação das palavras é muito útil, sem dúvida, para sua compreensão. Isto significa que é necessário reconhecer os

afixos mais comumente usados na língua que se que aprender e, naturalmente, seu significado.

Sufixos e prefixos podem ser acrescentados às palavras dando-lhes novos significados e, quase sempre, alternando sua classe gramatical.

Portanto, atenção: habitue-se a descobrir ou reconhecer o significado de palavras e expressões através de prefixos e sufixos, da nova posição que

ocupam na frase, como também na alteração da classe gramatical.

A fim de facilitar sua identificação, colocamos a seguir uma lista com os afixos mais usados na língua inglesa.

Prefixação – o prefixo muda o significado da palavra primitiva, mas não muda a classe gramatical.

a (sem) Amoral apolitical asexual

anti (contra) Anti-clockwise anti-nuclear Antichrist

dis (oposto) Disagree dishonest disloyal

il, ir, im, in (não) Illegal irregular imperfect /incomplete

mis (errado) Misunderstand misdirect misaddress

non (não) Nonsense non-fiction non-programable

un (não) Unmagnetized uncommon unprofessional

over (excesso, além) Overdose overeat

pre (antes) Premarital prefix prehistory

Mini, micro Minicomputer Microcomputer

Macro, mega Macroeconomics Megabyte

Inter (entre) Interface Interactive

Sufixação – o sufixo pode mudar a classe gramatical da palavra sem mudar-lhe o sentido primitivo.

Formação de verbos:

- en Freshen blacken Harden

- ify Simplify solidify

- ize Centralize modernize computerize

Formação de advérbios

- ly (mente) Logically comparably Yearly annually

- ward (em direção) Downward homeward Inward

Formação de substantivos:

- ance / ence Tolerance Preference Performance

- or Operator Accumulator

- er Trainer Employer programmer

- ee Trainee Employee

- ist Economist Scientist Dentist

- ion Education Collision Compilation

- ment Investment development

- ity Sincerity Generosity

- ism Modernism Buddhism Magnetism

- ness Happiness Darkness

- dom Freedom Kingdom

- hood Childhood Brotherhood

- ship Friendship Partnership relationship

Formação de adjetivos:

- able, ible Programmable Admirable Divisible

- an, ian American Sagitarian suburban

- ful Powerful Hopeful wonderful/beautiful

- y Tasty Healthy

- ic Poetic Democratic

- ical/al Sociological Magical

- less Homeless Childless Wireless

e.g. Comfort(Substantivo)Conforto; Uncomfort(Substantivo)Desconforto; Confortable(Adjetivo)Confortável

16 | P á g i n a

OS USOS DO “ING”

Palavras cuja formação é composta por ING podem apresentar diferentes classes gramaticais:

“Learning” pode significar aprendendo; aprender; aprendizagem, dependendo de como é apresentada na sentença.

→Gerúndio (após o verbo to be)

They are learning how to get more information. (Eles estão aprendendo como conseguir mais informações.)

→Verbo (após preposições)

This is a way of learning about management. (Esta é uma maneira de aprender sobre gerenciamento.)

→Adjetivo (parte de um grupo nominal)

This is part of the learning process. (Isto é parte do processo de aprendizagem.)

→Substantivo

Learning is essencial to life. (Aprendizagem é essencial à vida.)

Classifique em cada frase as palavras formadas por ING como: substantivo, gerúndio, adjetivo ou verbo infinitivo

a. They are learning Computer Science.

b. Teleprocessing is the use of a telecommunication system by a computer.

c. The calculating machine was invented many years ago.

d. The recording surface of a disk has concentric circles called tracks.

e. He works 10 hours without stopping.

f. The printer is printing documents.

g. I prefer typing to writing.

PRONOMES RELATIVOS

Who is for people (not things)

A Programmer is a person who writes programs.

The man who phoned will call you later again.

I know everybody who work in my company.

Which is for things (not people)

This is the printer which you asked me.

I don´t have the CD-Rom which you need.

Is this the new computer which you bought?

That is for things or people:

I know everybody that work in my company.

(You can use that for people, but who is more usual)

This is the printer that you asked me.

Complete com who ou which:

a. I met a woman who can speak six languages.

b. What´s the name of the man ________ lives next door?

c. What´s the name of the river ________ flows through the town?

d. Where is the picture ________ was hanging on the wall?

e. Do you know anybody _______ wants to buy a car?

f. You always ask questions _______ are difficult to answer.

g. I have a friend _________ is very good at repairing cars.

h. I think everybody ________ went to the party enjoyed it a lot.

Who/That (Para pessoas)

e.g. He is the system analyst who/that prepares instructions.

Which/ That (Para coisas)

e.g.This is the manual which/that you need

17 | P á g i n a

MARCADORES DE SUBSTANTIVOS

Substantivo é a palavra que designa pessoa, lugar, objeto, evento, substância.

É possível localiza-la no texto prestando atenção em certas palavras que acompanham os substantivos.

Empregam-se geralmente antes de substantivos:

Artigos

Definido: THE = o, a, os, as

Indefinido: A, AN = um, uma

Pronomes Possessivos adjetivos

My Meu, minha, meus, minhas

Your seu, sua, seus, suas

His dele (para pessoa)

Her dela (para pessoa)

Its dele, dela (para coisas ou animais

Our nosso, nossa, nossos, nossas

Their deles, delas

Numerais Cardinais:

One, two, three, etc.

Pronomes Demonstrativos:

This este, esta, isto

These estes, estas

That esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo

Those esses, essas, aqueles, aquelas

Quantidades

Many muitos, muitas

(a) few poucos, poucas

much muito, muita

(a) little pouco, pouca

some algum, alguns, alguma, algumas

any qualquer, quaisquer

every todo, toda, todos, todas, cada

a lot of muito (a), muitos (as)

18 | P á g i n a

REFERÊNCIA CONTEXTUAL

A referência contextual também representa um recurso auxiliar na compreensão das idéias de um texto. As chamadas

palavras de referência substituem palavras que estão no texto (ou fora dele) e podem classificar-se da seguinte

maneira:

→pronomes (pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos e indefinidos);

→numerais ordinais;

→palavras que indicam ordem e exemplificação.

Quando queremos nos referir a alguma coisa (ou idéia) que já foi mencionada, ou ainda vai ser mencionada numa

determinada sentença, geralmente utilizamos recursos lingüísticos para não tornar a sentença repetitiva.

The magazine which is on the desk is old. (A revista que está sobre a mesa é velha.)

Paul and Sue are good friends. They always help us. (Paul and Sue são bons amigos. Eles sempre nos ajudam.)

John works in my office.We like him very much. (John trabalha em meu escritório. Nós gostamos muito dele.)

Pode-se observar que podemos nos referir a uma idéia anterior ou posterior utilizando diferentes PRONOMES;

Subject Pronouns Object Pronouns Possessive Adjectives Possessive

I You He She

It We You They

Me You Him Her

It Us

You Them

My Your His Her Its

Our Your Their

Mine Yours

His Hers Its

Ours Yours Theirs

Subject Pronouns Object Pronouns Possessive Adjectives Possessive

I know Ann

You know Ann

He knows Ann

She knows Ann

We know Ann

They know Ann

Ann knows me

Ann knows you

Ann knows him

Ann knows her

Ann knows us

Ann knows them

It´s my money

It´s your money

It´s his money

It´s her money

It´s our money

It´s their money

It´s mine

It´s yours

It´s his

It´s hers

It´s ours

It´s theirs

A. Finish the sentences with mine / yours / ours / theirs / hers / his:

1. It´s your money. It´s 5. It´s their house. It´s

2. It´s my bag. It´s 6. They´re your books. They´re

3. It´s our car. It´s 7. They´re my glasses. They´re

4. They´re her shoes. They´re 8. It´s his coat. It´s

B. Classifique os pronomes grifados e indique as respectivas palavras a que eles se referem:

1. Most people are happy in their jobs.

2. Mr. Baker lives in London. His son lives in Australia.

3. Where are the tickets? I can´t find them.

4. We are going out. You can come with us.

5. Margaret likes music. She plays the piano.

6. Ann is going out with her friends tonight.

7. I like tennis. It is my favorite sport.

8. I am talking to you. Please, listen to me.

19 | P á g i n a

CASO POSSESSIVO/GENITIVO

Caso possessivo ou genitivo é caracterizado quando o substantivo/possuidor designa um ser vivo (pessoa ou animal)

as expressões possessivas são formadas do seguinte modo:

a) Acrescentando-se ‘s ao substantivo/possuidor, quando ele estiver no singular.

The body of the man. The man’s body. (O corpo do homem)

b) Acrescentando-se ‘s também no caso em que o substantivo/possuidor estiver no plural mas não terminar em s.

The family of the children. The children’s family. (A família das crianças)

c) Acrescentando-se apenas um apóstrofo ao substantivo/ possuidor, quando ele estiver no plural terminado em s.

The school of the girls. The girls’ school. (A escola das garotas)

Quando o substantivo/ possuidor designa um ser inanimado, usa a expressão feita com da preposição of :

The door of the car, the trees of the garden, etc.

No entanto, a expressão com ‘s pode ser usada (assim como of) quando o substantivo/ possuidor tiver um sentido

nobre, caso principalmente dos nomes geográficos, como a Terra, o Sol, o mar, nomes de países, cidades, etc.

The population of the world = The world’s population

→Geralmente usamos -´s para pessoas:

Mary´s computer – O computador da Mary. / Mary´s personal computer – O PC da Mary.

John´s laser printer – A impressora do John. / The manager´s equipment – O equipamento do gerente.

→Friend´s or Friends´ :

A casa do meu amigo = My friend´s house. / A casa dos meus amigos = My friends´ house.

→Usamos of para coisas, lugares, etc.

The high technology of Brazil. – Tecnologia de ponta do Brasil.

What´s the name of this village? – Qual é o nome desta vila?

Madrid is the Capital of Spain. – Madrid é a Capital da Espanha.

The memory of the computer. – (not – the computer´s memory)

Faça a correção da sentença quando necessário:

I stayed at the house of my sister. → I stayed at my sister’s house

What is the name of this village? - → Ok

Do you like the color of this coat? →

Do you know the phone number of Bill? →

The job of my brother is very interesting. →

Write your name at the top of the page. →

When is the birthday of your mother? →

The house of my parents isn´t very big. →

The walls of this house are very thin. →

The manager of the hotel is on holiday. →

Passe as sentenças para o Caso Genitivo:

The laptop of my sister. →

The computer of my secretary. →

The printer of my boss. →

20 | P á g i n a

IMPERATIVO

A forma imperativa, utilizada para ordenar ou pedir algo, possui a mesma forma do infinitivo do verbo, sem to.

To repair (consertar) Repair the terminal. / Please repair the equipment. / Repair the engine, please.

Para formar o imperativo negativo, coloca-se do not (don’t) antes do verbo.

To press (pressionar) Don’t press this button. / Please don’t press the button. / Don’t press this button, please

Para sugerir ou convidar alguém para uma ação conjunta usa-se antes do infinitivo do verbo, Let us (Let’s).

Let’s load the peripherals. / Let’s stop. / Let’s go.

VERBOS MODAIS

Há uma série de verbos em inglês que expressam idéias gerais. Já que o objetivo do inglês instrumental é diferente (estratégias de

leitura), atenha-se às regras e traduções abaixo, pois elas serão suficientes para nosso propósito.

CAN: Usado para dizer que alguma coisa é possível ou que alguém tem a habilidade/capacidade para fazer algo.

Forma negativa: Can not / Cannot / Can’t

e.g. Can you swim very fast? No I can’t, but I can play chess.

COULD: Usado para dizer que alguém tinha habilidade geral para fazer alguma coisa.

Forma negativa: Could not / Couldn’t

Usado especialmente com os verbos: ToSee; ToHear; To Smell; To Taste; To Feel; To Remember; To Understand

e..g My grandfather could speak five languages.

MUST : Usado para expressar necessidade, obrigação, dedução forte, proibição.

Forma negativa: Must not / Mustn’t

e.g. Fish must live in water. (necessidade) Everybody must uphold laws. (obrigação)

e.g. He must be your father. (Dedução forte) You mustn’t tell anyone what I said. (proibição)

MAY/MIGHT : Usados para dizer que alguma coisa é possível ou seja, com 50% de certeza.

Também usamos para pedir permissão (de algo incerto, com baixa probabilidade ou mais formal).

Não existe diferença importante entre MAY e MIGHT. Podemos dizer, por exemplo:

e.g. Paul may be in his office. / Paul might be in his office. (probabilidade)

e.g. May I dance with your girlfriend? No, you may not. (permissão com baixa probabilidade)

SHOULD: Geralmente usado quando pedimos ou damos uma opinião sobre alguma coisa.

Forma negative: Should not / Shouldn’t

e.g. I don’t think you should work so hard. / e.g. Mike shouldn’t drive really. He is too tired.

Traduza as seguintes sentenças para o português e

Identifique a idéia expressada pelos verbos modais em destaque.

1. We might have several problems in case inflation rises sharply.

2. They can manufacturer high-tech equipment, but they may have problems to ship it.

3. How much should we purchase from that supplier?

4. A foreign company can encourage its employments to study languages.

5. We mustn`t do this because it`s against the laws.

6. Some terms may be included in such exemptions.

7. She must be in trouble in the traffic because she never comes to work late.

8. People should be in contact with a foreign language more often,

otherwise they won`t memorize new vocabulary and structures.

9. Companies should develop equipment, processes and goods that are “ecologically clean”.

Relacione as colunas de acordo com a tradução:

1) DRAG ( )INCLUA

2) PRESS ( )MUDE

3) CLICK ( )PRESSIONE

4) CLOSE( )APAGUE

5) MOVE ( )ARRASTE

6) GRAB ( )PUXE

7) SELECT ( )ABRA

8) OPEN ( )CLIQUE

9) PUSH ( )EXECUTE

10) PULL ( )CANCELE

11) DELETE ( )FECHE

12) RUN ( )MOVA

13) INSTALL ( )INSIRA

14) INSERT ( )EMPURRE

15) INCLUDE ( )SELECIONE

16) CHANGE ( )PEGUE

17) CANCEL ( )INSTALE

21 | P á g i n a

22 | P á g i n a

WHAT IS A BROWSER, AND WHAT BROWSERS ARE AVAILABLE?

A browser is a software program used to access and display pages and files on the web. Browsers require a

connection to the Internet (e.g., through a cable modem, a direct Ethernet connection, or a modem).

Popular web browsers include the following: Mozilla Firefox, Netscape, Internet Explorer, and Safari Mozilla

Firefox, Internet Explorer, Netscape, and Safari are graphical web browsers that can access text, graphics, sound, and

other media. These browsers offer a graphical user interface in which you use a mouse to navigate. Firefox, Internet

Explorer, and Netscape are available for both Windows and Macintosh computers; Safari is available only for MacOS X.

Firefox is available to Indiana University users in all of the Student Technology Centers (STCs). Netscape and

Internet Explorer are available in the Windows STCs; Safari is available in the Macintosh STCs. All are available via

IUware at: http://iuware.iu.edu/

1. O que é um Browser e para que é usado? (Resposta em português)

2. De acordo com o texto, quais são os Browsers mais populares? (Resposta em português)

3. O que estes browsers oferecem?

4. Para onde o Firefox está disponível?

5. Para onde o Safari está disponível?

6. Qual é o tipo de texto?

7. Circule todas as palavras cognatas no texto.

8. Relacione todas as palavras familiares do texto e dê a tradução.

MOUSE MEMORIES

In 1968 Douglas Engelbart demo’ed a strange device called a mouse. Last week 1.500 people gathered at

Stanford University to honor him. Speakers stressed that Engelbart’s contributions went beyond the mouse.

His Stanford computer was the second one to hook up to ARPAnet, the Internet’s predecessor, and he

developed the first use of multiple “windows”. More important, Engelbart strove to enhance human intelligence, thus

improving our ability to solve problems.

We’ll click to that. (Newsweek, December 28, 1998)

1. O que aconteceu:

a) em 1968?

b) durante a semana anterior a 28 de dezembro de 1998?

2. Na frase: “We’ll click to that”, o termo em destaque passa a idéia de:

a) discordar b) aprovar c) rejeitar d) aplaudir

3. Verdadeiro ou Falso; Segundo os oradores, o trabalho de Engelbart restringiu-se à criação do mouse. (cite a

linha do texto em que se encontra essa informação)

4. De onde foi retirado o texto lido?

a) de um jornal b) da internet c) de um livro d) de uma revista

5. Faça, em português, um breve resumo sobre o texto.

23 | P á g i n a

A HISTORY OF THE COMPUTER: NETWORK

Timesharing, the concept of linking a large numbers of users to a single computer via remote terminals, is developed

at MIT in the late 50s and early 60s.

1962: Paul Baran of RAND develops the idea of distributed, packet-switching networks.

ARPANET goes online in 1969.

Bob Kahn and Vint Cerf develop the basic ideas of the Internet in 1973.

In 1974 BBN opens the first public packet-switched network - Telenet.

A UUCP link between the University of North Carolina at Chapel Hill and Duke University establishes USENET in 1979.

The first MUD is also developed in 1979, at the University of Essex.

TCP/IP (Transmission Control Protocol and Internet Protocol) is established as the standard for ARPANET in 1982.

1987: the number of network hosts breaks 10,000.

1989: the number of hosts breaks 100,000.

Tim Berners-Lee develops the World Wide Web. CERN releases the first Web server in 1991.

1992: the number of hosts breaks 1,000,000.

The World Wide Web sports a growth rate of 341,634% in service traffic in its third year, 1993.

The main U.S. Internet backbone traffic begins routing through commercial providers as NSFNET reverts to a research

network in 1994.

The Internet 1996 World Exposition is the first World's Fair to be held on the internet.

1. Quando a ARPANET foi ao ar

2. O que fizeram Bob Kahn and Vint Cerf

3. Escreva um parágrafo informando o assunto tratado no texto

4. O que é TCP/IP em inglês? (traduza para o português

5. Qual é o significado do termo World Wide Web

CAREERS IN THE COMPUTERS FIELD

Computer specialists include System Analysts, Programmers and Operators. Systems Analysts develop

methods for computerizing business. They also improve the efficiency of systems in use. Application Programmers

write commercial programs to be used by business, science center and home. System Programmers write the complex

programs that control the inner working of the computer. Computer operators handle several types of computers.

Other people who work in the computer field include Computer Scientists, who conduct research and teach

at universities; Hardware Designers and Engineers, who work in areas such as microchip and peripheral equipment

design; Information Center Administrators or Data Base Administrators, who manage the information collections of

business or data banks. Excerpted from Compton´s Interactive Encyclopedia – 1993, 1994.

Agora, escreva em Português as especialidades que são mencionadas no texto

24 | P á g i n a

PRINTING CONCEPTS

When users print, the computer completes several steps that involve a set of components including

executable files, drivers, device interfaces, and dynamic-link libraries, which work together to create the

printed output. Understanding how this process works helps you understand what happens when you print

a document and how to solve printing problems. Printing has two parts: printing process and the print

components. The two parts make the printing process possible. When printing to an Internet print server,

the print server adds to the standard print process by creating an interface for users.

VOCABULARY

To print = imprimir

Print = impressão

Printer = impressora

Set = jogo, conjunto, grupo,

To set up = iniciar, instalar, estabelecer-se

Drive = unidade de disco

Standar = padrão

Device = dispositivo

1. Após a leitura do texto responda as questões a seguir:

a. Sobre o que trata o texto?

b. Quais são as duas partes da impressora

c. O que estas partes possibilitam?

d. Qual e o conjunto de componentes citados no texto?

e. O que o servidor de impressão adiciona quando imprime para um servidor de impressão de

Internet?

2. Localize as palavras familiares no texto acima e dê a tradução.

3. Circule todas as palavras cognatas.

25 | P á g i n a

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Free Edition. After successfully started the download, your unique License Number will be activated and sent to you in

another electronic letter. Please make sure that the address confirm@grisoft.com is added to your accepted e-mail

address list.

In the meantime, you might be interested in the FAQ (frequently asked question) list or the online

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Grife todas as palavras cognatas encontradas no texto, circule as familiares e responda:

1) Sobre o que trata o texto?

2) Qual é o produto em questão?

3) Após baixar o arquivo com sucesso, o que acontecerá com seu Número de Licença?

4) Qual produto é oferecido caso você esteja procurando mais características, funcionalidade e flexibilidade?

5) Quando a empresa recebeu o Boletim de Vírus?

6) Em qual programa o Boletim foi recebido?

7) Qual é o percentual do padrão de detecção do Sistema anti-vírus

26 | P á g i n a

WHAT´S AN ALGORITHM?

An algorithm is a sequence of instructions that tells how to solve a particular problem. Once the

problem has been identified, the next step is to select the best method for solving it. If the problem is a

familiar one, standardized algorithms may be available from program libraries. But if standard algorithms

are not available or suitable, a new algorithm must be written and then added to the program library. An

algorithm must be specified exactly, so there can be no doubt about what to do next, and it must have a

finite number of steps. A computer program is an algorithm that is written in a language that a computer

can understand, but the same algorithm could be written in several different languages.

Observe a sentença: “Once the problem has been identified, the next step is to select the best method for solving it”.

1) A classificação da palavra “solving” é:

a) substantivo (solução)

b) gerúndio (resolvendo)

c) particípio (resolvido)

d) verbo/infinitivo (resolver)

2) O pronome “it” (última palavra) refere-se a:

a) problem

b) identified

c) select

d) method

3) Observando o uso do verbo modal “must” a tradução apropriada da sentença “it must have a finite number of

steps”, é:

a) ele (algoritmo) poderia ter um número finito de passos.

b) ele (algoritmo) não precisa ter um número finito de passos.

c) ele (algoritmo) deve ter um número finito de passos.

d) ele (algoritmo) não pode ter um número finito de passos.

e) ele (algoritmo) talvez tenha um número finito de passos.

27 | P á g i n a

MAINFRAME, MINICOMPUTER AND MICROCOMPUTER

A mainframe is a large computer system comprised of a large central processing unit, separate memory banks,

multiple data-storage devices and peripherals. It is found in computer installations which process immense amounts

of data. This powerful machine has a larger repertoire of more complex instructions which can be executed more

quickly.

A minicomputer is much smaller than the mainframe computer. It was developed to perform limited functions in

scientific environments with less computing capacity. It became possible to reduce the size of the computer with the

replacement of vacuum tubes by transistors and the development of multicircuit `chips´.

A microcomputer is the smallest of the three sizes of computers. The central processor of a micro, called the

microprocessor, is built as a single semiconductor device, that is, the elements necessary to perform all the logical and

arithmetic functions are manufactured as a single chip. The microprocessor literally contains a computer on a chip

that can pass through the eye of a needle.

Complete as sentences com mainframe / minicomputer / microcomputer:

a) _________________________ is the smallest of all.

b) _________________________ has less computing capacity.

c) _________________________ performs limited functions.

d) _________________________ is a large computer system.

e) _________________________ executes instructions more quickly.

Retire do texto dois pronomes relativos e indique as respectivas palavras a que se referem:

a) ______________ -- ________________________

b) ______________ -- ________________________

Assinale a alternativa em que há um Grupo Nominal:

a) executed more quickly

b) multiple data-storage devices

c) perform limited

d) tubes by transistors

e) called the microprocessor

28 | P á g i n a

MAGNETIC TAPE AND MAGNETIC DISK

Magnetic tape – it is one of the principal input/output recording media used with computers and is mainly used for storing

intermediate results of computations and for compact storing of large amounts of data, in an ordered sequence. It is much cheaper

to store information on tape than in the computer main memory or on a disk memory device, but it takes longer to locate a

particular data item if it is stored on tape: data must be stored and accessed sequentially.

Magnetic disk – it consists of a series of concentric paths or tracks each capable of storing data in magnetically coded form. It

looks like a phonograph record and a series of disks is mounted on a vertical shaft. One or more access arms move into the disk to

read or write the data stored on it. Disks may be hard (made out of aluminum) or floppy (made out of plastic). Disks may be

permanently attached to the drive unit or they may be made up as removable disk packs. Disks may be made even more efficient

by using laser beam to read and write data.

→Qual é a definição, conforme o texto, de Disco Magnético?

→Quais são os dois principais usos das Fitas Magnéticas?

→Indique a ordem em que essas idéias ocorrem no texto: Magnetic Disk

( ) disks may be hard or floppy.

( ) disks may be more efficient.

(1 ) disks consists of a series of concentric paths.

( ) disks may be made up as removable disk packs.

( ) disks may be mounted on a vertical shaft.

( ) disks may be permanently attached to the drive unit.

→ Indique se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F):

a) Magnetic tape is the only way for inputting data. ( )

b) It is used for storing data sequentially. ( )

c) It is much cheaper to store data on disks. ( )

d) It takes longer to locate data stored on tapes. ( )

e) Data on tape is stored in an ordered sequence. ( )

→Indique os dois erros do Presente Simples com círculos e dê as formas verbais corretas:

“Some mail systems uses a large disk space, but they doesn´t determine any amount before its use.”

→Destaque das frases abaixo, os verbos na Voz Passiva:

“Disks may be permanently attached to the drive unit and they may be made up as removable disk packs.”

→Circule na sentença a palavra que se encontra no Comparativo e dê o seu significado em Português:

“It is much cheaper to store information on tapes than in the computer main memory”

→Observe o segmento abaixo:

“Magnetic Tape is mainly used for storing(1) intermediate results of computations and

for compact storing(2) of large amounts of data.”

A palavra storing (1) significa: A palavra storing (2) significa:

a) armazenar a) armazenar

b) armazenando b) armazenando

c) armazenamento c) armazenamento

d) armazenado d) armazenado

29 | P á g i n a

WHAT’S A COMPUTER?

1 Nowadays, in most modern societies, almost everybody has an idea about what a computer is. We

depend on computers in every aspect of our lives whether we know how to use one or not. But does

everyone really know how a computer works inside?

A computer is an electronic machine which processes data and provides the results of the processing as

information. There are three basic steps in the computing process. The first one is input, which consists

of feeding data into the computer’s memory. Then comes the processing: the program is run and the

computer processes the data by performing a set of instructions. The third and final step is the output

furnished by the computer, which allows the user to see the results either in printed from or on the

screen.

5

10 The world of computers has created a specific language of its own. English words such as software and

hardware are used worldwide and have been borrowed by many different languages. Software is

information in the form of data and programs, and hardware refers to the electronic and mechanical

parts that make up a computer system.

Despite the constant presence of computers in most modern societies, it is a great mistake to believe

that everybody in the world is computer-literate, i.e., is familiar with computers and knows how to use

them properly. In some contemporary societies, many people still have no idea about the existence of

computers, and even in the so-called developed countries, there are lots of people who do not know or

do not care about what a computer is.

15

→Procure no texto as seguintes informações. Nos espaços em branco, escreva os números das linhas em que elas se

encontram:

1) ________ O computador processa dados e fornece os resultados em forma de informação.

2) ________ É um erro acreditar que todo mundo hoje em dia saiba usar o computador.

3) ________ O processo de computação envolve três etapas básicas.

4) ________ O mundo da computação criou uma linguagem própria.

5) ________ Hoje em dia quase todo mundo tem uma idéia do que seja um computador.

6) ________ Algumas dessas palavras vêm sendo usadas pelo mundo afora, tomadas emprestadas por outras línguas.

7) ________ Algumas sociedades contemporâneas desconhecem o computador.

8) ________ A etapa final permite ao usuário ver os resultados do processamento.

9) ________ Mesmo nos países ditos desenvolvidos, há pessoas que não sabem o que é um computador e não se

importam em saber.

→O autor conclui o texto afirmando que algumas sociedades contemporâneas e muitas pessoas dos países

desenvolvidos desconhecem o computador ou não ligam para ele, sem dar exemplos. Em sua opinião, quais seriam

essas sociedades e essas pessoas?

→Escreva na primeira coluna os números correspondentes às palavras definidas na segunda.

a) ________ computer 1) Data fed into the computer’s memory.

b) ________ input 2) Information.

c) ________ processing 3) Machine that processes data.

d) ________ output 4) Electronic and mechanical parts of a computer.

e) ________ screen 5) Device that shows the results of the processing.

f) ________ software 6) The results shown on the screen or in printed form.

g) ________ hardware 7) Programs.

h) ________ data 8) Series of actions that a computer performs to arrive at a

30 | P á g i n a

SOFTWARE

SOFTWARE (Computer), computer program; instructions that cause the hardware (machine) to do work. Software can

be divided into a number of categories based on the types of work done by programs. The two primary software

categories are operating system which control the workings of the computer, and application software which

addresses the multitude of tasks for which people use computers. Operating System includes programming languages

and utility programs. Application Software includes software that executes accounting, word processing, data

management, communications and graphics. Two additional categories are network software which enable groups of

computers to communicate and language software which provide programmers the tools they need to write

programs. See also OPERATING SYSTEM; PROGRAMMING LANGUAGE.

Excerpted from “Microsoft Encarta 96 Encyclopedia

1993-1995 Microsoft Corporation. All rights reserved.

Complete o diagrama com informações retiradas do texto:

CATEGORIAS

CARACTERÍSTICAS

SOFTWARE

SISTEMA

OPERACIONAL

SOFTWARE

DE

LINGUAGEM

________________

________________

________________

________________

________________

________________

COMUNICAÇÃO

_____________

31 | P á g i n a

SOFTWARE PIRACY

Software piracy is the unauthorized and illegal duplication of copyrighted computer software. The most common

forms include copying for personal use, for use among employees of a company, and for resale. The latter includes

manufacturing of counterfeit packages that pretend to be originals.

Piracy is the most widespread computer crime. The Software Publishers Association (SPA), the principal trade group of

the personal computing software industry, estimated that in 1994 the industry lost $8.08 billion worldwide due to

illegal copying of operating systems, education, entertainment, or personal productivity software.

Excerpted from The 1996 Grolier Multimedia Encyclopedia.

1995 Grolier Incorporated. All rights reserved.

1. Quais foram todos os tipos de pirataria mencionados no texto?

2. De acordo com o texto, a pirataria é considerada um crime? Retire do texto a sentença que afirma ou nega isso?

3) O que é a SPA? O que esta sigla significa?

4) Observe a palavra grifada: “The latter includes the manufacturing of counterfeit packages that pretend to be

originals.” Ela é um cognato ou um falso-cognato? Qual o seu real significado?

32 | P á g i n a

VIRTUAL REALITY

Researchers in computer imaging technology are developing systems by which users can experience a simulated

three-dimensional reality (3D). This simulated reality is known as virtual reality (VR). Sometimes the term cyberspace

is used as synonym with VR.

Since the 1970s, technologists have learned how to produce animated computer images of objects that exhibit

colors, textures and special changings. The images can also be subjected to changing light conditions and to simulated

effects of gravity and other forces. The results can look as real as actual motion pictures.

The further aim of technologists is to make it for person t “enter” and actually manipulate VR. This is being

achieved by having an observer who wears a headgear through which computer images are displayed on small screens

in front of the eyes. At the same time, gloves that are equipped with sensors are transmitting apparent changes of

body orientation in VR. A simpler form of these VR techniques is seen in the flight simulators used for training pilots. Adapted from: Grolier Electronic Publishing, Inc., 1996

1) O que os pesquisadores da área de tecnologia de imagem computacional estão desenvolvendo?

2) O que é Realidade Virtual? Qual é a sua sigla (em Inglês)?

3) Dê um sinônimo de “Virtual Reality”?

4) Quando iniciaram-se as pesquisas com VR? Como eram feitas?

5) O que pretendiam as pesquisas posteriores?

6) Encontre no texto as palavras ou expressões que se referem às seguintes definições:

a. People who work in technology area:

b. Three-dimensional reality:

c. Another name for monitor or display:

7) Classifique os INGs encontrados no texto em gerúndio, substantivo ou verbo:

a. Researchers in computer imaging technology are developing systems…

b. … images of objects that exhibit colors, textures and special changings…

c. This is being achieved by having an observer who…

d. … gloves that are equipped with sensors are transmitting changes…

e. …flight simulators used for training pilots.

33 | P á g i n a

INTERNET

Internet started in 1969, in a military project in which 21 computers were linked. This means that a person in one oh

those computers could read the files of any other computer in the same network. This project was called ARPANET.

During the 70´s and 80´s, computer technology developed vary fast. Networks were developed, like the

ARPANET.You will do everything through Internet: shopping, electronic forums, debates etc. The Internet will be the

necessary basis for our everyday life. (Adapted from Sun, Amos)

1) O que o texto afirma sobre a Internet? Escolha apenas uma alternativa correta e traduza na linha abaixo.

a) will be a military reality in the future

b) will be important for everyone

c) is made of 21 computers

d) can be used to develop technology very fast

e) teachers computer skills

2) Explique o que é ARPANET. Resposta em português.

3) De acordo com o texto a frase “computers were linked” pode ser traduzida como:

a) computadores estão ligados

b) computadores eram desligados

c) computadores não eram conectados

d) computadores estão conectados

e) computadores estavam conectados

4) Explique o que aconteceu entre os anos 70 e 80?

5) traduza a frase: “a person in one of those computers could read the files of any other computer in the same

network.”

34 | P á g i n a

JAVA

Who is the champion in the world about plataforms! If you said windows, you’re wrong. The champion in

technology is Java. It was created by “sun” to work in receptors of cable TV, adapted for Internet and later to PDAs,

cell phones and similars.

Java is a program language. Softwares that are writen in this “language” can be executed in any dispositive,

since it has the operational system.

This independence is possible due to the fact that this technology is based in a complex software that permits

to execute any order.

The name arose from a conversation among programmers in a coffee shop – Java is one kind of coffee from

Java island. From the name, others have arisen at the same time: Java beans – Hot Java- only to exemplify. The stylistic

cup is the famous reference. And there is one thing that only programmers know. The first four bytes of any file class

are in hexadecimal, OXCAFEBABE.

Finally, about micro Edition, we have Java me, more known as Jame.

Java logo (created by sun)

(adapted from Internet Magazine, by Niuza Barone Peres, June, 2006)

1. Who is the champion in technology?

2. What is Java?

3. Como surgiu a marca e aonde?

4. Em que esta tecnologia é baseada?

5. Circule os Cognatos e relacione as familiares encontradas no texto.

6. Qual empresa criou a tecnologia mencionada no texto?

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PUZZLE

Existem dezessete palavras no quadro abaixo. Encontre-as e indique a tradução de cada uma delas, relacionando as colunas (as que

não souber deixe em branco). Comece localizando os cognatos.

E A T O P E R F O R M T T I S

N O T E L A R R Q B A R O Y I

G P D D U X C F D R T B O T N

I R E B T T O S T O R E T M C

N I V M A B M V I D R A H A E

E C E E R V P C E S A D E R T

N E L W M A U U U S L S D E H

T C O S D A T A E S F S W S E

R A P P A C E A C M E D H O N

I R E M G P R O G R A M E U M

E R D K V F O R E I T N E R L

S I A D E V I C E S U G L C O

V E R Y M U C H S E R U S E I

M S R T O H A N D L E N T S F

O E N V I R O N M E D I G I T

VOCABULARY 1) COMPUTER ( ) rodas dentadas; engrenagens

2) DATA ( ) contas (pequenas bolas com orifício

3) FEATURE ( ) características; traço

4) TO STORE ( ) dados

5) TO PERFORM ( ) muito; bastante

6) BEADS ( ) máquina; motor; mecanismo

7) RODS ( ) computador

8) DEVICES ( ) guardar; armazenar

9) TOOTHED WHEELS ( ) desenvolvido

10) TO HANDLE ( ) dígito; qualquer numeral de 0 a 9

11) CARRIES ( ) manipular; lidar com

12) DIGIT ( ) desempenhar

13) ENGINE ( ) varetas; hastes

14) PROGRAM ( ) desde essa época

15) SINCE THEN ( ) programa (série de instruções)

16) DEVELOPED ( ) transportes; transferências

17) VERY MUCH ( ) dispositivos

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PESQUISA DE VOCABULÁRIO

1. The part of a computer system that carries the instructions and programs; the opposite of hardware:

______________________.

2. All the physical part of a computer such as monitor, CPU, drives, keyboard, printer, the opposite of software:

______________________.

3. Language that programmers use to give the computer its basic instructions: ________________________.

4. A step-by-step series of instructions that tells the computer how to perform a task:

________________________.

5. The object that prints out the paper copies of documents: ________________________.

6. It is an input device similar to a typewriter: _________________________.

7. It is similar to a TV and displays information: _______________________________,

__________________________ or ___________________________.

8. Consist of monitors, keyboards and printer divided by two or more people: ________________________.

9. Collective term for hard disk, floopy disk, tapes, cards on which computers store information:

_________________________.

10. A thin flexible disk that stores data magnetically: ______________________________.

11. Storage midia located into the CPU: _____________________or _________________.

12. A person who writes the software programs: ____________________________.

13. An automated means of creating and editing texts: _____________________________.

14. Refers to printed copies on paper: ____________________________.

15. The information that appears on the screen before it is printed out: ________________.

16. The place where you insert the floopy disk or CD-ROM: ________________________.

DISK DRIVE – DISPLAY UNIT – FLOPPY DISK – HARD COPY - HARDWARE – SOFTWARE – KEYBOARD

MACHINE LANGUAGE – MONITOR – PRINTER – PROGRAM – PROGRAMMER – SCREEN SOFT COPY – STORAGE MIDIA – WORK STATION – WORD PROCESSING – WINCHESTER

37 | P á g i n a

USO DO DICIONÁRIO

O dicionário é uma fonte de muitos tipos de informações sobre palavras.

COMPUTER (KAM’PJULTER): An electronic machine that can be supplied with a program.

Você pode notar que podemos encontrar: A representação fonética das palavras; Abreviaturas; Significado das palavras; Classe

gramatical das palavras.

Veja o exemplo seguinte e responda:

1. Qual é a representação fonética da palavra “look”?

2. Quantos significados ela pode ter como substantivo? E como verbo?

3. Qual é a primeira expressão mencionada?

4. Qual é o significado de “to look for?

Adaptado do dicionário Inglês/Português Michaellis

Verbos

Quando você procura um verbo no dicionário geralmente encontra a base do verbo, por exemplo: look, work, teach. Mas, quando

lemos textos encontramos os verbos sob diferentes formas: looking, worked, teaches. Quando o verbo é irregular encontramos a

seguinte explicação no dicionário: Fell/fel/ v. passado de fall. Assim, terá que procurar o verbo na sua forma base (fall), para

encontrar a definição da palavra.

Observe os seguintes exemplos em Português e Inglês. Quais as semelhanças na forma de utilização das palavras no Português e no

Inglês?

1. Ele apagou as velas. 2. Tenho que limpar as velas do carro.

3. O marinheiro levantou as velas do barco. 4. Eu não vou ao cinema com eles porque detesto segurar vela.

É claro que o contexto é sempre importante para a compreensão das palavras que têm vários significados diferentes. Em Inglês

também o contexto é muito importante para a interpretação adequada dos vocábulos.

→The waiter fills their glasses with champagne. →He went to the optician for a new pair of glasses. →The window is made of glass.

→ I like computers. → OS2 operating system is like Ms DOS

Você precisa ter em mente que na leitura de textos técnicos você encontrará várias palavras em inglês que talvez já façam parte de

seu vocabulário, mas que nesse contexto irão adquirir novos significados.

Qual é a tradução mais adequada para os vocábulos em negrito?

1. I will substitute my computer by a notebook.

2. I need a new notebook for my English classes

3. I need the key to open the door.

4. To enter the program, press any key.

5. I have to save money to by a new car.

6. Don’t forget to save the file before turning off the computer.

(Atividade adaptada da apostila elaborada pelas professoras Márcia C. Bonamim e Magali N. de Paula)

Abreviaturas mais comuns encontradas nos dicionários

f. feminino pret. = pretérito

m. masculino pron. = pronome

m. pl = masculino plural s. substantivo

p.p. = particípio passado s.pl = plural

pl = plural sg. = singular

pop. = popular sup. = superlativo

pref. = prefixo v. = verbo

prep. = preposição var. = variante de

Look (luk) s. 1. Olhar m., olhadela f. 2. Expressão f. aspecto m// v. 1 Olhar 2. Contemplar, observar. 3. /considerar.

4. Prestar atenção. 5. Ter vista para. 6. Parecer. 7. Inspecionar, examinar

Have a ~ at It dê uma olhada nisto. It ~s like rain está com aspecto de chuva, ameaça chover. ~ out seja cuidadoso.

To ~ after 1. Procurar 2. Cuidar de. To ~ down upon menosprezar. To ~ for 1. Procurar 2. Esperar, antecipar.

Símbolos Comuns:

║ separação da categoria morfológica

~ substitui a palavra de entrada (ou seja, a

palavra que se está consultando)

Símbolos fonéticos: Formas de pronúncia

Vogais / Ditongos / Semivogais / Consoantes

Sinal „ que significa acentuação

Sinal : que significa prolongação

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REFERÊNCIAS

MAIN SOURCE. Material de apoio de Inglês instrumental: Tecnologia em redes de comptadores (organized by Adriana Soeiro Pino;

Chafia Laszkiew; Silvana Vieira Elias Satyro; Verusca Praciano de Paula; Yara Marisol Contipelli) 2008.

BOECKNER, Keith & BROWN, P. Charles. Oxford English for Computing.Oxford:Oxford University Press, 1996.

CASTLEMAN, R. K. Digital Image Processing. USA: Prentice Hall, 2000.

CRUZ, Décio Torres & SILVA, Alba Valéria & ROSAS, Marta. Inglês.com.textos para informática. Salvador: O Autor , 2001.

GALANTE, T. P. Inglês para Processamento de Dados. São Paulo: Atlas, 1996.

MARTINS, Elisabeth P. & PASQUALIN, Ernesto & AMOS, Eduardo. Graded English. São Paulo: Moderna,1993.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental – Estratégias de Leitura. Módulo I. São Paulo: TEXTO NOVO, 2000.

________.Inglês Instrumental – Estratégias de Leitura. Módulo II. São Paulo: TEXTO NOVO, 2001.

Internet: sites diversos