informe final vi equipo 1

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL VI TITULAR M.C.MARISELA RIVERA MONTOYA INFORME FINAL INSTITUCIÓN HOSPITAL DE LA MUJER EQUIPO #1 INTEGRANTES MARIA GUADALUPE ALARCÓN FRUTOS BRIANDA JANETH BOJORQUEZ LARA PATSY ZORAYDA PALAFOX NUÑEZ GUADALUPE LIZETH SERRANO PONCE KAREN ANGELICA VALDEZ RODRIGUEZ GRUPO 1

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Page 1: Informe final vi equipo 1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL VI

TITULAR

M.C.MARISELA RIVERA MONTOYA

INFORME FINAL

INSTITUCIÓN

HOSPITAL DE LA MUJER

EQUIPO #1

INTEGRANTES

MARIA GUADALUPE ALARCÓN FRUTOS BRIANDA JANETH BOJORQUEZ LARA PATSY ZORAYDA PALAFOX NUÑEZ GUADALUPE LIZETH SERRANO PONCE KAREN ANGELICA VALDEZ RODRIGUEZ

GRUPO

3-2

Culiacán Sinaloa a mayo de 2010

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INDICE

PÁGINASNA

Introducción.....................................................................................3

CAPITULO I: Análisis de las unidades didácticas……………….4

1.1.- Política social……………………………………………………...4

1.2.- Investigación y practica del trabajo social VI……………….5

1.3.- Investigación social II……………………………………………6

1.4.- Teoría económica y globalización……………………………..7

1.5.- Gobernabilidad y ciudadanía…………………………………...8

1.6.- Educación ambiental…………………………………………...10

CAPITULO II: Sistematización de la práctica……………………11

2.1.- Diagnostico institucional………………………………………11

2.2.- Cuadro de contrastación………………………………………14

2.3.- Proyecto de intervención………………………………………40

2.4.- Elaboración del Informe Final……………………………………

Conclusiones…………………………………………………………..44

Anexos…………………………………………………………………..45

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INTRODUCCIÓN

Durante este sexto semestre se llevaron a cabo nuestras prácticas en el Hospital de la Mujer dando con esto continuación a la investigación que se estuvo desarrollando en el quinto semestre sobre el tema de embarazos en adolescentes de 13 a 19 años.

En el presente informe se dará a conocer la importancia de las aportaciones que nos brindaron para nuestra practica y desarrollo profesional todas y cada una de asignaturas que se impartieron durante este semestre.

Así mismo se dará a conocer todas las actividades que se realizaron para la compilación de información para nuestro trabajo.

Como complemento se anexaran diferentes instrumentos como entrevistas, sondeos y estudios socioeconómicos que se aplicaron en la institución, con el fin de recopilar información para tener un acercamiento con el tema de investigación.

Otro punto de gran importancia que se tocara es sobre la implementación de un proyecto de intervención para las adolescentes en el cual su idea central es orientar a las jóvenes sobre los cuidados que deben tener con sus hijos durante los primeros meses, así como las vacunas que les deben aplicar en cada etapa de su vida.

Para el efectuar este proyecto fueron impartidas unas pláticas a las adolescentes con el propósito que aprendan a conocer a su bebe y al mismo tiempo concientizarlas de la importancia que son los cuidados de los pequeños en sus primeros años de vida.

Además se plasmaran algunos cuadros de registro donde contendrán las asistencias y se mostrara la participación de cada una de las integrantes del equipo.

Por último se presentara una tabulación de las entrevistas y sondeos aplicados todo con el fin de confirmar o refutar las hipótesis propuestas sobre el de investigación, así mismo poder

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identificar los factores que influyen en alto índice de embarazos en adolescentes.

CAPITULO I.- PARTE TEÓRICA

ANÁLISIS DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

A continuación se dará una breve introducción sobre la importancia de cada una de las materias cursadas en este semestre, sobre lo que hemos aprendido, ya que requerimos de ellas para nuestra investigación y de igual manera para la práctica; todo esto para tener un panorama más amplio y claro.

Puesto que en ellas se nos dan las bases teóricas, para adquirir una adecuada formación y mediante esto realizar una intervención apropiada en cualquier área.

1.1.- POLITICA SOCIAL II

La asignatura de política social fue impartida por la docente Marisela Rivera Montoya de lunes a jueves con cuatro horas a la semana, esta unidad didáctica tiene como base darnos a conocer el origen de las políticas sociales, así como la evolución que estas han tenido en el transcurso del tiempo.

Es por ello que debemos tener en cuenta que las políticas sociales son pieza importante para un pleno desarrollo social en el país y en la sociedad.

Como futuras profesionales de Trabajo Social; es imprescindible conocer los planes, proyectos y programas que el gobierno y otras organizaciones no gubernamentales implementan para el combate a la pobreza y atención a las demandas y necesidades de la población.

Cabe destacar que para alcanzar un pleno desarrollo social es necesario lograr que la sociedad se encuentre en un mismo nivel de igualdad o equitativo en aspectos tales como lo económico, social, político y cultural.

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En términos generales podemos agregar que en la actualidad el Estado solo efectúa programas de acuerdo a las demandas que presenta la población que en la mayoría de los casos resultan funcionar solo como un paliativo ante estas necesidades.

En la mayoría de los casos el gobierno no se cerciora que los programas que implementan para el desarrollo social lleguen a las personas que más lo necesitan, sino que solo cumplen con aplicar y ponerlos en función.

Por ende como orientadoras y gestoras de la sociedad tenemos la obligación de promover así como ser partícipe del diseño, planeación, ejecución y evaluación de los programas derivados de las políticas sociales, tomando como punto de partida las necesidades que demanda la población.

1.2.- INVESTIGACIÓN Y PRACTICA DEL TRABAJO SOCIAL VI

La materia de investigación, impartida por la maestra Marisela Rivera Montoya, es una de las asignaturas mas importantes ya que en ella encontramos la base para nuestra formación académica como futuras Trabajadoras Sociales y tener la visión mas amplia.

Es de mucha utilidad que nos enseñen la teoría en el aula y así poder concluir dudas o preguntas que tengamos y que la maestra nos explique sobre los diferentes temas y así se nos facilitara mas para posteriormente pasar a lo que es la practica hacia diferentes instituciones .

Y podremos tener una visión mas amplia y completa sobre el que hacer e intervención o necesidades que atiende o aporta el trabajador social.

Para empezar en la institución tenemos que realizar la observación y conformaba pasando el nivel académico nos van enseñando a elaborar instrumentos, dinámicas, técnicas entre otros para poder lograr la intervención de nosotras en la institución seleccionada y poder ejecutar hacia los usuarios como por ejemplo entrevistas,

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estudios socioeconómicos, encestas, sondeos, platicas sobre el tema abordar.

Es de mucha utilidad el saber diseñar y realizar todo este tipo de instrumentos y dinámicas para posteriormente cuando nos centremos en nuestra área de trabajo, tener mas facilidad y desenvolvimiento hacia las personas y el saber lo que nos pertenece hacer.

1.3.- INVESTIGACIÓN SOCIAL II

Es una asignatura que fue impartida por el profesor Mónico Manuel López Leyva los días martes y jueves con 4 horas a la semana.

Creemos que esta materia nos es de gran ayuda para seguir reforzando el tema de investigación que teníamos en el semestre pasado o adquirir uno nuevo, los cuales sean referentes a los problemas de salud, educación, jurídicos, entre otros más relevantes, y ver de manera clara que aspectos son los generadores de ellos para posteriormente apoyar a la disminución de los problemas que suscitan entorno a la investigación.

El propósito fundamental de esta asignatura fue el de reforzar los conocimientos y elementos que ya teníamos para seguir o renovar una investigación sobre algún tema de interés que tuviera relación con los problemas a los que se enfrenta la sociedad hoy en día.

Los temas abordados en esta materia fueron muy buenos ya que nos dieron unos conocimientos muy importantes para reforzar la investigación, en la primera unidad de este semestre vimos lo que son las técnicas de investigación social, en las cuales abordamos el estudio de las técnicas de investigación documental y el campo centrándonos en la recolección de la información a través de fichas de trabajo con el objetivo de construir el marco teórico y así diseñar los instrumentos necesarios para recopilar la información como lo son: la encuesta, entrevista y cuestionario.

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Continuamente seguimos en la unidad dos con la aplicación del protocolo de investigación, en la que se analizara el método de muestreo cuantitativo y cualitativo con el objetivo de diseñar la muestra del objeto de estudio y aplicar los instrumentos y técnicas de recopilación de información previamente diseñada.

Posteriormente en la unidad tres se nos dio a conocer los resultados de la investigación en el que se abordara el análisis e interpretación cuantitativa y cualitativa de la información y la presentación de resultados con el objetivo de mostrar la importancia de la investigación en el campo del trabajo social; con el objetivo de comparar las variables y comprobar las hipótesis, además de proponer una solución o tratamiento del problema.

Todos estos temas abordados se nos dieron para que realizáramos una buena investigación, y así nos diéramos cuenta de los grandes problemas que existen en nuestra sociedad y que con un poco de esfuerzo que ágamos podemos ayudar o cooperar para que no sigan creciendo o que sepamos que creamos aunque sea un poco de conciencia en las personas que supieron escucharnos y que nos ayudaron al momento de estar realizando nuestra investigación.

1.4.- TEORIA ECONOMICA Y GLOBALIZACIÓN

Esta materia fue impartida por el docente Marco Antonio Rodríguez Camacho, cubierta con 3 horas a la semana los días miércoles con dos horas de clases y el día viernes con la hora restante.

Teoría económica y globalización es una asignatura que se implementa con el objetivo de explicar claramente el significado tan extenso que circula en torno al tema de la globalización y la economía; además busca relacionarlos y aplicarlos desde el punto de vista cultural, político, económico, así como sociológico.

Es por ello que debemos conocer los efectos que representa la globalización en relación al bienestar y calidad de vida de la población, así mismo tener claro que la economía es clave importante para lograr un pleno desarrollo del país.

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Por tal motivo entender el origen de la globalización y de la economía es elemental para nuestra profesión, puesto que a partir de esto tendremos un panorama más amplio en cuestión a la economía y todo lo que encierra tales conceptos.

El conocer los acontecimientos que han transcurrido a lo largo de nuestra historia referente a la economía y el proceso de la globalización nos ayuda a entender cómo ha ido cambiando este sistema a través del tiempo y como la burguesía siempre ha sobresalido, entendiendo por esto que la mayoría de la población se encuentra dentro de gran porcentaje del proletariado y que solo en una minoría se concentra la riqueza.

Por tanto como futuras trabajadoras sociales tenemos que deducir desde una perspectiva social a la economía, ya que nuestro objeto de estudio se involucra con el bienestar social, y al mismo tiempo identificar las actividades económicas con las que se sustentan la mayoría de la población y así cubrir sus necesidades básicas de alimentación, vivienda, vestido, calzado entre otros.

1.5.- GOBERNABILIDAD Y CIUDADANIA

La unidad didáctica Gobernabilidad y Ciudadanía el VI semestre fue impartida por el DR. Felipe de Jesús Martínez Escalera, los días lunes de 11:30 – 12:20 y los viernes de 9:00 – 10:40. Al inicio de esta clase se nos explico exactamente como se iba a trabajar y las manera en que se iba a calificar, esta última con puntualidad, asistencia, tareas, participación, y exposiciones. Todo el semestre giro entorno a las exposiciones de la antología proporcionada, la cual contiene doce temas por lo tanto; se formaron seis equipos, estos participando dos veces donde se preparo presentaciones en power point con los puntos más importantes de cada tema, las palabras nuevas y su significado, en relación a estas palabras había algunas muy elevados para nuestro nivel y otras raras pero más razonables cuando se leía el texto. Hubo dificultades en entender los textos plasmados por los diferentes autores que se manejaron en la antología puesto que se busco la asesoría con distintos maestros para una mejor comprensión y así poder obtener buenos resultados en la exposición y sobre todo que nuestras compañeras lograran entender de lo que se iba a hablar.

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Algunos de los temas abordados por los equipos se retomaron en varias clases para dejar claros puntos confusos o bien, no mencionados por las integrantes. Con las explicaciones que el profesor daba se logro comprender y asimilar lo que se nos quiere dar a entender en los textos y la realidad social en la que estamos inmersos hoy en día.

Un punto muy importante que se trabajo en esta materia fue la dinámica humana la cual está enfocada a que la ciudadanía entre en contacto con la participación en los grupos sociales. Da mucho de qué hablar este concepto, si analizamos nuestro entorno de prácticas, podemos darnos cuenta de que es muy difícil que las personas a las que estamos investigando las hagamos participar. Ya que solo esperan recibir algo a cambio sin dar nada, solo están pensando en su propio beneficio y no en los de todos, hay mucho egoísmo por parte de la población en sí y esto dificulta poder cumplir con los objetivos que una trabajadora social tiene como lograr la participación en los grupos y generar un cambio de actitud positiva de la sociedad.

Otro punto analizado fue el valor que se le da a la profesión, desde los inicios del Trabajo social se ha visto como actores de ayuda al más necesitado y enfocado a la caridad, cosa que ya se dejo muchos años atrás. Se ha trabajado por darle a la profesión, el reconocimiento que en verdad se merece, reconceptualizando su metodología y sus puntos de acción, aun así no ha habido muchos avances. Ante la falta de valoración del Trabajo social, pensamos que es una profesión muy humanista en la que no solo está basada en ayudar sino en buscar el bienestar de la población, satisfacer las necesidades mediante la implementación de programas o proyectos enfocados a las sectores más vulnerables. En relación a la elaboración de programas o proyectos de intervención tampoco se nos toma en cuenta, creemos que es de suma importancia involucrarnos en este ámbito, son las trabajadoras sociales quienes tienen un amplio panorama de lo que es la realidad social y la capacidad de implementar y ejecutar diversos programas, proyectos o planes.

Obtuvimos muchos aprendizajes en esta unidad, como los diferentes gobiernos y sus sistemas tales como el parlamentario, semi-presidencial y el presidencial, la forma de elección de los presidentes, cuando se permite la reelección y porque en algunos

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países no está permitido. Los artículos donde se plasma la nacionalidad y ciudadanía mexicana, derechos, obligaciones. Se hizo referencia a la democracia social y política que están estrechamente vinculadas a la participación y la movilización ciudadana.1.6.- EDUCACIÓN AMBIENTAL

La materia educación ambiental impartida por la maestra Rosa Aidé Ruiz Beltrán, los días lunes y miércoles. Me sirvió de mucho ya que concluimos temas muy interesantes como por ejemplo, ¿Qué es educación ambiental?, relación de trabajo social con ella, ecología, la maestra nos proyecto unos emails sobre nuestro planeta tierra nos indica de lo importante que es cuidar nuestro ecosistema.

Educación ambiental nos enseña cómo funcionan los ambientes naturales y como en particular podemos cuidar nuestro ecosistema para vivir de modo sostenible e minimizado de la degradación.

Yaqué sino cuidamos del medio ambiente no tendremos una vida estable por ejemplo disminuir el esmog que daña a la atmosfera y nos causa problemas a los seres humanos en nuestro respiración y la desecha de los arboles, la caza de los animales en algunos países que solo lo hacen por un deporte o entretenimiento .

Como futuras trabajadoras sociales debemos de ser educadoras y orientadoras de la población para darles a conocer lo importante que es cuidar nuestro medio ambiente y los problemas que pueden ocasionar el no tener responsabilidad o protección sobre él.

Principalmente empezar por nuestros hijos para concientizarlos desde pequeños y hacerles saber cómo puede afectar a nuestro ecosistema sino lo cuidamos y hacemos un uso apropiado de él.

Es por ello que debemos conservar la biodiversidad que existe en nuestro planeta ya que esta es la base de nuestra existencia y sobrevivencia en la tierra.

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CAPITULO II.- ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA

2.1.- DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Debido a la gran demanda de atención médica de la población en especial las mujeres y contando con el apoyo de las autoridades del entonces secretario de salud, el Dr. Víctor Manuel Díaz Simental y del subsecretario de salud, Dr. Raúl Borrego Gaxiola, con su apoyo y el del área de planeación de la propia secretaría se planeó y ejecutó un proyecto médico arquitectónico en el año 2003.

El 13 de octubre del 2004, el entonces gobernador Juan S. Millán Lizárraga en una ceremonia oficial colocó la primera piedra para la construcción de un hospital que resolviera las demandas para atender integralmente la salud de la mujer y del recién nacido, proyectado en dirección Miguel Tamayo Espinoza de los Monteros s/n desarrollo urbano tres ríos código 80127, siendo nombrados coordinadores del proyecto el Dr. óscar Garzón López y la Lic. Enf. María Teresa Barrón Alvidrez.

El hospital de la mujer fue inaugurado el día 16 de febrero del 2009 por el gobernador del Estado Jesús Aguilar Padilla contando con la presencia del presidente de la república Felipe Calderón Hinojosa, el cual informo que se atenderá a 100 mil mujeres de Culiacán y sus alrededores. Esta bajo la dirección de Aarón López Monje teniendo como subdirector a Jesús Eduardo Angulo Ibarra contando a su servicio con el teléfono 7297685/90 y Ext. 126.

El proyecto de este hospital tiene como objetivo dar solución al problema de la demanda de la atención médica para el momento presente; pero al mismo tiempo se tiene contemplado tomar en consideración el índice del crecimiento demográfico (2.5% por año a nivel nacional), el incremento de población que se incorpora paulatinamente al seguro popular (el 45% de la población no tiene derechohabiencia -población total 2´536,844 de ellos 1´152,585 no tienen derechohabiencia-).

El hospital de la mujer cuenta con las áreas básicas que exigen la normatividad médicos, enfermería, administrativas. Servicios generales que son: intendencia, vigilancia, recursos financieros,

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recursos humanos, recursos materiales, administración, informática, enseñanza, investigación, enseñanza, mantenimiento, archivo clínico, relaciones públicas, trabajo social, admisión hospitalaria, lavandería, dietología, farmacia interna y externa. Urgencias, consulta externa, quirófanos, tococirugía, recuperación, central de equipos, cuidados intensivos, hospitalización de ginecobstetricia, nivel 7, neonatología, reanimación neonatal, cirugía ambulatoria, crecimiento y desarrollo, puerperio de bajo riesgo, estimulación temprana, laboratorio, banco de sangre y patología.

La institución se encuentra equipada por 66 camas de ginecobstetricia y 31 camas para neonatos cuatro quirófanos, tres salas de expulsión, banco de sangre, urgencias y 19 consultorios con clínicas especializadas que van desde la infertilidad hasta el climaterio. El hospital contara para la atención con 22 ginecólogos, 158 enfermeras, 18 pediatras, incluyendo neonatólogos, 3 especialistas en terapia intensiva, 1 radiólogo, 6 químicos y un banco de sangre con cuatro personas, además de un área para tamiz auditivo para recién nacidos, siendo este un nuevo servicio.

En un futuro próximo el hospital contará con las siguientes clínicas: para la atención del climaterio y la menopausia (osteoporis), área de la biología de la reproducción, tanatología, diagnóstico prenatal, displasias, clínica de mama y enfermedades de transmisión sexual y uroginecología.

La institución tiene como misión una unidad de alta especialidad en los servicios de Ginecología, Obstetricia y Neonatología, que proporciona atención médica eficaz y oportuna a la mujer y recién nacido, con apego a las normas vigentes, apoyados en un equipo multidisciplinar par brindar un servicio de calidad de alto sentido humanitario enfocado a la seguridad del usuario.

Y como visión ser un hospital líder y modelo en el noroeste del país de alta capacidad resolutiva, en el área de la salud Ginecológica, Obstetricia y Neonatal; formando recursos humanos altamente calificados y ser generador de conocimientos a través de la investigación científica y de los procesos de gestión de calidad para brindar seguridad al usuario.

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Las rutas de acceso por medio de los transportes son por medio de las rutas de camiones ISSSTESIN, Toledo corro, Vegas, Cañadas, 21 de marzo y Tierra Blanca San Miguel, además se encuentra otra vía de acceso de carros por Bacurimi.

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOAFACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

HOSPITAL DE LA MUJER

CUADRO DE SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA PRÁCTICAS

UNIDAD DIDACTICA DESCRIPCIÓN DE LA PRACTICA

POLITICA SOCIAL II

COMPETENCIA GENERALConoce, promueve, aplica y evalúa políticas públicas y sociales.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSOEstablecer el vínculo entre el Estado y el diseño de políticas públicas, en el marco de la globalización económica y social; valorando el impacto de las políticas públicas en la intervención profesional del trabajador social.

FECHA: 8 de Febrero del 2010

HORARIO: Inicio-11:30 Termino- 11:55

LUGAR: Facultad de Trabajo Social

ACTIVIDAD: Elaboración de oficio

OBJETIVO: Llevar el oficio a la institución donde estamos realizamos las practicas

DESCRIPCIÓN:El día de hoy después de la clase de investigación, donde realizamos un ejercicio de análisis sobre lo que es la sistematización y la forma en que se aplica en nuestras prácticas, nos dirigimos algunas compañeras y la jefa de grupo Lizeth a la dirección para preguntar

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UNIDAD DE COMPETENCIAConocer el origen de las políticas sociales y evaluar su impacto en las necesidades sociales, desde la reflexión del quehacer profesional del trabajador social en los diferentes tipos de instituciones y reconocer el enfoque de las políticas sociales en los planes de desarrollo social.

FUNDAMENTACIONEl papel del profesional del trabajo social en las políticas sociales es tradicionalmente operativo, este debe revolucionar y ser determinante en la planeación, ejecución y evolución del impacto social de los programas derivados de las políticas sociales, por lo tanto, es primordial que el profesional conozca el enfoque y desarrollo de las políticas, para que tenga una perspectiva mas critica y proponga alternativas innovadoras necesarias para la transformación de la realidad actual. Así como que el trabajador social, retome las estrategias que aporta la profesión, conozca los nuevos paradigmas del desarrollo social, que participe en la inclusión de los diferentes actores sociales, y que pueda proyectar la profesión de trabajo social desde nuevos ámbitos; siendo capaz de participar en el diseño, ejecución y evaluación de programas y proyectos de desarrollo social y sea

quién es la responsable de elaborar los oficios, ante lo cual nos respondieron que la encargada es Teresita.Al llegar con teresita nos mostro los oficios que realizo, donde de inmediato nos dimos cuenta de que estaban mal elaborados puesto que los miembros de los equipos estaban mal estructurados, algunas alumnas se encontraban en instituciones que no les correspondían. Por consiguiente pedimos una explicación de por qué estaban mal, respondiéndonos que nuestra maestra de practica había elaborado de esa manera de acuerdo a la lista de brigadas.

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: La persona encargada se porto con muy mala ética profesional portándose de una manera prepotente, al momento de pedirle una explicación de por qué motivo estaban mal los oficios.

FECHA: 9 de Febrero del 2010

HORARIO: Inicio-9:00 Termino- 11:30

LUGAR: Aula 19, Facultad de Trabajo Social

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impulsor de políticas sociales que respondan a las situaciones tan complejas en las que está inmersa la sociedad.

OBJETIVO EDUCATIVOQue el estudiante sea capaz de investigar y evaluar el impacto de las políticas sociales, desarrollar la reflexión y critica respecto a los diferentes planes y programas de desarrollo social, desde el enfoque del desarrollo humano y que reconozca los diferentes modelos de intervención profesional en las diversas instituciones que se encargan de la planeación, administración, ejecución y evaluación de las políticas públicas y sociales.

OBJETIVOS INSTRUCTIVOSConocer los antecedentes de las políticas públicas y sociales, así como su relación con el trabajo social, conociendo diferentes enfoques para la evaluación del impacto social a través de la investigación de los niveles de bienes social. SISTEMA DE HABILIDADES

Conceptualizar el origen y desarrollo de la política pública y social.

Abordar las diferentes políticas sociales e

ACTIVIDAD: Socialización del ejercicio de sistematización

OBJETIVO: Retroalimentarnos en base a como cada una de las brigadas realiza la sistematización

DESCRIPCIÓN:El día de hoy en nuestra materia de investigación y practica realizamos un ejercicio que consistía en que cada uno de los equipos diera a conocer ante el grupo las respuestas que dio cada brigada al tema de “La sistematización busca reconstruir y reflexionar sobre la experiencia”.En este ejercicio se encuentran in total de 15 preguntas divididas en 4 pasos el primero delimitación del objetivo, segundo definición del objeto, tercero precisión del eje de sistematización y cuarto definición del método. Cada una de las preguntas se respondió a juicio en base a las experiencias vividas en las prácticas por las integrantes de las brigadas.Durante el transcurso de la clase se realizo detalle a detalle cada una de ellas, teniendo como fin una retroalimentación, entre todo lo que nos sucede cuando nos insertamos en el cumplimiento de las practica.Como parte del proceso se retoma en algunas de las

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identificar las necesidades sociales que tienden, en plan de desarrollo social estatal.

Reflexionar y elaborar un análisis del impacto de las políticas sociales,

Investigar los indicadores que presenta el estado sobre los alcances de la política social y,

Construir una perspectiva propia de la política social actual y contemplar la posibilidad de un proyecto social transformador.

En la primera unidad, estudiamos; políticas sociales y globalización

El objetivo; conocer los modelos de la política social en el marco de la globalización y reflexionar sobre la intervención y estrategias profesionales del trabajador social en los programas sociales.

Los contenidos;. Los modelos emergentes y dominante de la política social. El sistema nacional de planeación democrática.. Desarrollo social y humano en el Plan Nacional de Desarrollo,. Proyecto social y estrategia de intervención en política social.

preguntas para completar las respuestas nos apoyamos del autor Oscar Jara, quien posee en su bibliografía algunos documentos sobre lo que es la sistematización y la forma en que realiza.Después de una dinámica y cumpliendo con el horario estipulado, para la clase optamos por retirarnos del aula dando así por concluida nuestra jornada en la facultad.

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: Nos pudimos de dar cuenta de que al momento de realizar la elaboración de las preguntas nos todos los integrantes trabajan en conjunto, debido a que no todos realizan el ejercicio en su libreta de apuntes, por lo que había distracción en algunas compañeras.Es de gran ayuda realizar ejercicios como este ya que gracias el me puede retroalimentar retomando algunos aspectos de los otros equipos que aun no hemos incorporado en nuestras prácticas.

FECHA: 10 de Febrero del 2010

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. Los programas de combate a la pobreza en México.

En la segunda unidad; Diseño e implementación de las políticas públicas.

El objetivo; conceptualización de políticas públicas y sociales, comparar las perspectivas teóricas e ideológicas sobre la política social y la evaluación de las políticas públicas.

Los contenidos; . Debate y perspectivas teóricas de la política social,. El marco teórico-conceptual de la evaluación de las políticas públicas.

En la tercera unidad; La participación del trabajo social en el diseño, aplicación y evaluación de las políticas públicas.

Objetivo; Reflexionar sobre el quehacer profesional del trabajador social en el diseño, ejecución y evaluación de las políticas sociales, conceptualizar el impacto social de las políticas públicas y conocer los criterios para la evolución del impacto social de las diferentes

HORARIO: Inicio-10:40 Termino- 11:10

LUGAR: Facultad de Trabajo Social

ACTIVIDAD: Reelaboración del oficio

OBJETIVO: Recoger el oficio para entregarlo en tiempo y forma a la institución correspondiente

DESCRIPCIÓN:Al terminar nuestras secciones de clases lizeth se dirigió al departamento correspondiente para recoger el oficio, donde se encontraba presente la responsable, en este caso Teresita. De inmediato nos atendió, sin embargo el oficio aun no estaba hecho, debido a que no se le habían modificado los datos que estaban incorrectos, por lo que tuvo que esperar a que lo corrigiera.Al mismo tiempo en nuestra facultad se realizaba un evento en conmemoración del día del amor y la amistad, por lo que decidí observar el desarrollo de las actividades que se estaban realizando en la explanada.Después de haber transcurrido aproximadamente 20 minutos opto por regresar al departamento para preguntar si ya estaba listo, ante lo cual obtuvo una

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políticas sociales.

Los contenidos; . Los nuevos paradigmas de política social en el trabajo social. El impacto social; hacia la construcción de un enfoque teorico-metodologico para la evaluación,. Significado, premisas básicas y limitaciones para la evaluación del impacto social,. La construcción del objeto y estrategias metodológicas para evaluar el impacto social y. Construcción de informe del impacto social.

CATEGORIAS Y APRENDIZAJES

Impactos de la globalización en los países en desarrolloLa globalización; es la relación cada vez más estrecha de las económicas de muchos países. Es la libertad de circulación de capitales.Llega a todos los rincones del planeta. El interés de la globalización no es conquistar países sino capitales. La competencia es la fuerza dominante y para las personas y las empresas, lo importante en este mundo para poder sobrevivir, es ser más competitivo que el vecino.

respuesta positiva. Sin embargo todavía faltaba la firma de la directora, por lo que tuvo que ir a la dirección y solicitar su firma al igual que la maestra responsable de la coordinadora de licenciatura.Por último tuvo que fotocopiar el documento para entregar una copia a Teresita y quedarse con una como responsable de la brigada.

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: La persona encargada de realizar los oficios es irresponsable ya que no realizo en tiempo y forma el oficio, tomando en consideración que este se había solicitado con mucha anterioridad.

FECHA: 11 de Febrero del 2010

HORARIO: Inicio-8:30 Termino- 9:50

LUGAR: Hospital de la Mujer

ACTIVIDAD: Entrega de oficio

OBJETIVO: Llevar el oficio al Hospital de la Mujer para dar comienzo a nuestras prácticas.

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La globalización no se reduce a la simple apertura de fronteras, al favorecer el libre flujo de capitales, también se permite la transferencia de decisiones políticas, en materia de inversiones, empleo, salud, educación, etc.Los adversarios le imputan el continuo empobrecimiento de los pobres, el constante enriquecimiento de los más y la devastación del medio ambiente.Los tres tipos de la globalización; financiera, mercados y cultural.Los movimientos antiglobalización, surgen en 1993 en los encuentros intercontinentales por la humanidad y contra el liberalismo, no a los grandes organismos económicos, como el fondo monetario internacional FMI, El Banco Mundial, compañías internacionales, etc.El desarrollo social: procesos en los que interviene distintos agentes sociales, dirigidos a mejorar la calidad de vida.Los instrumentos de la política social: Instituciones, programas, presupuestos, legislación, instalaciones, equipo y materiales de trabajo, personal.Los diferentes tipos de políticas y programas sociales: sectoriales: de salud, vivienda, educación, trabajo, etc.Grupos de población; mujeres, infantes, etc.

DESCRIPCIÓN:Saliendo de clases nos dirigimos al Hospital de la Mujer, al llegar ahí nos percatamos que había algo extraño lo cual eran cuadros donde se reflejaba por las diferentes imágenes el amor que una madre brinda a sus hijos y la forma en la que ellas los protegen. Como organización del hospital se encontraba un organigrama donde aparecían cada uno de los departamentos al igual que el responsable de cada uno; de inmediato observamos que no aparecía el departamento de Trabajo Social. Posteriormente al final de toda la exposición de la galería de cuadros se encontraba un espacio adornada por la fotografía donde aparecían todas las personas que laboran en la institución.Después de esto decidimos ir al departamento de Trabajo Social, en lo cual no se encontraba nadie, ya que aun no llegaba Vinny, jefe del departamento, pasaron algunos minutos llego de inmediato nos saludo muy amablemente como acostumbra a hacerlo, empezamos a platicar primero que nada de cómo nos había ido en el semestre pasado ya que había trabajado los dos equipos como adjuntos. Por consiguiente empezamos a ponernos de acuerdo para ver que día podíamos asistir a la institución para la realización de nuestras prácticas, después de esto

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Territoriales; zona de alta marginación, zonas de desastre, zonas prioritarias, etc.Específicos; mejoramiento de barrios, etc.Los modelos emergentes y dominantes de la política social desde 1960, este modelo se venía llevando a cabo en nuestro país, conocido como Estado benefactor, sufrirá cambios importantes desde la década de los 80s donde su agotamiento se fue haciendo latente.Dr. Rolando Franco, se considera como modelo dominante el modelo del estado benefactor y como modelo emergente. El modelo neoliberal que sustenta como base de la política social al desarrollo humano y promueve la participación de los actores sociales en la formulación y gestión de la política social.En el sector publico se crean subsistemas para atender áreas estratégicas de desarrollo incluyen; secretarias, entidades publicas y departamentos.En las áreas operativas, deben ejecutar lo planeado, así como de presentar la información necesaria para controlar y evaluar los programas.El proceso de planeación, son cuatro etapas: formulación, instrumentación, control y evaluación.La infraestructura de apoyo, proporcionar insumos de información que apoyen en el proyecto de planeación, facilitar las tareas de proceso en sus diferentes etapas,

nos firmo el oficio como recibido. Al estar ya en común acuerdo tomamos la decisión de retirarnos para incorporarnos a nuestras actividades correspondientes, no sin antes agradecer por brindarnos de nuevo su apoyo.

OBSERVACION Y COMENTARIOS: Cabe destacar como ya se ha realizado en otras ocasiones la falta de interés que las instituciones le adjudican al departamento de Trabajo Social, ya que como se dio a conocer anteriormente no se le reconoce en los organigramas.

FECHA: 15 de Febrero del 2010

HORARIO: Inicio-11:00 Termino- 12:30

LUGAR: Facultad de Trabajo Social

ACTIVIDAD: Elaboración del cronograma de actividades

OBJETIVO: Establecer los días y actividades a realizar en el 6to semestre.

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actualizar y enriquecer los métodos y las técnicas aplicadas en la generación.

El Estado, es el conjunto de organizaciones que en su totalidad proveen la facultad de establecer las normas que generan una determinada sociedad, ejerciendo su poder en un territorio previamente establecido.Elementos del Estado; el Pueblo, el Poder, y el Territorio.El Estado se define frente a las Políticas Sociales; protector, y benefactor.

CATEGORIAS

Política Social.- es donde aparece el estado atenuando las diferencias existente entre sectores sociales con intereses contradictorios.

Política Pública.- Instrumentos complejos y dedicados a la atención de múltiples problemas. Son el producto de los procesos de toma de decisiones del estado frente a determinado problema público.

Bienestar Social.- hace referencia a los acuerdos sociales que existen para delimitar las necesidades de

DESCRIPCIÓN:Nos reunimos en el salón de clase para desarrollar los puntos del cronograma de actividades. Pusimos las mesas en un circulo para estar escuchando los comentarios, que cada una hacia la responsable de ir anotando fue nuestra compañera lupita.Al momento de estar comentando sobre como realizaríamos la búsqueda de información para el proyecto mi compañera patsy opino que la información seria mas enriquecedora si asistíamos al IMSS debido que es una institución mucho más grande y con más años de servicio, resaltando que el Hospital de la Mujer es un lugar nuevo que aun carece de muchos servicios.Siguiendo con nuestra actividad lizeth opino que sería muy conveniente pedir apoyo a un pediatra que labore en el Hospital.Por consiguiente seguimos con la elaboración del cronograma después de una charla de aproximadamente 15 minutos, dentro de las actividades a realizar destacan la elaboración y aplicación de entrevista y estudio socioeconómico la entrega del oficio la búsqueda de información con la que se trabajara con las adolescentes embarazadas entre otras.Cuando ya se tenía todo el bosquejo pasamos al aula

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los individuos y grupos en una sociedad y afrontar los problemas sociales.

Globalización.- Es la relación económica entre los países, la cual permite el intercambio de mercado, en donde los países puedan aumentar su capital o bien tener un aumento en sus riquezas.

Estado.- conjunto de organizaciones que en su totalidad poseen la facultad de establecer las normas que guiaran una determinada sociedad, ejerciendo su poder en un territorio previamente.

INVESTIGACIÓN Y PRACTICA DEL TRABAJO

SOCIAL VI

UNIDADES DE COMPETENCIA Elabora y aplica proyectos de investigación; Conoce,

de computo para pasarlo a Excel, de lo cual se encargo de realizar Patsy debido a que es la que posee más conocimientos en esta área.

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: Creo que sería pertinente que las resaltantes del equipo nos esforcemos un poco mas por saber utilizar el programa de Microsoft Excel, ya que es una herramienta muy útil para la organización de nuestras prácticas otro aspecto a considerar es cada una debería de preocuparse un poco mas por recopilar información para llevar a cabo el proyecto en el final en el Hospital.

FECHA: 16 de Febrero del 2010

HORARIO: Inicio-11:00 Termino- 2:00

LUGAR: Facultad de Trabajo Social

ACTIVIDAD: Elaboración del proyecto

OBJETIVO: Por medio del proyecto, ayudar a las adolescentes a que se preparen para dar a sus hijos

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promueve, aplica y evalúa políticas públicas y sociales

OBJETIVO GENERAL DEL CURSOValorar la Política Social inherente a su campo profesional en relación con los contextos de su práctica profesional y aplicar el programa de trabajo en el marco de estrategias innovadoras.

OBJETIVO ESPECÍFICOGenerar procesos de autodesarrollo de los sujetos sociales a través de estrategias de escucha activa, acompañamiento profesional y orientación para el crecimiento a partir de las potencialidades de los sujetos sociales.

SISTEMA DE HABILIDADESEstablecer una estrategia de orientación socialPromover en los sujetos un comportamiento social activo y positivo Aplicar el programa de trabajo o plan de acciónSistematizar la práctica profesional.

BLOQUES DE CONTENIDO TEMÁTICO

1.-Aplicación del programa de trabajo (simultáneo en

todo el semestre)

un mejor cuidado.

DESCRIPCIÓN:Primero que nada para poder empezar a realizar el proyecto tuvimos que revisar unos documentos que nos proporciono nuestra maestra de práctica, Marisela que fueron proyecto de intervención y como elaborar un proyecto.Posteriormente pasamos a realizarlo el cual tvo la siguiente estructura: denominación del proyecto que se integra por la descripción del proyecto fundamentación y justificación y por ultimo esta cual es la finalidad de la elaboración del proyecto, comprendiendo a su vez los objetivos y las metas tomando en consideración la localización física del lugar donde se pondrá a practica el proyecto.Después de tener el borrador lo pasamos a limpio en Word en el centro de computo de la facultad, las encargadas de realizar esta actividad fue Brianda y Lizeth. Cuando ya se tenía concluido el documento lo revisamos entre todas las integrantes del equipo para percatarnos de que estuviera listo para que fuera revisado por nuestra maestra.Al concluir esta actividad cada una de nosotras se retiro para dar seguimiento a las actividades diarias.

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*Identificación de la problemática significativa

*Formación de grupos de trabajo

*Acompañamiento profesional y orientación para el

crecimiento

2. -Valoración de la política social

*Acciones y resultados

*Evaluación del impacto

*Reestructuración del programa de trabajo

3.-Valoración de los contextos de la práctica

profesional

*Transformación de contextos como efecto de la

política social

*Rezago social y alternativas de transformación

*Evaluación del proceso - Evaluación de resultados

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: Es de gran importancia resaltar que si todas aportamos un poco para la elaboración de trabajos todo sale mejor.

FECHA: 17 de Febrero del 2010

HORARIO: Inicio-11:00 Termino- 12:30

LUGAR: Casa de Patsy

ACTIVIDAD: Elaboración de estudio socioeconómico

OBJETIVO: Conocer la situación económica en que viven las adolescentes embarazadas.

DESCRIPCIÓN: En este día quedamos de reunirnos en casa de nuestra compañera Patsy, Brianda y Lizeth llegamos puntualmente a la cita, mientras que Lupita y Karen llegaron media hora después, porque una de ellas vive en costa rica y la otra en el campo el diez, demorándose un poco porque los camiones no pasaban, sin importar el retardo se incorporaron de manera rápida a la actividad.Para tener un mejor trabajo se recurrió a una antología

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4.-Reconstrucción de estrategias de intervención

profesional

*La acción alternativa del trabajo social frente a

problemas sociales

*La acción alternativa del trabajo social en contextos

locales

en instituciones, en comunidades, en organismos

civiles, en empresas.

*Construcción de estrategias, proyectos, propuestas y

modelos de intervención profesional del trabajo social.

CATEGORIAS

Grupo social: es una abstracción que hacemos de la sociedad, puesto que a un grupo no se le da en lo abstracto, sino ubicado en un sistema y en contexto sociocultural. En este sentido la relación individuo y sociedad.

Participación social: participación se parte de algo y

que en segundo año la profe Maricela nos hizo llegar con diferentes estudios socioeconómicos de diversas instituciones de la república. Gracias a estudios rescatamos lo que más se adecuaba de acuerdo a las necesidades económicas que deseamos conocer de las adolescentes embarazadas que acuden a consulta al Hospital de la Mujer.Los siguiente fue que nuestras compañeras Lupita y Karen al momento de llegar les otorgamos la tarea de puntear en borrador los puntos que queríamos poner en el estudio socioeconómico, cuando ya estaba todo listo Brianda, Patsy y Lizeth se encargaron de transcribir a limpio, gracias a la organización pudimos terminar el trabajo rápidamente.

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: Es de gran ayuda recopilar toda la información que nuestros maestros nos proporcionen debido a que la podemos necesitar a futuro.

HORA: 9:00an A 10:30am

FECHA: 23 de febrero del 2010

LUGAR: Facultad de trabajo social

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formar parte de algo, con la participación de la ciudadanía son dos condiciones fundamentales que las posibilitan esto es la pertenecía y el ejercicio activo, así es como toma sentido la participación ciudadana.

Diagnostico participativo: es análisis social mas participación,.nos ayuda a asegurar que la intervención toma en consideración los factores sociales relevantes y que incorpora la participación como estrategia para involucrar a un amplio abanico de actores.

Participación: nos permite mejorar la eficacia y eficiencia de las intervenciones, y de otro, fortalecer el sentido de apropiación de los participantes al proporcionarles control sobre el proceso. Por todo ello es un elemento fundamental a la hora de hacer diagnostico, planear, ejecutar y evaluar las intervenciones.

INVESTIGACIÓN SOCIAL II

OBJETIVO GENERAL DEL CURSODesarrollar un proceso de investigación, con base en

ACTIVIDAD: Elaboración de entrevista

OBJETIVO: Saber que tanto conocimiento tienen las jóvenes sobre sexualidad, y saber cómo se llevan con su familia , pareja.

DESCRIPCIÓN: Saliendo de clases nuestro equipo optamos por quedarnos en el aula para elaborar la entrevista que aplicaríamos en el hospital de la mujer a las adolescentes embarazadas.El primer paso fue dar cada una de nosotras dar una idea de acuerdo a lo que queremos conocer de estas adolescentes, nuestra compañera lupita, fue la encargada de puntear lo más importante que decidía el grupo, después Liz se encargo de organizar las preguntas en orden.Las compañeras Patsy y Karen se encargaron de ir al centro de computo para pasar a limpio la entre, mientras tanto nosotras nos quedamos discutiendo cuando seria la próxima visita al hospital de la mujer para recabar información.

OBSERVACIÓN: Esta actividad la realizaremos rápidamente ya que todas aportemos nuestro granito de arena.

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el protocolo elaborado en la primera parte de esta asignatura.

OBJETIVO ESPESIFICO DEL CURSOPresentación de un producto intelectual sobre un objeto de intervención investigando como un fenómeno real y concreto que demanda ser atendido.

COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO Desarrollar investigación implicada a sus objetos de intervención profesional.

COMPETENCIA PARTICULAR DEL CURSO Elaborar informes de investigación realizada en sus objetos de intervención profesional.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJESEl abordaje del programa de investigación social II partirá, en primer lugar, de la revisión colectiva de las epistemológicas y metodológicas de los protocolos de investigación elaborados en el curso anterior, para conocer su nivel de desarrollo y enrumbarlo hacia consecución de los objetivos propuestos en el presente curso, y en segundo lugar, el curso se abordara polemizando entorno a los planteamientos teóricos expuestos por los autores en sus respectivos

COMENTARIO: Cuando todas nos ponemos de acuerdo para hacer las cosas nos salen mas bien y mucho más rápido. HORA: 8:40am A 9:50am

FECHA: 04 de marzo del 2010

LUGAR: Hospital de la mujer

ACTIVIDAD: Recopilación de información

OBJETIVO: Tener conocimiento sobre los cuidados que debe dar una madre a su hijo en el periodo de 0 a 11 meses

DESCRIPCIÓN: Al termino de nuestras clases nos dirigimos al hospital de la mujer, cuando llegamos aquí nos dirigimos al departamento de trabajo social el cual estaba cerrado y preguntamos por la encargada de T.S y nos dijeron que no estaba que llegaba en un instante, por lo cual la esperamos afuera un rato afuera de la institución. Al haber transcurrido unos minutos optamos por volver a preguntar por ella y nos dijeron que ya venia que la esperáramos, pero como ya era

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textos, soportado en las lecturas realizadas por las alumnas antes de entrar a clases y en la conducción de diseño de los instrumentos de recolección de información acompañados de su respectiva planeación.

TEORIA ECONÓMICA Y GLOBALIZACIÓN

OBJETIVO GENERAL DEL CURSOConocer y aplicar las estrategias de la economía y la globalización Para el trabajador social, en su ámbito social y laboral.

UNIDAD DE COMPETENCIAConocer la ciencia de la economía, desde la postura de diferentes autores, desde su origen, su evolución,

tarde preferimos retirarnos ya que algunas tenían que trabajar.

OBSERVACIÓN: Algo muy importante que deberíamos tener en cuenta es que antes de asistir a la institución optemos por hablar por teléfono para no perder tiempo y dinero cuando no se encuentre la jefa de T.S.

COMENTARIO: Todo el equipo hacemos mal en irnos tan temprano sin saber si se encuentra la encargada del departamento de trabajo social.

HORA: 11:30 am A 13:15 pm

FECHA: 09 de marzo del 2010

ACTIVIDAD: Buscar información

OBJETIVO: Saber cuáles son los cuidados que se les debe brindar a un bebe recién nacido.

DESCRIPCIÓN: Saliendo de clases nos dirigimos a la dirección de la facultad para que nos proporcionaran el teléfono y hablar al departamento de T.S del hospital de la mujer para preguntar sise encontraba la

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hasta la actualidad. La globalización, y sus efectos, a nivel individua a lo social.

FUNDAMENTACIONEl trabajador social interviene cotidianamente en las problemáticas sociales, están derivadas específicamente por los problemas económicos, generando verdaderos conflictos sociales. Es fundamental que el profesional del trabajo social, conozca para poder intervenir y ser un vínculo entre el Gobierno, Instituciones y la sociedad en general.El curso pretende que, sepamos reflexionar sobre los problemas sociales a partir del conocimiento práctico, cotidiano y de las aportaciones de los autores.

SISTEMA DE HABILIDADESConocer para analizar los niveles socioeconómicos de la sociedad, y poder determinar el grado de economía en que se encuentra.Conocer el impacto que se han suscitado social por el fenómeno de la globalización, como han respondido la industria y el comercio por la globalización.Abordar las diferentes posturas que se han tenido por autores sobre la economía desde los micro a lo macro.

encargada de dicho departamento, por lo que no nos pudimos comunicar ya que la línea estaba ocupada y mis compañeras y yo decidimos ir al IMSS para ver si nos podrían ayudar con alguna información.Al llegar a la institución cerca de las 9:00am nos dirigimos al área que nos interesaba para preguntar quién nos podría ayudar una de las secretarias nos dijo que fuéramos a la 2da planta del departamento de EMY al estar ahí unas de mis compañeras le pregunto a la secretaria que si quien era la encargada ya que la informaron nos comento que teníamos que esperar a las señoras que llegaron primero , paso minutos y minutos y dos de mis compañeras optaron por ir al departamento de planificación familiar para ver que podrían obtener de ahí al regreso nos mostraron 2 CD´S con información sobre el desarrollo del os bebes también les dieron unos folletos sobre la estimulación temprana. Después de haber estado tanto tiempo esperando por fin nos atendieron nos pasaron al consultorio para q nos proporcionaran lo que necesitamos. Al momento de pasar la enfermera nos atendió de una manera muy tratable l comentarle o que buscábamos de inmediato nos explico y nos proporciono unos folletos sobre cuidados, vacunas y alimentación y todo acerca sobre bebes pasamos a retirarnos i despedirnos amablemente.

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PRIMERA UNIDADLa ciencia de la Economía, definiciones, relaciones entre fines y medios.

El objetivo; conocer; el concepto de la economía, las ideas sobre el conocimiento práctico y cotidiano,el individualismo metodológico,las características del enfoque sistémico,Introducción al método inductivo-deductivo.

SEGUNDA UNIDADEl proceso de la Globalización

Objetivo; conocer las ventajas y desventajas de la globalización, El tipo de cambio monetario y como interviene en el comercio internacional.

CATEGORIAS DE APRENDIZAJEEconomía: ciencia que estudia las leyes que rigen la producción, la distribución y el consumo de bienes y servicios para la satisfacción de necesidades. Producción: elaboración, construcción y diseño de los objetos para la satisfacción de necesidades.La sociedad se basa en la convivencia creando relaciones económicas.

OBSERVACIÓN: Algo muy importante que observe al estar en esta área fue que cuando a las personas realmente les gusta su trabajo lo hacen muy bien y muy amablemente.

COMENTARIO: Es muy importante acudir a instituciones que puedan proporcionarnos información que necesitamos así podemos estar mejor preparadas e informadas.

HORA: 10:30am A 12:20pm

FECHA: 25 de marzo del 2010

LUGAR: Hospital de la mujer

ACTIVIDAD: Platicar sobre algunos puntos de la plática

OBJETIVO: Dar a conocer a la señorita Vicenta cuales son nuestros planes en cuanto a la plática

DESCRIPCIÓN: Saliendo de clases estuvimos un rato discutiendo para ver si asistiríamos o no a la

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Para Lionnel Robbins: la economía es una ciencia que estudia las relaciones entre fines y medios escasos, susceptibles de usos alternativos. La sociedad se divide en cuantitativa y cualitativa.Deductivo; partiendo de fenómenos generales a fenómenos particulares.Inductivo; a partir de particulares a hechos generales.Los objetivos son; El pensamiento económico, las teorías económicas, el modo de producción: comunidad primitiva; el modo de vida era el esclavismo. Sigue el modelo de feudalismo luego el capitalismo, el socialismo se da en algunos países, el comunismo existió un periodo de tiempo pequeño.A pesar del transcurso y evolución de los diferentes modelos económicos, siguen habiendo problemas económicos, la forma de resolverlos son las teorías económicas.Las teorías económicas son formas del pensamiento y propuestas que solucionan los problemas económicos en cada sistema productivo.Para el mercantilismo, su principal objetivo era acumular:Riquezas por medio de la concentración absoluta de metales preciosos. Estimulación de las actividades productivas para

institución, después de varios minutos decidimos que si y nos dirigimos a esta, al llegar al hospital nos fuimos directamente al departamento de trabajo social el cual estaba cerrado por lo que la jefa no estaba l darnos cuenta de esto de inmediato nos dirigimos al modulo de información para preguntar lo cual nos dijeron que no estaba pero si queríamos le podía marcar para ver que tanto tiempo llegaba , al estar esperando observe la cantidad de jovencitas embarazadas y ya con hijos que asistían ahí , después de a ver hablado con Vicenta nos dijeron que llegaba en media hora que si gustábamos esperarla por lo que dijimos que si, paso más de media hora y no se presentaba la Sta. Vicenta optamos por seguir esperando, minutos después no llegaba decidimos retirarnos sin antes despedirnos y dar las gracias por atendernos.

OBSERVACIÓN: En cuanto a la práctica creo que deberíamos poner más atención cuando vallamos a la institución ya que varias veces nos ha pasado lo mismo.

COMENTARIO: Antes de salir a la práctica deberíamos de hablar a la institución para saber si no pueden atender

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exportación,aplicación altos aranceles a quienes importaban mercancías y exonerar de aranceles a quienes exportaban.Durante el s. XVIII el intelectual Frances F. Quesnay “fisiócratas, consideraron que la riqueza circula en; la clase productiva, la clase estéril y los propietarios estos representados por la nobleza, el clero y los funcionarios.1776 el escoces Adam Smith, “la riqueza de las Naciones” de los clásicos, nacimiento del capitalismo.Las razones del comercio internacional: hay diversos grados de apertura de un país, al comercio internacional. Los mercados de divisas; el tipo de cambio es el precio de una moneda expresado en otra.El sistema patrón oro; patrón-moneda oro, fue el más extendido durante el s.XIX, hasta la primera guerra mundialEl sistema del FMI, Fondo Monetario Internacional, cuyo fin establecer de un sistema multilateral de pago que proporcione estabilidad en los tipos de cambio, surge asi un sistema de tipo de cambios fijos pero ajustables.La balanza de pagos; es un documento contable, que presenta de forma resumida el registro de las

HORA: 9:30am A 11:20pm

FECHA: 13 de abril del 2010

LUGAR: Hospital de la mujer

ACTIVIDAD: Verificación de actividades

OBJETIVO: Dar a conocer a la jefa de trabajo social las actividades que realizaremos

DESCRIPCIÓN: Saliendo de clases nos dirigimos al hospital de la mujer, al llegar ahí nos dirigimos al departamento de inmediato en el cual estaba la Sta. Vicenta al entrar nos saludo y la saludamos como de costumbre, después de haber charlado con ella de lo que estuvimos haciendo en prácticas y lo que haríamos pasamos al área de psicología ya que aquí es donde nos dirán si podemos o no platicas y nos dijeron que si, al estar ya de acuerdo con las muchachas nos despedimos y regresamos al departamento de T.S para platicas con Sta. Vicenta y agradecer su colaboración

OBSERVACIÓN: Creo que las encargadas del

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transacciones económicas llevadas a cabo entre los residentes de un país y los del resto del mundo.La cuenta financiera está dividida en cinco balanzas: Inversiones directas, inversiones de cartera, los derivados financieros, otra inversión, y variación de reservas. Las barreras al comercio internacional. Los tipos de barreras; los contingentes, los aranceles y las barreras administrativas.La globalización, ventajas e inconvenientes. Estudio sobre la crisis financiera y América Latina, globalización y política, los avances de la globalización.El proceso de globalización; historia y coyuntura, conceptos y realidades de la globalización, la nueva fase del desarrollo capitalista

GOBERNABILIDAD Y CIUDADANIA

COMPETENCIA GENERALAnalizará las situaciones concretas y elaborará síntesis de los factores que la constituyen, haciendo uso del razonamiento lógico que vincula al todo con la parte y a ésta con el todo de la construcción de juicios

departamento de trabajo social y psicología no son muy buenas amigas ya que no hay mucha comunicación entre ellas.

COMENTARIO: Creo que en todas las instituciones deberían de haber compañerismo entre las y los trabajadores ya que siempre están juntos (as) y así les saldría mejor el trabajo.

HORA: 11:30am A 1:00pm

FECHA: 10 de abril del 2010

LUGAR: Hospital de la mujer

ACTIVIDAD: Ponernos de acuerdo para la próxima visita y aplicar estudios socioeconómicos y entrevistas

OBJETIVO:

DESCRIPCIÓN: Llegamos al hospital de la mujer a las 11:30am y de inmediato nos dirigimos al área donde platicaríamos con la psicóloga para saber el día que iríamos a aplicar el estudio socio económico y las entrevistas al ver que no se encontraban optamos por esperarlas un rato, al ver que llegaron nos dirigimos

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que permiten jerarquizar los problemas y trazar alternativas para su solución.

UNIDAD DE COMPETENCIAEl alumno realizará una valoración social, a partir del análisis de las situaciones concretas.

FUNDAMENTACIÓNEl plan de estudios que sirve de base para esta unidad didáctica está integrado por líneas de formación que integran saber y conocimientos disciplinares que a lo largo de los acho semestres, se van dosificando y conforman las competencia mediante la integración aportes cognoscitivos, axiológicos y prácticos dirigidos a la reflexión y la atención de problemas sociales concretos. Esta unidad Didáctica forma parte de la línea de Teoría social, donde se distinguen las aportaciones de la Antropología, la Sociología, la Economía, la Política, el Derecho y la Teoría del Conocimiento. La línea de Teoría social tiene como objetivo el fundamentar la intervención profesional con los referentes de las teorías sociales desde de perspectiva de la especificidad del Trabajo Social.

OBJETIVOS INSTRUCTIVOSEl alumno asumirá una posición teórica, filosófica y

hacia ellas para que nos atendieran por fin nos incorporamos con ellas no con muy buen amanera pero tuvimos que esperarnos y aguantarnos el mal trato, después de a ver pasado mas o menso una hora y media nos explicaron cómo podíamos hace el estudio socioeconómico y la entrevista de manera que no enfadáramos a la muchachas y minutos depuse nos despedimos.

OBSERVACIÓN: En el área de psicología n tienen buena coordinación ya que a l momento que les preguntan algo todas las muchachas que están ahí se contradicen.

COMENTARIO: Creo que las personas que colaboran en cualquier institución deben de ser amables y tratar a las personas con coordinación ya que tratan con seres humanos y sienten.

HORA: 7:30an A 9:00am

FECHA: 21 de abril del 2010

LUGAR: Hospital de la mujer

ACTIVIDAD: Aplicación de entrevista y estudio

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ética de compromiso y responsabilidad con las causas que favorecen los derechos humanos, la educación y el bienestar social de las grandes colectividades que interactúan en la compleja realidad social que sirve de base para la definición de su identidad profesional mediante la elaboración de juicios y proposiciones sobre los distintos aspectos de la vida social.

SISTEMA DE HABILIDADES Reconocimiento a la diversidad social Respeto a los derechos humanos y la democracia Participación comprometida con los procesos

sociales Participación ciudadana

EDUCACIÓN AMBIENTAL

COMPETENCIAIdentifica la problemática ambiental de los recursos naturales de su entorno para promover la conciencia ecológica induciendo patrones de producción y consumos más sustentables por medio de los principios ecológicos, éticos, conceptuales de la

socioeconómico

OBJETIVO: Conocer el nivel socio económico de las adolescentes embarazadas y saber el trato que tienen con su familia y su pareja.

DESCRIPCIÓN: Nos quedamos de ver en el hospital a las 7:30am al llegar ahí nos incorporamos en el departamento de psicología pasaron minutos y las muchachas no llegaban nos mandaron preguntar por ellas al área de consultas como iban llegando les íbamos haciendo entrevistas y estudios socioeconómicos y después se empezaron a incorporar hasta que se juntaron todas empezaron por presentarnos todas y todos y hacer preguntas hacia las que ya habían asistido sobre que recordaban de la plática anterior las platicas la impartieron la psicóloga y enfermera de igual manera unos señores que les proporcionan jugos a las muchachas y así les decían sobre los cuidados que deben tener con su bebe al nacer las y las consecuencias que tienen sino se cuidan fue muy bonita e importante el estar ahí con ellas porque nos dimos cuenta de cosas que ni nosotras sabemos acerca del embarazo y al momento de tener a nuestros bebes.

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educación ambiental.

UNIDAD DE COMPETENCIA Conoce al sujeto en su entorno y diseña alternativas para su desarrollo sustentable.

FUNDAMENTACIÓN El deterioro de los recursos naturales como son el agua, suelo, aire y la biodiversidad, además, los grandes problemas ecológicos globales y locales provocados por el gran desarrollo tecnológico e industrial, crecimiento poblacional, crecimiento urbano desordenado y el modelo de desarrollo económico ha originado una de las más grandes crisis ecológicos que ponen en peligro la existencia de la especie humana. Esto es producto de las acciones de grandes empresas transnacionales y nacionales, sino también por gran parte de la población que se le ha marginado social y económicamente lo que los obliga a vivir a zonas de alto riesgo o se le ha inducido a un consumo extremo que provoca que no solo las empresas contaminen y deterioren el ambiente sino que las mismas comunidades son obligados por las circunstancias a depredar y contaminar el medio

OBSERVACIÓN: Son muy claras y concretas en impartir las pláticas hacia las adolescentes ya que ellas tienen muchas dudas sobre su embarazo y el parto y así loran la participación de ellas

COMENTARIO: Creo que a si como son con las muchachas al momento de impartir platicas que van acompañadas con su familia deben de ser con las demás personas.

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natural para sobrevivir.La educación ambiental es el proceso educativo y cultural integrado a la formación del ser humano desde su infancia, en el cual adquiere el conocimiento de la naturaleza, la ecología, la complejidad de la relación de la sociedad con la naturaleza; tiene la formación de una estructura conceptual que permita la educando entender su entorno, pues a partir de la realidad ambiental y sociocultural será capaz de involucrarse en la problemática del entorno y emprender acciones para solucionarlas.

OBJETIVO EDUCATIVOQue el estudiante sea capaz de identificar los principales problemas ecológicos de su comunidad y proponer diversas alternativas de solución.

OBJETIVOS INSTRUCTIVOFundamentar los contenidos de los problemas ecológicos más relevantes o sentidos de las comunidades.

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PROYECTO DE INTERVENCIÓN

1.- DENOMINACION DEL PROYECTO: “Cuida a tu bebe”

2.- NATURALEZA DEL PROYECTO

A) Descripción del proyecto: Este proyecto se realizara en el hospital de la mujer, consistirá en impartir un taller a las adolescentes embarazadas que asisten a consulta y que se encuentren en la sala de espera, sobre los cuidados que deben de tener con sus bebes en las primeras etapas de vida.

Anteriormente llevamos a cabo nuestras prácticas en dicha institución, en la cual se realizo una investigación sobre los embarazos en adolescentes que se presentan en esta unidad de salud.

Todo esto se realizo con el objetivo de conocer algunos factores que contribuyen al incremento de casos presentados en el hospital de la mujer.

Puesto que nuestras visitas hechas a la institución, pudimos percatarnos de la gran demanda que existe en la atención de embarazos en adolescentes.

Dentro de las temáticas principales que se trataran en este proyecto están, el aseo personal que se requiere para que el bebe tenga un buen estado de salud, a su vez se dará orientación sobre la alimentación de su hijos para que adquieran un pleno desarrollo.

Además se trataran de enfatizar en la importancia que tiene la aplicación de las primeras vacunas, puesto que estas son una de las defensas primordiales para el bebe ayudando así en la prevención de algunas enfermedades.

B) Fundamentación y justificación: Se realizara por los altos índices de casos presentados en adolescentes embarazadas que acuden a la institución, resaltando que por ser personas jóvenes que inician esta etapa a muy temprana edad, no cuenten con los

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conocimientos necesarios sobre cómo cuidar a un bebe; es por ello que se tomo la decisión de impartir este taller.

La finalidad de este taller es orientar a las adolescentes sobre los cuidados básicos que deben tener hacia su hijo y al mismo tiempo concientizarlas de la gran responsabilidad que van adquirir al momento de su llegada.

3.- FINALIDAD DEL PROYECTO

Se pretende que la mayoría de las adolescentes que acuden al hospital de la mujer cuenten con los conocimientos necesarios en el cuidado de sus hijos, y realicen su función de madre de la mejor manera.

Además se pretende fomentar la planificación familiar, siendo esta una forma de brindar una mejor calidad de vida a sus hijos, ya que se debe tomar un tiempo prudente para la procreación de otro miembro en la familia.

OBJETIVOS

Orientar sobre los cuidados que deben tener hacia sus bebes las futuras madres.

Concientizar en lo importante que es la aplicación de las primeras vacunas en el momento de su nacimiento.

METAS

Formar un grupo de adolescentes embarazadas para impartir un taller sobre los cuidados que deben de tener con su bebe.

Realizar en conjunto con la institución un programa de ayuda a las adolescentes de bajos recursos.

LOCALIZACIÓN FISICA

Se llevara a cabo en Culiacán Sinaloa. En el Hospital de la Mujer, ubicado el Boulevard Miguel Tamayo, Espinoza de los Monteros s/n, Desarrollo Urbano Tres Ríos.

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RECURSOS HUMANOS

Trabajadora Social Psicóloga Pediatra Enfermera Practicantes de trabajo social

RECURSOS FINANCIEROS

Se pedirá apoyo a la institución para la solvencia de los gastos que se requerirán para la ejecución de este proyecto.

RECURSOS MATERIALES

Computadora Cañón Laminas Plumones Folletos Revistas Periódicos USB

CRONOGRAMA

FECHA ACTIVIDAD

04/MARZO/10Solicitar autorización a la trabajadora social para la realización de las pláticas.

09/MARZO/10Pedir apoyo a un pediatra para la realización de las pláticas.

13/ABRIL/10

Dialogar con la psicóloga encargada del grupo de adolescentes embarazadas para la impartición de pláticas y aplicación de entrevista y sondeo.

20/ABRIL/10Impartir pláticas a las adolescentes y aplicación de entrevista.

21/ABRIL/10Impartir pláticas a las adolescentes y aplicación de entrevista.

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FINANCIAMIENTO

Se realizara con el apoyo de la institución donde se ejecutara el proyecto, y al mismo tiempo con el sustento de la brigada de práctica de la Facultad de Trabajo Social.

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CONCLUSIÓNES

El adquirir el conocimiento teórico en el aula de cada maestro en distintas asignaturas es de mucha importancia ya que nos es útil para nuestra formación académica es aquí donde posteriormente nos pasamos a lo que es la practica que toda estudiante de la facultad debe tener para una mejor claridad e intervención en el área de nuestro futuro trabajo.

En el área de salud es donde se encuentra insertado nuestro equipo y los otros en distintas instituciones . Es de suma importancia el tener un contacto con las adolescentes embarazadas del hospital de la mujer, es así como nos percatamos y observamos de la problemática familiar que presentan y de igual manera económica. Esto las lleva a tener un desequilibrio y distracción sobre su estado emocional .

Nos dimos a la tarea de aplicación de entrevistas, sondeos, estudios socioeconómicos y platicas para que sea mas concreta y amplia la información que requeríamos de ellas.

Para el quehacer profesional, ir dando mejores alternativas de solución a los problemas contemporáneos que aquejan a su entorno, y elevar la producción y mayores beneficios a la sociedad y también a la profesión.

Básicamente la trabajadora social debe estar insertada en una actitud positiva para ir dando una imagen confiable hacia los usuarios y compañeros de trabajo en el área de intervenir.

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAFACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL SEXTO SEMESTRENIVEL LICENCIATURA GRUPO 3-2

HOSPITAL DE LA MUJERDIRECTORIO DE BRIGADISTAS

No. NOMBRE DOMICILIOTELEFONO Y CORREO

ELECTRONICOINSTITUCION

1 Alarcón Frutos María GuadalupeCalle 28 de

Septiembre, Col. Carlos Salinas, el Diez

[email protected]

Hospital de la Mujer

2 Bojorquez Lara Brianda JanethCalle Manuel Ávila

Camacho, #2059, Col. 10 de Mayo

[email protected]

Hospital de la Mujer

3 Palafox Núñez Patsy ZoraydaCalle Ejército Nacional #1325, Col. Emiliano

Zapata.

[email protected]

Hospital de la Mujer

4 Serrano Ponce Guadalupe LizethAv. 12 de Octubre, #1431, Col. Rafael

Buelna

[email protected]

Hospital de la Mujer

5 Valdez Rodríguez Karen AngélicaCalle java #24 Col.

Cañitas, Costa Rica

[email protected]

m

Hospital de la Mujer

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINNALOAFACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

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Page 47: Informe final vi equipo 1

INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL SEXTO SEMESTRE NIVEL LICENCIATURA GRUPO 3-2

HOSPITAL DE LA MUJER

BITACORA DE ACTIVIDADESFECHA HORA ACTIVIDAD TECNICAS MATERIAL OBJETIVOS OBSERVACIONES

8-FEB-1011:30am

A11:55am

Elaboración de oficio

-Reunión del equipo-Selección de ayuda por la secretaria

-Hojas-PlumaComputadora-Impresora-Escritorio-Silla

Llevar el oficio a la institución donde estamos realizando las practicas

Al momento de pedir algún documento a las que laboran en la facultad de trabajo social se muestran muy agresivas y no realizan bien su trabajo.

9-feb-109:00am

A11:30am

Socialización del ejercicio de

sistematización

-Trabajo en equipo- Lluvia de ideas

-Lápiz-Pluma-Libreta

Retroalimentarnos en base a como cada una de las brigadas realiza la sistematización

Al momento de estar socializando los ejercicios hecho en el aula muchas de las compañeras no ponen atención por estar distraídas en cualquier otra cosa

10-feb-10 10:40amA

11:10am

Reelaboración del oficio

-Lluvia de ideas-Reunión de

-Hojas blancas-Pluma

Recoger el oficio para entregarlo en

Fue difícil que nos dieran el oficio bien elaborado ya que la secretaria como

47

Page 48: Informe final vi equipo 1

equipo

-Computadora-Impresora

tiempo y forma a la institución correspondiente

que no se encontraba de buen humor y no sabía ni qué hacer

11-feb-108:30am

A9:50am

Entrega de oficio-Reunió en equipo

-Oficio-Camión-Escritorio-Silla

Llevar el oficio al hospital de la mujer para dar comienzo a nuestras practicas

La encargada de trabajo social del hospital de la mujer fue muy amable a la hora de recibirnos para firmar el oficio que le llevábamos

15-feb-1011:00am

A12:30pm

Elaboración de cronograma de

actividades

-Lluvia de ideas-Trabajo en equipo-Consulta de horario

-Libreta -Computadora-Lápiz-Pluma

Establecer los días y actividades a realizar en el sexto semestre

Se nos hizo algo difícil elaborar el cronograma de actividades ya que no nos poníamos de acuerdo en las fechas.

16-feb-10 11:00amA

2:00pm

Elaboración de proyecto

-Lluvia de ideas-Observación-Consultas en libros e internet-Visitas a

-Pluma-Lápiz-Cuaderno-Material didáctico

Por medio del proyecto, ayudar a las adolescentes a que se preparen para dar a sus hijos un mejor

Es difícil trabajar en equipo ya que siempre unas integrantes trabajan mas que otras

48

Page 49: Informe final vi equipo 1

hospitales cuidado.

17-feb-1011:00am

A12:30pm

Elaboración de estudio

socioeconómico

-Diseño previo-Lluvia de ideas-Reunió en equipo

-Libros-Lápiz-Pluma-Libreta

Conocer la situación económica en que viven las adolescentes embarazadas

Cuando se trabaja en la casa de alguna de las integrantes del equipo es muy fácil ya que no hay mucha distracción y lo hacemos con más rapidez

23-feb-109:00am

A10:30am

Elaboración de entrevista

-Lluvia de ideas-Reunió en equipo

-Documentos-Lápiz-Pluma-Computadora

Conocer cuales son los conocimientos que poseen las adolescentes en materia de sexualidad y saber el trato que reciben por parte de su familia y su pareja

Al momento de estar trabajando en el aula es muy difícil ya que hay mucha distracción, y nuestras compañeras de salón hacen mucho ruido.

4-mar-10 8:40amA

9:50am

Recopilación de información

-Lluvia de ideas-Trabajo en equipo

-Cuaderno -Material recopilado-USB-Lápiz

Tener mas conocimientos sobre los cuidados que debe

Es muy agradable el trabajar en la institución ya que todo el tiempo está muy tranquilo.

49

Page 50: Informe final vi equipo 1

-Pluma

proporcionar una madre a su hijo en el periodo de 0 a 11 meses

9-mar-10 Buscar información

-Acudir a la biblioteca-Acudir al centro de computo

-Cuaderno-USB-Lápiz-Pluma

Conocer cuales son los cuidados que debe tener un bebe de 0 a 11 meses.

En esta actividad estuvimos un poco impacientes todas las integrantes del equipo ya que la muchacha que nos iba a atender se tardo mucho y algunas tenían cosas que hacer.

25-mar-1010:40am

A11:50am

Coordinación para las actividades

-Reunió en equipo

-Cuaderno -Pluma-lápiz

Dar a conocer a nuestra colaboradora de la institución cuales serian las actividades que queremos realizar

El trabajar con la jefa de trabajo social de la institución no se nos es muy difícil ya que rápidamente nos ponemos de acuerdo.

13-abril-10 9:30amA

Verificación de actividades

-Trabajo en equipo

-Cuaderno -Lápiz

Darle a conocer a la

Es algo sencillo ponernos de acuerdo con la jefa de

50

Page 51: Informe final vi equipo 1

11:20am

-Revisión-Lluvia de ideas

-Pluma

jefa de trabajo social las actividades que se realizaran

trabajo social ya que siempre nos apoyamos mutuamente

14-abril-1011:30am

A1:00pm

Reunión con la psicología de la

institución

-Presentación-Registro de datos-Intercambio de información

-Cámara-Uniforme

Establecer la fecha en la que entrevistaremos a las adolescentes y aplicación de estudio socioeconómico

Falto ética profesional por parte de la psicóloga, debido a que se porto muy arrogante.

20-abril-10 8:30amA

10:00am

Aplicación de Entrevista y estudio al socioeconómico

- Coordinación de equipo

-Entrevista-Estudio socioeconómico-Lápiz-Pluma

Conocer la relación que tiene la adolescente embarazada con sus familiares y el nivel socioeconómico en el que

Al momento de estarle preguntando a las jóvenes nos damos cuenta que no nos dicen la verdad ya que se ponen muy nerviosas no te ven a los ojos y se tardan mucho al momento de contestar.

51

Page 52: Informe final vi equipo 1

viven

RESPONSABLE DE LA BRIGADA: Guadalupe Lizeth Serrano Ponce

MAESTRA RESPONSABLE: M.C. Marisela Rivera Montoya

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAFACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL SEXTO SEMESTRE NIVEL LICENCIATURA GRUPO 3-2

HOSPITAL DE LA MUJER

REGISTRO DE ASISTENCIA DE LAS BRIGADISTAS

NOMBRE FECHA ACTIVIDAD PARTICIPACIÓN FIRMAAlarcón Frutos María Guadalupe 08/02/10 Elaboración de

oficioRegular

Bojorquez Lara Brianda Janeth 08/02/10 Elaboración de oficio

Mala

Palafox Núñez Patsy Zorayda 08/02/10 Elaboración de oficio

Regular

52

Page 53: Informe final vi equipo 1

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 08/02/10 Elaboración de oficio

Muy buena

Valdez Rodríguez Karen Angélica 08/02/10 Elaboración de oficio

Mala

Alarcón Frutos María Guadalupe 09/02/10 Socialización del ejercicio de

sistematizaciónMuy buena

Bojorquez Lara Brianda Janeth 09/02/10 Socialización del ejercicio de

sistematizaciónBuena

Palafox Núñez Patsy Zorayda 09/02/10 Socialización del ejercicio de

sistematizaciónMuy buena

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 09/02/10 Socialización del ejercicio de

sistematizaciónMuy buena

Valdez Rodríguez Karen Angélica 09/02/10 Socialización del ejercicio de

sistematizaciónBuena

Alarcón Frutos María Guadalupe 10/02/10 Reelaboración del oficio

Buena

Bojorquez Lara Brianda Janeth 10/02/10 Reelaboración del oficio

Buena

53

Page 54: Informe final vi equipo 1

Palafox Núñez Patsy Zorayda 10/02/10 Reelaboración del oficio

Regular

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 10/02/10 Reelaboración del oficio

Muy Buena

Valdez Rodríguez Karen Angélica 10/02/10 Reelaboración del oficio

Regular

Alarcón Frutos María Guadalupe 11/02/10 Entrega de oficio RegularBojorquez Lara Brianda Janeth 11/02/10 Entrega de oficio Muy buenaPalafox Núñez Patsy Zorayda 11/02/10 Entrega de oficio Muy buena

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 11/02/10 Entrega de oficio BuenaValdez Rodríguez Karen Angélica 11/02/10 Entrega de oficio BuenaAlarcón Frutos María Guadalupe 15/02/10 Elaboración del

cronograma de actividades

Regular

Bojorquez Lara Brianda Janeth 15/02/10 Elaboración del cronograma de

actividadesRegular

Palafox Núñez Patsy Zorayda 15/02/10 Elaboración del cronograma de

actividadesMuy buena

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 15/02/10 Elaboración del cronograma de

actividadesBuena

54

Page 55: Informe final vi equipo 1

Valdez Rodríguez Karen Angélica 15/02/10 Elaboración del cronograma de

actividadesBuena

Alarcón Frutos María Guadalupe 16/02/10 Elaboración de proyecto

Buena

Bojorquez Lara Brianda Janeth 16/02/10 Elaboración de proyecto

Regular

Palafox Núñez Patsy Zorayda 16/02/10 Elaboración de proyecto

Regular

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 16/02/10 Elaboración de proyecto

Muy buena

Valdez Rodríguez Karen Angélica 16/02/10 Elaboración de proyecto

Regular

Alarcón Frutos María Guadalupe 17/02/10 Elaboración de estudio

socioeconómicoMuy buena

Bojorquez Lara Brianda Janeth 17/02/10 Elaboración de estudio

socioeconómicoBuena

Palafox Núñez Patsy Zorayda 17/02/10 Elaboración de estudio

socioeconómicoMuy buena

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 17/02/10 Elaboración de Muy buena

55

Page 56: Informe final vi equipo 1

estudio socioeconómico

Valdez Rodríguez Karen Angélica 17/02/10 Elaboración de estudio

socioeconómicoBuena

Alarcón Frutos María Guadalupe 23/02/10 Elaboración de entrevista

Regular

Bojorquez Lara Brianda Janeth 23/02/10 Elaboración de entrevista

Buena

Palafox Núñez Patsy Zorayda 23/02/10 Elaboración de entrevista

Muy buena

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 23/02/10 Elaboración de entrevista

Buena

Valdez Rodríguez Karen Angélica 23/02/10 Elaboración de entrevista

Regular

Alarcón Frutos María Guadalupe 4/03/10 Recopilación de información

Regular

Bojorquez Lara Brianda Janeth 4/03/10 Recopilación de información

Regular

Palafox Núñez Patsy Zorayda 4/03/10 Recopilación de información

Muy buena

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 4/03/10 Recopilación de información

Muy buena

56

Page 57: Informe final vi equipo 1

Valdez Rodríguez Karen Angélica 4/03/10 Recopilación de información

Regular

Alarcón Frutos María Guadalupe 9/03/10 Buscar información

Muy buena

Bojorquez Lara Brianda Janeth 9/03/10 Buscar información

Buena

Palafox Núñez Patsy Zorayda 9/03/10 Buscar información

Regular

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 9/03/10 Buscar información

Muy buena

Valdez Rodríguez Karen Angélica 9/03/10 Buscar información

Regular

Alarcón Frutos María Guadalupe 25/03/10 Coordinación para las actividades

Buena

Bojorquez Lara Brianda Janeth 25/03/10 Coordinación para las actividades

Regular

Palafox Núñez Patsy Zorayda 25/03/10 Coordinación para las actividades

Buena

57

Page 58: Informe final vi equipo 1

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 25/03/10 Coordinación para las actividades

Muy buena

Valdez Rodríguez Karen Angélica 25/03/10 Coordinación para las actividades

Buena

Alarcón Frutos María Guadalupe 13/04/10 Verificación de actividades

Buena

Bojorquez Lara Brianda Janeth 13/04/10 Verificación de actividades

Buena

Palafox Núñez Patsy Zorayda 13/04/10 Verificación de actividades

Buena

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 13/04/10 Verificación de actividades

Muy buena

Valdez Rodríguez Karen Angélica 13/04/10 Verificación de actividades Regular

Alarcón Frutos María Guadalupe 14/04/10 Reunión con la psicóloga

Buena

Bojorquez Lara Brianda Janeth 14/04/10 Reunión con la Regular

58

Page 59: Informe final vi equipo 1

psicólogaPalafox Núñez Patsy Zorayda 14/04/10 Reunión con la

psicólogaRegular

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 14/04/10 Reunión con la psicóloga

Buena

Valdez Rodríguez Karen Angélica 14/04/10 Reunión con la psicóloga

Regular

Alarcón frutos María Guadalupe 20/04/10 Aplicación de entrevista y

estudio socioeconómico

Muy buena

Bojorquez Lara Brianda Janeth 20/04/10 Aplicación de entrevista y

estudio socioeconómico

Muy buena

Palafox Núñez Patsy Zorayda 20/04/10 Aplicación de entrevista y

estudio socioeconómico

Muy buena

Serrano Ponce Guadalupe Lizeth 20/04/10 Aplicación de entrevista y

estudio socioeconómico

Muy buena

59

Page 60: Informe final vi equipo 1

Valdez Rodríguez Karen Angélica 20/04/10 Aplicación de entrevista y

estudio socioeconómico

Muy buena

60

Page 61: Informe final vi equipo 1

61

SI0

2

4

6

8

10

12

14

16

¿CUENTAS CON EL APOYO DE TUS PADRES?

BIEN MUY BIEN BUENA NORMAL REGULAR EXELENTE0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE LLEVAS CON TUS PADRES?

SI NO0

2

4

6

8

10

12

14

¿CREES QUE TUS PADRES HALLAN INFLUIDO EN SALIR EMBARAZADA?

ALEGRIA SORPRENDIDO ACEPTO FELIZ EMOCIÓN0

1

2

3

4

5

6

7

¿CUÁL FUE LA REACCIÓN DE TU PAREJA AL SABER DEL EMBARAZO?

SI NO0

2

4

6

8

10

12

14

16

¿LA SITUACIÓN ECONÓMICA DE TUS PADRES INFLUYO PARA SALIR EMBARAZADA?

MAMÁ AMIGA HERMANA PAREJA PAPÁ HERMANA Y MAMÁ

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10¿PERSONA EN QUIEN CONFIAS?

Page 62: Informe final vi equipo 1

62

15 16 17 18 190

1

2

3

4

5

6EDAD DE LAS ADOLESCENTES EMBARAZADAS

Unión libre Casada Soltera0

1

2

3

4

5

6

7

8

ESTADO CIVIL

14 15 16 170

1

2

3

4

5

6

7

COMIENZO DE VIDA SEXUAL

INYECCIONES PASTILLAS CONDÓN DIU NINGUNO0

1

2

3

4

5

6

7MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS QUE HA USADO

SI NO NO SE A VECES NO HE USADO0123456789

10

¿CONFIA EN LOS MÉTODOS ANTICON-CEPTIVOS?

SI NO0

2

4

6

8

10

12

14

16

¿CREES QUE ES LA EDAD CORRECTA PARA SALIR EM-BARAZADA?

MÉT

OD

OS

AN

TIC...

DES

ICIÓ

N D

E ...

DES

CU

IDO

PRO

BLE

MAS

FA...

QU

ERER

CO

N...

DES

ICIÓ

N P

R...

NIN

GU

NO0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5 FACTORES QUE INFLUYERÓN PARA SALIR EMBARAZADA

Page 63: Informe final vi equipo 1

63

PAREJA PAREJA Y SUEGROS SUEGRO0

1

2

3

4

5

6 EDAD DE LAS ADOLESCENTES EMBARAZADAS

SOLOS MIS PAPÁS SUEGROS0

2

4

6

8

10

12¿CON QUIEN VIVEN?

BIEN BUENA REGULAR NORMAL0

1

2

3

4

5

6

7

8

9¿RELACIÓN QUE LLEVAS CON LA FAMILIA DE

TU PAREJA?

3 4 50

2

4

6

8

10

12

¿CUÁNTAS COMIDAS REALIZA AL DÍA?

2 4 5 6 7 90

0.5

1

1.5

2

2.5

¿NUMERO DE PERSONAS QUE HABITAN EN LA CASA?

PROPIA PRESTADA FAMLIAR RENTADA OTROS0

2

4

6

8

10

12 LA VIVIENDA DONDE HABITAN ES:

NO FUTBOOL CAMINAR0

2

4

6

8

10

12

14

¿PRÁCTICA ALGUN DEPORTE?

NADIE ESCUELA AMIGOS FAMILIA0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

¿A TENIDO CONFLICTOS CON ALGUIEN?

RESPIRATORIAS ALERGIAS FIEBRES INSTESTINALES DENGUE NINGUNA0

1

2

3

4

5

6

7

8 ENFERMEDADES QUE PRESENTA CON MÁS FRECUENCIA:

Page 64: Informe final vi equipo 1

64

RESPIRATORIAS ALERGIAS FIEBRES INSTESTINALES DENGUE NINGUNA0

1

2

3

4

5

6

7

8 ENFERMEDADES QUE PRESENTA CON MÁS FRECUENCIA:

ESCUCHAR M

USIC

A

VER TELE

VISIÓ

N

PLATIC

AR

ESTAR CO

N L

A FAM

ILIA

MAN

UALI

DADES

JUG

AR LO

TERIA

CHATEAR

CAMIN

AR0

1

2

3

4

5

6

7

8

PASATIEMPOS FAVO-RITOS

$0

$5,000

$10,000

$15,000

$20,000

$25,000

$30,000

$35,000

$40,000 INGRESO Y EGRESO MENSUAL

EGRESOSINGRESOS

Page 65: Informe final vi equipo 1

5.3.2. La metodología de sistematización en acción

En este inciso nos centramos en la acción. Es decir, aplicamos los conceptos que revisamos en las secciones anteriores, para proponer un procedimiento practico de sistematización.

Primer paso: la definición de objetivo, objeto y eje de la sistematización

Una vez definido el objetivo del proceso de sistematización, nos toca seleccionar la experiencia o experiencias de desarrollo local que vamos a sistematizar. ¿Por qué queremos sistematizar esta experiencia y no otras? La respuesta a esta pregunta, definirá lo que se llama el eje de la sistematización.

*si respondemos la pregunta diciendo: “Por que es una experiencia exitosa de participación de las mujeres en la dirección y liderazgo del desarrollo local”, habremos definido que el eje de la sistematización es la participación de la mujer en los procesos de desarrollo.

Segundo paso: la identificación de las agentes involucradas en la experiencia y elaboración del plan de sistematización.

Debemos saber quiénes deben participar en este ejercicio de sistematización. La sistematización debe contar con la participación activa de representantes de todos aquellos sectores que, según lo previsto, cumplirán en el caso ideal de que se inicia la sistematización paralelamente al desarrollo del proyecto o hayan cumplido en el caso de que la experiencia ya culmino un papel significativo en la experiencia, haya sido su impacto directo o indirecto. La situación óptima es que estos representantes de los involucrados en la experiencia, formen parte del equipo que planifica y lleva adelante la sistematización.

El plan de sistematización debe contener todos los momentos y periodos clave del proceso de sistematización, señalar su ubicación en el tiempo, indicar responsable y participantes.

Tercer paso: recopilar y ordenar la documentación disponible (reconstrucción histórica)

65

Page 66: Informe final vi equipo 1

Es obvio que nos interesara aprovechar toda la documentación que ya existe o la que se va elaborando sobre la experiencia de desarrollo. Esta documentación existente o en proceso de producción puede tener múltiples formas: informes de talleres y diagnostico grupales, datos de encuestas, riesgo de acciones del proyecto, mediciones de campo, videos, fotografías, entrevistas grabadas, informes de proceso.

En el caso de la reconstrucción durante el desarrollo de la experiencia, se sugiere que, inmediatamente después de cada actividad.

Cuarto paso: entrevistas a representantes clave de agentes involucrados (reconstrucción histórica) recolección de testimonios

El primer momento del trabajo de terreno tiene el objetivo de recoger la diversidad de perspectivas, visiones opiniones sobre:

la situación inicial y su contexto el proceso de acompañamiento y su contexto la situación actual o final y su contexto las lecciones aprendidas

la mejor forma de realizar esta actividad es a través de testimonios o a través de entrevistas personales a representantes calificadas de las distintas agentes involucradas (directa o indirectamente) en la experiencia de desarrollo local.

Este plan de entrevistas personales debe contener tres elementos:

¿A quienes vamos a solicitar su testimonio? ¿a quienes vamos a entrevistar?

¿Quién va a solicitar el testimonio? ¿quienes las van a entrevistar?

¿Qué sugerencias daremos en cuanto a los aspectos a abordar en el testimonio? ¿sobre qué temas queremos dialogar con cada una?

Para responder la primera pregunta, debemos tratar de elegir a aquellas personas que de una u otra forma podemos considerar

66

Page 67: Informe final vi equipo 1

representativas de cada sector social involucrado en la experiencia de desarrollo ya sea que su participación es directa o indirecta. Hay que tener mucho cuidado en la selección, pues dependiendo de ella podemos dirigir los resultados de la sistematización en una sola dirección.

La respuesta a la segunda pregunta es clave, porque determinara que obtengamos testimonios respuestas sesgadas o testimonios respuestas que realmente representen lo que el o la entrevistada/o piensa y opina.

Los temas generales de cada entrevista están predeterminados por dos factores:

*el objetivo y el eje de la sistematización

*el modelo metodológico general, que considere los siguientes elementos:

(a) la situación inicial y su contexto

(b) el proceso de acompañamiento, hasta el momento, y su contexto

(c) la situación actual o final y su contexto

(d) las lecciones aprendidas

Cada entrevistador, para cada entrevistado, deberá ir preparando con una lista de preguntas escritas, que le aseguren una adecuada cobertura de los elementos descritos en el párrafo anterior. El entrevistador deberá contar con una grabadora para registrar la conversación, además de un cuaderno para ir tomando apuntes.

Si el uso de la grabadora no es posible o no es recomendable porque se piensa que puede producir algún temor en el entrevistado, entonces se deberá buscar que al menos dos entrevistadoras participen, para que entre ellas se aseguren no perder ningún punto importante de lo dicho por el entrevistado.

En el caso de los testimonios puede ser oportuno entregar una pequeña guía que contiene nuestros puntos de interés, sin embargo, también es importante dejar claro que la persona escriba

67

Page 68: Informe final vi equipo 1

lo que realmente quiere escribir sobre su experiencia y los significados personales en el desarrollo de la misma.

Quinto paso: ordenamiento y análisis de datos

Al recibir los testimonios y terminar todas las entrevistas, los miembros del equipo de sistematización tendrá en sus manos una gran cantidad de datos es necesario organizarlos para identificar los temas y aspectos centrales que deberán ser abordados.

GUÍA PRÁCTICA Nº 5 – ANÁLISIS DE LOS DATOS RESULTANTES DE LAS ENTREVISTAS Y DE LOS TESTIMONIOS.

Objetivos

Al recibir los testimonios y terminar las entrevistas personales, debemos ordenar la información obtenida para analizarla.

Procedimiento

1. Cada entrevistador debe pasar en limpio sus apuntes y transcribir las grabaciones de las entrevistas.

2. Repase los datos obtenidos de parte de cada entrevistado.3. Una vez que se han ordenado los datos proporcionados por

cada entrevistado hay que juntar todos los puntos de vista y opiniones.

4. Cuando se tienen reunidos los datos facilitados por las y los entrevistados, entonces hay que identificar los acuerdos y los desacuerdos.

Sexto paso: la interpretación crítica y elaboración de conclusiones.

Debemos preocuparnos por ayudar a construir una visión compartida de la experiencia de desarrollo, expresada bajo la forma de lecciones aprendidas

Los objetivos intermedios de estos talleres son que los participantes construyan visiones compartidas sobre:

68

Page 69: Informe final vi equipo 1

La situación inicial y su contexto El proceso de acompañamiento (hasta la fecha) y su contexto La situación actual o final y su contexto

El objetivo final de los talleres es que las personas involucradas en la experiencia, reflexionen sobre ella para extraer las lecciones aprendidas.

GUÍA PRÁCTICA Nº 6 – LA INTERPRETACIÓN CRÍTICA Y LA ELABORACÍON DE CONCLUSIONES

Objetivo

Es el momento clave de todo el proceso de sistematización. Es aquí donde los actores involucrados en la experiencia tendrán que explicitar los aprendizajes que han construido personal y colectivamente durante el proceso de desarrollo.

Procedimiento

Hay distintas técnicas para facilitar un taller, y cualquiera de ellas puede ser válida en esta etapa, siempre y cuando sirva a los propósitos de: a) fomentar un proceso de aprendizaje colectivo, y b) construir una visión compartida y explicita de los cuatro elementos señalados en el párrafo anterior, con énfasis en las lecciones aprendidas.

Un procedimiento posible para organizar y conducir un taller en cuanto a los resultados de las entrevistas, testimonios y/o informes de proceso es el sig.

1. Informar los resultados de las entrevistas personales, testimonios y/o informes de proceso.

2. Ratificación de los acuerdos principales sobre los tres primeros temas.

3. Discusión de los desacuerdos sobre los tres primeros temas4. Las lecciones aprendidas

En cuanto a los factores incidentes y sus consecuencias se hará un análisis crítico para definir su nuevo peso.

69

Page 70: Informe final vi equipo 1

Se trata de ir construyendo una red explicativa de factores facilitadores y obstaculizadores, este trabajo se asemeja a un análisis de coyuntura y sirve para reubicarnos en una perspectiva global.

El resultado va a construir el fundamento de cara a la planificación del trabajo para el periodo siguiente.

Séptimo paso: la redacción del documento final y la estrategia de comunicación

Ahora nos dedicamos a la labor de redacción del informe de sistematización. Este primer informe se puede llamar el informe maestro, porque a partir de este documento podremos generar distintas versiones, dependiendo de la estrategia de comunicación que definiremos.

Estructura del documento:

* Identificación de la experiencia sistematizada

* El eje de la sistematización

* Descripción y reflexión crítica sobre la situación inicial y su contexto

* Descripción y reflexión crítica sobre el proceso de acompañamiento, incluyendo factores, facilitadores y obstaculizadores con sus causas y consecuencias

* Descripción y reflexión crítica sobre los resultados y efectos de la experiencia (situación actual o final) y su contexto

* Las lecciones aprendidas

* Contactos para mayor información

* Anexos

La sistematización no habrá cumplido plenamente con su objetivo hasta que hayamos comunicado los resultados a quienes tengan interés en ellos. El diseño de esta estrategia de comunicación debe

70

Page 71: Informe final vi equipo 1

partir por preguntarse a quien queremos comunicar nuestros resultados.

GUÍA PRÁCTICA Nº 7 – REDACIÓN DEL INFORME FINAL DE SISTEMATIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN

Objetivo

El informe final es un documento que será usado como documento de trabajo por el equipo a cargo de la sistematización. Con base en este informe, posteriormente se pueden preparar otros informes escritos o materiales audiovisuales, según la necesidad de comunicar los resultados a diversos tipos de personas u organizaciones.

Procedimiento

El contenido del documento deberá ser analizado dependiendo de cada caso y de los resultados que se obtuvieron. Mientras se esté produciendo el documento, es conveniente asegurarnos que ordenaremos y guardemos todos los materiales, quía de entrevistas, apuntes grabaciones, fotografías, etc., que se generaron durante el ejercicio de sistematización.

Un ejercicio de sistematización, es un proceso que tiene el propósito final que nosotras/os y otras personas en otros lugares y en el futuro, podamos aprender de la experiencia de desarrollo. Es indispensable que la sistematización no se dé por terminada hasta que se haya definido y puesto en marcha una estrategia de comunicación, es decir, un programa destinado a que los resultados y las lecciones aprendidas, sean conocidos por todos quienes pudieran tener interés en ellas.

La estrategia de comunicación puede emplear diferentes medios, tanto tradicionales como no tradicionales.

Talleres de presentación de resultados Documentos Folletos Videos

71

Page 72: Informe final vi equipo 1

Teatro popular con títeres Sociodramas Publicaciones en internet CD Etc.

Elaborar el informe de sistematización del ejercicio realizado en estos días de trabajo.

Objeto: el propio curso de sistematización

Objetivo: interpretar críticamente la experiencia construida durante este curso de sistematización

Eje: metodología/ aprendizajes significativos/ participación/…..

Actividades:

0. Elaborar, en equipo, un plan de trabajo para desarrollar el proceso de sistematización, puntualizando claramente la distribución oportuna de responsabilidades a nivel interno del equipo.

1. Reconstruir con su equipo cada una de las actividades.2. Procesar todos los datos.3. Elaborar un documento final (en equipo) para entregar como

resultado de la sistematización.4. Elaborar un informe de proceso(a nivel personal) en cuanto al

proceso de sistematización llevado a cabo.

ANEXO 1: Formato para la Reconstrucción

FORMATO PARA LA RECONSTRUCCION DE ACTIVIDADES

La descripción de las actividades:

1. ¿Qué?: nombre de la actividad o línea de acción a la cual apuntaba, haciendo referencia al objetivo planteado en el diseño.

2. ¿Cuándo?: se anota la fecha en que se realizo la actividad o el periodo de tiempo en el que se desarrollaron las actividades.

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3. ¿Dónde?: lugar físico y/0 geográfico donde se realizo la actividad o el conjunto de actividades.

4. ¿Quiénes?: números y caracterización más o menos detallada de los sujetos participando en la actividad.

La metodología utilizada

5. Técnicas utilizadas6. Proceso de aprendizaje

Valoraciones del proceso a reconstruir

7. Factores facilitadores8. Consecuencias positivas9. Factores obstaculizadores10. Consecuencias negativas

Es importante aclarar que, en una lógica sistemática, no hay ninguna incoherencia en tener un mismo elemento apareciendo a la vez como factor facilitador y factor obstaculizador.

También la entrevista semi-estructurada a actores y actoras claves que participan directa o indirectamente y es una forma de ir registrando sus opiniones sobre el proceso.

Las y los actores con quienes se trabajan forman parte activa del proceso de sistematización y no solamente el equipo técnico que se reúne en las oficinas del proyecto.

Álvarez (1996) expresa: lo que hay que destacar es que en los procesos de educación popular es importante: generar acumulaciones, potenciando lo que al principio era casual para convertirlo en fortaleza permanente del grupo.

El registro de informaciones debe convertirse en una costumbre a construir como rutina cotidiana o después de cada actividad, de tal manera que se va acumulando, por orden cronológico y/o por sector de atención, todos los cuadros de reconstrucción y las entrevistas correspondientes al periodo que se va a sistematizar.

ANEXO 2: informes de proceso

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El informe de proceso debe ser una expresión real escrita del producto de un proceso de aprendizaje, construido conjuntamente con otras/os actoras/es relacionadas/os.

El reflejo del carácter personal del producto del aprendizaje es una de las particularidades esenciales del informe del proceso.

Su elaboración, pretende contribuir a, facilitar la construcción de otra oportunidad de aprendizaje. La elaboración de un informe de proceso puede convertirse siempre y cuando se hace a conciencia – en una técnica muy particular de la construcción de oportunidades de aprendizajes significativos, que, además, permite conjugar muy oportunamente, lo colectivo del proceso con lo personal del producto de todo aprendizaje.

Aspectos técnicos en la elaboración de un informe de proceso:

1. En su parte introductoria debe ubicar claramente a la lectora o al lector en función de que trata.

2. Una descripción del proceso lleva a cabo (reconstrucción metodológica), especificando los diferentes pasos y su coherencia lógica, valorando subjetivamente su calidad, así como el significado del producto obtenido.

3. Destacar e ilustrar claramente su papel personal particular en todo el proceso.

4. Identificar factores que incidieron positivamente en el proceso, a nivel personal y a nivel colectivo, y por ende en el producto.

5. Lo mismo en cuanto a factores que incidieron negativamente.6. Plantear alternativas para mejorar procesos similares en

futuras ocasiones u oportunidades, enfatizando específicamente en cuanto a cómo podría perfilarse un aporte propio mas sustantivo todavía.

7. Concluir el informe con la indicación y justificación de los aprendizajes más significativos y su trascendencia a nivel personal, institucional y comunitario.

Todo informe de proceso puede tener su aspecto muy personal. A través de la inclusión, debe caracterizarse por la expresión creativa de su autor.

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