Chegamos ao mês de março! As datas comemorativas são excelente para se traçar o conteúdo programático e desenvolver as suas atividades junto as crianças e jovens As atividades lúdicas sempre irão favo-recer o aprendizado, pois é notória a recepti-vidade do desenvolver das ações quando se aprende brincando. Citaremos e comentaremos, vamos sugerir atividades para algumas datas espe-ciais, como:Datas comemorativas do MÊS DE MARÇO07- Dia mundial da oração 08- Dia Internacional da Mulher10- Dia do telefone12- Dia da biblioteca14- Dia Nacional da Poesia15- Dia do Circo16- Dia do Turismo18- Dia da Paz e da Compreensão19- Dia da Escola e Dia do bibliotecário21- Inicio do outono e Dia Internacional para a Eliminação da Discriminação Racial22- Dia Mundial da Água23- Dia Mundial da Meteorologia 27- Dia Mundial do teatro31- Dia Nacional da Saúde e Nutrição

DIA MUNDIAL DA ORAÇÃO

Interessante saber que:A Oração é um ato que vem do interior

do homem, onde este conversa com Deus para agradecer pelas coisas boas de sua vida.

O Dia Mundial de Oração é realizado a cada ano, na primeira sexta-feira do

mês de março, em mais de 170 países.A proposta é que, cristãos e cristãs, do

mundo inteiro, possam afirmar a pró-pria fé e compartilhar suas experiên-cias. Esse movimento foi iniciado por mulheres em 1887 e, desde então, reú-ne cristãs de diferentes raças, culturas e tradições religiosas de todo mundo, para orarem em conjunto e comparti-lharem esperanças e temores, alegrias e tristezas.

Sugestão de atividade:− Dialogo com as crianças sobre a forma

de orar− Decorar o mural com frases positivas e

gravuras que remetam ao significado e evolução da vida

− Escrever orações e solicitar para lerem e expor o que foi escrito

− Ao termino da atividade salientar as di-ferentes formas de manifestações no

que refere a crença e religiosidade e que devemos o respeito a todas elas.

DIA INTERNACIONAL DA MULHER

Para saber: No ano de 1910, durante uma confe-rência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o “Dia Internacional da Mulher”, em homenagem as mulheres que morreram na fábrica em 1857. Conta a história que no dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Elas ocu-param a fábrica e começaram a reivindicar melhores condições de trabalho, tais como,

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Trabalhando com as datas comemorativas!

Este caderno é parte integrante do

informativo Eco da Tradição

Nº 151Março de 2014

O caderno Piá 21 é publicado mensalmente junto ao jornal Eco da Tradição, sob a supervisão da Vice-Presidente de Cultura do MTG - Elenir Winck

A produção e aplicação pedagógica do Caderno Piá 21 é responsabilidade de:

Odila Paese SavarisPedagoga

2

redução na carga diária de trabalho para dez horas (as fábricas exigiam 16 horas de traba-lho diário), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e trata-mento digno dentro do ambiente de trabalho. A manifestação foi reprimida com total violência. As mulheres foram trancadas den-tro da fábrica, e foi incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morre-ram carbonizadas, num ato totalmente desu-mano. Neste dia o mundo se une para felici-tar e enaltecer a presença e a importância do papel da mulher quer seja no lar, no local de trabalho ou qualquer que seja o espaço ocu-pado na sociedade.

Atividade para esta data:- Mural com fotografias das mulheres da vida das crianças: mães, avós, res-ponsáveis e de mulheres queridas e importantes para suas vidas.- confeccionar um cartão para ser en-tregue às mulheres.

DIA DA BIBLIOTECA

Dia 12 de março comemoramos o dia da Biblioteca! A palavra BIBLIOTECA vem do grego que,na composição de dois nomes significa livro e deposito e que, na definição tradicional do termo, é um espaço físico em que se guar-dam livros. Hoje, há bibliotecas que ocupam seus espaços físicos, quer sejam de concreto, vir-tual ou híbridas( baseadas em novas tecnolo-gias de informação e comunicação, visando à promoção da acessibilidade documentária em rede) ou ainda digitalizadas e armazena-das em outros tipos de materiais, tais como CD, fitas, VHS, DVD e bancos de dados. Re-vistas e jornais também são colecionados e armazenados especialmente em uma heme-

roteca. Em alguns países, já existia a bibliote-ca, muitos séculos antes da invenção do livro. Os materiais utilizados para escrever eram os mais variados, como o couro de ovelha, o pa-piro e os tijolos O papiro é obtido utilizando a parte interna, branca e esponjosa, do caule do pa-piro, cortado em finas tiras que eram poste-riormente molhadas, sobrepostas e cruzadas, para depois serem prensadas. A folha obtida era martelada, alisada e colada ao lado de outras folhas para formar uma longa fita que era depois enrolada. A escrita dava-se parale-lamente às fibras.

Árvore de Papiro

Importante ser incentivado a formação de bibliotecas . Toda a entidade tradicionalis-ta e escola deve ter a sua biblioteca, por mais humilde que possa ser. Ler livros é um agradável passatempo, e viajar no sonho e em busca de conhecimen-to. Não há cultura sem livros. A biblioteca se torna o espaço mais fas-cinante, se bem organizado e otimizado e se torna fundamental na formação da criança.

A nossa Biblioteca pode e deve ser: - agente catalisador de transformações, dentro da comunidade escolar e dos CTGs, despertando o gosto real pelo ato de ler. - Um lugar cativante, acolhedor, cheio de vida. O ambiente deve ser envolvente pe-las suas acomodações e visual. - Interessante é criar cantinhos acon-chegantes, gostosos, onde aprendizagem vai acontecendo naturalmente, como um convite para uma descoberta.

Dentro da biblioteca podemos idealizar vá-rios cantinhos:Cantinho do teatro: Onde apresenta-

mos dramatização das historias.Cantinho dos personagens: onde as

crianças criam seus personagens a través de mascaras, fantoches ou ma-quiagem.

Cantinho do livro: onde as crianças se aconchegam para ler o livro de sua es-colha e preferencia

Cantinho Meu Livro: onde as crianças fazem uma releitura dos livros que le-ram e descrevem-o de acordo com o seu entendimento.

Cantinho da literatura: promover um concurso literário onde as crianças irão participar com historias, poemas e produção de textos, para posterior-mente, serem expostos.

Sugestão:- Montar um “varal” para a exposição dos es-critos, as crianças vão se sentir valorizadas - Hora da lenda e do conto – Momento para a atenção, para ouvir e perguntar e opinar, fa-vorecendo à uma viajem ao mundo da ima-ginação

DIA 14 DE MARÇO DIA DA POESIA

Vamos despertar nas crianças o gosto pela linguagem poética,motiva-las a ouvirem e entenderem os versos. Poesia , é arte, sentimento, beleza e emoção, e a criança reúne todas esta quali-dades. Por isso, levar poesia para as crianças, nada mais é, que devolver a elas algo que já próprio seu: espontaneidade, beleza e criativi-dade. A interdisciplinaridade trabalhada nas escolas, os encontros culturais dos CTGs pro-piciam para que após os estudos da historia do Rio Grande do Sul,conhecendo os aspec-tos geográficos e as belezas naturais do nos-so estado ou mesmo trabalhando o folclore , as crianças elaborem seus versos poéticos. Desta forma será alcançado o obje-tivo de devolver o gosto pelo jogo bem feito de colocação de palavras, formando o habito de ouvir com apuro para ler com a entonação adequada.

Desenvolvendo atividades...Procurar o significado das palavras no

dicionário,mesmo as conhecidas para encontrar sinônimos;

Ilustração da poesiaProdução de texto sobre o mesmo

temaConstrução de um mural de informa-

ção e divulgação

DIA MUNDIAL DA ÁGUA Nosso planeta, possui apenas 3 % de água para beber. Planejar e desenvolver um projeto da MANEIRA MAIS ADEQUADA DE FAZER O USO DA ÁGUA;

I. Para dar início ao projeto, acompa-nhar as crianças para uma observa-ção dentro da escola ou do CTG e suas imediações,

II. bem como o local onde vivem e suas

3

proximidades das condições do uso da água ( captação da água da chuva, vazamentos de torneiras e canos.

III. Conhecer o local de captação, tratamento e distribuição da água para as residências.

IV. Fazer com os alunos um relatório do que foi observado (escrito e falado).

V. Organizar uma campanha de preservação da água junto aos integrantes da escola e CTG e depois para a comunidade próxima.

VI. Ao termino permitir que relatem a experiência vivenciada e as mudanças que foram perce-bidas.

DIA DA PAZ E DA COMPREENSÃO

Para esta data não se pode deixar de reali-zar atividades que remetam a este tema, com mensagens de Paz, gravuras, desenhos

Explicar porque um pombo branco é um sím-bolo da PAZ

Realizar encenaçõesPromover caminhadas,pode ser próximo da

escola ou CTG

Para as demais datas registradas fica a car-go dos professores das escolas ou dos professores e responsáveis dentro do CTG de trabalharem as datas comemorativas do mês de Março. Não podemos esquecer que Páscoa será come-morada no dia 20 de abril, portanto, é importante traba-lhar com as crianças esta data com antecedência. Na próxima edição estaremos dando suges-tões de trabalhos para a Páscoa.

O tema foi escolhido pela plená-ria do Congresso Tradicionalista Gaú-cho no dia 11 de janeiro de 2014,na ci-dade de Porto Alegre. O objetivo para este ano é o de difundir e expandir a cultura gaúcha em geral e os aspectos regionais dessa mesma cultura A formação do povo gaúcho, constitui-se em uma mescla de raças. Cada etnia formadora (índio, negro, branco europeu, mameluco brasileiro) traz consigo uma bagagem cultural de hábitos, usos e costumes que mescla-dos caracterizam quem é do sul. O Rio Grande do Sul tem como característica cultural o somatório de todas as etnias que contribuíram para a povoação do estado, e ainda, aspectos típicos que aqui nasceram e se cristali-zaram, exatamente em função da convi-vência dessas etnias.. O gaúcho se expressa de formas e maneiras típicas e isso identifica a sua origem. No entanto, cada região do esta-do apresenta aspectos que lhe dão um colorido próprio: a campanha, as frontei-ras sul e oeste, o litoral, as missões, a serra, a região colonial. Cada uma des-sas regiões e mesmo cada município terá oportunidade de mostrar tudo aqui-lo que faz com que tenha orgulho de di-zer: EU SOU DO SUL! As características nativas. As bele-zas naturais. Os sítios históricos. O clima frio. O vento minuano. O céu azul. Tudo isso, e muito mais, será motivo para de-senvolver uma infinidade de iniciativas nas escolas, nos CTGs, nos desfiles te-máticos, de modo a que seja mostrado

tudo aquilo que contribui para o nosso orgulho de ser do sul. O tema proposto: EU SOU DO SUL, propõe que cada entidade, região ou município desenvolva o tema e ela-bore um roteiro próprio. Estamos apresentando uma pro-posta inédita. Até hoje, desde que o te-mário se tornou orientador da maioria das atividades no estado, durante os Festejos Farroupilhas, neste ano propo-mos que cada região ou cada municí-pio desenvolva o seu temário, sempre no sentido de mostrar que “SOMOS DO SUL” e isso nos faz únicos, especiais, di-ferentes. O tema proposto para este ano, proporcionará a cada núcleo institucio-nal ou social, desenvolver o seu tema dando destaque para aquilo que é moti-vo local para o “orgulho de ser gaúcho”. Teremos, no ano de 2014, a opor-tunidade de reconhecer as mais varia-das manifestações culturais e as dife-rentes formas de expressar o orgulho de dizer: EU SOU DO SUL!

Bibliografia / Fontes:- http://www.antoniomiranda.com.br/ciencia_informacao/biblioteca_hibrida.htm- https://www.google.com.br- Dia a dia do professor, Vol. 1- Gerusa Rodrigues Pinto e Frances Rodrigues Pinto- Wikipédia- Odila Paese Savaris- Vera Rejane Freitas

FESTEJOS FARROUPILHAS 2014

EU SOU DO SUL!

4

01 - Acende ao...................., que ele acha o que ele está procurando.02 - O tropeiro que vai à frente é o .................03 - O cavalo de pêlo cor de canela chama--se............. 04 - “..........” é, por si só, uma expressão de querer bem à terra.05 - A extensão geográfica e a dificuldade das comunicações foram fatores para o surgimento e valorização do ...........................-via-jante.06 - Criou uma ................. (Depar-tamento) Cultural e procurou atrais”peões” que não se limitas-sem à narrativa de causos e de-clamação de poesia, tais como Hugo Ramirez, natural de Ere-chim.07 - Dizer-se “ ...........” é muito mais forte que se dizer, tão simples-mente cavalo.08 - Complete: Por boa que seja a erva, não há mate que não se ........... 09 - Entrementes, já surgiram os primeiros sinais de expansão de CTGs pelo interior do estado. Em Taquara, o Fogão Gaúcho. Em Irai o CTG......10 - O ......................... também é co-nhecido como o vizinho contíguo.11 - O italiano não dispensa o vi-nho às refeições e da uva , tam-bém fez a sua aguardente típica – a ........................12 - Os índios Guaranis, ralando a mandioca, depois espremendo -a no tipiti (espécie de cesto estreio) obtinha-se uma espécie de pão, sem levedo, chamado...........13 - O fumo em corda, também é conhecido como...........14 - Complete: O tempo presen-te se escoava lentamente, como .......... de um boi cansado.

15 - Ajutório é quando uma pessoa esta prestan-do um tipo de .......... 16 - Quando uma pessoa não consegue enten-der as coisas, costuma-se dizer que ela é ............ 17 - Rebolcando quer dizer que ele ................ rolan-do pelo chão.

18 - Triturando ao máximo o grão de milho ob-tinha-se uma farinha( fubá) com a qual se fazia uma espécie de mingau, o.................19 - O contador de ......................, mesmo quando enfeita um pouquinho a historia nunca brinca com a verdade.

PALAVRAS CRUZADAS:

PÉROLAS DA CULTURA GAÚCHA:PÉROLAS DA CULTURA GAÚCHA:PÉROLAS DA CULTURA GAÚCHA:

PALAVRAS CRUZADAS:

PÉROLAS DA CULTURA GAÚCHA:PÉROLAS DA CULTURA GAÚCHA:Queridos

JOVENS não vos contentem com uma

VIDA medíocre. Deixai-vos fascinar pelo que é verdadeiro e belo,

por DEUS! (Papa Francisco)

“A vida, agora já

está cumprida. Cum-prida com “u” e comprida

com “o”... . Mas o que eu tinha vontade de fazer, e, em alguns

instantes senti uma forte neces-sidade e fazer aquilo, eu � z.

Nada � cou faltando.” (Barbosa Lessa)

“O honesto, não tem necessidade de

fazer anúncios em redes de comunicação ou espalhar carta-

zes pela cidade, com os dizeres: EU SOU HONESTO!

Ao honesto basta o silencio, que as ações falam por si!

E todos farão a leitura adequada, da tua honestidade!”

(Comentário de um Jovem)

Respostas Cruzadinha do mês anterior: 01 – Gramado 02 – Júlio de Castilhos 03 – Eco da Tradição 04 – Alemães 05 – Erva Mate 06 – Onofre Pires 07 – Rio Grande 08 – Portugueses 09 – Pampeanos 10 – Getúlio Vargas 11 – Subtropical 12 – São Borja 13 – Militar 14 – Dom Pedrito 15 – São Nicolau 16 – Taquapy 17 – Bomba 18 – Oito 19 – Formulete 20 – Santa Maria