informativo csa – ano 12 | nº 44 dezembro/2011

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INFORMATIVO DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO - SÃO PAULO ANO 12 • Nº 44 • DEZEMBRO/2011 EDUCANDO COM AMOR E EXCELÊNCIA 16/01 a 3/02 Venda de material escolar e uniformes 26/01 Reuniões com Pais e Professores do EI ao 2º ano 27/01 Reuniões com Pais e Professores do 3º ao 6º ano 30/01 Início do ano letivo: EI ao 2º ano 31/01 Início do ano letivo: 3º ano ao EM PROGRAME-SE 2012

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Page 1: Informativo CSA – Ano 12 | Nº 44 Dezembro/2011

INFORMATIVO DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO - SÃO PAULO ANO 12 • Nº 44 • DEZEMBRO/2011

EDUCANDO COM AMORE EXCELÊNCIA

16/01 a 3/02 Venda de material escolar e uniformes

26/01 Reuniões com Pais e Professores do EI ao 2º ano

27/01 Reuniões com Pais e Professores do 3º ao 6º ano

30/01 Início do ano letivo: EI ao 2º ano

31/01 Início do ano letivo: 3º ano ao EM

PROGRAME-SE

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80 ANOS BEM CELEBRADOSste ano celebramos 80 anos deMemória Histórica do ColégioSanto Agostinho. A memória éum pressuposto para acelebração. Celebramos asalegrias e as esperanças nossas e

de toda comunidade. A memória nospermite novamente assumir “questõesperdidas” que ficaram no caminho ecomemorar os avanços, as iniciativas eos frutos que colhemos no decorrerdesses anos. Nossa vocação deeducadores inscreve-se numa longacaminhada na qual somos herdeiros edispensadores daquilo que não é nossaobra. Então, qual é a nossa obra? Aresponsabilidade e a relevância paracom a sociedade. Temos uma granderesponsabilidade social: prestarserviços sociais. O que importa ésemear. A colheita não é nossa, mas fazde nós uma existência que partilha aeducação.

Quem disse que é um caminho fácil?Temos um longo caminho pela frente,a caminhada de uma vida na qual seentrelaçam a subjetividade de cada umcom a objetividade profissionalassumida no médio da sociedade. Nodecorrer destes 80 anos encontramosmuitas respostas; para outras,precisamos caminhar mais longe.Contudo, procuramos manter viva anossa Educação.

Santo Agostinho nos disse: “Ensinaraos que não sabem é um serviçonecessário; ensinar agradando-os éuma recompensa prazerosa; ganhá-lospara a verdade é a maior das vitórias”(De doc. Crista 4, 12,27)

Abelardo Benito RicaDiretor Geral

ED

ITO

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Informativo do Colégio Santo Agostinho - São PauloCirculação Interna - Distribuição Gratuita

Coordenação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PATRÍCIA GUIMARÃES

Revisão . . . . . . . . . . PROFESSORA LÚCIA HELENA CARNEIRO NASCIMENTO

Criação e Arte . . . . . . . . . . . . . ALLUCCI & ASSOCIADOS COMUNICAÇÕES

Impressão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GRÁFICA OGRA

Fotos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . STUDIO CR E COLABORADORES DO CSA

COLÉGIO SANTO AGOSTINHO - São Paulo

Praça Santo Agostinho, 79 - Liberdade

Estação Vergueiro do Metrô

CEP 01533-070 - São Paulo/SP

Fone: (11) 3388.2588 - Fax: (11) 3388.2578

www.csa.osa.org.br

Dia 15 de outubro, o ColégioSan to Agostinho realizou no TênisClube Aclimação um Jantar em co -memoração aos seus 80 anos. Com -pareceram ao evento alunos, ex-alunos, colaboradores, direção,parceiros e religiosos, que con-tribuíram para o fortalecimentodessa longa trajetória do CSA.

Foi uma noite especial, a alegria estava presente em cada convidado. AAssociação de Pai e Mestres homenageou o colégio presenteando-o com aplaca comemorativa aos seus 80 anos em educação.

Além disso, na ocasião foi lançada a Revista Comemorativa aos 80 anos,que em mais de 60 páginas fala sobre a sua história, a ordem de Santo Agos -tinho, a evolução da educação no Brasil, a trajetória do homem que dá seunome ao Colégio: Santo Agostinho, as histórias de amor e amizade que mar-caram a sua trajetória, o apreço de colaboradores com mais de 20 anos de casapela Instituição e o que se espera para o futuro.

Nesses 80 anos, o Colégio Santo Agostinhomostra que chega há quase umséculo, sendo sustentado por uma base forte que se construiu através de valo -

res como os laços de amizade, o amora Deus, pela educação e pelo próximoe acima de tudo com a vontade defazer a diferença na vida das pessoasno sentido de torná-las melhor para asociedade. Com certeza são esses va -lores que tornaram sustentáveis aosanos dessa Instituição, que com cer -teza tem um alicerce firme que a dei -xará viva por muitos outros anos.

Patrícia GuimarãesEventos

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DESTAQUE

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A semana do dia 10 a 14 de Outubro foi a chamada popularmente,Semana do “Saco Cheio”. Nosso colégio, porém, não pôde interromperde todo as atividades escolares, mas não foi por isso que nós, alunos,dei xamos de comemorar e aproveitar, essa semana tão gostosa!

O Colégio Santo Agostinho proporcionou diversas surpresasdurante essa semana para todas as idades. Foram jogos, gincanas, ofici-nas, pocket show da banda Caps Lock – que fez ahon ra de apresentar algumas de suas músicas maisfa mosas e alguns covers (tudo acústico!) para os es -tudantes de Ensino Fundamental e Médio, e mui tasoutras atividades.

Então, é claro, que nós do Grêmio “Chapéu”XXVIII de Agosto não poderíamos perder a oportu-nidade de participar dessa festa. Com o apoio do co - légio, em todas as etapas, mostramos para as crian -ças de Ensino Infantil e Fundamental 1, na terça-feira, dia 11, o filme infantil RIO, que foimuito bem aceito pelos alunos e pelas professoras. Logo no final da sessão, distribuí-mos uma pequena lembrança para cada aluno, contendo alguns doces e um cartãodesejando um feliz dia das crianças. Já na quinta-feira, dia 13, o Grêmio atuou mais duasvezes. Primeiramente participando da homenagem aos educadores do CSA, lendo aOração do Educador e entregando-lhes a lembrança oferecida pela APM. E em seguida,participamos do momento mais esperado do ano: o lan -che com pastel e refrigerante, também oferecidos pelaAPM. Nesses intervalos alguns dos integrantes do Grêmiose fantasiaram de alguns personagens infantis e entre-tiveram a garotada. Ajudamos a coordenar a entrega depas téis e refrigerantes e criamos diversas brincadeiraspara deixar o lanche todo mais divertido.

Foram pequenas ações que resultaram num granderepertório de comentários positivos entres os alunos,principalmente os menores.

Anne Coimbra, Presidente do Grêmioe Julie Anjos, Secretária.

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D E S TA Q U E

Uma terrível magia transformou Hans Peter num boneco Que bra Nozes e a maldição só será quebrada quan-do alguém gostar muito do boneco. Clara, a menina presenteada com o boneco, fica fascinada, quebrando seuencanto.

Como recompensa é enviada com Hans Peter ao mundo dos do ces onde a Fada Açucarada os apresenta aossons, danças, cores e ma gias de seu castelo mágico.

Na Noite dos Sonhos nossos alu nos também são transportados para um mundo encantado onde classes são trans-formadas em espaços má gicos de fantasia, amizades se in ten sificam, relacionamentos com professoras to mam outradimensão, uma vez que agora elas são perso nagens, companheiras de brincadeiras e de sono.

Com certeza é uma ocasião que ficará para sempre!Elisa Varro, Profª de Música

ERA UMA VEZ…

CONFRATERNIZAÇÃO: DIA DO EDUCADOR E DA CRIANÇA

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D E S TA Q U E

Chegou nossa hora! Mal percebemos e os nossos dias de colégio se

acabaram. Passamos a maior parte de nosso Ensino Médio, e principal-

mente, neste ano de formatura, a sonhar e planejar nosso futuro e agora

saímos daqui sem saber ao certo o que nos espera, mas é com a certeza

de que estamos preparados para encarar novos desafios, lidar com as

responsabilidades e imprevistos da vida. Com a certeza de que estamos saindo

com outro olhar, construído junto de amigos, mestres e familiares que vivencia-

ram e nos apoiaram no decorrer desses anos. Com a certeza de que as NOSSAS

histórias são ines quecíveis e marcaram um grande ano no Colégio Santo

Agostinho. Tudo isso ficará na lembrança, mas a saudade que sentimos

desde já nos faz ver o quão especiais foram esses momentos, de risa-

da, esforço, união, com histórias para contar e noites sem

dormir, com superações, medos, descobertas, conquistas e

muito amadurecimento. Encerramos um ciclo, sabendo que

tudo que construímos até aqui, valeu a pena e nos encaminha

para iniciar uma nova fase com novos desafios. É com a nossa auten -

ticidade e sinceridade que a distância criará raízes!

Parabéns, amigos e amigas, vocês todos podem falar e com orgulho:

“quase ficamos pirados, mas enfim, ESTAMOS FORMADOS”.

Com carinho, Heloisa Ramos, 3ª série B - EM

“... ESTÁ CHEGANDO A HORA, O DIA JÁ VEM RAIANDOMEU BEM E TEMOS QUE IR EMBORA”

Com o ano de 2011 se encerrando, já é possível comemo-rar muitas realizações. O Centro de Documentação e Cultura(CDC) do Colégio Santo Agostinho, através de sua Biblioteca,cumpriu ativamente sua missão de oferecer instrumentos ecompetências junto ao corpo pedagógico, assim proporcio-nando acesso físico e intelectual de forma democrática a todacomunidade agostiniana.

Tendo o propósito de ser um espaço interdisciplinar eparte integrante do processo de aprendizagem em sua totali-dade, a Biblioteca promoveu o incentivo à leitura – e por quenão dizer à cultura – contando diversas histórias, propondoencontro com autores variados, sendo espaço paraexposições artísticas, organizando “Feira Literária”. São estes

apenas alguns exemplos dentre tantas outras ações.A Biblioteca propõe-se à incessante tarefa de oferecer

subsídios para uma educação transformadora e de qualidade,capaz de auxiliar o docente a enfrentar com sucesso os de sa -fios impostos pelo cotidiano.

Em um de seus textos, Rubem Alves cita o verso “nãoquero faca nem queijo; quero é fome”, de Adélia Prado, paralembrar a todos que a “fome” vem antes do “queijo”. É nissoque a Biblioteca, através de sua equipe, acredita: no trabalhoconstante da escola em despertar todo o apetite possível porconhecimento!

Um novo ano repleto de “fome de saber” para todos nós!Solange Braga - Bibliotecária

ENFIM, MAIS UM ANO!

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D E S TA Q U E

SEMANA CULTURAL SANTO AGOSTINHO

As atividades físicas não ficaram de fora. Os jogos da semanaforam elaborados pensando na integração das séries, desde oprimeiro ano do EF1 até o EM: atividade lúdica com o elementopára-quedas, atividade competitiva com material inflável, o“Forma Adventure”, e gincana, cujo objetivo era cum prir as tare-fas no menor tempo possível, chamada de “Forma Rally”.

Assim disse Santo Agostinho:“Agora está claro e evidente para mim que o futuro e o

passado não existem, e que não é exato falar de três tempos –passado, presente e futuro. Seria talvez mais justo dizer queos tempos são três, isto é, o presente dos fatos passados, o pre-sente dos fatos presentes, o presente dos fatos futuros. E estestrês tempos estão na mente e não os vejo em outro lugar. Opresente do passado é a memória. O presente do presente é avisão. O presente do futuro é a espera”. (Conf.XI,20,26)

A Semana Cultural Santo Agostinho é, assim, atemporal,está em nossa memória, o presente do passado, há 33 anos; é anossa percepção, aquilo que vemos e de que participamos nopresente; é a expectativa em saber como será a próxima, poispara nós o futuro já se faz presente.

Mônica Borges Murbach, Profª de Português

Agosto é o mês da Semana Cultural Santo Agostinho. Eneste ano, com a comemoração dos 80 anos de nosso Colégio,uma semana ainda mais especial, que ocorreu de 22 a 27/08.

Os colaboradores empenharam-se em organizar atividadesdiferenciadas que motivassem alunos de todas as idades, alémde incentivar os pais a virem à escola, com atividades pensadasespecialmente para eles, como a aula de Mat Pilates e as pa les -tras enfocando dificuldades de aprendizagem e fonoaudiolo-gia. A semana foi um sucesso!

Na área de comunicação, os alunos puderam entrevistarau tores (Sandra Saruê e Toni Brandão), par ticipar de jogos desoletração, apresen ta ção de cordel, atividades com contado resde histórias e da tradicional maratona cul tural, como tambémvisitar a Feira Li te rária organizada pela equipe da Biblioteca.

Como verdadeiros artistas mostraram sua criatividade nasoficinas de mangá, de dobradura e, especialmente, na MostraCul tural, visitada pelos familiares e amigos.

As experiências foram muitas: foto gra fia na lata, flutuação,culinária com cascas de alimentos, cons tru ção de planetário,elaboração do boneco ecológico e do glos sário histórico geo -gráfico ilustrado.

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O professor tem o papel de incentivar o aluno a questiona-mento de significados possíveis e ampliar sua sensibilidade. No“Projeto Pequenos Grandes Artistas”, os alunos do Infantil 1 e 2conheceram o artista Ro mero Brito. Utilizan do a obra “Palha ço”,com ple men taram as aulas de Ar te com atividades na Edu ca çãoFísica, vivenciando práticas circenses e, na Biblioteca, expuseramfotos e releitura da Obra. Alunos do Infantil 1 ao 5º ano prestigia-ram o evento visitando o espaço.

O processo ensino/ apren dizagem de Arte no CSA iniciadesde a mais tenra idade, quando a criança se expressa por meiodo desenho, dança, música, teatro. O que diferencia a criaçãoartística das outras modalidades de conhecimento é a qualidadede comunicação entre as pessoas que a obra de arte propicia,por uma utilização particular das formas de lingua gem.

Sendo Arte a área do conhecimento escolar que temcomo objetivo ampliar possibilidades de participação social eo contato com o patrimônio cultural, nosso ensino apresentaexpecta tivas de aprendizagem relacionadas à observação,fruição, produção e apreciação da arte..

No processo de criação, o aluno pesquisa a própria emo -ção, liberta-se da tensão, ajusta-se, organiza pensamentos, sen-timentos, sensações e forma hábitos de trabalho.

Uma das atividades produzidas pelos alunos do 2° ano: Re -lei tura da obra (Squares with Concentric Circles de WASSILYKANDISNKY) após estudo de cores primárias e secundárias –as crianças mostraram-se sensíveis e curiosas ao fenômeno datransformação das cores.

Ao conhecer a artista plástica Christina Oiticica (que utiliza aecoarte, uma técnica que permite que os elementos da na tu -reza ajam sobre suas obras), o 1° ano pintou telas antes das fé -rias e as enterrou em vasos. No mês de setembro, ao desenter-rá-las, os alunos observaram que a ação da natureza e do temposobre as imagens deu um toque original ao trabalho.

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A RT E S

ENSINO E APRENDIZAGEM DE ARTE“A educação em Arte propicia o desenvolvimento do

pensamento artístico, que caracteriza um modo particular dedar sentido às experiências das pessoas: por meio dele, o alunoamplia a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação”.

BRASIL.Secretaria de Educação Fundamental.PCN – Arte.Brasília: MEC/SEF, 1997.p.15

A experiência do aprendiz leva à compreensão e identifi-cação de aspectos do processo percorrido pelo artista. Osalunos do Infantil 4 conheceram a vida de Claude Monet, apre-ciando e comentando obras, como Ninféias, pintado no lago dojardim do pintor, em Giverny, em 1904.

Relendo a obra de Romero Brito

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A RT E S

Considerando o entusiasmo dos alunos pelo estudo, foiorganizada uma Saída Cultural para que eles pudessem estarpróximos à natureza e, principalmente, tivessem a oportuni da -de de cada um fazer a sua obra de arte inspirados no lago comninféias do Jardim Botânico.

No Infantil 3, ao ter contato com a arte, as crianças sonhamacordadas, inventam e descobrem coisas, aventuram-se nummundo desconhecido e não têm medo de criar. Os trabalhoselaborados são organizados em um caderno – portfólio – comdiferentes técnicas de pintura.

Os acervos públicos – visita a um museu – permitem aosalunos buscar e saber organizar informações sobre a arte emcontato com artistas, reconhecendo e compreendendo a va -rie dade de concepções estéticas presentes na história.

Na visita ao MASP, os alunos do 3º ano EF1 tiveram a opor-tunidade de conhecer o acervo e comparar as obras lá expostascom os artistas modernistas trabalhados nas aulas de Arte. Noateliê do MASP deram asas ao processo de criação: pintaram,colaram, construíram, criaram trabalhos, unindo todo conteú-do estudado à experiência prática.

Reler uma obra não é reproduzi-la. É preciso interpretar bemaquilo que se vê e exercitar a criatividade. Ao recriar uma obranão é necessário empregar a mesma técnica usada pelo artista naobra original. Na releitura de uma pintura podemos utilizar ou -tras formas de expressão artística como o desenho, a escultura, afotografia ou a colagem. O mais importante é criar algo novo quemantém um elo com a fonte que serviu de inspiração.

Contato com a arte:diferentes técnicas de pintura são utilizadas nas criações dos trabalhos.

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A RT E S

Artistas renomados, como Van Gogh e Pablo Picasso e con-temporâneos - Leda Catunda, Andy Warhol e Beatriz Milhazes -compõem o trabalho do 4° ano EF1.

Conhecer aspectos da vida dos artistas e realizar a releiturade suas obras é o principal objetivo. Os alunos percebem quere ler não é copiar, mas olhar além da imagem, reconhecendosuas principais características.

No 5° ano EF1, o fazer artístico procura dar continuidade aotrabalho iniciado em anos anteriores. Jurandi Assis, RicardoSanzi, Cícero Dias, Mauritis Escher, Milton Dacosta são focos deestudo. Conceitos de Simetria, Natureza Morta, Pictogra mas,Comunicação de Massa orientam a aprendizagem e a criação detrabalhos.

Sendo Arte um trabalho educativo que procura utilizar astendências individuais para encaminhar a formação do gosto,estimular a inteligência e contribuir para a formação da persona -lidade do indivíduo, sem ter como preocupação única e maisimportante a formação de artista, o Ensino Fundamental 2 e oEn sino Médio aprimoram as habilidades de expressão e os con -cei tos construídos conhecendo Alfredo Volpi, Piet Mondrian,Ro mero Brito, Tarsila do Amaral, Vincent Van Gogh, Henri Matis -se, artistas contemporâneos, utilizando diferentes técnicas: tinta

acrílica, guache e lápis de cor, colagem de diferentes papéis, nan-quim, giz de cera derretido na representação das obras estu-dadas (fotos acima).

Acreditamos no trabalho pedagógico desenvolvido por es tadisciplina no CSA, pois os alunos aprendem a expressar ima -ginação e emoção, interagir com materiais e instrumentos va ria -d os,valorizar a própria produção e a dos colegas, observar a re -lação do homem e a realidade.

Marcia Aparecida Mafra Alexandrino,Profª do Ensino Fundamental 1

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Durante o segundo se -mestre os alunos do 2º anoestudaram o bairro do co lé -gio o da sua moradia. Pormeio de observações e in -vestigações construíram o

conceito de bairro, identificando suas necessidades e as dife -renças existentes entre os espaços residenciais, comerciais eindustriais.

Utilizando o programa Google Maps, fizeram uma visita vir-tual pelo entorno do colégio, onde puderam observar as ruasque fazem parte do quarteirão da escola, os pontos de referên-cia existentes, a conservação das ruas e das construções e o iti -nerário casa – escola.

Para sistematização da proposta, desenvolvemos um traba -lho de levantamento de indagações sobre o que as criançasdes cobriram e observaram durante a visita virtual.

Já os alunos do 3º ano visitaram, no dia 16 de junho, o Cen -tro de São Paulo e o Museu Paulista para enriquecer os estudosrealizados em História e Geografia sobre a história da nossacidade e, assim, compreender que a São Paulo de hoje é frutodo processo histórico de ocupação e transformação de sua pai -sagem ao longo do tempo.

Quando olhamos a cidade de São Paulo, hoje, fica difícilimaginar como era este local antes de ser construído, não émesmo? Prédios altos, largas avenidas, poucas áreas verdes. . .Mas nem sempre foi assim...

Nossa primeira parada foi na Praça da Sé, onde os alunos logoavistaram o Marco Zero e compreenderam o porquê dessenome, pois a organização da numeração de ruas e avenidas deSão Paulo e o registro da distância de São Paulo para outras ci da -

des e Estados, par te destepon to. Nes se local, os alu -nos tam bém visitaram a Ca -tedral da Sé para co nhecera sua his tória que passoupor mui tas transformaçõescomo a nossa cidade.

Para chegar ao Pátio do Colégio, local da Fundação de SãoPaulo, caminhamos pelo Beco do Pinto e o Solar da Marquesa,antigas construções da cidade que, no momento, passam porrestauração.

Já no Pátio do Colégio, os alunos compreenderam melhor oque haviam estudado em nossas aulas de História e Geografia.Observaram, portanto, que a construção do Colégio dos padresjesuítas, que marca a fundação de São Paulo, tinha localizaçãoestratégica. Do alto da colina podia-se avistar toda a cidade eassim garantir a defesa do local de possíveis invasores, assimcomo contar com a abundância dos rios Tamanduatei e Anhan -ga baú, que garantiriam a sobrevivência dos habitantes.

Ainda no Pátio do Colégio, conheceram o Museu e a Criptaque contém vestígios dos primeiros habitantes, índios e por-tugueses, e o único vestígio da época da construção do colégio,uma parede de taipa de pilão.

Em busca de uma visão privilegiada de toda a cidade, cami -nhamos pela rua XV de Novembro até o Edifício Altino Arantes,onde do 39° andar, pudemos apreciar a cidade do alto.

Largo de São Bento foi nossa próxima parada. Observamosas características da construção da Igreja e as marcas das mu -danças no entorno da paisagem da região.

Logo adiante, do viaduto Santa Ifigênia, os alunos identifi -caram as marcas do passado no presente. Os prédios antigos doCor reio, da Prefeitura, do Teatro Municipal compõem a paisa gemdo Vale do Anhangabaú, ao mesmo tempo em que as cons tru -ções mais recentes revelam o desenvolvimento de nossa cidade.

Antes de continuarmos nossa viagem pela história, paramospara almoçar no bairro do Bixiga – característico pela presençade imigrantes italianos que também contribuíram para o desen-volvimento e crescimento de nossa cidade.

Seguimos em direção ao nosso último destino, o Museu Pau -lista. Nesse local, os alunos apreciaram a obra Inde pen dência ouMorte de Pedro Américo, conheceram objetos antigos e visitamo Monumento à Independência,e aprofundaram seus conheci-mentos históricos sobre a cidade que foi cenário de tantos fatoshistóricos que marcaram o Brasil.

A saída cultural Roteiro dos Ban dei rantes, realizada com osalunos do 4° ano, foi uma excelente oportunidadepa ra aproximar conteúdos desenvolvidos em sala deaula com cenários reais, que já foram palcos de acon-tecimentos his tóricos do nosso país. Também pos -sibi litou o contato com parques públicos que preser-vam rochas sedimentares milenares e uma mina deouro re ple ta de minerais.

No dia 15 de junho chegou a hora dos alunosdo 5º ano co nhecer a Fazenda Nossa Senhora daCon ceição, em Jundiaí.

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EXPLORANDO ESPAÇO E TEMPO

A CONCRETIZAÇÃO DE PROJETOS INTERDISCIPLINARES

“Considero impossível conhecer as

partes sem o todo, tanto quanto

conhecer o todo sem conhecer,

particularmente, as partes.”Pascal

Centro da cidadede São Paulo(acima) e atradicional

fazenda do café(ao lado): doismomentos deestudo e lazer.

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O objetivo deste estudo foi ampliar os conhecimentos rela-tivos à cultura do café e sua importância na história do Brasil.

Os alunos vivenciaram todas as etapas da produção de café,des de o plantio das mudas, até a moagem, terminando com a de -gustação de um cafezinho feito à moda da fazenda. Conheceramtambém construções com mais de dois séculos de existência,como a Casa Grande, onde morou o Barão de Serra Negra, a casados colonos imigrantes, as senzalas, os terreiros de café, os ma -quinários e até uma capela, com uma história bem curiosa.

Ao regressarem, os alunos foram unânimes em afirmar queesta viagem no tempo ficará na lembrança.

Pelo terceiro ano consecutivo, os alunos dos 6º, 7º e 8º anosdo Ensino Fundamental 2 participaram dos Estudos do Meiocom pernoites. A experiência dos anos anteriores foi tão enri -quecedora que a equipe de educadores optou por incrementaralguns itinerários.

Desde o ano passado a turma do 6º ano foi contempladacom mais uma pernoite e o aprofundamento da vivência, já quedecidimos abarcar o rio Tietê de sua nascente, em Salesópolis,até a eclusa, em Barra Bonita. O estímulo concreto à curiosidadedos alunos, que se aguçou ao constatarem que um rio tão cau-daloso e importante para nosso Estado nasce tão singelamente,ficou evidente em seus vários questionamentos e na atençãoredobrada a todas as explicações dos monitores e professoras.Com todo este empenho, não foi de surpreender as inferênciascríticas e perspicazes elaboradas pelos próprios alunos...

A novidade deste ano foi saboreada pelos alunos do 7º ano,que realizaram um roteiro novo para a série: Paraty e Saco doMamanguá. Os pontos de grande destaque ficaram por conta davisita à comunidade remanescente do Quilombo do Campinhoe o contato bem próximo com o cotidiano da comunidade localdo Saco do Mamanguá.

O 8º ano pôde vivenciar aproposta com mais “cara” deaventura: retornamos ao Par -que Estadual de Inter va les,com suas grutas, trilhas e cav-ernas incríveis e as his tóriasde terror narradas à noite,

que aguçam o espírito imaginativo e resgatam a prática da con-vivência através da contação de histórias, tão comum entre ou -tros povos, tão esquecida entre nós... Os alunos adoraram!

E como tivemos que transitar por São Paulo, algumas ro do -vias e outras cidades, por que não aproveitar a oportunidade etrabalhar com os jovens a questão da Educação para o Trânsito?No Colégio Santo Agostinho nenhuma experiência é desper -diçada e pode se tornar uma situação pedagógica! Mas não po -de mos nos esquecer de um ensinamento muito importante da -do pelo especialista em Psicologia do Trânsito, Fábio de Cristo,que é pesquisador do Laboratório de Psicologia Ambien tal daUni versidade de Brasília, onde desenvolve estudos em Psico -logia do Trânsito: “Além do aprendizado pelo ensino formal, osfilhos aprendem por meio da imitação de comportamentos depessoas importantes para eles. Os pais devem estar cientes deque o falar e o agir devem estar em sintonia. Desse modo, enten-demos que os primeiros instrutores de trânsito dos filhos nãoestão na escola ou na autoescola, mas em casa.”

A experimentação prática dos conceitos e conhecimentos, ocontato sistemático com a natureza e o patrimônio histórico, acompreensão de como as diversas comunidades locais inte -ragem e se relacionam com o meio foram obje tivos essenciaisalcançados com os Es tu dos, além da convivência harmoniosa, are so lução de situações-problema e o de sen volvimento daautonomia dos alunos de to do segmento de EnsinoFundamental.

Maria Rita Ams Fernandes, Profª de História

Vista da cidade de Paraty (RJ)

EXPLORANDO ESPAÇO E TEMPO

Em Barra Bonita, nos arredoresdo Colégio e dentro de umagruta no Parque Estadual de Inter va les:roteiros distintos mas todos com grande conteúdo educacional.

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PA S T O R A L

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e junho até agora, o CSA realizou várias atividades pas-torais que envolveram nossos alunos, suas famílias e

nossos colaboradores. Foram ocasiões para celebrar, refletir,rezar e ajudar as pessoas carentes:

O resultado da campanha do agasalho deste ano pode servisto no gráfico. Além disso, no dia vinte e oito de junho nossosalunos do Ensino Médio tiveram a oportunidade de entregar inloco as doações e “de quebra” passar a manhã na companhiadas crianças da Creche Santa Rita. Agradecemos, em nome dasfamílias, a todos que ajudaram a amenizar o frio durante o últi-mo inverno.

Treze de agosto, dia dos Pais, rezamos por nossos pais, vivose falecidos. Durante a missa, na Paróquia Santo Agosti nho, alémde abençoarmos os pais presentes, sorteamos um pai que rece-beu uma homenagem simbolizando a todos.

No dia vinte sete de agosto, véspera da Festade Santo Agos tinho, celebrarou-seuma Eucaristia para festejar o dia denosso Patrono e agradecer pelosoitenta anos de fundação do Co lé -gio. O nosso coral, coordenado pelaprofessora Elisa, fechou com chavede ouro este evento.

De primeiro a três de se tem bro, aEquipe Pastoral parti ci pou do Con -

gres so Estadual de Educação Católica: Tradição, Ino vação, Em -preen dedorismo, pro movido pela ANEC. Foi uma oportunidadesingular de pensar a educação católica no Brasil hodierno.

O Colégio ajudou e esteve presente no “Bote Fé”, eventorealizado pela Arquidiocese de São Paulo. O evento marcou oinício da preparação para a Jornada Mundial da Juventude queserá realizada no Rio de Janeiro em 2013. Durante o evento, osjovens receberam os dois sím bolos da Jornada: a Cruz e o íconede Nossa Se nho ra, ambos entregues pelo Papa daquela ocasião,João Paulo II.

Dom Tarcísio, nosso bispo regional, conferiu no dia novede outubro, o Sacramento do Crisma a duas alu nas nossas. Acelebração reuniu jovem do CSA, Pa róquias; Santo Agostinho eSanta Rita. A Celebração foi realizada na paróquia agostinianaSanta Rita de Cássia, na Vila Mariana.

Ainda em outubro, dois momentos marcaram os alunos, osquais, ao longo de 2011, se prepararam para receber pelaprimeira vez Jesus Eucarístico. O primeiro, dia dezessete,quando participaram do retiro de preparação para a PrimeiraEucaristia, realizado no Recanto Tagaste. O segundo, no diavinte e nove, quando foi realizada a Missa Solene em que rece-beram o corpo e o sangue de Cristo. Nossas ora ções e votospara que nossas crianças jamais se afas tem da Eucaristia.

Este ano realizamos a Campanha das sacolas de Natal. Maisuma vez, nossa solidariedade se estendeu às crianças e suasfamílias que vivem no Jardim Santo André, região carente da

Zona Leste. Neste local, os PadresAgostinianos mantêm a Creche Santa Ritaque atende crianças da população de baixarenda. Nossa ajuda proporcionará um Natalmais feliz a 450 crianças. Obrigado a todosque participaram!

Encontraremo-nos neste espaço dosInformativos em 2012!

Frei Caio Márcio Moraes, OSADireção Pastoral

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SERVIÇO REAL, PROFÉTICO E SACERDOTAL

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NAS ASAS DA IMAGINAÇÃO

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P E R Í O D O I N T E G R A L

Toda criança tem uma enorme capacidade de imagi-nar e facilmente abre espaço para ver o mundo pelosolhos de sua imaginação.

Foi imaginando, descobrindo e criando inúmeraspossibilidades de aprendizagem e de conhecimento de sie dos outros que o Período Integral embarcou na históriade TOT, um menino que é levado a descobrir-se, entran-do em contato com diferentes formas de expressão, atéconhecer-se mais e sentir-se capaz de lidar com suas difi-culdades e superar grandes obstáculos.

Para descobrir o que tinha em cada canto de sua“casa”, Tot precisava encontrar a chave certa, porque‘cada porta tem sua chave’!!

Em meio a muitas chaves e portas, descobrimosinúmeros segredos escondidos nas músicas, nas danças, nas cores, nas letras, no teatro, no cinema e na modelagem.

Num passeio sem limites pelas asas da imaginação, cada um pôde descobrir sua capacidade de exploração de si e do mundo,perceber o que mais atraía e o que mais temia.

Foram muitas as portas que abrimos, mas ainda há muitas por abrir!!Para que essa aventura não fosse esquecida, um chaveiro foi montado e as chaves nele penduradas: uma nota musical, a letra P,

um cd, um raio de luz, um holofote e uma chave gorduchinha que possibilitaram a abertura de muitos cantinhos da própria ‘casa’.Como numa brincadeira de pique esconde, a criatividade e a imaginação pareciam querer se esconder, mas não adiantou,

porque elas foram descobertas no ‘grande sinal da vida que é o movimento: dos gestos, do olhar, do pensamento, dos sentimen-tos’. (TOT. Marcelo Xavier Ed. Formato. p. 37)

Em cada pintura, desenho, dança, melodia, escultura pode estar escondido um olhar atento e mágico que tem uma maneiramuito diferente e especial de enxergar o mundo e a vida. É esse o jeito de olhar de cada criança.

Que todos continuem sempre dando asas à imaginação!!Karina Silva, Lucélia Judice, Maria Luisa Bloise e Mônica Chapchap

Prof as do Período Integral

ESTUDAR... Estudar é o trabalho contínuo feito pelo estudante para

aprender coisas novas, e como todo trabalho, deve ser feito deforma contínua e ordenada, solicitando tempo e esforço. Fazeras lições de casa é o primeiro passo, e um passo fundamental,para a criação do hábito de estudo. O aluno pouco a pouco seacostuma com o ritmo das tarefas, organizando seu tempopara a execução dos afazeres diários e planejando os futuros.Criar hábito de estudo significa: organizar-se, dedicando tododia o mesmo tempo ao estudo, se possível, na mesma hora dodia, em local adequado, o lugar onde se estuda pode ajudar oudificultar a sua concentração, e com procedimentos de exe-cução das tarefas e de estudos adequados as suas neces -sidades. É importante que o aluno consiga analisar suas pró -prias dificuldades e necessidades quanto ao estudo, desenvol-

vendo técnicas que possa utilizar como ferramenta para auxi -liar a aprendizagem.

Adquirimos um hábito com a repetição de um mesmocomportamento e isso exige responsabilidade e autorregu-lação. Uma vez adquirido o hábito de estudo, o “ter que estu-dar” torna-se mais fácil.

Um dos objetivos da Orientação de Estudos é ensinar aestudar, proporcionando o horário e o ambiente adequadospara a realização das tarefas e organização dos estudos, levandoo aluno a criar hábito de estudo e a adquirir postura de estu-dante, realizando suas tarefas com autonomia e buscando téc-nicas de estudo que melhor atendam suas necessidades.

Virginia Correia Madi

Profª da Orientação de Estudos

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Assim como a arte da dança,a arte da atuação também teve oseu brilho nesse ano de come -morações! Duas peças foram en -ce nadas e levadas ao palco doTea tro Santo Agostinho, no dia21 de novembro, sob a direçãodo Prof. Fábio Hilst: “Confissõesde Adolescente”, sucesso de Ma -ria Mariana, que retrata algunsdos conflitos típicos dessa idadede forma descontraída e naturale “Um Conto de Natal”, clássicode Charles Dickens, adaptadopor André Dessie (aluno do En - sino Médio), que aborda o temado Natal de forma comovente e

reflexiva. Além de emocionar elenco e platéia, durante as apre-sentações, estas peças serviram de base e meta para o desen-volvimento e aprendizado dos alunos. Seus conflitos e perso -nagens despertavam tal empatia em seus respectivos intérpretesque, a cada ensaio, novas descobertas eram feitas. Para essasatua ções foram utilizadas técnicas teatrais tradicionais que aju-davam o aluno-ator a organizar as ideias e construir o seu per-sonagem durante os exercícios, realçando a importância do indi-víduo para o funcionamento do conjunto.

A música também teve grande destaque ao receber um con-vite para participar da peça “Um Natal de Cada Canto”, parte doprojeto Aprendiz de Maestro, com a Sinfonieta TUCCA Fortís -sima, realizado na Sala São Paulo.

Os alunos do coral infantil que já haviam se apresentadocom muita competência em outros eventos durante o ano fi na -lizaram suas atividades mostrando os resultados da insistêncianos vocalizes, exercícios respiratórios, percepção rítmica, evo -lução da afinação que é feita a partir do grupo para a apuraçãoindividual, dinâmicas psicomotoras, tudo aliada a muita sensi-bilidade, que também é conquistada.

Tudo foi demonstrado de forma brilhante durante a apre-sentação.

Parabéns a todos os alunos pelas maravilhosas apresen-tações e desempenhos ao longo desse ano tão importante paranós da família do CSA em seus 80 anos de história!

"Todas as artes contribuem para a maior de todas asartes, a arte de viver" (Bertold Brecht).

Inara Santos

Profª de Dança e Ginástica Rítmica

São 80 anos praticando a artede educar e educando através daarte! Em uma educação integralos cursos opcionais trazem atra -vés de atividades artísticas como:teatro, música e dança o refina-mento e desenvolvimento moral,intelectual, espiritual e pessoaldos alunos do CSA.

As atividades artísticas usadascomo recursos pedagógicos co -laboram no desenvolvimento dasca pacidades humanas dos alu -nos, torna mais sensíveis, críticos,in terpretativos, comunicativos,ima ginativos e mais atentos a tu -do que os cerca, inclusive a si pró -prios. Sendo assim, os alunos, ao pra ticarem uma atividade artísti-ca, descobrem de forma lúdica as suas vontades e dificuldades,respeitam seus limites e mais do que isso, respeitam o outro comsuas particularidades e dife ren ças. As diferenças que de inícioparecem ser o que os distancia, no decorrer do caminho, acabamconstituindo o principal elo entre eles, afinal, o que seria de umcoral sem os contraltos e os sopranos? Vozes diferentes que jun-tas formam uma linda canção. O que seria do trágico sem o cômi-co e vice-versa? E o que seria dos desenhos coreográficos e belezaplástica do conjunto que dan ça harmoniosamente sem o sincro-nismo e trabalho em equipe?

São por essas e por outras que a Educação através da arte setorna tão importante!

Pudemos observar o resultado desse trabalho e integraçãodos alunos na belíssima apresentação do Espetáculo de Dança eGinástica Rítmica realizada no dia 05 de novembro em duassessões, cujo tema foi “Festa” em homenagem aos 80 anos doColégio! Em uma história mágica, a platéia foi levada ao mundoda “Festa” encontrando com as coloridas gelatinas, a alegria con-tagiante dos docinhos, os divertidos bombons e a energia dosdrinks, entre outros. Na segunda parte do espetáculo forammostrados desde o jubileu de papel até o jubileu de diamante.Sob direção das professoras Inara Santos e Thaynã Bóer, oespetáculo teve a participação dos grupos de Ballet Clássico,Ginástica Rítmica, Street Dance e Jazz Dance. Um grande suces-so que comoveu a todos na platéia e teve motivos de sobra paracomemorar, mostrando-nos mais uma vez a importância daunião, disciplina, respeito e dedicação, muito presentes na gra-ciosidade, na alegria contagiante e na beleza das coreografias.

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C U R S O S O P C I O N A I S

“A ARTE DE EDUCAR ATRAVÉS ARTE”

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C U R S O S O P C I O N A I S

Para muitos a cooperação é o oposto de competição: são ten -dências antagônicas. Nós, educadores dos Cursos Opcionais, acre -ditamos que as mesmas podem conviver, uma vez que ambas tra -zem benefícios para a construção de valores.

Em uma partida de futebol, handebol, basquete, xadrez, judô,nas quais os alunos necessitam da colaboração dos companheirosda equipe, todos estão unidos pelo mesmo objetivo e cada prati-cante deve contribuir e cooperar.

Vencer junto com o outro é saber ganhar e, principalmente,saber conviver com a derrota.

Nesse semestre, tivemos a oportunidade de vivenciar as duas situações!Na Escola de Esportes, aprendemos muito sobre todas as modalidades,

sobretudo por meio da cooperação. Em aula, mostramos o quanto coope -rar é importante e o seu aprendizado é que fortalece a competição.

A cooperação também esteve presente no II Encontro EsportivoAgostiniano com o Colégio São José, em São José do Rio Preto, no qual to dosos jogos integraram as duas instituições, misturando as equipes para quenosso objetivo maior, a integração entre os colégios Agostinianos, fossealcançado. Foi um final de semana muito produtivo, no qual aprendemosmuito.

Participamos também de diversas atividades: a nossa Olisanto e os torneiosinterescolares Torneio da Amizade, Noturno do Colégio São Luis, Oliglória,Olisário e Oliarqui.

Prestigiando a cerimônia de mudança de faixa do Judô, que ocorreu durantea Olisanto, esteve presente o Tri Campeão Panamericano e 9º lugar no RankingMundial, Rafael Silva, e os nossos alunos tiveram a oportunidade de conhecer umpouco da experiência de um atleta campeão.

O Xadrez, liderado pelo nosso experiente e renomado técnico JeffersonPelikean, teve uma excelente participação nos torneios interescolares, tais como:Torneio de Alphaville, Torneio do Monte Líbano, Catamarã, Oliarqui, entre outros.E os nossos alunos se destacaram no quadro de medalhas de todos oseventos. Ainda nesta modalidade, outro destaque interessante, foi a parti -cipação no Grand Slam de Xadrez no Parque do Ibirapuera, considerado ome lhor torneio do mundo. Lá tiveram a oportunidade de conhecer osmelhores enxadristas. O campeão Mundial Viswanathan Anand (Índia), onúmero 1 do ranking mundial Magnus Carlsen (Noruega), entre outros.

Em novembro foi a nossa vez de sediar e receber as escolas no Co lé -gio Santo Agostinho com o nosso Xadrez na Olisanto.

Buscando sempre a formação integral de nossos alunos e sabendoque tanto a cooperação, quanto a competição são importantes nesseprocesso de ensino aprendizagem e que ambas podem ser trabalhadasharmonicamente, os cursos opcionais continuarão auxiliando e esti -mulando os nossos alunos. Esperamos por você para fazer parte danossa equipe em 2012.

Wallace Zarza Santos

Prof de Cursos Opcionais

A COMPETIÇÃO E A COOPERAÇÃO NO COLÉGIO

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Venha crescer com a gente!

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