identificacion de la guia grado cursos 601 - 608 ... · de vida, que busca el beneficio personal,...
TRANSCRIPT
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
IDENTIFICACION DE LA GUIA
GRADO Sexto CURSOS 601 - 608
FECHA DE ELABORACION 20 de mayo
AREAS INTEGRADAS Ciencias Sociales – Ciencias Naturales – Educación ética – Educación
religiosa
EJE, PROBLEMA, CONTEXTO
INTEGRADOR
Estrategias de autocuidado, nutrición y competencias de formación
ciudadana.
DOCENTES/ AREA
Elizabeth Velásquez
Milena Pardo
Carolina Rodríguez
José Agustín Gaona
Juan David Cárcamo
Iván Leonardo Callejas
MOTIVACIÓN
Eliminemos el coronavirus (juego de integración familiar):
Consiste en hacernos conscientes de las formas en que como individuos podemos prevenir la transmisión del
virus, en este caso no solo el Covid, sino también algunos otros.
Vamos a desaparecer el Coronavirus
1. Dibuja sobre el dorso de tus manos y con un marcador permanente la figura del coronavirus,
preferiblemente durante dos semanas (pídele a tus padres y hermanos que también lo hagan)
2. Como es costumbre, por sanidad, higiene y seguridad, deberás lavar tus manos a lo largo del día. En
ese orden de ideas de acuerdo con la cantidad de veces que hayas mantenido el lavado de manos, en esa
misma medida el coronavirus habrá desaparecido completamente al final del día. (si lo hiciste con tus
padres y hermanos, revisa también sus manos)
3. Realiza una tabla similar a la siguiente en tu cuaderno:
COMPETENCIAS
Objetivo general
Establecer criterios de análisis que permitan comprender la importancia del autocuidado como una perspectiva
de vida, que busca el beneficio personal, familiar y social, utilizando como principio de discernimiento las
reflexiones personales sobre la actual coyuntura mundial.
Competencias en Ciencias Sociales:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para
el desarrollo de la humanidad.
Competencias en Ciencias Naturales:
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Competencias Ciudadanas y ética:
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad, barrio o
vereda. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar) asumiendo
las consecuencias de mis actos.
Analizo situaciones de la vida cotidiana y saca conclusiones aplicables a su entorno familiar
(responsabilidad)
Educación religiosa:
Identifico los valores de convivencia para la vida en comunidad, promoviendo en el contexto familiar
las conductas de solidaridad, servicio y autocuidado.
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
Día No eliminado Parcialmente
eliminado
Completamente
eliminado
Puntos
Realiza en esta
columna la
cantidad de días
en los cuales
realizarás el
ejercicio
Marca con una x
de acuerdo con la
evidencia al final
del día
Marca con una x
al final del día de
acuerdo con la
evidencia
Marca con una x
al final del día de
acuerdo con
evidencia
Marca en esta
Columna con el
número 1, solo si
al final del día
eliminaste por
completo el virus
de tus manos
4. A lo largo del tiempo que dure la actividad, el miembro de tu familia con más puntos recibirá como
obsequio un premio. Dicho premio deberán pactarlo previamente entre ustedes, sugerimos cosas
sencillas como una comida preparada por quienes no alcanzaron el puntaje, una película, o las que
internamente ustedes logren en casa.
5. Ten como evidencia de la actividad tu tabla, para incluirla en la entrega final de tu trabajo.
CONCEPTUALIZACIÓN
Conceptos para abordar
Ciencias Sociales:
Evolución del hombre (edades en la evolución del hombre, las aldeas y la agricultura para las
primeras civilizaciones)
Soberanía alimentaria
Agricultura como principio de sustento económico en la humanidad
Ciencias Naturales:
Situaciones de abordaje del método científico
Función de nutrición y tipos de nutrientes
¿Cómo fortalecer tu sistema inmune?
Educación ética y competencias ciudadanas
Familia como espacio de formación dialógica
NOTA ACLARATORIA: La tabla que deberás utilizar para la actividad la encontrarás
completa al final del documento, en la sección “Anexos” como “Coronatabla 😊”
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
Educación religiosa
La persona y su camino de responsabilidad social
La agricultura es una de las actividades económicas más importantes de la humanidad. Su descubrimiento, que
está considerado como la primera gran revolución humana, ocurrió hace 10.000 años aproximadamente. En esa
época, el hombre comenzó a practicar la agricultura en distintas partes del mundo y como consecuencia el estilo
de vida de los grupos humanos comenzó a cambiar: el antiguo trashumante pronto decidió establecerse en un solo
lugar.
La actividad agrícola implicó para el hombre un proceso más complejo en la obtención de recursos. Ahora,
necesitaba tener conocimientos importantes: saber qué tipos de frutos sembrar, en qué terrenos cultivar y durante
que estación, y como cosechar. Esta actividad requería de instrumentos especiales: palas y picos hechos de
madera, piedras y huesos fueron usados para abrir hoyos y surcos donde sembrar, inquietudes que más adelante
darían paso a la invención de azadas y arados.
Del mismo modo, el aprendizaje de dichas técnicas agrícolas tomó siglos de conocimiento acumulado. No
obstante, los seres humanos consiguieron producir mucho más de lo que consumían, lo cual favoreció la aparición
de los primeros poblados, que pronto se convirtieron en ciudades que se cimentaron y dieron origen a los primeros
grandes Estados de la antigüedad.
En la actualidad, la agricultura es una actividad a la que se dedican cada vez menos personas, entre otras cosas,
porque se utiliza maquinaria especializada que necesita de pocas personas para operarla, en el caso de Colombia,
la agricultura, aunque no es en su mayoría mecanizada, tiene productividad considerable. Por otro lado, las
modernas obras de irrigación han permitido el aumento de terrenos de cultivo, así como la productividad de los
suelos
Actualmente atravesamos un periodo de crisis por cuanto la agricultura y especialmente la huerta domestica
juega un papel importante como proveedora de algunos nutrientes en la dieta cotidiana
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
Sin embargo, pese a los grandes avances en la tecnificación agrícola, emergen nuevas tendencias que buscan
conectar la agricultura a la cotidianeidad humana, como soluciones
caseras para implementar sencillos cultivos a pequeña escala: la
agricultura urbana. Es así, como cada vez más personas encuentran en
el pequeño pero interesante proyecto de la “huerta en casa” una
solución práctica y accesible para proporcionar algunos nutrientes en
la dieta cotidiana, que se pueden conseguir con el conocimiento
básico de las plantas (su crecimiento y desarrollo), sus aportes
nutricionales y su importancia en el fortalecimiento de la salud de
nuestro cuerpo.
¿Cómo fortalecer tu sistema inmune, mediante tu
nutrición?
Un aspecto básico para evitar distintas enfermedades es mantener un sistema de defensas en excelente
estado, de esta forma mantenemos fuera del cuerpo a microorganismos como bacterias, hongos y virus.
Si bien la alimentación es determinante para lograr un sistema inmunológico fortalecido, hay otras
situaciones que lo afectan como el estrés y la ansiedad. Ambos pueden afectar la capacidad de nuestro
sistema inmunológico y favorecer la aparición o contagio de diversas enfermedades.
Hay aspectos del estilo de vida que pueden afectar la función protectora del sistema inmune, tales como
como la falta de actividad física y tener una alimentación poco o nada saludable. Los nutrientes que
obtenemos a través de los alimentos, cumplen un papel muy importante en el desarrollo y buen estado
de nuestro sistema inmune. En el caso de presentarse un déficit o falta de algún nutriente este sistema
verá disminuida su capacidad de defendernos. Algunos nutrientes específicos que debemos consumir
con frecuencia para mantener nuestras defensas en buen estado son:
Cobre: es un antioxidante y contribuye en las funciones de las enzimas digestivas
Hierro: en niveles bajos, disminuye la capacidad de defensa de los glóbulos blancos
Selenio: potencia la actividad de las células de defensa
Zinc: su deficiencia afecta el crecimiento y aumenta la aparición de enfermedades autoinmunes
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
Magnesio: a menor consumo del necesario se presenta inflamación y envejecimiento
Vitamina B6: en caso de déficit hay disminución de glóbulos blancos y respuesta alterada
Vitamina B12: con niveles por debajo de lo normal se presenta disminución de células de defensa
Vitamina C: aumenta la capacidad de las células para defender, posee una gran capacidad
antioxidante
Vitamina A: en caso de déficit falla la capacidad de las células de defendernos
Vitamina E: a menor consumo se deteriora nuestra capacidad inmune, ya que esta vitamina nos
protege de infecciones
Vitamina D: su déficit se relaciona con la incidencia de infecciones respiratorias.
Alimentos que fortalecen el sistema inmune
Son muchos los alimentos naturales que pueden ayudar a fortalecer la línea de defensa del organismo.
Algunas recomendaciones en este sentido son:
1. Incluir en la dieta hierbas naturales y especias como ajo, cebolla, orégano y cúrcuma.
2. Consumir alimentos ricos en vitamina A y betacarotenos: ahuyama, zanahoria, papaya.
3. Alimentos con vitamina C: cítricos (guayaba, limón, naranja, mandarina, fresas, arándanos), pimientos,
brócoli y kiwi.
4. El zinc es clave para nuestro sistema de defensas. Lo podemos encontrar en semillas de calabaza (las
puedes incluir en tu avena o ensaladas), verduras y frutos secos.
5. Pasar al menos 30 min al sol cada día con ropa clara o descubierta, para producir vitamina D.
6. Consume alimentos ricos en fibra, un componente muy importante que interviene en la función del
sistema inmunitario promoviendo el crecimiento de tu flora bacteriana.
7. Puedes elegir alimentos con probióticos, es decir, bacterias con diversos efectos benéficos sobre el
sistema inmune. Los encuentras en algunos yogures.
8. Evita el alcohol, el azúcar y la comida procesada, empacada, comida rápida, frituras, etc.
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
Algunos consejos extra
En resumen, los consejos para mantenernos más protegidos son:
1. Lavarse las manos de forma adecuada y frecuente.
2. Hacer actividad física moderada.
3. Procurar tener un sueño reparador.
4. Manejar el estrés para evitar bajar las defensas.
5. Evitar los lugares muy concurridos.
6. No consumir azúcar, comida procesada y/o rápida, ni fritos.
7. Consumir diariamente frutas y verduras.
Esperamos que estos consejos te sean de ayuda, y recuerda mantener la calma, debido a que el estrés es
un factor determinante que afecta la capacidad del sistema inmunológico, mientras que mantener la
calma, lo fortalece.
CONCEPTOS PARA RECORDAR Y ENLACES PARA SU COMPRENSIÓN
Ciencias Naturales Ciencias Sociales Educación religiosa Educación ética
Nota de aclaración 1: los links encontrados a continuación son
contenidos de consulta y apoyo para quienes puedan acceder a ellos.
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
Video nutrición:
http://conaldi.edu.co/wp
_ES/wordpress/milena/
Nutrientes
(Carbohidratos,
proteínas, lípidos,
vitaminas, minerales y
agua):
https://www.youtube.co
m/watch?v=OyI0H3BSy
8A
Huerta casera:
https://www.youtube.co
m/watch?v=7qrf1IwSXv
0
El hombre del
neolítico
https://youtu.be/wkLpC
DUfYGM
Revolución del
Neolítico - agricultura
https://www.youtube.co
m/watch?v=IHJF6TXC_
h4&t=129s
Presentación sobre el
Neolítico
https://es.slideshare.net/
SebastianCanoLopez/rev
olucin-neoltica-
53570901
Responsabilidad Social
y cuidado del cuerpo:
Busca en la biblia los
siguientes versículos
Efesios 5:29
Mateo 6:25
1 Corintios 6:19-20
El cuidado del cuerpo
https://www.youtube.co
m/watch?v=CmIu602Us
Bg
Ética del cuidado
https://youtu.be/_9dmpybKmG4
Slide sobre la ética del
cuidado:
https://es.slideshare.net/LuzTobon
1/etica-del-cuidado-9860378
La Lección más Grande del
Mundo
https://www.youtube.com/watch?v
=_RvYOmSCdNk
ACTIVIDADES PRACTICAS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
“Organizo mis conocimientos”
Descripción:
1. A partir de las lecturas propuestas donde se menciona la relación entre agricultura y nutrición, debes
construir un texto informativo, tipo periódico, atendiendo a las características expuestas en el Anexo
2 al final del documento, en cuanto al significado y características del texto informativo.
2. El texto debes realizarlo de la siguiente manera:
o Idear un nombre llamativo para el periódico, que irá como título principal.
o El texto informativo se hará a manera de periódico por ende sólo tendrá una página, distribuida
en dos artículos.
o Cada artículo (texto periodístico y texto científico) tendrá su propio título.
o En el texto periodístico (crónica), deberás relatar cómo un hombre del neolítico descubrió la
agricultura. Para ello, deberás tener en cuenta las siguientes preguntas:
- ¿Cómo crees que se originó la agricultura y cómo la desarrolló el hombre del neolítico?
- ¿Qué ventajas ha traído la agricultura al hombre a nivel económico y de salud?
o En el texto científico, deberás describir las ventajas nutritivas (en tu sistema inmune) de la
semilla que sembraste. Puedes guiarte con las siguientes preguntas:
Nota aclaratoria 2: Al final del presente documento se encuentra una
lectura adicional en la cual se mencionan claramente los elementos del texto
informativo, para que así puedas realizar la actividad número 1, búscalo
como anexo número 1
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
- A nivel de nutrición, ¿Qué beneficios ha traído la agricultura a través de la historia?
- ¿Por qué son importantes los nutrientes para el correcto funcionamiento del cuerpo humano?
- ¿Cómo han cambiado los hábitos nutricionales a través de la historia?
o No olvides incluir ilustraciones a color en ambos escritos.
Como ejemplo general, puedes ayudarte del siguiente formato para tu periódico:
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:
“Sembrando y cosechando también me estoy cuidando”
Descripción: Deberás realizar la siguiente práctica en compañía de tus padres y/o demás familiares adultos.
Cultivo de hortalizas en casa (arveja, fríjol, tomate, acelga, cilantro o lechuga)
Materiales requeridos:
Recipientes disponibles en casa y que hayan cumplido su vida útil como baldes, ollas, materas, cajas o
cajones grandes
Semillas (puedes usar las que salen en la preparación de ensaladas y demás alimentos en casa, o pedirle
el favor a un familiar adulto que las pueda adquirir en el mercado) Tierra abonada (Debe conseguirla un
familiar adulto)
Asesoría de los padres y /o familiares adultos, o internet: ¿Cómo sembrar hortalizas?
https://youtu.be/xAmTphd40iw
Evidencias del trabajo:
Evidencias fotográficas del proceso de cultivo en casa, formando al final un collage; enviarlo para su
valoración, elaborar 2 conclusiones sobre lo que aprendiste o experimentaste en este proceso.
Toma registro del desarrollo de tu huerta a través del siguiente formato:
Tiempo (Semanas) Observaciones Dibujo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
“Mi responsabilidad como individuo”
1. Descripción: Responde el siguiente cuestionario en hojas cuadriculadas
En situación actual generada por la emergencia sanitaria del país y del municipio donde
habitas
¿Qué acciones preventivas en defensa de la vida puedes emprender ahora con el
desarrollo de estas actividades? Explica en cinco renglones
¿Cómo proteges, en la actual situación, tu vida y la de tu familia? Explica
¿Qué valores se pueden fortalecer al realizar el juego inicial y cuál es el más
importante?, explica tu respuesta
¿Qué aprendizajes has logrado a partir de la situación crítica vivida en la actualidad?
2. Material requerido: Hojas cuadriculadas
EVALUACION
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
COMPETE
NCIA
CRITERIO
DE
EVALUACI
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO INSTANCIA DE
VERIFICACIO
N
Instrumentos de Evaluación:
Rubrica (Explicación de
parámetros)
Se tendrá en cuenta lo cognitivo, procedimental y actitudinal.
Forma de entrega del trabajo
- El trabajo se desarrollará en hojas cuadriculadas, a mano y a color para
las ilustraciones.
- Únicamente deberán resolver los puntos del taller, no hay necesidad
de copiar contenidos de la guía.
- Las actividades deberán ser enviadas vía Teams (Cada docente
dará instrucciones para realizar dicho proceso)
- ANTES DE SUBIR LA GUÍA AL TEAMS DE CADA DOCENTE,
VERIFICAR QUE ESTÉ COMPLETAMENTE
DESARROLLADA. NO SE ACEPTARÁN ENTREGAS
INCOMPLETAS.
- SOLO UN DOCENTE SE ENCARGARÁ DE EVALUAR LAS
ASIGNATURAS DE CIENCIAS NATURALES, SOCIALES,
ÉTICA Y RELIGIÓN SEGÚN LOS GRUPOS QUE TENGA A
CARGO. GUIARSE PARA ENVIAR LA ACTIVIDAD SEGÚN LA
SIGUIENTE INSTRUCCIÓN:
- 601: Ivan Leonardo Callejas Gonzalez
- 602: Carolina Rodríguez Nivia
- 603: Jose Agustin Gaona ([email protected])
- 604: Juan David Cárcamo Hernández
- 605: Juan David Cárcamo Hernández
- 606: Elizabeth Velásquez ([email protected])
- 607: Milena Pardo ([email protected])
- 608: Milena Pardo ([email protected])
Formas de apoyo, asesorías y
retroalimentación, horas y fechas
de encuentros
Asesorías se realizan por Teams (institucional) chat institucional, correo y/o
WhatsApp, según el horario de cada docente, que será enviado vía Teams.
Forma de recepción de los trabajos,
fecha entrega y pautas para el
envió.
Fecha de entrega día 22 de junio, por Teams institucional como documento
adjunto en Word o PDF. En el asunto escribir NOMBRES, APELLIDOS y
GRADO.
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
ON
SABER
PENSAR
Destrezas
comunicativa
s
Lectura
comprensiva
Demuestra
amplio
manejo de
conceptos
relacionados
con la
historia de la
agricultura, la
nutrición y
las plantas.
Demuestra
manejo de
conceptos
relacionados
con la historia
de la
agricultura, la
nutrición y las
plantas.
Demuestra
manejo de
algunos
conceptos
relacionados con
la historia de la
agricultura, la
nutrición y las
plantas.
Se le dificulta
comprender
conceptos
relacionados
con la historia
de la
agricultura, la
nutrición y las
plantas.
-Participación.
-Mapa mental.
-Evaluación
escrita.
SABER
HACER
Elaboración
diseño de
aprendizaje
Construcción
de problemas
nutricionales
a lo largo de
la historia
agrícola
Construye
con éxito y
aplica
prácticas que
le permiten
cosechar su
propio
alimento
(huerta
Orgánica)
teniendo en
cuanta los
cambios a lo
largo de la
historia.
Construye y
aplica prácticas
para cosechar
su propio
alimento
(huerta
Orgánica)
tomando como
base la historia
agrícola.
Algunas veces
construye y
aplica prácticas
de siembra
(huerta
Orgánica) de
alimentos para su
consumo. Sin
identificar
ampliamente la
historia agrícola.
Se le dificulta
construir y
aplicar prácticas
de siembra
(huerta
Orgánica)según
la historia
agrícola
-Elaborar
presentación
-Ortografía
-Puntualidad
-Cumplimiento en
el
diligenciamiento
de tabla y material
SABER
CONVIVIR
Interacción
con el medio
cercano
natural y
social.
Comprendo
con éxito la
acción
humana con
el medio
natural para
vivir con
calidad
practicando
los valores.
Comprendo la
acción humana
con el medio
natural para
vivir con
calidad
practicando los
valores.
Algunas veces
comprendo la
acción humana
con el medio
natural para vivir
con calidad
practicando los
valores.
Se le dificulta
Comprendo la
acción humana
con el medio
natural para
vivir con
calidad
practicando los
valores.
-Respeto a los
demás
-Respeto al medio
ambiente
colaborando con
la huerta y
reciclaje
FORMAS
DE
ENTREGA
DEL
TRABAJO
El trabajo se
desarrollará
en hojas
cuadriculadas
, a mano y a
color para las
ilustraciones.
Es
responsable y
puntual en la
entrega del
trabajo.
Presenta
orden,
coherencia en
las ideas y
buena
ortografía.
Es puntual en
la entrega de la
mayoría de las
actividades. Se
evidencia
orden,
coherencia en
las ideas y
buena
ortografía.
Entregó algunas
actividades
propuestas.
Se evidencian
algunas
dificultades en
cuanto a orden,
coherencia de
ideas y errores
ortográficos.
No entregó
actividades
propuestas.
-Correos enviados
y trabajos físicos
entregados.
ANEXO NÚMERO 1: CORONATABLA 😊
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
Día No eliminado Parcialmente
eliminado
Completamente
eliminado
Puntos
Realiza en esta
columna la cantidad
de días en los cuales
realizarás el ejercicio
Marca con una x de
acuerdo con la
evidencia al final del
día
Marca con una x al
final del día de
acuerdo con la
evidencia
Marca con una x al
final del día de
acuerdo con evidencia
Marca en esta
Columna con el
número 1, solo si al
final del día eliminaste
por completo el virus
de tus manos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
TOTAL =
ANEXO NÚMERO 2:
Los textos informativos
En el texto informativo el escritor quiere dar a conocer un hecho
relatándolo de forma ordenada, jerarquizada y objetiva. Ordenada, porque
una de las características de los textos informativos es que la información
se narra de forma temporal, evitando los saltos innecesarios. Jerarquizada,
porque se da más importancia a las ideas principales que se desean
transmitir y las secundarias quedan en un plano inferior. Y objetiva, porque
en el texto informativo el autor no expresa su opinión o lo hace de forma
independiente a la narración de los hechos.
Hay dos tipos principales de textos informativos: los textos científicos y los
textos periodísticos.
Los textos científicos: Son aquellos textos informativos cuyo propósito es
hacer llegar información acerca de estudios científicos o descubrimientos a un
tipo de público específico. Dependiendo del tipo de público describirán sus
hallazgos bien sea en un lenguaje técnico y específico o en un en lenguaje que sea del entendimiento de
la población en general.
__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]
Los textos periodísticos: Son los que podemos ver cada día en los diarios de
noticias para transmitir a un público extenso y variado la información sobre lo que
ocurre en el mundo. Hay tres tipos de textos periodísticos: noticias, opinión y
mixtos. Los textos de opinión no serán nunca informativos mientras que los mixtos
pudieran serlos siempre y cuándo respeten la forma expuesta a continuación. Dicho
de otro modo, si la información y la opinión están claramente diferenciadas y esta
última se reserva para la última parte del escrito.
Estructura de los textos informativos
1. Los textos informativos están estructurados de una forma temporal. El autor expone los hechos
tal y como han sucedido en el tiempo.
2. La estructura es clara, hay una introducción en la que se presenta el hecho que se va a narrar; un
cuerpo en el cual se cuenta el hecho en sí; un desenlace, en el que el autor puede analizar
diferentes aspectos del hecho, como es, lo que puede suceder a partir de lo contado o las
consecuencias que el hecho puede acarrear. Es la única fase dónde sería lícito exponer, de
forma que quede claramente determinada, alguna opinión personal.
3. En el texto periodístico además de las partes que hemos visto habrá un título y en ocasiones un
subtítulo de un par de líneas que resumen el contenido de la noticia.
Instrucciones para construir un texto informativo:
1. Debe iniciar con una introducción llamativa o pregunta que presente la temática principal a
partir de una idea general que se irá haciendo más específica a medida que se desarrolle el texto
y cuyo propósito será dar a conocer un conocimiento.
2. Luego, debe detallarse el cuerpo del texto a través de párrafos que desarrollen la idea
introductoria. Debe proporcionar información que defienda y dé evidencias sobre la idea inicial,
a través de hechos, ilustraciones, diagramas de datos.
3. Finaliza con la conclusión, que, de manera objetiva e imparcial, resuma los hechos a favor y en
contra de la idea inicial. Recuerda no agregar nuevas ideas en esta parte.