identidade pessoal personalidade

Identidade pessoal

Conceito de identidade

Pode definir-se identidade como o conjunto relativamente estável de aspectos de um indivíduo que o distingue dos outros e o tornam único.


Esquematizando, poderíamos dizer que a identidade:

é o conjunto de padrões diferenciados de comportamentos, pensamentos, atitudes e emoções relativamente estáveis;

integrados numa unidade coerente;


tem um carácter de continuidade;é a característica que nos torna únicos e diferentes de todos os outros;constitui uma base que permite prever até certo ponto, os comportamentos futuros.


O conceito de identidade é um dos conceitos mais abrangente da psicologia, correspondente à integração das várias características pessoais: sentimentos, pensamentos, emoções, comportamentos, atitudes, motivações, projectos de vida, etc.


É a identidade que nos torna únicos e distintos, remetendo para o conceito de unicidade e de diferenciação. A identidade, como conjunto de características pessoais, organiza-se de forma única em cada indivíduo, o que o torna distinto, diferente de todos os outros (diferenciação).


A característica da unicidade advém do facto de a identidade ser constituída por um conjunto de características com relativa estabilidade que se integram e combinam num todo.

É precisamente o carácter de diferenciação e unicidade da identidade que faz com que uma pessoa face a diferentes situações mantenha comportamentos coerentes.

A característica da unicidade advém do facto de a identidade ser constituída por um conjunto de características com relativa estabilidade que se integram e combinam num todo.

É precisamente o carácter de diferenciação e unicidade da identidade que faz com que uma pessoa face a diferentes situações mantenha comportamentos coerentes.

Factores gerais que influenciam a identidade

Produto de uma construção pessoal que decorre ao longo da vida, a identidade depende fundamentalmente de três conjuntos de factores: das influências hereditárias, das influências do meio social e das influências das experiências pessoais.

Produto de uma construção pessoal que decorre ao longo da vida, a identidade depende fundamentalmente de três conjuntos de factores: das influências hereditárias, das influências do meio social e das influências das experiências pessoais.


Influências hereditáriasO património genético que o indivíduo recebe no momento da concepção define um conjunto de características fisiológicas e morfológicas que o tornam único e que vão influenciar características da identidade que o indivíduo desenvolverá.

Influências hereditáriasO património genético que o indivíduo recebe no momento da concepção define um conjunto de características fisiológicas e morfológicas que o tornam único e que vão influenciar características da identidade que o indivíduo desenvolverá.


Influências hereditárias

Entre outras características, podemos referir o funcionamento do sistema nervoso e do sistema endócrino que, como já estudaste no capítulo sobre psicofisiologia, detêm grande influência no comportamento podendo ter reflexos na vida psicológica.

Influências hereditárias

Entre outras características, podemos referir o funcionamento do sistema nervoso e do sistema endócrino que, como já estudaste no capítulo sobre psicofisiologia, detêm grande influência no comportamento podendo ter reflexos na vida psicológica.


Influências hereditáriasA própria constituição física, que é em grande parte herdada, pode influenciar a identidade de uma pessoa: o ser alta ou baixa, gorda ou magra, o ter certos traços fisionómicos influencia o modo como os indivíduos se vêem a si próprios, como se relacionam com os outros e como enfrentam as diversas situações do dia-a-dia.

Influências hereditáriasA própria constituição física, que é em grande parte herdada, pode influenciar a identidade de uma pessoa: o ser alta ou baixa, gorda ou magra, o ter certos traços fisionómicos influencia o modo como os indivíduos se vêem a si próprios, como se relacionam com os outros e como enfrentam as diversas situações do dia-a-dia.


Influências do meioJá demonstrámos ao longo dos vários módulos, a importância do meio social e cultural na definição das características psicológicas dos indivíduos, nos comportamentos, nas atitudes.É através do processo de socialização que o comportamento individual é moldado segundo os padrões de cultura de uma dada sociedade.

Influências do meioJá demonstrámos ao longo dos vários módulos, a importância do meio social e cultural na definição das características psicológicas dos indivíduos, nos comportamentos, nas atitudes.É através do processo de socialização que o comportamento individual é moldado segundo os padrões de cultura de uma dada sociedade.


Influências do meio

Para além deste contexto social geral — fazemos parte de uma cultura, numa determinada época — estamos inseridos em determinados grupos sociais: família, escola, grupo de amigos, de trabalho, etc.


Para além deste contexto social geral — fazemos parte de uma cultura, numa determinada época — estamos inseridos em determinados grupos sociais: família, escola, grupo de amigos, de trabalho, etc.



São estes agentes de socialização que vão exercer uma forte influência na nossa forma de ser e reagir: veiculam normas e padrões de comportamento, atitudes, concepções do mundo, que são interiorizados e integrados na identidade.


São estes agentes de socialização que vão exercer uma forte influência na nossa forma de ser e reagir: veiculam normas e padrões de comportamento, atitudes, concepções do mundo, que são interiorizados e integrados na identidade.



ATITUDE. Processo da consciência individual que determina a real ou possível actividade do indivíduo no mundo social. Para alguns autores é ainda a tendência de agir da maneira coerente com referência a certo objecto (Thomas).


ATITUDE. Processo da consciência individual que determina a real ou possível actividade do indivíduo no mundo social. Para alguns autores é ainda a tendência de agir da maneira coerente com referência a certo objecto (Thomas).


Influências das experiências pessoais

Dotada de um património genético único, integrada num dado contexto social e cultural, fazendo parte de grupos sociais, cada indivíduo tem um conjunto de experiências pessoais.


Dotada de um património genético único, integrada num dado contexto social e cultural, fazendo parte de grupos sociais, cada indivíduo tem um conjunto de experiências pessoais.



O modo como as pessoas vivenciam as suas experiências pode marcar positiva ou negativamente a identidade. As experiências vividas na infância e na adolescência são particularmente marcantes.


O modo como as pessoas vivenciam as suas experiências pode marcar positiva ou negativamente a identidade. As experiências vividas na infância e na adolescência são particularmente marcantes.



Encontros, desencontros, mudanças de contextos de vida (entrada para a escola, para a universidade, para o mundo do trabalho), acontecimentos como ser mãe/pai, perder um familiar querido são experiências que de algum modo afectam a identidade.


Encontros, desencontros, mudanças de contextos de vida (entrada para a escola, para a universidade, para o mundo do trabalho), acontecimentos como ser mãe/pai, perder um familiar querido são experiências que de algum modo afectam a identidade.



É evidente que o modo como uma pessoa encara estes acontecimentos, o significado que lhes atribui, a forma como os integra dependem também das suas características psicológicas.


É evidente que o modo como uma pessoa encara estes acontecimentos, o significado que lhes atribui, a forma como os integra dependem também das suas características psicológicas.


ConclusãoA identidade é o resultado da interacção combinada e dinâmica de factores hereditários e sociais, bem como dos significados atribuídos pelo indivíduo às suas experiências pessoais.A identidade tem sido objecto de várias interpretações e teorias.

ConclusãoA identidade é o resultado da interacção combinada e dinâmica de factores hereditários e sociais, bem como dos significados atribuídos pelo indivíduo às suas experiências pessoais.A identidade tem sido objecto de várias interpretações e teorias.

Teoria da auto-realização de Maslow

Estuda as histórias de vida de várias identidades procurando, assim, identificar traços comuns de identidade. É a partir desse estudo que desenvolve teoria da auto-realização: os seres humanos teriam uma motivação inata para realizar o seu potencial, isto é, desenvolver as suas aptidões e potencialidades.

Teoria da auto-realização de Maslow

Contudo, para se atingir esta motivação, de se encontra no topo da sua pirâmide as necessidades, é necessário já ter satisfeitas as necessidades das minas anteriores. Daí considerar ser fundamental que todos os seres humanos tenham as motivações fundamentais satisfeitas para poderem aceder à auto-realização - necessidade que reflecte o sentido superior do ser humano.

A AdolescênciaA AdolescênciaA AdolescênciaA AdolescênciaPode definir-se adolescência como o período que se inicia na puberdade (cerca dos 12/13 anos) e vai até à idade adulta, sendo neste caso mais difícil de estabelecer uma idade definida. É um processo dinâmico de passagem entre a infância e a idade adulta. A adolescência humana é um fenómeno de desenvolvimento único e singular caracterizado por um conjunto de transformações: fisiológicas, cognitivas e afectivas.

Pode definir-se adolescência como o período que se inicia na puberdade (cerca dos 12/13 anos) e vai até à idade adulta, sendo neste caso mais difícil de estabelecer uma idade definida. É um processo dinâmico de passagem entre a infância e a idade adulta. A adolescência humana é um fenómeno de desenvolvimento único e singular caracterizado por um conjunto de transformações: fisiológicas, cognitivas e afectivas.

A AdolescênciaA AdolescênciaA AdolescênciaA Adolescência

• Transformações fisiológicas — é um período em que ocorre um rápido -crescimento orgânico, como resultante do funcionamento das glândulas sexuais. Desenvolve-se todo um conjunto de características sexuais secundárias que distinguem o rapaz e a rapariga.

• Transformações fisiológicas — é um período em que ocorre um rápido -crescimento orgânico, como resultante do funcionamento das glândulas sexuais. Desenvolve-se todo um conjunto de características sexuais secundárias que distinguem o rapaz e a rapariga.


Transformações cognitivas — graças ao pensamento formal, o adolescente pensa a partir de hipóteses, desenvolve novas capacidades de avaliação dos outros e de si próprio. É graças a este novo estádio cognitivo que discute valores e princípios.

Transformações cognitivas — graças ao pensamento formal, o adolescente pensa a partir de hipóteses, desenvolve novas capacidades de avaliação dos outros e de si próprio. É graças a este novo estádio cognitivo que discute valores e princípios.


Transformações afectivas — as relações preferenciais alteram-se, com o grupo de pares a ter uma grande importância no processo de procura de identidade. A construção da autonomia leva o adolescente a alterar a relação com os pais e os adultos que lhe serviram de modelos durante a infância.

Transformações afectivas — as relações preferenciais alteram-se, com o grupo de pares a ter uma grande importância no processo de procura de identidade. A construção da autonomia leva o adolescente a alterar a relação com os pais e os adultos que lhe serviram de modelos durante a infância.


Como consequência das transformações fisiológicas, cognitivas e afectivas, o jovem reorganiza a imagem de si. A assunção de novos papéis é causa e consequência de transformações afectivas.

Como consequência das transformações fisiológicas, cognitivas e afectivas, o jovem reorganiza a imagem de si. A assunção de novos papéis é causa e consequência de transformações afectivas.

A Adolescência - PiagetA Adolescência - PiagetA Adolescência - PiagetA Adolescência - Piaget

Corresponde ao estádio das operações formais; raciocínio hipotético-dedutivo.

Capacidade de produzir e desenvolver conceitos e princípios abstractos. O egocentrismo intelectual, que caracteriza este estádio, leva o adolescente a considerar que, através do seu pensamento, é capaz de resolver todos os problemas. Considera ainda que as suas convicções e ideias são as melhores.

Corresponde ao estádio das operações formais; raciocínio hipotético-dedutivo.

Capacidade de produzir e desenvolver conceitos e princípios abstractos. O egocentrismo intelectual, que caracteriza este estádio, leva o adolescente a considerar que, através do seu pensamento, é capaz de resolver todos os problemas. Considera ainda que as suas convicções e ideias são as melhores.

A Adolescência - FreudA Adolescência - FreudA Adolescência - FreudA Adolescência - Freud

Corresponde ao estádio genital em que Corresponde ao estádio genital em que a zona erógena situa-se nos órgãos a zona erógena situa-se nos órgãos sexuais sendo todo o corpo fonte de sexuais sendo todo o corpo fonte de prazer. prazer.

É um período em que explora É um período em que explora actividades sexuais desenvolvendo actividades sexuais desenvolvendo novas formas de relacionamento.novas formas de relacionamento.

Corresponde ao estádio genital em que Corresponde ao estádio genital em que a zona erógena situa-se nos órgãos a zona erógena situa-se nos órgãos sexuais sendo todo o corpo fonte de sexuais sendo todo o corpo fonte de prazer. prazer.

É um período em que explora É um período em que explora actividades sexuais desenvolvendo actividades sexuais desenvolvendo novas formas de relacionamento.novas formas de relacionamento.

A Adolescência - EriksonA Adolescência - EriksonA Adolescência - EriksonA Adolescência - Erikson

Corresponde à 5ª idade Corresponde à 5ª idade

– – Identidade Identidade versusversus Difusão Difusão ou ou ConfusãoConfusão - estádio em que decorre a construção - estádio em que decorre a construção da identidade pessoal e a busca dos da identidade pessoal e a busca dos papéis a seguir (ou a incapacidade de papéis a seguir (ou a incapacidade de atingir estes patamares se dominar a atingir estes patamares se dominar a vertente negativa).vertente negativa).

Corresponde à 5ª idade Corresponde à 5ª idade

– – Identidade Identidade versusversus Difusão Difusão ou ou ConfusãoConfusão - estádio em que decorre a construção - estádio em que decorre a construção da identidade pessoal e a busca dos da identidade pessoal e a busca dos papéis a seguir (ou a incapacidade de papéis a seguir (ou a incapacidade de atingir estes patamares se dominar a atingir estes patamares se dominar a vertente negativa).vertente negativa).

As oito idades do HomemAs oito idades do Homem5ª idade (12 – 18/20 anos)5ª idade (12 – 18/20 anos)

As oito idades do HomemAs oito idades do Homem5ª idade (12 – 18/20 anos)5ª idade (12 – 18/20 anos)

A construção da identidade é a tarefa fundamental deste estádio. Através da experimentação de vários papéis possíveis, o adolescente reconhecer-se como pessoa distinta de todos os outros. Se não consegue definir os papéis que pode ou quer desempenhar, experimenta uma confusão.

Vertente positiva - formação de uma identidade pessoal; reconhecimento de papéis a seguir: Vertente negativa - incapacidade de definir papéis a seguir.

A construção da identidade é a tarefa fundamental deste estádio. Através da experimentação de vários papéis possíveis, o adolescente reconhecer-se como pessoa distinta de todos os outros. Se não consegue definir os papéis que pode ou quer desempenhar, experimenta uma confusão.

Vertente positiva - formação de uma identidade pessoal; reconhecimento de papéis a seguir: Vertente negativa - incapacidade de definir papéis a seguir.

Atitudes e mitos sobre a Atitudes e mitos sobre a adolescênciaadolescência

Atitudes e mitos sobre a Atitudes e mitos sobre a adolescênciaadolescência

Os estereótipos dominantes, baseados em generalizações, influenciam o comportamento dos adultos relativamente aos jovens, sendo este muitas vezes marcado pela desconfiança e desconforto. Como em todos os estereótipos, a individualidade não é tida em conta. Investigações recentes têm vindo a pôr em causa as imagens dominantes sobre os adolescentes.

Os estereótipos dominantes, baseados em generalizações, influenciam o comportamento dos adultos relativamente aos jovens, sendo este muitas vezes marcado pela desconfiança e desconforto. Como em todos os estereótipos, a individualidade não é tida em conta. Investigações recentes têm vindo a pôr em causa as imagens dominantes sobre os adolescentes.

AdolescênciaAdolescênciaFormação da Identidade Formação da Identidade


A formação da identidade é, segundo Erikson, a tarefa fundamental da adolescência. É neste período que se constrói uma forma própria e pessoal de estar no mundo, sendo diferentes as formas de procura de identidade — a busca do papel sexual, da profissão, de realizações pessoais.

A formação da identidade é, segundo Erikson, a tarefa fundamental da adolescência. É neste período que se constrói uma forma própria e pessoal de estar no mundo, sendo diferentes as formas de procura de identidade — a busca do papel sexual, da profissão, de realizações pessoais.



Este processo de identificação / diferenciação é vivenciado de forma contraditória através de atitudes de conformismo e/ou rebeldia. No final da adolescência, as bases da personalidade e identidade estão já constituídas: o jovem tem consciência da sua singularidade estando apto para assumir os compromissos adultos.

Este processo de identificação / diferenciação é vivenciado de forma contraditória através de atitudes de conformismo e/ou rebeldia. No final da adolescência, as bases da personalidade e identidade estão já constituídas: o jovem tem consciência da sua singularidade estando apto para assumir os compromissos adultos.

Moratória Psicossocial Moratória Psicossocial Moratória Psicossocial Moratória Psicossocial O conceito de moratória psicossocial foi apresentado e definido por Erikson como um período de espera, de experimentação e de ajustamentos dos vários papéis sociais. É um período de pausa e procura dos papéis de adulto que melhor se adequam a si próprio.

Convém esclarecer que existem várias moratórias possíveis: o adolescente explora várias áreas podendo realizar a sua escolha numa delas e manter a experimentação e exploração noutra(s).

O conceito de moratória psicossocial foi apresentado e definido por Erikson como um período de espera, de experimentação e de ajustamentos dos vários papéis sociais. É um período de pausa e procura dos papéis de adulto que melhor se adequam a si próprio.

Convém esclarecer que existem várias moratórias possíveis: o adolescente explora várias áreas podendo realizar a sua escolha numa delas e manter a experimentação e exploração noutra(s).

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