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Programa de estudios de la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la Vida I

Clave del PE: Créditos: 4.50

Rama del conocimiento: * Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

* Ciencias Sociales y Administrativas

* Ciencias Médico Biológicas

Área de formación: Propedéutica Profesional

Campo disciplinar: Matemáticas

Comunicación

Ciencias experimentales

Humanidades

Ciencias sociales

Tipo de unidad de aprendizaje: Optativa Obligatoria

Tipo de espacio: Aula Taller Laboratorio

Modalidad: Escolarizada No escolarizada

Programa académico Clave del PA:

Semestre: 1 2 3 4 5 6

Unidades académicas donde se imparte:

Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 CET1

Tiempos asignados:

Global: Hrs. /18 semanas / semestre

Aula: Hrs. / semana Total: Hrs. / semestre

Taller: Hrs. semana Total: Hrs. / semestre

Laboratorio: Hrs. /semana Total: Hrs. / semestre

Aprendizaje autónomo: Hrs. /semana total: Hrs. / semestre

Vigencia a partir de:

Proceso de diseño y autorización día – mes - año

Elaborado por Rep. Acad.-NMS IPN Fecha de elaboración: - -

Aprobado por CTCE-NMS Fecha de aprobación: - -

Dictaminado por DEMS Fecha de dictaminación: - -

Autorizado por CPA del CGC Fecha de autorización: - -

Firma y sello de autorización:

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Agosto 2014

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M. en C. Blanca Laura Romero Mélendez

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Fundamentación

La Unidad de Aprendizaje Habilidades para la Vida I forma parte del mapa curricular del Nivel Medio Superior del IPN, se ubica en el primer semestre del área propedéutica y pertenece al campo disciplinar de las Humanidades. Es de carácter obligatorio.

Su propósito es fomentar en el estudiante el desarrollo de su potencial en situaciones de la vida cotidiana, mediante la aplicación de estrategias que favorezcan su participación en el entorno.

Se relaciona de manera directa con las unidades de aprendizaje: Filosofia I, Expresión Oral y Escrita e Historia I y es importante en relación con dichas unidades de aprendizaje porque el joven de nuevo ingreso al cursar la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la Vida I requiere el apoyo de la Filosofia I en la contrucción de su visión del mundo, la unidad de aprendizaje de Expresión Oral y Escrita le aportará las competencias comunicativas que requiere y utilizará a lo largo de su vida . Historia I le proporcionará los conocimientos que le permitan entender sus raices e identidad, potencien su desarrollo y se proyecte a futuro.

El enfoque metodológico considera los planteamientos del Modelo Educativo Institucional que establece el desarrollo de competencias en los estudiantes, así como el logro de aprendizajes significativos para una formación integral. Esta Unidad de Aprendizaje pretende contribuir al perfil de egreso de Educación Media Superior del IPN, a partir de las competencias establecidas en este programa de estudios, por medio de estrategias de aprendizaje que den respuesta a las necesidades de los estudiantes en el contexto actual.

Evaluación y acreditación de los aprendizajes:

La formación se concibe como un proceso que integra la solución de problemas, la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, donde el estudiante pone en juego de manera integral sus saberes a partir de indicadores de desempeño.

El Reglamento General de Estudios establece que en cada Unidad de Aprendizaje se evaluarán los saberes adquiridos por el estudiante, en los términos señalados en el programa de estudios que corresponda. Para el caso del Nivel Medio Superior se contempla una evidencia que muestre el desempeño para cada competencia particular, la cual tiene asignado un porcentaje en relación al 100% del valor total de la Unidad de Aprendizaje, con base en la complejidad requerida para su ejecución.

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Las calificaciones de las evaluaciones ordinarias deberán ponderarse respecto del valor que tenga cada una de las competencias particulares, para integrar la calificación final, lo que significa que éstas no se promedian sino que son acumulativas.

Como requisito para aprobar la Unidad de Aprendizaje el estudiante debe presentar cada una de las evidencias que muestren el desempeño solicitado en cada competencia particular del programa de estudios.

La evaluación del aprendizaje para esta Unidad de Aprendizaje será:

Competencia particular Porcentaje asignado Máxima calificación ordinaria (SAES) Equivalente a

1 30% 10 3

2 30% 10 3

3 40% 10 4

Calificación Final 10 puntos

En el caso de la evaluación extraordinaria, a Título de Suficiencia o por saberes previamente adquiridos, es requisito presentar la

evidencia integradora que de cuenta del logro de la competencia general del programa de estudio de la Unidad de Aprendizaje

correspondiente.

La Unidad de Aprendizaje de Habilidades para la Vida I se impartirá en aula, por lo que es necesario contar con un docente titular que se responsabilice del proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de garantizar la atención puntual de los estudiantes.

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Representación gráfica de la trayectoria formativa de las Unidades de Aprendizaje:

Habilidades para la Vida I

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Representación gráfica de la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la Vida I

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Red de competencias de la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la Vida I

Competencia Particular 1

Construye una imagen de sí

mismo aplicando estrategias

que le permitan reconocer

sus atributos personales.

Competencia General

Desarrolla habilidades personales (cognitivas, afectivas y sociales), reconociéndose como ser integral para participar de manera asertiva en su contexto.

Competencia Particular 2

Establece relaciones asertivas

utilizando estrategias del

manejo de emociones y

sentimientos, reconociendo las

diversas situaciones de estrés.

Competencia particular 3

Resuelve situaciones de conflicto aplicando estrategias, mediante el proceso de toma de decisiones en su contexto.

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Relación de competencias disciplinares de la Unidad de Aprendizaje con las genéricas

Competencia del Campo Disciplinar Competencia de la Unidad de

Aprendizaje Competencias

Genéricas Atributos

Humanidades

Analiza y resuelve de manera critica, creativa y reflexiva, las diversas problematicas en diferentes ámbitos, manteniendo una actitud respetuosa, a través de métodos, medios, códigos y herramientas apropiadas.

Competencia General

Desarrolla habilidades

personales

(cognitivas, afectivas y

sociales), reconociéndose

como ser integral para

participar de manera asertiva

en su contexto.

Competencia Particular 1

Construye una imagen de sí

mismo aplicando estrategias que

le permitan reconocer sus

atributos personales.

Competencia Particular 2

Establece relaciones asertivas

utilizando estrategias del manejo

de emociones y sentimientos,

reconociendo las diversas

situaciones de estrés.

Competencia particular 3

Resuelve situaciones de conflicto

Competencia 1: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Competencia 7 :Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

1.1 Enfrenta las dificultades y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

1.2 Identifica sus emociones las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo

rebase. 1.3 Elige alternativas y cursos de

acción con base en criterios sustentados y en el marco de un

proyecto de vida. 1.4 Analiza criticamente los

factores que influye en su toma de decisiones.

1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus

metas.

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccción de

conocimiento. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés

y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a

retos y obstaculos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

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aplicando estrategias, mediante

el proceso de toma de decisiones

en su contexto.

Competencia 8: Participa y colabora de manera efectiva

en equipos diversos .

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un

proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos

especificos. 8.2 Aporta puntos de vista con

apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

8.3 Asume una actitud constructiva,congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

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Bibliografía

Tipo Autor (es) Año Título del documento Editorial Documento

Libro Antología Otro

(especifique)

B* Torres, E. R, Ochoa, G. H., Ibarra, T. F. y Ramírez L. A. 2012

Acompañamiento de jóvenes ante situaciones de riesgo. Manual para profesores

ITESO Guadalajara, México.

X

C* Tiba, Icami 2009 Adolescentes: Quien ama educa Aguilar Fontanar X

C* Perrenoud Philipe 2012 Cuando la escuela pretende preparar para la vida

Edit. GRAO Madrid X

B* Segura Morales Manuel y Arcas Cuenca Margarita

Educar las emociones y los sentimientos

Narcea, S. A. de Ediciones Madrid X

B* Real Ángel, Francisco J. 2013 El esclavo: una novela sobre la libertad, el perdón y la verdadera superación personal

Ed. Girón Books. México X

C* Pérez Islas José Antonio 2010 Historizar a los jóvenes Edit. UNAM México X

B= Básica, C=Complementaria, para estudiantes y para *docentes

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Recursos digitales

Unidad (es) del

programa Autor, Título, mes, dìa, año y Dirección Electrónica Texto Simuladores Imágenes Tutoriales Videos Presentaciones Diccionarios Otros

2 Soler Sarrió Alberto. Derechos asertivos http://www.albertosoler.es/resources/Blog/Los-derechos-asertivos.pdf

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2 Práctica asertiva http://www.psicoterapeutas.com/pacientes/asertividad.htm

X

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Programa sintético de la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la Vida I

Propósito de la unidad de aprendizaje:

Fomentar en el estudiante el desarrollo de su potencial en situaciones de la vida cotidiana, mediante la aplicación de estrategias que favorezcan su participación en el entorno.

Competencia particular 1:

Construye una imagen de sí mismo aplicando estrategias que le permita reconocer sus atributos personales.

Competencia particular 2:

Establece relaciones asertivas utilizando estrategias del manejo de emociones y sentimientos, reconociendo las diversas situaciones de estrés. Competencia general de la unidad de aprendizaje:

Desarrolla habilidades personales (cognitivas, afectivas y sociales), reconociéndose como ser integral para participar de manera asertiva en su contexto.

Competencia particular 3:

Resuelve situaciones de conflicto aplicando estrategias, mediante el proceso de toma de decisiones en su contexto.

Contenidos

Competencia particular 1 : El adolescente como ser integral (biopsicosocial). Reconoce y fortalece la Autoestima: autoconocimiento, auto concepto, autoevaluación, auto aceptación y auto respeto. Atributos personales: actitudes, hábitos, aptitudes, valores, conocimientos y habilidades.

Competencia particular 2: Reconocimiento y regulación de Emociones y sentimiento Estrés Comunicación asertiva y empática

Competencia particular 3: Proceso de toma de decisiones. Conflictos: intrapersonal, interpersonal, intragrupal e intergrupal. Factores de riesgo psicosociales en la adolescencia (adicciones, violencia y trastornos alimenticios).